, ÚLOHA 1 1. Čoho sa zajac najviac bál? Odpoveď C., ÚLOHA 2 2. Čo zapríčinilo, že sa zem otriasla? Odpoveď B., ÚLOHA 3 3. Potom, čo zajac vykríkol Zemetrasenie!, veci sa dali rýchlo do pohybu. Nájdite a vypíšte dve slová, ktoré to dokazujú. Proces porozumenia: hodnotenie obsahových, jazykových a textových prvkov 2 Úplné porozumenie Odpoveď demonštruje úplné porozumenie špecifickému jazyku použitému v príbehu, ktorý sprostredkúva rýchlosť udalostí deja. Odpoveď uvádza dve slová zo zoznamu uvedeného nižšie. 1 Čiastočné porozumenie Odpoveď demonštruje čiastočné porozumenie špecifickému jazyku použitému v príbehu, ktorý sprostredkúva rýchlosť udalostí deja. Odpoveď uvádza iba jedno slovo zo zoznamu uvedeného nižšie. 0 Bez porozumenia Odpoveď nedemonštruje porozumenie špecifickému jazyku použitému v príbehu, ktorý sprostredkuváva rýchlosť udalostí deja. Odpoveď neuvádza ani jedno slovo zo zoznamu uvedeného nižšie. 1
Slová z príbehu, ktoré dokazujú, ako rýchlo sa dali veci do pohybu Poznámka pre hodnotiteľov: Je prijateľné, ak žiak prepíše celú vetu, v ktorej sa slovo objavilo. Menšie chyby pri prepise sa môžu vyskytnúť, dokým nemenia význam slova alebo slov. (Všimnite si, že otázka sa vzťahuje k začiatku príbehu, kedy zajac prvýkrát zakričal Zemetrasenie. Preto slová ako rýchlo a zrazu, ktoré sa vyskytujú iba na konci príbehu, nie sú prijateľné.) - Rozbehol sa - Bežte - Bezhlavo - Dupotalo - Uháňajúcich - Udychčaný - Bľabotali - Čoskoro, ÚLOHA 4 4. Kam mal zajac odviesť leva? Proces porozumenia: vyhľadanie a reprodukcia explicitne uvedených informácií 1 Prijateľná odpoveď Odpoveď identifikuje explicitne vyjadrené miesto, kde mal zajac odviesť leva. Odpoveď môže uvádzať, že zajac mal odviesť leva na miesto, kde sa stala tá hrozná katastrofa (zemetrasenie), ako je explicitne vyjadrené v texte. - Tam, kde sa stala tá hrozná katastrofa. - Chcel, aby ho zajac vzal na miesto, kde zemetrasenie začalo. Alebo odpoveď môže naznačovať, že zajac mal levovi ukázať miesto, kde si zajac myslel, že bolo zemetrasenie naznačujúc, že to nebolo zemetrasenie. - Tam, kde bol zajac, keď si myslel, že bolo zemetrasenie. - Tam, kde padol plod. Alebo odpoveď uvádza, že zajac mal leva odviesť do svojho domu, čiže tam, kde počul hlasný náraz. 2
- Do zajacovho domu. 0 Neprijateľná odpoveď Odpoveď neidentifikuje explicitne vyjadrené miesto, kde mal zajac odviesť leva. Odpoveď nenaznačuje, že lev chcel, aby mu zajac ukázal, kde sa stalo zemetrasenie alebo kde si zajac prvýkrát pomyslel, že nastalo zemetrasenie. Môže uvádzať iba neadekvátnu odpoveď alebo odpoveď nevzťahujúcu sa k otázke. - Chcel ísť k rieke. - Na vrch hôr., ÚLOHA 5 5. Prečo lev hodil plod na zem? Odpoveď C., ÚLOHA 6 6. Ako sa zajac cítil potom, čo lev hodil plod na zem? Odpoveď C. 3
, ÚLOHA 7 7. Lev sa na konci príbehu dvakrát snažil povzbudiť zajaca. Napíšte ako. Proces porozumenia: vyvodzovanie priamych záverov 2 Úplné porozumenie Odpoveď demonštruje úplné porozumenie vďaka identifikácii dvoch informácií z príbehu, z ktorých je možné usudzovať na levov záujem o zajaca. Odpoveď uvádza dva z príkladov uvedených nižšie. 1 Čiastočné porozumenie Odpoveď demonštruje čiastočné porozumenie vďaka identifikácii jednej informácie z príbehu, z ktorej je možné usudzovať na levov záujem o zajaca. Odpoveď uvádza iba jeden z príkladov uvedených nižšie. 0 Bez porozumenia Odpoveď nedemonštruje porozumenie levovmu záujmu o zajaca. Odpoveď neuvádza ani jeden z príkladov uvedených nižšie. Môže zahŕňať iba vágny opis alebo opis parafrázovaný z otázky, ako sa lev správal k zajacovi. - Bol na zajaca dobrý. - Povzbudil zajaca. Spôsoby, ktorými sa lev snažil povzbudiť zajaca. Poznámka pre hodnotiteľov: Žiaci môžu uviesť primeranú parafrázu týchto myšlienok, ktoré sú zjavne založené na jeho špecifickom konaní. Akákoľvek kombinácia dvoch myšlienok založených na tomto zozname je prijateľná. - Lev sa na zajaca usmial. - Povedal zajacovi, aby sa netrápil nič to. - Povedal zajacovi, že aj on sa niekedy bojí. 4
- Ukázal mu, čo spôsobilo zemetrasenie. - Povedal mu, aby sa nebál. - Nazval ho bračekom. - Pokúsil sa, aby sa zajac necítil hlúpo. - Smial sa. [toto konanie leva môže byť interpretované ako snaha o ukľudnenie zajaca] - Lev bol pokojný. [Toto je primerané zovšeobecnenie levovho konania], ÚLOHA 8 8. Myslíte si, že lev mal rád zajaca? Čo v príbehu to dokazuje? Proces porozumenia: interpretácia a integrácia myšlienok a informácií 1 Prijateľná odpoveď Odpoveď identifikuje informáciu z príbehu, ktorá podporuje interpretáciu levových pocitov voči zajacovi. Odpoveď uvádza názor na levove city voči zajacovi (je možný Áno alebo Nie názor). Názor je podporený vhodným opisom špecifickej udalosti alebo myšlienky príbehu alebo vhodným zovšeobecnením založeným na udalostiach príbehu, ktoré demonštruje levove pocity. - Áno, má. Ukázal zajacovi, že v skutočnosti nebolo zemetrasenie. - Myslím, že si myslel, že zajac je hlúpy, pretože si myslel, že bolo zemetrasenie. - Áno, bol veľmi dobrý k zajacovi na konci príbehu. 0 Neprijateľná odpoveď Odpoveď neidentifikuje informáciu z príbehu, ktorá podporuje interpretáciu levových pocitov voči zajacovi. Odpoveď môže, ale nemusí uvádzať názor na levove city voči zajacovi. Nie je uvedené na texte založené vysvetlenie, ktoré názor podporuje. Alebo názor môže byť podporený nepresnou informáciou alebo informáciou netýkajúcou sa otázky. - Nemyslím si. Sú to dve rôzne zvieratá. - Áno. Pretože bežal so zajacom preč. 5
, ÚLOHA 9 9. Ako sa menili zajacove pocity počas príbehu? Na začiatku príbehu sa cítil pretože Na konci príbehu sa cítil pretože Proces porozumenia: interpretácia a integrácia myšlienok a informácií 2 Úplné porozumenie Odpoveď demonštruje úplné porozumenie vďaka integrácii informácií v príbehu, z ktorých interpretuje, ako sa zajacove pocity menili v priebehu príbehu. Odpoveď uvádza adekvátne pocity a vysvetlenie oboch na začiatku aj na konci príbehu, ako je opísané nižšie. 1 Čiastočné porozumenie Odpoveď demonštruje čiastočné porozumenie interpretáciou zajacových pocitov v jednej časti príbehu. Odpoveď uvádza adekvátne pocity a vysvetlenie buď pocitov na začiatku alebo na konci príbehu (ale nie oboch), ako je opísané nižšie. Adekvátny pocit môže byť uvedený pre druhú časť príbehu, ale bez vhodného vysvetlenia. 0 Bez porozumenia Odpoveď nedemonštruje porozumenie zajacovým pocitom. Odpoveď neuvádza adekvátne pocity a ich vysvetlenie na začiatku alebo na konci príbehu, ako je opísané nižšie. Adekvátny pocit môže byť uvedený pre jednu alebo obidve časti príbehu, ale bez vhodného vysvetlenia. Môže byť zahrnuté iba vágne alebo nepresné vysvetlenie. Adekvátne pocity a príklady vysvetlení Poznámka pre hodnotiteľov: Žiaci môžu použiť vágne alebo všeobecné pojmy na opis zajacových pocitov. Ak vysvetlenie objasňuje opísaný pocit a zároveň uvádza na texte založenú podporu pre pocit, je možné prideliť bod aj pocitu aj vysvetleniu. 6
Začiatok príbehu: Odpoveď môže opisovať zajacove pocity ako ustrašené, ustarostené alebo úzkostné. PRÍKLADY VYSVETLENÍ: - Pretože si myslel, že bude zemetrasenie - Pretože ucítil zemetrasenie. - Pretože nevedel, ako by dopadol. Koniec príbehu: Odpoveď môže opisovať zajacove pocity ako úľava alebo hlúposť. PRÍKLADY VYSVETLENÍ: - Pretože zistil, že v skutočnosti nebolo zemetrasenie - Pretože vďaka levovi sa cítil bezpečne - Pretože urobil toľko kriku pre nič., ÚLOHA 10 10. Podľa toho, ako sa lev a zajac v príbehu správali, sa dozviete, akí sú. Čím sa správanie zajaca líšilo od správania leva? Vysvetlite podľa prečítaného príbehu. Proces porozumenia: interpretácia a integrácia myšlienok a informácií 3 Komplexné porozumenie Odpoveď demonštruje komplexné porozumenie vďaka integrácii myšlienok z textu pre plnú podporu interpretácie rozdielov medzi dvomi postavami. Odpoveď sprostredkuje pochopenie rozdielov medzi levom a zajacom prostredníctvom opisu protikladných charakterových čŕt a uvedením špecifického konania každej postavy, ktoré danú črtu podporuje. - Zajac sa nezastavil, aby popremýšľal. Iba utekal preč hneď, ako počul úder bez toho, aby sa pozrel, čo to bolo. Lev bol rozvážny. Zobral zajaca preč pozrieť sa, čo spôsobilo hluk. - Zajac sa stále bál. Vyskočil vždy, keď začul hluk. Lev sa nebál. Išiel sa pozrieť, či naozaj bolo zemetrasenie. Alebo odpoveď uvádza zovšeobecnenie ako základ rozdielu podporené špecifickým konaním. - Robia iné veci, keď je nebezpečenstvo. Zajac utiekol preč, keď počul hluk. Lev chcel vidieť, čo hluk spôsobilo. 7
2 Uspokojivé porozumenie Odpoveď demonštruje uspokojivé porozumenie postavám. Odpoveď uvádza opis rozdielu medzi zajacom a levom, ale neuvádza udalosť z príbehu, ktorá by opis podporila alebo uvádza udalosť podporujúcu opis iba jednej postavy. - Lev je odvážny a zajac je nervózny. Lev išiel naspäť, aby sa pozrel na zemetrasenie. - Zajac sa stále bál, že by mohlo prísť zemetrasenie. Lev bol veľmi chápavý a múdry. - Lev sa nebál zemetrasení. Keď lev zhodil plod, nezľakol sa ako zajac je kľudný. - Zajac a lev sú rozdielni, pretože lev je odvážny a silný a zajac je ustráchaný a bojazlivý. - Zajac sa bojí zemetrasení a lev nie. - Myslím, že sú rozdielni, pretože zajac sa stále bál a lev si vždy overil fakty predtým, než konal. Alebo odpoveď uvádza špecifické a protikladné konanie každej postavy, ale neuvádza opis alebo zovšeobecnenie charakteru ani jednej postavy. - Zajac je iný než lev, pretože zajac varoval, že prichádza zemetrasenie a lev ho presvedčil, že to nie je zemetrasenie. 1 Minimálne porozumenie Odpoveď demonštruje minimálne porozumenie postavám. Odpoveď opisuje konanie alebo uvádza zovšeobecnenie črty iba jednej z postáv. - Zajac utiekol, pretože si myslel, že je zemetrasenie. - Lev sa išiel pozrieť, kde bolo zemetrasenie. - Zajac sa správal ustrašeno. - Lev je múdry. 0 Nedostatočné porozumenie Odpoveď demonštruje nedostatočné porozumenie postavám. Odpoveď môže uvádzať fyzický alebo nepresný opis aspoň jednej z postáv alebo uvádza nepresnú alebo irelevantnú udalosť alebo udalosti z príbehu. - Lev je väčší než zajac. - Zajac je odvážny. 8
, ÚLOHA 11 11. Aká je hlavná myšlienka príbehu? Odpoveď B. 9