PLÁN PRÁCE METODICKÉHO ZDRUŢENIA B VARIANTU. na školský rok 2017/2018

Transkript

1 PLÁN PRÁCE METODICKÉHO ZDRUŢENIA B VARIANTU na školský rok 2017/ Mgr. Janka Krenická vedúca MZ variant B Mgr. Erik Dlugoš riaditeľ školy V Jarovniciach vypracovala: Mgr. Janka Krenická

2 Škola: Špeciálna základná škola Jarovnice Vedúca MZ: Mgr. Janka Krenická Členovia MZ: Mgr. Erik Dlugoš Mgr. Slavka Raševová Mgr. Melánia Maľcovská Mgr. Ľubomír Hanušín Mgr. Anna Mišková Mgr. Zuzana Minaričová Úlohy Metodického združenia na šk. rok 2017/ Zabezpečiť kvalitný výchovno-vzdelávací proces s cieľom, aby si žiak osvojil primerané množstvo vedomostí a zručností v súlade s učebnými osnovami a plánmi ŠZŠ a Školským vzdelávacím programom pre B variant,e 2. Zamerať sa na rozvoj jemnej motoriky u žiakov. 3. Pravidelne hodnotiť prácu žiakov, zamerať sa na analýzu výchovno-vzdelávacieho procesu. 4. So životom využívať zážitkové učenie. 5. Vyučovanie zamerať na žiacke úlohy podporujúce vzájomnú spoluprácu a pomoc, rozvíjať sebahodnotenie žiakov, používať kompenzačné pomôcky a IKT. 6. Realizovať školské aktivity so zameraním na zdravý životný štýl organizovaním športových a pohybových aktivít. 7. V edukačnom procese venovať pozornosť environmentálnej výchove, využitím medzipredmetových vzťahov. 8. Pravidelne sledovať odbornú tlač, literatúru, internetové stránky poskytujúce pomoc a námety pre prácu učiteľa. 9. Venovať pozornosť diagnostike novoprijatých žiakov konzultácie s CŠPP, následnej rediagnostike podľa potreby a správnemu zaradeniu žiakov do jednotlivých variantov.

3 10. Činnosť MZ orientovať na využívanie vzdelávacích štandardov a uplatňovanie progresívnych metód. Skvalitniť prácu učiteľov pri uplatňovaní požiadaviek na vedomosti a zručnosti žiakov, pri upevňovaní a preverovaní poznatkov a ich hodnotení. 11. Rešpektovať obmedzenia, ktoré sú podmienené postihnutím dieťaťa, zadávať požiadavky, ktoré má predpoklad dieťa spĺňať. Prípadne jednotlivo vypracovať IVP plán, podľa potrieb žiaka. 12. Pozornosť venovať kvalite čítania a čítaniu s porozumením. Využívať činnosť žiackej knižnice aj obecnej knižnice a tým zvyšovať čitateľskú gramotnosť žiakov. 13. Zvýšenú pozornosť venovať prístupu k vyučovaniu matematiky so zameraním na samostatnosť pri riešení úloh a rozvoj logického myslenia. 14. Rozvíjať a upevňovať písomný prejav žiakov. 15. Vytvárať príjemné a estetické prostredie obohacujúce podnety žiakov. 16. Na hodinách telesnej výchovy využívať pobyt na čerstvom vzduchu. 17. Problémy žiakov /poruchy reči, poruchy správania/ konzultovať s rodičmi, vytvárať spoločne podmienky na ich odstránenie. 18. Rozvíjať záujmy žiakov formou záujmových útvarov. 19. Doplniť a skompletizovať formálnu a obsahovú náplň tematických výchovno-vzdelávacích plánov a ich plnenie. 20. Kvalitu výchovno-vzdelávacej činnosti kontrolovať a monitorovať prostredníctvom pravidelnej hospitačnej činnosti. Účinnosť hospitačnej činnosti zvyšovať poskytovaním objektívnej spätnej väzby pedagogickým zamestnancom. 21. Využívať rôznorodé metódy, formy a primerané diagnostické nástroje evalvácie detí a žiakov pri posudzovaní ich napredovania, pri prevencii ich zlyhávania, pri identifikácii špecifikovania ich učenia sa, angažovania sa a výchovno-vzdelávacích potrieb, pri hodnotení účinnosti vyučovania učiteľom. 22. Vypracovať plán aktivít na podporu rozvoja čitateľskej gramotnosti a začleniť ho do ŠkVP. Dbať o zvyšovanie jazykovej kultúry žiakov na všetkých vyučovacích hodinách (t. j. nielen na vyučovacej hodine slovenského jazyka a literatúry). 23. Do ŠkVP zapracovať povinné témy súvisiace s multikultúrnou výchovou, výchovou v duchu humanizmu a so vzdelávaním v oblasti ľudských práv, práv dieťaťa, rovnosti muža a ženy,

4 predchádzania všetkým formám diskriminácie, xenofóbie, antisemitizmu, intolerancie a rasizmu a v oblasti problematiky migrácie. 24. Zamerať sa na hodnotenie a klasifikáciu prospechu a správania žiaka s mentálnym postihnutím podľa pravidiel hodnotenia v špeciálnych školách. Vo variante B podľa Metodického pokynu č. 19/ Zamerať pozornosť na spoluprácu medzi učiteľom a asistentom učiteľa. 26. Tvorba a dopĺňanie učebných pomôcok, metodických listov a testov pri práci s danou skupinou žiakov. 27. Aktualizovať školskú webstránku. Hlavné ciele: Ciele činnosti MZ vychádzajú zo základnej filozofie školy, z jej dlhodobého plánu a aktuálnych potrieb. Prioritami činnosti budú: modernizácia vyučovania prostredníctvom dostupných programov (rôzne výukové softvéry) sledovanie psychohygieny žiakov s dodržaním výchovných a vzdelávacích štandardov pre jednotlivé ročníky optimalizácia vyučovacieho procesu (kvalitný časovo-tematický plán s prvkami IKT, individuálny plán pre žiakov so špeciálnymi výchovnovzdelávacími potrebami) koordinácia činnosti MZ B variantu sledovanie nových trendov v pedagogike, nových učebníc a doplnkového výukového materiálu Obsah činnosti MZ: Obsah činnosti vyplýva z analýzy činnosti metodického združenia, z úloh plánu práce školy, z úloh pedagogicko-organizačných pokynov MŠVVaŠ pre školský rok 2017/2018.

5 1. v oblasti riadenia a organizácie vypracovanie tematicko výchovno-vzdelávacích plánov pre jednotlivé predmety do TVVP zapracovať úlohy súvisiace s výchovou v duchu humanizmu a so vzdelávaním v oblasti ľudských práv, práv dieťaťa, predchádzania všetkých foriem diskriminácie, xenofóbie, intolerancie a rasizmu venovať zvýšenú pozornosť pedagogickej diagnostike novoprijatých žiakova venovať pozornosť slabšie prospievajúcim žiakom dôsledne plniť obsah environmentálnej výchovy dbať na správnu spisovnú komunikáciu, správne používať štátny jazyk, posilniť národné a regionálne povedomie organizácia žiackych súťaží kooperovať s MZ A variantu a C variantu, vedením školy, výchovnou poradkyňou v zmysle Dohovoru o právach dieťaťa priebežne monitorovať správanie sa detí a ich zmeny prijímať a realizovať účinné opatrenia na predchádzanie a zamedzenie šikanovania 2. v oblasti kontroly a hodnotenia tvorba didaktických testov a pracovných listov zúčastňovať sa na vzájomných hospitáciách a rozboroch organizovaných riad. školy zamerať na skvalitňovanie činnosti učiteľa vo výchovno-vzdelávacom procese, na monitorovanie úrovne vzdelávacích výsledkov detí a žiakov a vykonávať dôslednú analýzu zistení pravidelne kontrolovať plnenie pridelených úloh, uskutočniť hospitácie podľa plánu hospitačnej činnosti sledovať čitateľskú gramotnosť, čitateľské kompetencie žiakov, formovať ich literárny vkus výberom vhodnej mimočítankovej literatúry, návštevou divadelných predstavení a pod. 3. v oblasti vzdelávania (odborno metodickej)

6 zúčastňovať sa na podujatiach metodicko odborného charakteru venovať sa osobnostnému pedagogickému rastu a rozširovať si poznatky využívaním pedagogických časopisov a odbornej literatúry realizovať otvorené hodiny pre začínajúcich učiteľov klásť dôraz na zvyšovanie čitateľskej gramotnosti a sústavný rozvoj slovnej zásoby rozvíjať tvorivé myslenie, podporovať originálne nápady a aktivitu plynule viesť k osvojovaniu si samostatného a zodpovedného správania realizovať úlohy Národného programu boja proti drogám predchádzať formám diskriminácie, extrémizmu a rasizmu uskutočňovať vychádzky a exkurzie podľa potrieb a možností jednotlivých tried spolupracovať s ďalšími inštitúciami obce (obecná knižnica, ZŠ s MŠ...) formovať kladný vzťah detí a žiakov ku knihe a literatúre prezentovať dosiahnuté výsledky na vývesných tabuliach zvyšovať úroveň vyučovania slovenského jazyka a materinského jazyka, venovať zvýšenú pozornosť čítaniu s porozumením, klásť dôraz na vlastnú tvorbu a rozvíjanie jazykového prejavu, prácu s informáciami a schopnosti argumentovať; prierezovo využívať možnosti na rozvoj čítania s porozumením aj na ostatných vyučovacích predmetoch pri výučbe finančnej gramotnosti na všetkých troch úrovniach je potrebné klásť zvýšený dôraz na čiastkové kompetencie, ktoré sa týkajú boja proti korupcii a ochrany spotrebiteľa Rozdelenie čiastkových úloh členom MZ Školská kronika zodpovedá Mgr. Helena Filipáková Vedenie MZ A variantu zodpovedá Mgr. Renáta Štofaníková Vedenie MZ B variantu zodpovedá Mgr. Janka Krenická Vedenie MZ C variantu zodpovedá Mgr. Larisa Bobáková Vedenie asistentov učiteľa zodpovedá Mgr. Melánia Maľcovská ASC agenda, kultúrne a vzdelávacie poukazy zodpovedá Mgr.Anna Mišková Výchovná poradkyňa zodpovedá Mgr.Anna Mišková Kultúrne a vzdelávacie poukazy zodpovedá Mgr. Anna Mišková Adaptačné vzdelávanie zodpovedá Mgr. Slavka Raševová

7 KOOR drogovej závislosti zodpovedá Mgr. Ľubomír Hanušín KOOR ľudských práv zodpovedá Mgr. Jana Dopiráková KOOR finančnej gramotnosti zodpovedá Mgr. Mária Kanuščáková KOOR environmentálne výchovy zodpovedá Mgr. Dagmar Sisayová KOOR výchovy k manž. a rodičovstvu - zodpovedá Mgr. Lucia Jutková KOOR informatizácie zodpovedá Mgr. Erik Kostelník Školské učebnice zodpovedá Mgr. Lucia Jutková Učiteľská knižnica, žiacka knižnica zodpovedá Mgr. Alexandra Jakubčová Školská rada predsedá Mgr. Helena Filipáková UP, ZUP zodpovedá Mgr. Anna Mišková Zošit dochádzky, ÚN Mgr. Melánia Maľcovská Výzdoba tried a chodieb zodpovedajú triedni učitelia Ústredná nástenka zodpovedá Mgr. Zuzana Karabinošová Súťaže žiakov zodpovedá Mgr. Dagmar Sisayová Inventarizácia školy zodpovedá Mgr. Slavka Raševová Kuchynka a archív zodpovedá Terézia Ďuricová a Lucia Kalejová Plán MZ na školský rok 2017/2018 A. Harmonogram zasadnutí MZ MESIAC ČINNOSŤ ZODPOVEDNÍ Október 1. Vypracovanie a schválenie plánu práce MZ. Mgr. Krenická 2. Prehodnotenie vypracovaných vých. vzdel.plánov B variantu. jednotl.učitelia 3. Zaškolenie novoprijatých žiakov. tr. učitelia 4. Spolupráca: učiteľ, asistent učiteľa. jednotl.učitelia 5. Zhodnotenie žiackej dokumentácie. Mgr. Krenická 6. Zameranie záujmových útvarov. jednotl. učitelia Január 1. Plnenie výchovno-vzdel. plánov vo variante B. jednotl.učitelia

8 2. Aktuálne problémy vo vyučovaní. tr.učitelia 3. Matematická gramotnosť u žiakov. jednotl.učitelia 4. Skúsenosti a poznatky z vyučovacích hodín. Mgr. Krenická 5. Využívanie IKT vo výchovno-vyučovacom procese. jednotl.učitelia 6. Hodnotenie a klasifikácia žiakov - metodické pokyny. Mgr. Krenická Marec 1. Plnenie učebných plánov jednotlivých predmetov. jednotl.učitelia 2. Čitateľská gramotnosť žiakov. jednotl.učitelia 3. Aktuálne informácie a problémy. tr. učitelia 4. Skúseností a poznatky z vyučovacích hodín. Mgr. Krenická 5. Pedagogické aktuality, internetové stránky, nové pohľady. jednotl.učitelia Jún 1. Zhrnutie poznatkov z činnosti MZ. Mgr. Krenická 2. Pedagogická dokumentácia pokyny. Mgr. Raševová 3. Činnosť záujmového útvaru výsledky. jednotl. učitelia 4. Zapájanie sa do súťaží vyhodnotenie. Mgr. Sisayová 5. Spolupráca učiteľ, asistent učiteľa- vyhodnotenie. jednotl.učitelia B. Harmonogram ďalších podujatí počas školského roka 1. Účasť na súťažiach 2. Kultúrne programy k sviatkom Vianočná besiedka, Deň matiek 3. Semináre a školenia 4. Práca s počítačom, interaktívnou tabuľou 5. Návšteva divadelných predstavení 6. Návšteva knižníc 7. Účasť na výchovných koncertoch 8. Školský výlet 9. Aktualizácia školskej webstránky

9 10. Krúžková činnosť 11. Pripomenutie si pamätných dní v kalendárnom roku (Deň Ústavy SR, Deň vzniku SR, Deň Zeme, Deň proti fajčeniu, Deň narcisov, Deň zdravia, Medzinárodný deň detí...) 12. Športové podujatia Plán hospitačnej činnosti vedúcej MZ: Hospitácie v šk. roku 2017/2018 budú zamerané následovne: - sleduje sa motivácia a aktivácia detí - dodržiavanie postupnosti a veku primeranosti, tolerovanie jedinečnosti dieťaťa, individuálny prístup, využívanie pomôcok, podnecovanie k logickému mysleniu - efektívne metódy a formy práce, možnosti využívania skupinového vyučovania, využívanie metodiky Krok za krokom - sledovanie výchovno-vzdelávacieho procesu v jednotlivých ročníkoch, začlenenie prierezových tém do jednotlivých vzdelávacích oblastí - príprava a úroveň vyučovania u začínajúcich a novoprijatých zamestnancov - sledovať úroveň grafomotorických zručností - sledovať stimuláciu k samostatnosti a tvorivosti - štruktúra vyučovacej hodiny, vzhľadom na zvolený typ hodiny - empatia učiteľa k dieťaťu - diferencovanie úloh a činností s ohľadom na rozdielne výchovno-vzdelávacie potreby detí - podpora vzájomnej komunikácie medzi deťmi - výchova k manželstvu, rodičovstvu, environmentálna výchova - uplatnenie zásad hodnotenia vo výchovno-vzdelávacom procese - podnecovanie detí k vyjadrovaniu myšlienok - využívanie dostupnej literatúry, učebných pomôcok a didaktickej techniky - úroveň adaptácie a socializácie detí v ŠZŠ - sledovanie úrovne vedomostí žiakov v jednotlivých predmetoch - zvládanie sebaobslužných činností

10 - schopnosť samostatne pracovať - podpora tvorivého potenciálu detí, estetického cítenia - úroveň rozvíjania grafomotorických zručností - dodržiavanie didaktických zásad, so zameraním na prospechovo slabších žiakov - dodržiavanie zásad klasifikácie žiakov - vyhodnotenie práce v záujmových útvaroch - dodržiavanie psycho-hygienických zásad vo výchovno-vzdelávacej práci - dodržiavanie metodických pokynov na hodnotenie a klasifikácii v danom variante - sledovanie úrovne riadiacej práce učiteľa na vyučovacej hodine, jednotke - dodržiavanie bezpečnostných predpisov na vyučovacích hodinách so zreteľom na charakter predmetu - vzťah vyučujúcich k žiakom a naopak - motivovanie a aktiváciu žiakov - využívanie progresívnych vyučovacích metód, vhodné využívanie učebných pomôcok - zaraďovanie prostriedkov IKT do výučby jednotlivých predmetov OKTÓBER - začlenenie prierezových tém do jednotlivých vzdelávacích oblastí - zaťaženie žiakov, zadávanie vhodných úloh - príprava a úroveň vyučovania u pedagogických zamestnancov - štruktúra vyučovacej hodiny - uplatnenie zásad hodnotenia - všeobecná hospitácia v 7. ročníku: VII.B Mgr. A. Mišková NOVEMBER - efektívne metódy a formy práce, možnosti využívania skupinového vyučovania

11 - štruktúra vyučovacej hodiny - využívanie učebných pomôcok a didaktickej techniky (názornosť vo vyučovaní) - všeobecná hospitácia M v 5. ročníku: V.B Mgr. Z. Minaričová - využívanie učebných pomôcok, didaktickej a výpočtovej techniky DECEMBER - rozvoj komunikatívnych zručností a sledovanie čitateľských schopností - štruktúra vyučovacej hodiny vzhľadom na zvolený typ hodiny - výchova k manželstvu, rodičovstvu, environmentálna výchova - práca s interaktívnou tabuľou - úroveň komunikatívnych zručností žiakov - sledovanie čitateľských schopností s dôrazom na čítanie s porozumením textu - metódy a formy práce vo vyučovaní SJL - sledovanie stavby vyučovacích hodín výchovných predmetov - sledovanie rozvoja osobnosti žiaka, diferencovaný prístup k žiakovi - sledovanie preventívnych výchovných opatrení - sledovanie kultúry reči a prejavu, slovnej zásoby - všeobecná hospitácia SJL v 4. ročníku: IV. A Mgr. Ľ. Hanušín FEBRUÁR - efektívne metódy a formy práce, možnosti využívania skupinového vyučovania - sledovanie výchovno-vzdelávacieho procesu vo všetkých ročníkoch - diferencovaný prístup vzhľadom na potreby žiaka

12 - technika čítania v 9. ročníku: IX.B Mgr. A. Mišková - následné hospitácie M, SJ - využívanie efektívnych foriem a metód MAREC - sledovanie výchovno-vzdelávacieho procesu -efektívne metódy a formy práce, možnosti využívania skupinového vyučovania, využívanie metodiky Krok za krokom - diferencovaný prístup vzhľadom na potreby žiaka - následná hospitácia VUC v 2. ročníku: II.B Mgr. M. Maľcovská - využívanie efektívnych foriem a metód APRÍL - diferencovaný prístup na vyučovaní - úroveň činnosti a práce na hodinách PVC - úroveň práce vo výchovných predmetoch - formy a metódy vo vyučovacom procese, odmeňovania a motivácie žiaka - individuálny prístup k riešeniu problémov - všeobecná hospitácia - technika a postup práce - všeobecná hospitácia na hodine PVC v 5. ročníku: V.B Mgr. Z. Minaričová

13 MÁJ - štruktúra vyučovacej hodiny, vzhľadom na zvolený typ hodiny - motivácia žiakov, motivácia učiteľov - úroveň práce vo výchovných predmetoch - progresívne metódy a formy vo výchovno-vzdelávacom procese - interakcia učiteľ a žiak - protidrogová prevencia, environmentálna výchova a jej uplatnenie - využívanie učebných pomôcok a didaktickej techniky (názornosť vo vyučovaní) - štruktúra a cieľ vyučovacích hodín - všeobecná hospitácia na hodine MAT v 2. a 4. ročníku: II. B Mgr. M. Maľcovská IV.A Mgr. Ľ. Hanušín V Jarovniciach Mgr. Janka Krenická vedúca MZ variantu B