OSOBNÍ ZKUŠENOST SE ZÍSKÁVÁNÍM PRAXE NA VŠ Bohdana Herzánová Říjen 2013
PŘEDSTAVENÍ 1998-2006 STUDIUM: VOŠ (sociální obor - nedokončeno), VŠ Ostrava (magisterské studium pedagogický obor), VŠ Karlova Univerzita (rozšiřující studium spec.ped.) 2003-2011 PROFESNÍ ZAŘAZENÍ: práce v SOCIÁLNÍCH SLUŽBÁCH (poradenský pracovník a koordinátor odlehčovacích služeb)
Subjektivní pohled na přínosy a nedostatky VŠ vzhledem k praxi VŠEOBECNÝ PŘEHLED o práci ve školství, ve speciálním školství a v sociální oblasti...( teorie, ale také praxe - jednodenní exkurze v zařízeních a praxe souvislá viz. dále) prostor a zkušenosti pro úvahu, kam se chci orientovat, na co se zaměřit TEORETICKÁ VYBAVENOST široká škála teoretických znalostí PROSTOR PRO INDIVIDUÁLNÍ ZAMĚŘENÍ A ZÁJEM - kreditní systém VŠ jsem vnímala a uchopila jako možnost zaměřit se více na speciální pedagogiku, která mne zajímala i přesto, že můj studijní obor byl více zaměřen na etopedii RELATIVNÍ SVOBODA V ROZHODOVÁNÍ O ABSOLVOVÁNÍ PRAXE - v oblasti školství, spec. školství a sociální oblasti SETKÁVÁNÍ SE S LIDMI se zájmem o sociální oblast a pedagogiku v rámci oboru, který jsem studovala jsem získala rozsáhlé informace a praktické zkušenosti o organizaci volnočasových aktivit a ORGANIZACE PRAXE - v případě, že jsem neměla štěstí na vstřícné a "zapálené" zaměstnance, stalo se, že jsem byla využívána pro práci, na kterou neměli zaměstnanci čas - MNOŽSTVÍ PRAKTICKÝCH HODIN v rámci každého semestru rovněž nebylo dostatečné... (týden až 14 dní - dle ročníku, vyšší rozsah pouze v posledním ročníku) - přínosná by bylo PŘEDÁVÁNÍ ZKUŠENOSTÍ od ostatních studentů A ZPĚTNÁ VAZBA k praxi - zjišťování zkušeností bylo zcela na osobní iniciativě každého z nás velké množství předmětů bylo uchopeno AKADEMICKY, ne z praktického hlediska OSVĚTOVÉ AKCE - nabídka přednášek, seminářů (nejen výukových předmětů), které bych mohla absolvovat dobrovolně, dle zájmu a měla bych tak možnost více se realizovat v oblastech, které mne zajímají možnost ZAHRANIČNÍCH STÁŽÍ PRESTIŽ MÉHO OBORU - vystudovala jsem studijní program, který mezi pedagogy a také dalšími studenty neměl příliš dobrou pověst. Dle mého názoru tento fakt mohl snižovat sebevědomí některých studentů, stejně jako chuť být aktivním...
ZKUŠENOSTI Z PRAXE ZE SOCIÁLNÍCH SLUŽEB pro informace o činnostech o různých typech sociálních služeb byly přínosné JEDNODENNÍ EXKURZE konkretizace představ, srovnávání služeb spoluúčast na DOBROVOLNICKÉM PROGRAMU během studia jsem získávala praktické zkušenosti ze služby, která byla kvalitní a pokroková
Co bych přivítala ze strany sociálních služeb míst své praxe: brát studenty jako své potenciální kolegy, mít chuť jim předávat své zkušenosti podporovat ve studentech opravdový zájem o práci v sociálních službách, o klienty...takový student si pak najde svou cestu zkušenostmi získávat informace o etice sociální práce
Přímá spolupráce školy a poskytovatelů praxe (sociální a pedagogická oblast): možnost mít praxe ve "smluvních" zařízeních (kvalita?) v rámci školství - organizování volnočasové aktivity jedné ze ZŠ v Ostravě???
PŘÍNOS PRAXE vrs. PROFESNÍ START přehled o službách získaný v rámci obvykle jednodenních exkurzí a praxe v dobrovolnickém programu (ne však na VŠ) jelikož jsem získala zaměstnání v oblasti, která nebyla zaměřením mého studia, většina věcí byla pro mne nových (poradenské rozhovory)
SEZNAM PRACOVIŠŤ s dobrou praxí oboustranný efekt studenti nižších ročníků by měli možnost zvolit praxi ve službě, která je pokroková a efektivní a současně poskytovatelé služeb by si tímto způsobem vytvářeli p.r., pozitivní renomé služby CO BY Z MÉHO POHLEDU POMOHLO ZE STRANY ŠKOLY K LEPŠÍ PRAKTICKÉ VYBAVENOSTI PEDAGOGOVÉ Z PRAXE - externí zaměstnanci či lidé, kteří v nedávné době působili v praxi či stále působí VZOR PEDAGOGŮ - cítit ZAPÁLENÍ PRO PRAXI, vědět od nich, co jsou nedostatky současné praxe a zároveň slyšet, jak by měla "dobrá praxe vypadat, vnímat otevřenost vůči nadčasovým myšlenkám, dozvědět se, jak jsou poskytovány sociální služby za hranice našeho státu - být jimi také osobnostně ovlivňován, mít v učitelích vzor etiky - etických principů MOŽNOST ZAHRANIČNÍCH STÁŽÍ - informovanost a vyšší míra podpory ze strany školy (vytváření pozitivních podmínek pro realizaci stáží, tzn. ne zcela na úkor svého času a také financí) větší míra SEBEZKUŠENOSTNÍCH VÝCVIKŮ - modelové situace, učit se reagovat, mít zpětnou vazbu v bezpečném prostředí PODPORA OSOBNOSTNÍHO RŮSTU
DĚKUJI ZA POZORNOST