KONTROLNÍ SEZNAM PRO SESTAVENÍ ÚLOŽNÉ KRABICE

Podobné dokumenty
KONTROLNÍ SEZNAM KNIHOVNA

POSUZOVÁNÍ PROFESNÍCH PŘEDPOKLADŮ. MAKRO OBLAST A Diagnostika a hodnocení účastníků

A PARTICIPACE

Metodika Nejvyššího soudu k náhradě nemajetkové újmy na zdraví (bolest a ztížení společenského uplatnění podle 2958 občanského zákoníku)

Metodika k náhradě nemajetkové újmy na zdraví (bolest a ztížení společenského uplatnění podle 2958 občanského zákoníku) D.

TECHNICKÉ ŠKOLKY. ( pohledem psychologa )

Metody práce s dětmi předškolního věku. Mgr. Květa Šejnohová Mgr. Veronika Křížková

Metodika Nejvyššího soudu k náhradě nemajetkové újmy na zdraví (bolest a ztížení společenského uplatnění podle 2958 občanského zákoníku)

A1 Marketingové minimum pro posílení výchovy k podnikavosti (8h)

Projekt Podpora rozvoje emočního vývoje, předčtenářských dovedností a moderních metod vzdělávání v MŠ reg. č.: CZ.1.07/1.3.50/

PROJEKTOVÁNÍ A KOMUNIKACE

Individuální vzdělávací plán

Název projektu: Polytechnická výchova zařazování kreativních technických hraček a stavebnic

Handicap není překážkou ve vzdělávání

Děti s nižší úrovní rozumových schopností. PhDr. Jarmila Burešová

Změna pro Školní vzdělávací program oboru vzdělání L/51 Podnikání - ŠVP platné od

Seznam povolených pomůcek pro profilovou část maturitní zkoušky

KLASIFIKAČNÍ ZPRÁVA. KB-Hoch Klasifikace chování při hoření podle DIN EN Ingolstädter Straße 51 D Neumarkt

Hodnoticí standard. Ruční krajkářka (kód: H) Odborná způsobilost. Platnost standardu. Skupina oborů: Umění a užité umění (kód: 82)

Hodnoticí standard. Textilní návrhář (kód: M) Odborná způsobilost. Platnost standardu. Skupina oborů: Textilní výroba a oděvnictví (kód: 31)

INFORMACE K ZÁVĚREČNÝM ZKOUŠKÁM ( PRO ŽÁKY tříd : KČ 3. a BS 3. )

Hodnoticí standard. Tkadlec tapisérií (kód: H) Odborná způsobilost. Platnost standardu. Skupina oborů: Umění a užité umění (kód: 82)

Pracovní listy, pravítko, tužka, nůžky.

Návrh NAŘÍZENÍ RADY,

Organizační zabezpečení závěrečných zkoušek podle Jednotného zadání závěrečných zkoušek ve šk. roce 2014/2015

Gymnázium Vysoké Mýto nám. Vaňorného 163, Vysoké Mýto

Učební osnovy pracovní

System for individual learning of mathematics. Agnieszka HEBA, Ph.D. Doc. RNDr. Jana KAPOUNOVÁ, CSc. dr hab. prof. UŚ Eugenia SMYRNOVA-TRYBULSKA

INFORMACE K ZÁVĚREČNÝM ZKOUŠKÁM ( PRO ŽÁKY tříd : KČ 3. a BS 3. )

Snadné testy i cvičení některých schopností člověka Petr Novák

Kresba lidské postavy

ENVIRONMENTÁLNÍ BEZPEČNOST

USPOKOJENÍ ZAJIŠTĚNÉHO VĚŘITELE Z VÝTĚŽKU ZPENĚŽENÍ ZAJIŠTĚNÍ... 2 DATOVÁ SCHRÁNKA: ŘAZENÍ PŘÍLOH DO SLOŽEK... 7

Cílem je poskytnout dětem dostatek příležitostí k uplatnění vlastní fantazie a tvořivosti a zároveň vytvořit objekt nebo dárek.

S každým dílčím cílem (stupněm) souvisí aktivní sloveso, kterým se dá dosažení cíle nejlépe definovat.

Postup prací při sestavování nároků vlastníků

Gymnázium, Český Krumlov

Mateřská škola Ostrava Plesná, příspěvková organizace, Dobroslavická 42/ Ostrava Plesná

DAŇOVÁ TEORIE A POLITIKA

ALLPLAN BRIDGE PARAMETRICKÉ NAVRHOVÁNÍ MOSTŮ. INTELIGENTNÍ A FLEXIBILNÍ PŘEJDĚTE NA NAŠE PROFESIONÁLNÍ BIM PRODUKTY PRO NÁVRH A KONSTRUKCI MOSTŮ

Projekt Podpora rozvoje emočního vývoje, předčtenářských dovedností a moderních metod vzdělávání v MŠ reg. č.: CZ.1.07/1.3.50/

Psychometrie on-line

Výtvarná výchova

Testování uživatelského rozhraní kalkulačky CASIO fx-991es PLUS A4B39TUR 2014/2015 Jiří Pauer

ANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů

Skupina oborů: Polygrafie, zpracování papíru, filmu a fotografie (kód: 34)

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU

Písemná příprava - vzor

Individuální vzdělávací plán pro Mateřské školy. Vzorový návrh. Fotografie oceněné Férové školy ZŠ a MŠ Svitavy-Lačnov

Pokrytí šachovnice I

Experimentální výukový plán matematika, výukový celek počítání s velkými čísly, 4. resp. 5. třída

Vzorce. Suma. Tvorba vzorce napsáním. Tvorba vzorců průvodcem

Výsledky testování školy. Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy. Školní rok 2012/2013

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:

Hodnoticí standard. Stříhání oděvů (střihová služba) (kód: H) Odborná způsobilost. Platnost standardu

Regionální inovační strategie Ústeckého kraje

Výsledky testování školy. Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy. Školní rok 2012/2013

UKÁZKA ČINNOSTÍ V ŠACHOVÉ VÝUCE PŘÍNOS PRO ROZVOJ KOGNITIVNÍCH PROCESŮ

Kritéria hodnocení profilové části maturitní zkoušky Kritéria platná pro školní rok 2017/218

Obuvník pro výrobu ortopedické obuvi

Výsledky testování školy. Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy. Školní rok 2012/2013

MS EXCEL 2010 ÚLOHY. Vytvořte tabulku podle obrázku, která bude provádět základní matematické operace se dvěma zadanými čísly a a b.

Skupina oborů: Hornictví a hornická geologie, hutnictví a slévárenství (kód: 21)

Výsledky testování školy. Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy. Školní rok 2012/2013

Výsledky testování školy. Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy. Školní rok 2012/2013

Začínáme pracovat s tabulkovým procesorem MS Excel

Zastínění jihozápadní fasády budovy ÚMČ P14 Bratří Venclíků Praha 9

Výsledky testování školy. Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy. Školní rok 2012/2013

Výsledky testování školy. Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy. Školní rok 2012/2013

Koncepce školy 2014/2015

Výsledky testování školy. Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy. Školní rok 2012/2013

Kožařský technik návrhář a modelář rukavičkářských výrobků (kód: M)

Výsledky testování školy. Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy. Školní rok 2012/2013

Výsledky testování školy. Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy. Školní rok 2012/2013

Výsledky testování školy. Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy. Školní rok 2012/2013

Obsah. Předmluva KAPITOLA 1 Úvod do programu Microsoft Dynamics NAV KAPITOLA 2 Základy ovládání...33

Výsledky testování školy. Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy. Školní rok 2012/2013

Předškolní a mimoškolní pedagogika Odborné předměty Výchova a vzdělávání Metody výchovy a vzdělávání

Měření výsledků výuky a vzdělávací standardy

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Ukázka nové 360 zpětné vazby

PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ

Biologická olympiáda

INFORMACE K ZÁVĚREČNÝM ZKOUŠKÁM ( PRO ŽÁKY tříd : KČ 3. a BS 3. )

MŠ Laudova se speciálními třídami, Laudova 1030/3, Praha 6 Řepy, tel Projekt: Předmatematická gramotnost

PARAMETRY EFEKTIVITY UČENÍ SE ŽÁKA V PROSTŘEDÍ E-LEARNINGU SE ZAMĚŘENÍM NA ADAPTIVNÍ VÝUKOVÉ MATERIÁLY

Elektrotechnik pro elektrické stroje, přístroje a zařízení

Systémy řízení QMS, EMS, SMS, SLP

E-learningové vzdělávání pracovníků SŠ pro maturitní generálku 2009 projekt KROK. Příloha č. 5 Ukázkový modul

Copyright 2013 Martin Kaňka;

Výzva k podání nabídky včetně zadávací dokumentace na veřejnou zakázku malého rozsahu

PREZENTACE ÚPRAVA POZADÍ SNÍMKU

Program pro tvorbu technických výpočtů. VIKLAN - Výpočty. Uživatelská příručka. pro seznámení se základními možnostmi programu. Ing.

KLÍČOVÉ TÉMA PODPORA KOMPETENCÍ K PODNIKAVOSTI, INICIATIVĚ A KREATIVITĚ

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.9 ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE Pracovní činnosti 1. období 2.

Vlastnosti tepelné odolnosti

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Aplikovaná statistika pro učitele a žáky v hodinách zeměpisu aneb jak využít MS Excel v praxi. Geografický seminář 30. března 2011 Pavel Bednář

Výsledky testování školy. Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy. Školní rok 2012/2013

METODICKÝ LIST. Výklad: Seznámení se se stavebnicí, ukázky jiných projektů a možností stavebnice

Místní akční plán rozvoje vzdělávání II ORP Strakonice CZ /0.0/0.0/17_047/

Transkript:

KONTROLNÍ SEZNAM PRO SESTAVENÍ ÚLOŽNÉ KRABICE

pro sestavení úložné krabice Kontrolní seznam doprovázející test "SESTAVENÍ ÚLOŽNÉ KRABICE" je seznam složený z popisné části zkušebního postupu a vybraných kódů ICF, které jsou nejvhodnější pro popis vlastností osoby při provádění testu.

pro sestavení úložné krabice PRVNÍ ČÁST PRVNÍ ČÁSTÍ kontrolního seznamu by mohla být část navržená v dílčím tématu 3.3 NÁVRHU STANDARDŮ PRVNÍ ČÁSTI KONTROLNÍHO SEZNAMU

pro sestavení úložné krabice DRUHÁ ČÁST b1401 b1565 b1643 b1644 b7602 Přesun pozornosti Prostorově vizuální vnímání Kognitivní flexibilita Vhled Samostatná koordinace pohybu (koordinace pravá/levá) d161 d2504 Zaměření pozornosti (udržení) icf-cy Přizpůsobení se úrovni aktivity (setrvačnost) icf-cy d1632 Schopnost předpokládání/hypotéz(abstrakce)icf-cy d2306 d172 d130 d177 d1751 d2102 d2105 d3152 Přizpůsobení se časovým nárokům (icf-cy) Počítání Kopírování Rozhodování Komplexní řešení problémů Samostatné zahájení individuálního úkolu Dokončení složitého úkolu (icf-cy) Komunikace pomocí - přijetí nákresy a obrázky d440 d4453 Jemná motorika rukou Točení či otáčení rukou a paží

DRUHÁ ČÁST Střední část je část popisná, která je pro samotný test více specifická, některé položky mohou být s jinými testy společné. To je určitě pozitivní, protože stejná položka s různými kvalifikátory může být porovnávána pro různé práce, a může nám pomoci pochopit jakoukoliv nesrovnalost (např. v průběhu zkoušky se objevil nějaký faktor prostředí).

DRUHÁ ČÁST Výběr položek k testování se provádí po počátečním experimentálním pozorování, během něhož vzdělavatel sleduje, co zkoušený dělá pro správné dokončení testu. Ve skutečnosti test spočívá v sestavení úložné krabice s oddíly podle viditelné a připravené předlohy.

DRUHÁ ČÁST Postup: Zkoušející dá testované osobě dva čtverečkované kartony formátu A3 a šablonu úložné krabice. Časový limit je 25 minut. Zkoušející nicméně nechává dané osobě dobu nezbytně nutnou k dokončení úkolu. Je-li zapotřebí pomoc, zkoušející krabici či přepážky vytvoří a požádá uživatele, aby to zkusil znovu.

DRUHÁ ČÁST Materiál: šablona krabice, 2 čtverečkované kartony formátu A3, sešívačka, nůžky, tužka, guma, čtvercové pravítko a pravítko Pokyny: "Vytvořte totéž. Zkuste to udělat během 25 minut. Já vás upozorním 5 minut před koncem. " Na konci požádáte o sebehodnocení. Mohou být pozorovány chyby, které by mohly být klasifikovány pomocí ICF. Mohou to být například tyto 4: Nepřesné stříhání mimo čtverečky Sešívání bez skládání rohů nebo upevnění vnitřních přepážek Špatné výpočty nebo rozplánování - potřeba dalšího kartonu Je zapotřebí vysvětlení nebo ukázka pro správné umístění vnitřních přepážek

DRUHÁ ČÁST Ze zkušenosti jsme zařadili tyto položky: přesun pozornosti od ukázkového vzoru k vlastní práci vizuální, prostorové vnímání pro uspořádání prostoru a schopnost reprodukovat podle ukázkového vzoru vlastní výrobek kognitivní flexibilita, protože je nutné přizpůsobit dovednosti dané manuální úloze abstraktní myšlení pro představu následných kroků na výrobu přihrádek psychomotorická kontrola, protože test ukáže jakékoliv nepatřičné zpomalení či zrychlení při provádění úlohy

DRUHÁ ČÁST udržování pozornosti při této náročné úloze vhled (rozvíjející se povědomí během činnosti -za přítomnosti chyb nebo problémů) pohyby jako například koordinace rukou při používání materiálu, výdrž v pozici vsedě schopnost osoby dokončit práci, a to i při stanovených podmínkách schopnost učit se jemná zručnost rozhodování a řešení problémů porozumění názornému vzorku výpočet a kopírování.

DRUHÁ ČÁST To jsou hlavní a obecné položky pro tuto činnost, ale v případě, že zkoušející vidí něco jiného, například obsedantní postoj zkoušeného jako zvláštní vlastnost, nic nebrání doplnění odpovídajících položek ICF.

TŘETÍ ČÁST e1350 e1351 e1158 Obecné pracovní produkty a technologie Produkty a technologie napomáhající práci Hodiny/čas e 330 Osoby v pozici autority

TŘETÍ ČÁST Třetí a poslední část se týká pouze faktorů prostředí, jež ovlivňují tento typ testu. Ty nebyly zahrnuty jako obecné na začátku, protože nejsou vždy a u všech přítomny. Toto je místo, kde mohou být přidány další faktory prostředí, pokud existují.

TŘETÍ ČÁST V kontrolním seznamu navrhujeme sledovat položky: zda daná osoba kontroluje čas (pokud test stanoví časovou lhůtu) přítomnost zkoušejícího, jako osoby v pozici autority obecné pracovní komunikačních produkty a technologie, ale také jakákoliv podpora, aby bylo možno porovnat faktory prostředí.