8 otázek pro žadatele o titul Ekoškola

Transkript

1 8 otázek pro žadatele o titul Ekoškola Dobrý den, právě máte v rukou 8 otázek pro žadatele o titul Ekoškola. Uvítáme, pokud NA NÁSLEDUJÍCÍ OTÁZKY ODPOVÍ SAMI ŽÁCI. 1. Kdo je součástí pracovního týmu Ekoškoly a jak byl tento tým vybrán? Jak Ekotým funguje - jak často se schází, kdo vede schůzky, kdo schůzky zapisuje, jak jsou žáci zapojeni do rozhodování, jakou mají zodpovědnost? V ekotýmu jsou zastoupeni žáci ročníku (všichni vstupovali dobrovolně, sami se přihlásili): koordinátor programu je zároveň koordinátorem EVVO na škole, učitelka přírodopisu (zapojují se i učitelé na 1. i 2. stupni), ředitelka a zástupci školy, z provozních zaměstnanců je to účetní, školnice, vedoucí kuchyně a topič. Součástí ekotýmu je vlastně celá škola. V případě potřeby se můžeme obrátit i na starostu obce, vždy se nám snaží vyjít vstříc. Hlavní role v týmu jsou cíleně rozděleny. Dalším členům jsou průběžně zadávány úkoly podle momentální situace všichni se na práci podílejí. Starší předávají zkušenosti mladším, je to velmi důležité, protože zastoupení deváťáků je silné. Všichni ekotýmáci předávají úkoly a šetření žákům celé školy. Koordinátor zařazuje aktivity, které vedou k posilování týmové práce. Společně jsme si stanovili pravidla fungování ekotýmu, bohužel někteří členové odešli z ekotýmu z důvodu dojíždění, časové zaneprázdněnosti a údajně i z důvodu zhoršení prospěchu. Schůzky si svoláváme většinou sami, podle potřeby i koordinátor, scházíme se až 2x do měsíce, schůzky si vedeme sami. Z některých schůzek nejsou zápisy, protože je to třeba schůzka krátká - informativní, kdy je potřeba něco rychle vyřešit a zaúkolovat. Záleží nám i na obci, ve které se škola nachází. Snažíme se zviditelňovat nejen ve škole, ale i mezi občany svými projekty, a také na webových stránkách školy, ve školním časopise Velká přestávka a v Doberských listech. Na začátku školního roku jsou všichni rodiče informováni o všem, co čeká jejich děti během celého školního roku, tedy i o ekologických aktivitách. Zápisy si vedeme sami, je tím pověřena určitá osoba. Řešíme nejen úkoly, které jsme si stanovili na začátku roku, ale i ty, které se naskytnou během školního roku. Se zápisy se pracuje i dále, kdy se provádí kontrola jejich plnění. Úkoly jsou vyvěšovány na nástěnce ekotýmu. Page 1 of 7

2 2. Jak jste provedli srovnávací analýzu ekologického stavu své školy, kdo a jakým způsobem pak data zpracoval a k jakým zajímavým zjištěním jste dospěli? Všechno, co souvisí s analýzou, jsme podrobně již rozepsali v Analýze školy za léta Analýza pokrývá všechny 4 základní oblasti (odpady, vodu, energii, prostředí školy). Jen bychom se chtěli zmínit o revitalizaci školy. Konečně jsme energetický audit naplnili. Dne 7. listopadu proběhlo slavnostního otevření naší školy, ale tentokrát v novém kabátě, při kterém jsme si připomněli 105. výročí založení staré budovy školy a 35. výročí výstavby "nové" školy, zúčastnil se jí i bývalý ministr životního prostředí Tomáš Podivínský. V rámci revitalizace byly zatepleny obvodové stěny, střechy a vyměněna byla všechna okna a dveře. Díky tomu se sníží emise o zhruba 173 tun za rok. Na energiích by mělo dojít k úsporám přes 3 tisíce gigajoulů. Projekt byl spolufinancován Evropskou unií Fondem soudržnosti a Státním fondem životního prostředí ČR. Celkové uznatelné náklady na rekonstrukci základní školy se vyšplhaly na korun, z této částky pokryla dotace EU 85 procent nákladů. Příspěvek Státního fondu životního prostředí činil 5 procent, obec přispěla částkou přes 2 miliony korun (tyto informace nám podalo vedení školy). V monitorování vody, plynu a energie nám pomohla paní účetní, paní školnice a pan zástupce ředitele. Analýza se probírala hlavně na schůzkách a vyhodnocování prováděli ti, kteří se podíleli na sběru dat. K analýze se využívaly nejen listy z Ekoškoly, ale i pracovní listy učitelů, které s tématy souvisejí. Výstupem analýzy jsou tabulky, analýza je zveřejněna na webových stránkách školy. Žáci devátých tříd si spočítali svou ekostopu, sami vytvořili film o své ekostopě a navrhli řešení. V rámci programu byly vytvořeny dotazníky pro žáky a současně i pro rodiče. Členové ekotýmu vytvořili letáčky do tříd ke sběrovým akcím, k šetření vodou, elektřinou a k třídění. Také vyvěsili letáčky na WC k šetření toaletním papírem a vodou. Ve třídách se stará o šetření vodou, zhasínání světel a třídění služba týdne. Všechny třídy jsou vybaveny nastavitelným nábytkem, všichni žáci mají svou vlastní šatní skříňku. Ve třídách jsou stanoveny hlídky, které hlídají kapající kohoutky nebo zhasínání světel. Každoročně probíhají sběrové akce papír, PET víčka, elektrospotřebiče, baterie, tonery, zářivky a mobily. Jsme také zapojeni do recyklačního programu Recyklohraní a od tohoto školního roku jsme i Zelenou školou. Ve sběru papíru patříme již 3 rokem k nejlepším školám v okrese Frýdek-Místek. Ve vyučovacích hodinách využíváme recyklovatelné materiály, odpadové materiály. Také o prostředí školy se starají žáci sami, chodby jsou veselé díky obrázkům a výrobkům žáků, jen květinovou výzdobu jsme po revitalizaci museli upravit, protože parapety jsou vyrobeny z dřevotřísky a voda z květináčů by je zničila. Ke květinám vyrobili žáci popisky. V loňském roce proběhl Den Země v třídě v režii žáků z ekologické výchovy, v ostatních ročnících se zaměřila výuka na planetu Zemi a její ochranu. V letošním roce máme Den Země nastaven na práci na stanovištích bude to Den Země napříč školou. Ve skupinách budou smícháni náhodně starší s mladšími. Kromě stanovišť proběhnou praktické besedy se zástupci Lesů ČR, místními včelaři a žáci shlédnou i výcvik psů. Mladší spolužáci vyrobí zvířátka v ZOO z ruliček od toaletního papíru. Kromě toho se ekotýmáci spolu se žáky ekologické výchovy podíleli na projektu Odpady, kdy mladší kamarády učili zábavnou formou odpadovou problematiku. A kde se ještě odpadové materiály dají použít? Žáky 2. tříd čeká projekt Televize, z kartonu si vyrobí své vlastní televize a stanou se reportéry. Pak budou obcházet všechny třídy a ptát se žáků na to, kolik času tráví u televize. Někteří žáci 3. a 4. tříd se aktivně zúčastní natáčení televizního pořadu Šikulové u nás ve škole. V něm spolu s moderátory budou vyrábět výrobky z obalů od kapesníků, z korkových zátek, z plastových vnitřků z bonboniér. Page 2 of 7

3 3. Jak jste se dohodli na cílech svého plánu činností? Kdo a jakým způsobem pomáhal při sestavování plánu? Kdo a jakým způsobem monitoruje a vyhodnocuje naplňování plánu činností? Plán činností vychází ze Školního vzdělávacího programu Dobrá škola dobrý start a je součástí Školního plánu EVVO. Samostatný je Plán činnosti ekotýmu, který je zveřejněný na webových stránkách školy. Plán činností vychází z výstupů Analýzy - krátkodobé i dlouhodobé úkoly. Plán obsahuje aktivity, to, komu jsou určeny, termíny a zodpovědnost za jejich plnění. Za plnění úkolů zodpovídají žáci sami, za některé spolu s učiteli a jinými spolužáky. Plán činnosti zahrnuje aktivity podporující plnění všech témat. Na tvorbě Plánu činnosti ekotýmu jsme se podíleli sami. Některé úkoly jsme během roku změnili či dopsali podle potřeby. Realizace jednotlivých úkolů byla zařazena do výuky či projektů nebo údaje zjišťovali žáci ve svém volném čase. Jelikož se ekologické výchově na naší škole věnujeme již od školního roku , proto se problematika EVVO stává běžnou součástí chodu naší školy a prolíná se do všech činností na naší škole. S plánem jsme se radili s p. uč. Lyskovou, některé úkoly, např. květiny s paní ředitelkou. Hodnocení EVVO na škole probíhá průběžně, na konci školního roku zpracovává koordinátorka EVVO hodnotící zprávu, která je součástí Výroční zprávy. To, co se nám zrovna nepodaří tak, jak chceme, je výzvou pro další práci. Projekty vyhodnocují kromě koordinátorky EVVO, je také samozřejmostí, že si článek napíší i žáci sami. 4. Jakým způsobem jsou další témata Ekoškoly zařazena do výuky? Page 3 of 7

4 Na naší škole jsou na základě analýzy materiálních a výchovně vzdělávacích podmínek, požadavků rodičů, našich tradic stanoveny 2 vzdělávací priority: oblast ICT a EVVO. Díky zaměření školy na EVVO je začleněna do sítě ekologických škol M. R. K. E. V., spolupracuje s ekologickými sdruženími Tereza, Rezekvítek, Pavučina, ČSPO Salamandr z Rožnova p. Radhoštěm a s institucemi Lesy ČR, ZOO Ostrava, Frýdeckou skládkou, ŠOV Třanovice, na vysoké úrovni je spolupráce se členy místního mysliveckého sdružení, taktéž jsme členy Klubu ekologické výchovy Praha. Ekologické vzdělávání podporujeme zařazením volitelného předmětu Ekologická výchova v 8. ročníku. Žáci se zúčastňují ekologických konferencí, výukových programů, které nabízejí ekologická sdružení, nyní spolupracujeme s občanským sdružením Hájenka z Kopřivnice. Žáci se svými učiteli pracují na řadě projektů, které jsou součástí PT EV celé školy. V rámci výuky probíhají ročníkové projekty, které jsou na EVVO zaměřeny, na 2. stupni je v šestém ročníku projekt Les v našem prostředí, v sedmičce Voda v ŽP člověka, v osmém Odpady a hospodaření s nimi a devítka se zabývá projektem Člověk a jeho vztah k ŽP v obci náplně projektů se částečně obměňují. Zcela prakticky je zaměřen projekt deváťáků v letošním roce kromě dosazování a úpravy stávajícího lesa budeme v jiné lokalitě vysazovat les nový a kolem školy se budou provádět venkovní úpravy. Podrobná činnost v této oblasti je upřesněna v plánu EVVO (viz příloha ŠVP ZV). V příloze zasíláme rozpracování a začlenění PT EVVO do výuky na 1. a 2. stupni a Školní plán EVVO pro tento školní rok. V letošním roce budeme opět obhajovat titul Škola udržitelného rozvoje, neboť nám na podzim končí. S ČSPO Salamandr z Rožnova p. Radhoštěm jsme zapojeni do projektu Morávka lidem, lidé Morávce. Na podzim jsme v rámci tohoto projektu vyrazili k řece, poslechli jsme si povídání o Národní přírodní památce Skalická Morávka. Památkou se stala proto, že řeka je alespoň na své části příkladem přirozeného toku s rozsáhlými štěrkovými náplavami, což je v rámci České republiky unikátní. Na tyto štěrkové náplavy jsou vázány vzácné druhy rostlin a živočichů a některé z nich žijí pouze tady. Kromě povídání jsme si zahráli hru, kdy jsme se blíže seznámili s těmito druhy rostlin a živočichů. Kromě toho se žáci s výukou ekologie zapojili do projektu Voda spojuje, vyhlášeném sdružením Tereza. Učitelé přírodovědných předmětů využívají v hodinách učební celky pro 1. a 2. stupeň ZŠ a SŠ Energie, Voda, Prostředí školy, Odpady, Doprava. Některé si učitelé pozmění. Témata Ekoškoly se prolínají i ve výuce nejen přírodovědných předmětů. Od ledna roku 2010 do června roku 2012 naše základní škola pracovala na projektu V.I.P. vytvoření interaktivních příprav tvorba výukových příprav pro SMART Board v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Celkem bylo vytvořeno 820 vyučovacích hodin (600 hodin pro výuku českého jazyka na 1. stupni, 100 hodin pro výuku přírodopisu a 120 hodin pro výuku fyziky), z toho 15% bylo věnováno problematice environmentální výchovy. Jednotlivé výukové materiály včetně metodiky jsou umístěny na webových stránkách školy, na portále Veskole.cz, na portále Smartu notebook a na kanadském portále Smartu notebooku. Udržitelnost projektu je 5 let, také koordinátorka EVVO se zapojila do vytváření interaktivních příprav. Kromě Vp Ekologická výchova byl nabídnut žákům Vp Matematika-fyzika hrou, kdy žáci prakticky provádějí různá měření a spolupracují na analýze školy. V prvním pololetí pracoval i kroužek biochemická praktika. 5. Jakým způsobem jste informovali ostatní o své činnosti (vně i uvnitř školy)? Kde, jak často a jaké informace ostatním sdělujete a kdo za to zodpovídá? Jak jste do práce na programu zapojili ostatní ve škole? Podařilo se vám uspořádat nějakou akci pro veřejnost nebo navázat s ní spolupráci? Page 4 of 7

5 Žáci, učitelé i veřejnost jsou s projektem a aktivitami zaměřenými na EVVO ekotýmu seznamováni hlášeními ve školním rozhlase, na webových stránkách školy, ve školním časopise Velká přestávka, ale i v Doberských listech. Spolupracujeme s OÚ, bohužel se nám nedaří spolupráce s odborem ŽP v obci. Na hlavní chodbě u šaten jsou dvě nástěnky, které jsou přístupné nejen žákům a zaměstnancům školy, ale i návštěvníkům a rodičům dětí. Podařilo se nám všechny rodiče a zaměstnance hromadně pomocí u, webu i dětí informovat o sbírce pro ADRU sbírka zubních kartáčků, zubních past a obnošených batohů. Pravidelně seznamují učitelé na třídních schůzkách i rodiče o aktivitách a sběru. Škola spolupracuje s další Ekoškolou, ale hlavně si zkušenosti předávají koordinátoři EVVO na konferencích, školeních a seminářích. 6. Měnili jste svůj Ekokodex? K jakým došlo změnám a jak jste k nim dospěli? Jak jste zajistili, aby se s ním seznámili všichni ve škole? Kde je Ekokodex umístěn? Symbolem našeho Ekokodexu je stále šimpanzice HOPE ze ZOO Ostrava. Naše škola je stále, a to od doby, kdy do ZOO v Ostravě přijela z Izraele, což bylo v roce Už vlastně po tři roky ekotýmáci organizují v rámci vánočního jarmarku sbírku spojenou s prodejem nástěnných kalendářů, keramických opiček a loni i papírových srdíček. Zisk z prodeje, vždy se to pohybuje okolo 3000 Kč, je odeslán do ZOO naší chráněnkyni. Obrázky do kalendáře nakreslí žáci 1. i 2. stupně v hodinách Vv a naším úkolem je vybrat ty nejzdařilejší, které se pak stanou součástí kalendáře. Každý kalendář je vlastně originál. Keramické opičky pomohli vytvořit žáci v kroužku keramiky, ale i tam jsou ekotýmáci. Srdíčka z papíru jsme dělali spolu se členy žákovského parlamentu. Náš ekokodex je umístěn v prostorách šaten na nástěnce Ekotýmu. Sami jsme si ho navrhli a v letošní školním roce jej trochu obměnili. Ekokodex vyjadřuje představu žáků o tom, jakou školu chtějí mít a co jsou schopni i pro školu a přírodu udělat. Ekokodex ve třídách není, ale každá třída má své Pravidla třídy a v nich jsou některé zásady zakotveny. 7. Jak hodnotíte svou zkušenost s programem Ekoškola v dalším období? Page 5 of 7

6 Na naší škole se chceme naučit nejen ekologicky myslet, ale i ekologicky se chovat. Vize naší školy je i vizí Ekoškoly. Program Ekoškoly rozvíjí naše cíle, je kreativní, zajímavý. Náplň Ekoškoly je součástí Plánu činnosti ekotýmu, ale i Plánu EVVO a je zahrnut i v PT EV. Díky Ekoškoly jsme získali i mnohé dotace na vybavení školy, na kontejnery na třídění - máme propracovaný systém třídění odpadů. Do sběrových aktivit se zapojují nejen žáci a zaměstnanci školy, ale i širší veřejnost. Zmapovali jsme četnost kontejnerů v obci. Podařilo se nám již druhým rokem uspořádat sbírku pro lidi bez domova. Lesy ČR přispěly finanční částkou na sportovní vybavení, z grantu Prazdroj lidem jsme získali finance na vytvoření a vybavení dopravního hřiště. Na dopravní hřiště mají přístup nejen žáci naší školy, ale i širší veřejnost, MŠ a okolní ZŠ. Z grantu byly nakoupeny kola, koloběžky, dopravní značky, vybudoval se přístřešek na uskladnění kol a značek. Na hřišti se na jaře uskutečňuje školní a okrskové kolo dopravní soutěže. Paní učitelka, která má na starosti dopravní výchovu ve škole, zároveň vede i kroužek Besipáček. Všichni žáci naší školy projdou testy dopravní výchovy. A teď nás hlavně čeká získat finance na projekt zřízení školní zahrady v prostorách atria, která by umožnila nejen výuku v přírodě, ale i trávení volného času dětem. Na Lesy ČR jsme podali žádost na projekt Nebojme se hmyzu vytvoření hmyzího hotelu, bylinkových zahrádek 8. Uveďte jakékoliv další informace, které vám připadají důležité. Page 6 of 7

7 Kromě aktivit, o kterých jsme se zmiňovali již dříve, bychom chtěli upozornit ještě na toto: Dotazník Test malého bleska (jak se u vás doma šetří energií) zúčastnili se ho 65 žáků z osmých a devátých tříd vybereme jen ty nejzajímavější odpovědi, např. jen 26 dotázaných nevaří pod pokličkou, ledničku nemá jen 29 v chladných místnostech, 32 ledničku pravidelně neodmražuje, 50 má doma regulované topení a teplotu reguluje podle potřeby, 34 žáků má doma přetopeno. Také jsme srovnávali, jak si žila babička a jak si žijeme my. Otázky se týkaly energie v domácnosti, potravin, dopravy a bydlení. Z prací žáků vyplynulo, že sice dříve bylo určitě čistší ovzduší a pěkná příroda, málo továren, málo lidí, lidé se tak nestresovali, ale nyní je to dobré v tom, že máme po ruce všechno, co potřebujeme. Společnost Člověk v tísni dárky (sešity, tužky, ovce, kuřata) sbírka učitelů a dětí (financování z peněz, které si vydělali na Vánočním jarmarku prodejem svých výrobků). Občanské sdružení Bez mámy podpora sirotků v Africe dobrovolný finanční příspěvek žáků. ČŠI hodnocení i v oblasti EVVO bylo velmi kladné. Žákovská konference v Ostravě letos k mezinárodnímu roku krystalografie, vystoupí na ní s prezentací dva žáci, pro které nerosty nejsou cizí. EKO energetická konference žáků 8. tříd a exkurze do přečerpávací stanice Dlouhé Stráně. V prezentacích se žáci zaměřili na výrobu energie, například pomocí fotovoltaických (solárních) elektráren, větrných elektráren, vodní energie, spalováním biomasy nebo bioplynů. Znak naší školy (návrh žáků a učitelů školy) stránky Ekoškoly Příklady dobré praxe. Desatero domácí ekologie šetrný spotřebitel zásady ekologického chování v domácnosti nástěnka ekotýmu. Ekologická zátěž vznikající při výrobě vajíček Kinder Surprise dopad na životní prostředí. Živiny v krajině a eutrofizace informační panel pro občany zájemce o koupání v místní přehradě či rybníku. Zápis v 1. ročníku byl s přírodní tématikou, program připravili páťáci. Lesní víla provázela budoucí prvňáčky napříč čtyřmi ročními obdobími. Page 7 of 7