Plán environmentálnej výchovy v školskom roku 2015/2016

Transkript

1 Plán environmentálnej výchovy v školskom roku 2015/2016 Vypracovala: Mgr. Dagmar Pomothyová 1

2 Plán práce environmentálnej výchovy V Národnej stratégií globálneho vzdelávania pre roky 2012/2016 je environmentálna problematika obsiahnutá v tematickom celku s názvom Ţivotné prostredie s ohľadom na globálne aspekty. V rámci neho stratégia taxatívne vymenúva nasledovné témy: Klimatické zmeny Odpady a ich separácia Environmentálna migrácia Vzduch, voda a pôda Vyuţívanie prírodných zdrojov Alternatívne zdroje energií Plán práce ENV vychádza zo Stratégie ENV vzdelávania a výchovy na školách v SR a vo svete, zo vzdelávacích štandardov, ENV nie je predmet alebo vedná disciplína, ale proces vzdelávania a výchovy. Proces, v ktorom sa uplatňujú viaceré elementy: Zvyšovanie uvedomenia Rozvoj schopností Získavanie poznatkov a pochopenie javov Objasnenie vzťahov a hodnôt Uskutočňovanie aktivít v prospech ŢP ENV vo vzťahu k ŢP, ako aj vzťahu k zdraviu človeka rieši tri základné problémy: Environmentálne poznanie Environmentálnu uvedomelosť Environmentálne správanie a konanie Zdravý ţivotný štýl V procese jej optimalizácie a riešení nastolených problémov na školách a prostredí, v ktorom ţijeme, je nevyhnutné akceptovať základné princípy: 2

3 Učiť ţiakov o ŢP Vychovávať ţiakov prostredníctvom ŢP Vychovávať ţiakov pre ŢP Princípy sa stali pre nás výzvou, aby sa naši ţiaci, pedagógovia, rodičia a široká verejnosť zapojili priamo do riešenia ekologických problémov v ŢP a odhaľovali ich. Je to obrovský krok k utvoreniu ochranárskych postojov. Uvedomujeme si, vţdy a všade svoju zodpovednosť k ŢP v záujme súčasnosti a budúcnosti. Výchovnú prácu v oblasti ENV budeme realizovať plnením konkrétnych úloh, zameraných na základné súčasti rozvoja osobnosti ţiakov. Zároveň budeme voliť také metódy a formy práce, ktoré budú rozvíjať poznávacie schopnosti a sociálne zručnosti ţiakov, ktoré budú prispievať aj k pozitívnym emocionálnym záţitkom. Cieľom ENV je vychovať a vzdelávať ţiakov citlivých a vnímavých k problémom ŢP, schopných konať v prospech kvality ţivota a ŢP. Zhodnotenie činnosti a analýza cieľov ENV v školskom roku 2014/2015 Environmentálna výchova je súčasťou prierezových tém a jej prvky (učebné osnovy ENV pre ZŠ) sú zahrnuté do TVVP všetkých vyučovacích predmetov (1. a 2. stupeň), sú v nich vyznačené a prispôsobené moţnostiam školy, veku a záujmu ţiakov. Cieľom ENV je viesť k tvorivému a efektívnemu riešeniu problémov ţivota, k ochrane a tvorbe ţivotného prostredia a zvyšovaniu ekogramotnosti ţiakov. Pri plnení tohto cieľa je dôleţité zapájanie ţiakov do rôznych programov, projektov, kampaní mimovládnych organizácií. ENV je na našej škole úzko prepojená s aktivitami Zelenej školy. Ţiaci a pedagógovia našej školy vyuţili spoluprácu s organizáciami: - Centrum ENV aktivít - Slovenská agentúra ţivotného prostredia (SAŢP) - Centrum ENV Ţivica 3

4 Pri riešení úloh sme vyuţili významné dni a udalosti ENV zamerania: September Medzinárodný deň bez áut Medzinárodný deň ochrany ozón. vrstvy Október Svetový deň ochrany zvierat November Európsky týţdeň boja proti drogám Deň bez fajčenia December Vianočná výzdoba so zreteľom na ochranu prírody Január Dni Racio prechod na zdravé stravovanie Február Moţnosti šetrenia energie, vody a plynu v škole Marec Medzinárodný deň vody Apríl Mesiac lesov Lesné ekosystémy Deň Zeme Týţdeň pre Zem Máj Európsky deň národných parkov Chránené územia a areály v SR Jún Svetový deň ţivotného prostredia 5.6. Plnenie plánu činnosti ENV v jednotlivých mesiacoch: September: - Propagácia zberu papiera - Propagácia EKO zošitov - Propagácia triedenia odpadov - Propagácia šetrenia energií - Úprava okolia školy, okolia Fándlyho busty a drevín v okolí školy - Medzinárodný deň ochrany ozónovej vrstvy beseda na hodinách Biológie ţiaci 5. ročníkov - Svetový deň bez aut bezpečnosť na cestách beseda na hodinách Ekológie ţiaci 6. ročníkov - Ochrana ŢP problémy s odpadmi rozhovor na hodinách THD ţiaci 7. ročníkov 4

5 - Starostlivosť o kvety v interiéri školy a dreviny v okolí školy, recyklácia papiera ţiaci 8. ročníkov na hodinách SEE a THD - Starostlivosť o dreviny v okolí školy ţiaci 9.ročníkov na hodinách THD - Zhotovenie nástenky k ENV témam Zdravá výţiva koordinátor Zelenej školy - Starostlivosť o EKO učebňu vyučujúce 1. stupňa a koordinátor Zelenej školy Október: - Svetový deň ochrany zvierat beseda ţiaci 5. a 6. ročníkov - hodiny EKO a BIO - Rozhlasová relácia 4.10 Svetový deň ochrany zvierat koordinátor ENV - Podmienky ţivota na Zemi - triedenie odpadov projekty ţiaci 7. ročníkov vyučujúca BIO - Podmienky ţivota na Zemi racionálne vyuţívanie vody projekty ţiaci 8. ročníkov vyučujúca BIO - Podmienky ţivota na Zemi racionálne vyuţívanie energie - projekty ţiaci 9. ročníkov vyučujúce BIO - Projekty: chránené organizmy v našom regióne ţiaci 7.ročníkov hodiny BIO November: - Šetrenie prírodných zdrojov zhotovenie výrobkov z recyklovaného papiera ţiaci 5. ročníkov vyučujúce VYV a THD - Rozhovor o protichrípkových opatreniach ţiaci 6. ročníkov vyučujúca BIO - Prikrmovanie vtáčikov v zimnom období v okolí školy ţiaci 7. ročníkov - vyučujúce BIO a triedni učitelia - Súťaţ ţiakov 8. a 9. ročníkov EKO móda výtvarné spracovanie odevov z recyklovaných materiálov priebeţne na hodinách VYV. December: - Výzdoba školy a tried k Vianociam so zreteľom na ochranu prírody vyučujúci VYV a triedni učitelia 5

6 - Zhotovenie výrobkov na vianočné trhy a vianočné aranţovanie, vyuţitie prírodných materiálov ţiaci 5., 6. a 7. ročníkov na hodinách SEE a THD - Zhotovenie výrobkov z odpadov Nevyhadzujem a vyuţijem zameraných na tému Zima a Vianoce ţiaci 8. a 9. ročníkov na hodinách VYV, THD a SEE. Január: - Dni Racio prechod na zdravé stravovanie všetci ţiaci na hodinách BIO, EKO. - Nevytvárajme odpady zisťovanie mnoţstva odpadov v domácnosti za týţdeň ţiaci 5. ročníkov na hodinách EKO - Recyklácia a separácia odpadov vyhľadávanie environmentálne vhodných výrobkov ţiaci 6. ročníkov na hodinách EKO - Projekty: správna ţivotospráva bez fajčenia, alkoholu a drog beseda 7.ročníky hodiny BIO - Zneškodňovanie odpadov vyhľadávanie čiernych skládok vo svojom okolí projekty ţiaci 8.a 9.ročníkov na hodinách GEG, THD. Február: - Ochrana prírody v karikatúre Poďme na vec s humorom, výtvarné práce ţiakov Ročník, vyučujúca VYV Marec: - Hlavná úloha Šetrenie vodou voda základ ţivota Medzinárodný deň vody všetci vyučujúci a ţiaci - Rozhlasová relácia ku Dňu vody vyučujúca BIO a EKO, školský rozhlas - Ţiaci 5. ročníkov monitoring spotrebovanej vody v domácnosti a hospodárenie s vodou na hod. EKO, kolobeh vody v prírode, vyuţitie daţďovej vody na hod. BIO a riečna sieť v SR na hod. GEG 6

7 - Ţiaci 6. ročníkov opis brehu rieky Váh na hod. SJL a cudzích jazykov - Ţiaci 7. ročníkov projekty o vode, vodných ekosystémoch, brehoch riek, jazier a ţivot okolo nich, na hod. BIO - Ţiaci 8. ročníkov zachovanie zdravej rieky informácie z internetu, rozhovor alebo beseda na hod. BIO - Ţiaci 9. ročníkov projekty o stojatých vodách a ţivote v nich na hod. BIO - Premietanie filmov o vode Apríl: - Hlavná úloha lesy a lesné ekosystémy, Medzinárodný deň Zeme besedy, rozhovory, kvízy, súťaţe, filmy, výstavy, projekty, vychádzky, turistika, jarmok prírodných vied zodpovední všetci vyučujúci, najmä EKO, BIO, CHE, ENV a Zelená škola - Veľkonočná výzdoba a aranţovanie v triedach a na chodbách školy, vo vestibule školy (vzhľadom k dátumu Veľkonočných sviatkov) všetky ročníky II. stupňa, triedni učitelia, vyučujúci VYV, SEE a THD. - Prírodovedné filmové dopoludnie pre ţiakov II. stupňa premietanie filmov o vode na hodinách BIO a EKO - Výstava s témou Jar vo vestibule školy, vyučujúci SEE a THD - Exkurzia do Dubníka pre ţiakov 7.ročníka - Rozhlasová relácia ku Dňu Země - Jarmok prírodných vied zodpovedný koordinátor Zelenej školy a ENV, všetci vyučujúci 2.stupňa -. Máj: - Exkurzia v Botanickej záhrade v Bratislave pre ţiakov 5.ročníkov vyučujúci BIO a EKO - Exkurzia do ZOO v Zlíne pre ţiakov 6.ročníkov vyučujúce BIO a EKO 7

8 Jún: - Projekty Pamiatky okolo nás - ţiaci 5.-6.ročníka na hodinách DEJ, SJL a cudzie jazyky - Projekty Ţivá história ţiaci ročníka na hodinách DEJ, SJL a cudzie jazyky Prínos ENV k rozvoju osobnosti ţiaka: - Poznanie a chápanie súvislosti medzi vývojom ľudskej populácie a vzťahom k prostrediu v rôznych oblastiach sveta - Schopnosť pochopenia súvislosti medzi lokálnymi a globálnymi problémami, vlastná zodpovednosť vo vzťahu k prostrediu - Poskytovanie vedomostí, zručností a návykov, ktoré sú nevyhnutné pre kaţdodenné konanie a postoje človeka k ŢP - Rozvíjanie spolupráce pri ochrane a tvorbe ŢP na miestnej, regionálnej a medzinárodnej úrovni - Pochopenie sociálnych a kultúrnych vplyvov, ktoré determinujú ľudské hodnoty a správanie - Schopnosť vyuţívať informačné a komunikačné technológie a prostriedky pri získavaní a spracovávaní informácií, ako aj prezentácia vlastnej práce - Vnímanie ţivota ako najvyššej hodnoty - Pochopenie významu udrţateľného rozvoja ako pozitívnej perspektívy ďalšieho vývoja ľudskej spoločnosti - Posilňovanie zodpovednosti vo vzťahu k ţivým organizmom a ich prostrediu - Podporovanie aktívneho prístupu k tvorbe a ochrane ŢP prostredníctvom praktickej výučby - V schopnosti vnímať a citlivo pristupovať k prírode a prírodnému a kultúrnemu dedičstvu - V rozvíjaní schopností kooperovať v skupine, deliť si úlohy, niesť zodpovednosť. - Osvojenie si zdravého ţivotného štýlu hovoriť o jedle a zdravých potravinách 8

9 HLAVNÉ ÚLOHY V ŠKOLSKOM ROKU 2015/ Nadobudnutie vedomostí v environmentálnej problematike 2. Utváranie postojov v environmentálnej problematike vo všetkých predmetoch 3. Zapájanie ţiakov do súťaţí a rôznych aktivít v environmentálnej oblasti 4. Vedenie ţiakov k zdravému ţivotnému štýlu zapojiť sa do kampane Odstráň obezitu 5. Udrţiavanie čistoty v škole a v okolí školy 6. Spolupráca s príslušnými organizáciami. Školský vzdelávací program je koncipovaný ako program environmentálny s dôrazom na ochranu a tvorbu ŢP. Obsah vychádza, dopĺňa a rozširuje prierezovú tému Environmentálna výchova. Dôleţitým zámerom ŠVP je prostredníctvom projektového vyučovania prepojenie predmetov ekologická výchova, technika, svet práce, biológia a občianska výchova s konkrétnymi praktickými krokmi vedúcimi k šetrnejšiemu prístupu ţiakov k ŢP. Dôraz kladieme na nekonzumný spôsob ţivota. Naším cieľom je kaţdoročne obhájiť titul Zelená škola, kde sústavne aplikujeme environmentálne vzdelávanie prostredníctvom projektov a environmentálna výchova je súčasťou všetkých programov a ţivota školy. Výchova k uvedomelej skromnosti je na mieste. Zbytočné plytvanie a drancovanie prírody škodí všetkým, preto vzdelávanie k udrţateľnému rozvoju nás nabáda chápať prepojenie medzi naším ţivotom a ţivotom ľudí z iných krajín sveta. Povinné oblasti plnenia sú: výchovno-vzdelávací proces, voda, odpad, energia, pôda. Nepovinné oblasti sú: doprava, ovzdušie, zeleň, ochrana prírody a humánny prístup k zvieratám, pouţívanie ekologických materiálov a produktov, zdravie. Hlavným cieľom pri zostavovaní plánu je ekologizácia školy a zlepšenie jej prostredia a okolia. 9

10 Vo výchovno-vzdelávacom procese je potrebné: 1. Vyuţívať projektové vyučovanie s env. zameraním na hodine ekológie, biológie, fyziky, geografie, jazykov, chémie, informatiky, prvouky, prírodovedy a v env. krúţkoch. T: stály Z: všetci vyučujúci 2. Propagovať env. témy na nástenkách a pravidelne ich aktualizovať. T: počas školského roka Z: všetci vyučujúci 3. Naďalej vzdelávať ped. aj neped. pracovníkov v oblasti ENV a umoţňovať im účasť na akciách ďalšieho vzdelávania v tejto oblasti. T: podľa ponuky Z: všetci pedagogickí a nepedagogickí pracovníci 4. Aktuálne a pravidelne propagovať ENV na pracovných poradách členmi kolégia Zelenej školy. T: podľa harmonogramu porád Z: koordinátor Zelenej školy 5. Dopĺňať vytvorenú env. kniţnicu a materiál vyuţívať v medzipredmetových vzťahoch. T: počas školského roka Z: koordinátor ENV 6. Celoročne odoberať env. časopis. T: podľa ponuky Z: koordinátori Zelenej školy a ENV 7. Pravidelne spolupracovať so strediskom env. výchovy a ochrancami prírody, či inými env. organizáciami Strom ţivota, pravidelne navštevovať internetové stránky s env. tematikou, ako napr T: počas školského roka Z: koordinátori Zelenej školy a ENV 8. Podporovať, pomáhať a medializovať riešenie env. problému ţiakmi školy vo forme štúdií či projektov. T: počas školského roka 10

11 Z: všetci vyučujúci 9. Zapájať sa do miestnych, lokálnych, národných, medzinárodných výtvarných súťaţí s env. zameraním podľa ponuky počas školského roka. T: podľa harmonogramu súťaţí Z: vyučujúci výtvarnej výchovy 10. V najväčšej moţnej miere vyuţívať EKO učebňu v čase vyučovania i mimo neho. T: stály Z: vyučujúci prvého stupňa 11. Práca EKO hliadok v kaţdej triede: kontrola vody a maximálne šetrenie vodou, kontrola triedenia odpadov v triede a na chodbách, celoročne uskutočňovať zber papiera, kontrola svetiel a okien, regulovanie kúrenia počas teplejších dní v zimnom období. T: počas školského roka Z: všetci vyučujúci Formy a metódy práce ENV: Uskutočňovať a dokumentovať priame pozorovanie ŢP a v škole a jej okolí T: v pláne činnosti jednotlivých mesiacov Z: vyučujúci podľa plánu Vyuţívať z mestskej kniţnice literárne diela, encyklopédie, vedecko-populárnu literatúru, videofilmy, DVD filmy, fotografické materiály, počítačové programy a internet T: počas školského roka Z: všetci vyučujúci Pracovať s príručkami Zelený balíček, Odpady, Voda, Energia, Doprava, Klimatické zariadenie má poruchu T: podľa TVVP Z: všetci vyučujúci Navštevovať tematické výstavy, parky, územia zaradené do rôznych stupňov ochrany T: podľa ponuky Z: všetci vyučujúci Zapájať sa do tematických súťaţí 11

12 T: podľa harmonogramu súťaţí Z: koordinátori Zelenej školy a ENV Na účelových cvičeniach prakticky aplikovať získané poznatky z ENV T: podľa plánu účelových cvičení Z: vyučujúci telesnej výchovy Podporovať ţiakov vo vytváraní projektov, umoţniť im prezentáciu v triede, na nástenkách, v triede a na chodbách T: podľa TVVP Z: všetci vyučujúci Pôsobiť na ţiakov vyuţívaním významných dní venovaných ochrane prírody a ochrany zdravia T: podľa dátumov významných dní Z: vyučujúci prírodovedných predmetov Vysádzať zeleň v školskom areáli a pravidelne sa o ňu starať, starať sa a ošetrovať zeleň v spoločných priestoroch školy. T: stály Z: členovia PK Človek a svet práce Plán činností ENV v jednotlivých mesiacoch: September 5. ročník: Medzinárodný deň ochrany ozónovej vrstvy beseda, propagácia zberu papiera a EKO zošitov, zodpovední triedni učitelia piatych ročníkov. 6. ročník: Svetový deň bez áut beseda o bezpečnosti na cestách, úprava areálu pred budovou školy, zodpovední triedni učitelia šiestych ročníkov. 7. ročník: Ochrana ŢP vyčistenie okolia školy, trávniky, odpady a problémy s odpadmi beseda, zodpovední triedni učitelia siedmych ročníkov. 8. ročník: Kvetinová výzdoba interiéru školy a starostlivosť o ňu, význam recyklácie papiera, zodpovední triedni učitelia ôsmych ročníkov, SEE 12

13 9. ročník: Starostlivosť o dreviny v okolí školy odstraňovanie, strihanie a ich úprava, zber prírodného materiálu na aranţovanie, zodpovední triedni učitelia deviatych ročníkov, triedni učitelia 9.ročníkov a THD Aktualizácia nástenky k rôznym environmentálnym témam, zodpovedný koordinátor Zelenej školy, úloha stála. EKO učebňa vyučujúce 1. stupňa vypracujú harmonogram starostlivosti a zabezpečia celoročnú starostlivosť o EKO učebňu v spolupráci s koordinátorom Zelenej školy a ENV, úloha stála. Október 5. ročník: Domáce zvieratá, starostlivosť ľudí o ne, Svetový deň ochrany zvierat 4.10., zodpovední vyučujúci BIO. 6. ročník: Domáce zvieratá, starostlivosť ľudí o ne, Svetový deň ochrany zvierat 4.10., zodpovední vyučujúci BIO. 7. ročník: Podmienky ţivota na Zemi racionálne vyuţívanie prírodných zdrojov a ich šetrenie triedenie odpadu rozhovor, zodpovední vyučujúci BIO. 8. ročník: Podmienky ţivota na Zemi racionálne vyuţívanie prírodných zdrojov voda, rozhovor, zodpovední vyučujúci BIO a CHE. 9. ročník: Podmienky ţivota na Zemi racionálne vyuţívanie prírodných zdrojov energie, zodpovední vyučujúci BIO a FYZ. November 5. ročník: Recyklácia papiera, zhotovenie výrobku, šetrenie prírodných zdrojov, zodpovední vyučujúci VYV, THD a SEE. 6. ročník: Protichrípkové opatrenia, plody jesene, rozhovor, zodpovední vyučujúci BIO. 7., 8. a 9. ročník: Zdravý ţivotný štýl odstráň obezitu, hovorme o jedle, zdravé potraviny zodpovední vyučujúci BIO. December Výzdoba školy k Vianociam so zreteľom na ochranu prírody, zodpovední vyučujúci výtvarnej výchovy druhého stupňa. 13

14 5. ročník: Racionálne vyuţívanie prírodných materiálov pri vianočnom aranţovaní, výroba vianočných výrobkov, výstava týchto výrobkov, predaj na vianočných trhoch, zodpovední vyučujúci THD a SEE. 6. ročník: Racionálne vyuţívanie prírodných materiálov pri vianočnom aranţovaní, výroba vianočných výrobkov, výstava týchto výrobkov, predaj na vianočných trhoch, zodpovední vyučujúci THD a SEE. 7. ročník: Racionálne vyuţívanie prírodných materiálov pri vianočnom aranţovaní, výroba vianočných výrobkov, výstava týchto výrobkov, predaj na vianočných trhoch, zodpovední vyučujúci THD. 8. ročník: Zhotovovanie výrobkov z odpadov Nevyhodím, vyuţijem zameranie na tému zima, Vianoce, zodpovední vyučujúci VYV, THD a SEE. 9. ročník: Zhotovovanie výrobkov z odpadov Nevyhodím, vyuţijem zameranie na tému zima, Vianoce, zodpovední vyučujúci VYV a THD. Január Dni Racio očistná kúra, prechod na zdravé stravovanie zodpovední všetci vyučujúci, vyuţiť na triednických hodinách. 5. ročník: Nevytvárajme odpady monitoring mnoţstva odpadov vyprodukovaných v domácnosti za týţdeň, vyhľadať miesta v meste, kde by odpad nemal byť, zodpovední vyučujúci BIO a EKO. 6. ročník: Separácia a recyklácia odpadov vyhľadávanie environmentálne vhodných výrobkov, environmentálne povedomie občanov anketa, pozorovanie, zodpovední vyučujúci BIO a EKO. 7. ročník: Poznávame naše telo správna ţivotospráva bez fajčenia drog, zodpovední vyučujúci BIO. 8. ročník: Zneškodňovanie odpadov vyhľadanie a zdokumentovanie čiernych a neriadených skládok odpadu v meste, riziká pre ŢP, mapa mesta a okolia zaznačiť čierne skládky, ich odpis, prípadne fotografie, návrhy na ich odstránenie, zodpovední vyučujúci GEG a THD. 9. ročník: Zneškodňovanie odpadov vyhľadanie a zdokumentovanie čiernych a neriadených skládok odpadu v meste, riziká pre ŢP, mapa mesta a okolia zaznačiť čierne skládky, ich odpis, prípadne fotografie, návrhy na ich odstránenie, zodpovední vyučujúci GEG a THD. Február 14

15 5. ročník: Ochrana prírody v karikatúre Poďme na vec s humorom, výstava najlepších prác, prípadne odmena najlepším, zodpovední vyučujúci VYV. 6. ročník: Ochrana prírody v karikatúre Poďme na vec s humorom, výstava najlepších prác, prípadne odmena najlepším, zodpovední vyučujúci VYV. 7. ročník: Ochrana prírody v karikatúre Poďme na vec s humorom, výstava najlepších prác, prípadne odmena najlepším, zodpovední vyučujúci VYV. 8. ročník: Ochrana prírody v karikatúre Poďme na vec s humorom, výstava najlepších prác, prípadne odmena najlepším, zodpovední vyučujúci VYV. 9. ročník: Ochrana prírody v karikatúre Poďme na vec s humorom, výstava najlepších prác, prípadne odmena najlepším, zodpovední vyučujúci VYV. Marec Voda základ ţivota Medzinárodný deň vody jej ochrana a šetrenie. 5. ročník: Voda prameň ţivota monitoring mnoţstva spotrebovanej vody v domácnosti, diskusia a hľadanie alternatív rozumného hospodárenia s vodou, kresba kolobehu vody, námety na racionálne vyuţívanie daţďovej vody, zodpovední vyučujúci BIO a EKO. 6. ročník: Ţivá rieka opis rieky Váh, charakter riečnej vody, jej vlastnosti a vyuţívanie, zodpovední vyučujúci SJL a cudzích jazykov. 7. ročník: Breh rieky projekty zamerané na popis ekosystémov viazaných na vodu, záplavové územie, meandre, mŕtve rameno, močarisko, rašelinisko, analýza brehu rieky, ţivot okolo rieky, zodpovední vyučujúci BIO a GEG. 8. ročník: Povodie zachovanie zdravej rieky, vyuţívanie krajiny povodia, vyuţiť dostupné informácie z internetu, rozhovor, beseda, zodpovední vyučujúci BIO a GEG. 9. ročník: Stojaté vody projekty zamerané na výskyt obojţivelníkov, stavby bariér počas migrácie, prenášanie ţiab a ich pozorovanie, aké stojaté vody poznáme a aký je ţivot pod hladinou, zodpovední vyučujúci BIO a GEG. Apríl Mesiac lesov, mesiac apríl zamerať na lesné ekosystémy a na Medzinárodný deň Zeme formou besied, rozhovorov, kvízov, filmov, výstav, projektov, vychádzok a turistiky. 5. ročník: 1. apríl: prírodovedné filmové dopoludnie premietanie prírodovedných filmov, zodpovední koordinátori ENV, Zelená škola, vyučujúci BIO, EKO, Chémie. 15

16 Veľkonočné aranţovanie súťaţ o najkrajšie upravenú triedu, zodpovední triedni učitelia druhého stupňa a vyučujúci VYV. 6.ročník: 1. apríl: prírodovedné filmové dopoludnie premietanie prírodovedných filmov, zodpovední koordinátori ENV, Zelená škola, vyučujúci BIO, EKO, Chémie. Veľkonočné aranţovanie súťaţ o najkrajšie upravenú triedu, zodpovední triedni učitelia druhého stupňa a vyučujúci VYV. 7.ročník: 1. apríl: prírodovedné filmové dopoludnie premietanie prírodovedných filmov, zodpovední koordinátori ENV, Zelená škola, vyučujúci BIO, Chémie. Veľkonočné aranţovanie súťaţ o najkrajšie upravenú triedu, zodpovední triedni učitelia druhého stupňa a vyučujúci VYV. 8.ročník: 1. apríl: prírodovedné filmové dopoludnie premietanie prírodovedných filmov, zodpovední koordinátori ENV, Zelená škola, vyučujúci BIO, Chémie. Veľkonočné aranţovanie súťaţ o najkrajšie upravenú triedu, zodpovední triedni učitelia druhého stupňa a vyučujúci VYV. 9.ročník: 1. apríl: prírodovedné filmové dopoludnie premietanie prírodovedných filmov, zodpovední koordinátori ENV, Zelená škola, vyučujúci BIO, Chémie. Veľkonočné aranţovanie súťaţ o najkrajšie upravenú triedu, zodpovední triedni učitelia druhého stupňa a vyučujúci VYV. Rozhlasová relácia Deň Zeme zodpovedný koordinátor ENV. Máj 5.ročník: Botanická záhrada exkurzia, zodpovední vyučujúci BIO a EKO. 6. ročník: ZOO Zlín exkurzia, zodpovední vyučujúci BIO a EKO. 7. ročník: Prírodovedné múzeum Bratislava exkurzia zodpovední vyučujúci BIO 8. ročník: Múzeum dopravy v Bratislave exkurzia zodpovední vyučujúci BIO a THD 9. ročník: Múzeum dopravy v Bratislave exkurzia zodpovední vyučujúci BIO a THD Jún 5. ročník: Pamiatky okolo nás projekty zamerané na vyhľadávanie ohrozených pamiatok nášho regiónu, zodpovední vyučujúci SJL, cudzích jazykov a DEJ. 6. ročník: Pamiatky okolo nás projekty zamerané na vyhľadávanie ohrozených pamiatok nášho regiónu, zodpovední vyučujúci SJL, cudzích jazykov a DEJ. 16

17 7. ročník: Ţivá história projekty zamerané na remeselnú výrobu, vývoj priemyslu na našom území, prvky ľudového staviteľstva v našom okolí, odevy, kroje a podobne, zodpovední učitelia SJL, GEG a DEJ. 8. a 9. ročník: Ţivá história projekty zamerané na remeselnú výrobu, vývoj priemyslu na našom území, prvky ľudového staviteľstva v našom okolí, odevy, kroje a podobne, zodpovední učitelia SJL, DEJ a GEG. Záver Úlohou environmentálnej výchovy je učiť mladých ľudí k ohľaduplnosti k ţivotnému prostrediu a jeho rôznorodosti, ku svojmu okoliu, iným tvorom a k sebe samému. Aj v tomto prípade kritické myslenie zohráva nezastupiteľnú úlohu. Práve uvaţovanie a rozmýšľanie nad svetom okolo nás umoţní vytvorenie základného predpokladu pre to, aby mohli uţ malé deti pristupovať k ţivotnému prostrediu uvedomele a so zodpovednosťou. Treba si však uvedomiť, ţe environmentálna tematika sa netýka len veľkých a mnoho krát neuchopiteľných problémov, ako je jadrová energetika alebo problematika ťaţby ropy. Problémy ţivotného prostredia sa týkajú kaţdého z nás, tu a teraz. Od momentu, ako človek ráno vstane z postele, cez to, čo raňajkuje, ako ide do školy, čo si so sebou zoberie aţ po trávenie voľného času, stále sa potýka s otázkou vzťahu k ţivotnému prostrediu. Realizácia programu na škole vedie k uskutočneniu medzipredmetovej spolupráce učiteľov. Projekt podporuje spoluprácu ţiakov, učiteľov a vedenia školy vo vnútri školy, spoluprácu školy ako celku s rodičmi, miestnymi úradmi a širšou verejnosťou. Aktívne zapojenie ţiakov do projektu umoţňuje výrazný rozvoj prakticky všetkých ich kľúčových kompetencií, schopností a zručností. Env. vedie ţiakov ku komplexnému pochopeniu vzájomných vzťahov medzi organizmami a vzťahom človeka k ŢP. Ide o rozvíjanie a pochopenie nevyhnutného prechodu k udrţateľnému rozvoju spoločnosti, ktorý umoţňuje sledovať a uvedomovať si dynamicky sa vyvíjajúce vzťahy medzi človekom a prostredím, kde sú vzájomne prepojené aspekty ekologické, ekonomické a sociálne. Pochopenie je základnou podmienkou aktívneho prístupu ţiakov k efektívnej ochrane udrţateľnému stavu ţivotného prostredia. 17