Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Podobné dokumenty
Gymnázium, Brno, Elgartova 3. GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POESIE

Speciální ZŠ a MŠ Adresa. U Červeného kostela 110, TEPLICE Číslo op. programu CZ Název op. Programu

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

JAROSLAV SEIFERT. - původ: - studia: - od r zakládající člen od v 50. letech odmítavý postoj k

POETISMUS, SURREALISMUS

Gymnázium, Brno, Elgartova 3. GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Šablona: I/2Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Šablona: I/2Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

ANOTACE ověření VM (vzdělávacích materiálů) v tematické oblasti

ČESKÁ POEZIE 1. POLOVINY 20. STOLETÍ

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Jiří Wolker Balada o očích topičových Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE

EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE

Materiál seznamuje žáky se základními pojmy k tématu Písničkáři 1. Anotace. Mgr. Pavel Šupka

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Název školy Dostupné z:

12. LITERATURA 1. POLOVINY 20. STOLETÍ. B)Česká poezie 1. poloviny 20. století

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Poezie Jiřího Wolkera

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/

Název projektu: EU Peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Digitální učební materiál

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Balada. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 27/06

Výukový materiál Název DUMu: VY_12_INOVACE_17_4_Poznávání literárních žánrů

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Jiří Wolker Život a dílo

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová. Ročník 3. Datum tvorby Anotace. -prezentace určena pro učitele

EU_12_sada2_02_ČJ_Literatura_Dur

VY_32_INOVACE_CJL2.3.20a PhDr. Olga Šimandlová prosinec - leden Jazyk a jazyková komunikace. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Literatura 20. století

Práce s pracovním listem. Písemné odpovědi na otázky.

ČESKÁ POEZIE V LETECH poválečná tvorba meziválečné generace

Rým, verš, literární druhy, literární formy, žánry, literární věda

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

J.Seifert Druh materiálu Pracovní list Anotace. Práce s básní, porozumění a interpretace básní J.Seiferta.

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

PROJEKT: OP VK 1.5 ŠKOLA PRO ŽIVOT

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/ / Šablona: EU I/2 Sada:ČP ČJ9, 18

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

1. Rozstříháme jednotlivé verše básně. Zamícháme a necháme žáky vytáhnout.

Autor: JAROSLAV SEIFERT Název díla: PÍSEŇ O VIKTORCE

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Karel Hynek Mácha - Máj Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Opakování literárních pojmů

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Vítězslav Nezval

VY_12_INOVACE_72 Základní škola a mateřská škola Herálec, Herálec 38, ; IČ: ; tel.:

Metodický list. Název materiálu. Slovesné třídy a vzory. Autor. Darja Dvořáková. Klíčová slova. Slovesné třídy, vzory, K. J. Erben, Kytice, balada

Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Jaroslav Seifert

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VY_32_INOVACE_ČJ5_01_12. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Poezie

VY_12_INOVACE_46 Základní škola a mateřská škola Herálec, Herálec 38, ; IČ: ; tel.:

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Gymnázium a obchodní akademie Chodov

Žánry - opakování DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_ST_02-16_CJ-7. autor Jaroslava Staňková. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace

SSOS_CJL_3.07 Josef Václav Sládek

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová Český jazyk

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Zvyšování kvality výuky technických oborů

VERŠ PODIVUHODNÉHO KOUZELNÍKA

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Anotace sady digitálních učebních materiálů. Název: Česká literatura

Zvyšování kvality výuky technických oborů

číslo a název klíčové aktivity I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_225

UŽITÍ GONIOMETRICKÝCH VZORCŮ

Autor: Mgr. Lucie Baliharová. Téma: Májovci II., Hálek, Heyduk, Světlá, Arbes

Antonín Klášterský. Antonín Klášterský. - český básník, překladatel, libretista a organizátor literárního života. Osobnosti Mirovicka

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_19_CJL_L Ročník: III. Český jazyk a literatura Vzdělávací

3. FÁZE NÁRODNÍHO OBROZENÍ

Meziválečná poezie. Proletářská poezie

Vítězslav Nezval. Vypracovala: Martina Miškeříková, červenec I/2 Zvyšování kvality výuky prostřednictvím ICT VY_12_INOVACE_02_01_18

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Škola: Projekt MŠMT ČR: Číslo projektu: Název projektu školy: Šablona III/2: Číslo šablony: Předmět: Tematický okruh: Autor, spoluautor: Název DUMu:

Speciální ZŠ a MŠ Adresa. U Červeného kostela 110, TEPLICE Číslo op. programu CZ Název op. programu

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Registrační číslocz.1.07/1.4.00/

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Transkript:

Gymnázium, Brno, Elgartova 3 GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/34.0925 I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti Téma: Vybraná díla z české literatury Autor: Název: Dana Mikulková Datum: 5.12.2013 Jaroslav Seifert: Poštovní holub Cílová skupina: žák gymnázia Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura Anotace: Pracovní list slouží k procvičení probraného učiva

Jaroslav Seifert: Poštovní holub 1. Kdy vyšla sbírka Poštovní holub? Která období tvorby má autor za sebou? 2. Ukázka: Píseň Bílým šátkem mává, kdo se loučí, každého dne se něco končí, něco překrásného se končí.... Setři si slzy a usměj se uplakanýma očima, každého dne se něco počíná, něco překrásného se počíná. [1] a) V této básni se objevuje jedno z důležitých témat Seifertovy sbírky. Které téma to je? Která další témata prolínají celou sbírkou? b) Jaké je rýmové schéma v těchto strofách? 3. Které město měl básník velmi rád? Objevuje se ve sbírce? 4. Další motiv, typický pro básníka, je motiv domova. V které básni se tento motiv objevuje? Cituj úryvek. 5. Jaké básnické prostředky jsou ve sbírce užity? Verš, rým, metrum... 6. Jaroslav Seifert je nositelem jedné prestižní mezinárodní ceny. Která cena to je a kdy ji dostal? 7. Seifert je představitelem silné básnické generace, jejíž příslušníci se narodili mezi lety 1900 1910. přiřaď k sobě díla a jejich autory: a) Jiří Wolker ( nar. 1900) I. Jaro sbohem b) Vítězslav Nezval ( 1900) II. Znamení moci c) František Hrubín (1910) III. Terezka Planetová

d) František Halas (1901) IV. Šokovaná růže e) Jaroslav Seifert (1901) V. Romance pro křídlovku f) Oldřich Mikulášek (1910) VI. Naše paní Božena Němcová g) Jan Zahradníček (1905) VII. Absolutní hrobař h) Vladimír Holan (1905) VIII. Host do domu Použitá literatura: [1] SEIFERT, Jaroslav. Ještě jednou jaro, Praha: Československý spisovatel 1961, Klub přátel poezie, str.61

Řešení: 1. Poštovní holub je pátá sbírka básní. Vyšla v roce 1929 v Praze v edici Plejáda. Touto sbírkou začíná období Seifertovy tzv. čisté lyriky, období, které následuje po etapě proletářské poezie a poetismu. Sbírka obsahuje 23 básní, z nichž některé patří k autorovým nejznámějším / Píseň/. 2. a) Hned první báseň s názvem Píseň předznamenává tón této sbírky. Celou knihou se nese vanutí času, pocit pomíjejícnosti všeho, a tudíž také relativnosti všech vjemů. Tento uplývající čas je vnímán tu s nevolí, tu nostalgicky. Každého dne se něco končí,/ něco překrásného se končí. Přesto báseň končí optimisticky každého dne se něco počíná,/ něco překrásného se počíná. Ovšem Svatební píseň tak optimisticky nekončí, převáží hlodající zub času, hlodající zub všednosti. Jak je to hezké,/ když se někdo vdává./ Kytice zvadla/ a opadává, / jak je to smutné,/ když se někdo vdává./. Samotné názvy básní napovídají, jak fenomén času a vnímání konečnosti Seiferta fascinovaly - Víno a čas, Nakonec, Za mrtvou, Na věky, Den, noc, čas. Láska je u Seiferta je jedno ze základních témat, toto téma prostupuje celým dílem. V básni Víno dobrodružství slyšíme výše zmíněné dozvuky počátečních sbírek, autorův zájem o společenské dění je ovšem spjat s motivem lásky. Stín světadílu na mne pad, je lépe jenom lásku milovat /než poznat lásku a nemít lásky. Lyrik miluje více onu hru, okouzlení, rozechvění než konkrétní objekt. Láska v tomto pojetí není jednoduchá úchvatná vášeň. Nelítostný čas ničí i milostný cit, je to smrt v krásné masce, ale přece jen je to sladké povětří, jež obklopuje zemi. b) Rýmové schéma je ABBB a CDDD, přičemž rým očima počíná je spíše asonancí než pravým rýmem. Prostřední strofa, kterou necituji, má schéma EFEF, čili stejné schéma má první a třetí strofa a zdůrazněny jsou zejména opakované výrazy končí-končí, počíná-počíná. Báseň má gradaci k optimistickému vyznění. 3. Poprvé se ve sbírce objevuje majestát Prahy, kterou S. miloval, ale v souvislosti s časem jí autor nedává moc šancí..poslouchejte fanfáry ticha,/ po kobercích vetchých jak stoleté rubáše/ ubíráme se k neviditelné budoucnosti // a Jeho Veličenstvo prach/ usedá zlehka na opuštěný trůn. (Báseň Praha). 4. Moci se navrátit, přivolat si nazpátek ty dávné dny, protože od té

doby nemiloval sladčeji. Poprvé tu zaznívá další nový motiv kouzlo domova, ticho, štěstí láskyplného soužití, doma nacházíme kotvu v rozpoutaném běhu času:...s nadějí i bez naděje/ věčně se vracíme domů.../. 5. Básnická sbírka spadá do období končícího poetismu a začátku autorovy tzv.čisté lyriky a této etapě odpovídá i styl verše. V některých básních se objevuje nerýmovaný verš o nestejném počtu slabik Nakonec, Víno a čas, Mokrý obraz, v některých je už seifertovský typický melodický rýmovaný verš s pravidelným počtem slabik. Metrum bývá trochejské nebo daktylotrochejské, u volného verše je rozložení přízvuků nepravidelné. Mnoho básní má rýmové schéma ABCB / Svatební píseň, Balada /, ABAB /Víno dobrodružství/, ABAD / Za mrtvou/, zajímavé schéma má báseň Mezi řádky AABAB CCDD EEFEF GHGH IIJJK LL střídají se pětiveršové a čtyřveršové strofy s různým řazením rýmů. Verše jsou psány s interpunkcí, rozevlátý poetismus je již překonán. 6. Nobelova cena za literaturu z roku 1984. 7. a) VIII., b) VII., c) V., d) VI., e) I., f) IV., g) II., h) III.