Témy záverečných bakalárskych prác pre študijný program Výchova k občianstvu

Transkript

1 Témy záverečných bakalárskych prác pre študijný program Výchova k občianstvu Doc. Mgr. Tomáš Hauer, Dr. 1. Ekologická krize a filosofie (Ecological Crisis and Philosophy) Bakalářská práce Filosofie a ekologická krize si klade za cíl přispět do debaty k řešení ekologické krize. Snaží se zjistit, jaký vztah by měl člověk zaujmout k přírodě, jako celku, aby mohl vyřešit ekologickou krizi. Práce se snaží odpovědět na otázku; jaký postoj by měl člověk ve vztahu k přírodě zaujmout. Práce chce hledat možné vztahy člověka a přírody a zasadit je do současného sociálního a filosofického kontextu. 2. Morálka mocných: N. Machiavelli a F. Nietzsche (Morality of powerful: N. Machiavelli and F. Nietzsche) Bakalářská práce bude rozdělena do dvou částí. První si dává za cíl srovnat hlavní styčné body etických koncepcí N. Machiavelliho a F. Nietzscheho. Cílem druhé části je nastínit možné využití těchto koncepcí v kontextu témat hodin občanské výchovy 3. Etická dilemata bulvární fotografie 21. Století (Ethics of paparazzi photography in the 21st century) Bakalářská práce se zabývá etikou současné bulvární fotografie. V první části práce ukotvuje bulvární fotografii v širším historickém kontextu a rozebírá podstatu bulvární fotografie. V další části se soustřeďuje na etická dilemata bulvární fotografie. Přes stručný nástin vývoje etiky propracovává k otázce, jaká jsou současná etická dilemata bulvární fotografie a jakým způsobem se tato dilemata projevují v praxi. V třetí praktické části aplikuje prostřednictvím případové studie zjištěné poznatky na konkrétní událost. Prof. PaedDr. Helena Grecmanová, Ph.D. 1. Klima výchovně vzdělávací organizace. 2. Alternativní školské systémy. 3. Aktivizační metody ve výuce. PaedDr. Andrea Kubalíková, PhD. 1. Bohovič František Inovatívne prístupy vo vyučovaní občianskej náuky. 2. Hroncová Monika Prezentačná funkcia internetu vo vyučovaní občianskej náuky. 3. Vircová Lucia Pedagogická evalvácia učebnice občianskej náuky.

2 PhDr. Marek Grejták 1. Utečenci v Európe - kríza alebo chladný kalkul? 2. Schengenský priestor - prežitok alebo nevyhnutnosť? 3. Kam kráča Európska únia? 4. Ako vylepšiť slovensky parlament? 5. Voľná téma podľa návrhu študenta. Mgr. Jana Dzuriaková, PhD. 1. 1, Profesijná etika učiteľa 2. 2, Komunikácia a jej využitie v pedagogickom procese 3. 3, Humanizmus a jeho úloha v procese príprave mladej generácie na život 4. 4, Komunikačné zručnosti učiteľa ON 5. 5, Prosociálna etika a jej úloha v procese prípravy mladej generácie na život. Mgr. Simona Wagnerová, PhD. 1. Fenomén lásky v dimenziách telesnosti a duchovnosti 2. Problém pojmu "Eros" v dielach Platóna 3. Pojem "pansofia" v dielach J. A. Komenského 4. Vášne duše - filozofická interpretácia diela René Descartesa 5. Simone de Beauviour a jej "druhé pohlavie" 6. Platónova Paidea PhDr. et Mgr. Eva Škorvagová, PhD. 1. Porovnávanie názorov žiakov a učiteľov na sociálnu klímu danej školskej triedy 2. Preferencia učebných štýlov žiakov základnej školy 3. Stres v povolaní učiteľa a jeho možné eliminácie 4. Žiaci základných škôl s hyperkinetickou poruchou a ich školská úspešnosť Ďalšie informácie: je možné sa dohodnúť so školiteľkou na modifikácii témy alebo navrhnúť vlastnú tému, ktorá bude následne podrobená schvaľovaniu. PaedDr. Milan Kubiatko, PhD. 1. Motivácia k učeniu u študentov (stredných a vysokých škôl) 2. Vzťah medzi motiváciou študovať vybraný odbor a osobnosťou u študentov FHV ŽU 3. Názory (žiakov, študentov) na integráciu žiakov so špeciálnymi vzdelávacími potrebami 4. Informačná gramotnosť študentov stredných / vysokých škôl 5. Faktory vplývajúce na výber partnera 6. Vplyv vybraných sociodemografických faktorov na úroveň vedomostí žiakov / študentov

3 PhDr. et Mgr. Kristýna Balátová, Ph.D. 1. Proces intergrace u jedinců s vybraným typem postižením či poruchou do společnosti. 2. Proces intergrace u dětí s vybraným typem postižením či poruchou ve škole a školském zařízení. 3. Fungování jedinců v riziku či rizikových skupin ve většinové společnosti. 4. Agrese jako fenomén v rodině, ve školním prostředí, apod. 5. Etnické či náboženské skupiny na Slovensku. Mgr. Marcela Maglione, PhD. 1. Filozofia dejín G. B. Vica (nutná znalosť talianskeho, príp. anglického 2. jazyka) 3. Smrť ako filozofický problém 4. Spor o ľudskej prirodzenosti 5. Spor moderného iusnaturalizmu a aristotelovského modelu o pôvode štátu 6. Iusnaturalizmus z pohľadu vybraných autorov (Grotius, Spinoza, Lock, Hobbes a iní) 7. O povahe spoločnosti vo filozofii Platóna a Aristotela 8. Kynizmus učenie psa hľadajúceho človeka Vlastná téma po dohode s vyučujúcim. Doc. Dr. Bohumír Hulan, CSc. 1. Význam etickej teórie pre život spoločnosti. 2. Význam etickej výchovy pre prípravu mladej generácie na život. 3. Možnosti realizácie funkcií morálky vo vyučovacom procese. 4. Človek ako subjekt etiky. 5. Etické aspekty vzťahu demokracie a ľudských práv. 6. Etická dimenzia občianstva v demokratickej spoločnosti. 7. Sociálna a etická zodpovednosť súčasnej vedy. 8. Zmysel života ako významný etický problém. 9. Význam profesionálnej etiky pre kvalitu života spoločnosti. 10. Vzťahy a súvislosti kresťanskej etiky a všeobecnej etickej teórie. 11. Význam štúdia vývoja etických názorov pre súčasnosť. 12. Environmentálna etika a jej význam pre ďalší vývoj ľudstva. 13. Výkon verejnej správy a kvalita života spoločnosti 14. Problém chudoby a možnosti jej riešenia v podmienkach demokratickej spoločnosti 15. Miesto verejnej politiky a a verejnej správy v procese riadenia spoločnosti. 16. Miesto občana pri tvorbe verejnej politiky a riadení spoločnosti 17. Vzťah prosociálnej a etickej výchovy

4 Mgr. Jana Trabalíková, PhD. 1. Michal Bočák - Triedny učiteľ a sociálna klíma v školskej triede 2. Erika Pisarčíková - Disciplína a sloboda v súčasnej škole 3. nie je zadaná- Profesijná sebareflexia ako základ autodiagnostiky pedagogickej činnosti učiteľa 4. možnosť výberu ďalšej témy z oblasti Teórie výchovy Ing. Jana Gabrielová 1. Súčasnosť a perspektívy potreby vyučovania finančnej a ekonomickej gramotnosti 2. na základných školách /Cieľom práce je zhodnotiť súčasný stav a posúdiť perspektívy potreby edukačných možností na ZŠ/ 3. Rozvíjanie finančnej gramotnosti detí mladšieho školského veku v prostredí školských 4. klubov/materských škôl 5. Hra ako metóda ekonomickej a finančnej gramotnosti v základných školách cieľom práce 6. Vplyv finančnej gramotnosti na hodnotovú orientáciu mládeže /Cieľom práce je posúdiť úroveň súčasného stavu finančných znalostí dospievajúcej mládeže pri tvorbe pozitívnych návykov a povedomia/ 7. Porovnanie úrovne vnímania a poznania hospodárenia v rodine u detí školského veku v mestách a na dedine 8. Voľná téma PaedDr. Katarína Macková, PhD. 1, Sebasystém a afektívne komponenty profesijného Ja budúceho pedagóga 2, Sebareflexia pedagóga ako základ jeho vlastného sebapoznania 3, Osobne vnímaná profesijna zdatnosť pedagóga 4, Pozitívna afektivita a optimizmus učiteľa

5 Témy záverečných diplomových prác pre študijný program Výchova k občianstvu Doc. Mgr. Tomáš Hauer, PhD. 1. Fotografie jako médium předurčené k manipulaci, (Photography viewed as a medium predestined for manipulation) Diplomová práce se zabývá možností předurčenosti fotografie k manipulaci a k úpravám. Dějiny fotografie lze shrnout jako zápas mezi zkrášlováním a pravdomluvností. Skrze historii fotografie zkoumá, jak byla fotografie v různých dobách manipulována a jak na to reagovali uživatelé. S pomocí teorií Marshalla McLuhana, Susan Sontag a Rolanda Barthese se snaží najít základní atributy fotografie jako média. 2. Smysl hodnot a jejich zdůvodnění v křesťanské etice. (The meaning of values and their foundation in Christian ethic). Diplomová práce se zabývá problematikou hodnot a ctností v křesťanské etice. Nejzákladnější křesťanské hodnoty jsou rozebírány na základě Bible a prostřednictvím papežských encyklik. Práce reaguje na současnou hodnotovou krizi, snaží se postihnout aktuální situaci a hledat cestu z této krize. 3. Pojem odpovědnosti ve filosofii a etice E. Fromma (The concept of responsibility in the Philosophy and Ethics of Erich Fromm) Předmětem diplomové práce je analýza pojetí odpovědnosti ve filosofii a etice Ericha Fromma. Práce se zabývá analýzou vlivů na jeho filosofii a etiku, terminologií užívanou v jeho dílech a kritickým výkladem jeho myšlenek. Prof. PhDr. Dušan Polonský, CSc. 1. Medziľudská solidarita a jej stav v Slovenskej republike 2. Quo vadis Ukrajina? Prof. PaedDr. Helena Grecmanová, Ph.D. 1. Klima výchovně vzdělávací organizace. 2. Alternativní školské systémy. 3. Aktivizační metody ve výuce. PhDr. Marek Grejták 1. Utečenci v Európe - kríza alebo chladný kalkul? 2. Schengenský priestor - prežitok alebo nevyhnutnosť? 3. Kam kráča Európska únia? 4. Ako vylepšiť slovensky parlament? 5. Voľná téma podľa návrhu študenta.

6 Mgr. Jana Dzuriaková, PhD. 1. Profesijná etika učiteľa 2. Komunikácia a jej využitie v pedagogickom procese 3. Humanizmus a jeho úloha v procese príprave mladej generácie na život 4. Komunikačné zručnosti učiteľa ON 5. Prosociálna etika a jej úloha v procese prípravy mladej generácie na život. Ing. Jana Gabrielová 1. Súčasnosť a perspektívy potreby vyučovania finančnej a ekonomickej gramotnosti na základných školách /Cieľom práce je zhodnotiť súčasný stav a posúdiť perspektívy potreby edukačných možností na ZŠ/ 2. Rozvíjanie finančnej gramotnosti detí mladšieho školského veku v prostredí školských klubov/materských škôl 3. Hra ako metóda ekonomickej a finančnej gramotnosti v základných školách cieľom práce 4. Vplyv finančnej gramotnosti na hodnotovú orientáciu mládeže /Cieľom práce je posúdiť úroveň súčasného stavu finančných znalostí dospievajúcej mládeže pri tvorbe pozitívnych návykov a povedomia/ 5. Porovnanie úrovne vnímania a poznania hospodárenia v rodine u detí školského veku v mestách a na dedine 6. Voľná téma PaedDr. Katarína Macková, PhD. 1, Sebasystém a afektívne komponenty profesijného Ja budúceho pedagóga 2, Sebareflexia pedagóga ako základ jeho vlastného sebapoznania 3, Osobne vnímaná profesijna zdatnosť pedagóga 4, Pozitívna afektivita a optimizmus učiteľa