Tři úrovně terapie z hlediska přístupu lékaře a kněze
|
|
- Květoslava Dvořáková
- před 6 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Tři úrovně terapie z hlediska přístupu lékaře a kněze Zřetelné oddělení kněžského a lékařského povolání Historie Kněžské aspekty: péče o duši zdravého a nemocného; hygienický význam nábožensko-kultického opatření - půstu, askeze aj. Otázka léčivého vlivu svátostí Přístup lékaře a kněze k duševně nemocnému člověku Trojí druh léčebných účinků Působnost terapie ze života do vědomí, působení svátostí z vědomí do života; možnosti spolupráce, které z toho plynou pro kněze a lékaře podle jejich oboru Moji milí přátelé! V tomto kurzu jsme poprvé spojili členy dvou duchovních kruhů povolání a toto spojení znamená něco velmi nezvyklého. Již dnes proto bude zapotřebí se shodnout na významu tohoto spojení, především na tom, co má tvořit obsah tohoto kurzu. Nejprve bych rád upozornil, že tento kurz se - snad jako žádný jiný - stane příkladem, jak by měly být zvláštním uspořádáním duchovního života v naší době obnoveny dávné tradice a zvyklosti, neboť to, co bylo dříve pěstováno pod názvem pastorální medicína, v podstatě ztratilo svůj obsah. Uvidíme to v průběhu našich úvah. Naproti tomu právě ze základů naší doby vyplyne zcela specificky významný úkol, který po novém shrnutí bude moci právem nést jméno: pastorální medicína. Přísně jsme dohlédli na to, aby se v tomto kurzu v podstatném spojili jen skuteční teologové a takové osobnosti, které jsou skutečnými lékaři nebo se jimi stanou v tom smyslu, že za toto pojmenování budeme moci převzít odpovědnost na základě úkolů medicínské sekce Goetheana. Jak má být toto pojetí utvářeno, budeme pojednávat právě v tomto kurzu. Připustili jsme ovšem jednotlivé výjimky, ale jenom několik, a také ty jsou dobře zdůvodněny podle přesvědčení medicínské sekce Goetheana. oddělení Bude se jednat především o to, milí přátelé, abychom měli po kněžského a lékařského povolání 1
2 teologické i medicínské stránce jasný pojem právě o tom, co ve smyslu nové pastorální medicíny umožňuje spolupráci teologů s lékaři. O této spolupráci jsme mluvili často a postupně nám bylo zřejmé, že především anthroposofické hnutí by s takovou spoluprácí mělo počítat. Přesto se objevily určité skutečnosti, které musíme uvést na pravou míru právě v tomto kurzu. Spolupráci, na kterou jsme poukazovali, však nesmíme pojímat jako nějaké amatérské zasahování z jedné strany na stranu druhou. Nejde o to, aby se snad teologové stali léčiteli nebo léčitelé by se nějakým způsobem stali teology. Spolupráce se přirozeně týká obou, pokud jsou léčiteli nebo teology. Jedná se o skutečnou spolupráci, o práci doslova ruku v ruce. Naproti tomu musí právě tento kurz položit velký důraz na to, aby nic nebylo snad chaoticky zkreslováno tak, že teolog by se pokoušel neodborně vměšovat do všech možných medicínských témat, což přece nemůže být jeho cestou. A obráceně, lékař si musí být v našem smyslu vědom toho, jaké postavení má zaujmout vůči teologovi. Velmi bude záležet na tom, aby obě strany, teologové i lékaři, toto rozlišení zřetelně rozpoznaly. Vyšlo totiž najevo, že vznikla určitá představa, že teolog si musí osvojit medicínské znalosti. Zajisté je dobré osvojovat si znalosti z určité oblasti, ale vždy musíme jasně a zřetelně rozlišovat, že na základě myšlení, cítění a chtění člověka patří k lékaři či léčiteli specifické předběžné lékařské vzdělání a nikdo by se neměl domnívat, že by mohl do světa s lékařskými 2
3 znalostmi zasahovat někdo, kdo nemá takovouto specifickou předběžnou lékařskou průpravu, i když je teologem. A naopak, lékař si musí vytvořit zcela specifickou představu o svém povolání a naučit se chápat, co podstatného pastorální medicína vyslovuje, když říká, že knězi přísluší obětní plamen, lékaři Merkurova hůl. A že prospěšné působení je možné jen spolupůsobením obětního plamene a hole Merkurovy. Obětním plamenem se nesmí léčit a Merkurovou holí celebrovat kult. Ale měli bychom nahlédnout, že obojí je bohoslužba. A čím více nahlédneme, že obojí je bohoslužbou, o to více se zlepší spolupráce lékaře, bude-li lékařem, a kněze, zůstane-li knězem, a bude odpovídajícím způsobem léčivě zasahovat do světa. Naše anthroposofické hnutí se nesmí stát půdou, kde by bylo vše chaoticky navzájem zpřeházeno, neboť tím by utrpěla vážnost, již bychom měli tak intenzivně pěstovat právě v anthroposofickém hnutí. Všeobecně můžeme vědět, co se asi stane (použiji výrazný příklad), provede-li se operace nohy; ale nesmíme předpokládat, že bychom tuto operaci nohy hned dokázali provést. Této zásady se musíme držet u všeho lékařského. Anthroposofie se v žádném případě nesmí stát nějakou propagandou pro léčebnou fušeřinu. Také nesmí dojít k tomu, aby se snad lékařská sekce Goetheana teologové stali pokoutními lékaři. To si musíme zcela zřetelně ujasnit, a pak bude to, co vyjde z lékařské sekce Goetheana, v nejpřísnější vážnosti tím, co může člověka postavit před svět jako uzdravovatele v anthroposofickém smyslu, ale musí se z toho rovněž stát reálná instituce a bude nutné, aby postavení lékařů, kteří chtějí působit ve smyslu lékařské sekce Goetheana, bylo ve vztahu k této sekci jednoznačně určeno. To by ani nešlo, aby se tato instituce nestala zcela reálnou; teprve pak může docházet k tomu, že budoucí lékař bude moci být právě lékařem ve smyslu medicínské sekce Goetheana. Tím lze, moji milí přátelé, obhájit i to, že jsme nepřipustili k tomuto kurzu terapeuty, kteří nejsou lékaři. Takže ti, kteří dnes zde sedí jako lékaři, mohou být ve světském smyslu považováni veskrze za sdružení lékařů - v podstatě, nepočítáme-li malé výjimky. Tím jsme se snad, moji milí přátelé, domluvili na jednom bodu. Tento bod jsem však, jak byl zprvu naznačen, probral spíše z 3
4 hlediska správního, podle toho, nakolik má oprávnění být zcela předmětem samotné pastorální medicíny. Když před nějakou dobou přišel podnět z teologické strany, abychom teologům nabídli něco lékařského, nemohl jsem jinak než odpovědět, že uskutečním kurz o pastorální medicíně, na němž se budou moci účastnit i teologové. Tento kurz pastorální medicíny pak uspořádala lékařská sekce Goetheana s účastí teologů. Musíme si zcela ujasnit celou strukturu této instituce. Pastorální medicína nakonec nikdy nebyla oborem výuky na lékařské fakultě, nýbrž v rámci teologické fakulty; ovšem ani zde vlastně neobsahovala nic specificky lékařského. Chtěl bych se zeptat: Měl někdo ze zde přítomných akademicky vzdělaných lékařů možnost studovat pastorální medicínu během svého odborného studia na lékařské fakultě? Prosím, zvedněte ruku, kdo tuto možnost měl. Zatímco v katalogu lekcí lékařské fakulty není pastorální medicína vůbec uvedená, na katolické teologické fakultě zastává určitou roli. Sotva má však nějakou roli na evangelických fakultách; v rámci katolické teologické fakulty má určitou roli z jistého dobrého důvodu. Jenomže nic lékařského neobsahuje. V podstatě obsahuje zaprvé to, co při svém působení potřebuje duchovní při své pastoraci, aby mohl působit ve smyslu péče o duši nejen u zdravých lidí, kteří jsou do jeho pastorační péče svěřeni, ale také u nemocných, kteří jsou svěřeni jeho péči. Kněz má každopádně působit v péči o duši; a tu již máme rozdílnou nuanci, zda má pečovat o duši nemocného, zvláště těžce nemocného, nebo zda má pečovat o duši zdravého člověka. Zde se jedná o to, jak máme uzpůsobit péči o duši nemocného, po případě těžce nemocného, a jak se zde máme chovat. V podstatě jsem se však nesetkal s knihou o pastorální medi- 4
5 cíně, kde by nebylo výslovně a opakovaně řečeno, že k prvním povinnostem duchovního pastýře patří přispět především radou i činem k tomu, aby byl nalezen správný lékař, ale sám se má zdržet jakéhokoliv lékařského zásahu. V tomto případě má podávat zprávu. Druhou podstatnou kapitolou pastorální medicíny je zodpovědění otázek, které souvisí s hygienickými a nábožensko- - kultickými opatřeními. Posoudit, zda například ceremoniálně předepsaný půst bude pro laika zdravý nebo zdraví škodlivý, nebo také to, co uvádí lékařská věda řekněme o obřízce a pod. Kněžím bylo zase vysvětlováno (měli jsme právě co činit hlavně s katolickými fakultami), co je nutné z hygienicko-medi- cínského aspektu říci o askezi. Existují zde mnohá, ovšem dokonce různá vysvětlení. Další kapitolou jsou určitá opatření, která jsou v nějakém sboru, kde působí lékař a kněz, k dispozici v souvislosti s léčením a učením o svátostech. Vychází-li nějaký náboženský sbor z reality působení svátosti (budeme o tom ještě mluvit), ve skutečnosti to znamená něco, co se setkává se zásahy uskutečněnými pomocí léků, a my máme v takových opatřeních, jako je na příklad svaté pomazání, cosi, co má provádět kněz vedle lékaře u postele nemocného. V této oblasti máme odpovědět na otázku - respektive dosavadní pastorální medicína na ni odpovídá -, jaký význam má přijetí svátosti večeře Páně po přestálé nemoci a podobně. Pokud přichází v úvahu spiritualita člověka, pak u něj přichází v úvahu i spolupůsobení svátosti a léčebného postupu. Dalším tématem je velmi rozsáhlá kapitola v rámci pastorální medicíny, která se zabývá tím, jak docílit souladu působení duchovního s působením lékaře zejména u psychopatů, duševně méněcenných či abnormálních osobností, neboť ve vztahu k psychopatickým lidem se duševní péče modifikuje. V tom v podstatě spočíval úkol, který si dosavadní pastorální medicína určila a celá století o tom značně podrobným souvislost s hygienickými opatřeními souvislost s náboženskými opatřeními vztah k duševně abnormálním osobnostem 5
6 způsobem pojednávala, přičemž se odvolávala na stanovisko církevních otců. Tato oblast se nám, kteří působíme v rámci obnovy duchovního života, nemůže jevit ve stejném světle. Právě ze základních anthroposofických názorů vyplývají důležité, velmi důležité úkoly pro novou pastorální medicínu. A to, do jaké míry takové úkoly vyvstávají, můžeme studovat, milí přátelé, když věc pozorujeme z obou stran. Pozorujme ji nejprve z lékařské strany. S čím se setkáváme v terapii? Když necháme na nemocného člověka působit lék nebo léčebný proces, máme vždy co činit s účinkem substance nebo procesu, fyzického, duchovního nebo duševního. Je lhostejné, kterou z terapií užijeme, všude v terapii překračujeme to, co se nazývá normálním vzájemným působením člověka a jeho okolí; vždy překračujeme to, co člověk činí ve všedním životě, ať již při příjmu potravin, vystavování se světlu či vzduchu anebo při vystavování se duševním vlivům. Již samotným malým krokem stanovení diety překračujeme to, co člověk dodržuje ve všední interakci s okolím. Necháme na člověka působit lék. Je-li podaným lékem fyzická substance, v důsledku účinku léku proběhne jiný proces než při prostém příjmu potravy. Stejně tomu je také při jiných terapeutických účincích, neboť terapií vždy působíme na člověka jiným způsobem, než se na něj zprvu v životě působí. Neboť jak se na člověka v životě působí nebo jak si do života zasahuje on sám? Moji milí přátelé, vzhledem k tomu, jak do života člověka zasahují nebo mohou zasahovat určité procesy, budeme rozlišovat trojí působnost: 1) to, co v člověku působí fyzikálně-chemicky tak, jako ve vnější přírodě; 2) to, co působí v člověku způsobem vitalizujícím, nikoliv fyzikálně-chemickým; 6
7 3) musíme přihlížet k tomu k tomu, co bezprostředně zasahuje do oblasti vědomí. 1. fyzikálně-chemické 2. život 3. vědomí tabule 1 Zde si musíme definovat důležitý pojem. Budeme vycházet z toho, že v obvyklém životě máme tři stavy vědomí - bdění, snění a spánku. V okamžiku, kdy použijeme skutečně léčivé opatření, zasahujeme do vědomí. Do vědomí zasahujeme více nebo méně, vždy podle daného terapeutického opatření. Tento zásah se však nikdy neděje tak bezprostředním způsobem jako v tzv. normálním průběhu života. Věnuje-li se člověk při jídle jen obvyklému příjmu potravy, jeho bdění, snění a spánek pokračují normálním způsobem, nanejvýš se něco děje, zasáhne- me-li do organismu dietou - hranice působení tu lze posouvat -, abychom navodili zdravější spánek. Zde již začíná terapie. Je tomu zcela jinak, když má člověk z nějaké příčiny horečku a je proto nutné terapeuticky zasáhnout. Kdybyste u zdravého člověka zasáhli stejným přípravkem jako při horečce, změnili byste stav jeho vědomí. Jako lékař musíte tedy pracovat s tím, co v podstatě souvisí se stavy vědomí. Zatímco obvyklé vzájemné působení člověka a okolí souvisí se životem, v medicíně jde o zasahování do stavů vědomí. Můžete se s tím setkat při každém terapeutickém opatření; specifickým znakem terapeutického opatření přitom je, že zasahuje do toho, 1 Originální tabulové nákresy R. Steinera k těmto přednáškám se zachovaly, neboť nástěnné tabule bývaly potaženy černým papírem. Jejich zmenšené reprodukce jsou jako doplněk k přednáškám publikovány v XXIII. dílu edice Rudolf Steiner, Wandtafelzeichnungen zum Vortragswerk (R. Steiner Verlag 1997). Vydání naší knihy obsahuje jenom některé z nich (v provedení B. Marzahna), ačkoli text upozorňuje na všechny, aby si je čtenář mohl v případě zájmu vyhledat ve zmíněné knize. - Pozn. red. 7
8 přístup lékaře léčivý účinek kultu co nějak souvisí s variabilitou stavů vědomí. Neexistuje také žádný jiný účinný lék než ten, který zasahuje lidskou bytost tak hluboce, že ji uchopuje až do pramenů, které jsou východiskem stavů vědomí. A protože dochází k změně vědomí, jako lékař a terapeut se bezprostředně začleňujete do řádu všehomíra. A právě tímto proniknutím ke stavům vědomí, ale také podvědomí, svým určitým reálně působícím léčením vždy do terapeutického procesu bezprostředně vtahujete duševnost. Nezůstáváte jen ve fýzičnu. Běžný příjem potravy, běžné dýchání, ale i ostatní procesy sice zůstávají ve fýzičnu, ale skrze fyzično nepřímo působí vyšší články člověka. Když působíte lékařsky, terapeuticky, je duševnost vždy vtahována dovnitř. Můžeme tedy říci, že lékař rozumějící správně svému povolání se bezprostředně blíží k spirituální oblasti. Terapeutická opatření se nám jeví jako fyzické nebo biologické procesy jen zdánlivě. Jsou-li to opravdu terapeutická opatření, vždy těsněji přitahují duševno (jinak jimi nejsou vůbec), třebaže toto působení zpočátku zůstává mimo běžné vědomí. Měli bychom sledovat, moji milí přátelé, co se ve skutečnosti děje v člověku, když mu na základě nějakého terapeutického procesu řekněme bezprostředně klesne horečka. Zde působíme do jeho nejvnitřnější podstaty, zatímco proces nemoci působí na nejvnitřnější podstatu opačně a procesy v člověku vyvádí přes pouhou fýzickou a biologickou oblast ven. To probíhá z jedné strany. Vidíme, že být zcela a v podstatě lékařem znamená vést léčení z fyzické do duševní oblasti člověka skrze jeho vlastní bytost. Vezměme stejně vážně povolání kněze. Není-li kněžské povolání pouze učitelstvím, ale žije v kněžské práci, pak je spojeno s kultem, který v sobě obsahuje působení svátostí. Toto působení svátostí ovšem není symbolismem. Čím tedy je? Spočívá sice v uskutečňování vnějších procesů, které v sobě nese, ale nevychází z pouhého chemického nebo biologického děje. Vychází z toho, co v sobě zahrnuje orientaci a směry, kte- 8
9 ré jsou vtělovány do fyzického nebo biologického děje a mají původ v duchovní a v duševní oblasti. Člověk uskutečňuje smyslově vnímatelné procesy, do nichž proudí spirituální síly v samotném aktu uskutečnění. Duchovně bytostné se v kultu děje smyslově vnímatelným způsobem. A to, co se zde před věřícími děje, se rozvíjí nejprve ve vědomí a nesmí se rozvíjet nic jiného než to, co se děje ve vědomí. Jinak by to nebyl kult, svátost, ale sugesce. Svátostné působení, kult v pravém smyslu nesmí mít v sobě nikdy nic ze sugesce, ale o to více má být spirituální. Odehrává se ve vědomí, ale působí do života. Při přijímání člověk nepožívá pouze podanou substanci; pak bychom neměli co dělat se svátostí. Nejedná se o symbol, nýbrž o to, co zasahuje do života, protože svátost se odehrává, je celebrována na základě orientace z duchovního světa. Takže můžeme říci, že terapie přivádí život do vědomí a kult se svátostmi vede vědomí do života. terapie: život vědomí kult (svátost): vědomí život tabule 1 Máme tedy dvě protikladné činnosti - terapeutickou činnost a celebrování svátostí, které se skutečně chovají protikladné. Terapeutickou prací působíme ze života do vědomí a vědomí se stává pomocníkem terapeutických procesů, ovšem při obyčejném vědomí pomocníkem nevědomým. Celebrováním svátostí činíme život pomocníkem toho, co se odehrává ve vědomí. Obojí působení (lékařské i kněžské), má-li se stát povoláním nikoli pojímaným schematicky, jak se vám představuje dnes, nýbrž pojatým hluboce vnitřně duchovně, však vyžaduje zpravidla celého člověka. A jen proto, že jsme v naší současné civilizaci v terapii opustili duchovno a v teologii opustili konkrétnost, protože jsme v naší vztah terapie a celebrování svátostí 9
10 moderní civilizaci v terapii zabloudili do materialismu a v teologii do abstrakce, proto je dnes pravý vztah mezi terapií a teologií zcela a úplně zakrytý. Jejich pravý vztah musí být opět probádán, musí začít znovu působit. Opět musí být zřejmé, že již při diagnóze (natožpak při terapii) lékař potřebuje školený pohled pro prosvítání duchovní oblasti, který mu umožní uvidět biologický nebo dokonce fyzický proces v lidském organismu ve světle spirituálních procesů (neboť všechny procesy v lidském dvě organismu jsou spirituální). protikladné Kněz potřebuje školený pohled, díky němuž mu z duchovního činnosti a procesu zasvitne fyzický obraz. Opět polarita. Ve světě vždy spolupráce musí společně působit obě tyto polarity. A jak musí spolupůsobit, to bude právě úkol, který má být zkoumán v rámci anthroposofie, aby právě zde v anthroposofii dospěl k opravdovému uskutečnění. Takže si, moji milí přátelé, dokážeme představit, že z tohoto společného pobytu v rámci kurzu pastorální medicíny může vzejít anthroposofický lékař, jenž bude na základě svého vztahu k duchovnímu světu umět vstoupit do správného vztahu ke knězi, přičemž tento vztah zase vyjde z hnutí pro křesťanskou obnovu. Pro lékaře i kněze z toho vyplyne něco zcela speciálního, z čeho pak může vzniknout pravá spolupráce. Co v tomto případě znamená spolupráce? Spolupráce přece nemůže znamenat, že kněz bude diletantským lékařem a lékař bude diletantským knězem. Tak to nemůže vypadat. Kdyby spolupráce spočívala v tom, že kněz bude trochu něco vědět o medicíně a lékař bude trochu účasten kultu vykonávaného knězi, pak by mě zajímalo, proč by měli vlastně spolupracovat. Proč by se měl lékař, školený lékař, zajímat o kněžsko-lékařský diletantismus? Nemá k tomu žádný důvod. A proč by se měl kněz zajímat o nějaký kněžský prvek v rámci lékařství jinak, než když lékař sám potřebuje duchovního pastýře? Ovšem je- -li lékař řádným lékařem, pokud je pevně ukotven v lékařské oblasti a kněz je řádným knězem ve své oblasti, pak mohou skutečně 10
11 spolupracovat. Spolupracovat přece znamená, že si navzájem dáme to, v čem jsme se osvědčili, a ne že bude jeden zasahovat do sféry druhého. Uskuteční-li se právě taková spolupráce, to nejdůležitější pro kulturu vyplyne z toho, že teprve z tohoto realizovaného vzájemného kontaktu vznikne pravé pochopení lékaře pro kněze a naopak. Takže kněz bude vědět o lékaři tolik, kolik bude potřebovat a lékař se dozví o povolání a poslání kněze opět tolik, kolik potřebuje. Později se ukáže, v jakém rozsahu mohou oba, lékař a kněz, působit také ve vzájemné spolupráci s pedagogem, aby vzniklo něco léčivého pro lidstvo. Ale to bude opět zvláštní úkol. Také zde se bude existovat rozmanitá spolupráce, protože právě pedagogika se má pozorovat z jiného hlediska. Kněz nemůže být lékařem, lékař knězem, jsou- -li lékařem a knězem. V určitém smyslu však oba mohou být pedagogy, a proto všechny způsoby této spolupráce musíme pojímat zcela konkrétním způsobem. Mezi pravdami, které má pastorální medicína šířit, bych proto chtěl pro dnešek také počítat s pravdou, která spočívá ve varování před chaotickým vzájemným prohazováním, tedy v tom, že vše bude vypracováno opravdu na základě věcných a odborných podkladů. Opravdovému lékaři pak bude kněz opravdovým pomocníkem, bude-li působit tak, že bude odmítat lékařský diletantismus. To bude patřit k jeho úlohám. A lékař bude moci vykonat právě u lůžka nemocného mnoho věcí pro to, aby umožnil knězi uplatnit se právě tam, kde zasahuje do života často nej- reálnějším způsobem: u lůžka nemocného. V těchto úvahách budeme pokračovat zítra ráno. Rudolf Steiner Dornach, 8. září 1924 GA
Projev k lékařům (bez přítomnosti knězi)
Projev k lékařům (bez přítomnosti knězi) Moji milí přátelé! Tím, že jste se spolu s teology zúčastnili tohoto kurzu, jste přispěli k tomu, aby se v dnešním lidském vědomí teologů a lékařů mohlo vyvíjet
SEMINÁRNÍ PRÁCE VÝCHOVA
SEMINÁRNÍ PRÁCE (ÚVOD DO MODERNÍ PEDAGOGIKY) VÝCHOVA LENKA FIALOVÁ VÝŽIVAČLOVĚKA 2004/2005 4.ROČNÍK OBSAH 1. Základní pojmy 2. Výchova 3. Funkce výchovy 4. Činitelé výchovy POUŽITÁ LITERATURA 1. J. Průcha,
Pravé poznání bytosti člověka jako základ lékařského umění. Rudolf Steiner Ita Wegmanová
Pravé poznání bytosti člověka jako základ lékařského umění Rudolf Steiner Ita Wegmanová Poznání duchovního člověka V tomto spise poukazujeme na nové možnosti lékařského vědění a působení. To co tu podáváme,
O to jde v následujícím kněžském zrcadle. Vypátráme vlastní silné stránky a povzbudíme k tomu, abychom se učili u ostatních kněžských typů.
Kněžské zrcadlo Naše moderní pedagogika je stále ještě specializována na zpracování slabin. Kdo je ve škole slabší v matematice, učí se ji tak dlouho, dokud není slabý i v jazycích. Chytřejší by - podle
Hans-Werner Schroeder ČTYRI STUPNĚ OBRADU POSVĚCENÍ ČLOVEKA
Hans-Werner Schroeder ČTYRI STUPNĚ OBRADU POSVĚCENÍ ČLOVEKA OBRAD POSVĚCENÍ JAKO SETKANÍ S KRISTEM Vnitřní průběh Obřadu posvěcení člověka není zpočátku snadno přehledný. Po bližším seznámení s textem
Průvodce studiem. Podpůrná pedagogika pro učitele základních škol. Akademie waldorfské pedagogiky. pro studijní program
Akademie waldorfské pedagogiky ve spolupráci se Sdružením pro antroposofickou medicínu a Základní školou a střední školou waldorfskou v Praze na Opatově Průvodce studiem pro studijní program Podpůrná pedagogika
Člověk a společnost. 10. Psychologie. Psychologie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová. www.isspolygr.cz. DUM číslo: 10. Psychologie.
Člověk a společnost 10. www.isspolygr.cz Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Název DUM Pořadové číslo DUM
Křesťanství 2 VY_32_INOVACE_BEN33
Křesťanství 2 M g r. A L E N A B E N D O V Á, 2 0 1 2 Podoby náboženství 1. Katolicismus - nejrozšířenější skupinou v křesťanství. V nejširším smyslu slova sem patří všechny církve, které si nárokují všeobecnost,
SPIRITUÁLNÍ PÉČE VE ZDRAVOTNICTVÍ
SPIRITUÁLNÍ PÉČE VE ZDRAVOTNICTVÍ MUDr. Eva Kalvínská Sekce krizové asistence Společnosti lékařské etiky ČLS JEP eva.kalvinska@fnmotol.cz Konference Vzdělávání ve zdravotnictví IPVZ 14.12.2007 Spirituální
Krize výchovy a vzdělání Hannah Arendtová. Ngo Thi Thuy Van Jabok 2017
Krize výchovy a vzdělání Hannah Arendtová Ngo Thi Thuy Van Jabok 2017 Co vás čeká? Představení knihy Krize kultury a kapitoly Krize výchovy a vzdělání Krize výchovy a vzdělání Diskuse Krize kultury Kniha/
Rudolf Steiner. O astrálním těle a luciferských bytostech. O podstatě éterného těla
Rudolf Steiner O astrálním těle a luciferských bytostech. O podstatě éterného těla Jiným druhem duchovních bytostí, jejichž působení lze z duchovní oblasti pozorovat ve smyslovém světě (a také ve světě
SEKCE KRIZOVÉ ASISTENCE SPOLEČNOSTI LÉKAŘSKÉ ETIKY ČLS JEP
SEKCE KRIZOVÉ ASISTENCE SPOLEČNOSTI LÉKAŘSKÉ ETIKY ČLS JEP MUDr. Eva Kalvínská Studijní den ERC ve FN v Motole 9.10.2008 VZNIK SEKCE V rámci Společnosti lékařské etiky České lékařské společnosti Jana Evangelisty
PASTORAČNÍ RADA FARNOSTI (podle stanov vydaných Biskupstvím královéhradeckým)
PASTORAČNÍ RADA FARNOSTI (podle stanov vydaných Biskupstvím královéhradeckým) ZÁKLADNÍ USTANOVENÍ: 1. Pastorační rada (PR) je poradním a pracovním orgánem faráře, administrátora farnosti (kán.517 1 Kodexu
PASTORAČNÍ PÉČE ve zdravotnictví. Marta Hošťálková
PASTORAČNÍ PÉČE ve zdravotnictví Marta Hošťálková Úvod total pain - tzv. celková bolest tělesná bolest spjata a vzájemně se ovlivňuje s bolestí v oblasti psychické, sociální i duchovní koncept celostní
Příloha č. 1 dotazník v původním znění Příloha č. 2 stávající dotazník Příloha č. 3 Tabulka s kompletními odpověďmi na dotazník
Seznam příloh Příloha č. 1 dotazník v původním znění Příloha č. 2 stávající dotazník Příloha č. 3 Tabulka s kompletními odpověďmi na dotazník Příloha č. 1 DOTAZNÍK PRO PACIENTY S PRIMÁRNÍM GLAUKOMEM, LÉČENÝCH
Úvod do psychoterapie. Mgr. Jan Haase
Úvod do psychoterapie Mgr. Jan Haase Kdo je psycholog a kdo psychiatr? Psycholog je absolvent filozofické fakulty na vysoké škole (Mgr., PhDr.) - má humanitní vzdělání ve zdravotnictví se zaměřuje zejména
Katechetika I. KATECHEZE SLUŽBA SLOVA, HLÁSÁNÍ KRISTA
Katechetika I. KATECHEZE SLUŽBA SLOVA, HLÁSÁNÍ KRISTA Katecheze a služba slova otevřené problémy Katecheze a Boží slovo Antropologická katecheze? Katecheze ve službě inkulturace Požadavek úplnosti pravd
1 Úvod. Zdálo by se, že vyložit, jak je to s lidskou myslí, není až tak obtížné:
1 Úvod Zdálo by se, že vyložit, jak je to s lidskou myslí, není až tak obtížné: My všichni lidé jsme myslící bytosti, neboli všichni máme mysl. Do své mysli můžeme každý nahlížet, rojí se nám tam různé
PŮSTEM KE ZDRAVÍ A ŠTÍHLÉ
1 PŮSTEM KE ZDRAVÍ A ŠTÍHLÉ LINII Být štíhlý je přirozené, být zdravý je normální Martin Hyroš www.pustemkezdravi.cz 2 Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz U k á z k a k n i h y z i
Věk v letech. Pohlaví. Jak dlouho jste členem/členkou starokatolické církve (v letech)? Věk v letech. Statistics
Věk v letech Statistics Věk v letech N Mean Median 12 18 43,15 38,5 6 5 4 3 Věk v letech 2 1 16 21 25 28 31 34 38 42 45 5 55 59 62 65 68 74 78 Věk v letech Pohlaví muž žena pohlaví Frequency 62 51,7 51,7
Řád Křesťanského sboru Pyšely
Řád Křesťanského sboru Pyšely Úvod Pro plnohodnotný křesťanský život a společné soužití členů Křesťanského sboru Pyšely (KSP) přijímáme následující články. Článek I Cíle a poslání (KSP) Cíle a poslání
Psychologické základy vzdělávání dospělých
Psychologické základy vzdělávání dospělých PhDr. Antonín Indrák Mgr. Marta Kocvrlichová Úvod Tento studijní materiál vznikl jako stručný průvodce po některých základních tématech psychologie. Snažili jsme
a to uvnitř manželství i mimo něj, neboť právě manželství je opevněnou tvrzí vašich budoucích nadějí. Znovu vám všem zde opakuji, že erós nás chce
2. Rodina 17. Vytvářet rodinu Drazí mladí, mějte především velkou úctu ke svátosti manželství. Skutečné štěstí nemůže rodina nalézt, pokud si zároveň manželé nejsou věrní. Manželství je institucí přirozeného
AKTUÁLNÍ ZMĚNY SPRÁVNÍ PRAXE DOZOROVÝCH ORGÁNŮ A PRAKTICKÉ DOPADY. Efektivní právní služby
AKTUÁLNÍ ZMĚNY SPRÁVNÍ PRAXE DOZOROVÝCH ORGÁNŮ A PRAKTICKÉ DOPADY Efektivní právní služby 1 Definice produktů základní vymezení produktů v oblasti farmacie. Hraniční výrobky rozlišování podle prezentace
Je komunikovať s nevyliečiteľne chorým problém? Anna Hrtúsová. AKH Wien
Je komunikovať s nevyliečiteľne chorým problém? Anna Hrtúsová AKH Wien Komunikace ze slova communicare, "spolupodílet se s někým na něčem, činit něco společným Jde tedy o spolupráci podľa Svobodová V.,
Jiří Janda. Keep Calm and Speak! MODÁLNÍ SLOVESA
Jiří Janda Keep Calm and Speak! MODÁLNÍ SLOVESA Mojí bezvadné manželce Lucii, mým rodičům Jiřímu a Daniele Rojkové, Václavu a Marii Bundové a tetě Radunce s Kačkou a Marečkem za úžasné vztahy. Díky vám
Dopadová studie č. 31
Dopadová studie č. 31 BOZP, stres na pracovišti a jeho specifika v odvětví zdravotnictví Vytvořeno pro Projekt reg.č.: CZ.1.04/1.1.01/02.00013 Název projektu: Posilování bipartitního dialogu v odvětvích
Vzdělávání nemocničních kaplanů. Michaela Hofštetrová Knotková
Vzdělávání nemocničních Michaela Hofštetrová Knotková Obsah: Trocha historie Vzdělávání nemocničních Výhled do budoucna Trocha historie 2012 Návrh textu zákona a zařazení nemocničního kaplana do JOP Vzdělávací
Ludwig WITTGENSTEIN: Tractatus Logico-Philosophicus, 1922 Překlad: Jiří Fiala, Praha: Svoboda, 1993
Ludwig WITTGENSTEIN: Tractatus Logico-Philosophicus, 1922 Překlad: Jiří Fiala, Praha: Svoboda, 1993 l Svět je všechno, co fakticky je. 1.l Svět je celkem faktů a nikoli věcí. l.2 Svět se rozpadá na fakty.
Milovat Boha celým srdcem, celým rozumem a celou silou a milovat bližního jako sám sebe je víc než všechny oběti a dary.
Milovat Boha celým srdcem, celým rozumem a celou silou a milovat bližního jako sám sebe je víc než všechny oběti a dary. 31. neděle v liturgickém mezidobí cyklu B Evangelium (Mk 12,28b-34) Jeden z učitelů
Multikulturní ošetřovatelství 2
Multikulturní ošetřovatelství 2 Studijní opora Mgr. Kateřina Mařanová Liberec 2014 Cíle předmětu Předmět navazuje na znalosti studentů získané v rámci předmětu Multikulturní ošetřovatelství 1. Cílem předmětu
VÝCHOVNĚ PASTORAČ NÍ PROJEKT Domu Ignáce Stuchlého ve Fryštáku
VÝCHOVNĚ PASTORAČ NÍ PROJEKT Domu Ignáce Stuchlého ve Fryštáku Mgr. Michael Martinek 1. CHARAKTERISTIKA Dům Ignáce Stuchlého (dále jen DIS) je pobytovým výchovně vzdělávacím zařízením pro mládež. Patří
JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH Zdravotně sociální fakulta
JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH Zdravotně sociální fakulta ZÁKLADY KOMPLEXNÍHO PSYCHOSOMATICKÉHO PŘÍSTUPU (podpora pro kombinovanou formu studia) PhDr. Ing. Hana Konečná, Ph.D. Cíle předmětu:
EmoTrance slabikář (Dr. Silvia Hartmann, tvůrkyně metody EmoTrance)
EmoTrance slabikář (Dr. Silvia Hartmann, tvůrkyně metody EmoTrance) 1. Emoce jsou velmi důležité. - Emoce působí na naše tělo a mohou vyvolat onemocnění. - Emoce působí na naši mysl a mohou způsobit, že
Jabok Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická. ociální pedagog. Osobnost pedagoga volného času
Jabok Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická ociální pedagog Osobnost pedagoga volného času O čem to bude Kuchařka jak na to je v nás Každý jsme jiný, proto každý bude upřednostňovat jiné
Klíčové kompetence. Jako jeden z nosných prvků reformy
Klíčové kompetence Jako jeden z nosných prvků reformy Klíčové kompetence Podle Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání má základní vzdělávání žákům pomoci utvářet a postupně rozvíjet klíčové
HOSPICOVÁ PÉČE. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje
HOSPICOVÁ PÉČE Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Srpen, 2010 Bc. Höferová Hana HOSPICOVÁ PÉČE Bc. Höferová Hana Hospicová péče Je to forma
představy o vzniku nemoci ovlivněny vědeckým a kulturním myšlením doby (př. posedlost ďáblem, trest za hřích ) 19.stol vědecké objevy (př. L.
Celostní přístupy ke zdraví HOLISMUS Teorie vzniku nemoci představy o vzniku nemoci ovlivněny vědeckým a kulturním myšlením doby (př. posedlost ďáblem, trest za hřích ) 19.stol vědecké objevy (př. L. Pasteur)
Paliativní péče - Úvod. Mgr. Zimmelová
Paliativní péče - Úvod Mgr. Zimmelová Historie Počátky v Velké Británii v 70 letech Vznikla evropská společnost pro PM Součástí jsou národní společnosti U nás sekce PM ČLS JEP 5 zásad rozvoje oboru Založení
Rudolf Steiner. O důvěře, kterou člověk může mít k myšlení, a o povaze myslící duše. O meditování
9 Rudolf Steiner O důvěře, kterou člověk může mít k myšlení, a o povaze myslící duše. O meditování Lidské myšlení je pro bdělé denní vědomí jako ostrov uprostřed příboje dojmů, citů, pocitů atd. probíhajícího
Aktuální informace o kurzu celoživotního vzdělávání. Nemocniční kaplan (NK) pro akademický rok 2014/2015
Aktuální informace o kurzu celoživotního vzdělávání Nemocniční kaplan (NK) pro akademický rok 2014/2015 Kurz celoživotního vzdělávání (dále jen CŽV ) Nemocniční kaplan byl vytvořen členy Rady pro zdravotnictví
Klíčové kompetence. Jako jeden z nosných prvků reformy
Jako jeden z nosných prvků reformy Klíčové kompetence Podle Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání má základní vzdělávání žákům pomoci utvářet a postupně rozvíjet klíčové kompetence. Pojem
Ročník , Brno 21. číslo. Datum Akce Čas Místo ÚNOR
Ročník 13. 4. 2. 2019, Brno 21. číslo Datum Akce Čas Místo ÚNOR čt 7. 2. Seminář z cyklu Waldorf učení pro 18.30 20.30 jídelna budoucnost Tomáš Boněk Skrytá síla příběhů pá 8. 10. 2. Síly stárnutí a zmlazování
2.4 Evangelikální c írk v e Církev bratrská ( C B )...114
Obsah Ú v o d... 11 1 Křesťanské církve jako součást občanské sp o le čn o sti...15 1.1 Církve a společnost... 15 1.1.1 Náboženská a církevní příslušnost obyvatel Č R...16 1.1.2 Specifika českého ateismu...18
2. kapitola. Šamanský pohled na svět
2. kapitola Šamanský pohled na svět Mýty a legendy existujících šamanských kmenů nám mohou poskytnout vodítka k odpovědi na otázku, jak a kdy šamanismus vznikl, ale vždy musíme mít na paměti, že každý
I ÚVOD DO PEDAGOGIKY...
Obsah 5 OBSAH PŘEDMLUVA............................................ 7 I ÚVOD DO PEDAGOGIKY.............................. 9 II PEDAGOGIKA VOLNÉHO ČASU....................... 25 III PŘEDŠKOLNÍ PEDAGOGIKA..........................
Ukázka knihy z internetového knihkupectví
TRITON Psychologická setkávání Jan Poněšický Psychosomatika pro lékaře, psychoterapeuty i laiky Souvislosti mezi zvládáním životních problémů, tělesným zdravím a nemocí Jan Poněšický Psychosomatika pro
Je zavádění hodnocení kvality v souladu s etikou? Jindra Pavlicová
Je zavádění hodnocení kvality v souladu s etikou? Jindra Pavlicová Etika nás provází celý život, a to jak profesní, tak i soukromý. To pro sestry není žádná novinka, např. již v roce1940 Estrid Rodhe napsala
Příklad z učebnice matematiky pro základní školu:
Příklad z učebnice matematiky pro základní školu: Součet trojnásobku neznámého čísla zvětšeného o dva a dvojnásobku neznámého čísla zmenšeného o pět se rovná čtyřnásobku neznámého čísla zvětšeného o jedna.
Co je to cesta poznání?
Co je to cesta poznání? Cesta poznání, která má vést k úplnějšímu poznání, však vyžadujé proměnu celého člověka. Schopnost poznání je totiž u člověka velmi, závislá na jeho duševním naladění, na jeho duševní
SOUČASNÁ PRÁVNÍ ÚPRAVA POJIŠTĚNÍ KLINICKÉHO HODNOCENÍ LÉČIV A JEJÍ SOULAD S PRÁVNÍ ÚPRAVOU EU
SOUČASNÁ PRÁVNÍ ÚPRAVA POJIŠTĚNÍ KLINICKÉHO HODNOCENÍ LÉČIV A JEJÍ SOULAD S PRÁVNÍ ÚPRAVOU EU strana 1 z 6 Pavel Strnad, Ph.D. advokátní kancelář Polverini Strnad, Týnská 12, 110 00, Praha 1, tel. č.:
Ústní závěrečná zkouška
Ústní závěrečná zkouška Témata z Technologie I II III IV V VI VII VIII IX X Vodová ondulace Preparace Střihy a techniky stříhání Odbarvování Melírování Barvení Historie v účesech Holení Pleťová kosmetika
Ošetřovatelství
Ošetřovatelství jako věda (Charakteristika oboru ošetřovatelství) Ošetřovatelství Ošetřovatelství jako vědní obor Samostatná vědní disciplína s vlastní teoretickou základnou. Teorie umožňuje: - třídit
Nemocnice Na Pleši s.r.o. Nová Ves pod Pleší 110, PSČ PRÁVA PACIENTŮ
PRÁVA PACIENTŮ 1. Právo na svobodný informovaný souhlas a osobní svobodu: Zdravotní služby lze pacientovi poskytnout pouze s jeho svobodným a informovaným souhlasem. Pacient má právo svobodně se rozhodnout
3. Charakteristika školního vzdělávacího programu
3.1 Zaměření školy 3. Charakteristika školního vzdělávacího programu Školní vzdělávací program Škola bránou do života vychází 1. z RVP pro gymnázia 2. z potřeby připravit gymnaziální studenty co nejlépe
Korpus fikčních narativů
1 Korpus fikčních narativů prózy z 20. let Dvojí domov (1926) Vigilie (1928) Zeměžluč oddíl (1931) Letnice (1932) prózy z 30. let Děravý plášť (1934) Hranice stínu (1935) Modrá a zlatá (1938) Tvář pod
1 Zdraví, právo na zdraví
1 Zdraví, právo na zdraví V současné době není žádný stát na světě schopen zabezpečit takovou zdravotní péči, která by jeho občanům poskytla vše, co medicína umožňuje. Uvedený problém není pouze problémem
Šílíme anebo sílíme? Petra Šubrtová alias Jozefína
Šílíme anebo sílíme? Petra Šubrtová alias Jozefína Joseph Campbell: Schizofrenie aneb vnitřní cesta (1970) Jaký je rozdíl mezi psychózou či LSD, tripem a zkušeností jogína či mystika? Ve všech případech
Charitativní a humanitární činnost
Charitativní a humanitární činnost Studijní materiál vytvořený v rámci projektu K naplnění předpokladů pro výkon činnosti v sociálních službách České Budějovice 2010 Charitativní a humanitní činnost Hospicová
Prof. Dr. Ute Stoltenberg. Proč je vzdělávání pro udržitelný rozvoj v elementární oblasti důležité?
infis Institut für integrative Studien Proč je vzdělávání pro udržitelný rozvoj v elementární oblasti důležité? Závěrečná konference česko-německého projektu Vzdělávání pro udržitelný rozvoj v elementární
Dobrý den, Dobrý den vážení lidé,
Může se však stát, že takové štěstí mít nebudete a lékař vám oznámí, že narazil na zdravotní potíže onkologického charakteru a je třeba je řešit. Sám si dost těžko dokážu představit, co v této chvíli může
1. CESTA: Nemilujte svět (První Janova 2,15-17)
1. CESTA: Nemilujte svět (První Janova 2,15-17) Nemilujte svět ani to, co je ve světě. Miluje-li kdo svět, láska Otcova v něm není. Neboť všechno, co je ve světě, po čem dychtí člověk a co chtějí jeho
Zákon č. 20/1966 Sb., o péči o zdraví lidu
Lucie Krausová Zákon č. 20/1966 Sb., o péči o zdraví lidu nabyl účinnosti 1. července 1966 vymezoval povinnost informovat pacienta a podmínku souhlasu se zdravotní péčí. 23 Poučení a souhlas nemocného
Biomedicínská informatika a její úloha v personalizované medicíně. Petr Lesný
Biomedicínská informatika a její úloha v personalizované medicíně Petr Lesný Co student medicíny ve škole nezíská Praktické dovednosti Empatii Schopnost práce s informacemi Lékařská informatika Schopnost
Důstojnost seniora a jeho poslání v církvi a ve světě
Důstojnost seniora a jeho poslání v církvi a ve světě Dokument Papežské rady pro laiky Marta Hošťálková, nemocniční kaplan ve FNOL Důstojnost seniora a jeho poslání v církvi a ve světě vznik v r. 1999:
ZDROJE MRAVNÍHO VĚDĚNÍ V OBORU ETIKA PRO SOCIÁLNÍ PRÁCI
ZDROJE MRAVNÍHO VĚDĚNÍ V OBORU ETIKA PRO SOCIÁLNÍ PRÁCI ZDROJE MRAVNÍHO VĚDĚNÍ Pohledy z různých oborů Vývojová psychologie Legislativa (problém etiky a práva) Lidskoprávní přístup (etika a lidská práva)
Právní úprava kontrolního postupu při výkonu správního dozoru a působnost připravovaného zákona o kontrole 1)
Miloslava Hálová Právní úprava kontrolního postupu při výkonu správního dozoru a působnost připravovaného zákona o kontrole 1) I. Kontrola je nedílnou součástí jakékoli účelné a cílevědomé lidské činnosti.
být a se v na ten že s on z který mít do o k
být a se 1. 2. 3. v na ten 4. 5. 6. že s on 7. 8. 9. z který mít 10. 11. 12. do o k 13. 14. 15. ale i já 16. 17. 18. moci svůj jako 19. 20. 21. za pro tak 22. 23. 24. co po rok 25. 26. 27. oni tento když
Jóga. sex. Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz
Jóga sex a 1 Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Jóga a sex Sexuální síla z pohledu jogína cesta od rozkoše k duchovnímu štěstí Elisabeth Haichová Přeložil Jan Menděl 3 Jóga a sex Elisabeth
(?) Pokládám svou původní otázku: Co se bude dále dít s touto částicí v 6-tém prostoru?
V tomto sedmé díle se dostáváme k jednomu z nejdůležitějších míst pro celkové pochopení chování energie v chaosu. Zajímavé, že právě tento díl je sedmý a 7 znamená kladnou cestu z něčeho ven. V minulém
Zelený čtvrtek 2009 Slovo boží
1 Zelený čtvrtek 2009 Slovo boží Slovo Boží, které jsme právě dočetli, má zapálit naše srdce, jako učedníkům jdoucím do Emauz, jak o tom za krátko uslyšíme, tak naše srdce mají po přečtení Božího slova
Pracovní celky 3.2, 3.3 a 3.4 Sémantická harmonizace - Srovnání a přiřazení datových modelů
Pracovní celky 3.2, 3.3 a 3.4 Sémantická harmonizace - Srovnání a datových modelů Obsah Seznam tabulek... 1 Seznam obrázků... 1 1 Úvod... 2 2 Metody sémantické harmonizace... 2 3 Dvojjazyčné katalogy objektů
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY NOVÉ TVÁŘE NEW FACES. BcA. BARBORA POKORNÁ. Prof. MgA. PETR KVÍČALA. MgA.
VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR MALÍŘSTVÍ 3 FACULTY OF FINE ARTS STUDIO OF PAINTING 3 NOVÉ TVÁŘE NEW FACES DIPLOMOVÁ PRÁCE MASTER S THESIS AUTOR
Utrpení pacientů v závěru života a koncept důstojné smrti
Utrpení pacientů v závěru života a koncept důstojné smrti Několik poznámek z pohledu paliativní medicíny Ondřej Sláma Masarykův onkologický ústav Česká společnost paliativní medicíny ČLS JEP Ostrava 9.2.2017
Psychologické charakteristiky učitelů ve vztahu k jejich profesi a hodnocení výkonu pedagogické práce
ABSTRAKT příspěvku (sdělení) Název příspěvku: Psychologické charakteristiky učitelů ve vztahu k jejich profesi a hodnocení výkonu pedagogické práce Autor: Evžen Řehulka Východiska: Referát čerpá z rozsáhlého
Pastorační priority brněnské diecéze. R. D. Mgr. Roman Kubín, biskupský delegát pro pastoraci, církevní školství a vzdělávání v brněnské diecézi
Pastorační priority brněnské diecéze R. D. Mgr. Roman Kubín, biskupský delegát pro pastoraci, církevní školství a vzdělávání v brněnské diecézi Pastorace Posláním pastorace je zabývat se konkrétními situacemi
Spirituální teologie PÍSMO JAKO SPIRITUALITA
Spirituální teologie PÍSMO JAKO SPIRITUALITA Spiritualita Spiritualita je docela módním pojmem. Různí lidé jí různé rozumějí a různě ji prezentují. Spiritualita už není spojována jen s religiozitou. Na
Více než psychosomatika...
Více než psychosomatika... þ Zajímá vás, jak přesně souvisí psychika s tělem? þ Chcete poznat jiný pohled na příčiny nemocí? þ Nestačí vám názor oficiální medicíny? þ Chcete být zodpovědní za své zdraví?
Katechetika I. KŘESTNÍ KATECHUMENÁT: ZDROJ INSPIRACE PRO KATECHEZI V CÍRKVI
Katechetika I. KŘESTNÍ KATECHUMENÁT: ZDROJ INSPIRACE PRO KATECHEZI V CÍRKVI Inspirace katecheze prvky katechumenátu Poslání k národům = vzor veškeré misijní činnosti církve, křestní katechumenát, který
PRVNÍ KAPITOLA. Vstupujeme na cestu
PRVNÍ KAPITOLA Vstupujeme na cestu Možná, že některé z následujících myšlenek se vám zdají povědomé Kdyby se změnil/a, všechno by bylo v pořádku. Nemohu ovlivnit tuto bolest, tyto lidi a to, co se děje.
Duchovní inspirace pro vychovatele
Duchovní inspirace pro vychovatele Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Duchovní inspirace pro vychovatele Z díla Rudolfa Steinera vybral a sestavil Přeložil Radomil Hradil KATALOGIZACE
pokládali duši za hmotnou Prapočátky psych. Názorů- v raných počátcích lidských kultur (šamani, kněží, )
Otázka: Psychologie jako věda Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): sissi Psychologie - Psyché= duše Logos= věda = věda o duši Předmětem je zkoumání duševního života člověka, zákonitosti psychicky,
Sociální pedagogika. Úvod
Sociální pedagogika Úvod Mladý vědní obor, definice je stále nejednotná U nás je považován za zakladatele Gustav Adolf Lindner (1828 1987) Vyzvedal společenské poslání výchovy výchova pro život společenský,
Příslušná legislativa Úmluva o závodních zdravotních službách, publikovaná pod č. 415/1988 Sb., zákon č. 372/2011 o zdravotních službách a podmínkách
Zdravotní péče v ČR, Příslušná legislativa Úmluva o závodních zdravotních službách, publikovaná pod č. 415/1988 Sb., zákon č. 372/2011 o zdravotních službách a podmínkách jejich poskytování Zákon č. 220/1991
Přirozenost muže. Když poznáš pravou podstatu materiálního svìta, zaženeš smutek; když poznáš pravou podstatu ducha, dospìješ k blaženosti.
Přirozenost muže Když poznáš pravou podstatu materiálního svìta, zaženeš smutek; když poznáš pravou podstatu ducha, dospìješ k blaženosti. Bhagavadgíta (13.1) Bùh od samého zaèátku vytvoøil poslání obìma
Rudolf Steiner. O poznání duchovního světa
1 Rudolf Steiner O poznání duchovního světa Vhled do výsledků duchovní vědy se usnadní, jestliže člověk v obvyklém duševním životě vezme v úvahu to, co poskytuje pojmy, které se dají rozšířit a přetvořit
ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKY A SPECIFIKA PEDAGOGIKY FRANZE KETTA
ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKY A SPECIFIKA PEDAGOGIKY FRANZE KETTA Pedagogika Franze Ketta pojmenovává celistvý, na smysl zaměřený přístup ke vzdělávání a výchově. V tomto smyslu se jedná o alternativní pedagogický
Česká lékařská společnost Jana Evangelisty Purkyně ČLS JEP
Česká společnost pro klinickou pastorační péči ČLS JEP MUDr. Mgr. Marie Opatrná, Ph.D. VFN Praha, 1.LF UK Česká lékařská společnost Jana Evangelisty Purkyně ČLS JEP www.cls.cz ČLS JEP dobrovolné nezávislé
PRŮVODCE STUDIEM BIBLE
Záchrana pro každého 3/2010 PRŮVODCE STUDIEM BIBLE Myslete na sbírku 13. soboty V tomto čtvrtletí jsou finanční dary 13. soboty určeny pro Transevropskou divizi (TED) se sídlem v Hertfordshire (Velká Británie).
Postavení církví z pohledu zákona o veřejných zakázkách
Postavení církví z pohledu zákona o veřejných zakázkách 28.3.2013 Největší právnická firma v České republice Klienty nejlépe hodnocená právnická kancelář v České republice Největší právnická firma v České
ÚVODNÍ SLOVO. Milí přátelé,
ÚVODNÍ SLOVO Milí přátelé, rok 2013 se staví jako první a odvážný rok do řady našich plánů. Misericordia o.p.s. zahájila svou činnost a pomalu se rozhlíží jako dítě, které právě objevilo něco nového. Stejně
Technologie ložných a skladových operací /02. Výuka v letním semestru akademického roku 2009/
Technologie ložných a skladových operací 342-0316/02 Výuka v letním semestru akademického roku 2009/2010 8.2.2010-14.5.2010 342-0316/02 - Technologie ložných a skladových operací (TLSO), 2009/2010 letní
Model. zdraví a nemoci
Model zdraví a nemoci Zdraví SZO (WHO) definovalo zdraví jako:,,celkový stav tělesné, duševní a sociální pohody, a ne pouze nepřítomnost nemoci nebo slabosti". Dále (velmi zjednodušeně): - zdraví je nebýt
4.5.2 Magnetické pole vodiče s proudem
4.5.2 Magnetické pole vodiče s proudem Předpoklady: 4501 1820 H. Ch. Oersted objevil, že vodič s proudem působí na magnetku elektrický proud vytváří ve svém okolí magnetické pole (dříve nebyly k dispozici
Copyright Jiří Janda ISBN 978-80-260-3716-3
1 Copyright Jiří Janda ISBN 978-80-260-3716-3 2 Mojí nejskvělejší manželce Lucii a všem mým studentům 3 PŘEDMLUVA" 4 CO JE TO KONDICIONÁL A PROČ JE V ANGLIČTINĚ POTŘEBA" 6 PRVNÍ KONDICIONÁL" 9 DRUHÝ KONDICIONÁL"
od roku 1989 procesem transformace sociální péče zajišťovaná státem se proměnila v široké spektrum nabídky sociálních služeb poskytovaných též
od roku 1989 procesem transformace sociální péče zajišťovaná státem se proměnila v široké spektrum nabídky sociálních služeb poskytovaných též nestátními neziskovými organizacemi, církvemi, samosprávou
FARNÍ LIST SRPEN 2016
FARNÍ LIST SRPEN 2016 Milí farníci, srdečně Vás zdravím i touto cestou. Jsem rád, že již necelé dva měsíce mohu spolu s Vámi putovat na cestě k Bohu. Rád bych Vám poděkoval za to, jak se dáváte k dispozici
Otázka: Scholastika. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Michael
Otázka: Scholastika Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Michael Scholastika (periodizace a charakteristika, představitelé, základní problémy, spor o univerzálie, myšlení sv. Tomáše) Periodizace
2
1 2 Rámcové vzdělávací programy jsou zpracovány pro každý obor, uvedený v Nařízení vlády o soustavě oborů vzdělání v základním, středním a vyšším odborném vzdělávání. Celkový počet RVP pro odborné vzdělávání
Seznam příloh (výběr)
Seznam příloh (výběr) Příloha 1: Dotazník pro klienty TČM Příloha 2: Dotazník pro pacienty západní medicíny Příloha 3: Dotazník pro praktiky TČM Příloha 4: Dotazník pro lékaře Příloha 1 DOTAZNÍK pro KLIENTY