V osmiletém studiu probíhá výuka vyučovacího předmětu Zeměpis šest let (od Primy do Sexty) s hodinovou dotací:

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "V osmiletém studiu probíhá výuka vyučovacího předmětu Zeměpis šest let (od Primy do Sexty) s hodinovou dotací: 2 2 2 2 2 2"

Transkript

1 5.14 Zeměpis Charakteristika vyučovacího předmětu 1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Vyučovací předmět Zeměpis vychází ze vzdělávacího oboru Zeměpis z RVP ZV a vzdělávacího oboru Zeměpis z RVP G. Do vyučovacího předmětu je v prvním ročníku čtyřletého studia a v Kvintě integrován vzdělávací obsah tématu Geologické procesy v litosféře ze vzdělávacího oboru Geologie. V průběhu studia se realizují vybrané tematické okruhy z průřezového tématu Multikulturní výchova (na nižším i vyšším gymnáziu) a Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech (na vyšším gymnáziu a ve čtyřletém studiu). Během studia získá žák znalosti a vědomosti o jednotlivých složkách fyzickogeografické a socioekonomické sféry na planetární a regionální úrovni, o jejich vzájemných vazbách a souvislostech, o shodách a odlišnostech vybraných oblastí světa. Získá dovednosti a schopnosti, které mu umožní orientovat se v přírodních a společenských problémech, jejich zeměpisné rozšíření, a to jak v různých obdobích vývoje lidské společnosti, tak i jejich další předpokládaný vývoj s přihlédnutím pro praktický život. Čtyřleté studium V prvním a druhém ročníku je Zeměpis povinným vyučovacím předmětem s dvouhodinovou dotací. Na vzdělávací obsah prvního a druhého ročníku navazuje volitelný dvouletý nebo jednoletý Seminář ze zeměpisu s dvouhodinou dotací ve III. ročníku a se čtyřhodinovou dotací ve IV. ročníku. Osmileté studium V osmiletém studiu probíhá výuka vyučovacího předmětu Zeměpis šest let (od Primy do Sexty) s hodinovou dotací: V Tercii a Kvartě je vyučovací předmět posílen o 1 hodinu z disponibilní časové dotace. Posílení je určeno k realizaci rozšiřujícího vzdělávacího obsahu.

2 Na vzdělávací obsah Primy - Sexty navazuje volitelný dvouletý nebo jednoletý Seminář ze zeměpisu s dvouhodinou dotací v Septimě a se čtyřhodinovou dotací v Oktávě. Výuka zeměpisu probíhá neděleně ve kmenových třídách, učebně zeměpisu a v terénu. V učebnách je k dispozici potřebná audiovizuální technika (PC, internet), literární zdroje a nástěnné mapy a další informační zdroje. V průběhu studia zeměpisu škola realizuje mimo vyučovací hodiny: Ekurze na meteorologickou stanici - dvouhodinová návštěva meteorologického pracoviště zaměřená na poznání základních metod pozorování a předpovědi počasí. (prima nově, kvarta dle původního plánu, 1. ročník) Exkurze na katastrální úřad - dvouhodinová návštěva úřadu, jejíž náplní je seznámení se s prací pozemkovými a katastrálními mapami. Poznání jednoduchých postupů pro zjištění vlastnictví nemovitostí. (prima nově, kvarta dle původního plánu1.ročník) Přírodovědné terénní cvičení Jedovnice - čtyř až pětidenní cvičení zaměřené na poznání odlišného krajinného typu, na práci s mapami, přístroji gps. (sexta, 2.ročník) Zeměpisné soutěže (zeměpisná olympiáda, Eurorebus) - Školní a korespondenční kola soutěží se Zeměpisným zaměřením dále rozšiřujících náplň výuky zaměřená především na vzájemné vazby mezi jednotlivými tématy učiva. SOČ - Školní a navazující kola soutěží dále rozšiřující náplň především seminářů a to v rámci zpracování seminárních prací. Hlavní metody práce jsou výklad, práce s textem, práce s využitím internetu, pracovních listů, herní krátkodobé aktivity, písemné práce, PPT a exkurze.

3 2. Výchovně vzdělávací strategie Ve vyučovacím předmětu Zeměpis vede učitel žáka k utváření (na nižším gymnáziu podle RVP ZV) a k osvojení (na vyšším gymnáziu a ve čtyřletém studiu podle RVP G) klíčových kompetencí těmito metodami, formami a společnými postupy: KOMPETENCE K UČENÍ - vhodně volenými motivačními otázkami a úkoly je vede k touze po poznání a vysvětlování přírodních a společenských jevů - pravidelným a stálým používáním nástěnných map a atlasů vede žáky k soustavné práci s mapovými zdroji informací - zadává úkoly vyžadující práci s texty i mapovými informacemi jak v tištěné, tak v elektronické podobě, aby na nich žáci vysvětlovali a srovnávali dané jevy - vyhledáváním informací z různých zdrojů pomáhá ke kritickému přejímání nových poznatků z různých informačních zdrojů - zadáváním úkolů a podkladů k diskusím podněcuje žáky k získávání nových poznatků i mimo školu a vyučování KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ - používáním názorných pomůcek (přírodniny, obrázky, ), vede žáky k tomu, aby vnímali svět kolem sebe analyticky, kriticky - připravuje a vybírá takové úkoly, které vedou k samostatnému a tvůrčímu řešení na základě poznatků nejen ze zeměpisu, ale i z jiných předmětů - zadáváním zajímavých úkolů podporuje realizaci vlastních nápadů a přístupů žáků a jejich netradiční řešení - výběrem vhodných příkladů a informací pomáhá analyzovat problémy a hledat řešení zvláště v oblasti ochrany a tvorby životního prostředí, politické a ekonomické situace u nás a ve světě a v místním regionu KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ - při všech formách projevů žáků je vede k jazykově správnému a logickému vyjadřování myšlenek důsledným kontrolováním jazykové stránky - efektivně využívá moderní informační technologie - používá s porozuměním odborný jazyk a symbolická grafická vyjádření informací různých typů - vytváří podmínky pro diskuzi mezi žáky vhodně zvolenými problémovými úkoly

4 - rozhovory nebo úkoly vede žáky k reagování na závažné události u nás i v zahraničí a zaujímání postojů - prezentuje vhodným způsobem svou práci i sám sebe před známým a neznámým publikem, dokáže svůj projev vhodně přizpůsobit KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ - seznamuje se a diskuzí o příčinách, formách, cílech a jejich smyslu pomáhá vytvářet v žácích odpovědnost při vytváření pozitivních mezilidských vztahů, empatii k lidem jiného věku, rasy, náboženství a jazyka, sociální cítění a lidskou solidaritu - řešením úkolů ve vyučovacích hodinách vede k reálnému odhadu fyzických a duševních schopností a k sebereflexi - zadáváním vhodných úkolů vytváří aktivity pro týmovou práci KOMPETENCE OBČANSKÁ - diskusemi ve vyučovacích hodinách vytváří zájem žáků o soustavné sledování politického, ekonomického a společenského života u nás a ve světě - na příkladech ze života u nás a ve světě motivuje žáky k odpovědným postojům v otázkách sociálních, ekologických, ekonomických a společenských - týmovou prací a terénními cvičeními vede žáky k dodržování zásad dobrých mezilidských vztahů - seznámením v hodinách, případně osobními návštěvami lokalit vede žáky k tomu, aby chránili, vážili si a nepoškozovali hmotné, kulturní i přírodní statky (hodnoty) - prezentací své činnosti a diskusí o ní motivuje žáky k aktivní a činorodé práci v zájmových organizacích mimo školu, kde mohou použít poznatky získané ve škole a obráceně, tam získané vědomosti a dovednosti využívají v daném předmětu (zeměpise) ve škole - soustavnou a důslednou kontrolou dbá na zodpovědný přístup žáků k plnění povinností a úkolů KOMPETENCE PRACOVNÍ (podle RVP ZV) - výběrem různých typů cvičení vytváří u žáků vhodné pracovní návyky - při práci s učebními pomůckami vede žáka k udržování pořádku

5 KOMPETENCE K PODNIKAVOSTI - vhodnou motivací učitel směřuje žáky k využití znalostí a zkušeností pro jejich další orientaci a přípravu na budoucí povolání - vede žáky ke kritickému hodnocení rizik související s rozhodováním v reálných situacích vycházejících z daného předmětu (zeměpisu) - vede žáky k dosažení stanovených cílů, průběžně reviduje a kriticky hodnotí dosažené výsledky, dokončuje zahájené aktivity, motivuje k dosahování úspěchu Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: prima Očekávané školní výstupy žák - řeší jednoduché výpočty z kartografie - určí zeměpisné souřadnice daného bodu a obráceně - vypočítá rozdílné časy míst na Zemi pomocí časových pásem a datové hranice - vysvětlí střídání ročních období - vysvětlí slapové jevy a jejich využití - čte s porozuměním klimadiagramy a grafy odtoku řek, dokáže je přiřadit k podnebným pásům - uvažuje, jak krajina působí na člověka a na jeho sociální aktivity - na vybraných modelových příkladech popíše vývoj krajiny Učivo Přírodní obraz Země Země jako vesmírné těleso - Sluneční soustava - Tvar a velikost Země - Pohyby Země a jejich důsledky pro život lidí - Čas, kalendář - Střídání dne a noci, ročních období - Země a Měsíc, slapové jevy, zatmění, fáze Geografická kartografie - globus, mapa, měřítko, zeměpisná síť - topografické značky, druhy map - GIS, GPS, DPZ Tematické okruhy průřezových témat Přesahy a vazby

6 - Analyzuje energetickou bilanci Země a příčiny vnitřních a vnějších geologických procesů - Určí nerostné složení a rozpozná strukturu běžných magmatických, sedimentárních a metamorfovaných hornin - Analyzuje různé druhy poruch v litosféře - Využívá geologickou mapu ČR k objasnění geologického vývoje regionů Geologické procesy v litosféře - Magmatický proces vznik magmatu a jeho tuhnutí; krystalizace minerálů z magmatu - Zvětrávání a sedimentační proces mechanické a chemické zvětrávání, srážení, sedimentace - Metamorfní procesy jejich typy; kontaktní a regionální metamorfóza - Deformace litosféry křehká a plastická deformace geologických objektů, vývoj stavby pevnin a oceánů; - Mechanismus deskové tektoniky; zemětřesení a vulkanismus, tvary zemského povrchu Krajinná (fyzickogeografická) sféra - složení atmosféry, všeobecný oběh atmosféry, počasí, podnebné pásy, člověk a atmosféra - moře a oceány, vodstvo pevnin, základní hydrologické pojmy, využití vody člověkem - složení zemského tělesa, desková tektonika, zemětřesení

7 a sopečná činnost, horniny (vznik, klasifikace, výskyt, využití) - vnitřní a vnější geomorfologické pochody, geomorfologičtí činitelé, vývoj krajiny - vznik, klasifikace, rozšíření, využití a ochrana půd - pásmovitost a stupňovitost vegetace, zoogeografické oblasti, ekosystémy

8 Ročník: sekunda Očekávané školní výstupy žák - z mapy vyčte základní geografické charakteristiky daného státu nebo regionu - srovnává dané regiony podle různých hledisek - srovnává události a jevy v evropských zemích se situací v Česku - sleduje vývoj ve světě - přiměřeně své úrovni vysvětlí přírodní a společenské jevy typické pro daný region - srovnává jednotlivé regiony světa - orientuje se v základní problematice mezinárodního politického a ekonomického dění Učivo Afrika - Severní Afrika - Subsaharská Afrika Amerika - Severní Amerika - Latinská Amerika Austrálie Oceánie Oceány Polární kraje Asie - Japonsko - Čína - Asijští draci - Střední Asie - Jižní Asie, Indie - Jihozápadní Asie, islámský svět Tematické okruhy průřezových témat Přesahy a vazby Multikulturní výchova Kulturní diference Etnický původ Respektování různých etnik cizinců žijících v regionu školy Postavení národnostních menšin (diskuse, beseda)

9 Ročník: tercie Očekávané školní výstupy žák - čte z mapy základní geografické charakteristiky daného státu nebo regionu - srovnává dané regiony podle různých hledisek - srovnává události a jevy v evropských zemích se situací v Česku - sleduje vývoj ve světě - přiměřeně své úrovni vysvětlí přírodní a společenské jevy typické pro daný region Učivo Evropa - Naši sousedé (Střední Evropa) - Západní Evropa - Severní Evropa - Jižní Evropa - Východní Evropa - Rusko včetně asijské části Česko - okolí Holešova - vývoj státního území - přírodní prostředí - obyvatelstvo a sídla - administrativní rozdělení státu - hospodářství státu - zahraniční vztahy - kraje a regiony - důležitá místa cestovního ruchu Tematické okruhy průřezových témat Přesahy a vazby Multikulturní výchova Kulturní diference Etnický původ Respektování různých etnik cizinců žijících v regionu školy Postavení národnostních menšin (diskuse, beseda) Výchova k myšlení v Evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá Objevujeme Evropu a svět Jsme Evropané Jako součást učiva Evropa

10 Ročník: kvarta Očekávané školní výstupy žák - popíše jednotlivé složky přírodního prostředí v místním regionu a vysvětlí jejich působení - zhodnotí danou krajinu podle stupně postižení životního prostředí - charakterizuje obyvatelstvo regionu podle různých demografických údajů - dokáže zpracovat a analyzovat věkovou pyramidu - zaujímá vlastní stanovisko k aktuálním demografickým problémům - vyhledává potřebné demografické údaje a interpretuje je - analyzuje a srovnává jednotlivé regiony podle různých demografických hledisek - analyzuje sídla v různých regionech - lokalizuje jádrové a periferní oblasti ve světě a v Česku - na mapě lokalizuje ohniska napětí ve světě a přiměřeně je analyzuje - srovnává jednotlivé regiony světa orientuje se v základní problematice mezinárodního politického a ekonomického dění Učivo Obyvatelstvo - struktura obyvatel podle pohlaví, věku, rasy, jazyka, náboženství, ekonomické aktivity - přirozená reprodukce, věková pyramida - demografická revoluce - územní rozložení obyvatelstva - migrace - kulturní makroregiony světa Sídla - venkovská a městská sídla - urbanizace - sídelní systémy - jádra a periférie Světové hospodářství - vývoj světového hospodářství - lokalizační faktory - geografické rozložení průmyslu, zemědělství, dopravy, služeb a cestovního ruchu - mezinárodní ekonomické vztahy, globalizace - rozdíly v rozdělení bohatství a chudoby ve světě - ohniska napětí ve světě Tematické okruhy průřezových témat Přesahy a vazby Multikulturní výchova Kulturní diference Etnický původ Jako součást učiva Obyvatelstvo

11 Ročník: kvinta Politický zeměpis - hranice států - klasifikace států podle různých hledisek - integrace států - mezinárodní organizace Očekávané školní výstupy Učivo Tematické okruhy průřezových témat Přesahy a vazby žák - popíše jednotlivé složky přírodního prostředí v místním regionu a vysvětlí jejich působení - zhodnotí danou krajinu podle stupně postižení životního prostředí - Analyzuje energetickou bilanci Země a příčiny vnitřních a vnějších geologických procesů - Určí nerostné složení a rozpozná strukturu běžných magmatických, sedimentárních a metamorfovaných hornin - Analyzuje různé druhy poruch v litosféře - Využívá geologickou mapu ČR k objasnění geologického vývoje regionů - charakterizuje obyvatelstvo regionu podle různých demografických údajů - dokáže zpracovat a analyzovat věkovou pyramidu - zaujímá vlastní stanovisko k aktuálním demografickým problémům - vyhledává potřebné demografické údaje a interpretuje je Přírodní krajiny (hlavní biomy světa) - zeměpisné rozšíření jednotlivých biomů - vztahy mezi jednotlivými složkami přírodní sféry - problémy jednotlivých biomů - místní krajina - krajinný potenciál - typy krajiny - globální problémy lidstva při ochraně přírody Geologické procesy v litosféře - Magmatický proces vznik magmatu a jeho tuhnutí; krystalizace minerálů z magmatu - Zvětrávání a sedimentační proces mechanické a chemické zvětrávání, srážení, sedimentace - Metamorfní procesy jejich Integrace: vzdělávací obor Geologie tematický okruh Geologické procesy v litosféře Výchova k myšlení v Evropských globálních souvislostech Globální problémy, jejich příčiny a důsledky realizováno jako součást učiva Obyvatelstvo

12 - analyzuje a srovnává jednotlivé regiony podle různých demografických hledisek - analyzuje sídla v různých regionech - lokalizuje jádrové a periferní oblasti ve světě a v Česku - na mapě lokalizuje ohniska napětí ve světě a přiměřeně je analyzuje - srovnává jednotlivé regiony světa orientuje se v základní problematice mezinárodního politického a ekonomického dění typy; kontaktní a regionální metamorfóza - Deformace litosféry křehká a plastická deformace geologických objektů, vývoj stavby pevnin a oceánů; - Mechanismus deskové tektoniky; zemětřesení a vulkanismus, tvary zemského povrchu Obyvatelstvo - struktura obyvatel podle pohlaví, věku, rasy, jazyka, náboženství, ekonomické aktivity - přirozená reprodukce, věková pyramida - demografická revoluce - územní rozložení obyvatelstva - migrace - kulturní makroregiony světa Sídla - venkovská a městská sídla - urbanizace - sídelní systémy - jádra a periférie Světové hospodářství - vývoj světového hospodářství - lokalizační faktory - geografické rozložení Multikulturní výchova Základní problémy sociokulturních rozdílů Psychosociální aspekty interkulturality realizováno jako součást učiva Obyvatelstvo Výchova k myšlení v Evropských globálních souvislostech Globalizační a rozvojové procesy realizováno jako součást učiva Světové hospodářství Výchova k myšlení v Evropských globálních souvislostech Humanitární pomoc a mezinárodní rozvojová spolupráce Vzdělávání v Evropě a ve světě realizováno jako součást učiva Politický zeměpis

13 Ročník: sexta Očekávané školní výstupy žák - zhodnotí, charakterizuje a srovnává vybrané modelové regiony světa z různých hledisek - zhodnotí polohu, přírodní poměry a zdroje ČR z hlediska potřeb národního hospodářství i ve srovnání s EU - zhodnotí využívání přírodních a lidských zdrojů a jejich lokaci - stanoví jádrové a periferní oblasti ČR a provede jejich srovnání - dokáže charakterizovat vybrané regiony v ČR, stanovit jejich jedinečnosti a zvláštnosti průmyslu, zemědělství, dopravy, služeb a cestovního ruchu - mezinárodní ekonomické vztahy, globalizace - rozdíly v rozdělení bohatství a chudoby ve světě - ohniska napětí ve světě Politický zeměpis - hranice států - klasifikace států podle různých hledisek - integrace států - mezinárodní organizace Učivo Svět - jádra a periférie, příčiny - modelové regiony a jejich specifické problémy: Rusko, Východní Asie (Čína, Japonsko), Jižní Asie (asijští draci, Indie), Střední Asie, Jihozápadní Asie, Severní Afrika, Subsaharská Afrika, Severní Amerika, Latinská Amerika, Austrálie s Oceánií, Polární kraje, Severní Evropa, Západní Evropa, Jižní Evropa, Východní Evropa, Střední Evropa Tematické okruhy průřezových témat Přesahy a vazby Výchova k myšlení v Evropských globálních souvislostech Humanitární pomoc a mezinárodní rozvojová spolupráce Žijeme v Evropě realizováno jako součást učiva Svět

14 - vymezí a lokalizuje Jedovnicko jako modelový mikroregion - zhodnotí FG a SE podmínky regionu - stanoví (odhadne) další možnosti rozvoje regionu na základě územního a strategického plánování - srovnává tento region s ostatními regiony v ČR a hledá vazby a analogie z různých hledisek Česko - politické a ekonomické postavení Česka v Evropě a ve světě - využívání přírodních zdrojů a jejich dopady - charakteristika obyvatelstva a sídel - transformační ekonomické procesy - struktura ekonomiky, lokalizační faktory, vzájemné vazby jednotlivých složek národního hospodářství - vybrané regiony ČR a jejich charakteristika, vzájemné srovnání Místní region - vymezení, charakteristika FG a SE podmínek, lokalizace - možnosti rozvoje, předpoklady a výhledy - územní a strategické plánování Environmentální výchova Životní prostředí ČR Využití krajiny (Terénní cvičení Jedovnice)

15 Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: první Očekávané školní výstupy Učivo Tematické okruhy průřezových témat Přesahy a vazby Žák Přírodní prostředí - porovná postavení Země ve vesmíru a podstatné vlastnosti Země s ostatními tělesy sluneční soustavy - porovná na příkladech mechanismy působení endogenních (včetně deskové tektoniky) a exogenních procesů a jejich vliv na utváření zemského povrchu a na život lidí -objasní mechanismy globální cirkulace atmosféry a její důsledky pro vytváření klimatických pásů objasní velký a malý oběh vody a rozliší jednotlivé složky hydrosféry a jejich funkci v krajině hodnotí vodstvo a půdní obal Země jako základ života a zdroje rozvoje společnosti rozliší hlavní biomy světa rozliší složky a prvky fyzickogeografické sféry a rozpozná vztahy mezi nimi - určí zeměpisné souřadnice daného bodu a obráceně - vypočítá rozdílné časy míst na Zemi pomocí časových pásem a datové hranice - vysvětlí střídání ročních období - vysvětlí slapové jevy a jejich využití - čte s porozuměním klimadiagramy a grafy odtoku řek, dokáže je přiřadit k podnebným Země jako vesmírné těleso - Sluneční soustava - Pohyby Země a jejich důsledky pro život lidí - Časová pásma, kalendář - střídání ročních období -střídání dne a noci Geografická kartografie - GIS, GPS, DPZ Geologické procesy v litosféře a krajinná sféra - všeobecný oběh atmosféry, počasí, podnebné pásy, člověk a atmosféra - moře a oceány, vodstvo pevnin, základní hydrologické pojmy, využití vody člověkem - složení zemského tělesa, desková tektonika, zemětřesní a sopečná činnost, - vnitřní a vnější geomorfologické pochody, geomorfologičtí činitelé, vývoj krajiny - vznik, klasifikace, výskyt a využití hornin - vznik, klasifikace, rozšíření, využití a Integrace: vzdělávací obor Geologie tematický okruh Geologické procesy v litosféře Výchova k myšlení v Evropských globálních souvislostech Globální problémy, jejich příčiny a důsledky realizováno jako součást učiva Obyvatelstvo Multikulturní výchova Základní problémy sociokulturních rozdílů Psychosociální aspekty interkulturality realizováno jako součást učiva Obyvatelstvo

16 pásům - uvažuje, jak krajina působí na člověka a na jeho sociální aktivity - na vybraných modelových příkladech popíše vývoj krajiny - popíše jednotlivé složky přírodního prostředí v místním regionu a vysvětlí jejich působení - zhodnotí danou krajinu podle stupně postižení životního prostředí - charakterizuje obyvatelstvo regionu podle různých demografických údajů - dokáže zpracovat a analyzovat věkovou pyramidu - zaujímá vlastní stanovisko k aktuálním demografickým problémům - vyhledává potřebné demografické údaje a interpretuje je - analyzuje a srovnává jednotlivé regiony podle různých demografických hledisek - analyzuje sídla v různých regionech - lokalizuje jádrové a periferní oblasti ve světě a v Česku - na mapě lokalizuje ohniska napětí ve světě a přiměřeně je analyzuje - Analyzuje energetickou bilanci Země a příčiny vnitřních a vnějších geologických procesů - Určí nerostné složení a rozpozná strukturu běžných magmatických, sedimentárních a metamorfovaných hornin ochrana půd - pásmovitost a stupňovitost vegetace, zoogeografické oblasti, ekosystémy Geologické procesy v litosféře - Magmatický proces vznik magmatu a jeho tuhnutí; krystalizace minerálů z magmatu - Zvětrávání a sedimentační proces mechanické a chemické zvětrávání, srážení, sedimentace - Metamorfní procesy jejich typy; kontaktní a regionální metamorfóza - Deformace litosféry křehká a plastická deformace geologických objektů, vývoj stavby pevnin a oceánů; - Mechanismus deskové tektoniky; zemětřesení a vulkanismus, tvary zemského povrchu Přírodní krajiny (hlavní biomy světa) - zeměpisné rozšíření jednotlivých biomů - vztahy mezi jednotlivými složkami přírodní sféry - problémy jednotlivých biomů - místní krajina - krajinný potenciál - typy krajiny - globální problémy lidstva při ochraně přírody Výchova k myšlení v Evropských globálních souvislostech Globalizační a rozvojové procesy realizováno jako součást učiva Světové hospodářství Výchova k myšlení v Evropských globálních souvislostech Humanitární pomoc a mezinárodní rozvojová spolupráce Vzdělávání v Evropě a ve světě realizováno jako součást učiva Politický zeměpis

17 - Analyzuje různé druhy poruch v litosféře - Využívá geologickou mapu ČR k objasnění geologického vývoje regionů Obyvatelstvo - struktura obyvatel podle pohlaví, věku, rasy, jazyka, náboženství, ekonomické aktivity - přirozená reprodukce, věková pyramida - demografická revoluce - územní rozložení obyvatelstva - migrace - kulturní makroregiony světa Sídla - venkovská a městská sídla - urbanizace - sídelní systémy - jádra a periférie Světové hospodářství - vývoj světového hospodářství - lokalizační faktory - geografické rozložení průmyslu, zemědělství, dopravy, služeb a cestovního ruchu - mezinárodní ekonomické vztahy, globalizace - rozdíly v rozdělení bohatství a chudoby ve světě - ohniska napětí ve světě

18 Ročník: druhý Očekávané školní výstupy žák - zhodnotí, charakterizuje a srovnává vybrané modelové regiony světa z různých hledisek - zhodnotí polohu, přírodní poměry a zdroje ČR z hlediska potřeb národního hospodářství i ve srovnání s EU - zhodnotí využívání přírodních a lidských zdrojů a jejich lokaci - stanoví jádrové a periferní oblasti ČR a provede jejich srovnání - dokáže charakterizovat vybrané regiony v ČR, stanovit jejich jedinečnosti a zvláštnosti - vymezí a lokalizuje Jedovnicko jako modelový mikroregion - zhodnotí FG a SE podmínky regionu - stanoví (odhadne) další možnosti rozvoje regionu na základě územního a strategického plánování - srovnává tento region s ostatními regiony v ČR a hledá vazby a analogie z různých hledisek Učivo Svět - jádra a periférie, příčiny - modelové regiony a jejich specifické problémy: Rusko, Východní Asie (Čína, Japonsko), Jižní Asie (asijští draci, Indie), Střední Asie, Jihozápadní Asie, Severní Afrika, Subsaharská Afrika, Severní Amerika, Latinská Amerika, Austrálie s Oceánií, Polární kraje, Severní Evropa, Západní Evropa, Jižní Evropa, Východní Evropa, Střední Evropa Česko - politické a ekonomické postavení Česka v Evropě a ve světě - využívání přírodních zdrojů a jejich dopady - charakteristika obyvatelstva a sídel - transformační ekonomické procesy - struktura ekonomiky, lokalizační faktory, vzájemné Tematické okruhy průřezových témat Přesahy a vazby Výchova k myšlení v Evropských globálních souvislostech Humanitární pomoc a mezinárodní rozvojová spolupráce Žijeme v Evropě realizováno jako součást učiva Svět Environmentální výchova Životní prostředí ČR Využití krajiny (Terénní cvičení Jedovnice)

19 vazby jednotlivých složek národního hospodářství - vybrané regiony ČR a jejich charakteristika, vzájemné srovnání Místní region - vymezení, charakteristika FG a SE podmínek, lokalizace - možnosti rozvoje, předpoklady a výhledy - územní a strategické plánování

5.14 Zeměpis. Charakteristika vyučovacího předmětu. 1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

5.14 Zeměpis. Charakteristika vyučovacího předmětu. 1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu 5.14 Zeměpis Charakteristika vyučovacího předmětu 1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Vyučovací předmět Zeměpis vychází ze vzdělávacího oboru Zeměpis pro nižší gymnázium a ze vzdělávacího

Více

Tabulace učebního plánu

Tabulace učebního plánu Tabulace učebního plánu Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět : ZEMĚPIS Ročník: kvinta, I. ročník Tématická oblast Úvod do geografie Rozdělení a význam geografie Vymezí objekt studia geografie, rozdělí

Více

Zeměpis PRŮŘEZOVÁ TÉMATA POZNÁMKY

Zeměpis PRŮŘEZOVÁ TÉMATA POZNÁMKY Zeměpis ročník TÉMA G5 Úvod do geografie Země jako vesmírné těleso Znázornění Země na mapách vymezí objekt studia geografie; rozdělí geografii jako vědu; zhodnotí význam geografie pro společnost; geografie

Více

Tabulace učebního plánu

Tabulace učebního plánu Tabulace učebního plánu Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět : ZEMĚPIS Ročník: kvinta Tématická oblast Úvod do geografie Země jako vesmírné těleso Rozdělení a význam geografie Tvar a pohyby Země Přírodní

Více

Úvod do geografie, geografické vědy Zdroje geografických dat, pravidla citace

Úvod do geografie, geografické vědy Zdroje geografických dat, pravidla citace Vyučovací předmět Zeměpis Týdenní hodinová dotace 5 hodin Ročník 1. Roční hodinová dotace 72 hodin Výstupy Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy vymezí objekt studia geografie rozdělí geografii

Více

Vzdělávací obor: Předmět: Zeměpis

Vzdělávací obor: Předmět: Zeměpis Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Člověk a příroda, Člověk a společnost Zeměpis Oblast a obor jsou realizovány v povinném předmětu zeměpis a ve volitelném předmětu seminář ze zeměpisu. Vyučovací předmět

Více

Vzdělávací obor: Předmět: Zeměpis (platnost od 1. 9. 2009 pro 1. ročník)

Vzdělávací obor: Předmět: Zeměpis (platnost od 1. 9. 2009 pro 1. ročník) Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Člověk a příroda, Člověk a společnost Zeměpis Oblast a obor jsou realizovány v povinném předmětu zeměpis a ve volitelném předmětu seminář ze zeměpisu. Vyučovací předmět

Více

ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Ekonomické lyceum Učební osnovy: Geografie

ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Ekonomické lyceum Učební osnovy: Geografie Ročník Téma Výsledky Učivo 1. září - říjen Země jako vesmírné těleso charakterizuje Slunce jako hvězdu a popíše sluneční soustavu popíše uspořádání hvězd do galaxií zná současné názory na vznik a vývoj

Více

Zeměpis 6. ročník. Poznámky. Mapy; grafy - Mapa hydrosféry - Mapa klimatických pásů

Zeměpis 6. ročník. Poznámky. Mapy; grafy - Mapa hydrosféry - Mapa klimatických pásů Zeměpis 6. ročník Očekávaný výstup Školní výstup Učivo Mezipředmětové vztahy, průřezová témata Organizuje a přiměřeně hodnotí geografické informace a zdroje dat z dostupných kartografických produktů a

Více

Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 6.

Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 6. Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 6. Vzdělávací obsah Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo zhodnotí postavení Země ve vesmíru a srovnává podstatné vlastnosti Země s ostatními tělesy sluneční

Více

Zkrácený obsah učiva a hodinová dotace

Zkrácený obsah učiva a hodinová dotace Zkrácený obsah učiva a hodinová dotace Prima - 2 hod. týdně, 66 hod. ročně Planeta Země Vesmír Slunce a sluneční soustava Země jako vesmírné těleso Glóbus a mapa. Glóbus, měřítko globusu, poledníky a rovnoběžky,

Více

ŠVP Gymnázium Jeseník Zeměpis kvinta, 1. ročník 1/6

ŠVP Gymnázium Jeseník Zeměpis kvinta, 1. ročník 1/6 ŠVP Gymnázium Jeseník Zeměpis kvinta, 1. ročník 1/6 Rozpracované výstupy v předmětu Učivo Přesahy a vazby: mezipředmětové vztahy, průřezová témata Poznámky žák porovná postavení Země ve vesmíru a podstatné

Více

Zeměpis Z3 volitelný předmět ve 4. ročníku

Zeměpis Z3 volitelný předmět ve 4. ročníku Zeměpis Z3 volitelný předmět ve 4. ročníku Charakteristika vyučovacího předmětu Předmět prohlubuje poznatky z fyzické a regionální geografie, zároveň slouží k zopakování a doplnění látky ze socioekonomické

Více

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS Zeměpis - 7. ročník. ŠVP Školní očekávané výstupy

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS Zeměpis - 7. ročník. ŠVP Školní očekávané výstupy GEOGRAFICKÉ INFORMACE, ZDROJE DAT, KARTOGRAFIE a Topografie RVP ZV Obsah 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA 5.6.4 ZEMĚPIS Zeměpis 7. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo

Více

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / Z

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / Z I. název vyučovacího předmětu: ZEMĚPIS (Z) II. charakteristika vyučovacího předmětu: a) organizace: Vyučovací předmět (vzdělávací obor) Zeměpis spadá do vzdělávací oblasti 2. stupně základního vzdělávání

Více

Vysvětlí strukturu vesmíru. Vyjmenuje, která tělesa tvoří sluneční soustavu a porovná planety sluneční soustavy.

Vysvětlí strukturu vesmíru. Vyjmenuje, která tělesa tvoří sluneční soustavu a porovná planety sluneční soustavy. Vyučovací předmět: Ročník Předmět Průřezová témata Mezipředmět. vazby Zeměpis (Z) Školní výstupy Učivo (pojmy) 6 Z F Vysvětlí strukturu vesmíru. vesmír 6 Z F Vyjmenuje, která tělesa tvoří sluneční soustavu

Více

VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE, které vyučující používá pro:

VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE, které vyučující používá pro: VZDĚLÁVACÍ OBLAST-ČLOVĚK A PŘÍRODA VZDĚLÁVACÍ OBOR-ZEMĚPIS VYUČOVACÍ PŘEDMĚT-ZEMĚPIS Charakteristika vyučovacího předmětu: Zeměpis svým pojetím navazuje především na žákovské výstupy vzdělávací oblasti

Více

Tabulace učebního plánu

Tabulace učebního plánu Tabulace učebního plánu Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět : ZEMĚPIS Ročník: PRIMA Tématická oblast Planeta Země Glóbus a mapa Pohyby Země, oběh Země kolem Slunce, roční období, trvání dne a noci Glóbus

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Zeměpis pro 8. a 9. ročník : Lidé žijí a hospodaří na Zemi (SPN Praha 2001) Školní atlas světa (Kartografie Praha 2002)

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Zeměpis pro 8. a 9. ročník : Lidé žijí a hospodaří na Zemi (SPN Praha 2001) Školní atlas světa (Kartografie Praha 2002) Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Zeměpis 3. období 9. ročník Zeměpis pro 8. a 9. ročník : Lidé žijí a hospodaří na Zemi (SPN Praha 2001) Školní atlas světa (Kartografie Praha 2002) Očekávané

Více

4.9.61. Zeměpisný seminář

4.9.61. Zeměpisný seminář 4.9.61. Zeměpisný seminář Seminář je koncipován jako dvouletý, pro žáky 3. ročníku a septim. Je určený pro žáky s hlubším zájmem o zeměpis. Navazuje na předmět Zeměpis, prohlubuje zeměpisné poznatky 1.

Více

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU GEOGRAFIE (VYŠŠÍ STUPEŇ OSMILETÉHO GYMNÁZIA)

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU GEOGRAFIE (VYŠŠÍ STUPEŇ OSMILETÉHO GYMNÁZIA) CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU GEOGRAFIE (VYŠŠÍ STUPEŇ OSMILETÉHO GYMNÁIA) 1. Obsahové vymezení V předmětu geografie se realizuje obsah vzdělávacího oboru Geografie, část vzdělávacího oboru Geologie a části

Více

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby Předmět: ZEMĚPIS Ročník: 6. Časová dotace: 2 hodiny týdně Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby organizuje a přiměřeně hodnotí geografické informace a zdroje dat z dostupných kartografických

Více

MATURITNÍ OTÁZKY ZE ZEMĚPISU

MATURITNÍ OTÁZKY ZE ZEMĚPISU MATURITNÍ OTÁZKY ZE ZEMĚPISU 1) Země jako vesmírné těleso. Země jako součást vesmíru - Sluneční soustava, základní pojmy. Tvar, velikost a složení zemského tělesa, srovnání Země s ostatními tělesy Sluneční

Více

Zeměpis - 6. ročník (Standard)

Zeměpis - 6. ročník (Standard) Zeměpis - 6. ročník (Standard) Školní výstupy Učivo Vztahy má základní představu o vesmíru a sluneční soustavě získává základní poznatky o Slunci jako hvězdě, o jeho vlivu na planetu Zemi objasní mechanismus

Více

MATURITNÍ TÉMATA ZEMĚPIS

MATURITNÍ TÉMATA ZEMĚPIS MATURITNÍ TÉMATA ZEMĚPIS 1. ZEMĚ JAKO VESMÍRNÉ TĚLESO Tvar a velikost Země. Země ve vesmíru. Pohyby Země a jejich důsledky. 2. ZNÁZORNĚNÍ ZEMĚ NA MAPÁCH Mapa, glóbus, kartografická zobrazení, měřítko mapy,

Více

Příloha č. 1 Zeměpis Ročník: 6. Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Přesahy (průřezová témata)

Příloha č. 1 Zeměpis Ročník: 6. Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Přesahy (průřezová témata) Příloha č. 1 Zeměpis Ročník: 6. Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Přesahy (průřezová témata) Přírodní obraz Země - zhodnotí postavení Země ve vesmíru a srovnává podstatné vlastnosti Země s ostatními

Více

9.1.11. Člověk a příroda Zeměpis

9.1.11. Člověk a příroda Zeměpis Hlavní kompetence Učivo Navázání na dosažené kompetence Hlavní okruhy Výstupy z RVP ZV realizace Metody práce Průřezová tém. obor zvlád. téma ročník PŘÍRODNÍ OBRAZ KOMPETENCE K UČENÍ IX. Země jako vesmírné

Více

ŠVP podle RVP ZV Hravá škola č.j.: s 281 /2013 - Kře. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Zeměpis Vyučovací předmět: Zeměpis

ŠVP podle RVP ZV Hravá škola č.j.: s 281 /2013 - Kře. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Zeměpis Vyučovací předmět: Zeměpis Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Zeměpis Vyučovací předmět: Zeměpis Charakteristika vyučovacího předmětu Zeměpis Charakteristika vyučovacího předmětu Škola považuje předmět Zeměpis

Více

Maturitní témata. Školní rok: 2016/2017. Předmětová komise: Předseda předmětové komise: Mgr. Ivana Krčová

Maturitní témata. Školní rok: 2016/2017. Předmětová komise: Předseda předmětové komise: Mgr. Ivana Krčová Maturitní témata Školní rok: 2016/2017 Ředitel školy: PhDr. Karel Goš Předmětová komise: Zeměpis Předseda předmětové komise: Mgr. Ivana Krčová Předmět: Zeměpis VIII. A 8 Mgr. Václav Krejčíř IV. A Mgr.

Více

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2015/2016)

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2015/2016) PŘEDMĚT TŘÍDA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE 64 MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2015/2016) Zeměpis kvinta Mgr. Martin Kulhánek UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ POZN. (UČEBNÍ MATERIÁLY DOPLŇKOVÉ

Více

Zeměpis - Prima. Země k demonstraci rozmístění oceánů, kontinentů a základních tvarů zemského povrchu

Zeměpis - Prima. Země k demonstraci rozmístění oceánů, kontinentů a základních tvarů zemského povrchu - Prima Zeměpis Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence pracovní Kompetence k učení postavení

Více

V rámci gymnaziálního vzdělávání v předmětu Environmentální výchova vede učitel žáka k osvojení klíčových kompetencí těmito metodami:

V rámci gymnaziálního vzdělávání v předmětu Environmentální výchova vede učitel žáka k osvojení klíčových kompetencí těmito metodami: 5.13 Environmentální výchova Charakteristika vyučovacího předmětu 1. Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Environmentální výchova integruje všechny tematické okruhy

Více

ZEMĚPIS 6. ROČNÍK. Mezipředmětové přesahy

ZEMĚPIS 6. ROČNÍK. Mezipředmětové přesahy 6. ROČNÍK Výstupy z RVP ZV Školní výstupy Kompetence žáka GEOGRAFICKÉ INFORMACE, ZDROJE DAT, KARTOGRAFIE A TOPOGRAFIE PŘÍRODNÍ OBRAZ ZEMĚ REGIONY SVĚTA ZEMĚPIS Učivo Mezipředmětové přesahy Organizuje a

Více

Člověk a příroda. Zeměpis. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast. Předmět. 6. 9.

Člověk a příroda. Zeměpis. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast. Předmět. 6. 9. Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Člověk a příroda Zeměpis 6. 9. ročník 6. 9. ročník 2 hodiny týdně 6. 7. ročník (rozšířená výuka cizích jazyků)

Více

VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Vzdělávací obor: Stupeň: Ročník: Člověk a příroda Zeměpis Komp e t e n c e. Očekávané výstupy

VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Vzdělávací obor: Stupeň: Ročník: Člověk a příroda Zeměpis Komp e t e n c e. Očekávané výstupy VZDĚLÁVACÍ BLAT: Vzdělávací obor: tupeň: Ročník: Člověk a příroda Zeměpis 2. 6. čekávané výstupy omp e t e n c e čivo Mezipředmětové vztahy oznámky řírodní obraz 6,9 zhodnotí postavení Země ve vesmíru

Více

Učební osnovy Zeměpis

Učební osnovy Zeměpis Učební osnovy Zeměpis PŘEDMĚT: ZEMĚPIS Ročník: 6. Výstup Ročníkový výstup Doporučené učivo Související PT 5. Zhodnotí postavení Země ve vesmíru a srovnává podstatné vlastnosti Země s ostatními tělesy sluneční

Více

ZŠMŠ, Brno, Horníkova 1 - Školní vzdělávací program

ZŠMŠ, Brno, Horníkova 1 - Školní vzdělávací program ZŠMŠ, Brno, Horníkova 1 - Školní vzdělávací program 4.6.4. Zeměpis A) Charakteristika předmětu Zeměpis je předmětem ve kterém dochází k propojování jednotlivých sfér života. Má silný interdisciplinární

Více

Předmět Zeměpis je vyučován jako samostatný předmět v 6., 7., 8. a 9. ročníku. Ve všech ročnících má časovou dotaci dvě hodiny týdně.

Předmět Zeměpis je vyučován jako samostatný předmět v 6., 7., 8. a 9. ročníku. Ve všech ročnících má časovou dotaci dvě hodiny týdně. 1.1 Zeměpis Charakteristika vyučovacího předmětu Zeměpis Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Předmět Zeměpis je vyučován jako samostatný předmět v 6., 7., 8. a 9. ročníku. Ve všech ročnících

Více

Předmět: G E O G R A F I E

Předmět: G E O G R A F I E 11-ŠVP-Geografie-1,2,3 strana 1 (celkem 8) 1. 9. 2014 Předmět: G E O G R A F I E Charakteristika předmětu: Učivo lze rozdělit do několika učebních celků a to: vesmír, kartografie, fyzická geografie, sociální

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Základní škola Havířov Podlesí F. Hrubína 5/1537 okres Karviná ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁNÍ DODATEK č.1 Pro 8.ročník 1 ZEMĚPIS Vyučovací předmět Období Člověk a příroda ZEMĚPIS 3. 8.

Více

6.11 Zeměpis. 6.11.1 Charakteristika vyučovacího předmětu

6.11 Zeměpis. 6.11.1 Charakteristika vyučovacího předmětu 6.11 Zeměpis 6.11.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení předmětu: V předmětu žáci dosahují části očekávaných výstupů vymezených v Rámcovém vzdělávacím programu gymnaziálního vzdělávání

Více

Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 6.

Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 6. Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 6. Vzdělávací obsah Očekávané výstupy z RVP zhodnotí postavení Země ve vesmíru a srovnává podstatné vlastnosti Země s ostatními tělesy sluneční soustavy prokáže na konkrétních

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Zeměpis 3. období 6. ročník Zeměpis pro 6. a 7. ročník ZŠ: Planeta Země a její krajiny (SPN 1997) Obecný zeměpis sešitové atlasy pro ZŠ (Kartografie Praha

Více

(Člověk a příroda) Učební plán předmětu

(Člověk a příroda) Učební plán předmětu Zeměpis (Člověk a příroda) Učební plán předmětu Ročník 6 Dotace 1+1 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Průřezová témata Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA:

Více

Učivo. žák Je seznámen se základní geografickou, topografickou a kartografickou terminologií.

Učivo. žák Je seznámen se základní geografickou, topografickou a kartografickou terminologií. Příklady možné konkretizace minimální doporučené úrovně pro úpravy očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření pro využití v IVP předmětu Zeměpis pro 2. stupeň základní školy Ukázka zpracována s využitím

Více

ŠVP Gymnázium Jeseník Zeměpis sexta, 2. ročník 1/5

ŠVP Gymnázium Jeseník Zeměpis sexta, 2. ročník 1/5 ŠVP Gymnázium Jeseník Zeměpis sexta, 2. ročník 1/5 žák zhodnotí polohu, přírodní poměry a zdroje České republiky lokalizuje na mapách hlavní rozvojová jádra a periferní oblasti České republiky, rozlišuje

Více

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Zeměpis (geografie) - ročník: PRIMA

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Zeměpis (geografie) - ročník: PRIMA 5.3.1. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Zeměpis (geografie) - ročník: PRIMA Téma Učivo Výstupy Kódy Dle RVP Školní (ročníkové) PT K Země jako vesmírné těleso Postavení Země

Více

5.6.4 Zeměpis povinný předmět

5.6.4 Zeměpis povinný předmět 5.6.4 Zeměpis povinný předmět Učební plán předmětu 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 0 2 2 2 0 Zeměpis se vyučuje na druhém stupni v dotaci

Více

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15) TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15) PŘEDMĚT TŘÍDA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ POZN. (UČEBNÍ MATERIÁLY DOPLŇKOVÉ aj.) Zeměpis sexta Mgr. Martin Kulhánek 64 VH Regionální zeměpis

Více

PŘÍLOHA 1 Tab. 1. Začlenění obsahu vzdělávacího oboru Geologie a průřezových témat do vzdělávacích obsahů dalších oborů.

PŘÍLOHA 1 Tab. 1. Začlenění obsahu vzdělávacího oboru Geologie a průřezových témat do vzdělávacích obsahů dalších oborů. PŘÍLOHA 1 Tab. 1. Začlenění obsahu vzdělávacího oboru Geologie a průřezových témat do vzdělávacích obsahů dalších oborů. Vzdělávací obor Fyzika Tématický celek Učivo Očekávané výstupy FYZIKÁLNÍ VELIČINY

Více

9.3.12. Člověk a příroda Zeměpis

9.3.12. Člověk a příroda Zeměpis Hlavní kompetence Učivo Navázání na dosažené kompetence Hlavní okruhy Výstupy z RVP ZV realizace Metody práce Průřezová tém. obor zvlád. téma ročník REGIONY KOMPETENCE K UČENÍ IX. Evropa - fyzickogeografické

Více

Časové vymezení předmětu

Časové vymezení předmětu 7.13 Pojetí vyučovacího předmětu Zeměpis Obsahové vymezení předmětu Předmět Zeměpis (Geografie) je zařazen dle RVP G do dvou vzdělávacích oblastí: Člověk a příroda a Člověk a společnost. Obsah učiva je

Více

6.10 Charakteristika vyučovacího předmětu Zeměpis

6.10 Charakteristika vyučovacího předmětu Zeměpis 6.10 Charakteristika vyučovacího předmětu Zeměpis Zeměpis zahrnuje okruh problémů spojených se zkoumáním přírody. Poskytuje žákům prostředky a metody pro hlubší porozumění přírodním faktům a jejich zákonitostem,

Více

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda 2 Vzdělávací obor: Zeměpis 3 Ročník: 6. 4 Klíčové kompetence. Planeta Země

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda 2 Vzdělávací obor: Zeměpis 3 Ročník: 6. 4 Klíčové kompetence. Planeta Země A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda 2 Vzdělávací obor: pis 3 Ročník: 6. 4 Klíčové kompetence Průřezová témata Výstupy Učivo (Dílčí kompetence) mezipředmětové vztahy Evaluace žáka Poznámky

Více

8. ročník LMP NSP. Geografické informace, zdroje dat, kartografie a topografie. Přírodní obraz Země Terénní geografické praxe a aplikace

8. ročník LMP NSP. Geografické informace, zdroje dat, kartografie a topografie. Přírodní obraz Země Terénní geografické praxe a aplikace Charakteristika vyučovacího předmětu Zeměpis ŠVP ZV LMP Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Zeměpis Vyučovací předmět Zeměpis je tvořen z obsahu vzdělávacího oboru Zeměpis ze vzdělávací

Více

Teambulding: - budování efektivního týmu Etapy budování týmu: - forming - storming - norming - performing

Teambulding: - budování efektivního týmu Etapy budování týmu: - forming - storming - norming - performing Vzdělávací oblast: Volitelné předměty Týmová práce Ročník: 8. 9. Kompetence ( výstupy ) Učivo obsah Mezipředm. Osvojí si proces teambuldingu. Teambulding: - budování efektivního týmu Etapy budování týmu:

Více

Charakteristika vyučovacího předmětu

Charakteristika vyučovacího předmětu 5.6.4.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Předmět zeměpis je vyučován jako samostatný předmět v 6., 7., 8., 9. ročníku po dvou hodinách týdně. Zeměpis patří do okruhu vzdělávací oblasti Člověk a příroda.

Více

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / Z

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / Z I. název vzdělávacího oboru: ZEMĚPIS (Z) II. charakteristika vzdělávacího oboru: a) organizace: Vzdělávací obor Zeměpis spadá do vzdělávací oblasti 2. stupně základního vzdělávání Člověk a příroda. Ta

Více

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Geografické informace, zdroje dat, kartografie a topografie

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Geografické informace, zdroje dat, kartografie a topografie Zeměpis - 6. ročník Geografické informace, zdroje dat, kartografie a topografie Organizuje a přiměřeně hodnotí geografické informace a zdroje dat z dostupných kartografických produktů a elaborátů, z grafů,

Více

Témata k nostrifikační zkoušce ze zeměpisu střední škola

Témata k nostrifikační zkoušce ze zeměpisu střední škola Témata k nostrifikační zkoušce ze zeměpisu střední škola 1. Geografická charakteristika Afriky 2. Geografická charakteristika Austrálie a Oceánie 3. Geografická charakteristika Severní Ameriky 4. Geografická

Více

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Zeměpis

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Zeměpis Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Zeměpis 1/Charakteristika vyučovacího předmětu a) obsahové vymezení Předmět zeměpis je koncipován na základě OVO Zeměpis v RVP ZV v plném rozsahu.

Více

Vzdělávací oblast:člověk a příroda Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 6. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy. Poznámka

Vzdělávací oblast:člověk a příroda Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 6. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy. Poznámka Vzdělávací oblast:člověk a příroda - objasní postavení Slunce ve vesmíru a popíše planetární systém a tělesa sluneční soustavy - charakterizuje polohu, povrch, pohyby Měsíce, jednotlivé fáze Měsíce - aplikuje

Více

UČEBNÍ OSNOVY VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU ZEMĚPIS

UČEBNÍ OSNOVY VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU ZEMĚPIS UČEBNÍ OSNOVY VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU ZEMĚPIS Obsahové, organizační a časové vymezení Předmět zeměpis je vyučován jako samostatný předmět v primě, sekundě, tercii a kvartě, dvě vyučovací jednotky týdně. V

Více

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU FYZIKA ( čtyřleté studium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia)

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU FYZIKA ( čtyřleté studium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia) CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU FYZIKA ( čtyřleté studium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia) 1. Obsahové vymezení předmětu v předmětu fyzika se realizuje obsah vzdělávacího oboru Fyzika ze vzdělávací oblasti

Více

Maturitní otázky z předmětu ZEMĚPIS

Maturitní otázky z předmětu ZEMĚPIS Wichterlovo gymnázium, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace Maturitní otázky z předmětu ZEMĚPIS 1. Země jako vesmírné těleso, pohyby Země a jejich důsledky - vznik Země a její postavení ve vesmíru -

Více

Maturitní otázky do zeměpisu

Maturitní otázky do zeměpisu Maturitní otázky do zeměpisu 1. Geografie jako věda Předmět a objekt geografie a jeho vývoj v průběhu staletí. Postavení geografie v systému věd. Význam geografie pro život současného člověka. Uplatnění

Více

Průřezová témata pro nižší stupeň osmiletého gymnázia (zpracováno podle RVP ZV)

Průřezová témata pro nižší stupeň osmiletého gymnázia (zpracováno podle RVP ZV) Průřezová témata pro nižší stupeň osmiletého gymnázia (zpracováno podle RVP ZV) Průřezové téma Osobnostní a sociální výchova Výchova demokratického občana Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech

Více

Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A JEHO SVĚT Předmět: ZEMĚPIS Ročník: 6.

Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A JEHO SVĚT Předmět: ZEMĚPIS Ročník: 6. Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A JEHO SVĚT Předmět: ZEMĚPIS Ročník: 6. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák: - zhodnotí postavení Země ve vesmíru a srovnává podstatné vlastnosti Země s ostatními tělesy

Více

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU CHEMIE (pro vyšší stupeň osmiletého gymnázia a čtyřleté gymnázium)

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU CHEMIE (pro vyšší stupeň osmiletého gymnázia a čtyřleté gymnázium) CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU CHEMIE (pro vyšší stupeň osmiletého gymnázia a čtyřleté gymnázium) 1. Obsahové vymezení obor vedoucí k poznání a pochopení podstaty dějů v živé a neživé přírodě člověka seznamuje

Více

Oddíl E učební osnovy IX.1.A ZEMĚPIS

Oddíl E učební osnovy IX.1.A ZEMĚPIS Podještědské gymnázium, s.r.o., Liberec, Sokolovská 328 Oddíl E učební osnovy IX.1.A ZEMĚPIS IX.1.A Zeměpis Charakteristika předmětu: ZEMĚPIS v nižším stupni osmiletého studia Obsah předmětu Zeměpis je

Více

1. Učební osnovy. 1.1. Člověk a příroda. ŠVP - učební osnovy - Karlínské gymnázium, Praha 8, Pernerova 25

1. Učební osnovy. 1.1. Člověk a příroda. ŠVP - učební osnovy - Karlínské gymnázium, Praha 8, Pernerova 25 1. Učební osnovy 1.1. Člověk a příroda Charakteristika vzdělávací oblasti Základní prioritou každé oblasti přírodovědného poznávání je odkrývat metodami vědeckého výzkumu zákonitosti, jimiž se řídí přírodní

Více

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS Zeměpis - 6. ročník. ŠVP Školní očekávané výstupy

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS Zeměpis - 6. ročník. ŠVP Školní očekávané výstupy GEOGRAFICKÉ INFORMACE, ZDROJE DAT, KARTOGRAFIE a Topografie RVP ZV Obsah 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA 5.6.4 ZEMĚPIS Zeměpis 6. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo

Více

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova 5.9 Učební osnovy: Geografie

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova 5.9 Učební osnovy: Geografie Podle těchto učebních osnov se vyučuje ve třídách 1.N a 2.N šestiletého gymnázia od školního roku 2013/2014. Zpracování osnovy předmětu Geografie koordinoval Mgr. Vladimír Böhm. Časová dotace: Nižší gymnázium:

Více

V tomto předmětu budou učitelé pro utváření a rozvoj klíčových kompetencí využívat zejména tyto strategie:

V tomto předmětu budou učitelé pro utváření a rozvoj klíčových kompetencí využívat zejména tyto strategie: Vyučovací předmět: ZEMĚPISNÁ PRAKTIKA Učební osnovy 2. stupně 5.3.2. ná praktika A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Časové vymezení vyučovacího

Více

Seminář pro učitele geografie

Seminář pro učitele geografie Ostrava, 11. února 2010 Prezentace připravované učebnice Myšlení v globálních a evropských souvislostech Prof. RNDr. Vladimír Baar, CSc. Mgr. Zuzana Houdková Seminář pro učitele geografie Dílčí témata:

Více

(Člověk a příroda) Učební plán předmětu

(Člověk a příroda) Učební plán předmětu Zeměpis (Člověk a příroda) Učební plán předmětu Ročník 7 Dotace 1+1 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Průřezová témata Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA:

Více

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 7. KUDLÁČEK VMS - II

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 7. KUDLÁČEK VMS - II Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Vyhledá americký kontinent a určí jeho geografickou polohu

Více

Dodatek č. 2 ke školnímu vzdělávacímu programu

Dodatek č. 2 ke školnímu vzdělávacímu programu Dodatek č. 2 ke školnímu vzdělávacímu programu Jubilejní Masarykova základní škola a mateřská škola Sedliště Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola je život a život je škola Platnost:

Více

Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu

Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Zeměpis Charakteristika vyučovacího předmětu V předmětu studenti dosahují části očekávaných výstupů vymezených v Rámcovém vzdělávacím programu základního vzdělávání a v Rámcovém vzdělávacím programu gymnaziálního

Více

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS Zeměpis - 9. ročník. ŠVP Školní očekávané výstupy

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS Zeměpis - 9. ročník. ŠVP Školní očekávané výstupy GEOGRAFICKÉ INFORMACE, ZDROJE DAT, KARTOGRAFIE a Topografie RVP ZV Obsah 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA 5.6.4 ZEMĚPIS Zeměpis 9. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo

Více

Zeměpis - Sekunda. provede regionalizaci v jednotlivých světadílech, vytyčí společné

Zeměpis - Sekunda. provede regionalizaci v jednotlivých světadílech, vytyčí společné - Sekunda Zeměpis Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k učení Kompetence pracovní Učivo

Více

Řád učebny přírodopisu je součástí vybavení učebny, dodržování pravidel je pro každého žáka závazné.

Řád učebny přírodopisu je součástí vybavení učebny, dodržování pravidel je pro každého žáka závazné. 1.1 Přírodopis Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodopis Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Předmět Přírodopis je vyučován jako samostatný předmět v 6., 7., 8. a 9. ročníku. V 6., 7.,

Více

Zeměpis je vyučován na celém druhém stupni V 6. 8. ročníku připadají na předmět zeměpis 2 hodiny a v 9. ročníku hodina jedna.

Zeměpis je vyučován na celém druhém stupni V 6. 8. ročníku připadají na předmět zeměpis 2 hodiny a v 9. ročníku hodina jedna. 5.6.4 Obor: Zeměpis Předmět: Zeměpis Charakteristika předmětu zeměpis 2. stupeň Obsah tohoto vyučovacího předmětu vychází ze vzdělávacího oboru Zeměpis vzdělávací oblasti Člověk a příroda stanovených RVP

Více

Předmět: ZEMĚPIS Ročník: 6.

Předmět: ZEMĚPIS Ročník: 6. Ročník: 6. - zhodnotí postavení Země ve vesmíru a srovnává podstatné vlastnosti Země s ostatními tělesy sluneční soustavy - prokáže na konkrétních příkladech tvar planety Země, zhodnotí důsledky pohybů

Více

6.30 Ekologický seminář

6.30 Ekologický seminář VZDĚLÁVACÍ OBLAST : VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: Člověk a příroda Přírodopis 6.30 Ekologický seminář CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Ekologický seminář je volitelným předmětem, který se zaměřuje na rozšíření

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Zeměpis pro 6. a 7. ročník základní školy: Zeměpis světadílů (SPN Praha 1998) Školní atlas světa (Kartografie Praha 2002)

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Zeměpis pro 6. a 7. ročník základní školy: Zeměpis světadílů (SPN Praha 1998) Školní atlas světa (Kartografie Praha 2002) Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Zeměpis 3. období 7. ročník Zeměpis pro 6. a 7. ročník základní školy: Zeměpis světadílů (SPN Praha 1998) Školní atlas světa (Kartografie Praha 2002) Očekávané

Více

1. Učební osnovy Člověk a příroda. ŠVP - učební osnovy - Karlínské gymnázium, Praha 8, Pernerova 25

1. Učební osnovy Člověk a příroda. ŠVP - učební osnovy - Karlínské gymnázium, Praha 8, Pernerova 25 1. Učební osnovy 1.1. Člověk a příroda Charakteristika vzdělávací oblasti Základní prioritou každé oblasti přírodovědného poznávání je odkrývat metodami vědeckého výzkumu zákonitosti, jimiž se řídí přírodní

Více

Jak žijí lidé na Zemi - odlišnost lidí - život ve městech a na vesnicích - les, voda - obživa lidí - přírodní zdroje

Jak žijí lidé na Zemi - odlišnost lidí - život ve městech a na vesnicích - les, voda - obživa lidí - přírodní zdroje Ročník: šestý -zhodnotí postavení Země ve vesmíru, porovná podstatné vlast. Země s ostat. tělesy sluneční soustavy -prokáže na příkladech tvar planety Země -zhodnotí postavení slunce ve vesmíru, planetární

Více

TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017

TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017 Týdenní dotace: 2h/týden Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017 Zeměpis 1 (Vstupte na planetu Zemi) - Novák, S. a kol., Nová škola, Praha 2014. Zeměpis 2 (Přírodní obraz Země) - Novák, S. a kol.,

Více

sešitový atlas Učebnice pro nižší gymnázium (prima kvarta) si žáci nekupují, jsou jim zdarma zapůjčeny školou.

sešitový atlas Učebnice pro nižší gymnázium (prima kvarta) si žáci nekupují, jsou jim zdarma zapůjčeny školou. Učebnice používané v předmětu zeměpis, geografie V předmětu zeměpis se vyučuje podle ucelené řady učebnic Nakladatelství České geografické společnosti (www.ncgs.cz). Učebnice pro nižší gymnázium (prima

Více

1. Učební osnovy. 1.1. Člověk a příroda. ŠVP - učební osnovy - Karlínské gymnázium, Praha 8, Pernerova 25

1. Učební osnovy. 1.1. Člověk a příroda. ŠVP - učební osnovy - Karlínské gymnázium, Praha 8, Pernerova 25 1. Učební osnovy 1.1. Člověk a příroda Charakteristika vzdělávací oblasti Základní prioritou každé oblasti přírodovědného poznávání je odkrývat metodami vědeckého výzkumu zákonitosti, jimiž se řídí přírodní

Více

ZEMĚPIS - OSNOVY PRO OSMILETÉ STUDIUM NA GYMNÁZIU DR. JOSEFA PEKAŘE

ZEMĚPIS - OSNOVY PRO OSMILETÉ STUDIUM NA GYMNÁZIU DR. JOSEFA PEKAŘE ZEMĚPIS - OSNOVY PRO OSMILETÉ STUDIUM NA GYMNÁZIU DR. JOSEFA PEKAŘE PRIMA: Hodinová dotace 5 hod PLANETA ZEMĚ: MAPA - ZEMĚ: PŘÍRODNÍ SLOŽKY A OBLASTI ZEMĚ: Proč se učím zeměpis Naše planeta součást vesmíru

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Zeměpis 9. ročník Zpracoval: Mgr. Tomáš Majer Obyvatelstvo a hospodářství posoudí na přiměřené úrovni prostorovou organizaci světové populace, její rozložení, strukturu,

Více

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda 2 Vzdělávací obor: Zeměpis 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Afrika

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda 2 Vzdělávací obor: Zeměpis 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Afrika A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda 2 Vzdělávací obor: Zeměpis 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) 5 Kompetence sociální a personální účinně spolupracuje ve skupině, vytváří

Více

5.6.4 Zeměpis. Charakteristika předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu:

5.6.4 Zeměpis. Charakteristika předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu: 5.6.4 Zeměpis Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu: Samostatný vyučovací předmět Zeměpis vychází obsahově ze vzdělávací oblasti Člověk a příroda. Navazuje na vzdělávací

Více

4.9.40. Psychologie MEDIÁLNÍ VÝCHOVA. Média a mediální produkce VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH

4.9.40. Psychologie MEDIÁLNÍ VÝCHOVA. Média a mediální produkce VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH 4.9.40. Psychologie Dvouletý volitelný předmět PSYCHOLOGIE (pro 3. ročník, septima) navazuje na základní okruhy probírané v hodinách ZSV. Zaměřuje se na rozšíření poznatků jak teoretických psychologických

Více

učitel: - umožňuje každému žákovi zažít úspěch - vyžaduje dodržování pravidel slušného chování - vede žáky k týmové spolupráci

učitel: - umožňuje každému žákovi zažít úspěch - vyžaduje dodržování pravidel slušného chování - vede žáky k týmové spolupráci Předmět: ZEMĚPIS Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A PŘÍRODA Charakteristika předmětu Vzdělávání v oboru zeměpis směřuje k: - porozumění jevů probíhajících v přírodě a pochopení jejich zákonitostí - pochopení

Více

Gymnázium a Střední odborná škola Hořice, Husova 1414, ŠVP Gymnázium VG. 5. 9 Zeměpis

Gymnázium a Střední odborná škola Hořice, Husova 1414, ŠVP Gymnázium VG. 5. 9 Zeměpis Charakteristika vyučovacího předmětu 5. 9 Zeměpis Vyučovací předmět Zeměpis je součástí vzdělávacích oblastí Člověk a příroda a Člověk a společnost z RVP. Zahrnuje obsah vzdělávacího oboru Geografie a

Více

školní vzdělávací program ŠVP ZŠ Český Krumlov, Plešivec 249 RVP ZV Základní vzdělávání Zeměpis Základní škola Český Krumlov, Plešivec 249

školní vzdělávací program ŠVP ZŠ Český Krumlov, Plešivec 249 RVP ZV Základní vzdělávání Zeměpis Základní škola Český Krumlov, Plešivec 249 školní vzdělávací program ŠVP ZŠ Český Krumlov, Plešivec 249 PLACE HERE ŠVP ZŠ Český Krumlov, Plešivec 249 Název školy Adresa Název ŠVP Plešivec 249, 381 01 Český Krumlov ŠVP ZŠ Český Krumlov, Plešivec

Více

Nové pojetí výuky kartografie a geografie v rámci přírodovědných. PhDr. Kamil Kotlík, Ph.D.

Nové pojetí výuky kartografie a geografie v rámci přírodovědných. PhDr. Kamil Kotlík, Ph.D. Nové pojetí výuky kartografie a geografie v rámci přírodovědných a společenskovědních předmětů PhDr. Kamil Kotlík, Ph.D. Obsah 1) Porovnání staré a nové koncepce výuky geografie a kartografie 2) Jaké jsou

Více