Nomen: Schola: I/ Pars textualis Přečtěte si pozorně uvedený text a zodpovězte následující otázky, které se k němu vztahují:



Podobné dokumenty
C E R T A M E N L A T I N U M - zemské kolo kategorie A

C E R T A M E N L A T I N U M - školní kolo kategorie A

C E R T A M E N L A T I N U M - školní kolo kategorie A

C E R T A M E N L A T I N U M - národní kolo kategorie A

C E R T A M E N L A T I N U M - ústřední kolo kategorie A. Nomen: Schola:

C E R T A M E N L A T I N U M - školní kolo kategorie A

2/ Najděte v textu slova, z nichž jsou odvozena následující latinská slova: ciborium conferre appetitus

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Dějepis pro ročník.

ŘÍMSKÉ MÝTY. Původ Římanů: kočovní pastevci, kteří na počátku 1. tisíciletí přišli na Apeninský poloostrov

Nomen: Schola: Puer autem animalia caelestia timens ad terram appropinquavit et partem Terrae calore delevit.

výstup vlastními slovy. Žák sám vyhledává informace a řeší zadané úkoly. Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení

II/ Pars grammaticalis 1/ Vypište slova z latinského textu, z nichž jsou odvozena následující česká slova: špeluňka fronta invalidní

SPONZE ABSOLVENTŮ BAKALÁŘSKÉHO STUDIA Latinský text

SYSTÉM LATINSKÝCH VEDLEJŠÍCH VĚT SYSTÉM LATINSKÝCH VEDLEJŠÍCH VĚT

Název knihy. Vyšlo také v tištěné verzi. Objednat můžete na

dvouletý volitelný předmět

Základy latiny II

ŘÍMSKÁ KULTURA. Základní škola Kladno, Vašatova 1438 Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr.

Tabulace učebního plánu

C E R T A M E N L A T I N U M - školní kolo kategorie A

MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ

18. Nepřímá závislost - konjunktivní věty v závislosti 1. Způsobová závislost

Gymnázium, Praha 6, Arabská 14. Předmět: Latina

PŘEHLEDY. Věty s ut PŘEHLEDY. Kladná spojka ut že ut. Výrazy ve větě hlavní Způsob ve větě vedlejší Druh věty. Záporná spojka ut non že ne

C E R T A M E N L A T I N U M - ústřední kolo kategorie A

NÁZEV ŠKOLY: ČÍSLO PROJEKTU: NÁZEV MATERIÁLU: TÉMA SADY: ROČNÍK: DATUM VZNIKU: únor 2014 AUTOR:

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, jsou Mgr. Hana Zimová a Anna Nováková. Nový začátek (New start) CZ.1.07/1.4.00/21.

C E R T A M E N L A T I N U M - zemské kolo kategorie A

Časová souslednost (consecutio temporum)

I/ Pars textualis: Přečtěte si pozorně uvedený text a odpovězte na následující otázky, které se k němu vztahují:

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

LATINA. Oddíl E učební osnovy VI.1.B

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/17. Název materiálu: Starověký Řím - test. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Historie 03. Antické dějiny. Otázka číslo: 1. V peloponéské válce zvítězily(i, a): Théby. Sparta. Athény

Gymnázium Chotěboř Adresa: Chotěboř, Jiráskova 637 Tel.: , www:

Tabulace učebního plánu

Pracovní listy Architektura I.

Předmět: Latina. Charakteristika vyučovacího předmětu:

září 2013 Světová a česká literatura od starověku po 18. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

C E R T A M E N L A T I N U M - zemské kolo kategorie A

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/15. Název materiálu: Starověké Řecko - test. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Nové orgány na postupu

Literatura starověku a antiky - test. VY_32_INOVACE_CJL1.1.05a PhDr. Olga Šimandlová září Jazyk a jazyková komunikace

Oddíl E učební osnovy VI.1.B LATINA

Základní škola Sedmikráska, o.p.s. Bezručova 293, Rožnov pod Radhoštěm POČÁTKY ŘÍMA

Výběr z latinských (i řeckých) sentencí a termínů

ŠVP Gymnázium Ostrava-Zábřeh Latina

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI

Hodnocení informačního střediska

Mše svatá mešní texty - mešní řád - česky i latinsky

Základní pojmy. antika polis slohy: dórský, jónský, korintský tympanon karyatida amfora freska amfiteátr kalokagathia pantheon

NÁZEV PRÁCE. Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Svitavy. Závěrečná/Ročníková/Odborná/Seminární práce

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

Spojky, negace, výrazy ve větě hlavní

Počátky starověkého Říma

Olympští bohové Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice Projekt č. CZ. 1.07/1.4.00/ Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_03_12

Agere Subscriptio Oportet Delictum Crimen, accusatio

Obrázky, seznam obrázků

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel CZ.1.07/1.5.00/ Pro vzdělanější Šluknovsko

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

KULTURA STAROVĚKÉHO ŘÍMA

NÁZEV ŠKOLY: ČÍSLO PROJEKTU: NÁZEV MATERIÁLU: TÉMA SADY: ROČNÍK: DATUM VZNIKU: leden 2014 AUTOR:

16. Způsobové propozice 1

Římané tento ostrov na jihu Itálie pojmenovali Trinacria, což znamená trojúhelníkový. Nicméně nynější jméno pochází z řečtiny. Řekové ho nazývali

Název vzdělávacího materiálu: Starověký Řím III. Apollo, Diana, Merkur, Minerva, Venuše

Komentář ke kapitolám

Národní hrdost (pracovní list)

VĚTY PŘÍČINNÉ, DŮVODOVÉ

Základní škola Kunratice

EGYPTSKÉ NÁBOŽENSTVÍ

MEŠNÍ ŘÁD ORDO MISSÆ

Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0103

VÝTVARNÁ KULTURA. 6. Řím a počátky křesťanství. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá.

PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY I. termín

BÍLÁ SOBOTA SABBATO SANCTO. Svatému, jakoţ byla na počátku i nyní i vţdycky, aţ na věky věků. Amen.

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Starověký Řím VY_32_INOVACE_D0306. Dějepis. Mgr.

Antika: Řecko MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 VY_32_INOVACE_VYC2

Název materiálu: Opakování Řecko, Řím. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0106

Část první Platné znění příslušných částí zákona č. 200/1990 Sb., o přestupcích, s vyznačením navrhovaných změn a odst. 2

Otázka: Kultura starověkého Řecka. Předmět: Dějepis. Přidal(a): MichaelaS. Mytologie a náboženství. - mytologie

III. Bohové: římský panteon a jeho struktura

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

NÁZEV ŠKOLY: ČÍSLO PROJEKTU: NÁZEV MATERIÁLU: TÉMA SADY: ROČNÍK: DATUM VZNIKU: leden 2014 AUTOR:

NESNESITELNÁ RYCHLOST SPASENÍ - LK 23,32-43

ŘÍMSKÉ CÍSAŘSTVÍ. Základní škola Kladno, Vašatova 1438 Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr.

NÁZEV ŠKOLY: ČÍSLO PROJEKTU: NÁZEV MATERIÁLU: TÉMA SADY: ROČNÍK: DATUM VZNIKU: leden 2014 AUTOR:

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Projekt CZ.1.07/2.2.00/ Logika: systémový rámec rozvoje oboru v ČR a koncepce logických propedeutik pro mezioborová studia

LIDSKÁ PRÁVA A SVOBODY

VESPERAE I. Die 6 ianuarii vel dominica a die 2 ad diem 8 ianuarii occurrente IN EPIPHANIA DOMINI. (Křtu Páně) Sollemnitas

Třicetiletá válka celoevropský důsledky se řešily na mezinárodní konferenci

Vlastní orace pro svaté prosinec. 1. Sv. Edmunda Kampiána, kněze a mučedníka ORACE

DOMINICA VI. PER ANNUM

POČÁTKY ŘECKÉ KULTURY,

Ročník Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková

6. Jak se změnilo po polovině 13. století postavení kurfiřtů a také bylo postavení

I/ Pars textualis: Přečtěte si pozorně uvedený text a odpovězte na následující otázky, které se k němu vztahují:

Církev bratrská. Církev bratrská. Církev bratrská. Církev bratrská. Vážený pane,

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Dějepis pro ročník.

Transkript:

C E R T A M E N L A T I N U M - zemské kolo - kategorie B Nomen: Schola: I/ Pars textualis Přečtěte si pozorně uvedený text a zodpovězte následující otázky, které se k němu vztahují: De vera amicitia In Sicilia Syracusis Dionysius tyrannus crudelissimus cum esset suosque cives cruciatibus interficeret, Moerus tyrannum voluit interficere. Quem satellites cum deprehendissent armatum, ad regem perduxerunt. Diu interrogatus respondit et non negavit se regem voluisse interficere. Quem rex iussit cruci figi. A quo Moerus petit tridui commeatum, ut sororem suam nuptui collocaret; dabat tyranno Selinuntium amicum suum, cui sponderet eum tertio die venturum. Cui rex indulsit commeatum; Selinuntio dixit eum eandem poenam subiturum, nisi ad diem Moerus venisset. Moerus collocata sorore cum rediret, imbribus flumen ita crevit, ut nec transiri, nec transnatari posset. Ad cuius ripam Moerus consedit et flere coepit timens, ne amicus pro se periret. Rex autem Selinuntium cruci figi cum iuberet ideo, quod hora sexta tertii iam diei esset nec veniret Moerus, huic Selinuntius respondit diem adhuc non praeteriisse. Cumque iam hora nona esset, rex iubet duci Selinuntium in crucem. Qui cum duceretur, vix tandem Moerus superato flumine advenit exclamatque a longe: sustine, carnifex, adsum. Quod factum regi nunciatur. Rex eos ad se iussit perduci rogavitque eos, ut se in amicitiam reciperent, vitamque Moero concessit. 1/ Proč se Moerus rozhodl zabít Dionýsia? 2/ Jak byl Moerus odhalen? 3/ K jakému trestu byl Moerus odsouzen? 4/ Proč si Moerus od Dionýsia vyžádal třídenní odklad své popravy? 5/ Jakou záruku dal Moerus Dionýsiovi, že se vrátí? 6/ Co Moerovi při návratu zkomplikovalo cestu? 7/ Jak se Dionýsius zachoval po Moerově návratu? II/ Pars grammaticalis 1/ Vypište z latinského textu slova (uveďte je v nominativu), z nichž jsou odvozena následující česká slova: respondent kříž penále 2/ Najděte v textu latinské slovo, z nichž jsou odvozena německé slovo Uhr a anglické hour: Najděte v textu latinské slovo, z něhož je odvozeno německé slovo Uhr a anglické hour: 3/ Vypište z textu dvě slova složená: 4/ Přeložte větu Quem rex iussit cruci figi. Jak by se změnil infinitiv, kdyby se věta změnila takto: Quem rex iussit milites cruci? 5/ Najděte a vypište z textu slovo řeckého původu:

6/ Vypište z textu dva příklady vazby ablativu absolutního: 7/ Určete gramaticky tvar voluisse. Napište 1.os. indikativu prézentu a infinitiv prézentu od uvedeného slovesa. Uveďte jedno latinské substantivum z uvedeného slovesa odvozené. III/ Pars culturalis Zodpovězte následující otázky vztahující se k textu: 1/ Ukřižování představovalo rozšířený trest i v Římské říši. Víte, komu byl tento trest vyhrazen a kdo naopak nikdy ukřižován být nemohl? 2/ Uveďte jméno slavného antického vědce, který zemřel při dobývání Syrákús Římany. 3/ Uveďte jméno slavného řeckého filozofa, který Syrákúsy osobně navštívil a pokoušel se zde realizovat své představy o ideálním státě. 4/ Uveďte název jednoho z děl, v němž se tento filozof zabývá politickými otázkami. 5/ Sicílie se stala předmětem zájmu dobyvatelů v několika velkých válkách starověkého světa. Uveďte je: 6/ O jakou komoditu která byla také jednou z příčin zájmu dobyvatelů o Sicílii se opíralo bohatství ostrova? 7/ Uveďte jméno římského místodržícího, který byl obviněn z okrádání obyvatel Sicílie a obžalován Ciceronem? C E R T A M E N L A T I N U M - zemské kolo - kategorie A Nomen: Schola: I/ Pars textualis Přečtěte si pozorně uvedený text a zodpovězte následující otázky, které se k němu vztahují: De Proserpina Proserpina erat Cereris filia. Ceres, Iovis soror, dea fertilitatis agrorum erat. Aliquando Proserpina cum amicis suis in prato pulcherrimo errabat. Sol calidus erat, aves carmina sua laeta cantabant. Puellae flores carpebant et ad Cererem laetis vocibus cantantes ferebant. Nisi Ceres fertilitatem agris dabat, omnes homines et omnia animalia fame vexabantur. Circa pratum silva magna erat. Proserpina ibi violas magnificas videns cito currit. Subito terra aperitur: duo equi nigri, currum nigrum trahentes, ex caverna mergunt. Pluto, deus inferorum, diu semper sub terra habitat, puellam celerrime captat, in currum fert et cito in terram obscuram descendit. Tunc terra clauditur, sol occidit, aves cantare desinunt et ubique silentium est. Ceres anxia erat et ubique filiam quaerebat. Flens per noctem obscuram errabat, sed filiam nusquam invenire potuit. Tandem proximo die Sol, qui omnia videt, apparuit et Cereri de Plutonis scelere narravit. Uxorem ducere Pluto non poterat, quia in inferis obscuris habitare feminis omnibus ingratum erat. Tristitia Cereris maxima erat; tristi vultu in lapide sedens maerebat filiam suam. Terra Cereri, deae suae carae, condolet et in agris nihil iam crescebat; homines et animalia vitam miserrimam trahebant.

Sed Iuppiter omnipotens, pater hominum et deorum, curis vexabatur. Hominibus in terra miseris animalibusque deesse non poterat. Itaque Cererem in regiam suam caelestem vocavit et deae tristi verbis dulcibus solatium praebere temptabat; non autem potuit. Tunc demum Iuppiter Plutonem quoque, fratrem suum, in caelum vocavit et dixit: Frater, ubique in terra fames est; mortem video vinorum, feminarum, senum, liberorum, animalium. Terra Cereri condolet. Miseriam quam celerime finire debeo. Itaque Proserpina sex menses in inferis apud te, sex autem menses in terra apud matrem erit. Consilium meum mutari iam non potest. Pluto Iovi non modo paruit, sed etiam contentus fuit; sex saltem menses uxorem habebit. Ceres quoque fuit contenta. Igitur, cum Proserpina denuo ex inferis in terram redit et sex menses est apud matrem, tunc terra gaudet et in Proserpinae honorem flores plurimos et pulchros spargit. Cum sex post menses iterum in inferos descendit, terra denuo Cereri condolet. Nusquam flores, nusquam folia sunt. Ubique frigus acre est et hiems. 1/ V jakém příbuzenském vztahu byla Proserpina k Cereře a v jakém k Iovovi? 2/ Čeho byla Ceres bohyní? 3/ Co se Proserpině přihodilo při trhání kvítí? 4/ Kdo Cereře prozradil, co se její dceři přihodilo. 5/ Jak reagovala země na Cereřin žal? 6/ Jak celou záležitost vyřešil Jupiter? 7/ Co symbolicky vyjadřuje mýtus o Proserpině? II/ Pars grammaticalis 1/ Vypište z latinského textu slova (uveďte je v nominativu), z nichž jsou odvozena následující česká slova: fialka kantáta lapidárium 2/ Najděte v textu slova, z nichž jsou odvozena rovněž v textu se nalézající slova fertilitas, caelestis a tristitia. 3/ Přeložte slovo denuo a napište jeho etymologii, tj. z jakých slov je odvozeno.. 4/ Najděte v pravém sloupci synonyma k uvedeným slovům z textu (stačí naznačit jednoduchou čárou nebo šipkou): terra ater scelus oboedire niger mulier femina tellus parere crimen 5/ Napište známé latinské okřídlené rčení, v němž s vyskytuje sloveso errare. 6/ Podsvětní bohové se v latině označovali souslovím di inferi. Jak se označovali nebešťané, olympští bohové?

7/ Přečtěte si pozorně souvětí podmínkové reálné v prvním odstavci textu: Nisi Ceres fertilitatem agris dabat, omnes homines et omnia animalia fame vexabantur. Převeďte je na souvětí podmínkové ireálné v přítomnosti. III/ Pars culturalis Zodpovězte následující otázky vztahující se k textu: 1/ Uveďte jména řeckých bohů ekvivalentní uvedeným bohům římským: Iuppiter Ceres Pluto 2/ K poctě řecké bohyně zemědělství a úrody se konaly významné náboženské slavnosti spojené s mystérii. Uveďte jméno řeckého chrámového okrsku, kde se konaly nejvýznamnější z těchto slavností: 3/ Uveďte dva příklady krutých trestů, k nimž byli v podsvětí odsouzeni hrdinové z řeckých bájí, kteří se dopustili těžkých zločinů: 4/ Jaké dva národy nejvíce ovlivnily podobu římského náboženství? 5/ Uveďte jméno římského autora, který literárně zpracoval únos Proserpiny? 6/ Který řecký hrdina se pokusil vyvést z podsvětí svou zemřelou manželku? 7/ Jak se jmenovala podsvětní řeka, jejíž voda způsobovala duchům zemřelých zapomnění? CERTAMEN LATINUM - zemské kolo - kategorie B - řešení a návrh bodového ohodnocení I/ Pars textualis 7 bodů 1/ Moerus chtěl zabít Dionýsia, protože si počínal jako ukrutný tyran a vlastní občany mučil až k smrti. 2/ Dionýsovi strážci ho zadrželi ozbrojeného. 3/ Moerus byl odsouzen k ukřižování. 4/ Moerus chtěl ještě provdat svou dceru. 5/ Moerus dal Dionýsovi jako rukojmího svého přítele Selinuntia. 6/ V důsledku dešťů hladina v řece stoupla natolik, že ji nemohl překročit ani přeplavat. 7/ Moerus se stačil navrátit ještě včas a král mu nakonec udělil milost. II/ Pars grammaticalis 17 bodů 1/ respondere crux poena 2/ hora

3/ triduum, carnifex 4/ Quem rex iussit milites cruci figere. 5/ tyrannus 6/ collocata sorore superauto flumine 7/ infinitiv perfekta aktiva volo, velle voluntas 6 bodů III/ Pars culturalis 11bodů 1/ Trest byl vyhrazen otrokům a cizincům, nikdy nesměli být ukřižováni římští občané. 2/ Archimédés 3/ Platón 4/ Ústava, Zákony 5/ první a druhá punská válka, peloponéská válka 6/ obilí 7/ Gaius Cornelius Verres celkem: 35 bodů CERTAMEN LATINUM - zemské kolo - kategorie A - návrh řešení a bodového hodnocení I/ Pars textualis 8 bodů 1/ Proserpina byla Cereřinou dcerou a Iovovou neteří. 2/ Ceres byla bohyní úrody a zemědělství. 3/ Rozestoupila se před ní země a vládce podsvětí Pluto jedoucí na černém voze ji unesl do podsvětí.

4/ Slunce. 5/ Země soucítila s Cereřinou bolestí, na polích nic nerostlo a lidé i zvířata měli velmi bídný život. 6/ Přikázal Plutonovi, aby si po šest měsíců ponechal Proserpinu u sebe a na dalších šest měsíců ji vždy propustil na zemi k matce. 7/ Střídání ročních období, vegetační cyklus. II/ Pars grammaticalis 2ů 1/ viola cantare lapis 2/ fertilitas ferre caelestis caelum tristitia tristis 3/ znovu, opět, zase etymologie de + novus 4/ terra tellus scelus crimen niger ater femina mulier parere - oboedire 5 bodů 5/ Errare humanum est. 6/ di superi 7/ Nisi Ceres fertilitatem agris daret, omnes homines et omnia animalia fame vexarentur. III/ Pars culturalis 13 bodů 1/ Iuppiter Zeus Ceres Démétér Pluto - Hádés 2/ Eleusína (Eleusis) 3/ Tantalos kdykoliv se chtěl napít nebo vztáhnul ruce po ovoci, voda i větev s ovocem před ním ustoupily Sisyfos kdykoliv se mu podařilo dovalit těžký kámen na vrchol strmého kopce, skutálel se mu dolů Rovněž tak lze zmínit další hříšníky : Danaovny, Ixióna, Titya atd. 4 body

4/ Etruskové, Řekové 5/ Ovidius: proměny nebo Claudianus: Únos Prosperpiny 6/ Orfeus 7/ Léthé celkem: 42 bodů Poznámky k hodnocení, pravidla soutěže 1/ Pravidla v podstatě stejná jako v předchozích letech, tj. na vypracování soutěžních úkolů mají studenti 90 minut čistého času. 2/ Slovník smějí studenti používat pouze na vypracování první části (překladu-pars textualis), která bude vytištěna na zvláštním papíře. Teprve po odevzdání vypracované první části současně se slovníkem obdrží soutěžní úkoly dalších dvou částí. Vzhledem k tomu, že i tyto úkoly se vážou k latinskému textu, tento si studenti ponechávají, odevzdávají pouze překlad. 3/ V případě rovnosti bodů u většího počtu soutěžících přihlížejí hodnotitelé pro stanovení konečného pořadí k stylistické kvalitě překladu či např. k tomu, zda v případě otázek, kde se teoreticky nabízelo více možností, je student uvedl. 4/ V případě otázek, kde je teoreticky možných více správných odpovědí, postačuje jedna, nicméně všechny možné odpovědi jsou v předloženém řešení uvedeny v úplném výčtu. Pokud student uvedl více správných řešení, může toto sehrát roli při rovnosti bodů u většího počtu soutěžících.