Jan Kollár ( )

Podobné dokumenty
Digitální učební materiál

Ján Kollár. Slávy dcéra. Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ

Téma sady: Český jazyk a literatura pro osmý a devátý ročník

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

ČESKÉ NÁRODNÍ OBROZENÍ 1.

NÁRODNÍ OBROZENÍ. SITUACE V ČESKÉM KRÁLOVSTVÍ v 18.st.

Šablona: I/2Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Název školy Dostupné z:

VY_32_INOVACE_06.5b 1/ b Riskuj NÁRODNÍ OBROZENÍ NÁRODNÍ OBROZENÍ

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý

Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Humanismus a renesance (Itálie)

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ŽIVOTOPIS. curriculum vitae. běh života

SSOS_CJL_3.07 Josef Václav Sládek

Preromantismus. Evropa. 1. Charakteristika období. 2. Francouzský preromantismus Jean Jacques Rousseau

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Jaroslava Kholová. Dostupné z Metodického portálu

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Jiří Wolker Život a dílo

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

České baroko (autoři)

Preromantismus ve světové literatuře

Národní obrození - literární období

Umělecké směry na přelomu 19. a 20. století v české poezii

Žánry - opakování DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_ST_02-16_CJ-7. autor Jaroslava Staňková. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace

Výukový materiál Název DUMu: VY_12_INOVACE_17_4_Poznávání literárních žánrů

Autor: Mgr. Lucie Baliharová. Téma: Lumírovci, J. V. Sládek

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Název knihy. Vyšlo také v tištěné verzi. Objednat můžete na

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

EU_12_sada2_13_ČJ_William_Shakespeare_Dur

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc tř.17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Anotace: Pracovní list, ve kterém žák s použitím učebnice, případně i jiného textu nebo mapy sám zjistí důležité pojmy z období starověké Palestiny a

Johann Wolfgang Goethe

Databáze českých meter

7. České národní obrození = proces utváření novodobého českého národa a kultury

Národní hrdost (pracovní list)

Škola: Projekt MŠMT ČR: Číslo projektu: Název projektu školy: Šablona III/2: Číslo šablony: Předmět: Tematický okruh: Autor, spoluautor: Název DUMu:

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Identifikátor materiálu EU: ICT Mgr. Blanka Šteindlerová

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU

VY_32_INOVACE_02_ Písně národního obrození_37

HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ

CZ. 1.07/1.4.00/ Učení pro život

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

HABSBURSKÁ MONARCHIE V PRVNÍ POLOVINĚ 19. STOL.

počátek 19.století 1830

26. Životopis Vypracovala: PhDr. Miroslava Zajíčková, listopad 2013

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

ROMANTISMUS. 8.třída

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Seznam jednotlivých vzdělávacích materiálů odevzdaných za 1. monitorovací období ( )

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

Praha, hlavní město ČR - pracovní list

Digitální učební materiál

Antika: Řecko MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 VY_32_INOVACE_VYC2

Speciální ZŠ a MŠ Adresa. U Červeného kostela 110, TEPLICE Číslo op. programu CZ Název op. Programu

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

ČESKÉ NÁRODNÍ OBROZENÍ

Literární druhy a žánry hrou

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Darina Kosťunová

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU. Zpracování tohoto DUM bylo financováno z projektu OPVK, výzva 1.5

LYRICKÉ ŽÁNRY

EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur

Slohové postupy ZPŮSOB ŘAZENÍ MYŠLENEK V JEDNOM PROMLUVOVÉM CELKU

CZ.1.07/1.4.00/

RURALISMUS KATOLICKÝ PROUD

Popis děje. Dynamický popis

Karel Hynek Mácha - Máj Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová

Název školy: ZŠ A MŠ HORNÍ LIBCHAVA, okres Česká Lípa, příspěvková organizace Autor: Markéta Čunátová Název materiálu: VY_32_INOVACE_03 12_PRAHA

Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Literatura starověku a antiky - test. VY_32_INOVACE_CJL1.1.05a PhDr. Olga Šimandlová září Jazyk a jazyková komunikace

HISTORICKÁ PRÓZA OSLAVA ČESKÉHO ČLOVĚKA

Název školy: Základní škola Bavorov, okres Strakonice. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Název: VY_32_INOVACE_08_02_Sousední státy1

Registrační číslocz.1.07/1.4.00/

Vážení přátelé, Vzdělávací akce jsou rozděleny do následujících kategorií:

DUM č. 5 v sadě. 17. De-2 Slované a počátky Českého státu

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Slunce a měsíci, velebte Pána, nebeské hvězdy, velebte Pána. Hory a vrchy, velebte Pána, vše, co na zemi roste, veleb Pána. Prameny, velebte Pána,

září 2013 Světová a česká literatura od starověku po 18. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Prezentace slouží k zopakování učiva o slohových útvarech. Blíže popisuje některé základní slohové útvary, a to referát, zprávu a úvahu.

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová Český jazyk

Transkript:

NÁZEV ŠKOLY: Masarykova základní škola a mateřská škola Melč, okres Opava, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.4.00/21.2623 AUTOR: Mgr. Lucie Čechovičová NÁZEV: VY_32_Inovace_Český _jazyk_2 ČÍSLO DUM: 2 TÉMA: Jan Kollár ROČNÍK: 8. OBDOBÍ REALIZACE: 4/2012

Anotace Prezentace je určena k výkladu učiva o Jánu Kollárovi. Prezentace pojednává o životě a stěžejní tvorbě významného slovenského autora, žáci získají přehled o jeho nejvýznamnějších dílech. Větší pozornost je věnována Slávy dceři. Prezentaci lze nejlépe využít k frontální výuce obohacené o rozbor ukázek.

Jan Kollár (1793 1852)

Byl básník, jazykovědec, sběratel lidové slovesnosti,historik a evangelický kněz slovenského původu, píšící česky, významná osobnost českého národního obrození. Propagátor idey slovanské vzájemnosti panslavismu. Narozen 29. 7. 1793 v Mošovcích v rodině rolníka.

Cesta za vzděláním Jeho otec neměl porozumění pro Kollárovu touhu po vzdělání. V letech 1807 1809 studoval mladý Kolár v Kremnici, po návratu domů ho dal otec vyučit řezníkem. To se však Jánu Kolárovi nelíbilo, proto odešel z domova. Studoval v Banské Bystrici. Poté odešel studovat teologii do Prešpurku. Pracoval jako vychovatel a studoval protestantskou teologii v Jeně(Německo).

Ján Kollár a evangelický kostel v Pešti, kde působil 30 let

Setkání se svou životní múzou Pobyt v Německu ovlivnil jeho život. Poznal zde svoji budoucí ženu Frederiku Wilhelminu Schmidtovou, dceru německého pastora, do které se zamiloval. Kollár odešel po studiích do Pešti, ale ve své lásce vytrval a Wilhemina, kterou přezdíval Mína, se stala jeho celoživotní inspirací. Frederika se coby dcera bohyně Slávy Mína stala ústředním bodem jeho nejznámějšího díla.

Přestože byla původem Němka, stala se pro Kollára předobrazem slovanské ženy a ve svých dílech ji povyšoval na slovanský ideál krásy. Jejich vztah došel naplnění až po sedmnácti letech odloučení, kdy se z nich konečně stali manželé.

Vznik panslavismu Byl také svědkem snah o národní a státní sjednocení Německa. I tato situace (možné ohrožení Slovanů německým živlem) přispěla k tomu, že se Kollár stal zastáncem tzv. všeslovanské myšlenky, kterou pak vtělil do své Slávy dcery. Panslavismus se opíral o ideu jednoty slovanských národů. Sám Kollár Slovany viděl jako národ, který je tvořen 4 základními kmeny : českým, polským, ruským a ilyrským (jižní Slované). Tyto národy měly mít společný základ především v kulturní a duchovní oblasti.

Tvorba Vědecká O literárnej vzájemnosti mezi kmeny a nářečími slávskými 1837 v této vědecké stati vyjádřil Ján Kolár svoji kulturní a částečně i politickou koncepci slovanské vzájemnosti Kazatelská Nedělní, svátečné a příležitostné kázně a řeči - 1831

Básně Básně 1821 sbírka básní obsahovala 4 části: 1 - Znělky aneb sonety 2 - Elegie 3 - Všelico 4 Nápisy

Slávy dcera Slávy dcera vyšla poprvé v roce 1824. Její vydání však bylo označováno jako již 2. v pořadí, neboť šlo vlastně o přepracování a rozšíření jeho první sbírky pod názvem Básně. Inspirací díla byla Dantova Božská komedie.

Předzpěv V čele skladby se nachází předzpěv, který je vybudován na antickém časoměrném metru zvaném elegické distichon. Jedná se tedy o dvojverší skládající se z hexametru a pentametru. Předzpěv je především vylíčením nešťastného osudu Slovanů. Je však zakončen apelací na vůli k činu a vírou v budoucnost. Aj zde leží zem ta, před okem mým smutně slzícím, někdy kolébka, nyní národu mého rakev. Čas vše mění, i časy, k vítězství on vede pravdu; co sto věků bludných hodlalo, zvrtne doba.

Slávy dcera Další část pak tvoří znělky (sonety) psané slabičně přízvučným veršem. Obsahuje 645 sonetů. V 1. vydání obsahovalo předzpěv (je veršován v časomíře) a 150 sonetů. Ve 2. vydání přidal dva zpěvy (Léthé a Acherón slovanské nebe a peklo). Sonety jsou rozděleny do tří zpěvů, nazvaných podle (kdysi slovanských) řek Labe, Dunaj a Sála.

Slávy dcera Lyrickým mluvčím Slávy dcery je mladý člověk, který opouští svou lásku a vydává se na pouť slovanským světem. Tuto cestu začíná v krajině kolem řeky Sály a končí u Dunaje. Celá skladba je tak vlastně prolínáním se poezie milostné, společenské a reflexivní. Na jedné straně se tedy Kollár neustále obrací ke své milované Wilhelmině a na druhé se zamýšlí nad historickým údělem slovanského národa.

Slávy dcera Slávy dcera je dílem do značné míry alegorickým. Nejpatrnější je to v případě Míny, básníkovy milé, která je zároveň ztělesněním vlasteneckých ideálů, slovanské vzájemnosti a národního rozkvětu.

Léthé V prvém místě slavských nebešťanů lsknou se svatí v světle blýskavém, tu jest Nestor s českým Václavem, Lazar s tím, co zabit od Prušanů; Nevský, Gljeb a Boris Rosianů, polský Kazmír srbským se Savem, všickni jako bratří v laskavém plápolají stínu rajských stanů; Stanislav se těší v Nepomuku, Boleslav si s Husem třímají, Uroš spolu s Vladimírem ruku. Hlavy ctí jim věnec hvězdovatý, ústa zvučným hlasem zpívají: Hallelujah, svatý, svatý, svatý!

Acherón Třetí ostrov, Helena mu jméno, ve vodách těch stojí peklových, na něm palác z křenců ledových, jak tam nade Něvou, vystaveno. V ledovně té tak je přestudeno, že jen jeden z kluků ďáblových bydlí v prostorách těch mrazových, zamrzlý však od pat po temeno. Chtěl, než Slávu podmaniti mocen nebyl necamour ten francouzský, ač jest slavskou krví celý zbrocen. Șvalíc v moře ho jak v Moskvě škvařte i tu, volám já pluk na ruský, totě Napoleon Bonaparte.

Odkaz Kollár byl ve své době ideálem a inspirací především pro mladé čtenáře. Sám K. H. Mácha tvrdil, že právě Kollár patří k jeho nejsilnějším čtenářským zážitkům z české literatury. Jan Kollár tak výrazně ovlivnil vývoj českého myšlení a literatury a jeho filozofickými myšlenkami se nechal ještě inspirovat i T. G. Masaryk.

Citace http://cs.wikipedia.org/wiki/j%c3%a1n_koll%c3%a1r http://www.spisovatele.cz/jan-kollar#cv http://www.google.cz/imgres?q=jan+koll%c3%a1r+sl%c 3%A1vy+dcera+rozbor&um=1&hl=cs&sa=N&tbo=d&bi w=1024&bih=475&tbm=isch&tbnid=rimww4o4ofwzd M:&imgrefurl=http://www.oskole.sk/%3Fid_cat%3D4%26 clanok%3d9872&docid=xqh_osm3mwejem&imgurl=h ttp://www.oskole.sk/userfiles/image/slovensky%252520ja zyk/kollar/kollar3.jpg&w=800&h=574&ei=csgyulhposf Msgas9oHgBQ&zoom=1&iact=hc&vpx=11&vpy=136&d ur=29&hovh=190&hovw=265&tx=159&ty=77&sig=1046 37869228443797870&page=1&tbnh=151&tbnw=246&st art=0&ndsp=13&ved=1t:429,r:0,s:0,i:85 http://www.ulozto.cz/xjhyz3h/jan-kollar-slavy-dcerarozbor-doc

http://urda.blog.sme.sk/c/82941/vestci-aproroci.html