ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA G. A. LINDNERA ROŽĎALOVICE MĚSÍČNÍ ZPRAVODAJ O ČINNOSTI ŠKOLY

Transkript

1 ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA G. A. LINDNERA ROŽĎALOVICE MĚSÍČNÍ ZPRAVODAJ O ČINNOSTI ŠKOLY duben 2012 V Rožďalovicích dne 2. května 2012 Ve spolupráci se zaměstnanci školy zpracoval Mgr. Roman Kotlář

2 Obsah: strana 1. Rožďalovický školáček č. 31/ Výsledky soutěže Kredity za měsíc březen Vystoupení mažoretek Lindnerky Průběžné výsledky Rožďalovického desetiboje Odborná exkurze žáků 4. třídy do národní přírodní rezervace Čtvrtě Předvelikonoční odpoledne s rodiči dětí 2. třídy mateřské školy Odborná exkurze žáků 5., 6. a 7. třídy do Prahy Beseda o hospodaření s odpady Předvelikonoční odpoledne s rodiči dětí 3. třídy mateřské školy Ze života mateřské školy Rožďalovický školáček č. 32/ Dotace na Rožďalovický desetiboj Škola, která si hýčká své rodiče Environmentální výchova za měsíc březen Coca Cola Školský pohár v Dymokurech Schůzka ředitelů základních škol Rožďalovický školáček č. 33/ Kulatý stůl Pohádky pro prvňáky Projekt k environmentální výchově Odemykání Mrliny Rožďalovický školáček č. 34/ Hraní s angličtinou Coca Cola - Školní pohár v Kopidlně Beseda s Policií ČR Sběr papíru a víček Přírodovědné exkurze Projekt Minimalizace šikany Rožďalovický školáček č. 35/ Odborná exkurze žáků 2. a 3. třídy Slet čarodějnic v mateřské škole Jak být dobrý učitel Vážené čtenáře upozorňujeme, že text psaný kurzívou a práce žáků neprošly jazykovou úpravou. strana 2

3 strana 3

4 Celkové výsledky soutěže Kredity za měsíc březen 2012 Třída Příjmení a jméno březen Třída Příjmení a jméno březen Třída Příjmení a jméno březen IV.A Senohrábková Kateřina 36 IX.A Suchomel Jiří 26 IX.A Bartoš Ondřej 22 IV.A Hamplová Sára 35 V.A Balogová Magdalena 26 IX.A Kumstýř Jiří 22 VI.A Buryan Petr 35 V.A Gabriel Jiří 26 V.A Beránková Kristina 22 I.A Tříska Adam 33 VI.A Miklánková Linda 26 V.A Bílá Sára 22 V.A Kašpar Marek 33 VI.A Mikulová Michaela 26 V.A Mechl Ondřej 22 VIII.A Hůlek Miroslav 32 VI.A Taneček Jakub 26 VI.A Balogová Žofie 22 IV.A Kubín David 31 VII.A Kulichová Eliška 26 VI.A Pretl Patrík 22 IX.A Janeček Adam 31 VIII.A Klimeš Jaroslav 26 VII.A Holec Jakub 22 VI.A Homolková Nikola 31 I.A Bendlová Linda 25 VIII.A Čech Přemysl 22 VI.A Procházková Veronika 31 II.A Hazdrová Lucie 25 VIII.A Hoffmannová Andrea 22 I.A Sládková Veronika 30 III.A Beneš Jaroslav 25 VIII.A Klouček Miroslav 22 I.A Truhlář Alexandr 30 III.A Černý Ludvík 25 I.A Červenková Barbora 21 II.A Blechová Michaela 30 IV.A Taneček Tomáš 25 I.A Hora Adam 21 III.A Štaflová Valentýna 30 IX.A Štěpánek František 25 I.A Procházková Barbora 21 IV.A Burda Tomáš 30 V.A Muchová Marie 25 II.A Beneš Tomáš 21 VII.A Hofman Antonín 30 VI.A Čech Sean 25 II.A Běhalová Nicole 21 VIII.A Šmelhausová Marie 30 VII.A Drobeček Lukáš 25 II.A Kymr Štěpán 21 I.A Hospodková Veronika 29 II.A Bílý David 24 II.A Malý Matěj 21 IV.A Kutmon Ondřej 29 II.A Čurejová Kamila 24 II.A Remar Dominik 21 IV.A Novák Tadeáš 29 III.A Zímová Nikol 24 II.A Řeháčková Lucie 21 IV.A Pešavová Adéla 29 III.A Stránský Jakub 24 II.A Želichovská Michaela 21 IV.A Rychtařík Jaroslav 29 IV.A Kudroň Jiří 24 III.A Bartková Tereza 21 IV.A Tuzarová Pavla 29 IX.A Šitnerová Tereza 24 III.A Hajas Patrik 21 V.A Buryan Martin 29 V.A BartkováAdéla 24 III.A Mlejnecký Jaroslav 21 VI.A Máslík Matyáš 29 V.A Beránková Lucie 24 III.A Mucha Milan 21 VIII.A Koblížková Lucie 29 V.A Bouček Jan 24 III.A Víchová Karolína 21 VIII.A Košťák Martin 29 VI.A Buryan Pavel 24 IX.A Bouček Josef 21 I.A Rejda Filip 28 VII.A Anděl Pavel 24 IX.A Mechl Daniel 21 III.A Kopecká Dana 28 VII.A Malá Blanka 24 V.A Červenka Tomáš 21 IX.A Nováková Monika 28 VII.A Táborská Barbora 24 VIII.A Balogová Olga 21 IX.A Prejsková Jana 28 I.A Vatamaniuc Valentina 23 VIII.A Krupka Milan 21 V.A Kapal Filip 28 II.A Buryan Patrik 23 VIII.A Machalka Erik 21 VI.A Beneš Josef 28 II.A Vágaiová Markéta 23 I.A Mikulová Pavlína 20 VI.A Mlejnecký Lukáš 28 III.A Holec Tomáš 23 I.A Vacek Vojtěch 20 VI.A Štěpánek Jaromír 28 IV.A Andrašíková Anna 23 II.A Kalinová Pavlína 20 VIII.A Beránková Lenka 28 IV.A Hospodka Patrik 23 II.A Melounová Kateřina 20 VIII.A Holec Martin 28 IX.A Mikulová Marcela 23 III.A Čurejová Václava 20 I.A Zvěřina Tomáš 27 IX.A Píri Adam 23 III.A Došek Dalibor 20 II.A Kapalová Adéla 27 IX.A Sekaninová Nikola 23 III.A Vyhnal Tomáš 20 III.A Pažout Patrik 27 IX.A Veselý František 23 IV.A Pleskot Petr 20 IV.A Vašková Andrea 27 IX.A Zvěřinová Romana 23 IV.A Skurka Tomáš 20 V.A Hůlková Kateřina 27 V.A Bílý Zdeněk 23 VIII.A Pešava Petr 20 V.A Švarcová Šárka 27 V.A Vrbová Eliška 23 VIII.A Pokorná Anna 20 VI.A Dlouhá Kateřina 27 VI.A Pleskot Tomáš 23 VIII.A Raszková Dominika 20 VI.A Hofman Václav 27 VII.A Buttner David 23 VIII.A Senohrábek Michal 20 VII.A Nováková Martina 27 I.A Janatová Aneta 22 VIII.A Sokol Milan 20 VII.A Sasková Marcela 27 II.A Holcová Aneta 22 VIII.A Štaflová Natálie 20 I.A Košťák Vojtěch 26 II.A Lhotáková Kateřina 22 I.A Bílá Klaudie 19 II.A Hofmanová Dorota 26 II.A Mikulová Barbora 22 II.A Paroulek Michal 18 IV.A Provazník Jiří 26 III.A Čech Alex 22 IX.A Kalejová Aneta 18 IX.A Antošová Anna 26 III.A Mrvcová Šárka 22 IX.A Nováková Eliška 26 IV.A Vízková Anna 22 Vystoupení mažoretek Lindnerky Na karnevalu na Tuchomi v sobotu 31. března 2012 vystoupilo 22 mažoretek ze školního kroužku ZŠ Rožďalovice se čtyřmi různými sestavami. Před diváky a rodiče se postavily hned třikrát v hodinových strana 4

5 intervalech. Nejprve se nám představily naše nejmladší mažoretky z MŠ Rožďalovice, poté zacvičily všechny mažoretky svou společnou sestavu, dále nám předvedly své duo Dana Kopecká a Nikol Zímová a jako překvapení odpoledne nám ukázaly svou sestavu naše tři trenérky Eliška Nováková, Monika Nováková a Romana Zvěřinová. Mažoretky Lindnerky sklidily velký potlesk a příznivé ohlasy jak z řad diváků, tak i pořadatelů. Dokonce jsme probudili zájem v děvčatech, která přihlížela. Další vystoupení nás čeká 5. května 2012 v městě Milovice na oslavě konce druhé světové války. Napsala Dana Kopecká Běh na metrů Průběžné výsledky Rožďalovického desetiboje Hod kriketovým míčkem (po 1. plnění v březnu 2012) (po 1. plnění v březnu 2012) Pořadí Jméno a příjmení Výkon Body Pořadí Jméno a příjmení Výkon Body 1 Miroslav Hůlek 3: Ondřej Bartoš 67, Roman Kotlář 3: Roman Kotlář 65, Jiří Suchomel 4: Jiří Suchomel 56, Filip Veselý 4: David Büttner 54, Jaroslav Klimeš 4: Miroslav Hůlek 48, Lenka Beránková 4: Jaroslav Klimeš 45, Tomáš Burda 4: Filip Veselý 42, Nikola Homolková 4: Lenka Beránková 38, Lucie Beránková 4: Patrik Pretl 34, Romana Zvěřinová 4: Romana Zvěřinová 34, Monika Nováková 4: Tomáš Burda 33, Patrik Pretl 4: Michal Paroulek 24, Kateřina Hůlková 5: Lucie Beránková 23, Anna Andrašíková 5: Kateřina Hůlková 22, Eliška Nováková 5: Nikola Homolková 21, Alex Truhlář 5: Monika Nováková 21, Natalie Rysová 6: Magda Balogová 16, Magda Balogová 6: Anna Andrašíková 15, Vojtěch Vacek 6: Alex Truhlář 14, Michal Paroulek 6: Vojtěch Vacek 9, Natalie Rysová 8,30 54 strana 5

6 Skok přes švihadlo za 2 minuty Hod 2 kg medicinbalem (po 2. plnění v březnu 2012) (po 2. plnění v březnu 2012) Pořadí Jméno a příjmení Výkon Body Pořadí Jméno a příjmení Výkon Body 1 Lenka Beránková Roman Kotlář 17, Filip Veselý Jan Froněk 15, Romana Zvěřinová Josef Buryan 14, Monika Nováková Filip Veselý 13, David Büttner František Štěpánek st. 13, Josef Buryan Ondřej Bartoš 11, Ondřej Bartoš Adam Píry 11, Lucie Beránková František Štěpánek ml. 11, Jaroslav Klimeš David Büttner 11, Tomáš Burda Jaroslav Klimeš 11, Michaela Mikulová Jaromír Kafka 9, Kristína Beránková Miroslav Hůlek 9, František Štěpánek st Romana Zvěřinová 8, Nikola Homolková Monika Nováková 7, Jiří Suchomel Eliška Nováková 7, Eliška Nováková Lenka Beránková 7, Kateřina Hůlková Michaela Görnerová 5, Jaromír Kafka Denisa Pleskotová 5, Magda Balogová Nikola Homolková 5, Jiří Gabriel Tomáš Burda 5, Patrik Pretl Kristína Beránková 5, Natalie Rysová Michaela Mikulová 4, Vojtěch Vacek Lucie Beránková 4, Alex Truhlář Jiří Gabriel 4, Nicole Součková Kateřina Hůlková 3, Michal Paroulek Michal Paroulek 3, Andrea Truhlářová Nicole Součková 3, Tomáš Beneš Vojtěch Vacek 2, Valentina Vatamaniuc Alex Truhlář 1, Valentina Vatamaniuc 1,4 0 Noví účastníci 31 Natalie Rysová 1,3 0 Zlepšení 32 Andrea Truhlářová 0,9 0 strana 6

7 Pondělí 2. dubna Soutěž Kredity za měsíc březen 2012 Dnes byly vyhlášeny výsledky soutěže Kredity za měsíc březen Nejlepší žáci jednotlivých tříd: tř. jméno vítěze kredit tř. jméno vítěze kredit tř. jméno vítěze kredit 1. Adam Tříska Kateřina Senohrábková Antonín Hofman Blechová Marek Kašpar Miroslav Hůlek Valentýna Štaflová Petr Buryan Adam Janeček 31 strana 7

8 V rámci Jarního sportování začalo plnění hodu kriketovým míčkem. Paní učitelka Petra Ballatá se měla v rámci projektu Angličtina aktivně v Praze zúčastnit úvodní seminář pro 3. část, pro nemoc se však musela omluvit a semináře se nemohla zúčastnit Besídka mateřské školy v Domově Rožďalovice Momentky z akce na zámku. Úterý 3. dubna 2012 Odborná exkurze žáků 4. třídy do Národní přírodní rezervace Čtvrtě V úterý 3. dubna se 4. třída vydala na přírodovědnou exkurzi do Národní přírodní rezervace Čtvrtě. Hlavním důvodem bylo seznámení se s oblastí, která je 4. třídou zpracována do kalendáře školy pro školní rok 2012/2013. V 8 hodin se žáci 4. třídy sešli ve třídě a rozdali si pracovní listy, které je provázely celou exkurzí. V 8:15 nastoupili do připraveného autobusu, který je odvezl do obce Studce, kde začínala jejich skoro 4 kilometry dlouhá cesta. Hned při prvních krocích jsme narazili na první květinu orsej jarní, kterou jsme si prohlédli a zapsali do pracovního listu. Po několika desítkách metrů jsme dorazili na hranici Národní přírodní rezervace, kde jsme si prohlédli ceduli s pokyny, jak by se měl člověk v této oblasti chovat. Poté jsme šli cestou dál a sledovali všechny rostliny, které jsme viděli. Všichni žáci byli znechuceni, když jsme ve středu Národní přírodní rezervace viděli odhozené odpadky. Asi po jednom kilometru cesty jsme došli k prvnímu cíli exkurze. V místech okolo potůčku se nacházelo území, na kterém byl veliký výskyt bledule jarní. Každý žák si rostliny prohlédl, popsal květinu do pracovního listu a nafotil. Po výstupu na kopec se před námi zjevil druhý cíl, kterým byl památný strom. Pět žáků se muselo okolo buku sepnout, aby dokázali uzavřít kruh. Další cesta vedla k dalšímu chráněnému stromu dřínu, který se nám bohužel nepodařilo nalézt, za to byli všichni velice nadšeni, když blízko okolo nás proběhlo několik srnek a podařilo se nasbírat ořechy vzácného stromu ořechu černého. Další naše cesta vedla k rybníčku Zadník, který byl už u konce naší cesty v blízkosti obce Mcely, kde nás nabral autobus a odvezl zpět do školy. Po návratu jsme si v pracovním listu dodělali poslední úkol, kterým bylo zakreslit trasu naší cesty do mapky. Ačkoli byla tato exkurze pro žáky fyzicky náročná, tak bylo vidět po celou dobu nadšení do práce. Napsal Jan Froněk, třídní učitel 4. třídy strana 8

9 Besídka žáků 3. třídy v 1. třídě Momentky z odborné exkurze žáků 4. třídy. Momentky z akce. Ve 14 hodin došlo k uzavření klasifikace prospěchu a chování žáků za 3. čtvrtletí školního roku 2011/2012. Předvelikonoční odpoledne s rodiči dětí 2. třídy mateřské školy (Sluníčka) V úterý 3. dubna před Velikonocemi si děti pozvaly maminky, tatínky, babičky, tety zkrátka všechny, kteří se rozhodli spolu s námi a se svými dětmi prožít pěkné odpoledne při oslavě příchodu jara. Děti přivítaly hosty pásmem jarních písniček, básniček, her a koled. Poté se všichni vrhli do společné práce. Vyrobili si přáníčko a ozdobili vajíčko, které si s jarním osením odnesli domů. strana 9

10 Prožili jsme klidné, pohodové a příjemné odpoledne. Děkujeme všem, kteří si udělali čas a přišli se svými dětmi tvořit. Napsala Lenka Pecková, učitelka mateřské školy Momentky z besídky pro rodiče. Středa 4. dubna 2012 Porada vedení školy se mimořádně konala ve středu a důvod byl prostý, protože ve čtvrtek a v pátek jsou velikonoční prázdniny. K projednávaným bodům patřilo zajištění tzv. náhradního plnění za zaměstnance se zdravotním postižením, úprava školního řádu, výsledky dohadovacího řízení s PIII Nymburk o rozpočtu pro školu, ukončení tzv. pastelkovného ve výši 800 Kč pro děti v budoucí 1. třídě, úprava nástěnky žákovského parlamentu na schodišti v mezipatře, zajištění podmínek pro testování žáků 5. a 9. třídy, posunutí přechodu pro chodce před budovou základní školy a nutnost čerpání dalšího dne ředitelského volna v tomto školním roce dne 11. května Odborná exkurze žáků 5., 6. a 7. třídy do Prahy 5. třída Cílem exkurze je ukázat žákům některé historické památky Prahy a součástí je vypracování pracovního listu. 1. akce: Příběh hradu opakování našich dějin - vlastivěda 2. akce: Návštěva ND - památky Prahy - současné učivo vlastivědy Při exkurzi žáci nejprve navštívili areál Pražského hradu, kde se zúčastnili pořadu Příběh Hradu. Během programu, při němž si zopakovali a upevnili poznatky z dějin našeho státu, pracovali žáci ve skupinkách. Po skončení pořadu se uskutečnila procházka historickou částí Prahy. Odpoledne všichni žáci navštívili historickou budovu ND. Exkurze se žákům líbila a proběhla dle stanoveného plánu. Napsala Mgr. Marcela Sasková strana 10

11 6. třída: Cílem exkurze je seznámit žáky s nejznámějšími památkami Prahy. Tomuto tématu se budou věnovat v hodině výchova k občanství v následujícím měsíci. Exkurze má tak žáky namotivovat na dané téma a taktéž rozšířit jejich teoretické poznatky. Exkurze proběhla dle stanoveného plánu. S žáky jsme navštívili Pražský hrad, kde nás uvítala paní průvodkyně se zajímavým programem. Nejprve byly děti rozděleny do několika skupin, dále zhlédly strana 11

12 dokument k tématu a následně se odebraly do historické části, kde ve skupině plnily zadané úkoly týkající se dějin našeho státu. Následně jsme uskutečnili procházku přilehlou historickou částí Prahy. Odpoledne jsme se všemi třídami navštívili Národní divadlo, kde jsme se seznámili s jeho historií a architektonickými částmi. Exkurze se žákům velice líbila. Podle mého názoru byla velice přínosná, splnila má očekávání a navrhuji její uskutečnění i pro další ročníky. Napsala Mgr. Martina Zacharníková 7. třída: Cílem exkurze je seznámit žáky s rolí Policie ČR, s protidrogovým programem Policie ČR a s různými důsledky kriminality na společnost. S těmito tématy se žáci setkají v předmětech Výchova ke zdraví, Výchova k občanství. Kromě toho by tato témata měla mít preventivní působení na žáky. Dále se seznámí při forenzních postupech vyšetřování zločinů s některými jevy fyziky (optika, světlo) a chemie (důkazní zkoušky). V odpolední části exkurze se seznámí s dobou, významnými osobnostmi a tvorbou období Národního obrození a s literárními směry, kterým se budou věnovat v rámci literární teorie. Napsal Bc. Josef Nešněra strana 12

13 Momentky z odborné exkurze. Beseda o hospodaření s odpady se starostou Rožďalovic pro žáky 8. a 9. třídy Starosta Rožďalovic pan Petr Kapal besedu zaměřil zejména na odvoz komunálního odpadu a s tím spojené problémy zejména kritiku zvýšeného poplatku za tuto službu. Pomocí prezentace problematiku (zejména finanční náročnost) podrobně vysvětlil a zodpověděl i doplňující otázky. V závěru se dotkl i likvidace odpadní vody ve městě plánované kanalizace v oblast Barborky. Beseda žáky zaujala a někteří se do ní aktivně zapojili. Akce se konala v rámci plánu EVVO a učiva přírodopisu a chemie ochrana životního prostředí. Napsal Jiří Rejsek strana 13

14 Předvelikonoční odpoledne v mateřské škole s rodiči dětí 3. třídy (Myšky) Přišlo jaro do vsi, kde jsi zimo, kde jsi? Dne se odpoledne sešly ve školce děti ze třídy Myšek se svými rodiči, prarodiči i sourozenci, aby se s nimi radovaly z přicházejících svátků jara. Nejprve děti předvedly všem přítomným pásmo pohybových říkadel, písniček a tanečků s jarní tématikou, nechyběla ani velikonoční koleda. Potom se všichni společně zapojili do zajíčkovy dílničky, kde si mohli vyrobit nejen zajíčka z vajíčka a ruličky od toaletního papíru, ale také vlastní zaječí uši. Takže se třída během chvíle hemžila malými hopsajícími zajíčky, kteří se vydatně posilovali koláčky a mazancem. Vše probíhalo v přátelské a pohodové atmosféře. Na závěr děti ještě obdarovaly rodiče svými výrobky ze slaného těsta a vlastnoručně vypěstovanou řeřichou ve skořápce od vajíčka. Veselé Velikonoce Napsala Radka Hofmanová, učitelka mateřské školy Momentky z besídky v mateřské škole. Dnes se ještě konala schůzka ředitele školy se starostou Rožďalovic. Ředitel školy Mgr. Roman Kotlář starostu Rožďalovic pana Petra Kapala informoval o výsledcích jednání se zastupitelstvy obcí Žitovlice a Košík, o vyhlášení dne ředitelského volna na 11. května 2012, o skutečnosti, že ve škole od 1. března pracuje asistent pedagoga, o stavu vitrínek. V dalším jednání bylo komunikováno o projektu k dokončení rekonstrukce školního hřiště, o úvaze na zateplení budovy základní školy a výměně oken a o možnosti přestěhovat místní knihovnu do prostor školy. Čtvrtek 5. dubna 2012 V základní škole začaly Velikonoční prázdniny, ale děti v mateřské škole si rozdávaly dárky k Velikonocím. strana 14

15 Pátek 5. dubna 2012 Dnes se nám podařilo odstranit připomínky k monitorovací zprávě projektu Plán na podporu a zvýšení kvality cizojazyčného vzdělávání v ZŠ a MŠ G. A. Lindnera Rožďalovice (CLIL). Počkáme, jestli tentokrát bude monitorovací zpráva schválena. Ukázky práce dětí v mateřské škole se stavebnicí. Výuka angličtiny v mateřské škole. Výzdoba a momentka ze života mateřské školy. Příprava tabla našich předškoláků. strana 15

16 strana 16

17 Pondělí 9. dubna 2012 Dnes nebylo ledajaké pondělí, protože bylo Velikonoční. Na třech následujících fotografiích je zachycena ukázka velikonoční výzdoby ve 3. třídě. Úterý 10. dubna 2012 V průběhu tohoto týdne bude plněna třetí disciplína Jarního sportování, kterou je běh na 1 (sokolské) kolo. Na žáky 3., 5. a 7. třídy čekají testy Scio. Podrobné výsledky sice budou k dispozici nejdříve v květnu, ale určitě je zveřejníme v některém z následujících měsíčních zpravodajů. Dnes jsme obdrželi oznámení, že dotace na Rožďalovický desetiboj ve výši Kč byla schválena! Paní učitelka Martina Zacharníková v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků odjela do Lysé nad Labem na seminář s názvem Československo a židovští uprchlíci. strana 17

18 Středa 11. dubna 2012 Opravdu nikomu nevadí, že hloupneme? Nejsou chytré na matematiku, ale na češtinu a na dějepis. Nebo si to aspoň myslí. V Česku vyrůstá generace dětí, které jsou líné přemýšlet, a školy i rodiče je v tom podporují. ZLOMKY + ROVNICE = NENÁVIST zdroj: ZŠ Opočno, škola, která si hýčká své rodiče Pokud byste jako učitelé hledali, co všechno případně rodičům nabídnout, můžete se inspirovat v základní škole v Opočně (okres Rychnov nad Kněžnou). Není moc škol, na jejichž webu rodiče mohou najít články o tom, jak si poradit s výchovou dětí, nebo kde učitelé vymýšlejí zajímavá témata pro besedy a sami shánějí lektory. Zaujal nás především informační Prvňáčkovník, způsob organizace besed a webová poradna. Informační brožura aneb Prvňáčkovník Prvňáčkovník je tištěná brožura o šestadvaceti stranách, kterou dostanou rodiče budoucích školáků při prvním kontaktu se školou. Každý rok bývá aktualizován. Kromě praktických informací základních údajů, charakteristiky školy, včetně hlavních bodů školního vzdělávacího programu, tu rodiče najdou informaci o zapojení školy do různých projektů. A k tomu bonus texty, které rodičům vysvětlí, jak připravit pokoj pro prvňáčka, co by se dítě mělo naučit před vstupem do školy, jak dítě učit spisovně a srozumitelně mluvit, případně jaká pravidla by měli rodiče v komunikaci se školou dodržovat. Texty sestavila paní ředitelka Jana Hrnčířová společně se dvěma učitelkami a zdůrazňují v nich hlavně důležitost otevřené komunikace mezi rodiči a školou. Debaty s velkou účastí rodičů Společně s mateřskou školou v Opočně tu pořádají pro rodiče třetím rokem v prostředí Kodymova národního domu cyklus besed se zajímavými hosty. Celkem se jich uskutečnilo již šestnáct, letos se konaly zatím čtyři. Nikola Křístek představil projekt občanského sdružení AISIS Zdravá abeceda, který se zabývá hlavně výživou, pohybem a psychohygienou dětí. Probírala se především nadváha a obezita. V další úspěšné přednášce zase primářka oddělení rehabilitace v Luži-Košumberku Lidmila Pekařová vysvětlovala, proč roste agresivita dětí a co se s tím dá dělat. Jiná beseda s lékařem a psychologem Lubomírem Hadašem se jmenovala jak si říkají děti o své potřeby a zabývala se problematickým chováním dětí z pohledu vývojové psychologie. Té se zúčastnilo skoro sto rodičů, obvyklá účast je přitom kolem dvaceti. Přínosem besed je to, že rodiče získají informace přímo od odborníků, škola je jenom zprostředkovává. Rodiče samozřejmě uvítají, že se jich přímo mohou zeptat na problémy, které se týkají jejich dětí, komentuje ředitelka Jana Hrnčířová úspěch besed. Poradna na webu Ti, kteří nemohou přijít na besedu, mají možnost nechat si poradit prostřednictvím webových stránek. Autorkou textů je paní učitelka Věra Šmídová, která čerpá ze specializovaných webů, jako například rodina.cz, vasedeti.cz, nebo celostnimedicina.cz. Vybírám hlavně praktické rady, které by mohly pomoci rodičům dětí, např. s vadami řeči nebo specifickými poruchami učení, vysvětluje paní učitelka. Jde o poměrně jednoduché popularizační texty rozdílné odborné úrovně, ale i ty mohou být pro rodiče dobrým vstupem do tématu. Do budoucna počítá paní ředitelka s tím, že se pokusí vytvořit ucelený systém práce s rodiči, a to už od útlého věku dětí. Malé město, jako je Opočno, k tomu nabízí ideální příležitost. Lidé se tu znají a není problém začít vzdělávat rodiče už od chvíle, kdy dají dítě do mateřské školky. zdroj: strana 18

19 Dnešní schůzka ředitele školy se starostou Rožďalovic měla rychlý průběh. Pan starosta ústně podal informaci, že zastupitelstvo města Rožďalovice na svém zasedání rozhodlo o tom, že se bude konat konkurzní řízení na ředitele školy. Další informací bylo, že poslední termín pro podávání žádostí do MAS Svatojířský les je 11. května 2012 a že rekonstrukce žákovských šaten nebude zasahovat do školního roku, protože začne 1. července Ve začalo jednání pedagogické rady, která vyhodnotila prospěch a chování žáků ze 3. čtvrtletí školního roku 2011/2012. Následně jsme jednali o práci s tematickými plány učiva, o plánovaných testech pro žáky 5. a 9. třídy, o zpracovávání týdenních plánů učiva, o rozboru výsledků realizovaných testů Scio, o připravovaných změnách ve školním vzdělávacím programu a školním řádu, o hodnocení očekávaných výstupů a znalostním, vědomostním i dovednostním profilu absolventa 1. stupně a 2. stupně základní školy. Ještě před jednáním pedagogické rady se výchovná poradkyně Mgr. Jaroslava Sedláčková sešla s rodiči žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, aby s nimi projednala plnění úkolů stanovených v individuálních vzdělávacích plánech jejich dětí. Momentka z práce v kroužku Juda. Čtvrtek 12. dubna 2012 Porady vedení školy se v úvodu zúčastnila školní koordinátorka EVVO Mgr. Nina Dyčenková, která informovala o práci školy na jí svěřeném úseku. Znění zprávy je uvedeno v následujícím textu. Poté jsme jednali o dopracování monitorovací zprávy z projektu CLIL, o finalizaci podkladů pro druhou monitorovací zprávu z projektu EUškola pro život, o nabídce lektorů anglického jazyka od agentury CETP (Central European Teaching Program), o zaslání žádosti o asistenta pedagoga na školní rok 2012/2013, o sběru dat v rámci projektu Ovoce do škol, o přípravě rekonstrukce prostor školní jídelny, o přijetí nového zaměstnance na pozici uklízečky a zajištění vytápění školy. Byly zahájeny konzultace R-U-Ž (rodič učitel žák). Environmentální výchova za měsíc březen - Byla uspořádána výstava Ptáků v 1. patře (p. Rejsek). - Obdrželi jsme dárky od firmy Wegarecykling, které se použijí jako ceny pro žáky. - V 6. třídě žáci vyráběli obraz Moreny a v hodině občanské výchovy debatovali o vítání jara (p. Zacharníková). - Téma projektu TURo má název Odpadkové moře (p. Froněk). - Žáci 6. třídy vyráběli pomlázky k Velikonocům (p. Zacharníková). - V projektu Recyklohraní jsme načerpali 671 bodů, 200 bodů za pohádkovou knížku Třídilka, 190 bodů za tvoření Křížovky a 100 bodů za sběr papíru. - V kroužku Globe jsme úspěšně odeslali naměřená data. - V 1. patře jsou umístěny materiály ze 3. kola soutěže Svět kolem nás, které již bylo ukončeno. - Výsledky třídění odpadů v jednotlivých třídách byly vyhodnoceny. - Dne po dohodě s firmou Wegarecyklink budou odvezeny pytle s Pet lahvemi. - Plán za měsíc březen byl splněn. Napsala Mgr. Nina Dyčenková, koordinátor EVVO strana 19

20 Coca Cola Školský pohár v Dymokurech (první kolo) Naším soupeřem byl tým z Masarykovy základní školy Dymokury. Na hřišti soupeře jsme zvítězili 1:4. Na fotografiích si můžete prohlédnout momentky z průběhu utkání na hřišti i situaci na střídačce. Na hráčích je vidět spokojenost s odevzdaným výkonem i s výsledkem. strana 20

21 V mateřské škole se konalo divadlo s názvem Staré pohádky české. Podívat se přišli i žáci 1. a 2. třídy základní školy. Momentky z akce. Pátek 13. dubna 2012 Na akci 5P (páteční provozní porada pedagogických pracovníků) jsme jednali o výsledcích Jarního sportování, výkazech práce z realizovaných projektů, o výsledcích testů Scio a hledali jsme příčiny, které nám naši práci ztěžují i možnosti, které máme k jejich odstranění. Schůzka ředitelů základních škol Od 9 hodin se v prostorách školy konala pracovní schůzka ředitelů škol. Kromě vzdělávacího obsahu bylo jejím cílem umožnit vzácné návštěvě prohlédnout si školu. Nelze zde nezmínit překvapení přítomných ředitelů škol nad velmi kvalitním vybavením školy i to, že získali podněty i reálné podklady pro práci ve svých školách. strana 21

22 strana 22

23 Pondělí 16. dubna 2012 Dnes začalo plnění poslední disciplíny Jarního sportování, kterou je skok daleký. Také dnes došlo k ukončení pracovního poměru paní uklízečky Ireny Vízkové. A žáci 3. třídy dokončili psaní testů Scio. Skupina předškoláků z mateřské školy se zúčastnila pracovních činností organizovaných Domovem Rožďalovice. Coca - Cola Školský pohár Vážení sportovní přátelé, děkujeme za vaši účast v desátém ročníku celonárodní fotbalové soutěže Coca - Cola Školský pohár. Konečné pořadí skupiny je dle vámi zaslaných výsledků následující: [3169] Základní škola a Mateřská škola G. A. Lindnera Rožďalovice - POSTUPUJE DO DALŠÍHO KOLA [5507] Masarykova základní škola Dymokury Vítězům gratulujeme a přejeme hodně sportovního štěstí v dalším kole turnaje. V brzké době obdržíte potřebné informace a rozlosování. Všem hráčům a hráčkám pak jako poděkování za jejich účast zašleme během dubna 2012 digitální hru, kterou si budou moci stáhnout. Vás trenéry prosíme, abyste pak odkaz svým svěřencům předali. Věříme, že se vám turnaj líbil a že se zúčastníte i příštího ročníku ve školním roce 2012/ Samozřejmě uvítáme všechny vaše poznatky a připomínky k letošnímu ročníku, které bychom rádi zohlednili při plánování příštího turnaje. Organizační tým Coca-Cola Školského poháru ( Kulatý stůl V rámci zapojení školy do projektu MIŠ proběhla již čtvrtá konzultace s určeným lektorem. Její součástí tentokrát byla aktivita Kulatý stůl, na kterou jsme pozvali zástupce zřizovatele, Policii ČR, OSPOD Nymburk (orgánu sociálně právní ochrany dítěte), PPP Nymburk (Pedagogicko psychologická poradna) a SPC Kolín (speciální pedagogické centrum). Ačkoli se akce nezúčastnili zástupci PPP Nymburk ani SPC Kolín, akce splnila své cíle a jednotlivé zúčastněné strany si vyměnily potřebné informace pro zkvalitnění své další spolupráce na úseku rizikového chování žáků. Úterý 17. dubna 2012 Ředitel školy Mgr. Roman Kotlář odejel do Prahy, aby se zúčastnil volitelného modulu Grafické aplikace v rámci svého specializačního studia ICT profesionál. Do Prahy také odjela výchovná poradkyně Mgr. Jaroslava Sedláčková, která se zúčastnila předposlední části rozšiřujícího studia výchovných poradců. Pohádky pro prvňáky Žáci 3. třídy si ve spolupráci s třídní učitelkou Mgr. Ninou Dyčenkovovu připravili dramatizaci pohádek s cílem doplnit učivo v 1. třídě z tematického celku Pohádky, předvést ukázku pohádky s tyčovými papírovými loutkami i s rekvizitami (krabice) a zároveň prezentovat práci dětí z dramatického kroužku. Konkrétně se jednalo o pohádku O Budce tyčové papírové loutky (hra za zástěnou) a Krabičkovou pohádku. strana 23

24 Akce splnila všechny své cíle. Děti z kroužku se na své vystoupení svědomitě připravily a sklidily zasloužený potlesk. Během svého vystoupení se snažily podat maximální výkon, což se plně projevilo v pozornosti diváků, které vtáhly do děje. Byl to dobrý příklad pro všechny účastníky, kteří v závěrečné diskuzi výstižně hodnotili celé představení. Napsala Petra Simůnková Žáci 1. třídy při jarním úklidu určené části Rožďalovic. Odhodlaní žáci 4. třídy před jarním úklidem určené části Rožďalovic. Pohled do prostor technického dvora, který je pro žáky prostorem, kam mají zákaz vstupu. Středa 18. dubna 2012 Dnes jsme v průběhu první až čtvrté vyučovací hodiny ve všech třídách realizovali projekt vedoucí k naplnění úkolů průřezového tématu environmentální výchova. O tom, jak se toho zhostily jednotlivé třídy, se můžete dočíst v následujícím textu. strana 24

25 1. třída V pořadí čtvrtý projektový den tohoto školního roku byl věnován průřezovému tématu Environmentální výchova. Uskutečnil se ve středu 18. dubna. V první třídě dostal název Teče voda, teče. Děti se v úvodu seznámily s programem dne a stanovily si pravidla pro jednotlivé činnosti. V komunikačním kruhu se věnovaly několika přípravám, které si přinesly z domova. Jednalo se o knihy, vyrobené miniaturní akvárium nebo text o jedné z nejznámějších ryb kaprovi. Následovaly různorodé aktivity rozhovor v komunikačním kruhu, hudební dílna s písněmi o vodě, brainstorming nebo DVD ukázka ze života v podmořském světě. Další část projektu byla zaměřena na skupinovou i samostatnou práci. Děti s chutí třídily názvy živočichů a rostlin, které přiřazovaly k obrázkům. Samostatnou prací si upevnily dovednost psaní slov k daným obrázkům i psaní jednoduchých vět. Procvičily si i matematické dovednosti. V matematické dílně vodníka Mokřinky lovily příklady ryby, počítaly sumce nebo blatouchy a pomněnky pro vodní víly. V závěrečné části projektu si děti vyzkoušely dovednost složit loďku z papíru. Nechybělo hodnocení činností a jako závěr pohádka o vodníkovi, která se stala příjemnou tečkou celého dne. Napsala Petra Simůnková, třídní učitelka 1. třídy Hodnotící dotazník: P.č. Otázka J K L 1. Líbilo se ti téma projektového dne? Byly činnosti v projektu pro tebe zajímavé? Pracovalo se ti lépe ve skupině? Byl(a) jsi se svou prací spokojený(á)? Pracovali ve skupině všichni žáci? Měl(a) jsi možnost sdělit své názory? Dozvěděl(a) ses něco nového? strana 25

26 2. třída Hlavním tématem projektu 2. třídy byl ekosystém POLE. Motivací pro projekt byla kniha Jiřího Kahouna Příběhy včelích medvídků. Děti si měly připomenout význam zemědělské krajiny, způsob hospodaření na polích i v okolí. Vzhledem k chladnějšímu počasí jsme živočichy na poli neviděli, cestou podle řeky jsme viděli čápa a dovádějící rodinu nutrií. V časném jaru jsme viděli připravená pole pro pěstování brambor, řepky olejky a obilí, poznávali jsme rostliny v blízkosti polí. Pro přesnější informace jsme si na toto místo naplánovali vycházku ještě na měsíc květen. Přímo v přírodě děti nakreslily svá pozorování, ve čtvrtek v hodině českého jazyka napsaly zprávu z projektu, ve výtvarné výchově zpracovaly Příběhy včelích medvídků. Výstupy jsou prezentovány v učebně 2. třídy. Napsala Mgr. Jaroslava Sedláčková, třídní učitelka 2. třídy Hodnotící dotazník: P.č. Otázka J K L 1. Líbilo se ti téma projektového dne? Byly činnosti v projektu pro tebe zajímavé? Pracovalo se ti lépe ve skupině? Byl(a) jsi se svou prací spokojený(á)? Pracovali ve skupině všichni žáci? Měl(a) jsi možnost sdělit své názory? Dozvěděl(a) ses něco nového? strana 26

27 3. třída Projekt environmentální výchovy pro žáky 3. třídy byl zajímavý. Společně se žáky jsme si na začátku projektu řekli básničku, která nám napověděla téma dnešního projektového dne Všude dobře, doma nejlépe. V projektu žáci řešili matematické šifry s názvy obcí. Dále žáci vyplňovali doplňovačku, kde se dozvěděli o názvech okolních obcí. Debatovali jsme o zajímavých místech obce Hasina, Tuchom, Žitovlice, Košík, kde popisovali žáci přírodu v okolí. V projektu se děti dozvěděly o místních ekosystémech, jejich funkcích a vztazích k okolí, o změnách okolních krajin vlivem člověka. Na závěr projektu si děti namalovaly obrázek svého domova a vedle napsaly, co by si přály zlepšit ve svém okolí. Projekt se dětem líbil a žáci se těší opět na další činnost. Napsala Mgr. Nina Dyčenková, třídní učitelka 3. třídy Hodnotící dotazník: P.č. Otázka J K L 1. Líbilo se ti téma projektového dne? Byly činnosti v projektu pro tebe zajímavé? Pracovalo se ti lépe ve skupině? Byl(a) jsi se svou prací spokojený(á)? Pracovali ve skupině všichni žáci? Měl(a) jsi možnost sdělit své názory? Dozvěděl(a) ses něco nového? strana 27

28 4. třída V projektu environmentální výchovy se 4. třída zaměřila na společenství rostlin a živočichů. O první vyučovací hodině si vysvětlila, co je to ekosystém, jaké znají druhy ekosystému a předvedla si knihy a časopisy, které si žáci donesli. O druhé a třetí vyučovací hodině se žáci rozdělili do skupin, ve kterých vypracovávali pracovní listy na jimi vylosované ekosystémy (vodní, lesní, horský a louka). O poslední vyučovací hodině si žáci zkontrolovali pracovní listy, nakreslili zadaný obrázek a všechny pracovní listy spojili do jednoho, který si vystavili na nástěnku. Napsal Jan Froněk, třídní učitel 4. třídy Hodnotící dotazník: P.č. Otázka ANO spíše ANO spíše NE NE 1. Líbilo se ti téma projektového dne? Byly činnosti v projektu pro tebe zajímavé? Pracovalo se ti lépe ve skupině? Byl(a) jsi se svou prací spokojený(á)? Pracovali ve skupině všichni žáci? Měl(a) jsi možnost sdělit své názory? Dozvěděl(a) ses něco nového? strana 28

29 5. třída Ve středu se uskutečnil projekt k průřezovému tématu environmentální výchova. Název projektu 5. třídy byl LES. V úvodu projektu si žáci navzájem sdělili, jak se těší na dnešní projekt a co od něj očekávají. Pak následoval brainstorming na toto téma. Po úvodní aktivitě se třída rozdělila do skupin. Prvním úkolem každé skupiny bylo vyluštit křížovku a přesmyčky. V průběhu druhé vyučovací hodiny si žáci z každé skupiny vylosovali další úkol. První a druhá skupina měla zmapovat živočichy v lese, třetí a čtvrtá skupina měla zjistit co nejvíce informací o rostlinách v lese. Tento úkol byl hlavní aktivitou projektu. Prezentace jednotlivých skupin a vyhodnocení projektu proběhlo během čtvrté vyučovací hodiny. Projekt se žákům líbil. Napsala Mgr. Marcela Sasková, třídní učitelka 5. třídy Hodnotící dotazník: P.č. Otázka ANO spíše ANO spíše NE NE 1. Líbilo se ti téma projektového dne? Byly činnosti v projektu pro tebe zajímavé? Pracovalo se ti lépe ve skupině? Byl(a) jsi se svou prací spokojený(á)? Pracovali ve skupině všichni žáci? Měl(a) jsi možnost sdělit své názory? Dozvěděl(a) ses něco nového? strana 29

30 6. třída Dne 18. dubna 2012 se v rožďalovické základní škole uskutečnil další projekt k průřezovému tématu, tentokrát věnovaný environmentální výchově. Tematický okruh, kterým se zabývala 6. třída, byl zaměřen na ekosystémy a vztah člověka k prostředí. Na začátku projektového dne jsme si tradičně stanovili pravidla, kterými jsme se řídili. Následně metodou brainstormingu jsme objasňovali pojmy, jako například environmentální výchova, příroda a ekosystém. Dále byli žáci rozděleni do čtyř skupin, ve kterých po celý den pracovali. V první aktivitě dostali lístečky se jmény rostlin a živočichů vyskytující se v lese a také lístečky s jejich stručnou charakteristikou. Prvotním úkolem bylo přiřazovat ke každému zvířeti nebo rostlině správnou stručnou charakteristiku. Seřazené dvojice žáci nalepili na papír a následně představili před ostatními skupinami. Další hodinu jsme se zaměřili na pozitivní a negativní stránky v přístupu člověka k přírodě. Děti dostaly dva listy papíru, první s usmívajícím a druhý s mračícím se stromem. Na každý papír měly napsat svůj názor, jak člověk přispívá či naopak škodí přírodě. Nakonec opět objasňovaly před ostatními žáky. V druhé části projektového dne jsme naši pozornost zúžili na náš region. Žáci dostali seznam památných stromů ve zdejším okolí a obrysovou mapu Rožďalovic. Jejich úkolem bylo vytvořit kompletní mapu našeho regionu, zakreslit do ní jednotlivé památné stromy a taktéž vytvořit legendu mapy pro lepší orientaci. Ze všech úkolů žáci vytvářeli jakousi koláž, která prezentovala práci skupiny a kterou si můžete prohlédnout v učebně 6. ročníku. Poslední aktivitou dnešní environmentální výchovy byl tzv. keltský stroboskop. Žáci měli ze svého data narození zjistit, do jaké skupiny stromů patří a jaká charakteristika tomu odpovídá. Projektový den bych hodnotila jako vydařený. Žákům se aktivity líbily, ve skupinách spolupracovali a byli aktivní. Z hlediska didaktického se nám podařilo splnit všechny určené kompetence tj. kompetenci k učení, k řešení problémů, komunikativní, sociální a personální. Napsala Mgr. Martina Zacharníková, třídní učitelka 6. třídy Hodnotící dotazník: P.č. Otázka ANO spíše ANO spíše NE NE 1. Líbil se ti (zajímal tě) obsah projektu? Byl(a) jsi při plnění úkolů aktivní? Podílel(a) ses na práci ve skupině? Jsi spokojen(a) s činností vedoucího skupiny? Vyhovoval ti časový rozsah projektu? Jsi spokojen(a) s řízením projektu třídním učitelem? Připomínky: strana 30

31 7. třída Projekt Voda kolem nás proběhl 18. dubna 2012 v sedmé třídě. Zúčastnilo se ho všech 10 žáků. Žáci se rozdělili do dvou skupin a jejich úkolem bylo vypsat co nejvíce odpovědí na otázku: Kde všude kolem nás je voda? Potom společně uvažovali nad tím, kolik vody v čem je. Na to plynule navázala aktivita Koloběh vody, kde měli žáci za úkol nakreslit schéma koloběhu vody v přírodě a prezentovat ho ostatním. Druhá hodina začala tak trochu počtářským úkolem na téma Hydrosféra. Zde bylo nutno spočítat ze zadaných údajů různé úkoly týkající se této části. Druhou hodinu doplnila aktivita Proměny vody, ve které se hledaly odpovědi na to, čím voda pomáhá a čím škodí. Třetí hodina proběhla ve znamení hry České řeky. Tato aktivita spojovala luštění a hledání v mapě a byla pro žáky hodně náročná, ale i hodně atraktivní a všichni chtěli být první. Poslední aktivitou byla Čistá voda. Zde šlo o to, rozdělit se na společenstvo čisté vody a společenstvo špinavé vody. Úkolem skupin bylo nakreslit a prezentovat jejich svět. A potom již přišel čas na vyhodnocení a ukončení projektu. Myslím, že se každý dozvěděl něco nového a že každý z žáků přispěl svým dílem k práci a výsledku skupiny. Napsal Bc. Josef Nešněra, třídní učitel 7. třídy Hodnotící dotazník: P.č. Otázka ANO spíše ANO spíše NE NE 1. Líbil se ti (zajímal tě) obsah projektu? Byl(a) jsi při plnění úkolů aktivní? Podílel(a) ses na práci ve skupině? Jsi spokojen(a) s činností vedoucího skupiny? Vyhovoval ti časový rozsah projektu? Jsi spokojen(a) s řízením projektu třídním učitelem? Připomínky: strana 31

32 8. třída Životní styl a jeho vliv na životní prostředí byl hlavním tématem projektu v 8. třídě, kterého se zúčastnilo 13 žáků. V úvodu jsme si společně vysvětlili základní pojmy - ekologický deficit a ekologická stopa. V komunikativním kruhu žáci diskutovali, jaké faktory ekologickou stopu nejvíce ovlivňují a jak by oni mohli pomoci k jejímu snížení. V závěru této části si každý svoji ekostopu změřil. Součásti tohoto projektu byla exkurze na farmě Bučický mlýn, kde si žáci mohli nejen prohlédnout zvířata, ale seznámili se i chovem skotu na farmě. Hlavním cílem exkurze bylo, aby si žáci uvědomili význam ekologického hospodaření pro přírodu. Napsala Ilona Sedláčková, třídní učitelka 8. třídy Hodnotící dotazník: P.č. Otázka ANO spíše ANO spíše NE NE 1. Líbil se ti (zajímal tě) obsah projektu? Byl(a) jsi při plnění úkolů aktivní? Podílel(a) ses na práci ve skupině? Jsi spokojen(a) s činností vedoucího skupiny? Vyhovoval ti časový rozsah projektu? Jsi spokojen(a) s řízením projektu třídním učitelem? Připomínky: strana 32

33 9. třída Ve středu proběhl v 9. třídě projekt s názvem Krajina mého domova - Rožďalovické rybníky (průřezové téma - environmentální výchova). Nejen prostřednictvím zadaných úkolů, ale také aktivním pozorováním v přírodě žáci naplňovali cíle aktivity, kterými bylo seznámení se s okolní krajinou (ptačí oblast Rožďalovické rybníky), jejími výjimečnými obyvateli z říše živočichů a rostlin, rozvíjení spolupráce ve skupině a nepochybně nabourání stereotypu klasické výuky. Projektu se zúčastnilo 12 žáků. Byli rozděleni do 4 skupin, aby mezi sebou soutěžili v rychlosti a kvalitě plnění zadávaných úkolů. Prvním úkolem bylo seznámit se za pomoci textu s chráněnou ptačí oblastí Rožďalovické rybníky, které jsou v systému chráněných území Evropské unie Natura 2000 a následným zorientováním se v textu za účelem odpovědět na dané otázky. Druhý a třetí úkol měl žákům představit 12 druhů ptáků, pro které jsou Rožďalovické rybníky domovem. Ve čtvrtém úkolu bylo připočtení dalších bodů podmíněno správným pojmenováním vybraných ptáků podle obrázku nebo podle stručné charakteristiky. V průběhu cesty se nám podařilo několik z nich spatřit na vlastní oči v jejich přirozeném prostředí. Následovala hra na indicie, uzavírající bodovací soutěž. Vše uzavřelo hodnocení projektu a sumarizace. Poznámka: Žáci 9. ročníku k projektu přistoupili aktivně a pozitivně jak z pohledu možnosti nabýt nových vědomostí, tak také z pohledu zdravého životního stylu. Pro časový rozvrh tohoto projektu bych navrhoval pětihodinovou dotaci z důvodu nesplnění všech úkolů i přes poměrně rychlé tempo chůze a řešení úkolů bez zbytečného otálení. Napsal Roman Kotlář ml. Hodnotící dotazník: P.č. Otázka ANO spíše ANO spíše NE NE 1. Líbil se ti (zajímal tě) obsah projektu? Byl(a) jsi při plnění úkolů aktivní? Podílel(a) ses na práci ve skupině? Jsi spokojen(a) s činností vedoucího skupiny? Vyhovoval ti časový rozsah projektu? Jsi spokojen(a) s řízením projektu třídním učitelem? Připomínky: strana 33

34 Výchovná poradkyně Mgr. Jaroslava Sedláčková se v Pedagogicko psychologické poradně Nymburk od 13 hodin zúčastnila schůzky výchovných poradců základních škol. Také se konala schůzka ředitele školy Mgr. Romana Kotláře s ing. Miroslavem Hronem, na které došlo k upřesnění informací k připravované akci Dětský den s hasiči a k rozdělení úkolů mezi SDH Rožďalovice a naši školu. Čtvrtek 19. dubna 2012 Na poradě vedení školy v jejím úvodu vystoupila školní metodička prevence Mgr. Marcela Sasková, která podala informaci o činnosti školy na úseku prevence rizikového chování. Pro žáky bude připraven dotazník o kouření a dojde k dokončení tzv. krizových scénářů. Jednáno bylo i o možnosti zakoupení pracovních materiálů pro žáky týkajících se prevence alkoholismu. V dalším jsme projednali přípravu volby člena konkurzní komise na obsazení pozice ředitele naší školy ze skupiny pedagogických pracovníků i člena za školskou radu. Následně jsme jednali o členech pedagogického sboru hlásících se do konkurzních řízení na ředitele školy, o přípravě podkladů ke zpracování žádostí z MAS Svatojířský les, o nabídce e-learningového kurzu Ekoklima pro základní školy, o zpracovávání monitorovacích zpráv z obou realizovaných projektů a o stavu smlouvy připravované Krajským úřadem Středočeského kraje na Rožďalovický desetiboj. V samotném závěru jsme konstatovali, že o nabízený zájezd do Anglie projevili z celé školy pouze 3 žáci a že tedy tuto plánovanou aktivitu nebudeme realizovat. Od 16 hodin se konala třídní schůzka rodičů žáků 2. třídy. Jejím hlavním tématem byla příprava školy v přírodě. A již tradičně od 16 hodin začal Rožďalovický desetiboj. Pátek 20. dubna 2012 Na akci 5P jsme jednali o účasti školy ve fotbalovém turnaji vypsaném ZŠ Křinec, o přípravě okrskového kola Mc Donald s cupu, kterého by se měla zúčastnit družstva z Křince a Loučeně, o technické přípravě testování žáků 5. a 9. třídy, o přípravě nákupu sportovních pomůcek z důvodu schválení dotace na Rožďalovický desetiboj, o přípravě Dětského dne s hasiči a stavu prací realizovaných v rámci projektů financovaných z ESF. Důležitou činností byla i realizace tajné formy volby člena konkurzní komise a jeho náhradníka za pedagogické zaměstnance školy. Nejvíce hlasů dostala Mgr. Markéta Drobečková a náhradnicí je PaedDr. Naděžda Hrnčířová. Sobota 21. dubna 2012 V sobotu se konalo odemykání řeky Mrliny. strana 34

35 strana 35

36 Pondělí 23. dubna 2012 Od pondělí do pátku byl vyhrazen čas na dokončení Jarního sportování, aby byla daná příležitost zlepšit svůj výkon ve zvolených disciplínách, popř. doplnit ho pro ty, kteří chyběli. Uskutečnilo se další setkání ředitele školy se starostou Rožďalovic. K projednávaným otázkám patřila příprava projektů do MAS Svatojířský les, omezení provozu v mateřské škole při průběhu její rekonstrukce a výsledky voleb do konkurzní komise na výběr ředitele školy. Žáci 5. třídy při jarním úklidu přidělené části Rožďalovic. Úterý 24. dubna 2012 Dnes jsme zahájili tři dny trvající sběr starého papíru a víček od PET lahví. Sběr byl vyhlášen jak pro žáky základní školy, tak pro děti mateřské školy. Sběr probíhal v době před zahájením vyučování i po skončení vyučování. Hraní s angličtinou 24. dubna 2012 odpoledne se ve druhé třídě Sluníček naší školky konalo premiérové Hraní s angličtinou. Vše probíhalo formou her, děti zpívaly písničky Open shut them, Five little monkeys, Point to the ceiling, říkaly básničky Lady bird, I can see red, počítaly, hrály hry Simon say s, Head and shoulders, Kdo bude první, Kdo má stejný obrázek, Na závěr si vybarvily pracovní list se zvířátky. Sešlo se 14 dětí, 2 sourozenci a 13 dospělých. Akce proběhla v radostné atmosféře, děti i rodiče odcházeli spokojeně domů. Děkuji rodičům a všem ostatním za účast na společném odpoledni a chválím děti za jejich skvělé výkony! Napsala Lenka Pecková, učitelka mateřské školy Momentky z akce v mateřské škole Hraní s angličtinou. strana 36

37 Středa 25. dubna 2012 Do školy nastoupili tři noví žáci. Jeden posílil řady žáků 1. třídy, druhý 5. třídy a třetí 8. třídy. V jejich působení v naší škole jim přejeme hodně úspěchů. Coca Cola Školský pohár v Kopidlně strana 37 Našimi soupeři byly fotbalové týmy ze ZŠ a MŠ Kopidlno, ZŠ T. G. Masaryka a MŠ Dolní Bousov a Mladá Boleslav, Dukelská. Vítezství v turnaji vybojovali hráči pořádající ZŠ a MŠ Kopidlno, kteří postoupili do dalších bojů. My jsme se ziskem čtyř bodů a pasívním skóre 3:4 skončili třetí. Složení našeho týmu bylo následující: Sean Čech, Erik Machalka, Martin Holec, Miroslav Hůlek, Jaroslav Klimeš, Přemysl Čech, Adam Janeček, Ondřej Bartoš, Jiří Suchomel, František Štěpánek, Filip Veselý, Jiří Kumstýř, Lukáš Drobeček a David Büttner.

38 Čtvrtek 26. dubna 2012 Porady vedení školy se účastnila výchovná poradkyně Mgr. Jaroslava Sedláčková, která informovala o práci se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a o přípravě akce Ze školky do školy. V dalším jednání jsme se zabývali rozhodnutím o tzv. vázání výdajů státního rozpočtu ve výši 3%, přípravou schůzky výboru Rodičovského sdružení Rožďalovice, úpravou výstupů v Rámcovém vzdělávacím programu pro předškolní vzdělávání, elektronickým odesláním dat ze školní matriky a výběrem propagačních předmětů o naší škole. Beseda s Policií ČR ve školní družině Dne 26. dubna přijal pozvání školní družiny příslušník Policie České republiky a jeho věrný pomocník pes Kiri. Nejprve žákům předvedl své vybavení, které užívá ke své práci, poté se rozpovídal o své zajímavé práci, kterou přiblížil na několika zajímavých případech. Hlavním hrdinou jeho poutavého vyprávění byl vždy pes Kiri, který žákům v závěru příjemného odpoledne předvedl své umění a dovednosti. Skvělý výkon svého svěřence psovod vždy odměnil drobným pamlskem. Bylo vidět, že oba aktéři psovod i pes tvoří společně sehraný tým. Žákům se tato akce velice líbila a v příštím roce bychom toto setkání rádi zopakovali. Napsaly Ilona Sedláčková a Iveta Vacková, vychovatelky školní družiny Beseda v knihovně pro žáky 4. třídy Ve čtvrtek 26. dubna proběhla beseda v knihovně s paní Svatavou Krumpholcovou na téma Názvy ulic a rožďalovičtí rodáci. Tato beseda navázala na naši podzimní besedu o historii Rožďalovic. Žáci se nejdříve v knihovně dozvěděli o ulicích ve městě a zároveň o osobnostech, podle kterých jsou ulice pojmenované. Poté jsme navštívili síň rodáků města Rožďalovice, kde se dozvěděli základní informace o G. A. Lindnerovi a Jiřím Melantrichovi. Tato beseda všechny žáky zaujala a byla pro ně velice poučná. Napsal Jan Froněk, třídní učitel 4. třídy Žáci 3. třídy při jarním úklidu Rožďalovic si s sebou na pomoc vzali i rodilého mluvčího. Na starost měli úklid na rožďalovickém náměstí. strana 38

39 A ještě momentky z úklidu Rožďalovic žáky 3. třídy. A ke čtvrtku je ještě třeba dodat, že i tentokrát se konal Rožďalovický desetiboj, jehož realizace probíhá za účasti pana učitele Romana Kotláře mladšího a Bc. Josefa Nešněry. Dnes skončilo plnění dubnových disciplín, kterými byly běh na 60 metrů, skok do dálky s rozběhem, trojskok snožmo z místa a leh-sedy po dobu 2 minut. Pátek 27. dubna 2012 Na akci 5P byli přítomní seznámeni s výsledky voleb do konkurzní komise, s výsledky testů Scio žáků 8. třídy z klíčových kompetencí, s náplní a termínem konání připravované výstavy v Galerii Melantrich Rožďalovice. Byly vyhodnoceny výsledky Jarního sportování a průběžné výsledky Rožďalovického desetiboje. Sběr papíru a víček Od úterý 24. dubna do čtvrtka 26. dubna 2012 na naší škole probíhala akce Sběr papíru a víček. Této akce se opět zúčastnili žáci školy a děti z mateřské školky. Rodiče ochotně dovezli papír a víčka do školy. Mezi rodiči a prarodiči, kteří se ochotně podíleli na sběru papíru, byl např. tatínek Patrika Pažouta ze 3. třídy, dědeček Davida Kubína ze 4. třídy, maminka Nikol Zímové ze 3. třídy a dědeček Dany Kopecké ze 3. třídy. V jednotlivých třídách byly dosaženy následující výsledky: 1. třída 790,5 kg papíru a 44,5 kg víček, 2. třída 501,5 kg papíru a 59,0 kg víček, 3. třída 960,0 kg papíru a 74,0 kg víček, 4. třída 452,5 kg papíru a 37,7 kg víček, 5. třída 222,0 kg papíru a 16,0 kg víček, 6. třída 34,5 kg papíru a 18,0 kg víček, 7. třída 337,0 kg papíru a 16,0 kg víček, 8. třída 99,0 kg papíru a 1,5 kg víček, 9. třída 803,0 kg papíru a 19,0 kg víček a děti mateřské školky 684 kg papíru a 48 kg víček. Trojice žáků, kteří nasbírali nejvíce papíru, se skládá z Adama Janečka z 9. třídy, který celkem nasbíral úctyhodných 637 kg, Jakuba Stránského ze 3. třídy, který nasbíral 330 kg a z Alexe Truhláře z 1. třídy, který nasbíral 226 kg. Celková hmotnost papíru činí 4 878,5 kg, celková hmotnost víček činí 330,200 kg. Chtěla bych poděkovat rovněž panu školníkovi Karlu Košvancovi a kolegům Petře Simůnkové, Jaroslavě Sedláčkové, Janu Froňkovi, Jiřímu Rejskovi, Marcele Saskové a Josefu Nešněrovi, kteří se opět podíleli na této akci. Vítězům blahopřeji a všem zúčastněným děkuji. Napsala Mgr. Nina Dyčenková, školní koordinátorka EVVO strana 39

40 Sólo pro krále sběru, žáka 9. třídy Adama Janečka a jeho 637 kg papíru! Přírodovědná exkurze 3. třídy V pátek dne 27. dubna 2012 se 3. třída vydala na přírodovědnou exkurzi do Národní přírodní rezervace Libický luh. Úkolem exkurze bylo seznámit se s daným územím a tyto materiály zpracovat do kalendáře školy. Do Libického luhu jsme jeli vlakovou dopravou, což byl pro děti nesmírně velký zážitek. V Libickém luhu jsme měli možnost shlédnout různé druhy kvetoucích rostlin. Jména těchto květin žáci vyhledávali v atlasu a zapisovali jejich názvy do pracovního listu. V místech poblíž vody jsme viděli další druhy, včetně blatouchu bahenního. Děti se také seznámily s různými druhy stromů, motýlů a také se zaposlouchaly se do zpěvu ptáků. Ačkoli byla tato exkurze pro žáky fyzicky náročná, přesto ji hodnotili jako zdařilou a přínosnou. Napsala Mgr. Nina Dyčenková, třídní učitelka 3. třídy Přírodovědná exkurze žáků 7. a 8. třídy Při exkurzi byly postupně navštíveny přírodní rezervace Mydlovarský luh a přírodní rezervace Vrť s kratší zastávkou v zámeckém parku v Lysé nad Labem. V obou chráněných územích byl zachycen jarní aspekt lužního lesa tj. více než 20 druhů kvetoucích rostlin, které žáci určovali pomocí botanických klíčů a zjištěné druhy zapisovali do připravených pracovních listů (PL). Podobně zaznamenávali i pozorované živočichy a do pracovních listů dostali rovněž za úkol zjistit základní údaje o jednotlivých územích (viz první strana PL). V Mydlovarském luhu byla navštívena i zřícenina hradu Mydlovar, v přírodní rezervaci Vrť žáky nejvíce zaujaly rozsáhlé porosty česneku medvědího. Vyhodnocení pracovních listů proběhne v hodinách přírodopisu. Exkurze velmi dobře doplnila učivo (7. třída - rostliny, 8. třída - chráněná území) a získané informace žáci zpracují do školního kalendáře pro příští školní rok. Napsal Jiří Rejsek strana 40

41 Momentky z návštěvy Mydlovarského luhu. Momentky z návštěvy přírodní rezervace Vrť. strana 41

42 Sobota 28. dubna 2012 Projekt Minimalizace šikany závěrečný seminář pro sborovnu Od 8 hodin ráno jsme pod vedením lektorky Markéty Bajerové dokončovali shrnutí a dotažení potřebných znalostní, dovedností a návyků při řešení rizikového chování žáků školy. Po absolvování tohoto projektu můžeme zodpovědně prohlásit, že členové pedagogického sboru nově získali i rozšířili si své znalosti z této oblasti práce školy a že jsou dobře připraveni na řešení obtížných situací, které s sebou provoz školy přináší. Žáci 3. třídy při přípravě studených pokrmů. Ukázka výzdoby školy na chodbě v přízemí a poskytnutí důkazu, že v naší škole je volně přístupná Výroční zpráva o činnosti školy za poslední uplynulý školní rok, platná verze školního vzdělávacího programu a platná verze školního řádu. strana 42

43 strana 43

44 Pondělí 30. dubna 2012 Odborná exkurze žáků 2. a 3. třídy na Toulcův dvůr Při exkurzi byly navštíveny středisko ekologické výchovy Toulcův dvůr, park Hostivař- Záběhlice. Tématem programu byl Statek určený pro žáky 2. třídy a Doteky stromů. Les pro žáky 3. třídy. Program 2. třídy navazoval na učivo prvouky, probírané ve 3. čtvrtletí tohoto školního roku. Tématem byl Statek. Děti se v reálu seznámily s domácími a hospodářskými zvířaty, se způsobem jejich života, užitkem, procvičily si pojmy samec, samice, mládě. Součástí programu bylo vyplnění pracovního listu Na statku. Další pracovní list na procvičení vypracovaly ve škole, v hodině českého jazyka zapsaly a ilustrovaly své dojmy z exkurze. Práce jsou prezentovány v učebně 2. třídy. Napsala Mgr. Jaroslava Sedláčková, třídní učitelka 2. třídy Dne 30. dubna žáci 3. třídy se vydali na exkurzi do Toulcova dvora a měli možnost se zúčastnit výukového programu Les. Žáci se seznámili s různými druhy stromů, poznávali plody stromů a také ochutnávali lipový čaj. Každý žák měl za úkol vybrat si plod z některého stromu a pak napsat na lísteček ve tvaru listu čím ho tento plod zaujal. Tyto lístečky pak žáci nalepili na velký papírový strom a společně si o tom povídali. Dále byly pro žáky připravené hry v lese, kde žáci poslepu, jen hmatem, poznávali stromy, v zrcadle zkoušeli sledovat korunu stromů a pak společně vytvořili velký figurální strom. Na závěr žáci vytvořili společný orchestr a zahráli různé písničky o lese. Program byl pestrý, zábavný a poučný. Napsala Mgr. Nina Dyčenková, třídní učitelka 3. třídy strana 44

45 Momentky z exkurze na Toulcův dvůr. Slet čarodějnic v mateřské škole 30. dubna byl ve školce slet čarodějnic a čarodějů. Děti již od rána chodily převlečené v maskách. Na desátou hodinu se na zahradě školky sešli rodiče. Děti si udělaly výstavky z košťat, nápaditě ozdobených a vyrobených z různých materiálů. Potom byl průvod Panskou zahradou a program na zahradě MŠ. Příjemné dopoledne zakončily děti diskotékou. Fotografování probíhalo po celé dopoledne. Všem, včetně učitelek to velice slušelo. Napsala Eva Koseková, učitelka mateřské školy Momentky ze sletu čarodějnic v mateřské škole. strana 45

46 Čarodějnice i čarodějové z mateřské školy. Projekt Celonárodní síť pro podporu výchovy k lidským právům a aktivnímu občanství Naše škola se od účastní projektu Celonárodní síť pro podporu výchovy k lidským právům a aktivnímu občanství - Centrum občanského vzdělávání (CZ.1.07/1.2.00/ ). Tento program koordinuje samostatné pracoviště Masarykovy univerzity v Brně - Centrum občanského vzdělávání (COV). Program je financován z OPVK prostřednictvím ESF a státního rozpočtu ČR. Jedním z cílů tohoto projektu je formování občanské a politické kultury ve styku s úřady, politiky, médii, ale také v komunikaci mezi sebou navzájem. Dalším z cílů je podpora dlouhodobého zájmu o okolí a aktivní zapojení do veřejného dění. Ve školním roce 2010/2011 byli v projektu zapojeni Jaroslava Sedláčková a Jaroslav Hájek a ve školním roce 2011/2012 Martina Zacharníková a Josef Nešněra. Projekt často využívá již existujících aktivit a materiálů a vzájemně je propojuje. Ve školním roce 2011/2012 se zapojení učitelé zúčastnili 18. ledna 2012 semináře Demokracie a politické systémy, 1. února 2012 semináře Rasismus a multikultura v Brně, 26. dubna 2012 v Praze konference České děti a angažovanost. Prospěch: dostatečný. Kromě toho proběhl přímo v naší škole tříhodinový blok pro šestou a sedmou třídu zaměřený na prevenci rasizmu a xenofobie a třídnické hodiny vedený přímo lektory z COV. Podrobné informace o projektu je možné nalézt na stránkách Napsal Bc. Josef Nešněra Jak být dobrý třídní učitel V rozhovorech se studenty filozofické a pedagogické fakulty, ale i s lidmi důchodového věku v rámci Univerzity třetího věku a obyvateli domovů důchodců, lze dojít k závěru, že učitelé se nejvíce zapisují do paměti a osudů svých svěřenců tím, jací jsou, jak se chovají k jejich rodičům i mezi sebou navzájem. Účastníci debat si často vůbec nevybavovali, jaký předmět kdo vyučoval (a už vůbec ne, co se měli naučit), ale zcela živě si pamatovali všechno, co kdysi prožívali jako křivdu, nespravedlnost či naopak projevy pochopení a povzbuzení. Jde tady zřejmě o velmi důležitou stránku povinné školní docházky a složitého vztahu žáci x učitelé x rodiče x škola x veřejnost. Posledně uvedený činitel poukazuje na to, že to, strana 46

47 jací třídní učitelé a vlastně i učitelé obecně jsou, jak se vnímají, může mít dlouhodobé důsledky a ovlivnit vztah veřejnosti k učitelům a školství jako celku. Pokud si každý učitel bude klást otázku, jak být dobrý učitel, a třídní učitel bude ve své funkci vidět víc než jen administrativu, jistě se to odrazí na školství jako celku. Školství je oblastí, která se dotýká každého občana. Je proto pochopitelné, že mu věnují pozornost nejen žáci a studenti, ale i jejich rodiče a odborníci a nepochybně i celá veřejnost. Zejména veřejnost se na naše současné školství dívá velmi kriticky. Důvodem jsou kromě vlastních zkušeností i často medializované případy selhání a negativních situací ve školství. Laici i odborníci hledají příčiny těchto jevů a shodují se v tom, že se na výchově, a tedy i na jejích zdarech a nezdarech, podílí především rodina a škola. Jsou ovšem již také zmiňovány vlivy médií a dalších komunikačních technologií a v neposlední řadě i situace ve společnosti. Největší pozornost je věnována těm, kteří jsou s mládeží v každodenním bezprostředním kontaktu. Zejména je zdůrazňován vliv rodiny, což je ale oblast, která se v globálním měřítku velice těžce ovlivňuje z té pozice, kterou většina z nás má. Je třeba si ale uvědomit, že v každém případě jsou rodiče lépe či hůře vybaveni k tomu, své děti vychovávat, ale profesionály na výchovu nejsou. Ti jsou na straně školy. A i proto se úsilí těch, kdo se snaží pozitivně ovlivnit dění ve společnosti, soustřeďuje především na intervenci do institucí, které mají možnost výchovně na mladou generaci působit, tedy i na školy, a to znamená především se zaměřit na učitele. Význam, jaký má učitel pro společnost, je tedy značný, a proto se odborníci snaží a věnují se osobnosti učitele i po té stránce, jak odborněji definovat to, co znamená dobrý učitel a co může jeden každý učitel udělat pro to, aby byl dobrý učitel a zvláště třídní učitel. Třídní učitel Funkce třídního učitele byla ustavena tehdy, když bylo vzdělání a výchova zpřístupněno všem tedy ve chvíli rozšíření hromadného vyučování ve třídách. Tuto organizaci vyučování navrhoval již Jan Amos Komenský, když ve své Velké didaktice uvádí, že jeden učitel má řídit třídu, podobně jako jedno slunce osvětluje, zahřívá a zavlažuje zemi a zachovává týž pořádek, jaký dnes, takový zítra. Původně byl třídní učitel jediným učitelem i na vyšším stupni školy. Pohled do historie ukazuje, že se role a úkoly, které se od třídního učitele očekávaly, měnily v souvislosti se společenským zřízením. Často byly poplatné i politickým vlivům. V současném školském systému se od třídních učitelů podle oficiálních zdrojů očekává především plnění koordinačních a integračních funkcí. Jmenovitě je uváděno: - zřetel k vývoji jednotlivých žáků i žákovského kolektivu jako celku, co nejužší a nejdůvěrnější kontakt se žáky své třídy, založený na oboustranné ochotě ke spolupráci, - pozitivní vztah k žákům, - péče o rozvoj individuality každého žáka, - permanentní stimulace a posilování aktivity, iniciativy, samostatnosti a tvořivosti žáků, - spolupráce s rodinou žáka. Jde nepochybně o velmi náročné požadavky, o jejichž naplnění má každý třídní svou vlastní představu. O některých z požadavků by bylo možno i polemizovat, některé se překrývají a jiné naopak chybí. Například kromě práce na samostatnosti by měla být podporována i schopnost spolupráce, kooperace a týmová práce, tak, jak se o to snaží ti, kdo podporují hnutí zaměřené na kooperativní učení. Takto formulované požadavky odráží důležité potřeby mladých lidí, jejichž nenaplnění je považováno za jednu z příčin vzniku negativních jevů, které se u nich projevují ve stále rostoucí míře, a to v mnoha zemích světa. K tomu, aby tyto požadavky byly formulovány vědecky přesně, by bylo třeba provádět mezinárodně srovnatelnou longitudinální interkulturní studii, což se ovšem v současném rychle se měnícím globalizovaném světě patrně v nejbližší době nedá předpokládat. Třídní učitel je tedy i jakýmsi styčným bodem mezi rodinou a širší veřejností, dětmi žáky a studenty, vedením školy. Jeho práce má mnoho rozměrů a mnohé z jeho práce si dovoluje hodnotit každý. Z toho, jak vidíme mladou generaci kolem sebe, si velice zjednodušeně udělá každý obrázek o práci učitelů a ví hned, co a jak by dělal lépe. strana 47

48 Tento předložený text hledá odpověď na otázku, co mohu udělat já, jako konkrétní osoba, proto, aby žáci v mé třídě byli co nejlépe připraveni na vstup do života, a to nejen znalostmi, ale i lidsky, a mohl bych se tak všem kritikům školství podívat do očí. Půjde tedy o to, aby vyučování nebylo jen osvojením vědomostí a profesních dovedností, ale aby se při něm využívalo i možnosti rozvoje osobností žáků. Jde o to, najít kompromis mezi tendencemi jen učit a na druhé straně plést se do výchovy rodině. Existují i různorodé přístupy v rámci tendence jen učit, kde jednou hraniční pozicí je dril, výkon a opačnou je péče o klid, pohodu a spokojenost. Boj mezi těmito dvěma protipóly trvá v oblasti vzdělávání odedávna, odborníci ho nalézají již v antice. I v historii našeho školství lze nalézt tendence nalejvárna i zcela opačně vedené školy, které pak opouští často nedovzdělaní, ale prý šťastní a sebevědomí absolventi. Obrátíme-li se na odbornou literaturu, která se tohoto tématu týká, často narážíme na další jev. Jde o určitou neujasněnost v užívání odborné terminologie. Její příčinou je patrně velká šíře pramenů našich, ale zejména zahraničních autorů, kdy nedošlo ke sjednocení pojmů při překládání. V situaci, kdy probíhá snaha přizpůsobit naše školství trendům, které existují v zahraničí, i tato okolnost komplikuje snahu vytvořit takovou koncepci školství, která by navazovala na naše domácí tradice a reagovala zároveň na probíhající společenské změny. Podněty ze zahraničí jsou totiž velmi rozmanité a často nesourodé. Nadto se ukazuje, že jsou často přejímány modely, které se v cizině neosvědčily a tamní školství od nich upouští. V souvislosti s dalšími úvahami o náplni práce třídního učitele je třeba se vyrovnat i s terminologií užívanou v úředních dokumentech, a to především s jeho kompetencemi. Dovolíme si malé shrnutí: Třídní učitel je koordinačním a integračním činitelem s řadou závažných výchovných úkolů ve vztahu k žákům své třídy, k jejich rodičům, k ostatním učitelům školy, k jejímu vedení a za jistých okolností také k širší veřejnosti. V této souvislosti se stává třídní učitel výchovným subjektem, který disponuje značnými možnostmi pro ovlivňování zdravého duševního, tělesného a sociálního vývoje jednotlivých žáků a školní třídy. Doc. PhDr. Soňa Hermochová, Csc., Variace na téma budovy základní školy. strana 48