Příloha č. 27 TĚLESNÁ VÝCHOVA DÍVKY, CHLAPCI
|
|
- Aneta Říhová
- před 2 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Uplatňuje vhodné a bezpečné chování i v méně známém prostředí sportovišť, přírody, silničního provozu; předvídá možná nebezpečí úrazu a přizpůsobí jim svou činnost. Provede laickou první pomoc, přivolá odbornou pomoc. Účastní se pohybových činností ve vhodném oblečení a obuvi. Upozorní samostatně na činnosti, prostředí, které jsou v rozporu s jeho oslabením. Odmítá drogy a jiné škodliviny jako neslučitelné se sportovní etikou a zdravím; upraví pohybovou aktivitu vzhledem k údajům o znečištění ovzduší. BOZ Zásady bezpečného pohybu a chování při sportu, zásady první pomoci, vhodná výstroj, případná individuální oslabení, kontraindikace Hygiena a bezpečnost při pohybových činnostech 6. 1 září 1
2 Připraví se na fyzickou zátěž dle ukázky, cvičí podle předcvičujícího. Uplatňuje vůli. Snaží se o zlepšení svých pohybových schopností a zdatností. Získává a rozvíjí základy techniky atletických disciplín. Získané dovednosti uplatní jako reprezentant školy v různých typech soutěží. Rozumí základním pojmům a reaguje na ně. Usiluje o zlepšení své tělesné zdatnosti; z nabídky zvolí vhodný rozvojový program. Naplňuje ve školních podmínkách základní olympijské myšlenky čestné soupeření, pomoc handicapovaným, respekt k opačnému pohlaví, ochranu přírody při sportu. Sleduje určené prvky pohybové činnosti a výkony, eviduje je a vyhodnotí. Zpracuje naměřená data a informace o pohybových aktivitách a podílí se na jejich prezentaci. Atletika Příprava organismu na fyzickou zátěž, uklidnění po zátěži. Průpravná cvičení pro atletické činnosti Základní pojmy (tělocvičné názvosloví, olympijské disciplíny, historie, olympismus Hody a vrhy (dle prostorových a klimatických podmínek) názvy náčiní) Starty Běhy: rychlé, vytrvalostní, na dráze, v terénu Skoky: daleký, vysoký Měření výkonu, evidence, vyhodnocování RSP cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění SS cvičení sebekontroly, sebeovládání, vůle, stanovování osobních cílů a kroků k jejich dosažení Př biologie člověka Ma měření, porovnávání výkonů, převody jednotek, desetinná čísla Čj tvoření slov 2
3 Připraví se na fyzickou zátěž dle ukázky, cvičí podle předcvičujícího. Rozpozná základní rozdíl mezi jednotlivými druhy sportovních her (brankové, síťové, pálkovací atd.). Provede základní údržbu náčiní a úpravu hřiště před utkáním a po utkání. Reaguje na smluvená gesta, signály. Respektuje domluvená pravidla. Aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu, některé pohybové činnosti zařazuje pravidelně a s konkrétním účelem. Úvod do sportovních her Příprava organismu na fyzickou zátěž, uklidnění po zátěži. Základní rozdělení sportovních her Základy organizace při SH. Zjednodušená pravidla sportovních her, základní smluvená gesta rozhodčích, hry s pozměněnými pravidly a průpravná cvičení. 6. KK seberegulace v situaci nesouhlasu, odporu HP spolehlivost, spravedlivost, respektování ŘP dovednosti pro řešení problémů a rozhodování Ma počítání, čtení skóre, odečítání času 3
4 pohybové dovednosti a tvořivě je uplatňuje při hře. Uplatňuje herní činnosti jednotlivce a využívá je v utkání podle zjednodušených pravidel. Zvládá v souladu s individuálními předpoklady osvojované pohybové dovednosti a tvořivě jej aplikuje ve hře, soutěži, při rekreačních činnostech. Rozlišuje osvojované pojmy a reaguje na pokyny učitele užívajícího těchto pojmů (s ukázkou, s nápovědou). Podle pokynů učitele poskytne základní dopomoc a záchranu při cvičení. Užívá osvojované názvosloví na úrovni cvičence, rozhodčího, diváka, čtenáře novin a časopisů, uživatele internetu. Basketbal Úvod do gymnastiky Herní činnosti jednotlivce (dribling, přihrávky, střelba, rozskok, vhazování, uvolňování bez míče, s míčem). Utkání s upravenými pravidly. Základy grafického zápisu pohybu Pojmy základní cvičební polohy, postoje a pohyby částí těla; názvy používaného nářadí a náčiní. Základní záchrana a dopomoc při gymnastickém cvičení. 6. SS sebekontrola, sebeovládání K pružnost nápadů, originalita Fy - fyzikální Ma - měření, porovnávání výkonů Hv rytmika, rytmická cvičení Vv estetické cítění 4
5 Vědomě usiluje o správné držení těla a správné dýchání. Snaží se o přesné provádění pohybů. Ohodnotí výkon spolužáka a opraví zásadní chyby a nedostatky. Posoudí provedení osvojované pohybové činnosti, označí zjevné nedostatky a jejich možné příčiny. Průpravná gymnastická cvičení Prvky ZTV, zásady správného držení těla ve stoji, vsedě, při zvedání břemen a správné dýchání, zdravotně orientovaná zdatnost, prevence a korekce jednostranného zatížení, význam pohybu pro zdraví. Průpravná cvičení pro ovlivňování pohyblivosti, obratnosti, síly, rychlosti a koordinace pohybů. 6. SS sebekontrola, sebeovládání K pružnost nápadů, originalita SP moje tělo Hv rytmika, rytmická cvičení 5
6 Připraví se na fyzickou zátěž dle předcvičujícího, cvičí i podle pokynů vyučujícího. Soustředí se na správné a přesné provedení pohybu. pohybové dovednosti a aplikuje je v jednoduchých sestavách podle pokynů učitele. Posoudí provedení osvojované pohybové činnosti, označí zjevné nedostatky a jejich možné příčiny. Užívá osvojené názvosloví na úrovni cvičence, rozhodčího, diváka, čtenáře novin a časopisů, uživatele internetu. Zvládá techniku pádů a dovede získané dovednosti použít i při jiných činnostech (jízda na kole, kolečkových bruslích apod.) Teoreticky zvládá základní zásady. Gymnastika Úpoly Příprava organismu na fyzickou zátěž, uklidnění po zátěži. Akrobacie: kotouly (vpřed, vzad a jejich modifikace), stoj na rukou s dopomocí, přemet stranou s dopomocí, rovnovážné polohy v postojích, skoky a obraty Přeskok: odraz z můstku, roznožka přes kozu (našíř, nadél) Hrazda: náskok do vzporu, zákmihem seskok, výmyk sešin. Přešvihy únožmo ze vzporu. Kladinka: rovnovážná cvičení Šplh: na tyči, na laně Kruhy Základy rytmické gymnastiky Pády (pád vzad, pád vpřed, pád stranou, parakotoul) Páky Základy sebeobrany Základy judo, karate 6. K pružnost nápadů, originalita RSP cvičení smyslového vnímání, pozornosti soustředění SP moje tělo SP moje psychika SS cvičení sebekontroly, sebeovládání PS zvládání stresových situací Př stavba těla Hv rytmika, poslech hudby Př stavba těla 6
7 Uplatňuje herní činnosti jednotlivce a využívá je v utkání podle zjednodušených pravidel. pohybové dovednosti a tvořivě je uplatňuje při hře. Dohodne se na spolupráci i jednoduché taktice vedoucí k úspěchu družstva a dodržuje ji. Rozlišuje a uplatňuje práva a povinnosti vyplývající z role hráče, rozhodčího, diváka, organizátora. Řídí se zjednodušenými pravidly a při modifikované hře užívá naučené pohybové dovednosti. Dohodne se na spolupráci i jednoduché taktice vedoucí k úspěchu družstva a dodržuje ji. Rozlišuje a uplatňuje práva a povinnosti vyplývající z role hráče, rozhodčího, diváka, organizátora. Fotbal Volejbal Herní činnosti jednotlivce (vedení míče, přihrávky, zpracování míče, střelba, vhazování). Činnost brankáře Herní kombinace: útočné, obranné Modifikovaná utkání. (především chlapci, dívky doplňkově) Komunikace, spolupráce Průpravná cvičení Modifikované utkání dle pravidel žákovské kategorie 6. Fy - fyzikální Ma - měření, porovnávání výkonů Fy - fyzikální Ma - měření, porovnávání výkonů 7
8 Uplatňuje vhodné a bezpečné chování i v méně známém prostředí sportovišť, přírody, silničního provozu; předvídá možná nebezpečí úrazu a přizpůsobí jim svou činnost. Provede laickou první pomoc, přivolá odbornou pomoc. Účastní se pohybových činností ve vhodném oblečení a obuvi. Upozorní samostatně na činnosti, prostředí, které jsou v rozporu s jeho oslabením. Odmítá drogy a jiné škodliviny jako neslučitelné se sportovní etikou a zdravím; upraví pohybovou aktivitu vzhledem k údajům o znečištění ovzduší. BOZ Zásady bezpečného pohybu a chování při sportu, zásady první pomoci, vhodná výstroj, případná individuální oslabení, kontraindikace. Hygiena a bezpečnost při pohybových činnostech 7. 1 září 8
9 Připraví se na fyzickou zátěž dle ukázky, cvičí podle předcvičujícího. Uplatňuje vůli. Snaží se o zlepšení svých pohybových schopností a zdatností. Získává a rozvíjí základy techniky atletických disciplín. Získané dovednosti uplatní jako reprezentant školy v různých typech soutěží. Rozumí základním pojmům a reaguje na ně. Usiluje o zlepšení své tělesné zdatnosti; z nabídky zvolí vhodný rozvojový program. Naplňuje ve školních podmínkách základní olympijské myšlenky čestné soupeření, pomoc handicapovaným, respekt k opačnému pohlaví, ochranu přírody při sportu. Sleduje určené prvky pohybové činnosti a výkony, eviduje je a vyhodnotí. Zpracuje naměřená data a informace o pohybových aktivitách a podílí se na jejich prezentaci. Atletika Příprava organismu na fyzickou zátěž, uklidnění po zátěži. Průpravná cvičení pro atletické činnosti Základní pojmy spojené s atletickými činnostmi (tělocvičné názvosloví, olympijské atletické disciplíny a názvy náčiní) Starty. Běhy: rychlé, vytrvalostní, na dráze, v terénu. Skoky: daleký, vysoký. Hody a vrhy. (podle prostorových a klimatických podmínek) RSP cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění SS cvičení sebekontroly, sebeovládání, vůle, stanovování osobních cílů a kroků k jejich dosažení Př biologie člověka Ma měření, porovnávání výkonů, převody jednotek, desetinná čísla 9
10 Připraví se na fyzickou zátěž dle předcvičujícího, cvičí i podle pokynů vyučujícího. Rozpozná základní rozdíl mezi jednotlivými druhy sportovních her (brankové, síťové, pálkovací atd.). Provede základní údržbu náčiní a úpravu hřiště před utkáním a po utkání. Reaguje na smluvená gesta, signály. Respektuje domluvená pravidla. Samostatně se připraví před pohybovou činností a ukončí ji ve shodě s hlavní činností zatěžovanými svaly. Uplatňuje herní činnosti jednotlivce a využívá je v utkání podle zjednodušených pravidel. Zvládá v souladu s individuálními předpoklady osvojované pohybové dovednosti a tvořivě je aplikuje ve hře, soutěži, při rekreačních činnostech. Úvod do sportovních her Basketbal Příprava organismu na fyzickou zátěž, uklidnění po zátěži. Základní rozdělení sportovních her Základy organizace při SH. Zjednodušená pravidla sportovních her, základní smluvená gesta rozhodčích, hry s pozměněnými pravidly a průpravná cvičení. 7. Herní činnosti jednotlivce (dribling, přihrávky, střelba, rozskok, vhazování, uvolňování bez míče, s míčem). Jednoduché modelové situace Herní kombinace útočná, obranná. Utkání se zjednodušenými pravidly. KK seberegulace v situaci nesouhlasu, odporu HP spolehlivost, spravedlivost, respektování ŘP dovednosti pro řešení problémů a rozhodování Ma počítání, čtení skóre, odečítání času Ma počítání, čtení skóre, odečítání času 10
11 Rozlišuje osvojované pojmy a reaguje na pokyny učitele užívajícího těchto pojmů (s ukázkou, s nápovědou). Podle pokynů učitele poskytne základní dopomoc a záchranu při cvičení. Vědomě usiluje o správné držení těla a správné dýchání. Snaží se op přesné provádění pohybů. Ohodnotí výkon spolužáka a opraví zásadní chyby a nedostatky. Úvod do gymnastiky Průpravná gymnastická cvičení Pojmy základní cvičební polohy, postoje a pohyby částí těla; názvy používaného nářadí a náčiní Základní záchrana a dopomoc při gymnastickém cvičení. Prvky ZTV, zásady správného držení těla ve stoji, vsedě, při zvedání břemen a správné dýchání. Průpravná cvičení pro ovlivňování pohyblivosti, obratnosti, síly, rychlosti a koordinace pohybů. 7. SS sebekontrola, sebeovládání K pružnost nápadů, originalita SP moje tělo SS sebekontrola, sebeovládání K pružnost nápadů, originalita SP moje tělo Hv rytmika, rytmická cvičení Vv estetické cítění Hv rytmika, rytmická cvičení 11
12 Připraví se na fyzickou zátěž dle předcvičujícího, cvičí i podle pokynů vyučujícího. Soustředí se na správné a přesné provedení pohybu. pohybové dovednosti a aplikuje je v jednoduchých sestavách podle pokynů učitele. Zvládá techniku pádů a získané dovednosti použije i při jiných činnostech (jízda na kole, kolečkových bruslích apod.) Teoreticky zvládá základní zásady. Gymnastika Úpoly Příprava organismu na fyzickou zátěž, uklidnění po zátěži. Akrobacie: kotouly (vpřed, vzad a jejich modifikace), stoj na rukou s dopomocí, přemet stranou s dopomocí, rovnovážné polohy v postojích, skoky a obraty Přeskok: odraz z můstku, roznožka přes kozu (našíř, nadél) Hrazda: náskok do vzporu, zákmihem seskok, výmyk sešin. Přešvihy únožmo ze vzporu. Kladinka: rovnovážná cvičení Šplh: na tyči, na laně Kruhy Základy rytmické gymnastiky Pády (parakotoul, pád vzad, pád vpřed, pád stranou) Páky Základy sebeobrany 7. K pružnost nápadů,originalita RSP cvičení smyslového vnímání, pozornosti soustředění SP moje tělo SP moje psychika SS cvičení sebekontroly, sebeovládání PS zvládání stresových situací Př stavba těla Hv rytmika, poslech hudby Př stavba těla 12
13 Uplatňuje herní činnosti jednotlivce a využívá je v utkání podle zjednodušených pravidel. pohybové dovednosti a tvořivě je uplatňuje při hře. Uplatňuje herní činnosti jednotlivce a využívá je v utkání podle zjednodušených pravidel. pohybové dovednosti a tvořivě je uplatňuje při hře. Florbal Volejbal Herní činnosti jednotlivce (vedení míčku, přihrávky, zpracování přihrávky, střelba). Činnost brankáře Modelové situace Modifikovaná utkání - především chlapci, dívky doplňkově Průpravné činnosti Herní činnosti jednotlivce: odbití obouruč vrchem, spodem, jednoruč Podání: spodní Nahrávky, přihrávka Hra na zmenšeném hřišti (2na2, 3na3) Postavení při příjmu podání 7. Ma počítání, čtení skóre, odečítání času Ma počítání, čtení skóre, odečítání času Řídí se zjednodušenými pravidly a při modifikované hře užívá naučené pohybové dovednosti. Doplňkové sportovní hry Fotbal, Softball, Lacros, Hokejbal (aj. dle klimatických podmínek, materiálního vybavení školy a zájmu žáků) Ma počítání, čtení skóre, odečítání času 13
14 Uplatňuje vhodné a bezpečné chování, předvídá možná nebezpečí úrazu a přizpůsobí jim svou činnost. Provede laickou první pomoc, přivolá odbornou pomoc. Účastní se pohybových činností ve vhodném oblečení a obuvi. Upozorní samostatně na činnosti, prostředí, které jsou v rozporu s jeho oslabením. Odmítá drogy a jiné škodliviny jako neslučitelné se sportovní etikou a zdravím; upraví pohybovou aktivitu vzhledem k údajům o znečištění ovzduší. BOZ Zásady bezpečného pohybu a chování při sportu, zásady první pomoci, vhodná výstroj, případná individuální oslabení, kontraindikace září 14
15 Připraví se na fyzickou zátěž podle pokynů vyučujícího. Zná a sám užívá základní pojmy. Uplatňuje vůli. Dále rozvíjí základy techniky atletických disciplín. Získané dovednosti uplatní jako reprezentant školy v různých typech soutěží. Atletika Příprava organismu na fyzickou zátěž, uklidnění po zátěži Průpravná cvičení pro atletické činnosti Opakování základních pojmů (tělocvičné názvosloví, olympijské disciplíny a názvy náčiní) Starty nízký, polovysoký, vysoký, startovní povely Startovní reakce Běhy: rychlé, vytrvalostní, na dráze, v terénu Skoky: daleký, vysoký Hody a vrhy dle prostorových a klimatických podmínek RSP cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění SS cvičení sebekontroly, sebeovládání, vůle, stanovování osobních cílů a kroků k jejich dosažení Př biologie člověka Ma měření, porovnávání výkonů, převody jednotek, desetinná čísla 15
16 Připraví se na fyzickou zátěž podle pokynů vyučujícího. Rozpozná základní rozdíl mezi jednotlivými druhy sportovních her (brankové, síťové, pálkovací atd.). Provede základní údržbu náčiní a úpravu hřiště před utkáním a po utkání. Uplatňuje herní činnosti jednotlivce a využívá je v utkání podle zjednodušených pravidel. pohybové dovednosti a tvořivě je uplatňuje při hře. Pod dohledem vyučujícího řídí průběh utkání. Zorganizuje jednoduchý třídní turnaj. Úvod do sportovních her Basketbal Příprava organismu na fyzickou zátěž, uklidnění po zátěži Základní rozdělení sportovních her Základy organizace při SH. Zjednodušená pravidla sportovních her, základní smluvená gesta rozhodčích, hry s pozměněnými pravidly a průpravná cvičení. Pravidla sportovních her Herní činnosti jednotlivce (dribling, přihrávky, střelba, rozskok, vhazování, uvolňování bez míče, s míčem). Jednoduché modelové situace. Herní systémy osobní, obranný, útočný Herní kombinace útočná, obranná. Utkání se zjednodušenými pravidly. Utkání podle pravidel her v žákovských kategorií. 8. KK seberegulace v situaci nesouhlasu, odporu HP spolehlivost, spravedlivost, respektování ŘP dovednosti pro řešení problémů a rozhodování Ma počítání, čtení skóre, odečítání času Ma počítání, čtení skóre, odečítání času 16
17 Aktivně používá osvojované pojmy. Podle pokynů učitele poskytne základní dopomoc a záchranu při cvičení. Úvod do gymnastiky Pojmy základní cvičební polohy, postoje a pohyby částí těla; názvy používaného nářadí a náčiní Základní záchrana a dopomoc při gymnastickém cvičení. SS sebekontrola, sebeovládání K pružnost nápadů, originalita Hv rytmika, rytmická cvičení Vv estetické cítění Vědomě usiluje o správné držení těla a správné dýchání. Snaží se op přesné provádění pohybů. Ohodnotí výkon spolužáka a opraví chyby a nedostatky Průpravná gymnastická cvičení Prvky ZTV, zásady správného držení těla ve stoji, v sedě, při zvedání břemen a správné dýchání. Průpravná cvičení pro ovlivňování pohyblivosti, obratnosti, síly, rychlosti a koordinace pohybů. 8. SS sebekontrola, sebeovládání K pružnost nápadů, originalita SP moje tělo Hv rytmika, rytmická cvičení 17
18 Připraví se na fyzickou zátěž podle pokynů vyučujícího. Soustředí se na správné a přesné provedení pohybu. pohybové dovednosti a aplikuje je v jednoduchých sestavách, které si sám připraví. Krátkou sestavu prezentuje před třídou. Třída sestavu ohodnotí a upozorní na případné nedostatky a chyby. Gymnastika Příprava organismu na fyzickou zátěž, uklidnění po zátěži Akrobacie: kotouly (vpřed, vzad a jejich modifikace), stoj na rukou s dopomocí, přemet stranou s dopomocí, rovnovážné polohy v postojích, skoky a obraty Přeskok: odraz z můstku, roznožka přes kozu (našíř, nadél) Hrazda: náskok do vzporu, zákmihem seskok, výmyk sešin. Přešvihy únožmo ze vzporu. Kladinka: rovnovážná cvičení Šplh: na tyči, na laně Kruhy komíhání ve svisu, svis vznesmo, střemhlav, houpání s obraty v předhupu a záhupu, u záhupů seskok Základy rytmické gymnastiky 8. K pružnost nápadů,originalita RSP cvičení smyslového vnímání, pozornosti soustředění SP moje tělo Př stavba těla Hv rytmika, poslech hudby 18
19 Zvládá techniku pádů a dovede získané dovednosti použít i při jiných činnostech (jízda na kole, kolečkových bruslích apod.) Teoreticky zvládá základní zásady. Úpoly Pády (parakotoul, pád vzad, pád vpřed, pád stranou) Páky Základy sebeobrany Základní údery a kopy Boj na zemi SP moje psychika SS cvičení sebekontroly, sebeovládání PS zvládání stresových situací Př stavba těla Uplatňuje herní činnosti jednotlivce a využívá je v utkání podle zjednodušených pravidel. pohybové dovednosti a tvořivě je uplatňuje při hře. Volejbal Průpravné činnosti Herní činnosti jednotlivce: odbití obouruč vrchem, spodem, jednoruč Podání: spodní Nahrávky, přihrávka Hra na zmenšeném hřišti (2na2, 3na3) Postavení při příjmu podání Role nahrávače 8. Ma počítání, čtení skóre, odečítání času 19
20 Uplatňuje herní činnosti jednotlivce a využívá je v utkání podle zjednodušených pravidel. pohybové dovednosti a tvořivě je uplatňuje při hře. Pod dohledem vyučujícího řídí průběh utkání. Zorganizuje jednoduchý třídní turnaj. Fotbal Herní činnosti jednotlivce (vedení míče, přihrávky, zpracování míče, střelba, vhazování). Činnost brankáře Herní kombinace: útočné, obranné Modifikovaná utkání. (především chlapci, dívky doplňkově) 8. Ma počítání, čtení skóre, odečítání času 20
21 Uplatňuje vhodné a bezpečné chování, předvídá možná nebezpečí úrazu a přizpůsobí jim svou činnost. Provede laickou první pomoc, přivolá odbornou pomoc. Účastní se pohybových činností ve vhodném oblečení a obuvi. Upozorní samostatně na činnosti, prostředí, které jsou v rozporu s jeho oslabením. Odmítá drogy a jiné škodliviny jako neslučitelné se sportovní etikou a zdravím; upraví pohybovou aktivitu vzhledem k údajům o znečištění ovzduší. BOZ Zásady bezpečného pohybu a chování při sportu, zásady první pomoci, vhodná výstroj, případná individuální oslabení, kontraindikace září 21
22 Připraví se samostatně na fyzickou zátěž Uplatňuje vůli. Dále rozvíjí základy techniky atletických disciplín. Získané dovednosti uplatní jako reprezentant školy. Atletika Příprava organismu na fyzickou zátěž, uklidnění po zátěži Průpravná cvičení pro atletické činnosti Opakování základních pojmů (olympijské disciplíny a názvy náčiní) Starty nízký, polovysoký, vysoký, startovní povely Startovní reakce Běhy: rychlé, vytrvalostní, na dráze, v terénu Skoky: daleký, vysoký Hody a vrhy dle prostorových a klimatických podmínek RSP cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění SS cvičení sebekontroly, sebeovládání, vůle, stanovování osobních cílů a kroků k jejich dosažení Př biologie člověka Ma měření, porovnávání výkonů, převody jednotek, desetinná čísla 22
23 Rozpozná základní rozdíl mezi jednotlivými druhy sportovních her (brankové, síťové, pálkovací atd.). Provede základní údržbu náčiní a úpravu hřiště před utkáním a po utkání. Připraví se na fyzickou zátěž podle pokynů vyučujícího. Úvod do sportovních her Základní rozdělení sportovních her Základy organizace při SH. Zjednodušená pravidla sportovních her, základní smluvená gesta rozhodčích, hry s pozměněnými pravidly a průpravná cvičení. Pravidla sportovních her Příprava organismu na fyzickou zátěž, uklidnění po zátěži 9. KK seberegulace v situaci nesouhlasu, odporu HP spolehlivost, spravedlivost, respektování ŘP dovednosti pro řešení problémů a rozhodování Ma počítání, čtení skóre, odečítání času Aj, Nj sportovní terminologie 23
24 Uplatňuje herní činnosti jednotlivce a využívá je v utkání podle zjednodušených pravidel. pohybové dovednosti a tvořivě je uplatňuje při hře. Pod dohledem vyučujícího řídí průběh utkání. Zorganizuje jednoduchý třídní turnaj. Zorganizuje samostatně i v týmu jednoduché turnaje, závody, turistické akce na úrovni školy; spolurozhoduje osvojované hry a soutěže. Sportovní hry dle výběru a možností Utkání se zjednodušenými pravidly. Utkání podle pravidel her v žákovských kategorií. Třídní turnaje 9. Vv estetické cítění plakát Ma počítání, čtení skóre, odečítání času Aktivně používá osvojované pojmy. Podle pokynů učitele poskytne základní dopomoc a záchranu při cvičení. Úvod do gymnastiky Pojmy základní cvičební polohy, postoje a pohyby částí těla; názvy používaného nářadí a náčiní Základní záchrana a dopomoc při gymnastickém cvičení. SS sebekontrola, sebeovládání K pružnost nápadů, originalita SP moje tělo Hv rytmika, rytmická cvičení Vv estetické cítění 24
25 Vědomě usiluje o správné držení těla a správné dýchání. Snaží se op přesné provádění pohybů. Ohodnotí výkon spolužáka a opraví chyby a nedostatky. Připraví se samostatně na fyzickou zátěž. Průpravná gymnastická cvičení Prvky ZTV, zásady správného držení těla ve stoji, vsedě, při zvedání břemen a správné dýchání. Průpravná cvičení pro ovlivňování pohyblivosti, obratnosti, síly, rychlosti a koordinace pohybů. Příprava organismu na fyzickou zátěž, uklidnění po zátěži. 9. SS sebekontrola, sebeovládání K pružnost nápadů, originalita SP moje tělo Hv rytmika, rytmická cvičení 25
26 Soustředí se na správné a přesné provedení pohybu. pohybové dovednosti a aplikuje je v jednoduchých sestavách, které si sám připraví. Krátkou sestavu prezentuje před třídou. Třída sestavu ohodnotí a upozorní na případné nedostatky a chyby. Zvládá techniku pádů a dovede získané dovednosti použít i při jiných činnostech (jízda na kole, kolečkových bruslích apod.) Teoreticky zvládá základní zásady. Gymnastika Úpoly Akrobacie: kotouly (vpřed, vzad a jejich modifikace), stoj na rukou s dopomocí, přemet stranou s dopomocí, rovnovážné polohy v postojích, skoky a obraty Přeskok: odraz z můstku, roznožka přes kozu (našíř, nadél) Hrazda: náskok do vzporu, zákmihem seskok, výmyk sešin. Přešvihy únožmo ze vzporu. Kladinka: rovnovážná cvičení Šplh: na tyči, na laně Kruhy komíhání ve svisu, svis vznesmo, střemhlav, houpání s obraty v předhupu a záhupu, u záhupů seskok Základy rytmické gymnastiky Pády (parakotoul, pád vzad, pád vpřed, pád stranou) Páky Základy sebeobrany Základní údery a kopy Boj na zemi 9. K pružnost nápadů, originalita RSP cvičení smyslového vnímání, pozornosti soustředění SP moje tělo SP moje psychika SS cvičení sebekontroly, sebeovládání PS zvládání stresových situací Př stavba těla Hv rytmika, poslech hudby Př stavba těla 26
27 Uplatňuje herní činnosti jednotlivce a využívá je v utkání podle zjednodušených pravidel. pohybové dovednosti a tvořivě je uplatňuje při hře. Uplatňuje herní činnosti jednotlivce a využívá je v utkání podle zjednodušených pravidel. pohybové dovednosti a tvořivě je uplatňuje při hře. Pod dohledem vyučujícího řídí průběh utkání. Zorganizuje jednoduchý třídní turnaj. Volejbal Fotbal Průpravné činnosti Herní činnosti jednotlivce: odbití obouruč vrchem, spodem, jednoruč Podání: spodní a vrchem Nahrávky, přihrávka Útočný úder, blok Hra na zmenšeném hřišti (2:2, 3:3) Postavení při příjmu podání, obranné postavení Role nahrávače 9. Hra na zmenšeném hřišti. Třídní turnaje Modifikovaná utkání. (především chlapci, dívky doplňkově) Ma měření, porovnávání výkonů Ma měření, porovnávání výkonů 27
28 Uplatňuje herní činnosti jednotlivce a využívá je v utkání podle zjednodušených pravidel. pohybové dovednosti a tvořivě je uplatňuje při hře. Pod dohledem vyučujícího řídí průběh utkání. Zorganizuje jednoduchý třídní turnaj. Získá informace o místě pobytu, vyhledá dopravní spoje za pomoci učitele. Naplánuje kratší turistickou trasu a vypracuje itinerář. Posoudí vhodnost a potřebnost výstroje. Orientuje se v turistické mapě. Provede laickou první pomoc, přivolá odbornou pomoc. Zpracuje dokumentaci o průběhu cesty písemnou formou. Basketbal Den v přírodě Herní činnosti jednotlivce (dribling, přihrávky, střelba, rozskok, vhazování, uvolňování bez míče, s míčem). Jednoduché modelové situace. Herní systémy osobní, obranný, útočný Herní kombinace útočná, obranná. Utkání se zjednodušenými pravidly. Utkání podle pravidel her v žákovských kategoriích. Příprava turistické akce, chůze se zátěží, přežití v přírodě, orientace, ukrytí, nouzový přístřešek, zajištění vody, potravy, tepla 9. SP moje psychika SS cvičení sebekontroly, sebeovládání PS zvládání stresových situací SS sebekontrola, sebeovládání Ma počítání, čtení skóre, odečítání času Ze orientace v mapě Př rostlinstvo, živočišstvo Fy kompas, buzola 28
Tělesná výchova 6. ročník
Tělesná výchova 6. ročník Období Ročníkový výstup Učivo Kompetence ČINNOST OVLIVŇUJÍCÍ ZDRAVÍ Mezipředmětové vztahy,průř.tém. Pomůcky, literatura aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu
Tělesná výchova 6. ročník
Tělesná výchova 6. ročník Období Ročníkový výstup Učivo Kompetence ČINNOST OVLIVŇUJÍCÍ ZDRAVÍ Mezipředmětové vztahy,průř.tém. Pomůcky, literatura aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu
Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vyučovací předmět: Tělesná výchova Ročník: 6.
Ročník: 6. - při vytrvalosti uplatní vůli rozvijí dynamiku a rychlost - zvládá techniky nových atletických disciplín získané dovednosti uplatní jako reprezentant školy zejména v Poháru rozhlasu a Přespolním
Předmět: Tělesná výchova
Činnosti ovlivňující zdraví 1 aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu, některé pohybové činnosti zařazuje pravidelně a s konkrétním účelem 3 samostatně se připraví před pohybovou činností
Předmět:: Tělesná výchova
Činnosti ovlivňující zdraví 1 aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu, některé pohybové činnosti zařazuje pravidelně a s konkrétním účelem 3 samostatně se připraví před pohybovou činností
- topografie- orientace na mapě
Ročník: 6. - aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu, některé pohybové činnosti zařazuje pravidelně a s konkrétním účelem - usiluje o zlepšení své tělesné zdatnosti a z nabídky zvolí vhodný
Předmět:: Tělesná výchova
Činnosti ovlivňující zdraví 1 aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu, některé pohybové činnosti zařazuje pravidelně a s konkrétním účelem 3 samostatně se připraví před pohybovou činností
Příloha č. 11 TĚLESNÁ VÝCHOVA
Uplatňuje vhodné a bezpečné chování i v méně známém prostředí sportovišť, přírody, silničního provozu; předvídá možná nebezpečí úrazu a přizpůsobí jim svou činnost. Provede laickou první pomoc, přivolá
Ročník VIII. Tělesná výchova. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Mezipřed. vztahy.
Náplň hodin 8. ročník Pohybové hry - závody družstev i jednotlivců s různým zaměřením Sportovní hry: přehazovaná hra, pohyb v poli, herní varianty košíková - dvojtakt, hráčské role, osobní obrana, poziční
Předmět: TĚLESNÁ VÝCHOVA Ročník: 6. Časová dotace: 2 hodiny týdně. Konkretizované tématické okruhy realizovaného průřezového tématu
Předmět: TĚLESNÁ VÝCHOVA Ročník: 6. Časová dotace: 2 hodiny týdně Výstup předmětu Rozpracované očekávané výstupy Aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu, některé pohybové činnosti zařazuje
9.3.16. Člověk a zdraví Tělesná výchova
Hlavní kompetence Učivo Navázání na dosažené kompetence Hlavní okruhy Výstupy z RVP ZV realizace Metody práce Průřezová tém. obor zvlád. téma ročník ČINNOSTI Dovede se orientovat ve IX. Zásady bezpečnosti
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Tělesná výchova 8. ročník Zpracovala: Mgr. Alena Tupá Činnosti ovlivňující zdraví aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu, některé pohybové činnosti
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Tělesná výchova 9. ročník Zpracovala: Mgr. Alena Tupá Činnosti ovlivňující zdraví aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu, některé pohybové činnosti
Rozvíjená kompetence Občanské Učení Pracovní Komunikace. Návaznost na další předměty Př - biorytmy, péče o zdraví, první pomoc
Očekávaný výstup předmětu: Tv 6 - užívá osvojené názvosloví na úrovni cvičence - zná a užívá základní tělocvičné pojmy - rozumí povelům pořadových cvičení a správně na ně reaguje, - usiluje o zlepšení
5.8.2 Tělesná výchova povinný předmět
5.8.2 Tělesná výchova povinný předmět Učební plán předmětu 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 2 2 2 2 2 3 2+1 2+1 2+1 Předmět tělesná výchova je vyučován
9.1.16. Člověk a zdraví Tělesná výchova
Hlavní kompetence Učivo Navázání na dosažené kompetence Hlavní okruhy Výstupy z RVP ZV realizace Metody práce Průřezová tém. obor zvlád. téma ročník ČINNOSTI Žák aktivně vstupuje do organizace svého IX.
9.1.14. Člověk a zdraví Tělesná výchova
Hlavní kompetence Učivo Navázání na dosažené kompetence Hlavní okruhy Výstupy z RVP ZV realizace Metody práce Průřezová tém. obor zvlád. téma ročník ČINNOSTI Žák aktivně vstupuje do organizace svého IX.
UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice
UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vyučovací předmět: Tělesná výchova Období: 3. období Počet hodin ročník: 66 66 66 66 Učební texty: 1 3. období A) Cíle vzdělávací oblasti
Tělesná výchova nižší gymnázium
Tělesná výchova nižší gymnázium Obsahové vymezení Tělesná výchova je všeobecně vzdělávací předmět, který vychází z ZV ze vzdělávací oblasti Člověk a zdraví a je realizována v souladu s věkem žáků ve vzdělávacích
5.8.2. Tělesná výchova pro 2. stupeň ZŠ
5.8.2. Tělesná výchova pro 2. stupeň ZŠ Výuka je zaměřena na: - regeneraci a kompenzaci zátěže způsobené pobytem ve škole - rozvoj pohybových dovedností a správného držení těla - podporu a ochranu zdraví
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu 6. ročník: KONKRETIZOVANÝ VÝSTUP KONKRETIZOVANÉ UČIVO VAZBY, PŘESAHY
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu 6. ročník: ČLOVĚK A SPORT OVO: 4.1.,4.2., 4.3, Význam biorytmů pro zdraví a 4.4., 4.5, 5.1. pohybovou aktivitu Pojmy osvojovaných činností Základní pojmy spojené s
Výstupy Učivo Průřezová témata
5.2.14.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Výchova ke zdraví PŘEDMĚT: Tělesná výchova - dívky ROČNÍK: 6. při vytrvalosti dovede uplatnit i vůli zvládá techniku nové atletické disciplíny
Vzdělávací oblast:člověk a zdraví Vyučovací předmět: Tělesná výchova Ročník: 1. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy. Poznámka
Vzdělávací oblast:člověk a zdraví Ročník: 1. - spojuje pravidelnou každodenní pohybovou činnost se zdravím a využívá nabízené možnosti - uplatňuje hlavní zásady hygieny a bezpečnosti při pohybových činnostech
Ročník: 9. Časová dotace: 2 hodiny týdně. Konkretizované tématické okruhy realizovaného průřezového tématu OSV: 1 OSV: 1 + 2 OSV: 1 + 2 + 3
Předmět: TĚLESNÁ VÝCHOVA Ročník: 9. Časová dotace: 2 hodiny týdně Výstup předmětu Rozpracované očekávané výstupy Aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu, některé pohybové činnosti zařazuje
POZNÁMKY. OSVsebepoznávání,seberegulace
1 VÝSTUP UČIVO PRŮŘEZOVÉ TÉMA MEZIPŘEDMĚTOVÉ VZTAHY 1. ROČNÍK žák - spojuje pravidelnou každodenní pohybovou činnost se zdravím a využívá nabízené příležitosti -význam pohybu pro zdraví a vývoj organismu
6.23 Tělesná výchova 2.stupeň
VZDĚLÁVACÍ OBLAST : VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Člověk a zdraví Tělesná výchova 6.23 Tělesná výchova 2.stupeň Tělesná výchova je vyučovacím předmětem, jehož cíle, zaměření
Předmět: TĚLESNÁ VÝCHOVA
Předmět: TĚLESNÁ VÝCHOVA Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A ZDRAVÍ Charakteristika předmětu Časové a organizační vymezení předmětu Průřezová témata Metody a formy práce Předmět je vyučován na 1. i 2. stupni.
PŘEDMĚT: TĚLESNÁ VÝCHOVA ROČNÍK: PRIMA - SEKUNDA
PŘEDMĚT: TĚLESNÁ VÝCHOVA ROČNÍK: PRIMA - SEKUNDA Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Ţák se chová ukázněně při TV i sportu, předvídá nebezpečí úrazu a přizpůsobí mu svou činnost
Příloha č. 11 TĚLESNÁ VÝCHOVA
Žák se podílí na realizaci pravidelného pohybového režimu; uplatňuje kondičně zaměřené činnosti, projevuje samostatnou vůli pro zlepšení úrovně své zdatnosti Žák zařazuje do pohybového režimu cviky posilující
Ročník 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Dotace 2 2+1 2+1 2+1 2 2 2 2 1+1 Povinnost (skupina)
382 Vzdělávací oblast : ČLOVĚK A ZDRAVÍ Vyučovací předmět: TĚLESNÁ VÝCHOVA 2. stupeň ZŠ CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU Obsahové, časové a organizační vymezení Ročník 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Dotace 2 2+1 2+1 2+1
Ročník IV. Tělesná výchova. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.
Gymnastika Příprava ke sportovnímu výkonu příprava organismu, zdravotně zaměřené činnosti Cvičení během dne, rytmické a kondiční formy cvičení pro děti tanečky, základy estetického pohybu Zvládá základní
Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Sportovní hry košíková, odbíjená, florbal, házená, gymnastika Rozvoj pohybových schopností a dovedností v daných sportovních odvětvích a zvyšování fyzické zdatnosti.
Učivo předmětu. Činnosti ovlivňující zdraví
Předmět: TĚLESNÁ VÝCHOVA Ročník: 8. Časová dotace: 2 hodiny týdně Výstup předmětu Rozpracované očekávané výstupy Aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu, některé pohybové činnosti zařazuje
Příloha č. 11 TĚLESNÁ VÝCHOVA
Spojuje pravidelnou každodenní činnost se zdravím a využívá nabízené příležitosti Zvládá v souladu s individuálními předpoklady jednoduché pohybové činnosti jednotlivce nebo činnosti prováděné ve skupině,
Vzdělávací obor Tělesná výchova
Hlavní okruhy Očekávané výstupy dle RVP ZV Metody práce 1. ČINNOSTI Kompetence pracovní, k učení, sociální, 1.Pohybový režim žáků, délka a intenzita pohybu OVLIVŇUJÍCÍ personální, pracovní, komunikativní
Gymnázium Globe, s. r. o., Bzenecká 23, 628 00 Brno
5.7 Vzdělávací oblast - 5.7.1 Tělesná výchova 1. 2. 3. 4. Hodinová dotace Tělesná výchova 2 2 2 2 Předmět realizuje obsah vzdělávacího oboru Tělesná výchova RVP G. Integruje část obsahu oboru. Žáci jsou
Gymnázium Globe, s.r.o., Bzenecká 23, 628 00 Brno
4.7 Vzdělávací oblast Člověk a zdraví 4.7.1 Tělesná výchova 4.7.1 Vzdělávací obsah oboru Výchova ke zdraví je integrován v předmětech Tělesná výchova, Biologie, Výchova k občanství a Science. 1. 2. 3.
5.9. ČLOVĚK A ZDRAVÍ. Základní škola a Mateřská škola Vranovice
5.9. ČLOVĚK A ZDRAVÍ 5.9.1. Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací oblast Člověk a zdraví přináší základní poznání o člověku v souvislosti s preventivní ochranou jeho zdraví. Komplexní vzdělávání
Tělesná výchova 1. ročník
Období Ročníkový výstup Učivo zvládá základní přípravu organismu před pohybovou aktivitou seznámí se s protahovacími a napínacími cviky pro zahřátí a uvolnění spojuje pravidelnou každodenní pohybovou činnost
5.8.2 Tělesná výchova - 1. stupeň
5.8.2 Tělesná výchova - 1. stupeň Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu: Tělesná výchova jako součást komplexnějšího vzdělávání žáků v problematice zdraví směřuje na
Výchovné a vzdělávací strategie předmětu v 6. 9. ročníku
Tělesná výchova Vyučovací předmět má celkovou časovou dotaci patnáct hodin v 6. 9. ročníku. Tyto hodiny se dělí na hodiny praktické, které jsou věnovány klasické TV s plněním osnov ZŠ, další hodiny jsou
Tělesná výchova - 1. ročník
Tělesná výchova - 1. ročník reaguje na základní pokyny a povely Pohybové a organizační činnosti zvládá v souladu s individuálními předpoklady jednoduché pohybové činnosti dodržuje bezpečnostní a hygienické
TĚLESNÁ VÝCHOVA. 6. 9. ročník. Charakteristika předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení
Charakteristika předmětu TĚLESNÁ VÝCHOVA 6. 9. ročník Obsahové, časové a organizační vymezení Předmět tělesná výchova se vyučuje jako integrovaný předmět. Obsah předmětu tvoří obsah vzdělávacího oboru
Výstup Učivo Průřezová témata. Příprava ke sportovnímu výkonu. Cvičení během dne, rytmické a kondiční formy cvičení pro děti
5.1.9.2Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vyučovací předmět : Tělesná výchova Ročník: 1. Výstup Učivo Průřezová témata Zvládá základní přípravu organismu před pohybovou
Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví. Vyučovací předmět: Tělesná výchova. Třída: Prima. Očekávané výstupy. Poznámky. Přesahy. Žák.
Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vyučovací předmět: Tělesná výchova Třída: Prima Očekávané výstupy Provádí danou činnost dle pokynů učitele, rozumí povelům Provádí daná cvičení s kázní, aktivně vstupuje
Člověk a zdraví Tělesná výchova
Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Období ročník : Počet hodin : 66 Člověk a zdraví Tělesná výchova 2. období 5. ročník Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v oblasti směřuje k: poznávání
Učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby. Žák se podílí na realizaci pravidelného pohybového režimu.
Ročník: 3. Časová dotace: 2 hodiny týdně Činnosti ovlivňující zdraví Význam pohybu pro zdraví pohybový režim žáků délka a intenzita pohybu Žák se podílí na realizaci pravidelného pohybového režimu. Spojuje
Tělesná výchova vyšší gymnázium
Tělesná výchova vyšší gymnázium Obsahové vymezení Tělesná výchova je všeobecně vzdělávací předmět, který vychází z ze vzdělávací oblasti Člověk a zdraví a je realizována v souladu s věkem žáků ve vzdělávacích
Učební osnovy Tělesná výchova Do osnov Tv jsou zapracovány výstupy zdravotní Tv.
Učební osnovy Tělesná výchova Do osnov Tv jsou zapracovány výstupy zdravotní Tv. PŘEDMĚT: TĚLESNÁ VÝCHOVA Ročník: 1. Výstup Doporučené učivo Související PT 1. spojuje pravidelnou každodenní pohybovou činnost
plavání (základní plavecká výuka) jízda na kole + dopravní výchova lyžování + lyžařský výcvik (5 dnů)
I. název vzdělávacího oboru: TĚLESNÁ VÝCHOVA (TV) II. charakteristika vzdělávacího oboru: a) organizace: 1. stupeň (1. 5. ročník) 2 hodiny / týden (1 hodina plavání + 1 hodina např. tělocvična, atletický
ČINNOSTI OVLIVŇUJÍCÍ ZDRAVÍ Zdravotně orientovaná zdatnost. Svalová nerovnováha (strečink) Zdravotně zaměřená cvičení
Vyučovací předmět: Tělesná výchova (zpracováno do bloků,, kvinta - oktáva) Usiluje o optimální rozvoj své zdatnosti Ověří jednoduchými testy úroveň stále se zvyšující zdatnosti Jednoduchými testy si ověří
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A ZDRAVÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA 8. ŠMEJC Mezipředmětové vztahy PŘ-anatomie OSV-II,III,V,VIII
Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu, některé
Tělesná výchova 1. 3. ročník
Tělesná výchova 1. 3. ročník Očekávaný výstup Školní výstup Učivo Mezipředmětové vztahy, průřezová témata Spojuje pravidelnou každodenní pohybovou činnost se zdravím a využívá nabízené příležitosti. Zná
Tělesná výchova. Charakteristika předmětu
Vzdělávací obor: Tělesná výchova Tělesná výchova Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Tělesná výchova je v naší škole nejdůležitější formou pohybového učení žáků. Je
V. 8 Člověk a zdraví V. 8.2 Tělesná výchova
1/6 V. 8 Člověk a zdraví V. 8.2 Tělesná výchova V.8.2. II 2. stupeň V.8.2.II. 1 Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Předmět tělesná výchova směřuje k poznání vlastních pohybových
TĚLESNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň
TĚLESNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň - je realizována v 1. - 5. ročníku - v každém ročníku jsou 2 hodiny týdně Vzdělávací obsah je rozdělen na 3 tematické okruhy: a) činnosti
Ročník III. A. Téma: Cíl: Žák - Poznámky Vazba na ŠVP: Průpravná, kondiční, koordinační, kompenzační, relaxační, vyrovnávací, tvořivá a jiná cvičení
Tématický plán Předmět Tělesná výchova Vyučující PhDr. Eva Bomerová Školní rok 2012/2013 Ročník III. A hod./týd. 3 14. září - 8. prosince Téma: Cíl: Žák - Poznámky Vazba na ŠVP: Průpravná, kondiční, koordinační,
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A ZDRAVÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA 6. ŠMEJC Mezipředmětové vztahy PŘ-anatomie OSV-II,III,V,VIII
Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu, některé
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A ZDRAVÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA 9. ŠMEJC Mezipředmětové vztahy PŘ-anatomie OSV-II,III,V,VIII
Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu, některé
I. Sekaniny1804 Tělesná výchova
Tělesná výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Vzdělávání je zaměřeno na regeneraci a kompenzaci jednostranné zátěže působené pobytem ve škole, rozvoj pohybových
význam pohybu pro zdraví hygiena v TV - při sportu zdravotně zaměřené činnosti
Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vyučovací předmět: Tělesná výchova Ročník: 1., 2., 3., (1. období) Žák spojuje pravidelnou každodenní pohybovou činnost se zdravím a využívá nabízené příležitosti zvládá
UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU
UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU TĚLESNÁ VÝCHOVA Název školního vzdělávacího programu: Název a kód oboru vzdělání: Celkový počet hodin za studium (rozpis učiva): Datum platnosti ŠVP od: 1. 9. 2009 Zedník 36-67-H/01
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Tělesná výchova 5. ročník Zpracovala: Mgr. Věra Hauptmannová podílí se na realizaci pravidelného pohybového režimu; uplatňuje kondičně zaměřené činnosti; projevuje
Tělesná výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků
Vzdělávací obor: Tělesná výchova Obsahové, časové a organizační vymezení Tělesná výchova Charakteristika vyučovacího předmětu 1.-5. ročník 2 hodiny týdně Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Člověk a zdraví
Školní vzdělávací program
Školní vzdělávací program Obor: 7941 K / 81, Gymnázium 8-leté Učební osnovy pro nižší stupeň vzdělávání Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Člověk a zdraví Tělesná výchova TĚLESNÁ VÝCHOVA Charakteristika
TĚLESNÁ VÝCHOVA. - Základní zásady bezpečného pohybu a chování při tělesné výchově
Průběžně osvojované vědomosti a dovednosti: TĚLESNÁ VÝCHOVA - Základní zásady bezpečného pohybu a chování při tělesné výchově - Základní pojmy spojené s osvojovanými činnostmi - Základní organizační činnosti
CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A ZDRAVÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA Mgr. Markéta Vítů
CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A ZDRAVÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA Mgr. Markéta Vítů Vyučovací předmět Tělesná výchova je zařazen samostatně v 1. 5. ročníku v hodinové dotaci
V. 8 Člověk a zdraví V. 8.2 Tělesná výchova
1/6 V. 8 Člověk a zdraví V. 8.2 Tělesná výchova V.8.2. I 1. stupeň V.8.2.I. 1 Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Obor tělesná výchova směřuje k poznání vlastních pohybových
TĚLESNÁ VÝCHOVA. 1. 5. ročník. Charakteristika předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení
Charakteristika předmětu TĚLESNÁ VÝCHOVA 1. 5. ročník Obsahové, časové a organizační vymezení Vzdělávací obsah předmětu Tělesná výchova je totožný se vzdělávacím obsahem oboru Tělesná výchova. TV je součástí
TĚLESNÁ VÝCHOVA - l. ROČNÍK Uplatňuje pravidla bezpečnosti při atletických činnostech, za pomoci uč. Je dodržuje. Dovede se samostatně převléct do cvičebního úboru. Reaguje na základní pokyny, signály
TĚLESNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.stupeň
Obsahové, časové a organizační vymezení Předmět tělesná výchova se vyučuje jako samostatný předmět v 6.,7.,8. a 9. ročníku 2 hodiny týdně TĚLESNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu 2.stupeň Vzdělávání
Tělesná výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu. Cíle předmětu
Tělesná výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Tělesná výchova se podílí na komplexnějším vzdělávání žáků nejen v oblasti pohybových aktivit a pohybového učení, ale jako součást
Vzdělávací obor Tělesná výchova Obecná charakteristika vyučovacího předmětu: Tělesnou výchovu chápe škola jako nejdůležitější formu pohybového učení a pohybové kultivace žáků, je hlavním zdrojem poznatků
6.15 Charakteristika vyučovacího předmětu Tělesná výchova
6.15 Charakteristika vyučovacího předmětu Tělesná výchova 1.stupeň Předmět je dotován 2 hodinami týdně v 1. 5. ročníku. Výuka probíhá v tělocvičně ZŠ, na malém školním hřišti a v areálu parku na Kraví
Tělesná výchova - 6. 9. ročník Vzdělávací obsah
Tělesná výchova - 6. 9. ročník Vzdělávací obsah Téma Učivo Ročníkové výstupy žák podle svých schopností: Poznámka Bezpečnost při pohybových činnostech (činnosti ovlivňující zdraví) Hygiena při Tv Význam
5.8.3 Tělesná výchova - 2. stupeň
5.8.3 Tělesná výchova - 2. stupeň Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu: Vzdělávací obor Tělesná výchova směřuje k poznávání vlastních pohybových možností a zájmů. Smyslem
I. Sekaniny1804 Tělesná výchova
Tělesná výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět Tělesná výchova se vyučuje jako samostatný předmět ve všech ročnících, vždy 2 hodiny týdně.
Učební osnovy pracovní
ZV Základní vzdělávání 2 týdně, povinný Příprava na cvičení Žák: použije vhodné oblečení a obuv 1 ZV Základní vzdělávání Správné dýchání a držení těla správně dýchá správně drží tělo OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ
Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy
Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vzdělávací obor - vyučovací předmět: Tělesná výchova Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod Část V. Osnovy II. stupeň KAPITOLA 25. - TĚLESNÁ
TĚLESNÁ VÝCHOVA. A/ Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové vymezení
TĚLESNÁ VÝCHOVA A/ Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení Vyučovací předmět Tělesná výchova je předmětem zpracovávajícím vzdělávací obsah oboru Tělesná výchova a vhodným způsobem začleňuje
5.17 Tělesná výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu: 1. Obsahové a organizační vymezení:
5.17 Tělesná výchova Charakteristika vyučovacího předmětu: 1. Obsahové a organizační vymezení: Vyučovací předmět Tělesná výchova na našem gymnáziu vychází ze vzdělávacího oboru Tělesná výchova formulovaném
Tělesná výchova, 1.-3.ročník, 3 hodiny týdně Vzdělávací obsah
Tělesná výchova, 1.-3.ročník, 3 hodiny týdně Téma Učivo Ročníkové výstupy žák podle svých schopností: Poznámka Činnosti ovlivňující zdraví Bezpečnost při pohybových činnostech. Hygiena při TV, osobní hygiena,
TĚLESNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové vymezení. Časové vymezení. Organizační vymezení
TĚLESNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení Tělesná výchova představuje nejdůležitější formu pohybového učení a pohybové kultivace žáků a je hlavním zdrojem poznatků a námětů
Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Člověk a zdraví Vyučovací předmět: Tělesná výchova. Ročník: 5. Očekávané výstupy:
Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Člověk a zdraví Vyučovací předmět: Tělesná výchova Ročník: 5 Očekávané výstupy: Žák by měl: - zařazovat do pohybového režimu korektivní cvičení v souvislosti
5.1.6.1. Tělesná výchova
5.1.6. Vzdělávací oblast Člověk a zdraví 5.1.6.1. Tělesná výchova Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň Zdraví člověka je chápáno jako vyvážený stav tělesné, duševní a sociální pohody. Je utvářeno
Kompetence sociální a personální cílem je rozvíjet u žáků schopnost spolupracovat, pracovat v týmu, respektovat a hodnotit práci vlastní i druhých.
5.8. Vyučovací oblast: Člověk a zdraví 5.8.2. Tělesná výchova pro 1. stupeň Charakteristika vyučovacího předmětu: Vyučovací předmět Tělesná výchova vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a zdraví. Hlavním
Tělesná výchova - 1. 3. ročník Vzdělávací obsah
Tělesná výchova - 1. 3. ročník Téma Učivo Ročníkové výstupy žák podle svých schopností: Poznámka Bezpečnost při pohybových činnostech (činnosti ovlivňující zdraví) Hygiena při Tv Poučení o bezpečném chování
ŠVP ZŠ Luštěnice, okres Mladá Boleslav verze 2012/2013. Charakteristika vyučovacího předmětu TĚLESNÁ VÝCHOVA
5.8. Člověk a zdraví 5.8.1. Tělesná výchova ŠVP ZŠ Luštěnice, okres Mladá Boleslav Charakteristika vyučovacího předmětu TĚLESNÁ VÝCHOVA I. Obsahové vymezení Vyučovací předmět Tělesná výchova vychází ze
Charakteristika vyučovacího předmětu Tělesná výchova ŠVP LMP
Charakteristika vyučovacího předmětu Tělesná výchova ŠVP LMP Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Tělesná výchova Předmět Tělesná výchova vychází ze vzdělávacího obsahu oblasti
Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vyučovací předmět: Tělesná výchova, I. stupeň
Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vyučovací předmět: Tělesná výchova, I. stupeň 1/ Charakteristika vyučovacího předmětu a) obsahové vymezení předmětu Vyučovací předmět Tělesná výchova vychází ze vzdělávací
6.09. Tělesná výchova - TEV
6.09. Tělesná výchova - TEV Obor: 36-47-M/01 Stavebnictví Forma vzdělávání: denní Počet hodin týdně za dobu vzdělávání: 8 Platnost učební osnovy: od 1.9.2008 1) Pojetí vyučovacího předmětu a) Cíle vyučovacího
- 219 - 5.8.2 POHYBOVÁ VÝCHOVA. 5.8.2.1 Charakteristika vyučovacího předmětu
5.8.2 POHYBOVÁ VÝCHOVA 5.8.2.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Pohybová výchova vychází ze vzdělávacího obsahu oboru Tělesná výchova. Hlavním cílem vyučovacího předmětu je vyjádření
školní vzdělávací program ŠVP ZŠ Český Krumlov, Plešivec 249 RVP ZV Základní vzdělávání Tělesná výchova Základní škola Český Krumlov, Plešivec 249
školní vzdělávací program ŠVP ZŠ Český Krumlov, Plešivec 249 PLACE HERE ŠVP ZŠ Český Krumlov, Plešivec 249 Název školy Adresa Název ŠVP Plešivec 249, 381 01 Český Krumlov ŠVP ZŠ Český Krumlov, Plešivec
Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova 5.12 Učební osnovy: Tělesná výchova
Podle těchto učebních osnov se vyučuje ve třídách 1.N a 2.N šestiletého gymnázia od školního roku 2013/2014. Zpracování osnovy předmětu Tělesná výchova koordinoval Mgr. Martin Šnévajs. Časová dotace Nižší
Tělesná výchova ve 3. ročníku
Tělesná výchova ve 3. ročníku Září Seznámení s Tv Pohybové hry - šplh o tyči - běh na 50 metrů Povely, signály, znamení Soutěživé hry Podílení se na realizaci pravidelného pohybového režimu. Spojování
2. Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností
Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví tělesná výchova Ročník: 1. 2. Kompetence ( výstupy ) Ví, že pohyb je vhodný pro zdraví. Zná základní pravidla chování a řídí se jimi. Zná zásady správného sezení, držení
Kritéria maturitní zkoušky z volitelného předmětu tělesná výchova. Maturitní zkouška je složena ze 2 částí A/ praktické B/ teoretické
Kritéria maturitní zkoušky z volitelného předmětu tělesná výchova Maturitní zkouška je složena ze 2 částí A/ praktické B/ teoretické A/ praktická část 2013/2014 GYMNASTIKA 1. test: Akrobatická sestava
Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy
Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vzdělávací obor - vyučovací předmět: Tělesná výchova Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod Část V. Osnovy I. stupeň KAPITOLA 9. - TĚLESNÁ
Kritéria maturitní zkoušky z volitelného předmětu tělesná výchova. Maturitní zkouška je složena ze 2 částí A/ praktické B/ teoretické
Kritéria maturitní zkoušky z volitelného předmětu tělesná výchova Maturitní zkouška je složena ze 2 částí A/ praktické B/ teoretické A/ praktická část 2013 GYMNASTIKA 1. test: Akrobatická sestava Popis
Člověk a zdraví. Tělesná výchova. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast.
Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Člověk a zdraví Tělesná výchova 1. 9. ročník 2 hodiny týdně tělocvičny, hřiště, zimní stadion, terén rozdělení