Priority v oblasti odborného a technického kvalifikačního školství šance pro budoucnost

Transkript

1 Priority v oblasti odborného a technického kvalifikačního školství šance pro budoucnost Vážené dámy, vážení pánové, dovolte mi pozdravit Vás a toto setkání jménem Ministerstva průmyslu a obchodu ČR. Všichni jistě víme, že hlavní šancí na trvalý úspěch naší republiky v tomto i příštím období je rozvíjet kvalifikační připravenost a schopnost našich obyvatel úspěšně obstát na globálním, rychle se měnícím světovém trhu práce a podpořit tak úspěšnost našich firem i efektivní rozvoj a výsledky našeho podnikatelského prostředí, spolu s rozvojem kultury a vzdělanosti u nás. V současnosti je naše pracovní síla ceněná především pro svoji kvalifikaci, zručnost, preciznost a schopnost pružně reagovat v nenadálých situacích. Tomuto však nesmíme slepě podléhat a sami tak rezignovat na nutný cílený další rozvoj našich lidských zdrojů v kvalifikačním prostředí regionů, firem i odvětví, České republiky i EU a světa. Vývoj ve vzdělávání odborného, technického a kvalifikačního zaměření je v současné době jedním z nejsvízelnějších problémů v získávání a přípravě KVALIFIKOVANÝCH lidských zdrojů pro naše podniky i celého odborného školství vůbec. Zejména učňovské a odborné školství již dlouhodobě neprodukuje potřebné odvětvové počty, a to jak celkově, tak zejména v některých oborech a regionech, kde situace v oblasti KVALIFIKOVANÝCH lidských zdrojů ve firmách začíná být již mnohde kritická.

2 Jde totiž zejména o průběžně dlouhodobě zhoršující se věkovou strukturu KVALIFIKOVANÝCH zaměstnanců ve firmách a potíže s jejich nahrazením. Bohužel ale ani v oblastech a regionech s vyšším procentem nezaměstnanosti, kde by bylo možné předpokládat vyšší snahu o získání požadované vhodné kvalifikace pro profesi, není situace odlišná. Získávání KVALIFIKOVANÝCH lidských zdrojů v technických oborech vyvolává požadavky firem, představitelů oborů i profesních svazů a asociací, ale i regionů na nutnost systémových změn. Základní příčiny tohoto stavu jsou : demografický vývoj populace je nepříznivý, státní politika ve zvyšování vzdělanostní úrovně obyvatelstva dlouhodobě ovlivňuje zájem o technické a odborné obory opačným směrem (dochází ke zvyšování počtu žáků přijímaných na školy netechnického zaměření). Bilancování potřeb KVALIFIKOVANÝCH lidských zdrojů a způsobu jejich zabezpečení v ČR chybí, školy a studium technického zaměření má ve vnímání veřejnosti nižší společenskou prestiž (názvy např. některých učebních oborů mají ve veřejnosti až negativní význam), zájem studentů, ale především rodičů, se tak soustřeďuje na povolání především ve službách všeho druhu a studium zejména středního stupně má pak většinou všeobecný charakter, během transformace odborného školství došlo bohužel k přerušení kontinuity a dříve přímých vazeb mezi školami a zaměstnavateli. To přineslo nejen učilištím, ale i odborným školám vůbec, značné problémy, které se negativně projevily v jejich materiálním a personálním potenciálu (nízké výdělky a celkově nízká hmotná zainteresovanost pedagogického personálu neumožňuje v těchto

3 školách angažovat špičkové odborníky, kteří by dovedli jak rodiče a žáky při výběru školy, tak i studenty při výuce zaujmout a pro perspektivu ve vybrané profesi zainteresovat), Školy, učitelé a odborné vybavení často ztrácí kontinuitu s praxí ve firmách a zejména se skutečným i očekávaným vývojem příslušných povolání a technologii, což snižuje kvalitu a šance absolventů pro současnost i budoucnost. Možné cesty dalšího vývoje: S gescí MŠMT a MPSV a s pomocí podnikatelských subjektů, asociací, svazů a sdružení zahájit bilancování potřeb KVALIFIKOVANÝCH lidských zdrojů a způsobu jejich zabezpečení v ČR. K jejich získání zvýšit cestou propagace positivní informovanost veřejnosti o řemeslech a technických povoláních i těchto odvětvích a cíleně pravidelně zvyšovat jejich prestiž, neboť ČR je průmyslovým státem. Zřídit radu vlády pro KVALIFIKOVANÉ lidské zdroje a způsob jejich zabezpečení v ČR. Cíleně prostřednictvím této rady vlády pro KVALIFIKOVANÉ lidské zdroje koordinovat postupy orgánů státní a veřejné správy i podniků a regionů. Zahájit zde také bilancování efektivity přijatých a návazných opatření. Prosadit možnosti sdílení vzdělávacího procesu škol s podniky za finanční motivace státu. Firmy mají toto vnímat jako nutné zkvalitňování svých budoucích lidských zdrojů. To mohou takto vnímat jedině tehdy, budou-li dány garance, že obsah, ekonomika a výsledky výuky odpovídají jejich potřebám s tím, že každý obor připravuje na konkrétní povolání dle Národní soustavy povolání a absolventi budou interesováni nastupovat do jejich firem.

4 Jde zde také zejména o: - vytvoření optimálních podmínek pro účast zaměstnavatelů na tvorbě Národní soustavy povolání a navazujícím obsahu vzdělávání a taktéž i při hodnocení jeho výsledků (jde přece o odběratelský princip), - dále také o vytvoření optimálních podmínek při přípravě, výběru a motivování pedagogických pracovníků, kteří profesně připravují studenty na povolání ve školách i dalších profesních vzdělávacích zařízeních, případně působí v oblastech dalšího profesního vzdělávání (neboť odbornost a kvalita pedagoga má zde rozhodující význam), - uzavírání smluv mezi firmou, školou a žákem, které by všem stranám dávaly přiměřenou jistotu pro zaměstnanecký vztah a spolupráci v dalším kvalifikačním rozvoji, - zahájení vykonávání každoroční provozní praxe (výuky) škol v podnicích (jde o nutný přímý kontakt s praxí, seznámení se s podmínkami práce, organizací a procesy ve firmě; absolvent je získáván pro firmu, nebo alespoň pro práci v oboru), - řešení vstupu zaměstnavatelů do financování kvalifikačního vzdělávání formou vícezdrojového financování se státní účastí, při rozdělení finančních prostředků na výuku ve školách (všeobecné teoretické stupně vzdělávání) a ve firmách (profesní, odborné a praktické vzdělávání), což je oboustranně výhodné. V těchto oblastech se musí v nastupujícím období především angažovat zainteresované resorty s cílem do řešení této problematiky zapojovat všechny zúčastněné, zejména zaměstnavatele = jako odběratele výsledků profesní přípravy, školy = jako dodavatele KVALIFIKOVANÝCH absolventů pro konkrétní povolání, ale i další sociální partnery z rozhodujících odvětví.

5 A to například cestou jejich zapojení do práce Sektorových rad, které jsou v současné době nově zřizovány k řešení těchto úkolů Národní soustavy povolání a Národní soustavy kvalifikací. Věřím že vy všichni, jako odborníci i jako fandové odborného, technického a profesního vzdělávání kvalifikovaných pracovních sil pro náš průmysl i obchod, se budete i nadále osobně se podílet na vývoji i realizaci kvalifikačního rámce a rozvoji potřebných podmínek pro profesní vzdělávání a výcvik pro tolik potřebné nové KVALIFIKOVANÉ lidské zdroje. Ministerstvo průmyslu a obchodu ČR Vám nabízí podporu zapojení jak ze strany zaměstnavatelů, tak i vzdělavatelů a ostatních sociálních partnerů do vývoje společně profilovaného kvalifikačního prostředí, a to jak pro současnost, tak i pro nastupující období rozvoje našich podniků, odvětví a celé republiky. Vážené dámy, vážení pánové, milí kolegové, děkuji Vám za pozornost a těším se na naše osobní setkání a budoucí další dobrou spolupráci. V závěru mi také dovolte, abych Vaši konferenci popřál zdárný průběh a úspěšné rokování.