Grafická a multimediální laboratoř KOMPOZICE 2A.



Podobné dokumenty
Grafická a multimediální laboratoř KOMPOZICE 1. Úvod

Grafická a multimediální laboratoř KOMPOZICE 2B.

VÝTVARNÝ PROJEKT GYMNÁZIUM FRANTIŠKA ŽIVNÉHO BOHUMÍN

Název a registrační číslo projektu: Číslo a název oblasti podpory: Realizace projektu: Autor: Období vytváření výukového materiálu: Ročník:

Digitální fotografie. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

Třetiny. Diagonála Jedná se o umístění objektu na úhlopříčku nejlépe s nějakým výrazným objektem ve zlatém řezu. Kompozice snímku (fotografie)

ZÁSADY FOTOGRAFOVÁNÍ A

PV156 Digitální fotografie. Kompozice. FI MU, podzim 2014

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:

Digitální fotografie II. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

Digitální fotografie. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

Gymnázium Vincence Makovského se sportovními třídami Nové Město na Moravě

VÝTVARNÉ - KREATIVNÍ EXPOZICE ČÁST 2.

Jak fotit poutavé fotky s objektivy k mobilům?

IVT. Úprava fotografií. 8. ročník

Fotografování přírody

ŠABLONY INOVACE OBSAH UČIVA

Výstupy Učivo Průřezová témata

Pravidla a zákonitosti při natáčení

Kurz digitální fotografie. blok 1 úvod/kompozice/expozice/technická fotografie

Základy fotografování architektury

Základy produktové fotografie

inspirujte HOSTY VAŠIMI FOTOGRAFIEMI

To, co je ve fotografii nad veškerou techniku, je schopnost všímat si. Elliott Erwitt

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Skupina oborů: Polygrafie, zpracování papíru, filmu a fotografie (kód: 34)

ISO 400 1/13 sekundy f/5,6 ohnisko 55 mm. 214 CANON EOS 500D: Od momentek k nádherným snímkům

Digitální fotografie. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

ŠEDÉ ND FILTRY GRADUÁLNÍ využití nejdůležitějších filtrů v práci výtvarného fotografa

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Skupina oborů: Polygrafie, zpracování papíru, filmu a fotografie (kód: 34)

FOTOGRAFICKÉ KURZY ČESKÉ BUDĚJOVICE

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

Digitální fotografie II. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

Základy pro natáčení s kamerou. Připravil: Jiří Mühlfait, Dis.

Grafická a multimediální laboratoř ÚVOD. U058 Zoner Photo Studio editace fotografií 3 LS 2014 Ing. Martin Seko

Vzdělávací obor - Výtvarná výchova - obsah

Základy portrétní fotografie

Úvod 7. Kapitola 1 Specifika svatební fotografie 8

Středové promítání. Středové promítání E ~ ~ 3. dané průmětnou r a bodem S (S r) je zobrazení prostoru...

Digitální fotografie. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

KINÉSIS GRAFÓ. Píšu pohyb. doc.mgr. Jiří Myslík, FAMU

FOTOGRAFOVÁNÍ. Nikola Kolenatá ZŠ Bratří Jandusů, 8.A Datum odevzdání: prosinec 2015 STRANA 1

iphone 7 a Canon 70D Pavel Kocur úterý 18. října 2016

OBSAH Tvůrčí fotografické techniky

Ukazka knihy z internetoveho knihkupectvi

MULTIMEDIÁLNÍ A HYPERMEDIÁLNÍ SYSTÉMY

Základy kompozice. 1. Rovnováha. 2. Symetrie

Žlutá růže

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Skupina oborů: Polygrafie, zpracování papíru, filmu a fotografie (kód: 34)

MULTIMEDIÁLNÍ A HYPERMEDIÁLNÍ SYSTÉMY

Základy fotografování

A HYPERMEDIÁLNÍ MULTIMEDIÁLNÍ SYSTÉMY OBRAZOVÁ DATA SVĚTLO ZPRACOVÁNÍ OBRAZU OBRAZ. Jak pořídit statický obraz

ČERNÁ A BÍLÁ. Doc. Ing. Stanislav Horný, CSc.

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í

MULTIMEDIÁLNÍ A HYPERMEDIÁLNÍ SYSTÉMY. 6) Snímání obrazu

OBSAH. Připravte se na fotografování. Fotografujte lépe. Tip 1. Tip

Multimédia, ICT a nejnovější trendy prezentace v lektorské praxi prezentace v lektorské praxi

Digitální fotografie II. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

Povolání Fotografování interiérů ve složitých světelných podmínkách za použití fotografických blesků. 6

Fotogenie vznešeného. Portfolio Wolfgang Wiesen

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Skupina oborů: Polygrafie, zpracování papíru, filmu a fotografie (kód: 34)

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-316

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Skupina oborů: Polygrafie, zpracování papíru, filmu a fotografie (kód: 34)

III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

2D grafika. Jak pracuje grafik s 2D daty Fotografie Statické záběry Záběry s pohybem kamery PC animace. Počítačová grafika, 2D grafika 2

ISKŘ Příprava obhajoby projektu prezentace

Autorská fotografie. Základní typy um leckého záznamu výtvarného díla. Reprodukce fotografie dvojrozm rného um leckého díla, p edlohy

Fotoporadna 4 Kompozice

Nepřesnější a nejkvalitnější filtry na českém trhu od LEE FILTERS Díl 9 Sady filtrů LEE tématické sety 1. Díl Kromě toho, že se filtry LEE dají

Radíme digitálnímu fotoaparátu

Střední vzdělání gymnaziální vzdělání

Zásady správné prezentace

GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a. Mgr. Marcela Gajdová. Tematické plány pro školní rok 2016/2017

POPIS PROSTŘEDÍ PROGRAMU GIMP 2. Barvy 2. Okno obrázku 4 ZÁKLADNÍ ÚPRAVA FOTOGRAFIÍ V GRAFICKÉM EDITORU 6. Změna velikosti fotografie 6

Otevření souboru. - druhé tlačítko zleva (v nástrojové liště se symbolem šipky a dokumentu)

KOMPOZICE FOTOGRAFIE

Fotografujeme. Využití možností fotoaparátu

Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP

Kompozice digitální fotografie v praxi kniha, která vás naučí kreativně tvořit. Marie Němcová

Časové, organizační a obsahové vymezení vyučovacího předmětu: Výtvarná výchova se vyučuje jako samostatný vyučovací předmět,

Časové, organizační a obsahové vymezení vyučovacího předmětu: Výtvarná výchova se vyučuje jako samostatný vyučovací předmět,

Počítačové formy projekce jsou: promítání snímků na obrazovce počítače, promítání snímků z počítače na plátno,

Hodnoticí standard. Fotograf základy fotografování (kód: H) Odborná způsobilost. Platnost standardu

2 Teorie. 2.1 Makrofotografie. 2.2 Perspektiva

ZPRACOVÁNÍ DOKUMENTŮ ZÁSADY A DOPORUČENÍ

ZAN ateliér Kvízová,Fenclová,Bednářová ZS

Produktový a dokumentační fotograf

Vzdělávací oblast: Umění a kultura. Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Období: 1.

Očekávaný výstup Žák rozvíjí čtenářskou gramotnost. Žák vyhledá informaci v přiměřeně náročném textu. Speciální vzdělávací Žádné

Fotoaparát na stativu. (Obr.1)

Organizace kurzu doc. Ing. Stanislav Horný, CSc. dis. Kristýna Horná a tým lidí z GML

Počítače a grafika. Ing. Radek Poliščuk, Ph.D. Přednáška č.7. z předmětu

Gymnázium Vincence Makovského se sportovními třídami Nové Město na Moravě

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY

Základy techniky - fotoaparát

Jak udělat dobrou fotografii

Deskriptivní geometrie I zimní semestr 2017/18

4 Naučte se pracovat v manuálním režimu

Vzdělávací oblast:umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova. Ročník: 1. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy. Poznámka

Ing. Jakub Ulmann. Zavádění inovativních metod a výukových materiálů do přírodovědných předmětů na Gymnáziu v Krnově

Obsah knihy FOTOGRAFICKÉ MOTIVY KREATIVNĚ Krajina, Obloha, Voda, Stromy, Cesty

Transkript:

KOMPOZICE 2A.

KOMPONOVÁNÍ DESATERO KLASICKÉ KOMPOZICE Grafická a multimediální laboratoř 1. Fotografie má jeden hlavní motiv, který je světelně nejvýraznější, je ostrý a zřetelně oddělen od pozadí. 2. Vedlejší motivy podporuji a zdůrazňují hlavní. 3. Motivy jsou umístěny v souladu se zlatým řezem 4. Hlavní linie vedou k hlavnímu motivu. Vedou se často ve směru diagonál, a neměly by vybíhat z obrazu. 5. Svislé a vodorovné linie nesmí půlit obraz. 4ME121/4ME421 2

KOMPONOVÁNÍ DESATERO KLASICKÉ KOMPOZICE Grafická a multimediální laboratoř 6. Zcela prázdné plochy nepůsobí dobře a je vhodné je vyplnit. 7. Obraz má být tonálně vyvážen, tj. tmavší plochy ve světlých a naopak. 8. Prvky, které chceme zdůraznit, by měly být co nejsvětlejší. 9. Větší plochu na fotografii ponecháváme ve směru pohybu, pohledu nebo dění akce. 10. Splýváni, překrývání prvků a světlá místa ruší vnímání fotografie a odvádějí oko od hlavního motivu. 4ME121/4ME421 3

KOMPONOVÁNÍ JAK NA TO? přemýšlet o kompozici předem (dobrou pomůckou je stativ)! Grafická a multimediální laboratoř 4ME121/4ME421 4

KOMPOZICE - NA CO SE SOUSTŘEDIT srozumitelnost, jednoduchost, hlavní objekt musí dominovat

4ME121/4ME421 6

4ME121/4ME421 7

4ME121/4ME421 8

4ME121/4ME421 9

4ME121/4ME421 10

4ME121/4ME421 11

KOMPOZICE - NA CO SE SOUSTŘEDIT Rámovat

4ME121/4ME421 13

4ME121/4ME421 14

4ME121/4ME421 15

4ME121/4ME421 16

4ME121/4ME421 17

KOMPOZICE - NA CO SE SOUSTŘEDIT prostor ve směru pohybu / pohledu

4ME121/4ME421 19

4ME121/4ME421 20

KOMPOZICE - NA CO SE SOUSTŘEDIT nevadí, když je část objektu z obrazu vysunuta kompozici snímku hledat již při fotografování hlídat rušivé objekty (změna úhlu záběru retuš je až posledním řešením)

4ME121/4ME421 22

KOMPOZICE - NA CO SE SOUSTŘEDIT kompozici snímku hledat již při fotografování hlídat rušivé objekty (změna úhlu záběru retuš je až posledním řešením)

4ME121/4ME421 24

4ME121/4ME421 25

PROMĚNY

Proměny: v ročních obdobích v denních časech vlivem počasí Grafická a multimediální laboratoř Pozorujte: intenzitu světla teplotu světla 4ME121/4ME421 27

4ME121/4ME421 28

KOMPONOVÁNÍ - SHRNUTÍ Grafická a multimediální laboratoř uspořádání hlavních a vedlejších objektů do formátu obrazu srozumitelnost, jednoduchost, hlavní objekt musí dominovat snažit se o sevřené celky hlavní motiv by měl mít dostatek prostoru volná plocha působí lépe než mnoho dalších objektů, předmětová vyváženost fotky prostor ve směru pohybu / pohledu nevadí, když je část objektu z obrazu vysunuta kompozici snímku hledat již při fotografování hlídat rušivé objekty (změna úhlu záběru retuš je až posledním řešením) vystihnout správný moment 4ME121/4ME421 29

4ME121/4ME421 30

4ME121/4ME421 31

4ME121/4ME421 32

4ME121/4ME421 33

DALŠÍ ZÁSADY ŘEŠENÍ KOMPOZICE většinou se fotografuje z výšky očí žabí perspektiva ale zdůrazní popředí a nadhledem lze zdůraznit prostor

Nezvyklý úhel snímání: překvapivé výsledky a záběry, které běžné oko neuvidí (mocný nástroj kreativní fotografie!) 4ME121/4ME421 35

4ME121/4ME421 36

4ME121/4ME421 37

4ME121/4ME421 38

4ME121/4ME421 39

4ME121/4ME421 40

4ME121/4ME421 41

DALŠÍ ZÁSADY ŘEŠENÍ KOMPOZICE Grafická a multimediální laboratoř hlavní motiv dominantou co láká pozornost nejvíce, by měl být hlavní objekt přemýšlet o hlavním objektu a o jeho pozadí ujasnit 1. co je hlavním objektem zájmu, 2. proč a 3. jak to vyjádřit přemýšlet o tom, jak na něj upoutat pozornost nástroji jsou celková kompozice snímku linie a křivky kontrast (tonální a barevný) hloubka ostrosti 4ME121/4ME421 42

DALŠÍ ZÁSADY ŘEŠENÍ KOMPOZICE hlavní motiv dominantou na první pohled patrné, co fotka zobrazuje (?) soustředit pozornost na dominantu odstraňovat vše nepodstatné využít vše ostatní k zvýraznění dominanty dominanta nemusí být vždy v popředí Grafická a multimediální laboratoř 4ME121/4ME421 43

STRUKTURY A RYTMUS lahodí oku, představují pro něj řád a harmonii nutno hledat, ale lze nalézt téměř všude v architektuře (zábradlí, schodiště, věže) v přírodě (hejno ptáků, listy květin, podzimní listí, brouci, květy) v technice (ozubená kola, mozaiky, soubory předmětů) Grafická a multimediální laboratoř 4ME121/4ME421 44

4ME121/4ME421 45

4ME121/4ME421 46

4ME121/4ME421 47

4ME121/4ME421 48

Hlavní nádraží Grafická a multimediální laboratoř 4ME121/4ME421 49

Fotografie sportu 50

4ME121/4ME421 51

DALŠÍ ZÁSADY ŘEŠENÍ KOMPOZICE Grafická a multimediální laboratoř šikmé linie a diagonála svislé (vodorovné) linie = působí staticky šikmé linie jsou přemostění, po kterých zrak sjede... a připadá mu to hezké Co je lepší - šikmé linie zleva dolů, nebo zprava dolů? diagonála vedená z pravého horního rohu doleva dolů působí méně dramaticky než diagonála vedená opačně - proti směru vnímání přímky či něco jim podobné by se měly umístit na úhlopříčku 4ME121/4ME421 52

4ME121/4ME421 53

DALŠÍ ZÁSADY ŘEŠENÍ KOMPOZICE Grafická a multimediální laboratoř šikmé linie a diagonála přerušení diagonálního směru další menší diagonálou dodá kompozici neklid, oko se zarazí na přerušení směru pohledu a sleduje další směr pokud lze na diagonálu umístit nějaké (nejlépe rytmizující) prvky, výsledkem je zajímavé kompoziční působení 4ME121/4ME421 54

4ME121/4ME421 55

Ve fotografii je 3 magickým číslem! (nebo aspoň liché počty) Grafická a multimediální laboratoř 4ME121/4ME421 56

4ME121/4ME421 57

Ve fotografii je 3 magickým číslem! (nebo aspoň liché počty) Grafická a multimediální laboratoř 4ME121/4ME421 58

4ME121/4ME421 59

KOMPOZICE 2A.