Seznam příloh Příloha č. 1 Průvodní dopis pro rodiče a informovaný souhlas Příloha č. 2 Vyhodnocení Orientačního testu školní zralosti Příloha č. 3 Ukázka Orientačního testu školní zralosti včetně hodnocení kresba postavy Příloha č. 4 Ukázka Orientačního testu školní zralosti včetně hodnocení opis Příloha č. 5 Ukázka Orientačního testu školní zralosti včetně hodnocení obkreslení bodů Příloha č. 6 Vyhodnocení Testu hvězd a vln Příloha č. 7 Ukázka Testu hvězd a vln Příloha č. 8 Dotazník adaptace Příloha č. 9 Položková analýza Dotazníku adaptace, reliabilita a normy
Příloha č. 1 Průvodní dopis pro rodiče a informovaný souhlas Vážení rodiče předškoláků, ráda bych Vás požádala o spolupráci. Jsem studentka 4. ročníku psychologie na Karlově univerzitě a v diplomové práci se zabývám diagnostikou školní zralosti, zda lze z výsledků testů předpokládat následnou úspěšnou adaptaci dětí v 1. ročníku. Součástí této práce je i výzkum předškolním dětem zadám 3 testy školní zralosti (na kreslení, prostorovou představivost a znalostní). Následně v 1. pololetí bych Vás ráda zkontaktovala ještě jednou s krátkým dotazníkem na to, jak se Vaše dítě adaptovalo v 1. ročníku. Ráda bych Vás požádala o souhlas s vyplněním testů s Vaším dítětem. Konkrétní výsledky Vašeho dítěte nebudou nikde zveřejněny, publikovány budou pouze celkové výsledky, kde nebude možno identifikovat jednotlivce. Pokud si nepřejete být znovu kontaktováni v 1. pololetí, uveďte to prosím v informovaném souhlasu. První část výzkumu proběhne v MŠ při krátkém individuálním setkání s Vaším dítětem. Předpokládaný termín je v týdnu od 21. 6. Ráda bych Vás požádala, pokud již Vaše dítě nebude v tomto termínu v MŠ, o vyplnění souhlasu a možnost Vás kontaktovat osobně a domluvit si s Vámi jiný termín. Děkuji. S veškerými dotazy ohledně výzkumu se na mě můžete obrátit na email: xxx. Formulář pro informovaný souhlas Vám dá paní učitelka a u ní ho prosím i odevzdejte. Děkuji Vám za ochotu. Hezký den, Mgr. Radka Hnyková Informovaný souhlas Souhlasím, že má dcera/můj syn se zúčastní výzkumu školní zralosti. Veškeré údaje jsou považovány za důvěrné a nebudou poskytnuty dalším osobám. Souhlasím/Nesouhlasím s dalším kontaktem na začátku 2. pololetí 1. ročníku ZŠ. Jméno dítěte: Datum narození: Jméno zákonného zástupce: Kontakt (email, mobilní telefon): ZŠ, kterou bude Vaše dítě navštěvovat: Podpis:
Příloha č. 2 Vyhodnocení Orientačního testu školní zralosti Kresba mužské postavy 1 = Nakreslená postava musí mít hlavu, trup a končetiny. Hlava je s trupem spojena krkem a není větší než trup. Na hlavě jsou vlasy (popř. je zakrývá čepice nebo klobouk) a uši, v obličeji oči, nos a ústa. Paže jsou zakončeny pětiprstou rukou. Nohy jsou dole zahnuté. Vyjádření mužského oblečení. Postava je nakreslena tzv. syntetickým způsobem. 2 = Splnění všech požadavků jako na jedničku kromě syntetického způsobu zobrazení. Tři chybějící části, (krk, vlasy, jeden prst ruky, ne však část obličeje), mohou být prominuty, jsouli však vyváženy syntetickým způsobem zobrazení. 3 = Kresba musí mít hlavu, trup a končetiny. Paže nebo nohy jsou kresleny dvojčarou. Tolerujeme vynechání krku, vlasů, oděvu, prstů a chodidel. 4 = Primitivní kresba s trupem. Končetiny (stačí jen jeden pár) jsou vyjádřeny pouze jednoduchými čarami. 5 = Chybí jasné zobrazení trupu ("hlavonožec" nebo "překonávání hlavonožce"), nebo obou párů končetin. Čmárání (Jirásek, 1992, s. 10). Napodobení písma 1 = Zcela dobře čitelné napodobení napsané předlohy. Písmena nejsou dvakrát větší než v předloze. Začáteční písmeno má výrazně patrnou výšku velkého písmene. Písmena jsou dokonale spojena ve tři slova. Nesmí chybět tečka nad písmenem i. Opsaná věta se neodchyluje od vodorovné linie o více než o 30%. 2 = Ještě čitelné napodobení napsané věty. Na velikosti písmen ani na dodržení vodorovné linie nezáleží. 3 = Je patrné členění alespoň na dvě části. Lze rozpoznat alespoň 4 písmena předlohy. 4 = S předlohou jsou si podobná alespoň 2 písmena. Celek ještě tvoří řádku "písma". 5 = Čmárání (Jirásek, 1992, s. 12).
Obkreslení bodů 1 = Téměř dokonalé napodobení předlohy. Tolerujeme jen velmi malé vychýlení jednoho bodu z řádky nebo sloupce. Zmenšení obrazce je přípustné, zvětšení nesmí být o více než o polovinu. Obrazec musí být rovnoběžný s předlohou. 2 = Počet i sestavení bodů musí odpovídat předloze. Lze prominout vychýlení až tří teček o půl šířky mezery mezi řádky nebo sloupci. 3 = Celek se svým obrysem podobá předloze. Výškou a šířkou ji nepřevyšuje více než dvakrát. Teček nemusí být správný počet, ale nesmí jich být víc než dvacet a méně než sedm. Toleruje se jakékoli pootočení - i o 180. 4 = Obrazec se svým obrysem již nepodobá předloze, skládá se ale ještě z teček. Na velikosti obrazce a na počtu teček nezáleží. Jiné tvary (např. čáry) nejsou přípustné. 5 = Čmárání (Jirásek, 1992, s. 13).
Příloha č. 3 Ukázka Orientačního testu školní zralosti včetně hodnocení kresba postavy Bodové hodnocení: 1 bod 2 body 3 body Bodové hodnocení: 4 body 5 bodů
Příloha č. 4 Ukázka Orientačního testu školní zralosti včetně hodnocení opis Vzor: Ukázky a jejich bodové hodnocení: 1 bod 2 body 3 body 4 body 5 bodů
Příloha č. 5 Ukázka Orientačního testu školní zralosti včetně hodnocení obkreslení bodů Vzor: Ukázky a jejich bodové hodnocení: 1 bod 2 body 3 body 4 body Pěti body nebylo ohodnoceno žádné dítě. Pěti body je hodnocena situace, kdy dítě pouze čmárá.
Příloha č. 6 Vyhodnocení Testu hvězd a vln HVĚZDY (STUPEŇ) 5 = propracované, symetrické, nepřekrývají se, prostorově zvládnuté, čára je pevná, jistá dotažená, čáry se nepřetahují 4 = vykazují jen drobné nedostatky v symetrii, pouze drobné disproporce (např. hvězdy se neprotínají ve středu) 3 = menší propracovanost a jistota, čáry kostrbaté, roztřesené, větší nepravidelnosti hvězd (poměr ramen 2:1), bodovité, kruhovité či ztvárnění křížem, mohou se překrývat 2 = převládají nedostatky, tvary se nepodobají hvězdám, neforemné, protnutí hvězd s vlnami, přetažení rámečku 1 = čmáranina nebo absence hvězd VLNY (STUPEŇ) 5 = harmonické, živé, rytmické, dynamické, ladné vlnovky, jistá a pevná čára, ale nakreslena lehce, zvládnutý prostor 4 = menší odchylky od harmonie 3 = větší nepravidelnosti, disharmonické, neobratné, 2 = zápolení s čarou, nenaznačené hroty vln, vyšrafovaná plocha, přetažení rámečku, prolnutí s hvězdami 1 = čmáranina, chybí vlny VYSPĚLOST PŘEDSTAVY (STUPEŇ) 7 = propracovaný obraz, pročleněný, harmonický, celostní pojetí, jasně patrné prostorové ztvárnění 6 = chybí hlubší propracování a adekvátní ztvárnění prostoru, zvýraznění jedné složky na úkor druhé 5 = prvky vedle sebe bez spojení v obraz, neuchopení prostoru 4 = prolnutí hvězd a vln, není diferencována představa 3 = převrácené zobrazení 2 = jeden prvek chybí, tj. zobrazení pouze hvězd či vln 1 = jiný obraz, odmítnutí, čmáranina (Kucharská, 1992)
Příloha č. 7 Ukázka Testu hvězd a vln Jsou zde uvedeny 3 ukázky. Všechny testy byly seřazeny podle bodového zisku první ukázka získala nejvíce bodů, druhá byla bodovým ziskem na 22. místě a třetí získala nejméně bodů, kvůli částečnému nesplnění úkolu. Ukázka č. 1
Ukázka č. 2 Ukázka č. 3
Příloha č. 8 Dotazník adaptace Jméno: Při hodině udrží pozornost po celou dobu (45 min) většinu času (35 min) středně (25 min) spíše krátce (15 min) krátce (5 min). Školní výsledky jsou úplně vyrovnané lehce kolísavé více kolísavé výrazně kolísavé - naprosto nevyrovnané. Při plnění úkolů vytrvá vždy většinou v 50% ano výjimečně nikdy. Pravidla kázně dodržuje plně s menšími obtížemi s většími obtížemi s výraznými obtížemi vůbec nedodržuje. Učivo zvládá obtížemi s výraznými obtížemi vůbec nezvládá. naprosto bez obtíží s drobnými obtížemi s většími Při výuce je aktivní spíše aktivní někdy aktivní a někdy pasivní spíše pasivní pasivní. (hlásí se, spolupracuje, plní zadané úkoly při výuce) Autoritu učitele vždy respektuje většinou respektuje v 50% respektuje spíše nerespektuje vůbec nerespektuje. Při hodině je neklidný (povídá si se sousedem, otáčí se, hraje si s věcmi, vrtí se) neustále často někdy - výjimečně nikdy. Unaví se velmi brzy brzy občas výjimečně nikdy. Své školní povinnosti plní vždy skoro vždy v 50% ano spíše neplní nikdy neplní. (vypracování dom. úkolů, nosí sešity a učebnice nevztahuje se na nošení mimořádných pomůcek např. na VV, podpisy od rodičů)
Příloha č. 9 Položková analýza Dotazníku adaptace, reliabilita a normy Položková analýza: Položka Obtížnost Korelace s hrubým skórem P_1 0,69 0, 86 P_2 0,74 0, 94 P_3 0,74 0,89 P_4 0,83 0, 73 P_5 0,79 0, 86 P_6 0,68 0, 71 P_7 0,82 0, 68 P_8 0,61 0,77 P_9 0, 62 0,72 P_10 0, 87 0,69 Reliabilita: Split- half reliabilita: 0, 79 Cronbachovo alfa: 0, 86 Normy: HS Četnost Rel. četnost Kumul. rel. četnost Korekce Z-skóry T-skór 13 1 0,023 0,020 0,010-2,326 27 16 1 0,023 0,043 0,032-1,857 32 18 3 0,070 0,113 0,078-1,418 35 20 1 0,023 0,136 0,125-1,152 37 22 1 0,023 0,160 0,148-1,045 38 24 1 0,023 0,183 0,171-0,950 40 26 1 0,023 0,206 0,194-0,862 42 27 3 0,070 0,276 0,241-0,703 45 28 4 0,093 0,369 0,322-0,461 47 29 1 0,023 0,392 0,380-0,304 49 30 3 0,070 0,462 0,427-0,184 51 31 2 0,047 0,508 0,485-0,037 52 32 5 0,116 0,625 0,567 0,167 54 33 4 0,093 0,718 0,671 0,443 54 34 1 0,023 0,741 0,729 0,611 55 35 2 0,047 0,787 0,764 0,720 56 36 5 0,116 0,904 0,846 1,018 58 37 3 0,070 0,973 0,939 1,543 59 39 1 0,023 0,997 0,985 2,173 60