Datum: 2. 8. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_222



Podobné dokumenty
Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_235

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_232

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_225

o Datum: o Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání o Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Název práce: Počítačová grafika pojmy prezentace

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DŮM: VY_32_INOVACE_223

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_239

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Název práce: Tiskárny prezentace

Vzdělávací cíl: Žák ovládá systém sociálního zabezpečení v ČR, určí, do jakého pilíře náleží jednotlivé dávky.

Název práce: Důležité pojmy v sociálním zabezpečení (test)

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07./1.5.00/34.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Název práce: Skenery prezentace

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Pomůcky: Pro žáky psací potřeby, dále počítače propojené s tiskárnou, pokud budou test vyplňovat v elektronické podobě a následně tisknout.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/ Číslo DUM: VY_32_INOVACE_6

Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání. Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07./1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Transport přes membránu

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Název práce: Vytvoření hromadné korespondence metodický návod

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Název práce: Úprava fotografií pro použití na webové prezentaci metodický návod

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_228

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07./1.5.00/34.

o Datum: o Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání o Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Název práce: Sociální zabezpečení (test)

STAVBA A METABOLISMUS PROKARYOTNÍ BUŇKY - PRACOVNÍ LIST

Pomůcky: stolní počítače propojené s tiskárnou, pokud budou žáci vyplňovat test v elektronické podobě a následně tisknout, psací potřeby.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Název práce: Internet způsoby připojení prezentace

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/ Číslo DUM: VY_INOVACE_188

DUM: VY_32_INOVACE_589

o Datum: o Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání o Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Název práce: Rostlinná buňka a látky v ní obsažené. Odstavce Vzdělávací cíl, Pomůcky a Inovace viz následující strana

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

OBECNÁ CHARAKTERISTIKA ŽIVÝCH ORGANISMŮ - PRACOVNÍ LIST

Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání. Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou

DUM: VY_32_INOVACE_592

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Číslo DUM: VY_32_INOVACE_117

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

PROCARYOTA - úvod. Obecná a buněčná biologie pro gymnázium. Procaryota úvod, pracovní list biologie. I. ročník čtyřletého gymnázia

Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělání

Název práce: Komprimace dat prezentace

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Číslo DUM: VY_32_INOVACE_111

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

DUM: VY_32_INOVACE_588

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

DUM: VY_32_INOVACE_595

Název sady: Světlo v prostoru pro 2. ročník čtyřletých maturitních výtvarných oborů

Číslo DUM: VY_32_INOVACE_118

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

DUM: VY_32_INOVACE_112

Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání. Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou

Datum: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

SOŠUP L/51

DUM: VY_32_INOVACE_594

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

DUM: VY_32_INOVACE_586

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Poznámka: Tento materiál je součástí tematického balíčku Světlo v prostoru pro 2. ročník čtyřletých maturitních výtvarných oborů

Definice uživatele. Datum:

Název práce: Minimální mzda, životní a existenční minimum (pracovní list)

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

o Datum: o Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání o Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

3D tisk - Postprodukce 3D výtisků ABS (prezentace)

Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání. Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou

Transkript:

Datum: 2. 8. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_222 Škola: Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou Jméno autora: PhDr. Jana Myslivcová Název sady: Český jazyk a literatura pro 1. 4. ročník čtyřletých gymnázií Název práce: Jean-Paul Sartre existencialismus (prezentace s pracovními listy) Předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 3., 4. Studijní obor: 79-41-K/41 Gymnázium Časová dotace: 45 minut Vzdělávací cíl: Žák bude schopen rozebrat text, vyvodit znaky existencionalismu, vytvořit charakteristiku na základě přečteného, akceptovat základní informace o životě a tvorbě Jean Paula Sartra 7., 9. a 10.list prezentace lze vytisknout a použít jako pracovní list Pomůcky: notebook, stolní počítač, interaktivní tabule, tiskárna Inovace: Využití multimediální techniky, využití ICT

Existencialismus filozofický a umělecký směr, který vznikl po 1. světové válce v Německu, rozšířil se především díky francouzským představitelům ve čtyřicátých letech a po 2. světové válce výrazně ovlivněn literaturou (F. M. Dostojevskij, F. Kafka) Východisko - člověk jako jedinec izolovaný od společnosti i dějinného vývoje, člověk bez vazeb, soustředěný na svoje vnitřní ego, plný úzkosti, pocitu nesmyslnosti existence a vědomí nevyhnutelnosti smrti, odcizení a naprosté osamělosti. Rozdělení: a) teistický menšinový, téměř se neprosadil ve Francii b) ateistický tento směr vyznávali nejznámější představitelé Albert Camus, Jean-Paul Sartre.

Jean - Paul Sartre (1905-1980) Obrázek č. 1 Zdroj: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:jean-paul_sartre_fp.jpg Obrázek č. 2 Zdroj: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:existantilisme _sartre.jpg

Životopis Francouzský romanopisec, dramatik a esejista. Nobelovu cenu za literaturu v roce 1964 odmítl převzít. Po studiích byl profesorem filozofie v Le Havru, Lyonu a Paříži. V roce 1945 stál u zrodu časopisu Les Temps modernes. Ten se stal pod jeho vedením vrcholem existencialismu, ale soustředil se i na otázky politické a společenské. Na čas se přiklonil k myšlence marxismu. Přitom však odsuzoval sovětský komunismus za vojenské intervence v Maďarsku v roce 1956 a v Československu v roce 1968. V závěru života trpěl vážnými zdravotními potížemi a pět let před smrtí přišel o zrak.

Tvorba Romány a povídky: Nevolnost - 1938, první autorův román, v němž hrdina zakouší úzkost, vnímá absurditu existence, ale k aktivnímu činu se neodhodlá. Zeď - 1939, sbírka pěti povídek, jejichž hrdinové se ocitají v mezní situaci a od ostatních jsou odděleni jakoby zdí. Divadelní tvorba: Mouchy - 1943, drama aktualizuje starověký řecký mýtus o Orestovi, zpracovaný Eurípidem. Orestés zabije vraha svého královského otce a tak osvobodí Argos. Nevěří, že se bude muset za svůj čin odpovídat nějakému bohu. Mouchy upoutaly pozornost veřejnosti a jejich uvedení bylo významnou divadelní událostí vpaříži v době okupace. Ďábel a Pánbůh - 1951, historické tragikomické drama odehrávající se v Německu za selských válek v 16. století.

Místnost z knihy Zeď (úryvek) Pierrovi se ulevilo a zhluboka vydechl. Ale zornice měl stálepodivně rozšířené; potil se. Viděla jsi je? zeptal se. Já je nemohu vidět. Tak buď ráda, bála by ses jich. Já jsem na ně zvyklý. Evě se stále ještě chvěly ruce, krev jí bušila ve spáncích. Pierre vytáhl z kapsy cigaretu a strčil ji do úst. Ale nezapálil si. Mně nevadí když je vidím, řekl, ale nechci, aby se mě dotýkaly: bojím se, abych od nich nedostal uhry. Chvilku přemýšlel a pak se zeptal: A slyšela jsi je? Ano, řekla Eva, je to, jako když hučíletadlo. (Právě tak jí to minulou neděli řekl Pierre.) Pierre se poněkud shovívavě usmál. Přeháníš, řekl. Ale stále byl hrozně bledý. Podíval se Evě na ruce: Třesou se ti ruce. Rozrušilo tě to, chudinko Agáto. Ale nemusíš se tím trápit: dříve než zítra už nepřijdou. Eva nemohla promluvit, jektala zuby a bála se, aby si toho Pierre nevšiml. Pierre si ji dlouze prohlížel. Jsi hrozně krásná, řekl a vrtěl hlavou. To je škoda, to je opravdu škoda. Natáhl rychle ruku a dotkl se jejího ucha. Ďáblice krásná! Trochu mi překážíš, jsi příliš krásná, to mě rozptyluje. Kdyby nešlo o rekapitulaci Zarazil se a podíval se překvapeně na Evu. Ale to není to pravé slovo Přišlo mi tak přišlo mi tak, řekl a neurčitě se usmíval.

Místnost (stručný obsah) Kniha Zeď - cyklus pěti povídek: Zeď, Místnost, Hérostratos, Intimita, Mládí vůdce Příběh o rodině Darbédatových - stará nemocná matka, dcera Eva (žije řadu let s duševně nemocným Pierrem), nikdy neopouští byt. Pierrův stav se zhoršuje, trpí halucinacemi, ženu oslovuje Agáto a lékař mu dává poměrně krátký čas na to, než zcela opustí realitu. Pouto mezi Evou a mužem je tak velké, že po dalším z řady blouznivých stavů (viz úryvek) Eva přitiskne rty k manželově ruce a tiše pronese, že ho zabije dřív, než bude muset být internován na klinice.

Úkoly k textu 1. Urči literární druh (žánr), formu. 2. Na základě úryvku charakterizuj postavy, pokus se vysvětlit jejich pocity. 3. V čem spočívá absurdita jejich chování?

Vyber tvrzení, která správně definují existencialismus 1. reaguje na obavy z války 2. soustřeďuje se na zobrazení technických vymožeností, moderního života a civilizace 3. člověk je osamělý, izolovaný od společnosti 4. zachycuje pocit úzkosti, nesmyslnosti existence a vědomí nevyhnutelnosti smrti 5. klade důraz na cit a citovost 6. jediná jistota tohoto světa je smrt 7. vyjadřuje radost z nejprostších věcí Obrázek č. 3 Zdroj: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:jean_paul_sartre_by_gray.jpg

Správné řešení prezentace č. 9 próza, povídka, dialog; Pierre a Agáta (Eva), otevřené odpovědi, vhodné k diskuzi prezentace č. 10: 1, 3, 4, 6

Použitá literatura a prameny BALAJKA, B. Přehledné dějiny literatury III. Praha: SPN. 1997. s. 214-226. ISBN 80-85937-48-4 SARTRE, J. P. Zeď. Praha: Odeon, 1992. ISBN: 80-207-0345-4 SOCHROVÁ, M. Literatura v kostce pro střední školy. Havlíčkův Brod: Fragment, 1995. s. 72. ISBN 80-85768-95-X

Použité obrázky: [cit. 2013-02-02]. Dostupný pod licencí Creative Commons na WWW: 1. http://commons.wikimedia.org/wiki/file:jean-paul_sartre_fp.jpg 2. http://commons.wikimedia.org/wiki/file:existantilisme _sartre.jpg 3. http://commons.wikimedia.org/wiki/file:jean_paul_sartre_by_gray.jpg Dílo smí být dále šířeno pod licencí CC BY-SA (www.creativecommons.cz). Materiály jsou určeny pro bezplatné používání pro potřeby výuky a vzdělávání na všech typech škol a školských zařízení. Jakékoliv další využití podléhá autorskému zákonu. Všechna neocitovaná autorská díla jsou dílem autora.