1.5.6 Kolik váží vzduch



Podobné dokumenty
1.5.3 Archimédův zákon I

Číslo šablony III/2 Číslo materiálu VY_32_INOVACE_F.5.15 Autor Mgr. Jiří Neuman Vytvořeno

Malý Archimédes. Cíle lekce tematické / obsahové. Cíle lekce badatelské. Pomůcky. Motivace 1 MINUTA. Kladení otázek 2 MINUTY. Formulace hypotézy

1.5.2 Jak tlačí voda. Předpoklady: Pomůcky: mikrotenové pytlíky, kostky, voda, vysoký odměrný válec, trubička, TetraPackové krabice

Laboratorní práce č. 4: Určení hustoty látek

Archimédův zákon I

Identifikace vzdělávacího materiálu VY_52_INOVACE_F.7.B.32 EU OP VK. Vztlaková síla

Vztlaková síla působící na těleso v atmosféře Země

VY_52_INOVACE_2NOV47. Autor: Mgr. Jakub Novák. Datum: Ročník: 7.

HUSTOTA PEVNÝCH LÁTEK

VY_52_INOVACE_2NOV45. Autor: Mgr. Jakub Novák. Datum: Ročník: 7.

Hustota naposledy

ARCHIMÉDŮV ZÁKON. Archimédův zákon

Pracovní list: Hustota 1

1.8.3 Hydrostatický tlak

3.3.1 Tlak vzduchu. Předpoklady:

Název: Archimedův zákon. Úvod. Cíle. Teoretická příprava (teoretický úvod)

MECHANIKA HYDROSTATIKA A AEROSTATIKA Implementace ŠVP

Laboratorní práce Archimédův zákon

34_Mechanické vlastnosti kapalin... 2 Pascalův zákon _Tlak - příklady _Hydraulické stroje _PL: Hydraulické stroje - řešení...

MĚŘ, POČÍTEJ A MĚŘ ZNOVU

Úloha č. 1 Odměřování objemů, ředění roztoků Strana 1. Úkol 1. Ředění roztoků. Teoretický úvod - viz návod

KAPALINY. Mgr. Jan Ptáčník - GJVJ - Fyzika - Sekunda

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Teorie: Hustota tělesa

Plavání a potápění

58. ročník fyzikální olympiády kategorie G okresní kolo školní rok

Digitální učební materiál

1.8.6 Archimédův zákon II

Dirlbeck J" zš Františkovy Lázně

Název: Archimédův zákon pro plyny

Metodický list. Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Sada: 3 Číslo DUM: EU-OPVK-ICT-F1-57 Předmět: Fyzika 7.

Archimédův zákon, vztlaková síla

Určování hustoty materiálů

jeho hustotě a na hustotě tekutiny.

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

FYZIKA Mechanika tekutin

1.3.5 Siloměr a Newtony

Počítačem podporované pokusy z mechaniky

KDE VZÍT PLYNY? Václav Piskač, Brno 2014

Tření a valivý odpor I

VY_52_INOVACE_2NOV43. Autor: Mgr. Jakub Novák. Datum: Ročník: 7., 8.

Tření a valivý odpor I

KRABIČKA NÁPADŮ. Kolíček na prádlo zmáčknu a otevřený svážu. Ke svázaným koncům přiložíme dvě tužky (kuličky) a nit přeřízneme.

Na libovolnou plochu o obsahu S v atmosférickém vzduchu působí kolmo tlaková síla, kterou vypočítáme ze vztahu: F = pa. S

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vyučovací předmět: fyzika. Třída: sekunda. Očekávané výstupy. Poznámky. Přesahy. Průřezová témata.

FYZIKA 6. ročník 2. část

Úpravy víček PET lahví Václav Piskač, Brno 2010

3. Měření viskozity, hustoty a povrchového napětí kapalin

MECHANIKA KAPALIN A PLYNŮ. Mgr. Jan Ptáčník - GJVJ - Fyzika - Mechanika - 1. ročník

Úloha č.2 Vážení. Jméno: Datum provedení: TEORETICKÝ ÚVOD

Sada Látky kolem nás Kat. číslo

Příklady z hydrostatiky

Bádáme v kroužku fyziky

1.4.1 Inerciální vztažné soustavy, Galileiho princip relativity

Fyzika. 6. ročník. měřené veličiny. značky a jednotky fyzikálních veličin

Pomůcky, které poskytuje sbírka fyziky, a audiovizuální technika v učebně fyziky, interaktivní tabule a i-učebnice

PRACOVNÍ LIST: OPAKOVÁNÍ UČIVA 6. ROČNÍKU

Praktikum I Mechanika a molekulová fyzika

1.8.4 Atmosférický tlak

Autor: Jana Krchová Obor: Fyzika FYZIKÁLNÍ VELIČINY. Délka Doplň ve větě chybějící slova: Fyzikální veličina je těles, kterou lze..

Laboratorní práce č. 2: Určení měrné tepelné kapacity látky

MECHANICKÉ VLASTNOSTI KAPALIN.

1.1.4 Převody jednotek II

3.1.7 Počítáme s tlakem

Měření momentu setrvačnosti prstence dynamickou metodou

Autorka: Pavla Dořičáková

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

1.3.4 Kreslíme sílu. Předpoklady:

FYZIKA 6. ročník 2. část

Název: Kutálení plechovek

Stanovení hustoty pevných a kapalných látek

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Doplňující vzdělávací obory 2 Vzdělávací obor: Fyzikální praktika 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence

MÉNĚ OBVYKLÁ MĚŘENí. Obr. 1 Obr Měření hustoty. Veletrh nápadů učitelů fyziky Vl. BŘETISLA V PATČ Základní škola, Brandýs n.

Mechanika tekutin. Tekutiny = plyny a kapaliny

Experimentální realizace Buquoyovy úlohy

Přírodní vědy s didaktikou prezentace

7. MECHANIKA TEKUTIN - statika

Vnitřní energie pevné látky < Vnitřní energie kapaliny < Vnitřní energie plynu (nejmenší energie)

Úlohy 1. kola 54. ročníku Fyzikální olympiády Databáze pro kategorie E a F

VŠB TUO Ostrava. Program 3. Kontrola manometru

Základy fyziky + opakovaná výuka Fyziky I

Měření součinitele odporu pláště kužele

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Fyzika - ročník: SEKUNDA

Obsah 11_Síla _Znázornění síly _Gravitační síla _Gravitační síla - příklady _Skládání sil _PL:

1.1.3 Převody jednotek

KMITÁNÍ PRUŽINY. Pomůcky: Postup: Jaroslav Reichl, LabQuest, sonda siloměr, těleso kmitající na pružině

Fyzikální veličiny a jednotky, přímá a nepřímá metoda měření

2.5.5 Těžiště. Předpoklady: Pomůcky: kartónové obrazce na hledání těžiště, vidličko-korko-jehlo-div,

3.1.8 Hydrostatický tlak I

Praktikum I Mechanika a molekulová fyzika

VLHKOST A NASÁKAVOST STAVEBNÍCH MATERIÁLŮ. Stavební hmoty I Cvičení 7

GRAVITAČNÍ SÍLA A HMOTNOST TĚLESA

Tepelná výměna - proudění

( ) Slovní úlohy vedoucí na soustavy rovnic I. Předpoklady:

Vlastnosti kyseliny sírové

3. Vypočítejte chybu, které se dopouštíte idealizací reálného kyvadla v rámci modelu kyvadla matematického.

Závislost odporu kovového vodiče na teplotě

Transkript:

1.5.6 Kolik váží vzduch Předpoklady: Pomůcky: PET láhev s uzávěrem osazeným motocyklistickým ventýlkem, gumová hadička promáčknutelná rukou navléknutelná na ventýlek, akvárium, voda, váhy, balónky, špejle, kopací míč, pumpička, jehla na nafukování míčů, V předchozích hodinách jsme se zabývali hustotou hmotností 1m látek. Hustota nám říká, jak jsou látky těžké. Př. 1: Představ si, že bys veškerý vzduch ve třídě namačkal a uzavřel do pevného pytle. Unesl bys tento pytel? Jakou hmotnost by pytel měl? Maximálně 5 kg pytel bych unesl. Pedagogická poznámka: Zhruba dvě třetiny žáků si myslí, že vzduch nic neváží (nemá hmotnost), zbývající třetina odhaduje velmi malé hmotnosti (opravdu do 5 kg, většinou pod 1 kg). Př. 2: Navrhni pokus, kterým bychom buď určili hustotu vzduchu, nebo alespoň rozhodli, zda vzduch alespoň nějakou hmotnost má. Zvážíme prázdnou PET láhev (se vzduchem) a prázdnou zmáčknutou PET láhev (bez vzduchu). Z rozdílu hmotností a objemu láhve můžeme určit hustotu. Zvážíme míč, přifoukneme do něj vzduch a znovu ho zvážíme. Na houpačku zavěsíme dva balónky (i s provázky), houpačku vyvážíme, pak jedem balónek nafoukneme a pozorujeme, zda se rovnováha změní.. Pedagogická poznámka: Návrh na zvážení prázdné PET láhve a slisované PET láhve se určitě objeví a já ho vždy provádím (i s tím, že láhev zavírám zátkou). Návrhy na přifukování se objeví (kdyby ne, tak stačí položit na stůl pumpičku). Výsledky experimentů: Kopací míč je po připumpování vzduchu těžší. Hmotnost prázdné (plné vzduchu) zavřené PET láhve je stejná jako hmotnost sešlápnuté (tedy bez vzduchu) a zavřené PET láhve. Balónek, do kterého přifoukneme vzduch, převáží balónek, se kterým nic neděláme. Př. : Podporují všechny experimenty stejný závěr? Pokud ne, roztřiď je. Experimenty, které vedou k závěru, že vzduch hmotnost nemá: Hmotnost prázdné (plné vzduchu) zavřené PET láhve je stejná jako hmotnost sešlápnuté (tedy bez vzduchu) a zavřené PET láhve. Experimenty, které vedou k závěru, že vzduch hmotnost má: Kopací míč je po připumpování vzduchu těžší. Balónek, do kterého přifoukneme vzduch, převáží balónek, se kterým nic neděláme. 1

Oba experimenty, které prokazují nenulovou hmotnost vzduchu, bychom teoreticky mohli použít i k určení jeho hustoty. Problém: při přidávání vzduchu ho stlačujeme a tím měníme jeho hustotu (tím se navíc oba pokusy liší od sešlapávání láhve, ve které vzduch stlačený nebyl). Zkusíme postupovat obráceně: Do PET láhve s upraveným uzávěrem, do kterého je přidán ventilek z kola, nahustíme vzduch. Láhev zvážíme a poté ventilkem upustíme vzduch. Pak láhev zase zvážíme. Problém: Jak zkontrolujeme objev vzduchu, který upouštíme? Vzduch není vidět. Vzduch ve vzduchu vidět není, ale ve vodě, je vidět docela dobře. Řešení: do druhé PET láhve napustíme vodu a pod vodou do ní budeme upouštět vzduch ze zvážené PET láhve (tím bude zajištěna jak kontrola objemu, tak skutečnost, že vzduch není stlačený). Př. 4: Sleduj průběh pokusu a hlídej, aby probíhal tak, aby byly naměřené výsledky co nejpřesnější. Láhev s upuštěným vzduchem musíme kvůli namočení před druhým vážením osušit. Př. 5: Po upuštění 2,5 litru nestlačeného vzduchu se hmotnost láhve snížila o g. Urči hustotu vzduchu. Hustota je hmotnost 1 m (1000 litrů) látky. 2,5 l g 1l : 2,5 = 1, 2 g 1000 l = 1 m 1200 g = 1, 2 kg Hustota vzduchu je 1,2 kg/m. Pedagogická poznámka: Opravdu to tak dobře vychází, nikdy jsem neměl větší odchylku od správné hodnoty než 0,1 kg/m. Hustota vzduchu v místnosti za pokojové teploty a při normálním tlaku je přibližně 1,2kg/m. Dodatek: Normální hustota vzduchu udávaná v tabulkách odpovídá normální teplotě 0 C, pro běžné teploty je příliš vysoká. Př. 6: Urči hmotnost vzduchu ve třídě. Rozměry třídy: 10 x 8 x 4 m. Objem třídy: V = abc = 10 8 4 m = 20m Výpočet hmotnosti: 1m 1,2kg 20 m 1,2 20 = 84 kg Vzduch ve třídě váží přibližně 80 kg. 2

Př. 7: Urči hmotnost vzduchu v PET lahvi o objemu 1,5 l. 1m = 1000 l 1,2kg 1l 1,2 :1000 = 0,0012 kg = 1,2g 1,5 l 1,2 1,5 g = 1,8g Vzduch v PET láhvi o objemu 1,5 litru váží 1,8 g. Př. 8: Vysvětli, proč jsme při vážení PET láhve nezjistili žádný rozdíl mezi lahví plnou vzduchu a lahví sešlapanou (přesnost váhy je daleko větší než 1,8 g, který vzduch v láhvi váží). Láhev i se vzduchem je nadlehčována okolním vzduchem. Vztlaková síla je stejně velká jako gravitační síla, kterou vzduch v láhvi (vzduchové Archimédovo těleso) přitahuje Země a proto váha, která měří právě tuto gravitační sílu, nic nenaměří. Př. 9: Rozhodni, zda bys unesl vzduch ve třídě, kdyby: a) byl stačený do speciálního pytle o rozměrech běžného pytle na brambory, b) byl uzavřený do velmi lehkého a tenkého umělohmotného vaku, ve kterém by si zachoval svůj objem. a) vzduch je stačený do speciálního pytle o rozměrech běžného pytle na brambory, Protože vzduch ve třídě má hmotnost 80 kg a v normálním pytli by ho okolní vzduch nadlehčoval pouze velmi malou silou, určitě bychom ho neunesli. b) vzduch je uzavřený do velmi lehkého a tenkého umělohmotného vaku, ve kterém si zachoval svůj objem. Pokud by si vzduch zachoval svůj objem, působí na něj stejně velká vztlaková síla okolního vzduchu (nadlehčuje ho jako normální vzduch) jako gravitační síla od Země vzduch v obalu nic neváží (nemusíme ho držet, aby nespadl) neseme pouze obal (a zřejmě jej uneseme). Př. 10: Je možné vážením na povrchu Země zjistit přesně hmotnost váženého předmětu? Jaká je asi chyba takového vážení u člověka o hmotnosti 50 kg? Je tato chyba podstatná? Pokud vážíme ve vzduchu, jsou předměty ponořeny ve vzduchu jsou nadlehčovány vzduchem, jako kdyby byly ze vzduchu (stejně jako voda nadlehčuje předměty ponořené do vody, jako kdyby byly z vody). Hustota lidského těla se přibližně rovná hustotě vody: když se nadechneme, plaveme naše hustota je menší než hustota vody, když vydechneme, klesáme ke dnu naše hustota je větší než hustota vody. Člověk o hmotnosti 50 kg má objem 50 litrů. 1m = 1000 l 1,2kg 1l 1,2 :1000 = 0,0012 kg = 1,2g 50 l 1,2 50 g = 60g U vážení člověk o hmotnosti 50 kg způsobuje nadlehčování vzduchem chybu 60 g.

Shrnutí: Hustota vzduchu je za pokojové teploty a normální tlaku přibližně 1,2kg/m. 4

1.5.6 Kolik váží vzduch Předpoklady: Pomůcky: PET láhev s uzávěrem osazeným motocyklistickým ventýlkem, gumová hadička promáčknutelná rukou navléknutelná na ventýlek, akvárium, voda, váhy, balónky, špejle, kopací míč, pumpička, jehla na nafukování míčů, V předchozích hodinách jsme se zabývali hustotou hmotností 1m látek. Hustota nám říká, jak jsou látky těžké. Př. 1: Představ si, že bys veškerý vzduch ve třídě namačkal a uzavřel do pevného pytle. Unesl bys tento pytel? Jakou hmotnost by pytel měl? Maximálně 5 kg pytel bych unesl. Pedagogická poznámka: Zhruba dvě třetiny žáků si myslí, že vzduch nic neváží (nemá hmotnost), zbývající třetina odhaduje velmi malé hmotnosti (opravdu do 5 kg, většinou pod 1 kg). Př. 2: Navrhni pokus, kterým bychom buď určili hustotu vzduchu, nebo alespoň rozhodli, zda vzduch alespoň nějakou hmotnost má. Zvážíme prázdnou PET láhev (se vzduchem) a prázdnou zmáčknutou PET láhev (bez vzduchu). Z rozdílu hmotností a objemu láhve můžeme určit hustotu. Zvážíme míč, přifoukneme do něj vzduch a znovu ho zvážíme. Na houpačku zavěsíme dva balónky (i s provázky), houpačku vyvážíme, pak jedem balónek nafoukneme a pozorujeme, zda se rovnováha změní.. Pedagogická poznámka: Návrh na zvážení prázdné PET láhve a slisované PET láhve se určitě objeví a já ho vždy provádím (i s tím, že láhev zavírám zátkou). Návrhy na přifukování se objeví (kdyby ne, tak stačí položit na stůl pumpičku). Výsledky experimentů: Kopací míč je po připumpování vzduchu těžší. Hmotnost prázdné (plné vzduchu) zavřené PET láhve je stejná jako hmotnost sešlápnuté (tedy bez vzduchu) a zavřené PET láhve. Balónek, do kterého přifoukneme vzduch, převáží balónek, se kterým nic neděláme. Př. : Podporují všechny experimenty stejný závěr? Pokud ne, roztřiď je. Experimenty, které vedou k závěru, že vzduch hmotnost nemá: Hmotnost prázdné (plné vzduchu) zavřené PET láhve je stejná jako hmotnost sešlápnuté (tedy bez vzduchu) a zavřené PET láhve. Experimenty, které vedou k závěru, že vzduch hmotnost má: Kopací míč je po připumpování vzduchu těžší. Balónek, do kterého přifoukneme vzduch, převáží balónek, se kterým nic neděláme. 1

Oba experimenty, které prokazují nenulovou hmotnost vzduchu, bychom teoreticky mohli použít i k určení jeho hustoty. Problém: při přidávání vzduchu ho stlačujeme a tím měníme jeho hustotu (tím se navíc oba pokusy liší od sešlapávání láhve, ve které vzduch stlačený nebyl). Zkusíme postupovat obráceně: Do PET láhve s upraveným uzávěrem, do kterého je přidán ventilek z kola, nahustíme vzduch. Láhev zvážíme a poté ventilkem upustíme vzduch. Pak láhev zase zvážíme. Problém: Jak zkontrolujeme objev vzduchu, který upouštíme? Vzduch není vidět. Vzduch ve vzduchu vidět není, ale ve vodě, je vidět docela dobře. Řešení: do druhé PET láhve napustíme vodu a pod vodou do ní budeme upouštět vzduch ze zvážené PET láhve (tím bude zajištěna jak kontrola objemu, tak skutečnost, že vzduch není stlačený). Př. 4: Sleduj průběh pokusu a hlídej, aby probíhal tak, aby byly naměřené výsledky co nejpřesnější. Láhev s upuštěným vzduchem musíme kvůli namočení před druhým vážením osušit. Př. 5: Po upuštění 2,5 litru nestlačeného vzduchu se hmotnost láhve snížila o g. Urči hustotu vzduchu. Hustota je hmotnost 1 m (1000 litrů) látky. 2,5 l g 1l : 2,5 = 1, 2 g 1000 l = 1 m 1200 g = 1, 2 kg Hustota vzduchu je 1,2 kg/m. Pedagogická poznámka: Opravdu to tak dobře vychází, nikdy jsem neměl větší odchylku od správné hodnoty než 0,1 kg/m. Hustota vzduchu v místnosti za pokojové teploty a při normálním tlaku je přibližně 1,2kg/m. Dodatek: Normální hustota vzduchu udávaná v tabulkách odpovídá normální teplotě 0 C, pro běžné teploty je příliš vysoká. Př. 6: Urči hmotnost vzduchu ve třídě. Rozměry třídy: 10 x 8 x 4 m. Objem třídy: V = abc = 10 8 4 m = 20m Výpočet hmotnosti: 1m 1,2kg 20 m 1,2 20 = 84 kg Vzduch ve třídě váží přibližně 80 kg. 2

Př. 7: Urči hmotnost vzduchu v PET lahvi o objemu 1,5 l. 1m = 1000 l 1,2kg 1l 1,2 :1000 = 0,0012 kg = 1,2g 1,5 l 1,2 1,5 g = 1,8g Vzduch v PET láhvi o objemu 1,5 litru váží 1,8 g. Př. 8: Vysvětli, proč jsme při vážení PET láhve nezjistili žádný rozdíl mezi lahví plnou vzduchu a lahví sešlapanou (přesnost váhy je daleko větší než 1,8 g, který vzduch v láhvi váží). Láhev i se vzduchem je nadlehčována okolním vzduchem. Vztlaková síla je stejně velká jako gravitační síla, kterou vzduch v láhvi (vzduchové Archimédovo těleso) přitahuje Země a proto váha, která měří právě tuto gravitační sílu, nic nenaměří. Př. 9: Rozhodni, zda bys unesl vzduch ve třídě, kdyby: a) byl stačený do speciálního pytle o rozměrech běžného pytle na brambory, b) byl uzavřený do velmi lehkého a tenkého umělohmotného vaku, ve kterém by si zachoval svůj objem. a) vzduch je stačený do speciálního pytle o rozměrech běžného pytle na brambory, Protože vzduch ve třídě má hmotnost 80 kg a v normálním pytli by ho okolní vzduch nadlehčoval pouze velmi malou silou, určitě bychom ho neunesli. b) vzduch je uzavřený do velmi lehkého a tenkého umělohmotného vaku, ve kterém si zachoval svůj objem. Pokud by si vzduch zachoval svůj objem, působí na něj stejně velká vztlaková síla okolního vzduchu (nadlehčuje ho jako normální vzduch) jako gravitační síla od Země vzduch v obalu nic neváží (nemusíme ho držet, aby nespadl) neseme pouze obal (a zřejmě jej uneseme). Př. 10: Je možné vážením na povrchu Země zjistit přesně hmotnost váženého předmětu? Jaká je asi chyba takového vážení u člověka o hmotnosti 50 kg? Je tato chyba podstatná? Pokud vážíme ve vzduchu, jsou předměty ponořeny ve vzduchu jsou nadlehčovány vzduchem, jako kdyby byly ze vzduchu (stejně jako voda nadlehčuje předměty ponořené do vody, jako kdyby byly z vody). Hustota lidského těla se přibližně rovná hustotě vody: když se nadechneme, plaveme naše hustota je menší než hustota vody, když vydechneme, klesáme ke dnu naše hustota je větší než hustota vody. Člověk o hmotnosti 50 kg má objem 50 litrů. 1m = 1000 l 1,2kg 1l 1,2 :1000 = 0,0012 kg = 1,2g 50 l 1,2 50 g = 60g U vážení člověk o hmotnosti 50 kg způsobuje nadlehčování vzduchem chybu 60 g.

Shrnutí: Hustota vzduchu je za pokojové teploty a normální tlaku přibližně 1,2kg/m. 4