Školní vzdělávací program pro školní družinu a školní klub při ZŠ a MŠ Karlovice 1. Identifikační údaje Název školy: Základní škola a Mateřská škola Karlovice Adresa školy Karlovice 143, 793 23 Karlovice Ředitel Mgr. Rostislav Němec Telefon: 554 725 887 E-mail: reditel@zskarlovice.cz Web: www.zskarlovice.cz Zařazení do sítě škol IZO 119500132 Školní družina 174101121 Školní klub REDIZO 600 131 874 IČO 70 645 540 Zřizovatel Obec Karlovice, Karlovice 138 Telefon: 554 725 390 E-mail: starostka@karlovice.eu Web: www.karloviceveslezsku.cz Účinnost dokumentu od: 31.8.2011 Platnost dokumentu od: 1.9. 2011 Školská rada schválila dne 29.9. 2011 Podpis ředitele školy Razítko školy Ředitel školy: Mgr. Bc. Rostislav Němec
Charakteristika, umístění, vybavení ŠD Školní družina je součástí základní školy. Využívá dvě místnosti, jedna je určena pouze pro provoz družiny, druhá je využívána jak školní kuchyňka. Dále družina využívá počítačovou učebnu a k pohybovým aktivitám tělocvičnu a v letním období školní hřiště a park. Stravování dětí probíhá ve školní jídelně. Pitný režim zajišťuje vychovatelka. Materiální podmínky jsou velmi dobré. Charakteristika dětí Program ŠD je koncipován pro 30 dětí, které bydlí v místě školy, ale také pro dojíždějící děti z okolních vesnic. Docházející děti jsou ve věku 6 10 let, 1. - 5. ročníku. ŠD mohou navštěvovat i nezapsané děti, které přijely dříve do školy (ranní družina) nebo čekají po vyučování na autobus. Provoz ŠD Školní družina má každodenní provoz. Ranní družina začíná v 7.00 až 8.15hod. a potom děti odcházejí do tříd. Odpolední družina začíná 12.05 odvedením dětí na oběd, potom převedení dětí do družiny a končí odvodem dětí ve 15.00 do šaten. Děti odcházející dříve domů, odcházejí z družiny samotné, bez doprovodu vychovatelky. Děti navštěvující zájmové kroužky si vyzvedávají vyučující osobně. Personální podmínky V družině pracují dvě vychovatelky. Spolupráce s rodiči a jinými subjekty ŠD se pravidelně podílí na akcích organizovaných školou, zúčastňuje se soutěží pořádaných jinými subjekty (městská knihovna Vrbno p. Prad., zámek Bruntál, Policie ČR atd.). Pořádá samostatné akce (drakiáda) s účastí rodičů. Spolupráce s rodiči je velmi dobrá. Cíle ŠVP školní družiny a školního klubu Rozvoj osobnosti člověka - vybavení dětí poznávacími a sociálními způsobilostmi, mravními a duchovními hodnotami pro osobní život, výkon povolání, získání informací a učení se v průběhu celého života Získání všeobecného přehledu - návaznost na učivo 1. stupně
Pochopení a uplatnění zásad demokracie - každý má svá práva, ale i povinnosti Úmluva o právech dítěte Utváření vědomí národní a státní příslušnosti - respekt k jiné etnické, kulturní a náboženské skupině Rovnoprávnost žen a mužů - pochopení a uplatňování principu rovnosti žen a mužů ve společnost Poznání světových a evropských kulturních hodnot a tradic - pochopení a osvojení zásad a pravidel vycházející z evropské integrace Získání a uplatnění znalostí o životním prostředí - ochrana životního prostředí, dodržování bezpečnosti a ochrana zdraví Klíčové kompetence Dlouhodobý proces, souhrn všech vědomostí, dovedností, schopností a postojů, které děti získávají v průběhu několikaleté docházky do školní družiny. Budou se prolínat všemi činnostmi zájmového vzdělávání. 1. Kompetence k učení - učí se s chutí, započatou práci dokončí, učí se spontánně i vědomě, klade si otázky a hledá odpovědi, získané vědomosti a zkušenosti uplatňuje v praktických situacích 2. Kompetence k řešení problému - všímá si dění okolo, snaží se řešit situace, při jejich řešení užívá logické, matematické, empirické postupy, chápe, že vyhýbání se řešení problému nevede k cíli. Započaté činnosti dokončuje 3. Komunikativní kompetence - ovládá řeč, vhodně formulovanými větami vyjadřuje sdělení, myšlenky, otázky a odpovědi, komunikuje bez ostychu s vrstevníky i dospělými, komunikace je kultivovaná 4. Sociální a personální kompetence - samostatně rozhoduje o svých činnostech, uvědomuje si, že za ně odpovídá a nese důsledky, projevuje ohleduplnost, citlivost, rozpozná nevhodné chování, nespravedlnost, agresivitu, šikanu, spolupracuje ve skupině, dokáže se prosadit i přijmout kompromis, respektuje jiné, je tolerantní k odlišnostem mezi lidmi
5. Kompetence občanské - učí se plánovat, organizovat, řídit a hodnotit, odhaduje rizika svých nápadů, odpovědně přistupuje k úkolům a povinnostem, uvědomuje si práva svá i druhých, chová se odpovědně s ohledem na zdravé a bezpečné prostředí (přírodní i společenské 6. Kompetence pracovní - orientuje se v možnostech smysluplného trávení volného času, umí si vybrat zájmové či činnosti dle vlastních dispozic, rozvíjí své zájmy v organizovaných i individuálních činnostech, dokáže odmítnout nevhodnou nabídku volného času Zájmové zaměření dětí v době pobytu ve školní družině a školním klubu Dětem umožňujeme v době pobytu ve ŠD a ŠK rozvíjet své zájmy ve specificky zaměřených kroužcích. Mimo tyto kroužky se děti seznamují se všemi oblastmi zájmové činnosti a jednotlivé aktivity jsou zapracované v týdenní skladbě zaměstnání: Odpočinkové činnosti - mají odstranit únavu, zařazují se nejčastěji po obědě nebo po náročné fyzické či psychické zátěži - Stolní hry - Společenské hry - Individuální odpočinek - Skupinové klidové hry - Poslech pohádky, hudba - Četba časopisy, knihy ze školní knihovny - Aktivní odpočinek vycházky do blízkého okolí, pobyt v přírodě Rekreační činnosti slouží k regeneraci sil - Aktivní hry /míčové, kolektivní pohybové a soutěživé hry/ - Soutěže ve ŠD, ŠK -v přírodě podle počasí - Vycházky zaměřené na ekologickou a dopravní výchovu - Spontánní sportovní aktivity Zájmové činnosti rozvíjejí osobnost žáka, umožňují žákům seberealizaci. Jde o řízenou individuální nebo kolektivní činnost Sportovní a turistické činnosti přispívají k fyzické zdatnosti a psychické odolnosti. Jsou zaměřeny na atletiku, kolektivní hry, netradiční sporty. Patří sem i kondiční cvičení, průpravná a zdravotní, akrobacie, turistika, vodní hry, pěší turistika, cyklistika a sledování sportovních soutěží Pracovně technické činnosti podporují přirozenou touhu dětí o aktivní uplatnění v oblasti techniky, zdokonalují manuální schopnosti dětí, přispívají k profesní orientaci žáků - Práce s různými materiály /papír, textilie, přírodniny, karton/ - Montážní a demontážní činnosti /stavebnice, kartony, drátky /
- Příprava jednoduchých pokrmů zdravá výživa - Kreativní tvorba Přírodovědné činnosti pěstují kladný vztah k přírodě, prohlubují vědomosti o ní, zájem o živou a neživou přírodu. Činnosti jsou zaměřeny na poznávání a pozorování různých způsobů života rostlin i živočichů v jejich přirozeném prostředí a různých ročních obdobích. - Vycházky zaměřené na přírodovědné aktivity - Práce s odbornou literaturou - Práce s internetem - Přírodovědné soutěže Eticko-výchovné činnosti jsou zaměřené na rozvíjení výtvarného, hudebního, literárního, dramatického a hudebně pohybového projevu Výtvarné - Kresba tužkou, hrudkou, uhlem, perokresba - Malba temperou, vodovými barvami - Experimenty s barvou /rozfoukávání, zapouštění, míchání / - Batikování - Koláže z papírů i jiných materiálů - Grafika /gumotisk, odkrývací technika, hry s otisky, tisky, / - Plastická a prostorová tvorba Hudební - Zpěv s doprovodem i bez doprovodu - Dětské tance - Nápodoba pohybem - Poslech hudby - Hra na nástroj - Hudební hry a soutěže Literárně dramatické - Četba z dětských časopisů - Četba knih vlastních i ze ŠK - Přednes básní - Pokusy o dramatickou a literární činnost Příprava na vyučování : není to povinná činnost školní družiny - Možnost vypracování domácího úkolu - Rébusy - Vědomostní soutěže - Křížovky - Kvízy apod. - Práce s počítačem Roční plán a měsíční plány jsou provázány se školními a třídními projekty, upřesňovány v týdenních plánech, na nichž se podílejí samotní žáci.
PLÁN ZÁJMOVĚ VZDĚLÁVACÍCH ČINNOSTÍ PRO ŠKOLNÍ ROK Plán je rozvržen do jednotlivých měsíců školního rok Všechny výchovné složky se budou prolínat: tělovýchovná, estetická, společensko-vědní, přírodovědná, pracovní a hudebně-pohybová. Září: Cíl vzdělávání: rozvoj charakterových vlastností, rozšiřování vědomostí a dovedností, seznámení a spolupráce v kolektivu, orientace v prostoru, seznámení s bezpečností a chování žáků ve ŠD Forma a obsah: vycházky do přírody, práce s přírodninami, výtvarná kolektivní práce, soutěž ve zpívání, seznamovací hry, orientace v okolí školy Klíč. kompetence: č. 1, 3,4,5,6 Říjen: Cíl vzdělávání: vytváření pozitivních vztahů mezi dětmi, rozšiřování a prohlubování znalostí o přírodě, vytváření kladného vztahu k přírodě, její ochraně, seznámení s turistickými značkami a uzly Forma a obsah: vycházky do přírody ekologie, hry v přírodě, soutěže, kvízy, rébusy, výrobky z odpadového materiálu, výrobky s podzimní tématikou, videofilm Klíč. kompetence: č. 1, 2, 3, 4, 5, 6 Listopad: Cíl vzdělávání: naučit se řešit složité situace, rozvoj myšlení a tvořivosti, pěstování základních pohybových dovedností, udržování pořádku a čistoty, význam vody v životě člověka Forma a obsah: výtvarné práce zaměřené na vodu a vodní říši, pohybové hry, úklid třídy a her, akce zaměřené k Mikuláši, zimní výzdoba Klíč. kompetence: č. 1, 2, 3, 5, 6 Prosinec: Cíl vzdělávání: cvičení zručnosti, rozvoj kamarádských vztahů, rozšiřování znalostí o vánočních tradicích a zvycích, zvyšování obratnosti Forma a obsah: výrobky s vánoční tématikou, hry v přírodě, poslech vánočních koled Klíč. kompetence: č. 1, 3, 4, 5, 6 Leden: Cíl vzdělávání: rozvoj pohybu, hbitosti, rychlosti, rozšiřování slovní zásoby, procvičování jemné motoriky Forma a obsah: sportovní soutěže, kvízy a rébusy, výtvarné práce se zimní tématikou, četba dětské literatury, vycházky do přírody
Klíč. kompetence: č. 1, 2, 3, 4, 5, 6 Únor: Cíl vzdělávání: rozvoj tvořivosti, představivosti a fantazie, vést děti k dodržování pravidel při hrách a soutěžích, upevňování zásad hygieny a zdravého životního stylu Forma a obsah: videofilm, zdravý životní styl soutěže, kvíz,výtvarná práce, Klíč. kompetence: č. 1, 3,4,5,6 Březen: Cíl vzdělávání: rozvoj fantazie, rozvoj vyjadřovacích schopností, myšlení a mluveného projevu, zdravá soutěživost, rozšiřování znalostí o dětské literatuře, rozšiřování vědomostí o přírodě Forma a obsah: vycházky do přírody s určováním stromů a rostlin, beseda o knihách, sportovní hry, vědomostní hry Klíč. kompetence: č. 1, 4, 5, 6 Duben: Cíl vzdělávání: prohlubování znalostí základních dopravních značek pro chodce a cyklisty, upevňování pravidel chování na komunikacích, podpora kladného vztahu k hudbě, získávání vědomostí a dovedností Forma a obsah: dopravní a sportovní soutěž, stopovaná, výtvarné práce a výrobky s jarní tématikou, jarní výzdoba, vycházky, písničky o jaru, práce s knihou Klíč. kompetence: č. 1, 2, 3, 4 5, 6 Květen: Cíl vzdělávání: udržování pořádku a čistoty, péče o zeleň v okolí školy, rozvíjení pohybových dovedností, obratnosti, vytrvalosti a dobré kondice, rozvoj fantazie Forma a obsah: celodenní výlet, sportovní hry, práce na školní zahradě, výrobky ke Dni matek, vědomostní a dovednostní soutěž Klíč. kompetence: č. 1, 2, 4, 5, 6 Červen: Cíl vzdělávání: upevňování kamarádských vztahů, vedení k samostatnosti, rozvoj sportovních dovedností, získávání praktických zkušeností Forma a obsah: spaní ve školní družině, sportovnísoutěže, vycházky Klíč. kompetence: č. 1, 2, 3, 4, 5, 6