V rozmanitosti kultur možno vymezit několik základních typů:



Podobné dokumenty
Vybrané kapitoly ze sociologie 2 PHDR. HANA PAZLAROVÁ, PH.D

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Post-modernita a globalizace. Základní myšlenky

Společnost a příroda. VY_32_INOVACE_ZSV3r0118 Mgr. Jaroslav Knesl

Předmět: Základy společenských věd. Ročník: IV. Téma: Mezinárodní politika

Charakteristické rysy a základní principy industriální společnosti

1. S-křivka ilustruje. 2. Funkční distribuce příjmu se zabývá distribucí příjmu mezi. 3. Giniho koeficient představuje míru

grad,e"d,,~ sociol!ogie argo , I

Světový den výživy

Moravské gymnázium Brno s. r.o.

Ročník IX. Zeměpis. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Průřezová témata. Mezipřed. vztahy. Kompetence Očekávané výstupy

Katedra hydromeliorací a krajinného inženýrství

Vyspělé a rozvojové státy, politická a ekonomická charakteristika

Liberálně-konzervativní akademie

Liberálně-konzervativní akademie

Aplikovaná ekologie. Katedra hydromeliorací a krajinného inženýrství Fakulta stavební. Tomáš DOSTÁL, doc.ing.dr. ČVUT v Praze. B602 dostal@fsv.cvut.

Energetické problémy

EVROPA A GLOBALIZACE

Sluneční soustava. Význam a vývoj Geografie

2. Globální aspekty světového hospodářství. Ekonomika

Otázka: Mezinárodní obchod - Ekonomie, hodnocení a hospodářský proces

Témata k nostrifikační zkoušce ze zeměpisu střední škola

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

SSOS_ZE_ Světové ekologické problémy

NÁŠ SVĚT. Tematické okruhy: 1. Místo, kde žijeme dopravní výchova, praktické poznávání školního prostředí a okolní krajiny (místní oblast, region)

BEYOND ECONOMIC GROWTH.

Jak učit o změně klimatu?

Globální rizika. Neočekávané události, které mohou negativně ovlivnit státy a jejich ekonomiky v dalších 10 letech

Učební osnovy vyučovacího předmětu dějepis se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Tematické okruhy průřezového tématu

Zábor zemědělské půdy ve vztahu k obnovitelným zdrojům energie.

J i h l a v a Základy ekologie

ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Ekonomické lyceum Učební osnovy: Geografie

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Dějiny od konce 19.století do 1. světové války. Průmyslová revoluce v Evropě. Trojspolek,Dohoda. Vývoj v koloniálních a závislých zemích

MODERNÍ DOBA svět a České země v letech

Témata ze SVS ke zpracování

Zkrácený obsah učiva a hodinová dotace

Globální problémy, vlivy antropogenních aktivit na biosféru a antroposféru

Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A PŘÍRODA Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 9.

Maturitní témata. Školní rok: 2016/2017. Předmětová komise: Předseda předmětové komise: Mgr. Ivana Krčová

Maturitní témata. Školní rok: 2018/2019. Předmětová komise: Předseda předmětové komise: Mgr. Ivana Krčová

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

1. okruh Mezinárodní migrace obyvatelstva

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 9. KUDLÁČEK

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 7. KUDLÁČEK VMS - II

Jakou roli hraje energetika v české ekonomice?

NÁRODNÍ ZPRÁVA ČESKÁ REPUBLIKA. Standardní Eurobarometr 80 VEŘEJNÉ MÍNĚNÍ V ZEMÍCH EVROPSKÉ UNIE PODZIM 2013

Geografie průmyslu. Otakar Čerba. Přednáška z předmětu Socioekonomická geografie pro geomatiku (KMA/SGG) Západočeská univerzita

ENVIRONMENTALISTIKA GYM

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Autor: Miroslav Finger Datum : září 2012 Určení žáci 8.ročníku

Cestovní ruch. VY_32_INOVACE_Z.3.25 PaedDr. Alena Vondráčková 2.pololetí školního roku 2012/2013

Co je sociální politika

Tabulace učebního plánu

MATURITNÍ TÉMATA Z GEOGRAFIE 2017/2018

RÁMCOVÁ DOHODA MEZI EVROPSKOU UNIÍ A JEJÍMI ČLENSKÝMI STÁTY NA JEDNÉ STRANĚ A KOREJSKOU REPUBLIKOU NA STRANĚ DRUHÉ

Co si o své budoucnosti myslí mladí Češi?

KATEDRA POLITOLOGIE FAKULTA FILOZOFICKÁ ZÁPADOČESKÉ UNIVERZITY V PLZNI. Paul Kennedy: Svět v 21. století chmurné vyhlídky i vkládané naděje

MATURITNÍ OKRUHY GEOGRAFIE

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 9. ročník

ZPA. Katedra hydromeliorací a krajinného inženýrství. zodpovědný učitel: Josef Krása, doc. Ing. Ph.D. B611

Vysvětlí strukturu vesmíru. Vyjmenuje, která tělesa tvoří sluneční soustavu a porovná planety sluneční soustavy.

Surovinová politika ČR a její vztah ke Státní energetické koncepci

SWOT ANALÝZA. Příloha č. 2, Pracovní list č. 1 SWOT analýza SWOT analýza - obsah. SWOT analýza. 1. Základní informace a princip metody

Modul 4: Budoucnost Evropského sociálního modelu

FOSILNÍ PALIVA A JADERNÁ ENERGIE

CENTRUM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGŮ ODBORNÝCH ŠKOL

Přeshraniční vlivy působící na místní společenství českého pohraničí

Název dokumentu: Světové hospodářství

Název: Rozvojové problémy

VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ

Sociální ekonomika jako součást alternativních směrů. Kurz Sociální ekonomie, KSP FF UK, 2013/2014 PhDr. Jaroslava Šťastná, Ph.D.

BIOLOGIE GYM PRŮŘEZOVÁ TÉMATA.

Zeměpis PRŮŘEZOVÁ TÉMATA POZNÁMKY

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Zeměpis pro 8. a 9. ročník : Lidé žijí a hospodaří na Zemi (SPN Praha 2001) Školní atlas světa (Kartografie Praha 2002)

Evropský Habitat Praha, března Pražská deklarace

je tvořen navzájem provázanými složkami: část prostoru upravená či používaná pro dopravu (pohyb dopravních prostředků)

VEŘEJNÉ POLITIKY 2. Veřejná správa a veřejná politika

Název školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, Karlovy Vary

1 ÚVOD - O CO V ETICE JDE?... 13

Zpráva o Digitální cestě k prosperitě

Obrana pojetí a aktuální vývoj. Ing. Eduard Bakoš, Ph.D.

Gymnázium Ivana Olbrachta Semily Nad Špejcharem 574, příspěvková organizace, PSČ

VY_32_INOVACE_10_17_PŘ. Téma. Anotace Autor. Očekávaný výstup. Speciální vzdělávací potřeby - žádné - Klíčová slova

Část V. Osnovy. II. stupeň KAPITOLA XX - DĚJEPISNÁ PRAKTIKA

KAPITOLY Z POLITOLOGIE A PRÁVA TEST ZNALOSTÍ NA PROBRANOU LÁTKU

Mapování inovační kapacity INKA Inovační ekosystém v ČR. Hlavní zjištění

Gymnázium Františka Palackého Valašské Meziříčí

Aplikovaná ekologie. Úvod širší vztahy inženýrství životního prostředí, Katedra hydromeliorací a krajinného inženýrství Fakulta stavební ČVUT v Praze

Učební osnovy Zeměpis

Podnikatelská etika 2. Etika a ekonomika

RÁMCOVÁ DOHODA MEZI EVROPSKOU UNIÍ A JEJÍMI ČLENSKÝMI STÁTY NA JEDNÉ STRANĚ A KOREJSKOU REPUBLIKOU NA STRANĚ DRUHÉ

Nejméně rozvinuté země světa. Vyčleněno OSN na základě HDP, zdravotních, k výživě se vztahujících, vzdělanostních apod. charakteristik.

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 11 VY 32 INOVACE

Mezipředmět. vazby. Metodická poznámka. Průřezová témata. Období splnění. Rozsah vyžadovaného učiva. Návrhy učiva pro nadané žáky

Materiál je možným doplňkem výuky občanské nauky. Je zaměřen na vybrané globální problémy

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST VÝCHOVA K OBČANSTVÍ 9. BÍRKO OSV-IV. MV-II.

Evropské fondy : Jednoduše pro lidi

A B C D E F. Člověk a náboženství. Dějepis. Náboženství a tolerance. Judaismus, křesťanství, islám, hinduismus, budhismus, další náboženství

Transkript:

Vývoj společnosti a kultury Společnost Způsob organizace společného života lidí na určitém místě v určitou dobu - výrazně proměnlivá - v delším časovém horizontu jsou změny obrovsky vidět. Sociologie se obvykle zabývá spol. moderní, ale popíšeme velmi stručně jiné typy společností, je na tom dobře vidět, že to, co považujeme za automatické, je ve skutečnosti relativní. Znalosti o jiných kulturách nabourávají představu o lidské přirozenosti - velmi často se objevuje v politických debatách (přirozenost soukromého majetku) - častý argument morálních náboženských debat (nějaké jednání neodpovídá lidské přirozenosti (formy rodinného soužití, sexuální praktiky) - možná neodpovídá kulturní přirozenosti, pro členy dané kultury to není normální, ale téměř jistě někde jinde to normální je. První setkání s jinou kulturou zpravidla pocit zásadní odlišnosti, a často vlastní převahy (číst malý velký muž) exkurz Kargokult, evropské obchodní styky s Čínou V rozmanitosti kultur možno vymezit několik základních typů: ARCHAICKÉ KULTURY (preliterární) Lovci a sběrači: nejstarší typ společností, dnes se prakticky nevyskytuje, rozhodně ne v původní podobě. nepěstují ani nechovají, živí se lovem a sběrem plodů nutnost kočování, ale po poměrně malém území skupiny malé (30-40) prakticky neexistence nerovnosti nemožnost přepravovat s sebou majetek jen zárodky mocenské organizace kolektivně přijímaná rozhodnutí, kdo nesouhlasí, může se odpojit. obvykle nevelká agresivita vůči okolním kmenům většina aktivit soustředěna kolem rituálních činností možná společnosti prvotního blahobytu málo osob = málo práce, neshromažďování majetku. dnešní situace od 19. století zběsilá kolonizace světa, vnik do prostoru těchto kultur. - vnesení cizích hodnot - násilné vnucení jiné společenské organizace - nepochopení kulturní odlišnosti (uzavírání smluv s náčelníky a očekávání jejich dodržování) - ústí to ve zřizování rezervací pro tyto společnosti.

- snaha umožnit jim zachování jejich vlastního stylu života na druhou stranu nemožnost, protože: - nenásilný vliv bohaté západní kultury (média viz rozkladný vliv televize na skupinový život) - kulturní vzorce a tradice již přerušeny, nelze dobře obnovit otázky, které je potřeba pokládat: kdo o rezervace stojí? co jejich obyvatelům přinášejí? co jim berou? pastevci a zemědělci: objevují se hojněji zhruba 10 000 let BC (neolitická revoluce) - objev, že lze něco pěstovat a chovat. - výrazně mění uspořádání společnosti - vzniká kumulovatelný majetek - zemědělci se usazují - stálejší zdroj potravy, možnost rozsáhlejších společností - vzrůstá význam manuální práce pastevci a zemědělci často v konfliktu - konflikt zaznamenán v Bibli (Kain a Ábel) Izraelci typicky pastevecká společnost TRADIČNÍ KULTURY (tradiční státy, neprůmyslové civilizace) - nejdřívější zmínky asi 6000 BC (přední východ) - rozvoj měst, veliký vzrůst majetkové nerovnosti, koordinace - spojeno s vynálezem písma - možnost organizace - možnost tvořit dějiny - rozvoj abstraktního uvažování, vědy - velká dělba práce mezi zemědělci (většina) a válečníky, kněžími (malá menšina) - otrokářství - rozvoj profesionální armády, agresivita vůči okolním státům. STUDENTSKÝ ÚKOL: Příklady archaických, tradičních společností MODERNÍ SPOLEČNOSTI - tvoří přesné celky v rámci národních států - dělba práce mnohem rozvinutější než kdy dřív (specializace a profesionalizace) - roste efektivita, roste vzájemná závislost - mnohem větší moc státu - urbanizace

- industrializace (industriální společnost tam, kde většina lidí pracuje v průmyslu) - umožňuje nevídaný technický rozvoj - moderní společnost vojensky i hospodářsky nesmírně silná - podmanění si ostatních vojensky (kolonizace) Amerika, Afrika - hospodářské převálcování kolonizace doprovázena poměrně arogantní myšlenkou, že nové území mohou kolonizátoři zabrat pro své státy (nejen pro svou potřebu, ale i pro blaho ovládaných) - kolonizátoři tvořili leckde i většinu obyvatel (Austrálie, USA) - rozšiřování západního způsobu života na celou planetu 20. století počátek: jeden mocenský blok Evropoamerický, a na něm závislé ostatní části světa po WWII: rozdělení tohoto bloku na dvě části: západní a Ruský ostatní části světa závislé na jednom z nich. Odtud rozdělení První, druhý, třetí svět - dnes už aktuální jen toto označení ty státy, které neprodělaly proces industrializace (rozvojové země) zejm. Afrika, jižní Amerika, části Asie - v některých částech pak urychlená industrializace (Asie, Mexiko) - stávají se hospodářsky velmi agilními (Čína, Korea) Situace zemí třetího světa: nejsou dnes tradičními ani archaickými společnostmi - pevné státní hranice - vysoká míra urbanizace - průnik techniky a moderní kultury ALE: velmi silná hospodářská závislost na rozvinutých zemích (např jednodruhové zemědělství) : hodně zemědělství : velký rozdíl město x venkov : demokracie obvykle jen formální Nově industrializované země: velký ekonomický potenciál, protože: - nízké mzdy - důraz na vzdělání - malá ekologická omezení - málo starých lidí Odvrácená strana industrializace: Práce s textem text 2

- vznik Rizikové společnosti (U. Beck) - industrializovaná společnost plodí ve svém důsledku větší množství rizik, než kolik dokáže regulovat a odstraňovat - ekologická ohrožení - koncentrace ničivého potenciálu - nekontrolovatelný vědecký výzkum V současné době (2. polovina 20.století a dále), tvrdí Beck, už není pro společnost hlavním problémem vypořádat se s problémy, které před člověka staví soužití s přírodou, ale řešit problémy, které si člověk vytváří sám rizika. Jednoduchá moderna řeší problémy společnosti technikou, vzděláním, tržním způsobem Dnešní společnost (riziková) už tyto rady nemůže přebírat za své, protože ony produkují nové problémy. ad: ekologie ve druhé polovině 20. století rostou obavy z ohrožení přírody člověkem. - příroda dlouho vnímána jako nekonečný rezervoár surovin a síly, kterou je možno využít. - to posíleno v 15. století objevem nových kontinentů. - v 19. století strmý nárůst využívání nerostných zdrojů, stavby silnic, růst měst. 20. století Malthus 1. úvahy o tom, že příroda má hranice, lidstvo se nemůže neomezeně rozšiřovat (v souvislosti s růstem množství lidí přijdou nemoci nebo války, nebo katastrofy. Průběh 20. století obava z vyčerpání surovinových zdrojů - problém znečištění (+ kácení pralesů) - problém ozónové díry - problém oteplování 60. léta začátek diskuze o mezích hospodářského růstu - další zvyšování intenzity výroby už nezvyšuje kvalitu života, ale výrazně zvyšuje rizika, se kterými je spojeno - omezení hospodářského růstu omezení množství konzumu. Komplikace problému nerovnoměrné rozložení konzumu na planetě. (1 Američan mnohonásobně vyšší spotřeba než 1 Afričan (produkce kakaa Afrika spotřebovává jen 3%) (množství toaletního papíru) Pokud by se konzum měl dorovnat, ekosystém planety se zhroutí. Zajímavý indikátor: ekologická stopa - množství přírodních zdrojů, které jedinec spotřebuje v jednom roce (převedeno na hektary) - USA 9.5/osoba, ČR 5/osoba, Haiti 0,5/osoba - ekologické meze konzervují majetkové nerovnosti mezi bohatými a chudými zeměmi včetně třeba kácení pralesů.

Řešení - omezení množství konzumu v rozvinutém světě to ale politicky prakticky neproveditelné. další rizika: Koncentrace ničivého potenciálu společnost disponuje takovou silou, která jí umožňuje ohrozit sebe samu stisknutím jednoho knoflíku. - atomová energie (zbraně, elektrárny) (viz výbuch Černobylu rak. respondent odchází na Fidži) -studená válka závody ve zbrojení (mír udržován tím, že se zdokonalují možnosti zničení nepřítele; Nekontrolovatelný vědecký rozvoj ve společnosti neexistuje žádný rozhodovací orgán, který by měl pravomoc říci, které směry zkoumání jsou pro lidstvo přínosné a které nikoliv. - genetické technologie a manipulace možnost tvorby předem specifikovaných jedinců - genetická manipulace rostlin - rozvoj zbraňových systémů (atomová bomba, vodíková, neutronová) Existují vlády, ale ty nemají možnost určovat, jaký směr bádání prospěšný a jaký ne. - neexistuje ani dostatečná povědomost, ani celospolečenský konsenzus (vždy pocit, že vědecké výdobytky mohou být možná i užitečné. Některé další aspekty současné společnosti (kromě rizikovosti) Postindustriální, postmoderní, globalizovaná společnost postindustriální a informační společnost: - je další vývojovou fází po společnosti industriální (průmyslové) - většina lidí již nepracuje v průmyslu, ale ve službách (existují tři sektory ekonomiky zemědělství, průmysl, služby) - D. Bell 50. léta: v USA poprvé počet lidí ve službách převyšuje počet lidí v průmyslu. (Služby: vzdělávání, stravování, volný čas, ) (průmysl: přímá výroba) - do té doby nejtypičtější zaměstnání tovární dělník, se začíná vytrácet. - velmi velký důraz se klade na zpracování a správné používání informací (už není důležitá manuální dovednost nebo síla, ale myšlení. důraz na celoživotní vzdělávání) informace důležitá i celospolečensky je hlavním strategickým zdrojem (viz vývoj Irska) - tlak na flexibilitu lidí (stále se učit novým věcem) - problém stáří - problém využitelné populace (Willke: 20% bezproblémově zaměstnatelní, 20% nezaměstnatelní, 60% ve stresu) - zvýhodnění psychicky odolných jedinců - o úspěchu člověka rozhoduje jeho schopnost zpracovávat informace (učit se, chápat, vymýšlet). - krize zaměstnanosti v různých průmyslových odvětvích

kulturami) - rostoucí moc těch, kdo pracují s informacemi nejlépe (vědci, analytici) (viz příklad: odborné komise pro zásadní politické otázky) - zásadní význam informačních technologií STUD. ÚKOL: CO JSOU TO INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE - Bell: domněnka, že společnost se začne podobat velké univerzitě. (Univerzita specialista na vytváření vědění.) postmoderní společnost: - nový typ společnosti, která se hodně liší od společnosti moderní Moderní společnost: touží po pokroku, má pocit, že dokáže ovládnout svět a budoucnost vidí jako stálé zlepšení. - postmoderní společnost - toto je podobný mýtus, jako náboženské mýty v tradičních společnostech. mravní hodnoty) Lyotard: Velké vyprávění (ústřední společenský mýtus o tom, co je dobré a co špatné, co je společnost vlastně zač.) - Moderní společnost má své velké vyprávění právě v mýtu o pokroku, ten se ve společnosti postmoderní vytrácí (už málokdo si myslí, že společnost kráčí ke světlým zítřkům) - V moderní společnosti má věda monopol na výklad světa (určuje, co je pravda (dřív náboženství) Ve společnosti postmoderní už není nikdo, kdy by tento monopol měl. Začíná se uznávat pluralita pravd. (příklad: náboženství: svět je stvořen Bohem a proto má všechno smysl, je třeba řídit se jeho příkazy. Věda: život vznikl evolucí, vítězí ti nejsilnější a nejpřizpůsobivější. Postmoderna: není závazný výklad.) častá hana i chvála: + umožňuje toleranci (nevnucuji svou vizi dějin, vycházení s jinými - Nemá pevný základ, na kterém by se dalo stavět (třeba společné globalizace (globalizovaná společnost) - pojem skloňovaný ve všech pádech (označováno jako jednoznačně pozitivní i negativní proces) STUD. ÚKOL: Co chápou pod pojmem globalizace. o co jde? současná společnost na celoplanetární úrovni stále propojenější - ekonomicky - politicky - kulturně nejviditelnější aspekty: množství cizího zboží v obchodech, Mc Donald, filmy Disney, debaty o EU, možnost studovat kdekoliv na světě, turistický ruch) ekonomické propojení: hospodářství nefunguje v rámci států, ale celosvětově - existence nadnárodních firem (spadají do více států)

- výroba na jednom místě, spotřeba jinde (přeprava výrobků na obrovské vzdálenosti) - Příklady: původně česká firma Škoda majitel Volkswagen většina potravin v obchodech zahraniční největší firmy větší obrat než státní rozpočty moc nejlevnější) umožní dovézt) důsledky: možnost efektivizovat výrobu (vyrábí se tam, kde je to průnik průmyslu do rozvojových zemí (levnější pracovní síla) ekonomická závislost chudých států na bohatých (kolik jim obrovská ekonomická a politická síla nadnárodních firem (2/3 světového hospodářství ovlivňuje několik set největších firem) uzavírání výroby v bohatých zemích povědomí o mezinárodních nerovnostech otevřené otázky: je globalizace pro chudé země přínosem nebo ztrátou? + vyrábí se tam něco, přináší práci, investice - vede k závislosti hospodářství chudých zemí na velkých (jednodruhová výroba) - neodpovědnost firem za region, kde sídlí (ekologie) politické propojení: možnost poměrně snadno politicky zasahovat na jiném konci světa a území jiného státu OSN globální politické ohrožení (atomové zbraně, terorismus) potřeba pacifikovat rizikové režimy spojování hospodářských zájmů států (producenti ropy, Evropa (EU)) kulturní propojení: děje v Africe média umožňují velmi rychlou výměnu informací snadno vidím, co se vliv nejsilnějších mediálních obrazů (Disney, soap opery, ) mizení regionálních specifik (tradiční malostranské hospůdky) růst vlivu jednotných např. stravovacích zařízení (Mc Donald) (viz obavy ze ztráty české identity v EU) historie: Globalizace není něco zcela nového, ale nabývá historicky neobvyklých rozměrů.