Školní vzdělávací program školní družiny

Transkript

1 1. Identifikační údaje Školní družina tvoří se ZŠ jednu právnickou osobu, proto jsou tyto údaje součástí školního vzdělávacího programu ZŠ. 2. Charakteristika, umístění, vybavení ŠD Školní družina tvoří mezistupeň mezi výukou ve škole a výchovou v rodině. ŠD není pokračováním školního vyučování, má svá specifika, která ji odlišují od školního vyučování. Hlavním posláním ŠD je zabezpečení zájmové činnosti, odpočinku a relaxace žáků. ŠD umožňuje docházku přednostně žákům 1. stupně, ale k docházce mohou být přijati i žáci 2. stupně, pokud to dovoluje kapacita ŠD. Kapacita ŠD je 20 dětí. ŠD je umístěna v přízemí v nově upravené místnosti s moderním nábytkem a řadou učebních pomůcek. Její výhodou je umístění na slunné straně směrem do zámeckého a parku a taktéž přímý vstup ze třídy do parku. 3. Cíle vzdělávání Zájmové vzdělávání ve školní družině naplňuje svými specifickými prostředky obecné cíle vzdělávání, dané školským zákonem, a to zejména: rozvoj dítěte, jeho učení a poznávání osvojování si základů hodnot, na nich je založena naše společnost získávání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se a působit na své okolí výchova k smysluplnému využívání volného času 4. Formy vzdělávání Pravidelná činnost každodenní činnost ve školní družině, je dána týdenní skladbou zaměstnání a představuje zejména organizované aktivity. Příležitostné činnosti přesahují zpravidla rámec činnosti školní družiny a nejsou zahrnuty do týdenní skladby činností: kulturní vystoupení, besídky, karneval aj. Spontánní činnosti zahrnují každodenní individuální klidové činnosti po obědě, při pobytu venku, spontánní hry. 5. Popis materiálních podmínek Školní družina využívá pro svoji činnost jednu samostatnou místnost. K dispozici máme tělocvičnu a počítačovou učebnu. K rekreačním a pohybovým aktivitám využíváme přiléhající zámecký park a blízké okolí školy. Děti ŠD se stravují ve školní jídelně, pitný režim zajišťuje vychovatelka spolu se školní kuchyní. 6. Analýza podmínek pozitivní - přístup do tělocvičny, učebny PC, ostatních prostor školy, propojení vnitřního prostoru školní družiny se zámeckým parkem a betonovou plochou přiléhající k budově školy, dostatek her a materiálního vybavení dle finančních prostředků školy negativní - malé prostory - 1 -

2 příležitostní - je možná spolupráce s okolními školami, možnost spolupracovat a účastnit se kulturních, sportovních a společenských akcí v místě školy 7. Popis personálních podmínek Tuto pracovní činnost vykonává jedna vychovatelka ŠD. Odborné zaměření a vzdělávání si dále prohlubuje samostudiem. 8. Ekonomické podmínky Úplata za vzdělávání ve ŠD je vybírána na základě Směrnice ke stanovení výše úplaty ve ŠD. Z těchto finančních prostředků nakupuje vychovatelka především výtvarné potřeby a potřeby pro pracovní činnost dětí. Další prostředky na činnost ŠD poskytuje ZŠ ze svého rozpočtu dle finančních možností. 9. Zajištění bezpečnosti a hygienických podmínek Pro činnost ŠD platí stejná ustanovení o BOZP jako jsou ve školním řádu, pokud však ŠD pro svoji činnost využívá odborné učebny, řídí se příslušnými pravidly a řády dané učebny. Žáci přihlášeni do ŠD jsou poučeni o BOZP a je o tom pořízen záznam v dokumentaci. Další specifická ustanovení jsou dána řádem a školním řádem ŠD. 10. Dodržování pitného režimu a hygieny Pitný režim je zajištěn vychovatelkou ve školní družině. Po vycházkách, před jídlem dbáme na dodržování hygieny, vedeme děti k pravidelnému mytí rukou a také k celkové čistotě v místnostech využívaných při činnostech v ŠD. 11. Podmínky přijímání účastníků Činnost ŠD je určena přednostně pro žáky 1. stupně základní školy. Kapacita ŠD je 20 dětí. Žáci jsou přijímáni na základě písemných přihlášek zápisního lístku, kde je uveden čas a způsob odchodu dítěte, spojení na rodiče, popř. jinou zodpovědnou osobu. Dítě je přihlašováno vždy jen na jeden školní rok. 12. Podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami bude podle stupně a charakteru jejich znevýhodnění při jejich začleňování do volnočasových aktivit věnována průběžná zvláštní pozornost. Pro rozvoj talentovaných jedinců bude nabízet školní družina další doplňkové aktivity v oblastech jejich zájmů. 13. Délka a časový plán vzdělávání Školní družina zahrnuje ve svém vzdělávacím cyklu plán vzdělávání žáků 1. stupně ZŠ na dva školní roky. Specifikuje rozdílnost a náročnost práce podle jednotlivých ročníků, tedy psychické a fyzické zdatnosti. 14. Obsah vzdělávání 1. Místo, kde žijeme zahrnuje nejen poznávání nejbližšího okolí, ale také organizaci života v rodině, ve škole, ve společnosti a v místě samotném. Do tohoto tématu spadají vycházky do okolí, návštěvy místní MŠ a dalších pracovišť. Také sem patří dopravní výchova. 2. V okruhu Lidé kolem nás si žáci osvojují zásady vhodného chování, uvědomují si význam - 2 -

3 a podstatu tolerance, empatie a vzájemné úcty. Poznávají, jak se lidé sdružují a získávají první vědomosti o základních právech a povinnostech člověka. 3. Lidé a čas zde se žáci učí vnímat časové úseky, které provázejí nějakou činnost, ale i samotný růst a rozvoj člověka samotného. Zjišťují, jak a proč se čas měří, jakou důležitost má přesné dodržování času začátku nějaké povinnosti. Také se seznamují s tím, že čas jiných může být jiný než čas jejich a proč. 4. V rámci okruhu Rozmanitosti přírody se mají žáci seznámit se skutečnou rozmanitostí a pestrostí všeho, s čím se v přírodě, ale i mimo ni, setkávají. Tyto poznatky pak lze uplatňovat v dalším rozvíjení jejich dispozicí. 5. Okruh Člověk a jeho zdraví má za úkol v žácích podnítit poznání sama sebe. Získávají poučení o tom, jak své zdraví podporovat a jak se bránit proti nemocem a jak je poznávat. Žáci si upevňují zásady osobní hygieny a seznamují se s prvními kroky vedoucími k možnému poskytnutí první pomoci. 15. Zveřejnění školního vzdělávacího plánu ŠD v ředitelně školy jako součást ŠVP ZV, možnost nahlížení, pořizování opisu a výpisu webové stránky školy 16. Evaluační plán individuální - vychovatelka si ( často zcela neformálně) průběžně hodnotí vlastní práci a snaží se o sebereflexi činnosti a evaluaci vzdělávacího procesu, která jí umožní i jeho případnou úpravu. Hledá nové metody, které by postupně vedly ke kvalitnějším výsledků vedení školy - výchovnou práci v ŠD hodnotí vedení školy 17. Klíčové kompetence Dlouhodobý proces, souhrn vědomostí, dovedností, schopností a postojů, které žáci získávají v průběhu několikaleté docházky do ŠD. Prolínají všemi činnostmi zájmového vzdělávání. 1. Kompetence k učení učí se s chutí, práci dokončí, klade si otázky a hledá na ně odpovědi, získané vědomosti dává do souvislostí, uplatňuje v praktických situacích a dalším učení. 2. Kompetence k řešení problémů všímá si dění okolo, snaží se řešit situace, při jejich řešení užívá logické, matematické a empirické postupy. Započaté činnosti dokončuje. 3. Komunikativní kompetence ovládá řeč, vyjadřuje sdělení, myšlenky, otázky, odpovědi vhodně formulovanými otázkami, komunikuje bez ostychu s vrstevníky i dospělými, kultivovaně. 4. Sociální a personální kompetence samostatně rozhoduje o svých činnostech, uvědomuje si, že za ně odpovídá a nese důsledky, projevuje ohleduplnost, citlivost, rozpozná nevhodné chování, nespravedlnost, agresivitu, šikanu. Spolupracuje ve skupině, dokáže se prosadit i podřídit, přijmout kompromis, respektuje jiné, je tolerantní k odlišnostem mezi lidmi. 5. Činnostní, pracovní a občanské kompetence učí se plánovat, organizovat, řídit a hodnotit, odpovědně přistupuje k úkolům a povinnostem, dbá na své zdraví i na zdraví ostatních, dodržuje vymezená pravidla a zásady bezpečnosti při hře; pracuje samostatně po zadání práce, práci dokončí, samostatně a tvořivě přemýšlí, prezentuje výsledky práce

4 6. Kompetence k trávení volného času orientuje se v možnostech smysluplného trávení volného času, umí si vybrat zájmové činnosti dle vlastních dispozic, rozvíjí své zájmy v organizovaných skupinách i individuálních činnostech, dokáže odmítnout nevhodnou nabídku trávení volného času. Vypracovala vychovatelka ŠD: Mgr. Dagmar Houšťová Platnost: od Schválila: Mgr. Karin Šulcová, ředitelka školy OBSAH VZDĚLÁVÁNÍ VE ŠD: Člověk a jeho svět - 4 -

5 Tématický okruh 1. Místo, kde žijeme 2. Lidé kolem nás Číslo Formulace činnosti rozvíjené kompetence Seznamovací hry 3, 5, 6 Procházíme školu a učíme se v ní orientovat Vycházky do okolí školy, MŠ, OÚ, pošty 1, 2, 5, 6 Kreslíme a malujeme, jak trávíme s rodiči náš společný volný čas Navštěvujeme školní knihovnu 3, 5, 6 Kreslíme a malujeme, jak trávíme s rodiči náš společný volný čas Ptáme se, co kdo dělá v našich rodinách kresba, malba, koláž Stavíme si ideální dům (stavebnice, kostky, papírové krabice), v němž bychom chtěli v budoucnosti bydlet Hledáme ve škole nebo v jejím blízkém okolí ukrytý poklad orientační soutěž Představujeme povolání našich rodičů, pantomimicky je předvádíme a kreslíme Jak se nazývají příbuzní naší rodiny (kdo je bratranec, sestřenice, švagr, strýc.) Besedujeme o tom, co pro nás znamenají naše maminky, kreslíme čím se doma zabývají, co pro nás dělají atd. 4, 6 4, 6 3, 6 2, 4, 5 3, 5, 6 3, 4 3, 4, 6, 4 Vyrábíme dárky pro radost maminkám 3, 4, 6 Hrajeme si na malíře a kreslíme portrét kamaráda, 4 Při hře zjišťujeme jak se známe (poznáme kamaráda po hlase nebo po hmatu, máme-li zavázané oči), 5 Vyrábíme přání pro oslavence 1, 4, 6 Vyrábíme masky na karneval, bavíme se na karnevalu 2, 4, 6 Čas adventní vnímáme začínající atmosféru Vánoc, čteme si o Vánocích Vyrábíme Mikuláše, čerty, anděly 3, 4 Vyzdobíme si třídu ŠD 6 Vyprávíme si o vánočních zvycích, které dodržujeme v rodině, vyrábíme vánoční ozdoby z papíru, slámy, šišek a jiných přírodnin 2, 3, 2, 6-5 -

6 Učíme se balit dárky 2, 6 Velikonoce čteme si o místních zvycích spojených s jarem Malujeme a zdobíme kraslice 1, 6 Den dětí užíváme si sportovní odpoledne 1, 2, 3 Dodržování zásad slušného stolování, povídáme si, procvičujeme Vyprávíme si o zásadách pravidelného denního režimu, učíme se rozlišovat povinnosti a zábavu 1, 2, 3, 6 Soutěžíme ve správném odhadu času 1, 2, 6 3. Lidé a čas 4. Rozmanitosti přírody Malujeme jak jsme strávili víkend 2, 6 Využíváme hry, při nichž si cvičíme paměť, pozornost, postřeh Ukazujeme si měřidla času, kreslíme je, 5 Vyrábíme si papírové hodiny 2, 3, 6 Jak se mění lidé prohlížíme fotografie známých a kamarádů Vyprávíme si zajímavé příhody z našeho raného dětství a malujeme je, 4, 5 Navštívíme MŠ 3, 4, 5 Kreslíme moderní spotřebiče a navrhneme některé pomocníky pro budoucnost Kreslíme ulice a dominanty naší obce, tvoříme domy z krabic Čteme české pohádky, říkadla, básničky, jazykolamy, hádanky, ilustrujeme pohádky, hrajeme scénky z pohádek Pátráme jak se žilo na hradech a zámcích kreslíme, vystřihujeme Na vycházkách pozorujeme přírodu, stromy a různé rostliny a snažíme se je vyhledat v knížkách a encyklopediích Kreslíme strom (květinu) v jednotlivých ročních obdobích, malujeme přírodniny 4, 6 1, 5, 6 1, 2, 3, 4, 6 1, 2, 3, 6 3, 5, 6 Používáme listy a plody pro výrobu koláží 1, 2, 3 Obtiskujeme listy využíváme různé techniky pro výtvarné činnosti Učíme se poznávat hmyz kreslíme Ferdu Mravence a jiné brouky 2, 6 1, 2, 6 1, 2, 6-6 -

7 5. Člověk a jeho zdraví Poznáváme ptáky modelujeme ptačí hnízdo s mláďaty, vyrábíme krmítka krmíme ptáčky v zimě Každý přinese svou oblíbenou květinu (ze zahrádky, z louky) a vyzdobíme si družinu 1, 2, 3, 4, 6 1, 2, 6 Pozorujeme klíčení semen učíme se např. píseň z příběhu 2, 3, 4, 6 Jak Křemílek a Vochomůrka zasadili semínko Vstávej semínko. Hrajeme pexesa, kvarteta s náměty živočichů a rostlin 1, 2, 4 Malujeme na kamínky, které jsme přinesli z vycházek 2, 6 Soutěžíme ve vymýšlení názvů rostlin nebo zvířat začínajících určenými písmeny abecedy 1, 2, 5 Napodobujeme hlasy zvířat (hádáme) 2, 3, 4 Určujeme rostliny podle vůně a hmatu (česnek, křen, bylinky apod.) Vyprávíme si o domácích zvířatech, jakou péči vyžadují 1, 6 Kreslíme domácí mazlíčky 2, 4, 6 Získáváme informace z knih o životě zvířat, 5 Besedujeme o ročních obdobích sledujeme změny v přírodě Učíme se písničky a básničky s přírodní tématikou, 5 Dramatizujeme jednoduché pohádky se zvířecími hrdiny Vyrábíme draky 2 Porovnáváme pranostiky z kalendářů k jednotlivým dnům 2, 3, 5 Kreslíme koloběh vody v přírodě, 6 Pomáháme při úklidu svého bydliště, okolí školy a družiny 5, 6 Vyprávíme si o nebezpečí ohně v přírodě 1, 6 V encyklopediích hledáme zajímavosti o lidském těle 1, 2, 3 Hrajeme hry, např. hru Hlava, ramena, kolena 1, 6 Vyprávíme si o otužování, sportování a zdravém životním stylu Nakreslíme papírové panenky a panáčky a oblékáme je podle ročního období Besedujeme o osobní hygieně, čistotě rukou, oděvu, 4, 5, 6 Hygienické zásady při kašli, kýchání, použití WC, stolování 1, 2, 3 1, 2 1, 6-7 -

8 Kreslíme a malujeme ovoce a zeleninu, 6 Vystřihujeme obrázky různých jídel (z časopisů a letáků) a třídíme je na zdravá a nezdravá Soutěžíme ve smyslovém poznávání (čich, chuť, hmat) zeleniny, ovoce, koření atd. Povídáme si o vitamínech a jejich důležitosti zásady správné výživy 1, 2, 3 Učíme se ošetřovat drobná zranění 1, 2 Jak předcházet úrazům, co se může stát při koupání, při jízdě na kole apod. Hrajeme si na lékaře a pacienty 2, 3 Vyhledáme léčivé byliny v atlase a učíme se je rozpoznat a nakreslit vaříme čaj z bylin Povídáme si o důležitosti tělesného pohybu, péči o zevnějšek, péči o chrup atd. Učíme se jak reagovat při snaze neznámého člověka navázat s námi kontakt, učíme se přivolat pomoc Besedujeme o návykových látkách, jaké nebezpečí hrozí, odhalujeme jaká další nebezpečí hrozí (injekční jehly v trávě, neznámé nápoje, pilulky apod.) Denně chodíme do přírody, do zámeckého parku apod. (v případě nepříznivého počasí sportujeme v tělocvičně) 3, 4 1, 5, 6 1, 2, 3 1, 2, 3, 4, 6 V rámci ŠD máme pohybový kroužek jedenkrát týdně 6 Učíme se jednoduché soutěže se švihadly a míči 6 Při pobytu venku hrajeme pohybové hry, cvičíme 6 Při vycházkách do zimní přírody sledujeme stopy zvířat ve sněhu 5, 6 3, 5, 6 Soutěžíme o nejhezčího sněhuláka 6 Připravujeme hry pro naše sportovní odpoledne 3, 4, 5 Kreslíme sportovce 6 Příležitostné a každoročně se opakující akce ŠD Bramboriáda (výroba a výstava figurek z brambor a jiných přírodních materiálů) Mikulášská nadílka Cukrárna ve ŠD - 8 -

9 Karneval Výtvarné soutěže Dětský den sportovní odpoledne Hledání pokladu - 9 -