Etická výchova. Učebné osnovy. Časový rozsah výučby Ročník Škola (názov, adresa) Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód a názov učebného odboru

Transkript

1 Etická výchova Učebné osnovy Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Škola (názov, adresa) Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód a názov učebného odboru Stupeň vzdelania Dĺţka štúdia Forma štúdia Vyučovací jazyk iné ETICKÁ VÝCHOVA 1 hodina týţdenne, spolu 33 vyučovacích hodín prvý Gymnázium ISCED 3A 4 roky denná slovenský jazyk Charakteristika predmetu etická výchova Poslaním povinne voliteľného predmetu etická výchova je vychovávať osobnosť s vlastnou identitou a hodnotovou orientáciou, v ktorej úcta k človeku a k prírode, spolupráca, prosociálnosť a národné hodnoty zaujímajú významné miesto. Pri plnení tohto cieľa sa neuspokojuje iba s poskytovaním informácií o morálnych zásadách, ale záţitkovým učením účinne podporuje pochopenie a interiorizáciu (zvnútornenie) mravných noriem a napomáha osvojeniu správania sa, ktoré je s nimi v súlade. Pripravuje mladých ľudí pre ţivot v tom zmysle, aby raz ako dospelí prispeli k vytváraniu harmonických a stabilných vzťahov v rodine, na pracovisku, medzi spoločenskými skupinami, v národe a medzi národmi. Etická výchova sa prvom rade zameriava na výchovu k prosociálnosti, ktorá sa odráţa v morálnych postojoch a v regulácii správania ţiakov. Pre etickú výchovu je primárny rozvoj etických postojov a prosociálneho správania. Jej súčasťou je aj rozvoj sociálnych zručností /otvorená komunikácia, empatia, pozitívne hodnotenie iných / ako aj podpora mentálnej hygieny, podieľa sa na primárnej prevencii porúch správania a učenia. Obsah učiva 1.ročníka etickej výchovy na gymnáziu nadväzuje na obsah učiva etickej výchovy na základnej škole. Upevňuje sa a prehlbuje v nasledovných tematických celkoch Komunikácia, Dôstojnosť ľudskej osoby, Etika sexuálneho ţivota, Dobré vzťahy v rodine, Filozofické zovšeobecnenie dosiaľ osvojených etických zásad, Etika práce, etika a ekonomika. Výučba sa realizuje v triedach a v areáli školy. Súčasťou etickej výchovy je spolupráca s charitatívnymi programami a projektami Unicefu na báze dobrovoľnej účasti ţiakov, čím si upevňujú sociálne zručnosti. Všeobecné ciele etickej výchovy ako povinne voliteľného predmetu na gymnáziu je umoţniť ţiakom na primeranej úrovni pomenovať a vysvetliť základné etické postoje a spôsobilosti ďalej rozvíjať a zdokonaľovať u ţiakov základné etické postoje a spôsobilosti, osvojené na základnej škole, ako sú sebaovládanie, pozitívne hodnotenie seba a druhých, komunikačné zručnosti, tvorivé riešenie medziľudských vzťahov atď., umoţniť ţiakom na primeranej úrovni vysvetliť základné etické pojmy, súvislosť medzi hodnotami a normami vysvetliť ţiakom princípy náboţenskej i nenáboţenskej etiky, ukázať im cestu k pochopeniu a tolerovaniu správania a názorov spoluobčanov a spoluţiakov vysvetliť ţiakom dôleţité hodnoty a etické normy, súvisiace so ţivotom a zdravím, rodinným ţivotom, rodičovstvom a sexualitou, ekonomickým ţivotom a prácou v povolaní, posilniť u ţiakov rozvíjanie morálneho úsudku a zmyslu pre zodpovednosť pomocou záţitkových metód, nácviku a prepojením osvojeného správania s kaţdodenným ţivotom umoţniť ţiakom

2 Výchovné a vzdelávacie stratégie etickej výchovy Komunikatívne a sociálno- interakčné kompetencie Výučba smeruje k tomu, aby ţiaci dokázali : vedieť aktívne počúvať a rešpektovať názory druhých nepodliehať emóciám, nepouţívať morálne súdy a odsudzujúce hodnotenia uprednostňovať konštruktívny prístup, otvorenosť, čestnosť a slušnosť byť empatický vcítiť sa do preţívania iných a akceptovať ich potreby vyuţívať všetky dostupné formy komunikácie pri spracovávaní a vyjadrovaní informácií rôzneho typu prezentovať vlastný názor, ktorý je zrozumiteľný a akceptovateľný pre ostatných robiť etické analýzy s ohľadom na ľudské práva neustále si rozvíjať osobné a sociálne zručnosti Kompetencie tvorivo riešiť problémy kriticky myslieť, prehodnocovať fakty, identifikovať problémy pochopiť podstatu problému a vedieť urobiť záver riešiť konflikty kooperatívnym a spolupracujúcim spôsobom prijímať rozhodnutia a niesť za ne zodpovednosť pracovať tímovo, mať zručnosti spolupráce a priateľstva podieľať sa na skupinových rozhodnutiach participovať na ţivote triedy a školy Kompetencie občianske osvojiť si základné humanistické hodnoty a princípy demokracie uvedomiť si svoje práva, povinnosti, ľudské práva, záujmy, hodnoty, potreby a postoje v spojení so záujmami širšej skupiny orientovať sa v kultúrno-pluralitnom svete a pouţiť interkultúrne kontakty na obohatenie seba aj druhých aktívne reagovať na prejavy intolerancie, diskriminácie a xenofóbie zaujímať sa aktívne o veci verejné a zodpovedne konať zapájať sa do občianskeho ţivota vo svojom okolí chrániť ţivotné prostredie a kultúrne dedičstvo Intrapersonálne a interpersonálne kompetencie zamerať sa na sebapoznanie, sebazdokonaľovanie, sebakontrolu a sebareflexiu efektívne spolupracovať a mať tvorivý prístup v tímovej práci uvedomiť si svoju sociálnu pozíciu a rolu podieľať sa spoluzodpovedne na dosiahnutých cieľoch tímovej práce rozvíjať zdravé a kooperujúce medziľudské vzťahy váţiť si vlastné zdravie a starať sa oň

3 učiť sa učiť a celoţivotne sa vzdelávať Pracovné kompetencie posúdiť vlastné reálne fyzické a duševné moţnosti stanoviť si ciele a priority s ohľadom na svoje schopnosti, záujmovú orientáciu a ţivotné podmienky byť schopný vstúpiť na trh práce zvaţovať svoje predpoklady na podnikanie získavať a vyuţívať informácie o vzdelávacích a pracovných príleţitostiach Kompetencie využívať informačné technológie uvedomiť si rozdiel medzi reálnym a virtuálnym svetom chápať riziká pouţívania informačno-komunikačných technológií získavať a spracovávať informácie z internetu a IKT Stratégia vyučovania Pri vyučovaní sa budú vyuţívať nasledovné metódy a formy vyučovania Názov tematického celku a prierezovej témy Stratégia vyučovania Metódy Postupy Formy práce Komunikácia hranie rolí, záţitková metóda, DVD film Prvky verbálnej a neverbálnej komunikácie, Počúvanie, interview skupinová, samostatná, kreslenie, hry, scénky, improvizácie, beseda, interview Dôstojnosť ľudskej osoby záţitková metóda, hranie rolí,, brainstorming Aktivity zamerané na sebapoznanie, sebaúctu, sebareflexiu, pozitívne hodnotenie druhých, empatiu, tvorivosť a originalitu samostatná, skupinová, kreslenie, práca s obrázkami, tvorba plagátu, nástenky Etika sexuálneho ţivota Situačno problémová metóda, hranie rolí, Obrazový materiál DVD film Rozdiel medzi kamarátstvom, priateľstvom a láskou, zodpovednosť, zrelosť, metódy regulácie počatia, pohlavné choroby, ochrana zdravia samostatná, skupinová, práca s internetom, dotazník, prezentácia, riešenie problémovej situácie, Dobré vzťahy v rodine Záţitková metóda, hranie rolí, DVD film, brainstorming Hodnoty, normy, práva a povinnosti členov rodiny, sociálne pozície súrodencov a ostatných členov rodiny, Záujmy, harmonogram dňa, Vzory, ideály, plány, Funkcie rodiny samostatná, skupinová, kreslenie, tvorba rodinného rozpočtu, anketa, vystrihovanie vzorov z časopisov, scénky, prezentácie

4 Filozofické zovšeobecnenie dosiaľ osvojených etických zásad - Multikultúrna výchova DVD dokument. film, reflexia brainstorming Rôznorodosť názorov, kultúr, tradícií, zvykov, filozofií, náboţenstiev, sociálnych a ţivotných podmienok Skupinová, Prezentácie tradícií, zvykov, ţivotných štýlov, scénky interkultúra Etika práce, etika a ekonomika Test, problémová metóda, Brainstorming, Hranie rolí Duševná a fyzická práca, podnikanie a zamestnanie, odpočinok a workholizmus, spolupráca a súťaţivosť skupinová, Beseda s osobnosťou, Cesta k úspechu, Poster, Voľba profesie Učebné zdroje Na podporou a aktiváciu vyučovania a učenia ţiakov sa vyuţijú nasledovné učebné zdroje: Názov tematického celku Odborná literatúra Didaktická technika Materiálne výučbové prostriedky Ďalšie zdroje Komunikácia Dôstojnosť ľudskej osoby Etika sexuálneho ţivota Dobré vzťahy v rodine Filozofické zovšeobecnenie dosiaľ osvojených etických zásad Etika práce, etika a ekonomika Lenz, L.- Kríţová, O.: Metodický materiál k predmetu etická výchova; Miedzgová, J.: Základy etiky; Alexová,S.- Vopel,K. : Nechaj ma, chcem sa učiť sám! Kríţová,O.: Prosociálna výchova ako východisko pre spoluţitie. MPC Bratislava 2006 Bagalová, Ľ. Gogolová,D.: Ľudské práva a zručnosti potrebné na ich uplatnenie. ŠPÚ Bratislava 2007 Tabuľa Televízor DVD Dataprojektor Notebook Magnetofón Video Knihy Zošit Papier Farbičky Noţnice Časopisy Fotky Lepidlo Nástenky Špendlíky Spinky Špagát Obrázky Internet www. infovek,sk www. modernaskola.sk aktuality kniţnica exkurzie Unicef OZ- Človek v ohrození Ďurajková,D.- Vargová,D,: Multikultúrna výchova, áno, alebo nie? MPCB Bratislava 2007

5 ROZPIS UČIVA PREDMETU: ETICKÁ VÝCHOVA ako neklasifikovaného predmetu Ročník: prvý 1 hodina týţdenne, spolu 33 vyučovacích hodín

6 Názov tematického celku vrátane tém Medzipred metové vzťahy Očakávané vzdelávacie výstupy (VV) Kritériá hodnotenia (KH VV) Metódy slovného hodnotenia Prostriedky hodnotenia Komunikácia Počet hodín: 5 hodín Nadviazanie,udrţovanie a ukončenie rozhovoru. Vyjadrenie pozitívnych a negatívnych citov. Empatia a asertivita v komunikácii. Zdravá a nezdravá kritickosť. Tvorivé riešenie medziľudských vzťahov prostredníctvom úcty k iným a otvorenej komunikácie. Komunikácia ako prostriedok prosociálneho správania. Slovenský jazyk a literatúra = SJL Kultúra a umenie = KUM Náuka o spoločno sti = vedieť pravidlá začatia, udrţania a ukončenia rozhovoru poznať pravidlá kultivovaného vyjadrovania citov chápať dôleţitosť empatie v komunikácii chápať a akceptovať zásady kultivovaného správania samostatne začal, udrţal a ukončil rozhovor kultivovane vyjadroval svoje city verbálne i neverbálne uplatňoval empatiu v komunikácii osvojil si zásady kultivovaného správania a spoločenskej etikety Aktívna komunikácia Obrázok Samostatný ústny prejav Interview Etiketa Dôstojnosť ľudskej osoby Počet hodín: 7 hodín Poznanie vlastných silných a slabých stránok. Sebaovládanie a sebavýchova. Pozitívne hodnotenie druhých. Umenie hľadať prijateľný kompromis. Pochopenie a akceptovanie ľudí, ktorí majú iný svetonázor. Ľudská dôstojnosť a náboţenská etika. Rešpekt a úcta k iným rasám, etnikám, handicapovaným ľuďom SJL KUM Dejepis = Biológia = BIO Geografia = GEO vedieť vysvetliť pôvod dôstojnosti ľudskej osoby vedieť zdôvodniť akceptáciu omylu, iného názoru, ţivotného štýlu v rámci úcty k osobe poznať svoje silné a slabé stránky mať povedomie vlastnej hodnoty a hodnoty iných sebaovládanie hodnotiť ako jeden z prvkov sebaúcty prejavovať rešpekt a úctu voči osobám iného svetonázoru, inej sexuálnej orientácie, voči iným rasám a etnikám, voči kaţdej ľudskej osobe vediel vysvetliť pôvod dôstojnosti ľudskej osoby vediel zdôvodniť akceptáciu omylu, iného názoru, ţivotného štýlu v rámci úcty k osobe poznal svoje silné a slabé stránky mal povedomie vlastnej hodnoty a hodnoty iných sebaovládanie hodnotil ako jeden z prvkov sebaúcty prejavoval rešpekt a úctu voči osobám iného svetonázoru, inej sexuálnej orientácie, voči iným rasám a etnikám, voči kaţdej ľudskej osobe Aktívny postoj k práci na hodine Sebahodnotenie Hodnotenie druhých Miera empatie Tvorivosť Riešenie konfliktu Miera tolerancie Spolupráca Etika sexuálneho ţivota Počet hodín: 5 hodín Partnerské vzťahy kamarátstvo, priateľstvo, láska. Zrelosť, samostatnosť a zodpovednosť. SJL KUM poznať a vedieť prezentovať zásady etiky sexuálneho ţivota poznať metódy regulácie počatia a vedieť ich vysvetliť poznal a vediel prezentovať zásady etiky sexuálneho ţivota poznal metódy regulácie počatia a vediel ich vysvetliť Aktívny záujem Prezentácia plagátu Spolupráca Diskusia k filmu Počatie a prenatálny BIO vysvetliť príčiny a dôsledky vysvetlil príčiny a dôsledky pohlavných

7 ţivot. Zdrţanlivosť a vernosť ako optimálna prevencia pohlavne prenosných chorôb a Aids, odporúčaná WHO. Dôsledky predčasne sexuálneho ţivota, prirodzené a umelé metódy regulácie počatia. Hodnota ľudského ţivota, mravný dopad promiskuitného ţivota a pornografie na človeka. GEO pohlavných chorôb a Aids chápať,ţe aj sexuálny ţivot musí byť integrovaný do zdravého ţivotného štýlu, preto je potrebné v ňom akceptovať etické prvky ako zodpovednosť, sebaovládanie, sebaúctu a úctu k iným chorôb a Aids chápal, ţe aj sexuálny ţivot musí byť integrovaný do zdravého ţivotného štýlu, preto je potrebné v ňom akceptovať etické prvky ako zodpovednosť, sebaovládanie, sebaúctu a úctu k iným Test Dobré vzťahy v rodine Počet hodín: 5 hodín Rodinné spoločenstvo a ja. Očakávania mojich rodičov a ich kompatibilita s mojimi očakávaniami. Pochopenie ţivota mojich rodičov a súrodencov a z toho vyplývajúce korigovanie alebo upevnenie správania. Rodinný rozpočet. Fungujúca rodina a prevencia voči kriminalite a závislostiam. SJL KUM BIO Ekonomika = EKO GEO poznať dôleţitosť rodiny pre ţivot človeka vedieť vysvetliť funkcie rodiny chápať svoje miesto v rodine a svoj podiel na jej dobrách i zlyhávaniach chápať ţivot svojich rodičov i súrodencov sa usilovať o pozitívny vzťah k starým rodičom a širšej rodine poznal dôleţitosť rodiny pre ţivot človeka vedel vysvetliť funkcie rodiny uznal svoje miesto v rodine a svoj podiel na jej dobrách i zlyhávaniach pochopil ţivot svojich rodičov i súrodencov sa usiloval o pozitívny vzťah k starým rodičom a širšej rodine Aktívny prístup Kresba Rozpočet Anketa Diskusia Filozofické zovšeobecnenie osvojených zásad dosiaľ etických Počet hodín: 5 hodín Súvislosť medzi hodnotami a mravnými normami, medzi právnymi a mravnými normami. Svedomie a rozvíjanie morálneho úsudku. Česť, pravda, poznanie a kultúra ako etická hodnota. Mravné aspekty národného uvedomenia a demokratického občianstva. Význam prosociálnych vzorov pre výchovu SJL KUM NÁB = náboţenst vo GEO vysvetliť termín hodnota, norma a ich vzťah chápať súvislosť medzi normou a hodnotou a je ochotný dodrţiavať všeobecne akceptovateľné mravné normy poznať mravné aspekty demokratického občianstva a význam prosociálnych vzorov pre výchovu v jednotlivých kultúrach vysvetlil termín hodnota, norma a ich vzťah chápal súvislosť medzi normou a hodnotou a je ochotný dodrţiavať všeobecne akceptovateľné mravné normy poznal mravné aspekty demokratického občianstva a význam prosociálnych vzorov pre výchovu v jednotlivých kultúrach Aktivita Samostatná prezentácia názorov, kultúr, ţivotných štýlov, tradícií a podobne podľa vlastného výberu

8 v jednotlivých kultúrach. Etika práce, etika a ekonomika Počet hodín: 5 hodíni Zamestnanie a povolanie, práca a odpočinok Ekonomické hodnoty. Profesijná etika. Etické hodnoty súťaţivosti a spolupráce. Pravidlá fair play v ekonomickopracovných vzťahoch. Etický kódex zamestnanca. Prosociálne správanie ako vedomé vytváranie dobrých vzťahov na pracovisku. EKO GEO vedieť vysvetliť pojem profesijná etika a jej zásady poznať pojem etický kódex zamestnanca vedieť ho vysvetliť a uviesť príklady jeho zásad pochopiť dôleţitosť profesijnej etiky poznať hodnoty súťaţivosti a kooperácie na pracovisku byť pripravený vytvárať dobré vzťahy na pracovisku rešpektovať pravidlá fair play a autority stavať sa zodpovedne k zadaným úlohám na dodrţanie slova vynaloţiť osobnú snahu a námahu Ţiak : vedel vysvetliť pojem profesijná etika a jej zásady poznal pojem etický kódex zamestnanca vedel ho vysvetliť a uviedol príklady jeho zásad pochopil dôleţitosť profesijnej etiky poznal hodnoty súťaţivosti a kooperácie na pracovisku je pripravený vytvárať dobré vzťahy na pracovisku rešpektoval pravidlá fair play a autority staval sa zodpovedne k zadaným úlohám na dodrţanie slova vynaloţil osobnú snahu a námahu Aktivita Plánovanie budúcnosti Osobné vzory Výber povolania Podnikanie