BIOLOGIE Pracovní list č. 6 mravenci

Podobné dokumenty
BIOLOGIE (Rychnovský, B.) Pracovní list č. 6 mravenci

Jméno autora: Mgr. Hana Vlková Datum: Ročník: 6. A Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis Tematický okruh:

Druhově nejpočetnější skupina členovců

Hmyz s proměnou nedokonalou. Vážky (řád) Rovnokřídlí (řád) - skákací končetiny - 2 páry křídel a, tuhý b, blanitý - samec cvrká

Didaktický učební materiál pro ZŠ INOVACE A ZKVALITNĚNÍ VÝUKY PROSTŘEDNICTVÍM ICT Mgr. Radovan Vlček Vytvořeno: červen 2011

Hmyz * * * * * * tři páry nožek = 6 nožek vyrůstají vždy zespodu hrudi křídla, pokud jsou, tak vyrůstají vždy nahoře z hrudi * * *

POZNÁVÁNÍ HMYZU I PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

ročník 7. č. 26 název

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Mgr. Radmila Holubcová. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Tematická oblast: Ekosystémy.

Mgr. Šárka Vopěnková Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou DUM VY_32_INOVACE_02_1_09_BI2 HMYZ - HOLOMETABOLA

Brouci - poznávačka. Identifikuj brouka podle fotografie a zařaď ho do čeledi. Uveď k němu základní informace - v jakém prostředí žije, čím se živí

Hmyz - list č. 1. 1/ Pomocí lupy pozorujte stavbu těla včely: Tělo včely je rozděleno do tří částí: a).. b).. c)..

NA LOUCE živo ichové- bezobratlí ela medonosná melák zemní

POZNÁVÁNÍ HMYZU II PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

BROUCI. první pár křídel tvoří tvrdé krovky, druhý pár křídel (pokud je vyvinut), slouží k letu. štít = kryje hruď. kousací ústní ústrojí

BROUCI. první pár křídel tvoří tvrdé krovky, druhý pár křídel (pokud je vyvinut), slouží k letu. štít = kryje hruď

Hmyz s proměnou nedokonalou

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Hana Šmardová. Květen 2013

HMYZ- PREZENTACE Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova Druh učebního materiálu Druh interaktivity

Autor: Veronika Dvorská

Členovci Vzdušnicovci (Hmyz) opakování

PROCVIČUJÍCÍ A OPAKUJÍCÍ TEST HMYZ (ŘÁDY S PROMĚNOU DOKONALOU)

Soutěž Život kolem nás 2016 I. kolo

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

TÉMA: BLANOKŘÍDLÍ VYTVOŘILA: Mgr. Zdenka Wienerová VYTVOŘILA DNE: VY_32_Inovace/3_158

Rozmnožování hmyzu. Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Zlín. Datum vytvoření Ročník Stručný obsah

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a Státním rozpočtem ČR InoBio CZ.1.07/2.2.00/

Očekávaný výstup: Žák zařadí probrané druhy živočichů do systému, popíše stavbu těla typických zástupců, vysvětlí příčiny ohrožení bezobratlých

Anotace - Autor - Jazyk - O eká k vaný n v ýstup u p -

Členovci. 1. Pavoukovci. Pavouci

VY_32_INOVACE_19_MRAVENEC LESNÍ_25

Škodlivé druhy mravenců v ČR a možnosti jejich hubení

- dělí se na třídy a) mnohonožky článkované tělo, kryté krunýřem, tělní články srůstají po dvou,

Otázky pro opakování. 6. ročník

Vážení milovníci přírody, milé děti,

SYSTÉM HMYZU. 1. Podtřída: Bezkřídlí (Apterygota) řád: Chvostnatky. řád: Rybenky. 2. Podtřída: Křídlatí (Pterygota) řád: Jepice.

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Podkmen: Klepítkatci Třída: Pavoukovci

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

1. ZAHRADY A PARKY. Živočichové a rostliny, které nás upoutají kolem školy

Přírodní společenstva v České republice: LES. Martin Chlumský Dis. 3. ročník BI-TV PdF UK Praha Ing. Helena Jedličková Ph.D.

Cvičení ze zoologie bezobratlých VIII Insecta Oldřich Nedvěd, PřF UK

Obojživelníci a plazi list č. 1

PROCVIČUJÍCÍ A OPAKUJÍCÍ TEST HMYZ (ŘÁDY S PROMĚNOU NEDOKONALOU)

Pracovní list č. 4 Pozorování rostlin a živočichů v okolí vody

Chrobák. Víte, že? Brouci. Znaky. Stanoviště

Gymnázium, Brno, Elgartova 3. GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/ III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT ZOOLOGIE.

ČLOVĚK A ROZMANITOST PŘÍRODY BEZOBRATLÍ ŽIVOČICHOVÉ

Biologická olympiáda, 46. ročník, školní rok okresní kolo kategorie C soutěžící číslo

ročník 7. č. 27 název

Gymnázium, Brno, Elgartova 3. GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/ III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT.

10. EKOSYSTÉM SMÍŠENÉHO LESA

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

Zvěřinec na dvorku, aneb brouci, hmyz a členovci: kdo je kdo? Shrnutí

Užitečné organismy háďátka pavouci roztoči Typhlodromus pyri hmyz obratlovci ptáci, savci

2a 2 páry křídel 3 2b 1 pár křídel 21. 5a Ústní ústrojí bodavě sací polokřídlí Hemiptera 5b Ústní ústrojí kousací 6

Žák si osvojí slovní zásobu týkající se částí těla a vývojových stadií motýla

OPAKOVÁNÍ - HMYZ VY_32_INOVACE_P prom na dokonalá

ZŠA MŠNOVÁCEREKEV LEPŠÍVÝUKA V NOVÉCEREKVI

Škůdci na smrku. Škůdci jehlic, pupenů a výhonů. 1) Korovnice (zelená, šišticová)

Chráněné rostliny a živočichové Květnice

Výukový materiál Zpracovaný v rámci projektu

SYSEL OBECNÝ KVÍZ. Vytvořeno: ALKA Wildlife, o.p.s.

Přírodopis. 6. ročník. Obecná biologie a genetika

ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

EKOSYSTÉM LES. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky a organismy ekosystému lesa.

Přírodopis. 8. ročník. Obecná biologie a genetika

V LESE ŽIVOČICHOVÉ AZ KVÍZ

Entomologické praktikum

Inovace výuky Člověk a jeho svět

VY_52_INOVACE_PŘ_I/2.11

EKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS. Ročník: 6. Autor: Mgr. Martina Kopecká

EDUKAČNÍ PROGRAMY S MIKROSKOPY

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Předmět: Přírodověda, 5. ročník. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Autor materiálu:

Jelen žije většinou ve vysokých lesích

VY_32_INOVACE_18_MOUCHA DOMÁCÍ_25

ÚSTŘEDNÍ KONTROLNÍ A ZKUŠEBNÍ ÚSTAV ZEMĚDĚLSKÝ


výstup vlastními slovy. Žák sám vyhledává informace a řeší zadané úkoly. Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení

tykadla složené o i 3 páry nohou Obr. 1

Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

TEORETICKÁ ČÁST test. 4. Podtrhni 3 kořenové poloparazity: ochmet, světlík, černýš, kokotice, jmelí, raflézie, kokrhel, podbílek

Obojživelníci. rekonstrukce života v karbonském močálu fosilní krytolebec

VY_52_INOVACE_ / Obojživelníci Obojživelníci ve vodě i na souši

VY_12_INOVACE_ČJ_4A_20 Základní škola Nové Město nad Metují, Školní 1000, okres Náchod. Ročník: 4. Tematický okruh, předmět:

ČLENOVCI ARTHROPODA Živá a neživá příroda III. 3. přednáška

Otázky pro opakování 6. ročník TESTY:

Střední odborná škola stavební a Střední odborné učiliště stavební Rybitví

PROJEKT: OP VK Název materiálu: NAHOSEMENNÉ ROSTLINY - JEHLIČNANY VY_52_INOVACE_K1_P36_3

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

- Žák pojmenuje základní druhy jehličnatých stromů vyskytujících se v ČR. - Žák rozpozná jehličnaté stromy podle jejich typických znaků.

Přírodověda 3. Úvodní menu Spustit program, Tisk pracovních listů, Konec Výuka

ŘÁDY HMYZU S PROMĚNOU DOKONALOU VČELA MEDONOSNÁ Mgr. Jaroslav Víšek Listopad- prosinec 2011 Přírodopis 7. ročník Základní škola, Chrudim, Dr.

VY_32_INOVACE_05_SPLEŠŤULE BLÁTIVÁ_25

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

Transkript:

BIOLOGIE Pracovní list č. 6 mravenci M o t t o : F e r d a m r a v e n e c a j e h o p ř á t e l é Pokud spatříme v lese velkou hromadu jehličí, poznáme, ţe zde ţijí. Odborně to jsou velcí lesní... rodu Formica (dělnice do 9 mm). Staví si nápadná kupovitá hnízda z různého lesního materiálu, z nichţ nejuţívanější je jehličí. Jejich nejznámějším představitelem je (viz logo). Jsou lesy s vysokým mnoţstvím ţivých mravenišť a známe jiné, kde je mravenců nedostatek. Obr. 1: Mraveniště v lese Najdete v jehličnatém lese nad táborem mraveniště (stan. 1)? Najdete mraveniště po další cestě do arboreta? Hledejte i v trávě a z jiného materiálu. Mravenci jsou blanokřídlý hmyz stejně jako vosy a včely. Nesmí nás mýlit, ţe u většiny nenajdeme křídla. Ţiji společensky v koloniích - mraveništích. Jedinci v kaţdém mraveništi mají jasně vymezenou dělbu práce. Většinu kolonie tvoří bezkřídlé dělnice. Křídlatí mravenci jsou pouze samci a samice (pozdější královny). Křídla mají v době reprodukčních zásnubních letů a brzy je ztrácí. Královna klade vejce a péči o jejich vývoj zcela přebírají dělnice. Kolonie mravenců ţijí v hnízdech, které sestávají z bludiště chodbiček. Jsou umístěny ve dřevě, v zemi, pod kameny, nebo ve zvláštních stavbách. Podle pouţitého materiálu poznáme i původce: lesní materiál pouţívají jiţ zmínění lesní mravenci (rod Formica), hliněná hnízda v trávě budují travní mravenci (rod Lasius).

Některé druhy mravenců jsou býloţravé (ţiví se semeny), jiné se ţiví mršinami, všeţravě a známe i dravé formy. Někteří dokonce pěstují v mraveništi houby (jihoamerický rod Atta), nebo vyuţívají jako zdroj potravy medovici, tj. sladkou tekutinu z mšic. Tyto dokonce ochraňují. Vztah mravenců a mšic je výhodný pro obě strany a lze ho označit jako protokooperaci (předchůdce symbiózy). Díky své dravosti loví jiné hmyzí druhy, které mohou ţírem poškozovat stromy (housenky, housenice aj.). Obr. 3: Oboustranně prospěšný vztah mravenců a mšic Starost o potravu zajišťují opět dělnice. Sbírají ji i daleko od hnízda. Aby byly výpravy úspěšné, komunikují pomocí zvl. látek feromonů i pomocí dotyků a tak si sdělují informace. Na svoji obranu vystřikují mravenci 50 60-% kyselinu mravenčí aţ do vzdálenosti 30 cm. Jiné druhy bodají. Obr. 4: Dotyková komunikace mravenců r. Formica Způsob ţivota mravenců je velmi zajímavý a poučný. Lze o něm získat mnoho informací v nejrůznějších zdrojích. Mezi prvotní informace by však mělo patřit zábavné povídání Ondřeje Sekory o mravenci Ferdovi (např. Sekora, 1979). Přestoţe byl autor biolog, musel mnohé situace a vlastnosti ţivočichů zjednodušovat a tak se z odborného hlediska dopouštěl i nepřesností. Na některé v následujícím textu upozorníme a některé vyuţijeme k potvrzení známých skutečností.

Nepřesnosti: Všichni dospělci hmyzu mají primárně 3 páry kráčivých končetin. Tyto vyrůstají z hrudních článků. Dokladuj na následujících obrázcích nepřesnosti u různých zástupců hmyzu a u mravenců samotných. Obr. 5: Ferda Mravenec, cvrček a ruměnice (v knize ploštice Růměnice) Obr. 6: Ferda Mravenec, koník a brouk (Pytlík) Ferda Mravenec má.. (1), tj,.. (2) páry končetin. Mravenec jako hmyz má.. (3), tj... (4) páry nohou. Vyrůstají z.. (5), tj. správně špatně (6 - správné podtrhni, nebo špatné škrtni). Cvrček, ploštice a brouk (Pytlík) mají zadní končetiny nohy umístěny správně špatně (7 - správné podtrhni, nebo špatné škrtni). Individuální úkol: Ulov zástupce hmyzu a zakresli vzhled z hřbetní a břišní strany. Věnuj pozornost typu křídel a umístění končetin. Porovnej nákresy rozdílných taxonů. Hřbetní strana: Břišní strana: Porovnej nákresy a vyvoď závěry.

Závěr: Dospělci hmyzu mají.. (8) páry končetin. Vyrůstají z h článků (9). Většina m. nemá křídla. Pohlavní kasty sociálních druhů hmyzu a ostatní blanokřídlí mají b (10) křídla (oba páry). B.. (11) mají tvrdé krovky, p. (12) mají polokrovky a pod nimi blanitá křídla. Cvrčci, kobylky a sarančata mají přední pár křídel k. (13) s ochrannou funkcí, zadní pár b (14). Komáři a mouchy mají pouze pár p (15) křídel, zadní jsou přeměněna v tzv. k.. (16). Velká křídla motýlů jsou kryta š.. (17). Při neopatrné manipulaci se stírají. krásný zelený koník, s dlouhými tykadly šel pro krmení s velikou nůší Ţije koník ve volné přírodě ČR (18)? Délka tykadel nám slouţí jako znak rozdílnosti (determinační znak): koník má.. (19) tykadla. Kobylka má (20) tykadla. Saranče má tykadla (21). Které taxony jsou zastoupeny ve fauně ČR (22)? Který taxon je býloţravý (23)? Kobylky nebo sarančata? Kobylka je (24). Kobylka má správný špatný (25) počet končetin (správné podtrhni, špatné škrtni). Reálné poznatky: Proti zjednodušení končetin hmyzu je velmi názorné vyobrazení stonožky kaţdý článek nese 1 pár kráčivých končetin. Pamatuj! Na rozdíl od mnohonoţky! Obr. 7: Stonoţka Obr. 8: Nákres mnohonoţky Vyhledej vyobrazení mnohonoţky v odborné publikaci nebo na webu a stanov, kolik párů nohou má na kaţdém článku. Mnohonoţka má na tělním článku.. (26) páry nohou. Jakou barvu má cvrček (27)? A ruměnice (28)? (viz obr. 5). Vyhledej v odborných publikacích (např. Krejča, Korbel 1997), které další ploštice jsou jí podobné. Definuj rozdíly (determinační znaky): p.a pestrá má kulatou.. skvrnu a.. příčný prouţek na polokrovkách (29) v.a červená má polokrovky se.. tmavými skvrnami, štít. (30

Obr. 9: Sousedi Ferdy Mravence v dočasném obydlí na mezi jiţ známí ruměnice a cvrček, který ţije v díře do země (noře). Šídlo (velké) je charakteristické hnědým zbarvením těla i hnědavým nádechem křídel. Motýl nad cvrčkem byl v jednom českém filmu (Adéla ještě nevečeřela) nazván b..a jenerál. Jedná se ve skutečnosti o druh:. a (31). Ještěrku na kameni determinujeme podle hnědého středového pruhu, zelených boků a bílých skvrn jako samce samici (32) (nesprávné škrtni) j. o.. (33). Nevyobrazené pohlaví má boky.. (34). Jedná se o příklad pohlavní rozdílnosti, kdy samec a samice jsou vzhledově odlišní. V knize vystupují mnozí další lesní zástupci hmyzu a podle vyobrazení je lze rozlišit: hlemýţď, kovařík, sviţník, komáři, kobylka (zelená), ovád, šídlo (velké), čmelák, slunéčko sedmitečné (lidově beruška), přástevník medvědí, chroust (obecný), škvor (obecný), roháč (obecný), zlatohlávek, prskavec, lumek aj. Mezi názorné příklady vzhledu, odlišení od podobných druhů (váţka) a hlavně způsobů ţivota patří ukázka mravkolva a jeho larvy bobánka malého, Ťutínka. Další cenné poznatky o ţivotě mravenců se týkají rozmnoţovací biologie, vývoje jedinců a bionomie (způsobů ţivota) včetně líčení potravních rozdílů jednotlivých vývojových stadií a vyuţívání mravenčích krav mšic (viz výše). Mravenci jako blanokřídlý hmyz se vyvíjejí přes stadium kukly. Toto stadium je charakteristické pro mnohé další taxony (řády) hmyzu. Takovou proměnu označujeme dokonavou. Vzhledový rozdíl mezi larvou a dospělcem je výrazný. V knize byla kromě mravenců uvedena jako příklad vývoje d. (35) (vývoj brouka Pytlíka).

Původnější proměnu, kde chybí období kukly, je larvální stadium postupně dospělcům podobnější a podobnější, označujeme nedokonavou. Obr. 10: Vývoj mravence (příklad proměny dokonavé) Uveď z knihy příklady hmyzu s oběma typy proměny. Šipkami vyznač nebo přepiš příslušnost taxonů hmyzu k typu proměny Nedokonavá proměna Taxony hmyzu Dokonavá proměna Blanokřídlí, brouci, cvrčci, jepice, kobylky, motýli, mouchy, mšice, ploštice, pošvatky, sarančata, síťokřídlí (mravkolev), škvoři, (švábi), váţky Sociálním způsobem ţivota a vztahem k okolnímu prostředí se stávají mravenci významnými zástupci všech ekosystémů. V našich podmínkách se nejvýrazněji uplatňují právě v lesním ekosystému. Jsou vysoce hodnoceni v sekundárních lesích monokulturního typu jako predátoři s výrazným vlivem na skladbu fytofágů. Pro podporu výskytu slouţila akce Formica. I ta vycházela ze znalosti bionomie. Sociální hmyz (mravenci, včely, čmeláci, sršni a vosy, ale i t (36) mohou vytvářet kasty: Dělnice zastávají různé specializované funkce na obr. 10 vystupují vlastní s (37) a p.. (38). Které další rozlišíš (39)? Příslušníci které kasty se většinou pohybují na povrchu mraveniště? S.., s a l. (40)

Obr. 11: Ukázka rojení mravenců a polymorfních kast K tomu, abychom mravencům porozuměli my i naši ţáci a studenti, není třeba pouze odborných zdrojů, ale lze vyuţít i formu různých ţánrů beletrie s antropomorfizací popsaných organismů zaloţenou na skutečných vlastnostech. V předešlém návodu jsme předloţili ukázku, kolik odborných poznatků lze získat. Proto podporujeme tvrzení: Ferda Mravenec jako základní zoologická literatura!!!

Mravenci v lese Mravenci se musí v lese orientovat a vědět, kde hledat potravu jak na zemi, tak i rostlinách. Utvořte sedm skupin a plň/plňte následující úlohy. Co je to les? Pojmenujte stromy, které jsou v okruhu 10 m (stan. 1). Hledejte rozdíly ve tvaru listů a jehlic. Nákres tvaru jehlic a listů stromů (vyuţijte i druhou stranu papíru): Nákres tvaru stromů (vyuţijte i druhou stranu): Stanovte odlišné znaky mezi smrky (les nad ubytovnou stan. 1) a lemem jehličnatých stromů na Tipečku (stan. 3). Po rozemnutí srovnejte vůni jehlic. Lokalizujte Tipeček na mapě. Jaké dosahuje nadmořské výšky? Které další jehličnaté stromy v oblasti rostou? Podle charakteristiky fotosyntetizujících orgánů charakterizujte typ lesa. Orientujte se v lese, určete hlavní světové strany. Zorientuj mapu a podle ní směruj Jedovnice, ubytování, arboretum ve Křtinách, rybník Dubový. Na cestě po vrstevnici (stan. 2) odlište alespoň 5 různých keřů. Čím se liší od stromů? Které patro v lese tvoří?

Nákres tvaru listů keřů (vyuţijte i druhou stranu papíru): Nákres tvaru keřů (vyuţijte i druhou stranu): Na stanovišti 2 vyhledejte kvetoucí byliny a pojmenujte je. V případě neznalosti uloţ nadzemní část do igelitového pytlíku a v pracovně determinuj pomocí klíče. Lze takto utrhnout i zvlášť chráněnou rostlinu? Nákres habitu alespoň 7 druhů kvetoucích bylin (vyuţijte i druhou stranu): Vloţ do blízkosti mraveniště kostku cukru (jinou sladkost). Pozoruj, jak mravenci ji odnášejí do hnízda a jak komunikují. Podrţ otevřenou dlaň nízko nad mraveništěm a pozoruj obranné chování mravenců (vystřikování kyseliny ze zadečku). Čichem potvrď kyselinu mravenčí.

Pomocí motýlářské sítě ulov nápadné druhy hmyzu (stan. 2, 3), zapište hlavní znaky, determinuj a pokud moţno bez poškození pusť. Pořiďte seznam ulovených druhů podle význačných řádů. Motýli Dvoukřídlí Blanokřídlí Hledejte zástupce hmyzu na listech a květech stromů, keřů a rostlin stan. 2,3). Pořiďte seznam ulovených druhů podle význačných řádů. Dvoukřídlí Blanokřídlí Brouci Ploštice Rovnokřídlí Hledejte zástupce bezobratlých v úkrytech na zemi, pod kameny apod. (stan. 2,3) Brouci Stonoţky Mnohonoţky Měkkýši Krouţkovci Správné odpovědi: 1 4; 2 2; 3 6; 4 3; 5 hrudi; 6 správně; 7 špatně; 8 3 páry, tj. 6; 9 hrudních článků; 10 blanitá křídla; 11 brouci; 12 ploštice; 13 koţovitý; 14 blanitý; 15 předních; 16 kyvadélka; 17 šupinkami; 18 ne; 19 velmi dlouhá; 20 dlouhá; 21 krátká; 22 kobylky a sarančata; 23 sarančata; 24 masoţravá (dravá); 25 správný; 26 dva; 27 černou; 28 červenou; 29 bílou a černý; 30 dvěma a také; 31 - babočka admirál; 32 samce; 33 j. obecné; 34 hnědé; 35 proměna dokonavá; 36 termiti; 37 stavitelé; 38 pečovatelky; 39 dělníci-stavitelé, dělníci-pečovatelky (chůvičky), dělníci-stráţci, dělníci-lovci; 40 stavitelé a stráţci, méně lovci; Krejča,J., Korbel,K. (eds.): Velká kniha ţivočichů. Príroda a.s. Bratislava 1997,344s. Sekora, O.: Kníţka Ferdy Mravence. Albatros Praha 1972, 4. vyd.184 s.