Seminář dějepisu (SDE) Světové a české dějiny se zaměřením na významné události s přesahem do dneška 3. ročník a septima



Podobné dokumenty
Seminář dějepisu (SDE) Světové a české dějiny od starověku po 20. století 3. ročník a septima

5.5.2 Dějepis povinný předmět

Ukázka zpracování učebních osnov vybraných předmětů. Škola Jaroslava Ježka základní škola pro zrakově postižené

Dějepis. žák: TÉMATA. vznik historie jako vědy

Dějepis - Oktáva, 4. ročník (přírodovědná větev)

Dějepis - Kvarta. politický vývoj významných států Evropy a světa do první světové války

Dodatek č. 1 ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Učíme se pro život

Vysvětlí, proč se učíme dějepis, proč je pro nás historie důležitá. Popíše instituce, kde se uchovávají historické prameny, uvede příklady.

Dějepis 6.ročník. význam zkoumání dějin, získávání informací o dějinách, historické prameny, historický čas a prostor

Vyučovací hodiny mohou probíhat v kmenových třídách, multimediální učebně v učebně s interaktivní tabulí a školní knihovně.

Dějepis - Oktáva, 4. ročník (humanitní větev)

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS 7. SVOBODOVÁ Mezipředmětové vztahy

Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 6.

ročník celkem počet hodin

Tabulace učebního plánu

UČEBNÍ OSNOVY NA HOLOCAUST NELZE ZAPOMÍNAT DĚJEPIS

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

Dějepis. Člověk a společnost

1.3. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí

Vzdělávací obor Dějepis - obsah

Učební osnovy Dějepis

RANÝ NOVOVÉK období od konce 15.stol.do poloviny.17.stol. Objevné plavby a jejich společenské důsledky

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova 5.11 Učební osnovy: Dějepis

Očekávané výstupy RVP Školní výstupy Učivo Poznámky (průřezová témata, mezipředmětové vztahy apod.)

Dějepis. Úvod do studia historie

Dějepis. Učební osnova předmětu. Pojetí vyučovacího předmětu. Studijní obor: Aplikovaná chemie. Zaměření:

Očekávané výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy Poznámky

Dějepis (v bloku) (DEJb) Světové a československé dějiny od konce 19. století 4. ročník a oktáva

Vzdělávací obor Dějepis - obsah

1. 2. ročník ÚVODNÍ OPAKOVÁNÍ KOŘENY MODERNÍHO SVĚTA Očekávané výstupy: žák

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. starší doba kamenná - způsob života jednotlivých vývojových typů člověka

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Obor vzdělávací oblasti: Dějepis Ročník: 6. Výstup Učivo Průřezová témata, přesahy Poznámky.

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

DĚJEPIS (6. 9. ročník)

2. Starověké Řecko starověká Kréta řecká polis archaická Sparta a Athény řecko-perské války helénismus

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8.

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Dějepis (v bloku) (DEJb) Světové a československé dějiny od konce 19. století 4. ročník a oktáva

Předmět: Dějepis Ročník 6. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová

Vyučovací předmět Dějepis je zařazen do vzdělávací oblasti SPOLEČENSKOVĚDNÍ VZDĚLÁVÁNÍ. Je vyučován od 1. Do 3. ročníku v rozsahu 1 hodiny týdně.

Dějiny 20. století, totalitní režimy

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

Dějepis

VZDĚLÁVACÍ OBLAST- ČLOVĚK A SPOLEČNOST VZDĚLÁVACÍ OBOR- DĚJEPIS VYUČOVACÍ PŘEDMĚT- DĚJEPIS. Charakteristika vyučovacího předmětu:

Dějepis 1. Historie a historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva 3. Starověké východní civilizace 4. Starověké Řecko a Řím

Okruhy pro závěrečné zkoušky programu DĚJEPIS pro druhý stupeň ZŠ a DĚJEPIS Učitelství pro druhý stupeň ZŠ ČESKÉ DĚJINY

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. starší doba kamenná - způsob života jednotlivých vývojových typů člověka

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7.

Průřezová témata mezipředmětové vztahy. Úvod do dějepisu - typy pramenů - vnímání času. Raný středověk. učebnice

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Mgr. Eva Nováková

Ročník: 6. Minimální doporučená úroveň

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 7. ročník

Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Povinný Povinný Povinný Povinný

Název vyučovacího předmětu: DĚJEPIS (DJ) Vzdělávací oblast: Společenskovědní vzdělávání Časová dotace vyučovacího předmětu: 1, 1, 1, 0, 0, 0.

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÉ PLÁNY ŠKOLNÍ ROK 2016/2017

Vzdělávací obor Dějepis se vyučuje jako samostatný předmět v ročníku 2 hodiny týdně.

Vzdělávací obor Dějepis se vyučuje jako samostatný předmět v ročníku 2 hodiny týdně.

Vyučovací předmět Dějepis rozpracovává vzdělávací obsah oboru Dějepis patřícího do vzdělávací oblasti Člověk a společnost.

Základní škola pro sluchově postižené v Liberci má zpracované dvojí osnovy - pro žáky nedoslýchavé a pro žáky neslyšící.

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. starší doba kamenná - způsob života jednotlivých vývojových typů člověka

Charakteristika vyučovacího předmětu HISTORICKÝ SEMINÁŘ. Volitelný předmět

Charakteristika vyučovacího předmětu Dějepis

Charakteristika vyučovacího předmětu HISTORICKÝ SEMINÁŘ. Volitelný předmět

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÉ PLÁNY ŠKOLNÍ ROK 2018/2019

Dějepis. Mezipředmětové přesahy a doporučený ročník. Kompetence žáka

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis. Volitelný předmět pro 4. ročník (všechna zaměření) - jednoletý

uvede příčiny a důsledky světové hospodářské

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Okruhy ke státní závěrečné zkoušce

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: Prima


Gymnázium Hostivice, příspěvková organizace Komenského 141, Hostivice Maturitní témata profilové části 2019 Dějepis

České a světové dějiny od pravěku do počátku středověku 1. ročník a kvinta

Charakteristika vyučovacího předmětu Dějepis. A. Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu

Otázkové okruhy pro státní závěrečné zkoušky. magisterského studia dějepisu

5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST Dějepis

Člověk a společnost. Dějepis. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast. Předmět

Dějepis. Charakteristika vyučovacího předmětu

DĚJEPIS. A/ Charakteristika vyučovacího předmětu

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu. Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky

Školní vzdělávací program

ŠVP podle RVP ZV Hravá škola č.j.: s 281 / Kře. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis Vyučovací předmět: Dějepis

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 9. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Gymnázium Františka Palackého Valašské Meziříčí

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU

ČLOVĚK A SPOLEČNOST CHARAKTERISTIKA

Základní škola Ústí nad Labem, E. Krásnohorské 3084/8, příspěvková organizace Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola brána života

Témata k maturitní zkoušce ve školním roce 2011/2012 pro jarní a podzimní zkušební období

DĚJEPIS DĚJINY JSOU UČITELKOU ŽIVOTA

Člověk v dějinách Prameny hmotné a písemné Instituce. Historický čas a prostor Časová osa, letopočty, mapy

7.10 Pojetí vyučovacího předmětu Dějepis

Dějepis nižší gymnázium

Učební osnovy pracovní

DĚJEPIS. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí

Transkript:

Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Seminář dějepisu (SDE) Světové a české dějiny se zaměřením na významné události s přesahem do dneška 3. ročník a septima 2 hodiny týdně dataprojektor (s připojením na internet) Starověký blízký východ, starověké státy, srovnání, kolébka civilizací i ohnisko konfliktů Vybrané náboženské a filozofické směry Rozezná materiální a duchovní kultury civilizací na Blízkém východě Identifikuje státu, struktury společnosti, materiální a duchovní kultury Doplní slepou mapu, zakreslí jednotlivé státy monoteismus polyteismus centralizovaný stát Práce s mapou a autorskými pracovními listy, autorské prezentace, referáty a úvahy o vybraných problémech, tvorba seminární práce, rozbor dobových textů a dokumentů Antické civilizace, antický svět, kultura starověkého Řecka a Říma vznik křesťanství Vysvětlí principy antické demokracie, uvede příklady antického odkazu Rozezná judaismu ústava areopag ostrakon Starý zákon Palestina Nový zákon diaspora Pracovní listy, autorské prezentace, dramatizace

Popíše vznik židovské diaspory Popíše vznik a šíření křesťanství Charakterizuje Bibli a vysvětlí základy křesťanství a jeho vliv na utváření prvních států Orientuje se ve vztahu křesťanství a státu a v proměnách tohoto vztahu Zapíše úvahu o křesťanství dnes, poznatky aplikuje (uvádí příklady aplikace v praktickém životě) Pentateuch evangelium Ježíš Střetávání křesťanské Evropy s jinými kulturami Vymezí arabský svět a islámskou kulturu, Porovná islámskou a křesťanskou společnost a identifikuje jejich základní odlišnosti, Posoudí přínos hidžra Muhammad Mekka Medína šiíté sunnité islám

arabského světa pro evropskou kulturu Identifikuje projevy arabské kultury Životní styl a kultura středověku, středověký český stát v evropském kontextu Identifikuje v oblasti kultury, životního stylu a každodenního života středověké společnosti Porovná životní styl jednotlivých skupin obyvatelstva, zhotoví tabulku, graf, sestaví městský rozpočet, sestaví srovnávací tabulku slohů IV. lateránský koncil kolonizace vnitřní a vnější trojpolní hospodaření naturální a peněžní hospodaření šlechta vyšší a nižší dvorská a rytířská kultura městská privilegia městská správa románský a gotický sloh Raně novověká a novověká společnost, krize církve a odstředivé proudy. Popíše společenské problémy a ekonomické změny 15. a 16. století Porovná a vyhodnotí učení reformátorů a reformace schizma kalvinismus utopie renesance Liga evropských

Stavovský stát a jeho krize Habsburská monarchie, Evropa a svět v 18. století objasní kořeny renesance a humanismu Popíše přínos snah Jiřího z Poděbrad Rozliší charakteristické znaky raně novověké a novověké společnosti Připraví tabulku s reformami novověké společnosti, vyhledá dobové dokumenty a texty Porovná první ústavní dokumenty panovníků defenestrace jezuité osvícenský absolutismus, Deklarace práv ústava Národní hnutí a proudy 19. století Rozliší konkrétní příklady novodobého nacionalismu Orientuje se ve vývoji česko-německých vztahů v 19. století a na počátku 20. století Vídeňský kongres Německý spolek prům. revoluce generace NO antisemitismus hilsneriáda nacionalismus soc. darwinismus liberalismus Vlastní práce o porovnání a charakteristice daných směrů a jejich historické podmíněnosti

Ideové a kulturní proudy 19. století, životní styl Vysvětlí vybrané pojmy Rozezná životního stylu v Evropě a v českých zemích na konci 19. století a na počátku 20. století Připraví prezentaci, s konkrétními příklady životního stylu v 19. století rasa rasismus industrializace liberalismus socialismus marxismus demokracie Kolonialismus a soupeření velmocí, autoritativní režimy a militarismus Určí problémy Výmarské republiky Popíše cestu nacistů k moci v Německu Charakterizuje fašismus, nacistickou ideologii Porovná nacistický a stalinistický model Rozliší státy demokratické a totalitní P. von Hindenburg Výmarská republika nacionální socialismus A. Hitler norimberské zákony arizace reparace

Druhá sv. válka Rozdělený svět a poválečné Československo Popíše vznik Protektorátu Čechy a Morava a jeho vztah ke Třetí říši Rozliší příčiny 2. světové války Vymezí záměry a cíle nacistů vzhledem k obyvatelstvu protektorátu Porozumí pojmům Připraví graf: 2. sv. válka v číslech Chápe příčiny rozdělení světa, Orientuje se v dobových dokumentech Uvede konkrétní příklady nesvobody NSDAP gestapo SA SS holocaust šoa koncentrační tábory sběrné tábory vyhlazovací tábory, konečné řešení osvětimská lež" železná opona, procesy, kult osobnosti, stalinismus *) dané téma bude doplněno o další osobnost (i) Třetí říše dle vlastních návrhů studentů (z nabídky: A. Eichmann, R. Heydrich, E. Röhm, H. Himmler, H. Göring, J. Goebbels ad.) možná besedy s pamětníky Proces dekolonizace a Definuje proces dekolonizace, rozliší dekolonizace segregace

problémy menšin Cesta k současnému světu, světu mezi napětím a uvolněním, globální svět jednotlivé typy politických režimů v rozvojových zemích, identifikuje ohniska konfliktů Popíše dekolonizaci vybrané země Zná 3 osoby, které se zasloužily o proces uvolnění, desegregace a osvobození Charakterizuje hnutí nezúčastněných Orientuje se ve vývoji izraelsko-arabského konfliktu a porozumí jeho příčinám Objasní příčiny a průběh tzv. izraelskoarabských válek 1948, 1956, 1967 a 1973 Chápe a popíše příčiny rozpadu bloku a jeho následky Připraví časovou přímku událostí v oblasti rivalita

Zhotoví názorný plakát o podobě současného světa