Kameny a voda. Geobotanika



Podobné dokumenty
Název projektu OPVK: Podpora výuky a vzdělávání na GVN J. Hradec CZ.1.07/1.5.00/ Klíčová aktivita: V/2

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 7. ročník

Zopakovat třídění bezobratlých živočichů. Přechod rostlin na souš,vývoj rostlin

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vyučovací předmět: Biologie. Třída: Sekunda. Očekávané výstupy. Poznámky. Přesahy. Průřezová témata.

Vzdělávací obor Přírodopis - obsah 6.ročník

5.6.3 Přírodopis povinný předmět

Tematický plán učiva BIOLOGIE

orientuje se v přehledu vývoje organismů a rozliší základní projevy a podmínky života

BIOSFÉRA. živý obal Země. souhrn všech živých organismů na souši, ve vodě i ve vzduchu včetně jejich prostředí

REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE LATINSKÉ AMERIKY. 5. přednáška Biogeografie

REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE LATINSKÉ AMERIKY

Environmentální výchova základní podmínky života, ekosystémy, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí

TEMATICKÝ PLÁN. září. říjen listopad prosinec

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

BIOMY ZLÍNSKÝ KRAJ. Odvětví / Vzdělávací oblast -- dle RVP.cz -- Obchodní akademie / Informační technologie

Jaro 2010 Kateřina Slavíčková

R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost

Maturitní témata BIOLOGIE

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

M A T U R I T N Í T É M A T A

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

Sešit pro laboratorní práci z biologie

Maturitní témata - BIOLOGIE 2018

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu


Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 8. ročník

Vyučovací předmět: PŘÍRODOPIS

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS Přírodopis - 6. ročník

Země živá planeta Vznik Země. Vývoj Země. Organické a anorganické látky. Atmosféra Člověk mění složení atmosféry. Člověk mění podnebí planety

Učební osnovy předmětu Biologie

Kompetence komunikativní - rozvíjíme diskusi, obhajobu názorů - vedeme žáky k formulaci názorů a myšlenek k tvorbě referátů a aktualit

Rozmanitost podmínek života na Zemi Podnebné pásy

Jméno: Rostliny se vyskytují všude. Rostliny jsou pouze malé. Rostliny vyrábí vodu. Rostliny slouží jako potrava.

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy z oblasti ekologie. Materiál je plně funkční pouze

ŠVP podle RVP ZV Hravá škola č.j.: s 281/ Kře. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis Vyučovací předmět: Přírodopis

Gymnázium Aloise Jiráska, Litomyšl, T. G. Masaryka 590

Přírodopis - 6. ročník (Standard)

ZAŘAZENÍ ČLOVĚKA DO ZOOLOGICKÉHO SYSTÉMU

Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 6.

Výukové environmentální programy s mezipředmětovými vazbami

I. Sekaniny1804 Přírodopis

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 05 VY 32 INOVACE

Člověk a příroda přírodopis volitelný předmět

Přírodopis. 6. ročník. Obecná biologie a genetika

Vědní odvětví orientovaná na poznávání rostlinstva. Nauka o lese 001

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 9. ročník

Dodatek k ŠVP ZV č. 15

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2.

Adresa: (u cílů, kde není adresa, místo a GPS souřadnice) Popis: Přínos vybraného cíle

Maturitní zkouška z Biologie 2016 Gymnázium Hostivice, příspěvková organizace Komenského 141, Hostivice

Název školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, Karlovy Vary Autor: Hana Turoňová Název materiálu:

BIOSFÉRA BIOSFÉRA. živý obal Země souhrn všech živých organismů na souši, ve vodě i ve vzduchu včetně jejich prostředí

Úvod do předmětu. třídí organismy a zařadí je do říší a nižších taxonomických jednotek

II. Nástroje a metody, kterými ověřujeme plnění cílů

Přírodopis. 8. ročník. Obecná biologie a genetika

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

36-47-M/01 Chovatelství

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

AUSTRÁLIE ZEMĚ PROTINOŽCŮ

Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Povinný Povinný Povinný

Datum ověření: PROJEKT: OP VK Název materiálu: TEST OVĚŘENÍ ZNALOSTÍ PRACOVNÍ LIST VY_52_INOVACE_S2_Z36_35

Maturitní témata z biologie

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S

DUM označení: VY_32_INOVACE_D-2_ObecnyZ_16_Šířkové pásy Země

MATURITNÍ TÉMATA PROFILOVÉ ČÁSTI A ŠKOLNÍCH ZKUŠEBNÍCH ÚLOH SPOLEČNÉ ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY (3. část)

Didaktika přírodopisu 1 Přednáška Postavení přírodopisného učiva v RVP ZV. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda 2 Vzdělávací obor: Přírodopis 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Zoologie

Přírodní společenstva v České republice: LES. Martin Chlumský Dis. 3. ročník BI-TV PdF UK Praha Ing. Helena Jedličková Ph.D.

ŠVP ZŠ Luštěnice, okres Mladá Boleslav verze 2012/2013

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 20 VY 32 INOVACE

Inovace výuky Člověk a jeho svět

ČLOVĚK A PŘÍRODA Charakteristika vzdělávací oblasti

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Ekosystémy Země. ekosystém je soustava živých a neživých složek zahrnující všechny organismy na určitém území a v jejich vzájemných vztazích

Biologické vědy I. Vypracoval: RNDr. Milan Zimpl, Ph.D.

Mgr. Zdena Seidlová ZEMĚPIS SVĚTADÍLŮ - Austrálie (Obecná charakteristika 1) Učební pomůcky: Viz zeměpisná křížovka ZÁPIS

MATURITNÍ TÉMATA ZEMĚPIS

Šablona č Přírodopis Biomy a jejich savci

Práce s mapou vegetačních pásem /přírodních krajin/ aneb,,kdo hledá, najde!''

Člověk a příroda. Přírodopis. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast.

Předmět: B I O L O G I E

Světadíly 60.TEST. k ověření znalostí. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

BIOLOGIE. Gymnázium Nový PORG

6.11 Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodopis

Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Nymburk

PŘÍRODOPIS ročník. Charakteristika předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení

Modul 02 - Přírodovědné předměty

BIOSFÉRA TEST. 1. Rozmístění vegetace na Zemi závisí hlavně na: a) zeměpisné šířce b) počasí c) rozložení pevnin a oceánů d) nadmořské výšce

Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodopis

PŘÍRODOPISNÝ SEMINÁŘ. A/ Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové vymezení

Viry. Bakterie. Buňka

Gymnázium Františka Palackého Valašské Meziříčí


Zkrácený obsah učiva a hodinová dotace

Maturitní témata Biologie MZ 2017

Transkript:

Rozvoj znalostí a kompetencí žáků v oblasti geověd na Gymnáziu Chotěboř a Základní škole a Mateřské škole Maleč Kameny a voda Geobotanika Mgr. Irena Žáková březen 2014

FYTOGEOGRAFIE

Vědní obory všeobecné botaniky anatomie zabývá se vnitřní stavbou rostlinného těla morfologie studuje vnější tvary rostlinných orgánů fyziologie studuje životní pochody rostlin genetika studuje dědičnost a proměnlivost rostlin ekologie zabývá se vztahy rostlin k vnějšímu prostředí fytopaleontologie zabývá se studiem zkamenělin a otisků fytocenologie studuje rostlinná společenstva fytogeografie zkoumá rozšíření rostlin na Zemi

Fytogeografie je speciální vědní disciplína studující rozšíření rostlin na zeměkouli. Spojuje dva vědní obory a to botaniku a geografii. Společně se zoogeografií ji zařazujeme do biogeografie. Jedná se o hraniční obor ekologie, geografie a biologie.

Fytografie se dělí na následující podobory: Areálová fytogeografie (chorologie) zabývá se rozšířením rostlin v rámci areálů,zkoumá jejich vývoj a vzájemně je porovnává Historická (genetická) fytogeografie studuje změny a vývoj rostlin v čase a prostoru. Regionální fytogeografie porovnává květeny a řadí je do květených jednotek Geografie vegetace zkoumá rostlinné formace (např. tropický deštný les, savana, atd.)

Geobiocenózy, neboli ekosystémy - vytvořily se na Zemi vlivem různých faktorů - vnitřně jednotná a od sebe se lišící územní - rostlinná a živočišná společenstva (biocenózy) - zvláštním druhem jsou vodní ekosystémy Fytocenóza = rostlinstvo - méně mobilní než živočichové - více závislé na přírodních podmínkách - tvoří 99% živé hmoty Země Zoocenóza = živočichové

Odhad počtu druhů některých základních skupin organismů Skupina organismů FLORA FAUNA Odhad počtu druhů rostliny krytosemenné rostliny nahosemenné kapradiny, přesličky, plavuně 280 000 800 12 000 mechy 25 000 řasy 30 000 sinice 2 000 houby 60 000 lišejníky 19 000 bakterie 1700 obratlovci 42 000 ostnokožci 6000 členovci 840 000 měkkýši 107 000 kroužkovci, hlísti 37 000 houby 4 800 prvoci 28 500

Fytogeografické oblasti (6 oblastí = říší) Holarktická (Holarktis) Kapská (Capensis) Paleotropická (Paleotropis) Australská (Australis) Neotropická (Neotropis) Antarktická (Antarktis)

Holarktická (Holarktis) rozlohou největší = celá mimotropická část severní polokoule - převládají listnaté dřeviny mírného pásu (vrbovité, břízovité, bukovité),... - hvězdicovité, lipnicovité, miříkovité, brukvovité, růžovité, prvosenkovité, pryskyřníkovité

Paleotropická (Paleotropis) druhá největší = tropická oblast Starého světa (Afrika, poloostrovy Arabský, Přední a Zadní Indie, ostrovy v Tichém a Indickém oceánu) počtem druhů nejbohatší (47 % rodů rostlin v tropech) láčkovkovité, pandanovité, morušovníkovité, klejichovité

Neotropická (Neotropis) tropy a subtropy Nového světa - bohatá na endemity broméliovité, kaktusovité, lichořeřišnicovité, agávovité

Kapská (Capensis) nejmenší -četné endemické čeledi oblíbené pokojové rostliny (klívie, pelargonie, amarylky)

Australská (Australis) Austrálie, Tasmánie, Nový Zéland dlouhý samostatný vývoj = mnoho endemitů (8 600 druhů z 10 000) blahovičník (čeleď myrtovitých), přesličníky

Antarktická (Antarktis) nejjižnější Jižní Amerika, Ohňová země - Antarktida - trávy (kostřava, metlice, lipnice), mechy, lišejníky - stromy pouze v jižní Americe druhy rodu Nothofagus

Fytogeografie Evropy Česká republika: říše holoarktická podříše středozemní

Fytogeografie České republiky Na území ČR roste zhruba 3,5 tisíce druhů rostlin, z nichž u nás původních je něco přes 2,5 tisíce druhů. Květena České Republiky představuje křižovatku fytogeografických oblastí Evropy a díky tomu se můžeme na našem území setkat s druhy, které jsou představiteli květeny Alp, Karpat, Skandinávie, Mediteránu a dalších oblastí.

3 fytogeografické oblasti, které zahrnují 99 fytogeografických okresů

Termofytikum oblast teplomilné vegetace nížin a teplých pahorkatin Mezofytikum zahrnuje pahorkatiny až podhůří, typickou oblast opadavého listnatého lesa Oreofytikum oblast extrazonální horské vegetace

Blažková, M.: Základy geomorfologie, 1. vydání. Univerzita J.E.Purkyně, Ústí nad Labem, 2010. ISBN 978-80-7414-313-7. www.wikipedia.com www.wikimedia.com