Ohlédnutí za projektem KREDO z pohledu projektového týmu Milan Pospíšil konference KREDO, Praha, 24. 9. 2015 www.kredo.reformy-msmt.cz
V rámci projektu KREDO se podařilo posílit spolupráci vně i uvnitř vysokých škol v oblasti řízení a strategického plánování a rozhodování Vysoké školy jsou schopny a ochotny spolu komunikovat a společně se podílet na tvorbě strategických dokumentů pro terciární sféru 1
Obsah prezentace KREDO v číslech Přínosy a úspěchy projektu KREDO Omezující faktory projektu KREDO 2
2015 1 2 4 9 68 KREDO v číslech www.kredo.reformy-msmt.cz
Časové milníky projektu 20. 3. 2012 19. 3. 2014 původní velký projekt 08/2012 utlumení původního projektu 29. 3. 30. 7. 2013 projednání podstatné změny 1. 8. 2013 30. 6. 2015 oživený menší projekt 08/2013 10/2013 zapojování VŠ do řešení 31. 10. 2015 konec řešení po prodloužení 11/2013 06/2015 = 20 měsíců faktické řešení projektu KREDO na zapojených VŠ 4
Lidé v projektu 1 083 zapojených osob z VŠ 426 000 odpracovaných hodin (18 hod/měsíc) 7 150 Kč průměrná měsíční hrubá mzda 286,6 mil. Kč osobních nákladů (98% rozpočtu) 9 členů projektového týmu nejčastější jména Petr (57), Jan (53), Jiří (51) Jana (44), Hana (27), Eva (24) KREDO zažilo 5 ministrů a 4 náměstky pro VŠ MŠMT má v současné době zhruba 940 zaměstnanců 5
Vykonaná práce 47 zpracovaných Strategických plánů rozvoje VŠ 9 hlavních úkolů pro VŠ 16 doplňkových úkolů pro VŠ 28 GB dat zpracovaných monitorovacích zpráv 3 207 složek s 8 075 soubory na portálu KREDO 120 000 listů kancelářského papírů A4 1,8 m / 75 kg všech proplacených výkazů práce 6
Komunikace 7 realizovaných konferencí s 622 účastníky 25 realizovaných seminářů s 1 462 účastníky 2 084 rozdaných propisovacích tužek 103 jednání projektového týmu KREDO 9 vydaných newsletterů Mezi námi 1 800 fotografií a 50 hod videa z akcí KREDA 1 270 zřízených přístupů do portálu KREDO počet rozdaných úsměvů nelze spočítat 7
Přínosy a úspěchy projektu KREDO www.kredo.reformy-msmt.cz
Co se podařilo? Přesvědčit komunitu VŠ, že má význam se spolu s MŠMT podílet na strategii rozvoje VŠ a systematicky nastavit oboustrannou vazbu Shromáždit a vyhodnotit širokou škálu názorů na všechny oblasti činností VŠ a zprostředkovat je MŠMT pro jeho další rozhodování Navázat na ostatní projekty IPN a prakticky využít některé výstupy těchto projektů (EFIN, RTV, KVALITA, Q-RAM) 9
Co se podařilo? Přiměřeně nastavit principy a sjednotit systém strategického plánování v rámci VŠ Motivovat zaměstnance rektorátů a fakult pro koncepční a rozvojové aktivity Nastavit intenzivnější komunikaci mezi VŠ, a to jak veřejnými a státními, tak i soukromými Oživit a rozšířit platformu spolupracujících VŠ Zapojit pražské VŠ do OP VK 10
Co KREDO přináší? (1) Podrobnou zprávu jak VŠ v ČR vidí svůj středně- a dlouhodobý rozvoj v kontextu současného a předpokládaného budoucího stavu společnosti, jak moc ambiciózní jsou jejich vize a poslání, jaké identifikují vnitřní a vnější hrozby, na co stačí samy a kde předpokládají pomoc státní a veřejné správy, co pokládají za své přednosti a silné stránky z hlediska konkurenceschopnosti (Strategický plán rozvoje VŠ v ČR do r. 2030 z pohledu vysokých škol) 11
Co KREDO přináší? (2) Popsaný a odzkoušený systém pro strategické plánování v rámci VŠ (Katalog aktivit + Strategické plány rozvoje VŠ) Řadu dílčích podkladů pro MŠMT i samotné VŠ v oblastech: demografie, financování, třetí role, hodnocení kvality, komunikačních strategií, internacionalizace, informační otevřenosti Obrovské množství analyticky cenných dat pro další zpracování a vytěžení 12
Omezující faktory projektu KREDO www.kredo.reformy-msmt.cz
Co brzdilo řešení projektu? Krátký čas pro řešení projektu v celém jeho rozsahu Přetrvávající nedůvěra části akademické veřejnosti vůči projektům z oblasti managementu a řízení Nekonzistentní postoj vedení MŠMT vůči projektu Chybějící základní politické zadání pro oblast rozvoje terciárního vzdělávání v ČR Obrovská administrativní zátěž z titulu OP Omezené možnosti provádění operativních změn a úprav harmonogramu projektu z titulu OP 14
Co se mělo/mohlo udělat lépe? Při přípravě projektu intenzivněji komunikovat s reprezentacemi VŠ Vzhledem ke zkrácené době řešení projektu omezit počet řešených aktivit Lépe vykomunikovat a do projektu zařadit požadavky věcné sekce vysokých škol MŠMT (skup. 3) Expertní skupiny KA a TA ustanovit již ve fázi přípravy projektu s prodiskutovaným zadáním Více času naplánovat pro vnitřní oponenturu výstupů 15
www.kredo.reformy-msmt.cz Děkuji za pozornost!