VÝROČNÍ ZPRÁVA ŠKOLY

Transkript

1 VÝROČNÍ ZPRÁVA ŠKOLY EDUCA Pardubice Střední odborná škola, s.r.o. za školní rok 2014/2015 Ing. Lenka Rolečková ředitel školy V Rybitví, 13. října 2015

2 Obsah 1. Charakteristika školy... 2 Charakteristika oboru Ekonomika a podnikání:... 4 Charakteristika oboru Informační technologie: Přehled RVP Údaje o pracovnících školy, jejich kvalifikaci, praxi, způsobilosti Údaje o přijímacím řízení Údaje o výsledcích vzdělávání Údaje o aktivitách školy, prezentace na veřejnosti Údaje o prevenci sociálně patologických jevů Údaje o vzdělávání pedagogických pracovníků Údaje o hospodaření školy Údaje o výsledcích inspekce Projednání výroční zprávy Přílohy

3 I. VÝROČNÍ ZPRÁVA ŠKOLY za školní rok 2014/2015 Název školy: EDUCA Pardubice Střední odborná škola, s.r.o. Školní 143, Rybitví Zřizovatel školy: Ředitel školy: Ing. Lenka Rolečková Ing. Lenka Rolečková 1. Charakteristika školy Typ školy: Forma studia: Studijní obory: střední odborná škola denní studium, dálkové studium M/01 Ekonomika a podnikání M/01 Informační technologie Dálkový přístup: Škola byla zařazena do sítě škol MŠMT ČR pod č. j /92-242, pod č. j / , pod č. j /97 60, pod č. j / 98 21, pod č. j / a pod č. j / Od škola vyučuje od 1. ročníku denního i dálkového studia podle vlastních ŠVP koncipovaných na základě platných RVP vydaných MŠMT ČR. Výuka denního i dálkového studia probíhá v sídle školy v obci Rybitví, ul. Školní 143. Dne byl zapsán v OR nový název školy: EDUCA Pardubice Střední odborná škola, s.r.o. (z původního EDUCAnet Střední odborná škola Pardubice, s.r.o.). Škola má v této budově prostory, stavebně určené pro činnost školy, k dispozici 8 kmenových tříd, jedna multimediální laboratoř, 2 jazykové učebny, kancelář ředitele školy, sekretariát, kabinet zástupkyň ředitele školy, kabinety učitelů, kabinet výchovného poradce, šatny a skladové prostory. Žákům jsou k dispozici nápojové automaty na teplé a studené nápoje, automat na svačiny. 2

4 Multimediální laboratoř jako učebna výpočetní techniky je přístupná žákům i mimo výuku. Je vybavena 27 počítači, u jednoho počítače pracuje jeden žák. Počítače jsou spojeny do sítě pod systémem LINUX. Celá škola je přes optický kabel připojena k síti Internet. Kmenové třídy mají v průměru 26 míst u samostatných žákovských stolků. Jedna jazyková učebna má 18 míst druhá 12 míst. Škola je vybavena dvěma kopírovacími zařízeními RICOH, které jsou k dispozici učitelům i žákům. Vybavení tříd, odborných učeben a kabinetů je částečně zhotovené na zakázku podle potřeb školy a částečně vybaveno standartně. Pro potřeby výuky je v každé třídě napevno připojen dataprojektor, k dispozici je videorekordér, DVD přehrávač, jeden barevný televizor, digitální fotoaparát a případně zpětné projektory. Vedení školy, správce počítačové sítě a všichni pedagogové mají k dispozici notebooky. Každý učitel jazyků využívá ve svých hodinách školní audiopřehrávač. Učebnice si žáci kupují individuálně podle stanovení vyučujícího. Učitelům jsou k dispozici odborná a cizojazyčná periodika. Všem žákům prvních ročníků je zprostředkován na začátku školního roku výhodný nákup značkových notebooků od renomované firmy Dell. Tyto notebooky žáci využívají pro výuku, ale mohou ho používat i doma pro soukromé účely a hlavně na přípravu do výuky. Od 1. ledna 1997 je škola samostatnou právnickou osobou ve formě společnosti s ručením omezeným. Dne škola získala Certifikát kvality soukromé školy. Na škole pracuje Školská rada zřízená dne , v počtu 3 členů. V průběhu školního roku 2014/15 proběhla dvě zasedání školské rady. Škola si klade za cíl dosáhnout otevřené, klidné a sdílné atmosféry, budované na partnerských vztazích mezi učiteli a žáky, na toleranci, vzájemné úctě a pocitu odpovědnosti. Ve vyučování se zaměřujeme na tvořivé myšlení žáků, jejich účinnou motivaci a povzbuzení zájmu o školní práci. Našim cílem je neustálé zkvalitňování výuky cizích jazyků, zaměření na přípravu žáků k jazykovým zkouškám různých stupňů a navázání partnerství se školou v zahraničí. Usilujeme se o prohlubování součinnosti školy a rodiny, o soulad výchovného působení a snahy předcházet záškoláctví a jiným negativním jevům u žáků. Podporujeme další vzdělávání pedagogických pracovníků tak, aby mohli využívat získané poznatky pro celkové zlepšení práce školy. Škola se snaží o propojení teorie s praxí tak, aby byli žáci co nejlépe připraveni na zapojení do pracovního procesu. Posláním naší školy je pomáhat budovat osobnost tvůrčích pracovníků pro oblast ekonomiky, obchodu a informatiky, se znalostmi na úrovni obecně platné u těchto profesí v EU. Škola v rámci plnění úkolů ve vzdělávání spolupracuje s mnoha podnikatelskými subjekty v kraji. Konají se přednášky z praktického života ve firmách a žáci navštěvují firmy v rámci výkonu své povinné praxe. Ve školní roce 2014/2015 škola byla partnerem projektu ČVUT Praha - Moderní učitel 21. století. Projekt byl zaměřen na zvýšení kompetencí pedagogických pracovníků ZŠ a SŠ při efektivní a účelné integraci ICT do výuky. V rámci tohoto projektu škola zakoupila 17 ks dotykových zařízení pro pedagogy školy, kteří se zúčastnili pravidelných zaškolení na jejich využití ve výuce. 3

5 Charakteristika oboru Ekonomika a podnikání: Účelem studia je připravit žáky pro činnost v řídící sféře především v oblasti obchodu a služeb, marketingových činností, finančního a manažerského účetnictví a také pro podnikatelskou sféru. Teoretická příprava doplněná odbornou praxí, poskytuje všeobecné vzdělání, znalost dvou cizích jazyků a odborné vzdělání s důrazem na praktické znalosti a dovednosti s jejich využitím v řídících a podnikatelských aktivitách. Studium je zaměřeno na účelné zvládnutí základů podnikatelských a řídících činností a vede žáky k pragmatickému náhledu s maximální možnou mírou etiky manažera a podnikatele. Absolvent je připravován pro výkon do manažerských funkcí na nižším a středním stupni řízení ve středních firmách, pro vyšší a střední stupeň řízení v malých firmách, které se zabývají především obchodem a službami s využitím marketingových, účetních a ekonomickými činností. Výsledné znalosti umožňují absolventovi také samostatné podnikání v oboru obchodu a služeb. Při tvorbě dvou ŠVP oboru Ekonomika a podnikání škola vycházela z platných RVP a dále z potřeb regionu. Vzdělávací programy byly tvořeny a koncipovány s ohledem na potřeby podnikatelské sféry v regionu a následného pracovního uplatnění našich absolventů. Charakteristika oboru Informační technologie: Studijní obor připravuje žáky pro činnost kvalifikovaných odborníků v oblasti informačních technologií v různých odvětvích. Při studiu žáci získají především technické znalosti a dovednosti v odborných předmětech, z nichž nosný předmět představuje programové vybavení, od kterého se odvíjejí další odborné předměty s mezipředmětovými vztahy, jako je technické vybavení, elektrotechnika, ekonomika a praktická cvičení. Využívají znalostí o informačních technologiích, aplikaci osobních počítačů, počítačové komunikace a výměny a ochrany dat a ekonomických agend. Tyto základní odborné předměty zobecňují hardwarovou, softwarovou a programovací problematiku. Všeobecně vzdělávací předměty rozšiřují a prohlubují znalost žáků ze základní školy a vytvářejí předpoklady pro další odborné vzdělání žáků. S ohledem na uplatnění žáků je kladen důraz na rozvoj komunikativních schopností a dovedností hlavně v předmětech český jazyk a literatura a v tréninkových programech. Žáci si osvojují povinný anglický jazyk, který má v současné době v informačních technologiích a počítačové terminologii dominantní pozici. Při volbě přírodovědného předmětu se vychází z fyziky, jako podpory odborným předmětům. Blok výběrových předmětů vytváří prostor pro odbornou orientaci v rámci profilu absolventa naší školy. Profilace žáků vychází z možností uplatnění žáků na trhu práce, z možností a podmínek naší školy a ze zájmu žáků. Konkrétně na naší škole jsou v oboru IT profilovými předměty operační systémy, architektura sítí, a především počítačová grafika. Absolvent studijního oboru Informační technologie má potřebný přehled o vývoji v oboru, novinkách a možnostech zvyšování kvality a konkurenceschopnosti. Je připravován na jednání s obchodními partnery, spolupracovníky i podřízenými. Je také veden k uplatňování pravidel společenského chování a týmové spolupráce. Je vybaven znalostmi pro orientaci v tržním hospodářství, tvorby podnikové identity, má základní znalosti managementu a obchodu. Dále má dostačující přehled o hardware, aby dokázal vyměnit části osobního počítače z důvodu opravy a modernizace. Příprava ve studijním oboru vytváří předpoklady k tomu, aby jeho absolvent po příslušné praxi dokázal samostatně a iniciativně plnit komplexnější úkoly, spojené s provozem informačních technologií a počítačových sítí podniku nebo firmy. 4

6 Absolventi oboru se mohou uplatňovat ve funkcích středního managementu z hlediska odborného, a to např. jako správci sítě v různých soukromých i státních institucí, ve studiích DTP aj. jako správci lokální počítačové sítě nebo mohou pokračovat v dalším studiu na vyšších odborných školách nebo vysokých školách příbuzných oborů. 2. Přehled RVP čtyřleté studium oboru Ekonomika a podnikání M/01 dle RVP vydaného MŠMT ČR pod č. j / ŠVP: Zahraniční obchod a logistika forma denní a dálková ŠVP: Sportovní management forma denní čtyřleté studium oboru Informační technologie M/01 dle RVP vydaného MŠMT ČR pod č. j. 6907/ ŠVP: Informační technologie a design forma denní a dálková ŠVP: Počítačová grafika a design forma denní a dálková ŠVP: Audiovizuální technologie forma denní 3. Údaje o pracovnících školy, jejich kvalifikaci, praxi, způsobilosti Ve školním roce 2014/15 měl pedagogický sbor naší školy celkem dvacet členů. Z toho bylo patnáct interních učitelů, pět externích učitelů a jedna asistentka pedagoga, která je současně interním učitelem. Jedna učitelka byla na mateřské dovolené a dvě na rodičovské dovolené. Interní učitelka ČJ odešla ve 2. pololetí na dlouhodobou pracovní neschopnost a místo ní nastoupily dvě externí učitelky. Ve vedení školy stál zřizovatel a ředitel školy a jednatel společnosti v jedné osobě, dále dva zástupci ředitele školy. Nepedagogičtí pracovníci školy byli ve školním roce 2014/15 čtyři, z toho jedna asistentka ředitele, personalistka a koordinátora kurzů, dva PR pracovníci (z toho jeden externí a jeden interní) a jedna uklízečka. Seznam interních vyučujících: Ing. Lenka Rolečková, 1975, zřizovatel školy, ředitel školy, jednatel společnosti Absolventka Univerzity Pardubice, Dopravní fakulta Jana Pernera, studijní obor Dopravní marketing, management a logistika. Nyní studium doktorského programu. Praxe 20 let, z toho 14 let ve školství. výuka ekonomických předmětů DPS na Univerzitě Pardubice Pracovní poměr od trvá. 5

7 Mgr. Radomíra Urbanová, 1958, zástupce ředitele školy pro vzdělávání Absolventka Přírodovědecké fakulty UJEP v Brně, obor učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů matematika biologie. 32 let praxe ve školství. výuka matematiky, biologie matematika, cvičení z matematiky výuka na denním i dálkovém studiu Pracovní poměr od do Ing. Jitka Sýkorová, 1979, učitelka, zástupce ředitele školy pro provoz školy Absolventka Univerzity Pardubice, Fakulta ekonomicko- správní, obor Veřejná ekonomika a správa a České zemědělské univerzity, Provozně-ekonomická fakulta, obor Veřejná správa a regionální rozvoj. 8 let praxe ve školství. výuka ekonomických předmětů DPS na Univerzitě Pardubice ekonomika, zahraniční obchod, administrativa, aplikovaná ekonomie, účetnictví a daně výuka na denním i dálkovém studiu Pracovní poměr od trvá. Mgr. Jitka Bořilová, 1971, asistentka pedagoga, učitelka Absolventka Univerzity Hradec Králové, Pedagogická fakulta, obor Český jazyk, učitelství pro ZŠ. 19 let praxe ve školství. český jazyk český jazyk, dějepis výuka na denním i dálkovém studiu Pracovní poměr od trvá. Ing. Jiří Flek, 1984, učitel Absolvent Univerzity Hradec Králové, Fakulta informatiky a managementu, obor Systémové inženýrství a informatika. 4 roky praxe ve školství. výuka výpočetní techniky pedagogika v rámci DVPP v CCV Pard. kraje architektura sítí, operační systémy, informační technologie, hardwarové vybavení, kancelářský software Pracovní poměr od trvá. 6

8 Mgr. Pavla Hůrská, 1977, učitelka Absolventka Univerzity Hradec Králové, Pedagogická fakulta, obor Učitelství pro 2. stupeň základních škol, český jazyk občanská nauka. 12 let praxe ve školství. výuka českého jazyka a občanské nauky bez pedagogické způsobilosti pro SŠ český jazyk, společenské vědy Pracovní poměr od do Ing. Jan Jedlička, 1981, učitel Absolvent Univerzity Hradec Králové, Fakulta informatiky a managementu program systémové inženýrství a informatika. 10 let praxe ve školství. výuka výpočetní techniky pedagogika v rámci DVPP v CCV Pard. kraje správce počítačové sítě algoritmy a programování, informační technologie, programování webových aplikací výuka na denním studiu a dálkovém studiu Pracovní poměr od trvá. Bc. Michaela Jonášová, 1991, učitelka Absolventka Univerzity Hradec Králové, Pedagogická fakulta, obor Učitelství pro střední školy základy společenských věd a obor Učitelství pro střední školy ruský jazyk a literatura. 1 rok praxe ve školství. výuka ruského jazyka a společenských věd ruský jazyk, dějepis, tréninkové programy, společenské vědy Pracovní poměr od trvá. Mgr. Jiří Kumstát, 1979, učitel Absolvent Filozofické fakulty Západočeské univerzity v Plzni, obor Teorie a filosofie komunikace. 10 let praxe ve školství. výuka anglického jazyka studium pedagogiky v rámci DVPP v CCV Pard. kraje anglický jazyk, obchodní korespondence v anglickém jazyce, tělesná výchova, administrativa, hospodářský zeměpis, tréninkové programy Pracovní poměr od trvá. 7

9 Mgr. Tomáš Novotný, 1982, učitel Absolvent Univerzity Hradec Králové, Pedagogická fakulta, obor Učitelství pro střední školy - informatika a matematika. 6 let praxe ve školství. výuka informatiky a matematiky matematika, počítačová grafika, dějiny umění, kancelářský software, informační technologie, programování webových aplikací Pracovní poměr od do Mgr. Lucie Písařová, 1982, učitelka Absolventka Univerzity Hradec Králové, Pedagogická fakulta, obor Učitelství pro střední školy - matematika a fyzika. 8 let praxe ve školství. výuka matematiky a fyziky matematika, fyzika, informační technologie, elektrotechnika Rodičovská dovolená od Mgr. Markéta Procházková, 1974, učitelka Absolventka Univerzity Pardubice, Filozofická fakulta, obory Učitelství pro ZŠ, Učitelství anglického jazyka. 8 let praxe ve školství. výuka anglického jazyka anglický jazyk, biologie a ekologie, základy práva, seminář z anglického jazyka Pracovní poměr od trvá. Mgr. Lucie Randáková, 1983, učitelka Absolventka Pedagogické fakulty Univerzity Hradec Králové, obor Učitelství pro základní školy, 2. stupeň ZŠ německý jazyk a občanská nauka, dále absolventka Univerzity Pardubice, Fakulta filosofická obor Německý jazyk pro hospodářskou praxi. 5 let praxe ve školství. výuka německého jazyka a občanské nauky německý jazyk, společenské vědy, marketing, management, mezinárodní marketing, informační technologie, tělesná výchova Pracovní poměr od trvá. 8

10 Ing. Olga Smrčková, 1960, učitelka Absolventka Vysokého učení technického v Brně, obor Ekonomika a řízení strojírenské výroby. 16 let praxe ve školství. výuka ekonomických předmětů DPS na VÚT Brno administrativa, ekonomika, logistika, zahraniční obchod, účetnictví a daně Pracovní poměr od do Ing. Petra Sotonová, 1986, učitelka Absolventka Univerzity Hradec Králové, Fakulta manažersko ekonomická. 4 roky praxe ve školství. výuka ekonomických předmětů studium pedagogiky v rámci DVPP v CCV Pard. kraje administrativa, tréninkové programy, účetnictví, aplikovaná ekonomie, marketing, ekonomika, výuka na denním i dálkovém studiu Rodičovská dovolená od Mgr. Eliška Tremlová (dříve Bartoňová), 1988, učitelka Absolventka Univerzity Hradec Králové, Fakulta pedagogická, obor Učitelství pro střední školy, obor Český jazyk a ruský jazyk. 1 rok praxe ve školství. výuka českého jazyka, ruského jazyka český jazyk, ruský jazyk, tréninkové programy, obchodní korespondence v ruském jazyce Pracovní poměr od do , od ledna 2015 na mateřské dovolené. Mgr. Tomáš Valenta, 1979, učitel Absolvent Univerzity Hradec Králové, Pedagogická fakulta, obor Učitelství pro střední školy fyzika a Učitelství pro střední školy matematika. 8 let praxe ve školství. výuka matematiky a fyziky matematika, fyzika, elektrotechnika Pracovní poměr od do Všichni stálí pracovníci měli ve školním roce 2014/15 hlavní pracovní poměr u EDUCA Pardubice Střední odborná škola, s.r.o., Školní 143, Rybitví. 9

11 Seznam externích vyučujících Bc. Martina Kapustová, 1992, učitelka Absolventka Univerzity Hradec Králové, Pedagogická fakulta, obor Český jazyk a literatura se zaměřením na vzdělávání a Společenské vědy se zaměřením na vzdělávání. Bez praxe. výuka českého jazyka a společenských věd český jazyk výuka na denním studiu Pracovní poměr od do Bc. Martina Nováková, 1990, učitelka Absolventa Pedagogické fakulty Univerzity Hradec Králové, obor Učitelství pro střední školy český jazyk a literatura a obor Učitelství pro ZŠ francouzský jazyk a literatura. Bez praxe. výuka českého jazyka český jazyk výuka na denním studiu Pracovní poměr od trvá. Michal Tydrych, 1990, učitel Student Univerzity Hradec Králové, Fakulta přírodovědecká, obor Informatika se zaměřením na vzdělávání a obor Tělovýchovné a sportovní aktivity se zaměřením na vzdělávání. 2 roky praxe ve školství. výuka výpočetní techniky bez pedagogického vzdělání programování webových aplikací, informační technologie Pracovní poměr od trvá. Nepedagogičtí pracovníci: Bc. Ivana Ondráčková, 1964 Absolventka University Jana Amose Komenského, obor Výchova a vzdělávání dospělých. Pracovní zařazení: asistentka ředitele, personální oddělení, koordinátorka kurzů Pracovní poměr od trvá. 10

12 Bc. Aleš Roleček, 1986 Absolvent Univerzity Hradec Králové, Pedagogická fakulta, obor Sociální patologie a prevence. Pracovní zařazení: marketingový pracovník Pracovní poměr od trvá. Bc. Kamila Šebestyánová Absolventka Metropolitní univerzity Praha, obor Mezinárodní studia. Pracovní zařazení: marketingový pracovník Pracovní poměr od do Lucie Slatinská, 1975 Pracovní zařazení: uklízečka Pracovní poměr od Údaje o přijímacím řízení Ve školním roce 2014/15 se konalo přijímací řízení do prvních ročníků (pro rok 2015/2016) na obor M/01 Ekonomika a podnikání v denním a dálkovém čtyřletém maturitním studiu a do prvních ročníků obor M/01 Informační technologie v denním a dálkovém čtyřletém maturitním studiu. Na obou oborech jsou žáci od 1. září 2014 vzděláváni dle ŠVP platného od a) denní studium Přihlášeno v 1. kole Z toho dívek Z 9. ročníku ZŠ Přihlášeno celkem Obor Ekonomika a podnikání Obor Informační technologie Celkem Přijato v 1. kole Z toho dívek Z 9. ročníku ZŠ Přijato celkem Obor Ekonomika a podnikání Obor Informační technologie Celkem

13 Součástí přijímacího řízení ve školním roce 2014/15 (na školní rok 2015/2016) bylo Pilotní ověřování přijímacího řízení pořádané Centrem. Konaly se pak společné zkoušky z ČJ a M. Výsledky těchto testů byly pouze součástí kritérií pro přijetí. V únoru naše škola pořádala i tzv. Přijímačky na nečisto, které mohli využít přihlášení žáci 9. tříd ZŠ. Ve školním roce 2014/15 pokračoval systém zápisových lístků. Celkem bylo v přijímacím řízení převzato školou 16 zápisových lístků. K studuje v prvních ročnících denního studia 26 žáků, z toho je 11 žáků na oboru Ekonomika a podnikání a 15 žáků na oboru Informační technologie. b) dálkové studium Přihlášeno v 1. kole Z toho dívek Přihlášeno celkem Obor Ekonomika a podnikání Obor Informační technologie Celkem Přijato v 1. kole Z toho dívek Přijato celkem Obor Ekonomika a podnikání Obor Informační technologie Celkem Přijímací zkoušky nekonal žádný žák. Byly konány pouze ústní pohovory. K studuje v prvním ročníku dálkového studia celkem 17 žáků, z toho 6 žáků na oboru Ekonomika a podnikání a 11 žáků na oboru Informační technologie. 12

14 5. Údaje o výsledcích vzdělávání a) Počty žáků K K Odešlo během roku Přišlo během roku Počet žáků denního studia Počet žáků dálkového studia Celkem b) Výsledky výchovy a vzdělávání žáků k Prospělo s vyznamenáním Prospělo Neprospělo Nehodnoceno 1. pol. 2. pol. 1. pol. 2. pol. 1. pol. 2. pol. 1. pol. 2. pol. Počet žáků denního studia Počet žáků dálkového studia Celkem c) Poskytnutá stipendia 1. pol. 2. pol. maturitní celkem Počet poskytnutých stipendií Vyplaceno v Kč Konkrétní údaje o výsledcích tříd v jednotlivých předmětech dle pololetí jsou uvedeny v tabulkách, které jsou přílohou č. 7 této výroční zprávy. V druhém pololetí neprospívající a neklasifikovaní žáci vykonali komisionální zkoušky v měsících srpnu a září V prvním pololetí školního roku 2014/15 mělo povoleno odklad klasifikace šestnáct žáků denního studia a jeden žák dálkového studia. V druhém pololetí školního roku 2014/2015 byl povolen odklad dvanácti žákům denního studia. Třem žákům denního a dvěma žákům dálkového studia bylo na jejich žádost povoleno opakování neukončeného ročníku školního roku 2014/15. Do zdravotně postižených žáků denního studia školního roku 2014/15 byli zařazeni celkem 4 žáci, z toho dva měli individuální vzdělávací plán. Přerušení studia měli ve školním roce 2014/15 povoleni celkem 2 žáci, z toho 1 žák dálkového studia. Kromě prospěchových stipendií, kterých bylo v 1. pol. školního roku 2014/15 šest a v 2. pol. školního roku 2014/15 šest, byly vyplaceny ještě čtyři tzv. maturitní stipendia za maturitní prospěch s vyznamenáním. Celkem bylo vyplaceno 24360Kč. 13

15 d) Výsledky maturitních zkoušek v jarním termínu Počet žáků ve třídě V jarním termínu maturovalo Přihlášeno k podzimnímu termínu V podzimním termínu maturovalo Denní studium 4. A Denní studium 4. B Dálkové studium 4. C Dálkové studium 4. D Z předchozích ročníků Prospělo s vyznamenáním Prospělo Neprospělo Denní studium 4. A Denní studium 4. B Dálkové studium 4. C Dálkové studium 4. D Z předchozích ročníků Ve školním roce 2014/15 se konala státní maturitní zkouška složená ze společné části MZ připravované CERMATEM a profilové části, kterou si připravovala škola. Studenti na každém oboru skládají tři profilové zkoušky. Na oboru Ekonomika a podnikání jsou to zkoušky z předmětů: ekonomika a účetnictví, zahraniční obchod a logistika a maturitní práce s obhajobou. Na oboru Informační technologie jsou to zkoušky z předmětů: informační technologie, operační systémy a bezpečnost dat a také maturitní práce s obhajobou. Maturitní zkoušky se zúčastnily na naší škole čtyři třídy. Na oboru Ekonomika a podnikání to byla jedna třída denního a jedna třída dálkového studia a na oboru Informační technologie to byla také jedna třída denního jedna třída dálkového studia. Třídy denního studia měly celkem 25 žáků, 4 žáci neukončili na jaře úspěšně poslední ročník a nebyli tedy připuštěni k maturitní zkoušce v jarním řádném termínu. Třídy dálkového studia měly celkem 27 žáků, 6 žáků neukončilo úspěšně ročník a nebyli tedy také připuštěni k maturitní zkoušce v jarním termínu. V jarním řádném termínu konalo maturitní zkoušky celkem 54 žáků, z toho 12 žáků opakovalo maturitní zkoušku z loňského školního roku. K podzimnímu termínu se přihlásilo celkem 30 žáků, z toho dva z loňského ročníku, maturovalo však pouze 27 žáků, protože 3 neukončili úspěšně čtvrtý ročník ani po komisionálních zkouškách. Celkově 41 žáků odmaturovalo úspěšně, z toho 4 žáci prospěli s vyznamenáním, 37 prospělo, z toho 7 z předchozího školního roku, 23 žáků neprospělo, z toho 5 žáků z předchozího školního roku, 6 žáků se bez omluvy nedostavilo. 14

16 e) Aprobovanost výuky Odborná způsobilost Pedagogická způsobilost 95% 85 % Nižší procento pedagogické způsobilosti je způsobeno tím, že odborné předměty na naší škole vyučují vysokoškolsky vzdělaní odborníci z nepedagogických fakult. V průběhu učitelské praxe si doplňují. Odborná způsobilost je na naší škole vysoká. f) Stav koncepce Počet tříd/ nejvyšší počet žáků Průměr žáků na třídu Průměr žáků na učitele Denní studium 8/ Dálkové studium 8/ g) Umístění absolventů v dalším studiu VŠ Počet/ % - z počtu odmaturovaných Denní studium 4. A 1/50% Denní studium 4. B 6/37,5 % Dálkové studium 4. C 2/15 % Dálkové studium 4. D 2/50 % h) Zájem o absolventy na trhu práce Na trhu práce je o naše absolventy zájem i přes dlouhotrvající problémy s umísťováním absolventů středních škol ekonomického zaměření. Naopak zájem o absolventy oboru Informační technologie roste v důsledku trvalého rozvoje společnosti v oblasti IT. Mnoho našich absolventů IT pokračuje v terciálním vzdělávání na VOŠ a VŠ. Výhodou je, že značná část našich žáků se vzdělává pro potřeby rodinných firem, ve kterých také nalézá později uplatnění. ch) Předpoklady a trend dalšího zaměření EDUCA Pardubice - Střední odborná škola, s.r.o. poskytuje úplné střední odborné vzdělání s maturitou v oboru Ekonomika a podnikání a oboru Informační technologie. V oboru Ekonomika a podnikání se žáci směřují k profilu zahraniční obchod a logistika, a dále Sportovní management, které škola tvoří v souladu s poptávkou na trhu. Obor Informační technologie připravuje žáky pro činnosti vyžadující rozsáhlé systémové znalosti, zejména výpočetní techniky, počítačových sítí a principů počítačové grafiky. Vzhledem k tomu, že odborníků znalých specifik uvedených oblastí je nedostatek, předpokládáme, že tyto obory výrazně zvýší uplatnění našich absolventů na trhu práce. V dalším rozvoji organizace studia a náplně odborných předmětů (hlavně ekonomické předměty, právní nauka, účetnictví) je třeba se zaměřit na jejich aktualizaci a doplnění témat v souvislosti s EU. 15

17 Odborný rozvoj školy v souvislosti se specializací Ekonomika a podnikání a Informační technologie se zaměřuje na tyto směry: propojení ekonomických předmětů s praxí, které přispěje k rozvoji podnikatelských schopností, znalostí a předpokladů pro samostatné podnikání budoucích absolventů rozšířená výuka jazyků - angličtina, němčina, ruština s důrazem na konverzaci a obchodní korespondenci, výuka nepovinných odborných předmětů v cizím jazyce výuka výpočetní techniky se zaměřením na kancelářský a ekonomický software a využití sítě Internet, jako významného informačního zdroje a nástroje marketingu problematika informačních systémů, ochrany dat, autorských práv k softwaru schopnost realizovat spojení počítačů do malé lokální sítě včetně zabezpečení optimální hardwarové a softwarové konfigurace dovednost navrhovat informační systémy 6. Údaje o aktivitách školy, prezentace na veřejnosti Škola organizovala řadu akcí pro žáky i řadu akcí pro veřejnost (viz přílohy č. 5 a č. 6). Dále se škola účastnila několika projektů financovaných EU. Projekt: Moderní učitel 21. století Ve školním roce 2014/2015 škola byla partnerem projektu ČVUT Praha - Moderní učitel 21. století. Projekt je zaměřen na zvýšení kompetencí pedagogických pracovníků ZŠ a SŠ při efektivní a účelné integraci ICT do výuky. V rámci tohoto projektu škola zakoupila 17 ks dotykových zařízení pro pedagogy školy, kteří se zúčastnili pravidelných zaškolení na jejich využití ve výuce. Projekt: Comenius Sociální média a škola Projekt Evropské unie spojující 6 partnerských škol z 6 zemí (ČR, Itálie, Německa, Velké Británie, Francie, Turecka), jehož hlavním cílem je představit dnešním teenagerům alternativní způsoby trávení volného času, než jsou sociální sítě a svět internetu, motivovat je k dokončení studií a připravit na budoucí vzdělávání, snížit jejich závislost na sociálních médiích, představit jim kulturní různorodost, toleranci a porozumění mezi odlišnými kulturami, představit jim zdravý životní styl a zlepšit jejich znalost anglického jazyka jako dorozumívacího jazyka tohoto projektu. Projekt pokračoval z předchozího školního roku a byl zakončen závěrečným meetingem v květnu v naší škole. Setkali se zde zástupci ze všech zemí (učitelé i žáci). 16

18 7. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů Škola má ustaveného výchovného poradce. Ve školním roce 2014/15 funkci výchovného poradce zastávala Mgr. Markéta Procházková. Ve své činnosti se zaměřila zejména na problémy spojené s přechodem žáků ZŠ na střední školu, dále na integrované žáky tzn. se specifickými poruchami učení a to i v souvislosti se státní maturitní zkouškou a také na žáky se zdravotním postižením, kteří k nám na školu přicházejí a někteří mají individuální vzdělávací plán. V neposlední řadě je to i poradenství při výběru VŠ. Výchovná poradkyně zajišťovala protidrogovou prevenci žáků, proběhla beseda na téma alkohol a jiné psychotropní a omamné látky. V rámci prevence sociálně patologických jevů byla s žáky probírána témata např. závislosti na sociálních sítích a internetu, nebezpečí virtuálního světa, pohlavní choroby, šikana a domácí násilí, trestné činy páchané na mladistvých. Byly organizovány individuální konzultace pro žáky a rodiče prospěchově problémových žáků a pro žáky s vývojovými poruchami učení. 8. Údaje o vzdělávání pedagogických pracovníků Ve školním roce 2014/15 se pedagogičtí pracovníci naší školy zúčastnili různých školení, vzdělávacích programů a seminářů zaměřených převážně na nové poznatky a formy výuky v jednotlivých předmětech, čímž si prohlubovali odbornou i pedagogickou způsobilost. Jedna učitelka si doplňuje pedagogickou způsobilost pro výuku na střední škole. Dvě učitelky se školily v souvislosti se státní maturitou na zadavatele a hodnotitele písemné a ústní zkoušky státní MZ. Jeden učitel na zadavatele a jeden na školního maturitního komisaře. Několik pedagogů se zdokonalovalo v rámci konzultačních a e-learningových kurzů ve svých funkcích v souvislosti se státní maturitou. Všichni učitelé naší školy se zúčastnili několika školení v rámci projektu ČVÚT Moderní učitel 21. století (využití tabletů ve výuce). 17

19 9. Údaje o hospodaření školy (Viz. Přílohy č. 8 a č. 9) 10. Údaje o výsledcích inspekce Ve školním roce 2014/15 kontrola činnosti školy ČŠI neproběhla. V květnu proběhla kontrola ČSI v rámci maturitních zkoušek zaměřená na komplexní činnost souvisejících s maturitní zkouškou. ČSI kontrolou neshledala žádné nedostatky a učinila závěr ve znění, že maturitní zkouška probíhala podle platné legislativy a vše bylo v pořádku. 11. Projednání výroční zprávy Výroční zpráva o činnosti školy zpracovaná dle zákona ČNR č. 564/1990 Sb. ze dne o státní správě a samosprávě ve školství, 17 e/2,3/,g byla projednána na poradě pedagogických pracovníků dne Schválení školskou radou proběhlo dne (Viz. Přílohy č. 10, 11) Výroční zpráva obsahuje: Stran: 18 Příloh: Přílohy Příloha č. 1 ŠVP školy Příloha č. 2 Pracovníci školy Příloha č. 3 Přijímací řízení k Příloha č. 4 Maturitní zkoušky Příloha č. 5 Akce školy Příloha č. 6 Akce školy pro veřejnost Příloha č. 7 Přehledy prospěchu Příloha č. 8 Ukazatelé nákladovosti Příloha č. 9 Hospodaření s poskytnutou dotací a rozbor nákladů Příloha č. 10 Schválení výroční zprávy školskou radou Příloha č. 11 Seznámení pedagogické rady s výroční zprávou školy Příloha č. 12 Seznámení zřizovatele školy s výroční zprávou školy 18