Prajeme Vám úspešné riešenie úloh!

Envitalent

Envitalent je pravidelná biologická súťaž pre základné školy a osemročné gymnázia. Jej zámerom je formou úloh zvýšiť vedomosti členov Stromu života v oblasti biológie. Zároveň súťaž možno považovať za kvalitnú prípravu detí a mládeže na biologickú olympiádu, ktorú organizuje každý rok Iuventa. Jednotlivé úlohy sú rozdelené podľa ročníkov v škole a zverejňované sú mesačne (september - máj). Úlohy vytvára Monika Pjechová - pjechova@stromzivota.sk, ktorá je nápomocná pri akýchkoľvek otázkach. Pri tvorbe jej pomáhajú Katarína Juríková (Katka je doktorandka na Prírodovedeckej fakulte UK) a Jaroslav Ferenc (Jaro je študent 4.ročníka na Prírodovedeckej fakulte UK). Vypracované úlohy treba každý mesiac poslať na mailovú adresu pjechova@stromzivota.sk (scany alebo elektronické dokumenty). Dôležité je uviesť meno, priezvisko, Klub SŽ a triedu, ktorú dieťa navštevuje. Raz za štvrť roka budú vyhodnotení najúspešnejší žiaci (december / apríl / jún), ktorí získajú vecné ceny. Na konci školského roka sa bude konať medzinárodný Envitalent meeting, na ktorom sa zúčastnia tí, ktorí dosiahnu za celý školský rok najviac bodov a zároveň dostanú jedinečnú možnosť porovnať si vedomosti aj s deťmi z Českej republiky. Prajeme Vám úspešné riešenie úloh!

KATEGÓRIA C 8. 9. ročník základnej školy a 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom C Kategória 8. 9. ročník základnej školy a 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 2

KATEGÓRIA C 8. 9. ročník základnej školy a 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 3 body 1. Vývin mláďat cicavcov v tele samice trvá rozdielne dlho. V grafe je zobrazený približný počet dní vývinu mláďat 4 zvierat. Prezri si dané údaje a odpovedz na otázky pri grafe. Otázky: 1. Približne koľko mesiacov trvá vývin slona? 2. Koľkonásobne dlhšie trvá vývin šimpanza ako potkana? 3. O koľko dní kratšie trvá vývin psa oproti šimpanzovi? 3

KATEGÓRIA C 5 bodov 8. 9. ročník základnej školy a 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 2. Pozorne si prečítaj nasledujúci text a nájdi v ňom 5 nepravdivých tvrdení. Napíš pod text chybné tvrdenia správne. Netopiere využívajú rôzne objekty vytvorené človekom, úkryty si však dokážu vytvoriť aj sami. Na Slovensku bolo doteraz zistených 28 druhov netopierov, väčšina z nich sa živí hmyzom. Samičky sa na jar zhromažďujú v tzv. rozmnožovacích kolóniách, aby nakládli vajíčka. Netopiere sa v noci orientujú pomocou echolokácie, sú totiž slepé. Lietanie im umožňuje lietacia blana, povrch ich tela pokrýva jemné páperie. 1. 2. 3. 4. 5. 5 bodov 3. Netopiere sa združujú v kolóniách, no existujú aj iné sociálne skupiny, ktoré zvieratá vytvárajú. Priraď k uvedeným druhom (1-5) názov skupiny (A-E), ktorú zvyčajne vytvárajú. 1. vlky: 2. včely: 3.ryby: 4. sliepky: 5. jelene: A. črieda B. svorka C. kŕdeľ D. húf E. roj 4

KATEGÓRIA C 8 bodov 8. 9. ročník základnej školy a 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 4. Rastliny sa môžu rozmnožovať nielen pohlavne, ale aj nepohlavne. Doplň k jednotlivým rastlinám (1-8), čím sa môžu rozmnožovať (A-H). Ku každému číslo patrí jedno písmeno. 1.mach: 2. púpava: 3. muškát: 4. begónia: 5. kosatec: 6. tulipán: 7. jahoda: 8. ľuľok zemiakový: A. cibuľa B. podzemok C. poplazy D. stonkové odrezky E. výtrusy F. listové odrezky G. hľuza H. koreňové odrezky 3 body 5. Na obrázku sú tri typy bylinných stoniek. Napíš ich názvy. 1: 2: 3: 5

KATEGÓRIA C 8. 9. ročník základnej školy a 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 3 body 6. Prečítaj si veľmi pozorne nasledujúcu text, a potom odpovedz na otázky pod textom. Krvné skupiny boli pôvodne objavené na červených krvinkách. V roku 1900 Karl Landsteiner poukázal na možnosť rozdelenia ľudí do 3 skupín (dnes označovaných A, B, 0) na základe zoskupovania červených krviniek sérami iných ľudí. O niečo neskôr bola objavená aj skupina AB. Krvné skupiny boli neskôr zistené aj na bielych krvinkách, krvných doštičkách a v krvnom sére. Objav krvných skupín mal najväčší význam pri krvných transfúziách a transplantáciách, ktoré môžu byť uskutočňované len podľa určitých zákonitostí. Ich neznalosť v súvislosti s podávaním krvi má za následok nebezpečné až smrteľné reakcie. Krvnú skupinu dedí dieťa po svojich rodičoch. Je od narodenia rovnaká, v priebehu života sa nemení. Prechodne sa môže zmeniť po transfúzii veľkého množstva krvi, po výmennej transfúzii u novorodenca alebo po transplantácii kostnej drene. Táto zmena je však dočasná. 1. Na koľkých zložkách krvi rozlišujeme krvné skupiny? 2. Koľko krvných skupín rozlišujeme? 3. Čo môže spôsobiť dočasnú zmenu krvnej skupiny? Uveď aspoň 2 príčiny. 6

KATEGÓRIA D 6. 7. ročník základnej školy a 1. 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom D Kategória 6. 7. ročník základnej školy a 1. 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 7

KATEGÓRIA D 6. 7. ročník základnej školy a 1. 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 1 bod 1. Ktoré 2 organizmy tvoria telo lišajníka? 1. organizmus sa volá: 2. organizmus sa volá: Spolužitie týchto 2 organizmov je navzájom prospešné, nazýva sa:. 3 body 2. Priraď ku každému druhu lišajníka (1-3) povrch (A - C), na ktorom rastie. 1. dutohlávka sobia: 2. zemepisník mapovitý: 3. diskovka bublinatá: A. na skalách B. na lesnej pôde C. na kôre stromov 3 body 3. Pomenuj správne jednotlivé časti huby označené číslami (1-6) 1: 2: 3: 4: 5: 6: 8

KATEGÓRIA D 6. 7. ročník základnej školy a 1. 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 5 bodov 4. Pozorne si prečítaj nasledujúci text a nájdi v ňom 5 chýb 5 nepravdivých tvrdení. Napíš pod text chybné tvrdenia správne. Dážďovka zemná žije v pôde lúk, polí a záhrad, kde sa živí odumretými časťami živočíchov. V pôde vytvára chodbičky, čím je škodlivá pri prevzdušňovaniu pôdy. Poškodené alebo pretrhnuté telo dážďovky sa nemôže znovu obnoviť. Pohlavne dospelé dážďovky majú v zadnej tretine tela opasok, v ktorom sú hlienové žľazy. Dážďovky sú jednopohlavné živočíchy (ten istý jedinec má semenníky aj vaječníky), páriace sa jedince si navzájom vymieňajú samčie pohlavné bunky. 1. 2. 3. 4. 5. 2 body 5. Koľko párov končatín majú spolu 2 križiaky obyčajné, 4 mravce lesné a 1 kliešť obyčajný? Spoločný počet párov končatín je... 9

KATEGÓRIA D 6. 7. ročník základnej školy a 1. 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 6 bodov 6. Z veľkého množstvo známych druhov hadov žijú na Slovensku len užovky a vretenice. Vretenica severná, ľudovo nazývaná aj zmija, je jedovatá, všetky 4 druhy užoviek sú nejedovaté. Vretenicu severnú je možné pomýliť si s užovkou hladkou, preto je dobré vedieť ich rozlíšiť. Priraď správne do tabuľky jednotlivé rozlišovacie znaky (veľkosť 1-2, hlava 1-2,...) k uvedeným hadom. Telo: 1. zavalité s pomerne krátkym chvostom 2. štíhle s dlhým chvostom Hlava: 1. sploštená, len nevýrazne odlíšená od krku 2. úzka, trojuholníkového tvaru, výrazne širšia ako krk Hlavové štítky: 1. množstvo menších štítkov, čelný a dva temenné štítky sú výrazné 2. niekoľko väčších pravidelných štítkov Oči: 1. okrúhla zrenica 2. zvislá elipsovitá zrenica Škvrny: 1. na krku je výrazný tvar písmena V 2. podkovovitá škvrna za hlavou, zvyčajne dva rady priečnych prerušovaných škvŕn, ktoré bývajú od seba oddelené a často tvoria rebríkovitý vzor. Niekedy môžu byť zliate do pozdĺžnych pásov. Kresba: 1. hnedý, čierno lemovaný pás sa tiahne od špičky nosa cez oko až ku krku 2. výrazná kľukatá čiara na chrbte 10

KATEGÓRIA D 6. 7. ročník základnej školy a 1. 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 4 body 7. Nasledujúci zoznam slov tvoria 2 zmiešané potravové reťazce. Roztrieď slová do 2 samostatných potravových reťazcov a usporiadaj ich v nich v správnom poradí. Každý organizmus smieš použiť len jedenkrát. jastrab, skokan, jež, ihličie, sýkorka, užovka, mucha, húsenica mníšky obyčajnej, pavúk 1. potravový reťazec: 2. potravový reťazec: 11

KATEGÓRIA E 5. 9. ročník základnej školy alebo 1. 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom E Kategória 5. 9. ročník základnej školy alebo 1. 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 12

KATEGÓRIA E 5. 9. ročník základnej školy alebo 1. 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 5 bodov 1. K názvom jednotlivých lokalít (A,B,...) výskytu rôznych surovín priraď správne číslo (1,2,...) zo slepej mapy Slovenska, označujúce okres, v ktorom sa daná lokalita nachádza. A Hodruša-Hámre: B Tuhár: C Kremnica: D Banská Štiavnica: E Jelšava Dúbravský masív: 5 bodov 2. K lokalitám z predchádzajúcej úlohy (A,B,...) priraď správne jednotlivé tvrdenia (1-4). Každé tvrdenie sa týka len jednej lokality. A: B: C: D: E: 1. bola tu založená prvá banícka akadémia na svete (1762) 2. surovina, ktorá sa tu ťaží, sa využíva na výrobu žiaruvzdorných materiálov 3. je tu jediné využívané ložisko mramoru na Slovensku 4. v minulosti najvýznamnejšia lokalita ťažby zlata na Slovensku Jedna lokalita zostala bez priradeného tvrdenia. Napíš názvy aspoň dvoch rúd, ktorých ťažbou je známa: 13

KATEGÓRIA E 5. 9. ročník základnej školy alebo 1. 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 3 body 3. Prečítaj si pozorne nasledujúci text. Potom odpovedz na otázky pod textom. Koník čiarkovaný sa vyskytuje na suchých lúkach a poliach, ale aj na okraji lesov. Je bylinožravec, čomu má prispôsobené ústne orgány hryzavého typu. Zvuk vydávajú obidve pohlavia trením nôh o okrajovú žilku predných krídel. Samica po spárení vyhĺbi v pôde jamku a znesie do nej vajíčka obalené ochranným penovým slizom. Majú neúplnú premenu, z vajíčka sa vyvinie nymfa a z nej po niekoľkých zvliekaniach dospelý koník. Modlivka zelená žije na veľmi teplých výslnných lúkach, medziach a stepiach. Je zákonom chránená. Sfarbením splýva s rastlinným podkladom, na ktorom striehne na hmyz. Samica modlivky je výrazne väčšia ako samec. Vajíčka kladie do puzdra, ktoré pripevní na steblo trávy alebo na vetvičku. Na jar sa z vajíčok liahnu nymfy podobné dospelým jedincom. Otázky: 1. Koľko vývinových štádií rozlišujeme u koníka čiarkovaného? 2. V čom sa líši potrava koníka čiarkovaného a modlivky zelenej? 3. Ktorý z opisovaných živočíchov je obojpohlavný? 2 body 4. K nasledujúcim obrázkom (1-4) priraď správny opis (A-CH). Niektoré opisy sa hodia aj k viacerým obrázkom. 1. 2. 3. 4. A je škodcom B samce cvrlikajú C je všežravec D chýba vývinové štádium kukla E robí si chodbičky v pôde F môže byť rôznej farby 14

KATEGÓRIA E 5. 9. ročník základnej školy alebo 1. 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom 12 bodov 5. Doplň do tabuľky chýbajúce údaje. 1 bod 6. Pri liečbe ktorých ochorení by si použil ďatelinu lúčnu? 1. hnačka, bolesti kĺbov 2. hnačka, choroby dýchacích ciest 3. choroby dýchacích ciest, horúčka 15

KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci) 2 body 6. Skúste vysvetliť, ako je možné, že rastlina je zároveň liečivá aj jedovatá. F 2 body Kategória 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci) 7. Chemické látky na ničenie burín sa nazývajú herbicídy. Hovorí sa: Najlepší herbicíd je ostrá motyka. Ako by ste vysvetlili túto vetu? 16

KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci) 3 body 1. Zakrúžkuj v časti A pri každej vete písmeno pri možnosti ÁNO alebo NIE, podľa toho, či je veta pravdivá alebo nepravdivá. Všetky vety sa týkajú topoľa bieleho. Správne zakrúžkované písmená tvoria chýbajúce slovo v časti B. časť A: ÁNO NIE 1. Jeho kvety opeľujú včely. Ž S 2. Je liečivý. I L 3. Najprv kvitne, až potom má listy. V T 4. Rastie v chladných oblastiach. Í Ý časť B: Okrem druhu topoľ biely existujú aj iné druhy topoľov, ako napríklad topoľ osikový, topoľ čierny a topoľ, ktorý vznikol krížením topoľa bieleho a topoľa osikového. 2 body 2. Tak ako existujú rôzne druhy topoľa, sú aj rôzne druhy duba (napr. dub zimný, letný, cerový, plstnatý). Na nasledujúcich obrázkoch sú plody rôznych dubov. Pod ktorým písmenom (A,B,C) sa nachádza obrázok s plodmi duba cerového? Ako sa volajú jeho plody? A: B: C: Plody sa volajú:... 17

KATEGÓRIA F 3. a 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. ročník základnej školy (starší žiaci) 3 body 3. Prečítaj si pozorne nasledujúci text o plamienku plotnom. Potom odpovedz na otázky pod textom. Plamienok je drevnatou popínavou lianou. Kmeň má síce len 3-5 cm hrubý, ale dlhý je až 5-10 metrov. Liana sa šplhá po iných druhoch drevín až do ich vrcholov, čím zatieňuje a preťažuje hlavne mladé stromy. Listy sú nepárnoperovito zložené. Pozostávajú z jedného, častejšie dvoch párov lístkov a z koncového lístka. Lístky majú celistvý okraj, alebo sú nesúmerne zubaté až slabo laločnaté. Mladé lístky na jar sú belavo chlpaté, starším ostávajú chĺpky len na žilkách. Plamienok kvitne v júli až v auguste. Okvetné lístky sú z vnútornej strany smotanovobielej farby, ich vonkajšia strana je zelenkastá. Plodom je podlhovastá, červenkasto hnedá chlpatá nažka s 2-3 cm dlhým chvostíkom. Nažky bývajú zoskupené v plodstvách, z ktorých trčia iba chlpaté chvostíky, ktoré ozdobujú konáre aj v zime. Plamienok sa vyskytuje hlavne v lužných lesoch, no zasahuje aj do bučín. Vystupuje do nadmorskej výšky asi 1000 metrov. Naše územie je severnou hranicou jeho výskytu. Otázky: 1. V ktorom ročnom období kvitne plamienok? 2. Uveď aspoň 1 negatívny vplyv plamienka na iné dreviny. 3. Čím sú pokryté mladé listy plamienka? 6 bodov 4. K názvom jednotlivým drevín (A,B,...) priraď čísla s vhodným popisom (1,2,...). Ku každej drevine priraď len jeden opis zo zoznamu. A. jedľa biela: B. smrek obyčajný: C. plamienok plotný: D. imelo biele: E. dub cerový: F. topoľ biely: 1. pri svojom raste do výšky využíva ako oporu iné dreviny 2. plody sú súčasťou potravou mnohých lesných živočíchov, v minulosti často aj ľudí 3. šišky na konároch neostávajú rásť vzpriamene 4. mladé listy sú bielo plstnaté, neskôr je vrchná strana tmavozelená a lesklá 5. ihlice majú na spodnej strane dva biele pásiky 6. jeho listy v zime neopadávajú 18

KATEGÓRIA F F 2 body 3. 3. a 4. 4. ročník základnej školy (mladší žiaci) a 5. 5. ročník základnej školy (starší žiaci) Doplnok pre starších žiakov: 5. Peľ mnohých rastlín a stromov vyvoláva u niektorých ľudí rôzne alergické reakcie (slzenie očí, kýchanie, problémy s dýchaním). K alergénom patrí aj topoľ, preto sa ľudia obávajú lietajúcich bielych chumáčikov z topoľov. Odpovedz na nasledovné dve otázky: 1.Môžu lietajúce chumáčiky z topoľa spôsobiť ľuďom alergickým na jeho peľ problémy? 2.Prečo? 3 body 6. Usporiadaj písmena v názvoch (A,B) tak, aby tvorili správny názov dreviny. Následne k názvu priraď správne číslo označujúce kvet a list danej dreviny. A. kolokč: B. mrechča: 1. 2. 3. 4. 19