NÁRODNÍ OBROZENÍ 2. Téma Národní obrození 2. Ročník 2. Stupeň a typ vzdělávání. Datum

Podobné dokumenty
ČESKÉ NÁRODNÍ OBROZENÍ 1.

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

STARŠÍ ČESKÁ LITERATURA 1

7. léta 18.století počátek 19.století

NÁRODNÍ OBROZENÍ. SITUACE V ČESKÉM KRÁLOVSTVÍ v 18.st.

Identifikátor materiálu EU: ICT Mgr. Blanka Šteindlerová

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Téma sady: Český jazyk a literatura pro osmý a devátý ročník

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Literatura starověku a antiky - test. VY_32_INOVACE_CJL1.1.05a PhDr. Olga Šimandlová září Jazyk a jazyková komunikace

VY_32_INOVACE_06.5b 1/ b Riskuj NÁRODNÍ OBROZENÍ NÁRODNÍ OBROZENÍ

počátek 19.století 1830

SADA VY_32_INOVACE_CJ2

Téma: Spor o Rukopisy

září 2013 Světová a česká literatura od starověku po 18. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Literární druhy a žánry hrou

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

7. České národní obrození = proces utváření novodobého českého národa a kultury

ČESKÁ LITERATURA 19. STOLETÍ

Národní obrození. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/

8.NÁRODNÍ OBROZENÍ U NÁS. 1.část

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Rukopis Královédvorský a Zelenohorský

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_20_CJL_1 Ročník: I. Český jazyk a literatura Vzdělávací

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

ČESKÉ NÁRODNÍ OBROZENÍ

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

Národní obrození XII 12 14:49

VY_32_INOVACE_02_ Písně národního obrození_37

Národní obrození - literární období

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

pracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly

TR(2) Tabulka rovin ČG - 4. a 5. ročník ZŠ

ČESKÉ NÁRODNÍ OBROZENÍ 2.

Dějepisná olympiáda 37. ročník 2007/2008

Databáze českých meter

Středověká literatura - test. VY_32_INOVACE_CJL1.1.11a PhDr. Olga Šimandlová září Jazyk a jazyková komunikace. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

září 2013 Světová a česká literatura od starověku po 18. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov

Umělecké směry na přelomu 19. a 20. století v české poezii

Digitální učební materiál

Jiří Wolker Život a dílo

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

REALISMUS V ČESKÉ PRÓZE A

Pasteur. MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Učení pro život

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

1. etapa - Obranná etapa (Dobrovský)

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU. Zpracování tohoto DUM bylo financováno z projektu OPVK, výzva 1.5

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Český jazyk a literatura

Anotace sady digitálních učebních materiálů. Název: Česká literatura

Český jazyk pro 7. ročník

Předmět: Konverzace v ruském jazyce

1/ Národní obrození - prezentace VY_32_INOVACE_06.09 NÁRODNÍ OBROZENÍ

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8.

2/ Porovnejte své doplněné cvičení se správnou verzí, případné chyby zvýrazněte.

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE

SSOS_CJL_3.07 Josef Václav Sládek

CZ.1.07/1.1.02/

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Preromantismus ve světové literatuře

Gymnázium Rumburk profilová maturitní zkouška z českého jazyka a literatury

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: PRIMA Výstupy Téma

TEORIE LITERATURY. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

Novověk České země v době národního obrození

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

2.STŘEDOVĚKÁ LITERATURA

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

4. Kdo je autorem opery, jež byla uvedena v Národním divadle 29. října 1918, tj. v první den svobody?

Dějepis / Historické etapy a odkaz minulosti

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: SEKUNDA

Klasicismus ve světové literatuře

Literatura v době romantismu a národního obrození

Scénická umění a kultura

Kateřina Strnadová. Masarykova univerzita Pedagogická fakulta Metodika galerijní pedagogiky (GP3MP_MGP), JS 2013 Mgr. Bc. Alice Stuchlíková, Ph.D.

Účast zástupců světovým mocností na pohřbu Václava Havla vzbudila u většiny Čechů pocit národní hrdosti

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

VY_32_INOVACE_04 B. Smetana : Opera Libuše_37

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Část V. Osnovy. II. stupeň KAPITOLA XX - DĚJEPISNÁ PRAKTIKA

Seminář literatury (SLI) Literární teorie a komunikace, průřez světovou a českou literární historií 4. ročník a oktáva

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Název školy Dostupné z:

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Transkript:

NÁRODNÍ OBROZENÍ 2 Autor Mgr. Jiří Ondra Anotace Stručný přehled faktů o rané fázi domácího společenského hnutí, charakteristika literárních projevů. Očekávaný přínos Procvičení základních informací o důležitém období domácích kulturních a společenských dějin Tematická oblast Umění a literatura Téma Národní obrození 2 Předmět Český jazyk a literatura Ročník 2. Obor vzdělávání Maturitní obory Stupeň a typ vzdělávání SOŠ Název DUM Š6/S3/06 Datum 30. 9. 2013 SOŠ JOSEFA SOUSEDÍKA VSETÍN ZLÍNSKÝ KRAJ

Národní obrození 2 Opakování 2

Národní obrození Co víte o funkci divadla v rané fázi národního obrození? síla mluveného českého slova byla strůjcům obnovy českého jazyka a písemnictví dobře známa dramatické umění disponuje bezprostředním účinkem a dopadem sdíleného kolektivního prožitku od počátků 18. století existují v Praze různé scény ve kterých se pravidelně hrají divadelní kusy rozličných žánrů opera, balet, činoherní představení první česká hra však byla na programu až v roce 1771 mezi nejstarší divadelní budovy patří: divadlo V Kotcích zahraniční soubory se zahraničním programem Nosticovo (dnes Stavovské) divadlo až do počátku 19. století německé Bouda dočasná stavba na dnešní Václavském náměstí, už i český program 3

Národní obrození Co víte o funkci divadla v rané fázi národního obrození? programová náplň obrozeneckých divadel se skládala z překladů her světových dramatiků, z historických vlasteneckých her nevalné úrovně, které měly silně posilovat národní (sebe)vědomí a z oblíbených lidových frašek ze tvůrců jmenujme alespoň velmi plodného Karla Ignáce cháma či talentovaného Václava Klimenta Klicperu, kultivovaného autora zvláště veseloher. Hry obvykle postihovaly některé negativní znaky lidského charakteru, měly výchovnou funkci. Za zmínku stojí tzv. kuklení oblíbený Klicperův postup, kdy jsou postavy omylem považovány či se záměrně vydávají za někoho jiného obecně známou osobností je i loutkář Matěj Kopecký, zakladatel slavného divadelního rodu 4

Národní obrození Co víte o básnickém umění v prvních fázích národního obrození? v počátcích nešlo šlo prakticky pouze o to dokázat, že nová čeština je vůbec schopná veršování české básnictví bylo v zanedbaném stavu doklady o její existenci setrvávaly v lidové poezii prvotní činy obrozeneckých básníků či vydavatelů navazovaly na domácí humanistickou poezii v uměleckých kruzích (thámovci/puchmajerovci) vznikaly almanachy (texty různých tvůrců) žánrově se jednalo o pestré příspěvky dávné i novodobé původní i překladové poezie (balady, lyrika, óda, anakreontská poezie, epigramy v českém básnictví existoval dlouhodobý spor mezi příznivci sylabotónického systému (veršování založené na střídání přízvučných a nepřízvučných slabik) a zastánci tzv. časomíry, v češtině cizího prvku, který ovšem jeho stoupencům připadal velice reprezentativní a pro poezii svou důstojností vhodný zajímavým dokladem existence časomíry je předzpěv k básnickému dílu Slávy dcera obrozence Jána Kolára. Rozsáhlý cyklus básní v této knize tvoří putování vypravěče po významných místech spjatých s dějinami Slovanů. Zajímavostí této knihy (odsouzené ovšem v dnešní době k nepřečtení) je srovnání původního rozsahu s rozsahem novějších verzí. Kolár totiž své dílo neustále doplňoval a z původních 150 básní vytvořil monstrum o 650 básních 5

RKZ Vysvětlete pozadí existence nejslavnějšího literárního padělku. v době národního obrození byla negativně pociťována absence dostatečného počtu kvalitní původní české literatury doklady o slavné a vyspělé národní kulturní tradici se měly stát argumentem v boji s odpůrci vlasteneckých snah v probouzející se domácí společnosti počátky domácího písemnictví sice spadají poměrně hluboko do historie, ale příliš mnoho památek se z období 9.-13. století nedochovalo byly-li vůbec nějaké nejbolestněji byla vnímána scházející literatura typu rozsáhlého eposu, jakým se mohly pyšnit germánské a románské kultury 6

RKZ Vysvětlete pozadí existence nejslavnějšího literárního padělku. v počátcích 19. století již existovala v českých zemích jistá skupina vzdělanců, lingvistů, literárních historiků, teoretiků a básníků ve stejné době se podařilo objevit několika dosud neznámých vynikajících básní, jejichž vznik byl nálezci a příznivci datován právě do nejzazších dob místní kultury okolo nově nalezených textů se rozhořel spor o jejich pravost, který trval více než 150 let díla vešla do historie pod názvy míst objevení - Rukopis královedvorský a zelenohorský (RKZ) teprve zkoumání v kriminalistickém ústavu v druhé polovině 20. století prokázalo, že jde o podvrh 7

Rukopis královédvorský Obr. 1 8 8

RKZ Uveďte některá základní fakta o obou rukopisech. pergameny byly nalezeny 1817 a 1818, objevili je jazykovědci Václav Hanka a Josef Linda jedná sel o zbytky (zlomky) původně rozsáhlých básní, jejichž vznik byl datován do 13. století (RK) či dokonce do 10. století (RZ) básně navíc vyjadřovaly aktuální nálady tehdejší doby! staly se důkazem vyspělosti Slovanů a postupně se proměňovaly v nástroj slovanské propagandy počáteční nadšení bylo narušené soudem Josefa Dobrovského, největší vědeckou autoritou své doby, vzorovým představitelem osvícenského kritického rozumu, který odmítl jejich pravost spor o RKZ se stal střetem mezi neutrálním vědeckým postojem a nacionalisty 9

RKZ Uveďte některá základní fakta o obou rukopisech. po 70 let od objevení byla díla stále hojně vydávána a jejich kritici nevybíravě napadáni jejich literární náročnost však nevedla k celonárodní oblibě na druhou stranu myšlenky obsažené v RKZ byly uchráněny před cenzurou díky starému původu od roku 1886 do roku 1918 probíhá nejzásadnější etapa sporu: vynikající jazykovědci Vašek (otec Petra Bezruče) a Gebauer, spolu s pozdějším prezidentem Masarykem vystupují s přesvědčivými doklady o nepravosti těchto památek -> národní sebevědomí nesmí stát na lživých dokladech kritici byli veřejně nevybíravě hanobeni, obviňováni z protičeského spiknutí, ničení českých dějin po vzniku samostatného Československa v roce 1918 spory o pravost utichaly, neboť již nebylo bojovat za češství v roce 1932 vzniká Česká společnost rukopisná, která působí dodnes a stále odmítá přijmout vědecky (chemická, jazyková, historická, estetická, literární) podložená fakta o falzech 10

Rukopis zelenohorský Obr. 2 11 11

RKZ Uveďte argumenty proti pravosti rukopisů. nemůže být náhoda, že se v krátké době objeví několik dosud neznámých starobylých textů, o nichž navíc není nikde v historii ani zmínka jazyk RKZ se mnohdy odchyluje od pravidel češtiny platných v době, kdy byl údajně napsán gramatické chyby v RKZ jsou stejné, jaké ve svých teoretických pracích uváděl Václav Hanka chemická a rentgenová analýza v kriminalistické laboratoři zjistila ve druhé polovině 20. století existenci zbytku vyškrábaného textu ze 14. století na rukopisu, který měl být datován do století desátého věda prokázala, že RKZ jsou podvrh, otázkou však zůstává, kdo byl autorem podvrhu 12

RKZ Uveďte možné argumenty zpochybňující autorství Václava Hanky. předchozí básnické výtvory Václava Hanky zdaleka nedosahují literárních kvalit obou rukopisů na zpracování podvrhů nestačily Hankovi lingvistické znalosti texty jsou psány staročeštinou v sumě bohulibé vlastenecké činnosti (péče o jazyk i literaturu) nebyl čas na vytvoření podvrhů technické znalosti případného falzátora musely být ohromné domnělý autor podvrhů Hanka by tak musel připravit pergameny, staře vyhlížející inkoust, namalovat iniciály, napsat rukopis celkový počet padělků (včetně RKZ) činí 5 kusů jejich literární i technická úroveň ovšem klesá, přitom by spolu se vzrůstající zkušeností měla jejich kvalita vzrůstat 13

Obr. 3 14 14

RKZ Jaké byly podle vás důvody vzniku podvrhů? existence vzdělaných lidí, neváhajících ovšem pro dobrou věc vystoupit s falešnými důkazy soudobá tvorba nedávala po umělecké stránce příliš prostoru pro obdiv a uznání starobylé texty byly významné samy o sobě, obsah podporující přes staletí snahy tehdejších obrozenců pak se mohl stát zbraní v boji proti utlačovatelům (viz Dalimilova kronika) 15

Zdroje Literatura: STICH, A.; LEHÁR, J.. Česká literatura 1, Praha: Český spisovatel, 1997. Internet: Obr. 1) http://commons.wikimedia.org/wiki/category:rukopis_kr%c3%a1lov%c3%a9dvorsk%c3%b D_a_zelenohorsk%C3%BD#mediaviewer/File:Rk14p.jpg Obr. 2) http://commons.wikimedia.org/wiki/category:rukopis_kr%c3%a1lov%c3%a9dvorsk%c3%b D_a_zelenohorsk%C3%BD#mediaviewer/File:Rukopis_Zelenohorsk%C3%BD.jpg Obr. 3) http://commons.wikimedia.org/wiki/category:rukopis_kr%c3%a1lov%c3%a9dvorsk%c3%b D_a_zelenohorsk%C3%BD#mediaviewer/File:Rukopis_kralovedvorsky_ZlPha_1886.png Odkazy ze dne 30. 9. 2013 Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Jiří Ondra 16