I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í

Podobné dokumenty
Učební osnovy pracovní

Příloha č. 10 HUDEBNÍ VÝCHOVA

Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie směřující k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků

Hudební a výtvarná výchova Díl II.

Mateřská škola a Základní škola Tábor, ČSA 925 Školní vzdělávací program Úsměv pro každého

HUDEBNÍ VÝCHOVA. 1. ročník

Příloha 8 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Hudební výchova

Učební osnovy pracovní

Obsah. Část I: Z á k la d y b io e n e rg e tik y. 1 VIBRACE A POHYBLIVOSŤ...18 Cvičení 7 Základní vibrační a uzemňovací c v ik...

Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP

OBSAH. Úvod 15. Pravek 17 Starověk 18 Středověk 19 Renesance a novověk a 18. století a 20. století 20 Současnost 21

0, ,5 0,5 1 1 tanec Lidový tanec 1 0,5 0,5 0,5 1 Klasická

U dětí v mateřské škole můžeme využít pro cvičení laviček, žebřin a různých typů stavebnic.

Název předmětu : Hudební výchova Vzdělávací oblast : Umění a kultura. Ročník: 1.

Předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 1.

VÝUKOVÝ MATERIÁL: VY_32_INOVACE_ DUM 20, S 20 DATUM VYTVOŘENÍ:

5.7.1 Hudební výchova povinný předmět

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby

Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Umění a kultura Hudební výchova. Charakteristika předmětu. Cílové zaměření vzdělávací oblasti

Tematický plán. Střední škola AGC a.s., Rooseveltovo nám. 5, Teplice TEMATICKÝ PLÁN. Hudební výchova s metodikou HVM první 20 konzultací za rok


á ý á á ú ú ř ý ý ů ě ů ř á á á á ě ě š ř ů á ě ě ě ů ř š ý š ě ů ž ář ř ř š ý ář á ě ř á ý ě ů á á á ě á ž ě ě ů ě ý ě ř ě šť Č ý á á ř á ě á ř ý ý á

: ;

5.7 UMĚNÍ A KULTURA Hudební výchova 1. stupeň

BAZÁLNÍ STIMULACE U NOVOROZENCŮ. Miluše Hurtová

Vyučovací předmět je realizován podle učebního plánu v 1. až 5. ročníku 1. stupně v časové dotaci vždy 1 vyučovací hodiny týdně.

INSTRUMENTÁLNÍ ČINNOSTI Rytmizace,melodizace: hudební hry (ozvěna, otázka odpověď)

ů ř Ž ý ý ř ď ř

Debatní kroužek pro ročník (max. 15 dětí)

ěž Úč úč Í ěž Ž č Ž ž ů Á Č Č Ž Úč Ž Úč Ž ň ž Ů č č Ž Úč Ž Í č š ě ň ó ÚČ č Ž Úč č Č š Ž Š Š ÍŠ

Žú é ú é é ů é Ž Ž ř Č é Ž ř é Ž ž ř é ú é é é Ž é ú ř ó é Č ú ú ř ú úř ř Ž ú ř ř ř Ú é é ú ú ů é ú Č ř ř ř ů

Hudební výchova ve 1. ročníku

Í ž ž Ž ž Ž Ž ž Š ď Ž Í ť ž Í Ž Ž Ž Í Ý Š Í Š ž Ž Š ž ž ť Ž Š

ň ú Ú ů é é ň ů ž ů ů ů ů é é é é ú ň é ú ú ů é é ů ů Č é ň ú ú ů é é ů Ť ň é ů ů ú ň é ú ť ť é é é ů é é ů é é ť ň ú ú ů é é ů ů ú é ů é ů é ů ť ů ú

ž ú ú ý š ž ý ý ů ž ů ž ý ů š š ů ž ž ž ý Ú Ú Ú ň ž ý Š ý š ž ž ý š ú ý

ď é Í Í é é é Ž é Ž é Ž é Ž É é é

Charakteristika předmětu Hudební výchova

Společné setkání (seznámení, sdílení) Snídaně

Č Ž ú ú ú Š ú Š ú ú ó ú Č ú ú ú Č Ů ú ň ú ú Ě ú ú

ů ý ž ý ý ú Ý ů ý ů Ž Ž ú ů

6.1. I.stupeň. Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. Stupeň

5.4. Umění a kultura Hudební výchova

Nepovinné předměty Dramatická výchova od 5. do 9. třídy je soustředěna více na uměleckou část dramatické výchovy.

Učební osnovy pracovní

Školní výstupy Učivo Vztahy zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase využívá jednoduché hudební nástroje

Základní a mateřská škola Tichá, příspěvková organizace Tichá 282, Tichá Učíme se navzájem

Kolektivní logopedické cvičení pro hlásku Ň Žabičky Kuňkalky Jana Dřímalová, DiS.

Woody a Steina Vasulkovi

1-3 Správné dýchání (v pauze a mezi frázemi) Správná výslovnost Rozšíření hlasového rozsahu Rytmizuje a melodizuje jednoduché texty.

Primární logopedická prevence v MŠ MŠ Studénka, OP R.Tomáška

KA 03: Využití spontánnosti předškolních dětí v objevování psané řeči a hledání způsobů jejího uchopení" Téma č.3 - O veliké řepě

ž ř ř ý Ž š ý š š Ž ř š š š ř š ý š ý Ž ů Ž ž š ý Ž Č š ý š Ů Ů ř ř š š ř ý ý ž ý Ž šť š ý ý ý ý ů ůž ý ý ř ý ý ž ý Ž ý ú š ý Ž Í ů ý ů ů ů ú ý ů ř ý

2. Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností

Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA

RODINNÉ INTEGRAČNÍ CENTRUM O.S. CENTRUM PRO AUTISMUS Z PASTI PRODLOUŽENÁ 278, PARDUBICE INFO@RIC.CZ

Soubor kompenzačních cvičení

Tabulka č. 1: Porovnání symptomů narušené komunikační schopnosti s praxí

ř ý ý ř ě Úř ř ř š ú ř ý ěř Ú Č ě Í ú ř ú ý ů ě ě Í ř ě š ú ř ú ř Í ř ě ě Č ó Ž ě ýš ě š Č

STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ SÓLOVÝ ZPĚV CHARAKTERISTIKA:

LOGOHRÁTKY S ŘÍKADLY ( MŠ Butovická ukázka pro rodiče )

ň č ů ý ů ů ů ý ť č č ý č č ý ý ý č ú ý ů ť č č Ú ů Ý ů ů ú ý ů ů úč Ú č ů ů úč ý ů ů č ů úč Í ů Í Í ý č úč ů č ň ú ú ů ú č ů č ň ú ú ů ú ú ý ů ň ý ú

Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie směřující k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků

Vyučovací předmět 1. r. 2. r. 3. r. 4. r. 5. r. 6. r. 7. r.

Č ů ť ú ů ť ť ú ů ů ť ť ň ů Ť ť ů ó Č ú ť ů ů ů ú ó ó ť ů ů ú ú ú Á ú ť ť ó ň ů ů ň ť Ů Ů ť ň ů ů

Č Ý Ý Ě Ď Ý ÉŘ Á ó ě ě ě ě ě Á ě ě ě ě ě ě ě ě

V B r n ě, 2 4. b ř e z n a

Příloha č. 10 HUDEBNÍ VÝCHOVA

Školní výstupy Učivo (pojmy) Poznámka

Obličejová cvičení. aneb cvičení pro krásu, svěžest a vitalitu. Mgr. Monika Šulistová. Vzdìlávání, které baví

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Umění a kultura 2 Vzdělávací obor: Hudební výchova 3 Ročník: 5. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Hudební výchova 1. období 2.

5.2.2 Studijní zaměření Hra na housle

Hudební výchova

Í ž Í Ý Ž Ž Č Ú Í Í Í Ž Ž Ď Ž Ť ž Ť

Království vody ČINNOSTI:

DRUHY SPORTOVNÍ MASÁŽE

ě

MUZIKOTERAPIE. Rámcový program mimoškolního vzdělávání žáků základní školy speciální. Ivana Kerhartová Speciální školy Diakonie ČCE Praha 4

Ě Ž

ě ě é ň é ř ř ě ř é ě ě č ě úč ě é č č ě č é ě é čů ř ů č é ě ž ř ú ř ř č ř ě ě ř é Š ř é ř ě ř ř ú č ě ř é Š ř ě ř ř é č ě é é ž é Č é č é é ř ě žň ě

Ř Í Ě ŘÍ Í Ě É Ř Ť ž é ě ž ě Í é ě ž ú ě ě ě é é é ž é ě é é Ú ě é ú ě ž ě ě é ú ě ú ž é ž Ž é Ž Ž ť ž ú é ě Ž ě ž Ť ž ě ž ž ě ě é ě é Ž é ě é é ě é é

Ý é ě é é Ý é Ú é é Ý Š ě é Č ě Ý ě ž é é é Í é Č Š Ž é ž é ž é é ě é é ž é ě Ž é é é é ě Á ÁŘ

DIDGERIDOO A MUZIKOTERAPIE

Stati a zprávy z výzkumu. Marie Beníčková, Zdeněk Vilímek

Muzikoterapie a hudební pedagogika

AKTIVIZAČNÍ A SOCIÁLNĚ TERAPEUTICKÉ ČINNOSTI V DOMOVĚ BŘEZINY

Ý Á Š Ť ě ř ě ě ě ř ě ř ř ě ě ř ě ů ř ř ě ž ř ě Í ě ě ě ě ů ě ě ř ů ěž ř ě ů ř ě ů ž ě ň ú ú ů ž ů Ř ř ž ů ě ř ř ěř ů ěř ů ů ů ě ů ě ů ž ě ř ř ě ř ě ě

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY

Č š ú ú ú ú Ú ú ú Ú Š ť Č Í Í Č

Tematický plán výchovně vzdělávací práce

5 VZDĚLÁVACÍ OBSAH UMĚLECKÝCH OBORŮ 5.1 VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Hudební výchova 6. ročník

Ú é ů é Ú é Ž é é é ě Ú ž é ě ž Ž ě é ě ě ě ě é ě Ú ě ž é ě ě Ž ě ě ě Š ě ó ě ě Í é Ž é Ž Ž ě ě ě ě ě Š ůž ě ěž Ž Ž ě Ž Ž Ž ě ň ň ě ó é Ž ě

Tento studijní materiál vznikl v rámci projektu Inovace systému odborných praxí a volitelných předmětů na VOŠ Jabok (CZ.2.17/3.1.

Využití plaveckého dýchání a splývavých poloh ve zdravotním plavání

Ž Ý Ř Ě Ž ď ď Ž

ď š š š š ň ť Í Í š Í š š Č ť š š š ň š Ů š š šť š š

Hudební výchova

Nabídka kroužků pro školní rok 2017/18

V mluvním i pěveckém projevu správně dýchá a zřetelně dechová a artikulační cvičení vyslovuje.

Transkript:

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í E L I M I N A C E P R O B L É M O V É H O C H O V Á N Í Ž Á K Ů P O M O C Í M U Z I K O T E R A P I E T E N T O P R O J E K T J E S P O L U F I N A N C O V Á N E V R O P S K Ý M S O C I Á L N Í M F O N D E M A S T Á T N Í M R O Z P O Č T E M Č E S K É R E P U B L I K Y AKTIVNÍ MUZIKOTERAPEUTICKÝ PROGRAM - METODIKA PROGRAM 1 1. VENTIL 6:00 na začátku příprava- vystupňování napětí 1:22 cinknutí energické bubnování, podpořit hlasový projev 2. ZKLIDNĚNÍ 4:03 práce s dechem nádech nosem a dlouhý klidný výdech ústy v průběhu přecházíme do polohy lehu na břiše - mruční 3. HARMONIZACE 3:21 motivace tekoucí vodou říčka, vodopád využití oceandrumu 4. RELAXACE 5:27 navození pocitu uvolnění motivace hadrovou panenkou potřásání končetinami pro podporu vnímání uvolnění 5. RELAXACE I. 4:57 kratší varianta využití jako prodloužení předchozí relaxace 5. PROBOUZENÍ 5:52 návrat do aktivity postupné protahování částí těla

další aktivity stále pokračují v pomalém, klidném tempu 7. VENTIL I. 4:37 hravý, melodický zvuk chřestících nástrojů využití Orffova instrumentáře 8. VENTIL II. 5:34 částečně řízený ventil hu-ha využití velkých bubnů a hlasového projevu 9. ZKLIDNĚNÍ I. 5:30 využití svíčky společná meditace 10. ZKLIDNĚNí II. 4:44 zpočátku pomalejší tempo, které se postupně rozvíjí využití pohybových technik, šátků 11. HARMONIZACE I. 2:51 využít kývání do stran propojení skupiny při společném pohybu 12. RELAXACE II. 4:13 zvuk moře, hodně hlubokých tónů 13. PROBOUZENÍ I. 6:37 hudba s ženskými hlasy pomalý návrat po relaxaci využití doteků, tichého hlasu 12. PÍSNIČKA LA-LA 1:40 písnička nahrána 2x za sebou s krátkou přestávkou propojení skupiny, uzavření setkání

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í E L I M I N A C E P R O B L É M O V É H O C H O V Á N Í Ž Á K Ů P O M O C Í M U Z I K O T E R A P I E T E N T O P R O J E K T J E S P O L U F I N A N C O V Á N E V R O P S K Ý M S O C I Á L N Í M F O N D E M A S T Á T N Í M R O Z P O Č T E M Č E S K É R E P U B L I K Y AKTIVNÍ MUZIKOTERAPEUTICKÝ PROGRAM - METODIKA PROGRAM 2 1. VENTIL 6:38 arabská hudba využití tance se šátky 2. ZKLIDNĚNÍ 6:15 práce s dechem prodlužování výdechové fáze zklidňující pohyb se šátky 3. HARMONIZACE 3:58 Zvuky moře využití oceandrumu využití dotekových technik masáž ve dvojicích nebo ve skupině 4. RELAXACE 7:37 alfa stimul hluboká relaxace nutnost dodržovat klidovou pauzu po skladbě pro postupné odeznění stavu uvolnění 5. PROBOUZENÍ 5:35 postupně narůstá hlasitost hudby aktivizace po relaxaci scházení se v komunikačním kruhu

6. VENTIL II. 6:20 arabská hudba doprovázená hlasem, pomalejší tempo využití tance a šátků nebo Orffova instrumentáře využití hudby jako podkladu pro hru s ventilem 7. VENTIL III. 6:21 Cikánský rumec, energický ventil využití Orffova instrumentáře, tance 8. VENTIL IV. 6:21 rytmus samby zpočátku bubny, od 40 s. zrychlování, přidání se ostatních nástrojů, 1:22 přidání hlasů využití tance využití hudby jako podkladu pro hru s ventilem 9. ZKLIDNĚNÍ II. 5:02 využití pohybových technik míče, míčky, padák 10. HARMONIZACE II. 12:13 využití masážních technik ve dvojicích - v polovině skladby je možná výměna skladbu je možné kdykoli ukončit 11. PROBOUZENÍ II. 6:37 hudba pomalu graduje doba pro připojení se ke skupině 12. PÍSNIČKA LA-LA 0:38 písnička nahrána pouze 1x

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í E L I M I N A C E P R O B L É M O V É H O C H O V Á N Í Ž Á K Ů P O M O C Í M U Z I K O T E R A P I E T E N T O P R O J E K T J E S P O L U F I N A N C O V Á N E V R O P S K Ý M S O C I Á L N Í M F O N D E M A S T Á T N Í M R O Z P O Č T E M Č E S K É R E P U B L I K Y AKTIVNÍ MUZIKOTERAPEUTICKÝ PROGRAM - METODIKA PROGRAM 3 1. VENTIL 5:14 využití velkých bubnů podpořit hlasové projevy, pískání 2. VENTIL 4:26 moderní hudba pohybové techniky tanec, míčové hry, šátky využití Orffova instrumentáře 3. ZKLIDNĚNÍ 7:21 práce s dechem posílání míčku, foukání do šátků 4. HARMONIZACE 2:36 spojení kruhu soudržnost skupiny možno prohodit 3 a 4 5. RELAXACE 6:48 Navodit atmosféru Možnost využití řízené relaxace s vizualizací uvolnění mozku - brada, ústa, nos, tváře, oči, uši čelo, temeno hlavy - představte si mozek jako houbu, která měkne, uvolňuje se nemyslí na nic- je nám příjemně 6. NÁVRAT 3:49 písnička - pomalé probírání po relaxaci pomalu přidávat na intenzitě zvuku, napojování se ve skupině

7. VENTIL II. 3:25 nerytmický ventil využití velkých bubnů 8. VENTIL III. 7:28 etnická hudba, postupné zrychlování pomalejší ventil využití velkých bubnů 9. VENTIL IV. 4:17 taneční ventil pomalejší, rytmický tanec využití míče, padáku 10. VENTIL V. 2:33 zvuk elektrické kytary, zpěv energický ventil využití tance, nápodoby hudební skupiny ( hra na kytaru..) 11. ZKLIDNĚNí II. 3:38 práce s dechem využití svíčky - meditace 12. ZKLIDNĚNÍ III. 3:09 zpočátku pomalejší, postupně se rozvíjí využití míče, míčků, padáku 13. HARMONIZACE II. 2:51 v hudbě dominují housle vytváření skupinové soudržnosti 14. HARMONIZACE III. 2:08 zvuk deště, plamene lze využít pro návrat po relaxaci 15. RELAXACE III. 2:37 16. RELAXACE IV. 4:13 možno použít za sebou první část doprovázet slovem 17. PROBOUZENÍ II. 3:48 18. PROBOUZENÍ II. 1:51 pomalé probouzení z relaxace nechat individuální dobu pro připojení se ke skupině

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í E L I M I N A C E P R O B L É M O V É H O C H O V Á N Í Ž Á K Ů P O M O C Í M U Z I K O T E R A P I E T E N T O P R O J E K T J E S P O L U F I N A N C O V Á N E V R O P S K Ý M S O C I Á L N Í M F O N D E M A S T Á T N Í M R O Z P O Č T E M Č E S K É R E P U B L I K Y AKTIVNÍ MUZIKOTERAPEUTICKÝ PROGRAM - METODIKA PROGRAM 4 1. VENTIL 0:44 hra s míčem - kutálení s míčem v sedě 2. VENTIL 3:49 hra s míčem postupujeme přes klek do stoje házení, kopání 3. VENTIL 3:23 hra s míčem čarování s míčem těžký kámen, ohnivá koule, lepivý sliz, létací balón, mazlivá kočička.. 4. ZKLIDNĚNÍ 1:08 navodíme atmosféru vlakového nádraží, posloucháme blížící se vlak 5. nákladní vlak 1:22 pohybová aktivita nákladní vlak předvádíme ve skupině nebo dvojicích pomalé tempo 6. osobní vlak 0:55 pohybová aktivita osobní vlak předvádíme ve skupině nebo dvojicích rychlejší tempo 7. rychlík 0:49 pohybová aktivita rychlík - ve skupině nebo dvojicích velmi rychlé tempo DÁVÁME HÁDANKY ŘADÍME RŮZNĚ ZA SEBOU 8.ZKLIDNĚNÍ 1:30 Přírodní zvuky jsme venku u rybníka, přeneseme se do říše zvířat 9.medvěd - tlupa 0:47 10. myš - cupitat 0:36

11. orel - let 0:46 12.žába výskoky 0:39 13. kůň - cval 0:44 14. velbloud houpavý krok 0:41 15. HARMONIZACE 2:11 zvuky přírody moře- povídání velryb pouze posloucháme 16. HARMONIZACE 4:14 moře využití oceandrumu skupinové aktivity kývání, masáž 17. RELAXACE 6:05 zvuky moře, pokračujeme v předchozí atmosféře 18. HARMONIZACE 4:33 využití kývavých pohybů v kruhu nebo jednotlivě vítr nad vodou pomalé pohybové aktivity šátky 19. RELAXACE 3:19 kratší varianta 20. PROBOUZENÍ 3:34 návrat do aktivity 21. RELAXACE 8:33 delší varianta 22. VENTIL II. 3:06 taneční ventil - Shakira 23. VENTIL III. 3:51 postupné přidávání jednotlivých nástrojů Orffova instrumentáře skupinová hra 24. VENTIL III. 2:55 25. PÍSNIČKA LA-LA. 0:38

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í E L I M I N A C E P R O B L É M O V É H O C H O V Á N Í Ž Á K Ů P O M O C Í M U Z I K O T E R A P I E T E N T O P R O J E K T J E S P O L U F I N A N C O V Á N E V R O P S K Ý M S O C I Á L N Í M F O N D E M A S T Á T N Í M R O Z P O Č T E M Č E S K É R E P U B L I K Y AKTIVNÍ MUZIKOTERAPEUTICKÝ PROGRAM - METODIKA PROGRAM 5 1. VENTIL 3:03 taneční ventil dynamický tanec 2. ZKLIDNĚNÍ 4:59 práce s dechem posílání míčku pomalé pohybové aktivity využití šátků 3. HARMONIZACE 4:59 využití dotekových technik masážní míčky 4. RELAXACE 5:04 navození prožitku uvolnění 5. PROBOUZENÍ 2:15 pomalé navozování další skupinové práce prostor pro sdílení prožitků 6. VENTIL I 4:12 využití pohybových aktivit tanec, míč využít jako podklad pro hru s ventilem 7. ZKLIDNĚNÍ I 3:32

využít hru na tělo, luskání 8. HARMONIZACE I 5:12 využít skupinový tanec, dotekové techniky využít jako podklad pro klidnící hru 9. RELAXACE I 3:54 kratší varianta, více ztišit hodně vysokých tónů (známá skladba) lze využít pro společné zklidnění v sedě kolem svíčky 10. PROBOUZENÍ I 3:00 návrat do aktivity prostor pro sdílení prožitků 11. VENTIL II. 6:47 hravá, melodická hudba se zpěvem rytmické hraní na Orffovy nástroje, hra na tělo 12. ZKLIDNĚNÍ II. 4:42 využití pohybové aktivity - tanec, jemné, rytmické bubnování 13. HARMONIZACE II. 3:53 skupinové pohyby, taneční krok 14. RELAXACE II. 4:38 využítí příjemných klidových poloh, přikrytí šátky 15. PROBOUZENÍ II. 3:00 16. VENTIL III. 3:33 18. VENTIL IV. 3:54 17. VENTIL V. 3:19 19. VENTIL VI. 5:22 využití pro hry s ventilem

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í E L I M I N A C E P R O B L É M O V É H O C H O V Á N Í Ž Á K Ů P O M O C Í M U Z I K O T E R A P I E T E N T O P R O J E K T J E S P O L U F I N A N C O V Á N E V R O P S K Ý M S O C I Á L N Í M F O N D E M A S T Á T N Í M R O Z P O Č T E M Č E S K É R E P U B L I K Y INDIVIDUÁLNÍ MUZIKOTERAPEUTICKÝ PROGRAM- METODIKA PROGRAM 6 1. VENTIL 6:00 na začátku příprava- vystupňování napětí 0:34 změna chrastící nástroje využití hry na tělo, Orffova instrumentáře možnost bez vizuální kontroly 2. ZKLIDNĚNÍ 2:53 postupné zklidňování hra s míčem, hry se šátky 3. ZKLIDNĚNÍ I. 2:22 navazovat na předchozí pomalý pohyb po místnosti ( chůze, válení sudů..) 4. ZKLIDNĚNÍ II. 1:36 navazovat na předchozí aktivity, nejvíce klidnící práce s dechem, vokalizace lze vybrat pouze některou část 5. HARMONIZACE 3:08 dotekové techniky využití prvků bazální stimulace masáž podporující dýchání celková klidnící masáž orofaciální masáže 6. RELAXACE 6:46

navození pocitu uvolnění možnost vizualizace dotekové doprovázení 7. PROBOUZENÍ 3:57 návrat do aktivity prostor pro sdílení osobních prožitků 8. PROBOUZENÍ 6:12 Pokračování předchozí fáze - prostor pro sdílení osobních prožitků 9. VENTIL I. 5:21 výrazný ventil neřízená hra na nástroje 10. VENTIL II. 6:26 rytmická hudba Afrika společné bubnování, tanec 11. VENTIL III. 2:57 kratší varianta ventilu 12. ZKLIDNĚNÍ III. 2:17 zpočátku využití pohybu, Orffova instrumentáře po 1 min-pískání prostor na postupné zklidnění nebo uklízení nástrojů 13. ZKLIDNĚNí IV. 3:15 pohybová aktivita autíčka - zpočátku pomalejší tempo, které se postupně rozvíjí- autíčka zrychlují nahráno 2x za sebou po pauze výměna dvojice bez vizuální opory pěstování důvěry 14. HARMONIZACE I. 3:38 zvuky vody využití oceandrumu využití prvků bazální stimulace polohování příprava na relaxaci 15. RELAXACE II. 5:24 polohování, využití šátků pro vytvoření vlastního prostoru