NÁMĚTY PRO ROZVOJ TECHNICKÉHO MYŠLENÍ A TVOŘENÍ S DĚTMI VERONIKA ŠVRČINOVÁ VÁCLAV TVARŮŽKA
|
|
- Štěpán Slavík
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 NÁMĚTY PRO ROZVOJ TECHNICKÉHO MYŠLENÍ A TVOŘENÍ S DĚTMI VERONIKA ŠVRČINOVÁ VÁCLAV TVARŮŽKA
2 NÁMĚTY PRO ROZVOJ TECHNICKÉHO MYŠLENÍ A TVOŘENÍ S DĚTMI VERONIKA ŠVRČINOVÁ VÁCLAV TVARŮŽKA ČÍSLO OPERAČNÍHO PROGRAMU: CZ.1.07 NÁZEV OPERAČNÍHO PROGRAMU: VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST OPATŘENÍ: 7.1 ČÍSLO OBLASTI PODPORY: DÍLNA TECHNIKY VE SVĚTĚ DĚTÍ ZÁŽITKOVÉ TVŮRČÍ DÍLNY V ROZVOJI TECHNICKÉHO MYŠLENÍ UČITELŮ A DĚTÍ V MATEŘSKÉ ŠKOLE REG. Č. CZ.1.07/1.3.00/ OSTRAVA 2014
3 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Recenzent: Ing. Martina Pavlorková Mgr. Švrčinová Veronika, 2014 Mgr. Tvarůžka Václav, Ph. D., 2014 Ostravská univerzita v Ostravě, Pedagogická fakulta
4 Obsah 1 Technické myšlení v mateřské školce, aneb Proč je slunko zlaté? K čemu jsou vlastně komíny? Proč balón letí, když v něm nic není? Suchý papír na dně mořském? Teplo a pohyb Provazochodec (výrobek) Experimenty s ledem Kaleidoskop Vzduch je taky kapalina - přelévání vzduchu pod vodou Proč letadlo letí? Jak se tvoří kreslená pohádka? Jak šplhá voda? Jak šplhá voda v květech? Jak funguje vysavač? Můžeme vidět, jak se šíří zvuk? Zvětšení podomácku, aneb když není po ruce lupa Sluneční hodiny Jedna plave a druhá klesá ke dnu aneb plastelína ve vodě... 15
5 1 Technické myšlení v mateřské školce, aneb Proč je slunko zlaté? Každý zkušený učitel ví, že otázky dospělých překvapí výjimečně. Jiná situace je u malých dětí. Dítě v mateřské škole mnohdy položí otázku tak, že dospělý člověk musí dlouze přemýšlet, aby odpověděl správně. Jak odpovědět na otázku: Proč? Proč je slunko zlaté? Proč je měsíc dneska kulatý? Proč se z komínů kouří? Proč balónek letí a proč ne? Kvalifikovaná odpověď pak učí dítě samostatně přemýšlet, hledat odpovědi a jeho chuť se dále ptát pak otvírá brány vědění. Náš projekt Dílna techniky ve světě dětí se snaží o přirozené včlenění technických témat do přirozeného prostředí dětské hravosti. Nechceme dětem brát dětství tím, že bychom je chtěli učit to, co se budou učit celý další život! Nelze malé děti učit stejnými metodami jako žáky v základní škole. Chceme vytvořit především zázemí pro paní učitelky, aby dokázaly odpovídat malým dětem na jejich velmi technicky krásné otázky. Náměty, které předkládáme, jsou jednoduché činnosti a experimenty, které, pokud je učitel s dětmi provádí, navozují příležitost k otázkám. Chtěli bychom, aby učitelé byli schopni tyto jednoduché činnosti a experimenty nejen provést, ale taky vysvětlit. 2 K čemu jsou vlastně komíny? Komíny kouří, to je známá věc. Komíny nám odvádějí kouř z ohnišť, jsou součástí každého domu, a když kreslíme domeček, každé dítě ho umí nakreslit. Komín je velmi podstatnou částí každého topeniště a významně ovlivňuje funkci kamen a hospodárnost. Fyzikální princip komína se uplatňuje rovněž u cylindrů petrolejových lamp, luceren na čajovou svíčku, lampiónů, přirozeného systému větrání. Pokus demonstrující funkci komínu můžeme předvést i malým dětem experimentem se svíčkou, u které nechceme, aby zhasla. Pomůcky: talíř, voda, svíčka, PET lahev bez víčka, nůž, zapalovač, tvrdší papír, nůžky Odřízneme spodek lahve tak, aby zbytek lahve stál rovně na stole. Svíčku položíme na talíř a zapálíme. Přiklopíme PET lahví bez víčka. Svíčka hoří. Do talíře nalijeme malou vrstvu vodu. Do vody postavíme čajovou svíčku a zapálíme ji. Na svíčku postavíme PET lahev bez víčka. Svíčka zhasne. 4
6 3 Proč balón letí, když v něm nic není? Teplý a studený vzduch má odlišné vlastnosti. Teplý vzduch je lehčí a stoupá nahoru. Studený vzduch je těžší a klesá dolů. Pomůcky: sáčky do koše (různé), rourka, svíčky, kousky izolepy, lampióny štěstí, teplovzdušný fén. Sáček slepíme kousky izolepy tak, aby se nám přesně vešel na rourku, nebo použijeme lampión štěstí. Zapálíme si svíčky nebo ještě lépe použijeme teplovzdušný fén. Sáček nasuneme na rourku. Nasměřujeme rourku nad svíčky a dáváme pozor, aby se nám sáček nestavil, či neshořel. Naplníme sáček teplým vzduchem a potom ho jen pustíme, jestli poletí. Poletí, pokud bude dostatečně lehký a bude mít dostatečné množství teplého vzduchu. Vyzkoušejte více druhů sáčků. Je dobré si uvědomit, že závisí rovněž na rozdílu teplot obou prostředí. 4 Suchý papír na dně mořském? Děti toto téma velice zajímá a jedná se o experiment, který děti rády předvádějí i vlastním rodičům. Na tomto pokusu dětem ukážeme, jak si zviditelnit vzduch, jaké jsou jeho vlastnosti a jak je využít. Pomůcky: papír, kelímek, akvárium s vodou, či krabice s průhledného polyetylénu. 5
7 Papírek natlačíme na dno kelímku tak, aby tam držel, když kelímek otočíme. Kelímek dnem vzhůru vložíme kolmo do akvária s vodou. Po vyndání kelímku bude papírek suchý. 5 Teplo a pohyb Pomůcky: papír, nůžky, pastelky, provázek, jehla, zdroj tepla, vařič (svíčka, zapalovač) Na papír nakreslíme spirálu. Předlohu okopírujeme pro každé dítě. Děti si jí vymalují jako hada. Děti své hady vystřihnou. Do hlavičky našijeme nit tak, aby nám had na provázku visel a spirála byla spuštěná dolů (aby dole byla nejširší). Nit, nebo tenký provázek zavěsíme za střed spirály. Spirálu zavěšenou na niti umístíme nad zdroj sálavého tepla. Spirála se roztočí Vysvětlení: Teplý vzduch stoupá z vařiče nebo jiného intenzívního zdroje tepla nahoru. Proudění teplého vzduchu roztočí spirálu, jejíž zešikmené plochy fungují jako vrtule. 6
8 6 Provazochodec (výrobek) Na tomto námětu si velmi dobře ukážeme princip těžiště. U dětí v mateřské školce není nutné zavádět technický termín těžiště. Spíše jde o přirozené poznávání a vlastní práci. Je dobré, když metodickou řadu opřeme o vlastní zkušenost dětí s vlastní rovnováhou. Necháme je projít po úzké lavičce. Předvedeme jak udržet rovnováhu na jedné noze Pomůcky: korkový špunt, špejle, modelína, papír, nůžky, pastelky/fixy, lepidlo, lepenka, brambora, mrkev, zelenina, polystyrénová kostka atp. Děti si vystřihnou hlavičku panáčka. Hlavičku si vybarví. Do korku uděláme nebozízkem ze shora a ze spodu dírky pro vložení špejlí. Do jedné dírky dáme kousek špejle jako krk a na připevnění hlavy. Na krk si děti přilepí hlavu. Do druhého otvoru vsuneme špejli jako jednu končetinu. Do stran navrtáme šikmo naproti sobě stejné dírky. Do děr vložíme špejle. Na konce špejlí dají děti modelínu. Na prstu vyzkoušíme rovnováhu provazochodce. Natočením špejlí s modelínou můžeme měnit jeho těžiště. Provazochodce postavíme na provázek. Vysvětlení: Modelína na konci špejlí snižuje těžiště panáčka, proto panáček stojí. rozložíme hmotnost tělesa v prostoru. Je důležité, jak 7
9 Otázky I. Bude držet panáček na provázku? II. Proč na provázku drží? Pedagogické poznámky: Vrtání do korku trvá delší dobu, proto je lepší si korky předvrtat. K vrtání korku můžeme použít ruční nebozezy. Jednoduší je, když jsou špejle stejně dlouhé. 7 Experimenty s ledem Voda je jednou ze základních látek, které nás obklopují a umožňují náš život. Proto je vhodné umožnit dětem, aby se s ní důkladně seznámily a to ve všech jejích skupenstvích. Proto jednu ze schůzek věnuji zajímavým vlastnostem ledu. Během schůzky si děti vyzkouší změnu objemu vody při tuhnutí a tání, ověří si teplotu tání ledu, poznají regelaci ledu a potřebu velkého množství tepla k tání ledu. Toto téma je nejčastěji řazeno do zimních měsíců. Přeteče kelímek, když rozmrznou kostky ledu? Pomůcky: kelímek s vodou, talířek Plný kelímek s vodou dáme do mrazáku zmrznout. Po vyndání kelímek s přečnívajícím ledem položíme na talíř a pozorujeme, co se bude dít. Kelímek nepřeteče. 8 Kaleidoskop Kaleidoskop je krásná věc, též se mu říká krasohled. Je zajímavé, že žádný ornament se nám nezobrazí dvakrát stejně. Každý je originál, neboť existuje nekonečné množství uspořádání těles v prostoru. Možná vás překvapí fakt, že nejjednodušší možnost, jak si doma nebo kdekoli ve škole vyrobit zvláštní kaleidoskop je využít leštěného pianina. Po odklopení krytu kláves, se vytvoří mezí čelní deskou pianina a odklopeným víkem trojúhelníkový prostor. Do něj můžete vložit barevné předměty, např. kostky lega, hračky apod. Pokud osvětlíte koncový otvor například stolní lampou a z druhého konce dutiny se podíváte, uvidíte velmi působivý kaleidoskopický obraz. 8
10 Kaleidoskop si však můžete vyrobit z lepenky, lesklé samolepicí fólie, perliček. Pomůcky: vyrobený kaleidoskop Kaleidoskop vyrobíme lichoběžníků z tvrdého papíru. Ty polepíme tapetou se zrcadlovým efektem. Nakonec slepíme, necháme děti experimentovat s kaleidoskopem. 9 Vzduch je taky kapalina - přelévání vzduchu pod vodou Vzduch a plyny je jedno ze tří základních skupenství. Voda se vyskytuje ve skupenství: pevném led kapalném voda plynném pára Plynné skupenství se však mnohdy chová také jako kapalina, dá se přelévat, přečerpávat, můžou se v ní pohybovat tělesa a živí tvorové. Přelévaní vzduchu můžeme předvést pokusem. Pomůcky: 2x průhledný kelímek, akvárium s vodou, či krabice z průhledného polyetylénu. Jeden kelímek naplníme celý vodou a necháme ho ponořený v akváriu. Druhý vložíme do vody tak, aby nám vznikla vzduchová bublina. To znamená, že kelímek dnem vzhůru pokládáme kolmo na vodní hladinu. Kelímek se vzduchem nakláníme pod kelímkem plným vody. Vzduch přelijeme. Obrázek: Přelévání vzduchu Obrázek: I děti přelévaly vzduch 10 Proč letadlo letí? Letadlo letí protože má křídla. Tato odpověď by mohla uspokojit. Ano, společným znakem všeho, co létá a je těžší než vzduch, jsou křídla. Dětem můžeme dát papír, pastelky a děti nám ochotně nakreslí vše, co létá 9
11 Toto téma však můžeme uchopit hlouběji. Ve vyprávění rozebereme let ptáků, let balónů, let javorových nažek, vrtulníků, semínek pampelišek, padáků Můžeme vyrobit jednoduchý model z papíru. Dokáže paní učitelka vysvětlit alespoň sobě, proč si s důvěrou rádi sedneme do letadla a letíme například na dovolenou? Letadlo letí, protože jeho křídlo má profil podobný jako lžička a když letí obtéká ho vzduch. Nejlépe se jev vysvětlí u vodovodního kohoutku. Vezmi si kávovou lžičku, všimni si, že vnější profil má tvarově podobný profil jako křídlo letadla. Uchop lžičku za konec držátka a nech ji volně viset. Pomalu ji přibliž k proudu vody, jakmile se lžička dotkne proudu, proud vody ji silou přitáhne k sobě. Toto chování je stejné jako na horní části křídla. Podstatnou silou, která drží letadlo nad pevninou, je síla, která působí. Určitěě jsi viděl klasický profil leteckého křídla. Vypadá jako mírně zdeformovaná kapka. 11 Jak se tvoří kreslená pohádka? Mnozí z nás se v dětství zamýšleli nad tím, jak je možné, že se postavičky v pohádce pohybují, smějí a mluví. Jsou to snad nějaká kouzla? Děti si mohou s paní učitelkou vyrobit svou vlastní kreslenou pohádku a při její výrobě tak pochopí princip, na kterém je založenaa výroba kreslených pohádek a filmů. Pomůcky: papírové bločky, tužky, pastelky, fixy S dětmi si vybereme jednoduchou postavičku, kterou budou kreslit (pomoci si můžeme inspirací ve školní knihovně). Dětí nakreslí a vybarví svou pohádkovou postavu. Děti kreslí stejnou pohádkovou postavu na další strany bloku, vždy změní polohy končetin (ruce nahoru, ruce dolů, nohy u sebe, nohy od sebe). Je nutné nakreslit minimálně 25 obrázků. 10
12 Rozpohybujeme pohádkovou postavu tím, že vezmeme blok do rukou a velmi rychle blok prolistujeme. 12 Jak šplhá voda? Tento pokus může pomoci dětem pochopit, jak květy získávají vodu z půdy nebo proč v době větších dešťů máme mokré zdivo. Princip pokusů je založen na vzlínání vody, dětem můžeme vysvětlit tím, že dané materiály, které vzlínají vodu, obsahují v sobě malé trubičky o poloměru 1 milimetr a menším, těmi stoupají molekuly vody vzhůru. Danými materiály může být kosmetický ubrousek, vata, papír nebo i květiny či jiné rostliny. Pomůcky: dvě větší sklenice (obsah cca 0,5 l), voda, kosmetický ubrousek, plastový kyblík nebo jiná pomůcka, na kterou umístíme sklenici, aby byla výše než druhá sklenice Na kyblík obrácený dnem vzhůru umístíme sklenici s 0,5 l vody. Vedle kyblíku umístíme prázdnou sklenici. Vezmeme suchý kosmetický ubrousek a jeden jeho konec umístíme do prázdné sklenice a druhý konec do sklenice s vodou. Sledujeme, co se děje ve sklenicích. Po třech hodinách se již viditelně objevuje voda v původně prázdné sklenici. Asi po 5 hodinách se pak voda téměř zcela přesune z původně plné sklenice do sklenice dolní (vedle kyblíku). 11
13 13 Jak šplhá voda v květech? Tento pokus je zajímavou obdobou pokusu uvedeného výše. Pomůcky: řezané květiny s bílými okvětními lístky (cca 6 kusů), 6 váz nebo jiných nádob, do kterých umístíme květiny, voda, barvy Do nádob nalijeme vodu. Každou nádobu obarvíme jinou barvou (vhodné jsou temperové barvy nebo vodové). Do nádob s obarvenou vodou umístíme květiny. Již po 24 hodinách můžeme sledovat, že okvětní lístky se začínají obarvovat. 14 Jak funguje vysavač? Prezentací tohoto pokusu dětem osvětlíme, jak funguje běžný domácí pomocník. S principem fungování vysavače přišel Brit Herbert C. Booth, který často na nádraží sledoval, jak se uklízejí vagóny ve vlaku. V tehdejších dobách využívali k úklidu vnitřních prostor vlaku dmychadlo, kterým nečistoty vyháněli ven z vlaku. Bootha ale napadlo, že mnohem moudřejší by bylo vzduch nasávat, a tak si doma dal před ústa kapesník, začal nasávat vzduch nad plochou pokrytou prachem a zjistil, že se na kapesníku usadil prach. S dětmi si v prostředí mateřské školy můžeme podobný vysavač vyrobit. Pomůcky: průhledná sklenice s víčkem nebo plastová láhev s víčkem, dvě průhledné PVC hadice v délce cca 45 cm, papír, silonky, lepicí páska Do víčka sklenice (nebo do plastové lahve) uděláme dva otvory (průměr by měl být o něco menší než průměr hadice). Hadice nasuneme do otvorů tak, aby jedna z nich dosahovala na podložku a druhá byla dostatečně dlouhá, aby ji dítě mohlo vložit do úst. Na konec hadice určené k sání (konec, který je ve sklenici nebo lahvi) připevníme kousek silonky tak, aby se nám u sání se nedostaly případné kousky papíru do úst. Natrháme si papír na malé kousky a položíme je na podložku. Vezmeme náš vysavač, přiložíme hadici k útržkům papíru a druhou hadici vložíme do úst a začneme sát. Vysavač nasává útržky papíru do sklenice (lahve). 12
14 15 Můžeme vidět, jak se šíří zvuk? Tuto otázku můžeme dětem položit a hned na ni odpovědět pozitivně a zároveň dětem názorně ukázat, jak takové šíření zvuku vypadá. Pomůcky: magnetofon, hudba, krabice, vystřihovánky z papíru, útržky papíru, kuličky a jiné drobné předměty Plastovou nebo papírovou krabici umístíme do těsné blízkosti magnetofonu. Na krabici umístíme papírové ústřižky, vystřihovánky z papíru, kuličky a jiné drobné předměty. Pustíme hudbu a sledujeme, co dělají předměty umístěné na krabici. Předměty poskakují za rytmu hudby. Šíření zvuku můžeme tedy i vidět. 16 Zvětšení podomácku, aneb když není po ruce lupa Děti si rády hrají na detektivy a správný vyšetřovatel zločinu vždy potřebuje lupu. Je zcela jasné, že nemůžeme dětem v prostředí mateřské školy poskytnout tento nástroj, jako hračka je totiž nevhodný. Ale není třeba házet flintu do žita, s dětmi si můžeme lupu vyrobit a ještě se u toho i pobavíme. 13
15 Pomůcky: plastový kelímek (nejlépe od margarinu), gumička, nůžky, mikrotenový sáček nebo potravinová folie, voda Do dna kelímku vystřihneme otvor pro sledování předmětů. Kelímek překryjeme sáčkem nebo folií a upevníme gumičkou. Do sáčku zatlačíme a upravíme jej tak, aby byl jeho povrch ve střední části asi o 1,5 cm níže než okraj kelímku. Do prohlubně v sáčku nalijeme malé množství vody. Lupa je hotova. 17 Sluneční hodiny Děti předškolního věku už projevují zájem o poznávání hodin. Představy o plynutí času ve dne podporuje mateřská škola zavedením poměrně pravidelného režimu dne. Před nástupem do základní školy není nutné, aby děti uměly poznávat hodiny, ale určitě by měly mít základní představu o jednotlivých fázích dne ráno, dopoledne, poledne, odpoledne a večer. Zajímavým zpestřením poznávání plynutí času je jeho sledování na slunečních hodinách, které si můžeme s dětmi vyrobit jednoduše i ve školním prostředí. Pomůcky: papírová krabice, tužka nebo jiná tyč, pastelky či fixy, slunné místo Do středu papírové krabice vyrobíme otvor. Do otvoru umístíme tyč. Krabici umístíme na slunné místo. V průběhu jednoho dne s dětmi sledujeme stín, který tvoří tyč na krabici. Zaznamenáme daný bod (místo, kde stín končí) na krabici vždy pro danou fázi dne (například v 8:00, v 10:00, v 12:00, 14:00 a v 17:00). 14
16 S dětmi můžeme k daným bodům ještěě nakreslit nebo nalepit obrázky, které patří k dané fázi dne (např. ranní snídaně, dopolední hry, polední oběd, odpolední spánek, Večerníček). Získali jsme tak sluneční hodiny, které však musí zůstat vždy na místě, kde jsme provedli záznam daných časů. (viz /aktivity1.php) 18 Jedna plave a druhá klesá ke dnu aneb plastelína ve vodě Tímto pokusem dětem prezentujeme schopnost předmětů plavat po hladině vody. Pomůcky: plastelína, pingpongový míček, průhledná nádoba, voda Předem si připravíme dvě kuličky o stejné velikosti jedna kulička bude celá z plastelíny, druhou vyrobíme z pingpongového míčku, na který rovnoměrně rozprostřeme plastelínu. Do nádoby nalijeme vodu. Dětem ukážeme kuličky, předvedeme jim, že jsou stejně velké. Kuličky vložíme do nádoby s vodou. Kulička z pingpongového míčku zůstane na hladině, kulička z plastelíny bude klesat ke dnu. Kuličky vytáhneme a dětem ukážeme, jak vypadají uvnitř. Vysvětlíme dětem, že uvnitř pingpongového míčku je vzduch a díky němu se kulička vznášela na hladině. 15
17 Závěr Tento metodický materiál popisuje nepatrný zlomek otázek, které mohou děti položit. Hledání odpovědí dětem bude pro učitele vždycky výzvou. Není v lidských silách odpovědět na všechny otázky s naprostou dokonalostí. Vždy bude něco, co brání našemu poznání. Možná stále hledáte odpověď na tu krásnou dětskou otázku: Proč je Slunce zlaté? Braňme se proti jednoduchým a zkratkovitým odpovědím! Slunce není jenom zlaté! Slunce mění barvu. Ráno při východu a při západu má barvu i rudě červenou. Ve dne při modré obloze jasně žlutou. Je to tím, že barva se mění podle úhlu a délky průchodu slunečního světla atmosférou. Slunce v kosmickém prostoru má barvu bílou. Právě bílá barva se rozkládá pomoci skleněného hranolu do barvy duhy Přejeme Vám, aby učení dětí nebylo jen teoretické, ale opíralo se o vlastní pozorování žáků a tvořivou činnost. K tomu nechť jsou žáci vedeni. V poznávání a tvoření je kus opravdového lidského štěstí 16
18 Název: Náměty pro rozvoj technického myšlení Autor: Mgr. Švrčinová Veronika, Mgr. Tvarůžka Václav, Ph. D. Vydání: první, 2014 Počet stran: 17 Určeno pro projekt: Dílna techniky ve světě dětí Zážitkové tvůrčí dílny v rozvoji technického myšlení učitelů a dětí v mateřské škole Reg. číslo projektu: CZ.1.07/1.3.00/ Nakladatel: Ostravská univerzita v Ostravě, Dvořákova 7, Ostrava Jazyková korektura nebyla provedena, za jazykovou stránku odpovídá autor.
(pl'uměr asi třikrát větší než průměr kapátka). Kruh po celém obvodě nastříháme (šířka asi
Veletrh nápadů učitel!! /ljziky I!'IH!'!lIMre!II'!!lI!l!l ~i ~ fy:dhu Věra Bdlnková, J. Šimečková, Z. Bobek 1. Toncicí potápěč (karteziónek) Potřeby: plastová láhev (1,5 I), kapátko, kádinka S obarvenou
VícePaprsky světla létají úžasnou rychlostí. Když dorazí do našich očí, donesou
SVĚTLO Paprsky světla létají úžasnou rychlostí. Když dorazí do našich očí, donesou nám mnoho informací o věcech kolem nás. Vlastnosti světla mohou být ukázány na celé řadě zajímavých pokusů. Uvidíš svíčku?
VícePředměty tvořené ocelí nebo jinými kovy, které umí přitahovat železné předměty,
MAGNETY Předměty tvořené ocelí nebo jinými kovy, které umí přitahovat železné předměty, se nazývají trvalé magnety. Jsou tvarovány například jako koňské podkovy, magnetické jehly nebo obyčejné tyče. Kompas
VícePracovní list Název projektového úkolu POKUSY Třída IV. Název společného projektu OD SEMÍNKA K PLODU
Pracovní list Název projektového úkolu POKUSY Třída IV. Název společného projektu OD SEMÍNKA K PLODU Název pracovního týmu Členové pracovního týmu Zadání úkolu Sazeničky z miniskleníků přesadíme do připravených
VíceSVĚTLO A TMA HRANÍ SE SVĚTLEM
SVĚTLO A TMA HRANÍ SE SVĚTLEM Při hraní si s paprskem kapesní svítilny můžeme provádět mnohé neobvyklé věci, které se světlem mohou přihodit. Například při prosvěcování skla nebo vody můžeme dostat světlo,
VíceArchimédův zákon I
3.1.11 Archimédův zákon I Předpoklady: 030110 Pomůcky: pingpongový míček, měděná kulička, skleněný válec s víčkem od skleničky, vajíčko, sůl, tři kádinky, barvy na duhu, průhledná brčka Př. 1: Do vody
VícePRÁCE S RECYKLOVATELNÝMI MATERIÁLY
2017 OBSAH Práce s recyklovatelnými materiály... 2 Materiál... 3 Pomůcky... 4 Kouzelníkova kytka... 5-6 Beránek... 7-8 Tučňák... 9-10 Včelka... 11-12 Pirátská loď...13-14 Slepička...15-16 PRÁCE S RECYKLOVATELNÝMI
VíceTři experimenty, které se nevejdou do školní třídy. Mgr. Kateřina Vondřejcová
Tři experimenty, které se nevejdou do školní třídy Mgr. Kateřina Vondřejcová Centrum talentů M&F&I, Univerzita Hradec Králové, 2010 1.. experiiment:: Změř s Thallésem výšku svojjíí školly Obr. 1: Thalés
VíceKRABIČKA NÁPADŮ. Kolíček na prádlo zmáčknu a otevřený svážu. Ke svázaným koncům přiložíme dvě tužky (kuličky) a nit přeřízneme.
KRIČK NÁPDŮ Krabička nápadů Školské fyziky * Václav Votruba **, Základní škola Palmovka, Praha 8 Z plastikové láhve od limonády, která má v zátce malou dírku, vylévej vodu. Co pozoruješ? Po chvilce voda
VíceJ.W" . ----II' "'_"""", ~ -----.--.(. ------ I 1-:, - _-._--.-~':' ---.------ I. .wlo;
Veletrh ndpadfl učitelů fyziky Střípky Z laboratoře malých debruiárů Věra Bdinková DíRKOVÁ KOMORA JEDNODUŠE Potřeby: Kelímek od jogurtu (nejlépe Danone - lze ho snadno propíchnout), černá temperová barva,
VíceTekutý sendvič. Jak pokus probíhá 1. Nalijte do lahve stejné množství oleje a vody. 2. Uzavřete láhev a obsah důkladně protřepejte.
Tekutý sendvič Mnoho kapalin se podobá vodě a lze je s ní snadno míchat. Stejně tak ale najdeme kapaliny, u kterých to není možné. Jednou z nich je olej. Potřebné vybavení: voda (obarvená inkoustem), olej,
VíceOTÁČENÍ a TOČENÍ Točte kbelíkem Pomůcky:
Předměty se vždy pohybují přímočaře, pokud je něco nepřinutí změnit směr. Uvedení předmětů do velkých otáček může přinést překvapivé výsledky. O některých těchto jevech se přesvědčíme sami provedením pokusů.
VíceSVĚTLO A TMA ROZKLAD A MÍCHÁNÍ BAREV
SVĚTLO A TMA ROZKLAD A MÍCHÁNÍ BAREV Světlo vypadá jako bezbarvé, ale ve skutečnosti je směsí červené, žluté, zelené, modré, indigové modři a fialové barvy. Jednoduchými pokusy můžeme světlo rozkládat
Více1.5.2 Jak tlačí voda. Předpoklady: Pomůcky: mikrotenové pytlíky, kostky, voda, vysoký odměrný válec, trubička, TetraPackové krabice
1.5. Jak tlačí voda Předpoklady: 010501 Pomůcky: mikrotenové pytlíky, kostky, voda, vysoký odměrný válec, trubička, TetraPackové krabice Domácí úkol z minulé hodiny Př. 1: Jakým tlakem tlačíš na podlahu,
VícePokusy k Prvouce 1 Vlastnosti materiálů metodický materiál pro učitele
1 Pokusy k Prvouce 1 Vlastnosti materiálů metodický materiál pro učitele 1. Je to průhledné? Vytvořte si pracovní prostor zastíněný před přímým světlem, např. pod lavicí. Materiály uložené v sáčku postupně
VíceKapalina, pevná látka, plyn
Obsah Co je to chemie? Kapalina, pevná látka, plyn Kyselina, zásada K čemu je chemie dobrá? Jak to vypadá v laboratoři? Bezpečnost práce Chemické pokusy Co je to chemie? Kapalina, pevná látka, plyn Kyselina,
VícePřírodní vědy s didaktikou prezentace
Přírodní vědy s didaktikou 2 5. prezentace POKUSY V PRAXI kombinovat vždy klasickou hodinu přírodovědy s hodinou věnovanou pokusům učitel musí mít předem připraveny všechny pomůcky a tyto pomůcky musí
VíceHračky ve výuce fyziky
Veletrh ndpadů učitelii: fyziky Hračky ve výuce fyziky Zdeněk Drozd, Jitka Brockmeyerová, Jitka Houfková, MFF UK Praha Fyzika patří na našich školách stále k jednomu z nejméně obh'bených předmětů. Jedním
VíceLABORATORNÍ PRÁCE KLUB PAMPELIŠKA
LABORATORNÍ PRÁCE KLUB PAMPELIŠKA Denisa Štohanzlová VII.C ZŠ POLNÁ, PODĚBRADOVA 79 2006/2007 Laboratorní práce č. 1 Jméno: Téma: Bludiště pro fazoli Pomůcky: nůžky, lepící lásku, lepidlo květináč, zem,
VíceNázev: Archimédův zákon pro plyny
Název: Archimédův zákon pro plyny Téma: Mechanika kapalin a plynů Úroveň: střední škola Tematický celek: Látky a jejich přeměny, makrosvět přírody Výukové materiály Předmět (obor): fyzika Doporučený věk
VíceVýtvarné nápady březen 2017
Výtvarné nápady březen 2017 Jana Podzemná kašírované hmatové destičky veselí ptáčci -prostorové tvoření -práce s papírem, recyklace -práce s barvou kašírované hmatové destičky Náročnost: *** Věk: cca od
VíceBublinárium. MAGDA AMBROŽOVÁ Základní škola Jana Harracha, Jilemnice. Co je dobré vědět o bublinách? Veletrh nápadů učitelů fyziky 14
Bublinárium MAGDA AMBROŽOVÁ Základní škola Jana Harracha, Jilemnice Při projektovém vyučování si s dětmi na 2.stupni hrajeme s bublinami. Příspěvek nabízí praktické rady a vyzkoušené postupy pro přípravu
VíceZákladní škola a Mateřská škola CZ.1.07/1.1.28/01.0021
Název školy Registrační číslo projektu Název projektu Jméno autora Základní škola a Mateřská škola CZ.1.07/1.1.28/01.0021 Blíž k řemeslům a technickým oborům Mgr. Jana Kristková Ročník 5., 6. Vzdělávací
Více11 13 let, popř. i starší
Název: Provazochodec Výukové materiály Téma: Stabilita, těžiště Úroveň: 2. stupeň ZŠ Tematický celek: Materiály a jejich přeměny Předmět (obor): Doporučený věk žáků: Doba trvání: Specifický cíl: fyzika
VíceStruktura a vlastnosti kapalin
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY Laboratorní práce č. 7 Struktura a vlastnosti kapalin
VíceOtázka: Jak poznáme, že je ve skořápce vejce trhlina, i když ji neobjevíme očima?
Pokusy s vejci budí většinou velkou pozornost. Každé dítě vejce už někdy vidělo, mělo je v ruce a rozbilo je. Každý ví, co je uvnitř vejce, ať už je syrové nebo vařené. Většina lidí má také nějakou představu
VíceBádáme v kroužku fyziky
Bádáme v kroužku fyziky Žáci si v těchto třech tématech vyzkouší badatelskou metodu ve výuce. První téma, které se týká karteziánka, mají žáci za úkol přijít na to, jak takový karteziánek funguje. Dalším
VícePODZIM. Plstění jehlou na polystyrenové formě. Lampionky do zahrady. Tisk přírodninami. Plstěné korále. Tisk válečkem. Pískové věnce.
PODZIM Plstění jehlou na polystyrenové formě Lampionky do zahrady Tisk přírodninami Pískové věnce Tisk válečkem Plstěné korále Měděný rámeček Věnec na dveře Muchomůrky voskovou batikou Plstění jehlou na
VíceSTŘEDOŠKOLSKÁ ODBORNÁ ČINNOST
STŘEDOŠKOLSKÁ ODBORNÁ ČINNOST Obor SOČ:12 Tvorba učebních pomůcek, didaktická technologie Hrajeme si s fyzikou propedeutika přírodovědného vzdělávání pro děti 1. stupně ZŠ Barbora Šádková Liberecký kraj
VíceHYDROSTATICKÝ PARADOX
HYDROSTATICKÝ PARADOX Vzdělávací předmět: Fyzika Tematický celek dle RVP: Mechanické vlastnosti tekutin Tematická oblast: Mechanické vlastnosti kapalin Cílová skupina: Žák 7. ročníku základní školy Cílem
VíceNěkteré zkušenosti z činnostního učení fyziky
Některé zkušenosti z činnostního učení fyziky VĚRA BDINKOVÁ ZŠ, Brno, Novolíšeňská 10 V příspěvku jsou uvedeny některé konkrétní zkušenosti a výsledky práce žáků z činnostního učení fyziky ve fyzikálním
Více1.8.6 Archimédův zákon II
186 Archimédův zákon II Předpoklady: 1805 Pomůcky: pingpongový míček, uříznutá PET láhev, plechovka (skleněná miska), akvárko, voda, hustoměr Co rozhoduje o tom, zda předmět bude plavat? Výslednice dvou
VíceNěkolik hraničních experimentů
Několik hraničních experimentů ZDEŇKA KIELBUSOVÁ oddělení fyziky, katedra matematiky, fyziky a technické výchovy, Pedagogická fakulta, ZČU v Plzni Příspěvek seznamuje s několika experimenty na pomezí fyziky,
VíceSTRUKTURA A VLASTNOSTI KAPALIN
STRUKTURA A VLASTNOSTI KAPALIN Struktura kapalin je něco mezi plynem a pevnou látkou Částice kmitají ale mohou se také přemísťovat Zvýšením teploty se a tím se zvýší tekutost kapaliny Malé vzdálenosti
VícePomůcky: Tvrdý papír A4, barevný papír A4, lepidlo, nůžky, obyčejná tužka, černá tuš, redispero s násadkou, pravítko.
- Pomůcky: Tvrdý papír A4, barevný papír A4, lepidlo, nůžky, obyčejná tužka, černá tuš, redispero s násadkou, pravítko. Pracovní postup: Podle listu stromu si vytvoříme maketu listu, ten obkreslíme na
VíceI N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í LABORATORNÍ PRÁCE Č. 6 PRÁCE S PLYNY
LABORATORNÍ PRÁCE Č. 6 PRÁCE S PLYNY Mezi nejrozšířenější práce s plyny v laboratoři patří příprava a důkazy oxidu uhličitého CO 2, kyslíku O 2, vodíku H 2, oxidu siřičitého SO 2 a amoniaku NH 3. Reakcí
VíceNázev: Jak daleko doletí raketa?
Název: Jak daleko doletí raketa? Výukové materiály Téma: Síly, zákon akce a reakce, testování různých raketových pohonů Úroveň: 2. stupeň ZŠ Tematický celek: Materiály a jejich přeměny Předmět (obor):
VícePomůcky a materiál: plastelína, talíř, lžička, lžíce, sklenice, voda, Jar, zelené potravinářské barvivo, jedlá soda, ocet
LÁVA Typ učiva: např. Anorganická chemie Časová náročnost: 15 minut Forma: např. ukázka/skupinová práce/práce ve dvojici Pomůcky a materiál: plastelína, talíř, lžička, lžíce, sklenice, voda, Jar, zelené
VíceSlaná voda pro fyzika?
Slaná voda pro fyzika? JINDŘIŠKA SVOBODOVÁ Pedagogická fakulta Masarykovy univerzity, Brno V příspěvku se zabývám tzv. solárním jezírkem. Jde o zajímavý jev, který má i praktické využití, Uvádíme potřebné
VíceSÍLY A JEJICH VLASTNOSTI
SÍLY A JEJICH VLASTNOSTI Z překližky o tloušťce 1 cm jsou vyřezána písmena a číslice (stejně jako ta obrázku): A B C D E F G H I J K L M N O P R S T U V W X Y Z 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9. Odhadni polohu těžiště
VíceVýtvarné nápady březen 2018
Výtvarné nápady březen 2018 Jana Podzemná chrastící příšerky chrastící přáníčka tisk z polystyrenové destičky chrastící příšerky -kreslení -práce s papírem -dekorativní tvorba Náročnost: *** Věk: cca od
VíceMalý Archimédes. Cíle lekce tematické / obsahové. Cíle lekce badatelské. Pomůcky. Motivace 1 MINUTA. Kladení otázek 2 MINUTY. Formulace hypotézy
Malý Archimédes Autor, škola Milena Bendová, ZŠ Třebíč, ul. Kpt. Jaroše Vyučovací předmět fyzika Vhodné pro 1. stupeň, vyzkoušeno s 5. třídou Potřebný čas 45 minut Potřebný prostor třída Cíle lekce tematické
VíceNěco ze ŠOKu 2. VĚRA BDINKOVÁ ZŠ, Brno, Novolíšeňská 10. Aktivity zvyšující zájem o fyziku. Veletrh nápadů učitelů fyziky 14
Něco ze ŠOKu 2 VĚRA BDINKOVÁ ZŠ, Brno, Novolíšeňská 10 Abstrakt. ŠOK je zkratka školního odborného klubu. První část příspěvku seznamuje s různými vědeckotechnickými aktivitami pro žáky školy i širokou
VíceVzduch víc než nic 9-11. Author: Christian Bertsch. Mat. years. Vzdělávací obsah: Člověk a příroda / Fyzika
9-11 years Mat Vzdělávací obsah: Člověk a příroda / Fyzika Klíčové pojmy: Hustota pevných látek a kapalin Cílová věková skupina: 9-11 let Délka aktivity: 2 hodiny Shrnutí: Žáci si mají osvojit poznatek,
VícePrvní část. Nauč se tvořit. p sto. r vé. aňá. m sky
První část Nauč se tvořit r vé p sto m sky aňá Postupy SoumĚrnost Přehni papír napůl. Nakresli na něj libovolný tvar končící na přehybu a vystřihni ho. Až vystřižený papír narovnáš, uvidíš, že máš dva
VíceHorní část střechy Spodní část střechy
NÁVOD: Před zahájením práce na sestavení vystřihovánky si připravíme nezbytné nástroje a pomůcky. Budeme potřebovat řezák (odlamovací nůž), nůžky, nůž s tupou špičkou (pro nařezávání hran), ocelové pravítko,
VícePokusy v přírodovědě na 1. stupni ZŠ. Téma 4: Světlo
Pokusy v přírodovědě na 1. stupni ZŠ Téma 4: Světlo Jak se světlo šíří Jak cestuje světlo například ze žárovky do vašich očí? Jde přímo rovně nebo po nějaké zakroucené dráze? Vymyslete experiment, kterým
VíceSešity a pomůcky do 1. třídy školní rok 2017/2018
Sešity a pomůcky do 1. třídy školní rok 2017/2018 Prosím rodiče o zakoupení: - desky na pracovní sešity - zásobníky na číslice a písmena - skládací abeceda (papírová písmena) a číslice - omyvatelná tabulka,
VíceVýtvarné nápady listopad 2016
Výtvarné nápady listopad 2016 Jana Podzemná pohádkové a strašidelné hrady podzimní listy na barevném pozadí -malování a kreslení -práce s barvou -kresba -práce s papírem strašidelné a pohádkové hrady Náročnost:
VíceKód SMERO Název zboží Typ Prodejní cena bez DPH Balicí papír pro potraviny havana - eko
Kód SMERO Název zboží Typ Prodejní cena bez DPH 6201210 Balicí papír pro potraviny havana - eko 373.000 6201615 Balicí papír pro potraviny pergamenová náhrada, žlutá 515.000 654060 Pečící papír 400 x 600
VíceSTART A ZASTAVENÍ 1. Kouzlo s padajícím pomerančem Pomůcky:
Může být těžké uvést předměty do pohybu a ještě těžší může být jejich zastavení. Předměty mají tendenci zůstávat v klidu, když se nepohybují nebo pokračovat v pohybu, pokud se pohybují. Tento jev se nazývá
VíceDžem jako dárek: K narozeninám 1. K ozdobení jedné skleničky potřebujeme: kousek látky,
Džem jako dárek: K narozeninám 1. K ozdobení jedné skleničky potřebujeme: kousek látky, gumičku, stužku, dřevěnou květinku na provázku, ozubené nebo obyčejné nůžky. Všechny ozdoby zakoupíme v běžném obchodě
VíceKVĚTINY A STROMEČKY Z KORÁLKŮ.
E N C Y K L O P E D I E Z O N E R P R E S S KVĚTINY A STROMEČKY Z KORÁLKŮ Klára Žejdlová www.zonerpress.cz OBSAH 1. Na vhodný drátek navlékneme korálky. 2. Necháme asi 10 cm drátku volného, odpočítáme
Více1.5.3 Archimédův zákon I
1.5.3 Archimédův zákon I Předpoklady: 010502 Pomůcky: voda, akvárium, míček (nebo kus polystyrenu), souprava na demonstraci Archimédova zákona, Vernier siloměr, čerstvé vejce, sklenička, sůl Př. 1: Sepiš
Více} Lenka Vajnerová. } Aneta Košařová. } Simona Čurdová } Dan Pfeifer. } Lucie Hájková. } Garant projektu: } Kamila Málková
2016/2017 } Dominik Sieber } Natálie Čermáková } Borek Bártl } Fanda Kamberský } Dominika Čechová } Pavel Kozák } Zuzana Pospíšílová } Jan Savka } Jan Kozák } Lenka Vajnerová } Aneta Košařová } Simona
Více1.8.3 Hydrostatický tlak
.8.3 Hydrostatický tlak Předpoklady: 00802 Z normální nádoby s dírou v boku voda vyteče, i když na ni netlačí vnější síla. Pokus: Prázdná tetrapacková krabice, několik stejných děr v boční stěně postupně
VíceTento projekt je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky.
Tento projekt je spolufinancován z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu České republiky. ÚVOD Pracovní listy grafomotorické cviky jsou určeny pro vzdělávání žáků v základní škole speciální a
VíceZRCADLA A KALEIDOSKOP
ZRCADLA A KALEIDOSKOP Zrcadlo je dostatečně hladký povrch odrážející světlo, čímž vzniká obraz předmětů před zrcadlem. Používá se běžně v domácnosti, dopravních prostředcích, zdravotnictví, optických zařízeních,
VíceKyslík a vodík. Bezbarvý plyn, bez chuti a zápachu, asi 14krát lehčí než vzduch. Běžně tvoří molekuly H2. hydridy (např.
1 Kyslík a vodík Kyslík Vlastnosti Bezbarvý reaktivní plyn, bez zápachu, nejčastěji tvoří molekuly O2. Kapalný kyslík je modrý. S jinými prvky tvoří sloučeniny oxidy (např. CO, CO2, SO2...) Výskyt Nejrozšířenější
VíceKvětina v zrcadle. Řešení: 0,5 + 0,5 + 2 = 3 m
Květina v zrcadle Žena stojí 2 m od velkého zrcadla zavěšeného na stěně a drží malé zrcátko půl metru za hlavou. Jak daleko za velkým zrcadlem je obraz květiny, kterou má ve vlasech. Řešení: 0,5 + 0,5
VíceJARNÍ TVOŘENÍČKO NÁVODY BUDEME POTŘEBOVAT, NŮŽKY, LEPIDLO, PASTELKY, VOSKOVKY, VODOVKY, TEMPERY, VĚTVIČKY ČI KLACÍKY NASBÍRANÉ NA PROCHÁZCE,
JARNÍ TVOŘENÍČKO NÁVODY BUDEME POTŘEBOVAT, NŮŽKY, LEPIDLO, PASTELKY, VOSKOVKY, VODOVKY, TEMPERY, VĚTVIČKY ČI KLACÍKY NASBÍRANÉ NA PROCHÁZCE, 1.) ŠNEČCI Děti si šnečky vybarví, pokud zvládnou mohou si je
VíceVrstvy cukerného roztoku
Vrstvy cukerného roztoku Úkol: Vyfotografovat tři různobarevné vrstvy cukerného roztoku v průhledné nádobě. Postup: Připravíme různě husté roztoky kuchyňského cukru, obarvíme je potravinářským barvivem
VíceVY_32_INOVACE_05_II./5._Vlastnosti kapalin
VY_32_INOVACE_05_II./5._Vlastnosti kapalin Vlastnosti kapalin Základní vlastnosti kapalin (opakování) Tekuté (dají se přelévat) Nemají stálý tvar (zaujímají jej podle nádoby) Snadno dělitelné (kapky) Nestlačitelné
VíceTěleso. Těleso je osoba, rostlina, zvíře nebo věc, které můžeme přisoudit tvar, rozměry, polohu.
Těleso a látka Těleso Těleso je osoba, rostlina, zvíře nebo věc, které můžeme přisoudit tvar, rozměry, polohu. Z více těles, z více látek.. domácí úkol - 2 experimenty difuze v chladné vodě krystalizace
VíceZměna objemu těles při zahřívání teplotní roztažnost
Změna objemu těles při zahřívání teplotní roztažnost 6. třída - Teplota Změna objemu pevných těles při zahřívání Vezmeme plastové pravítko, prkénko a dva hřebíky. Hřebíky zatlučeme do prkénka tak, aby
VíceKAPALINY. Mgr. Jan Ptáčník - GJVJ - Fyzika - Sekunda
KAPALINY Mgr. Jan Ptáčník - GJVJ - Fyzika - Sekunda Vlastnosti molekul kapalin V neustálém pohybu Ve stejných vzdálenostech, nejsou ale vázány Působí na sebe silami: odpudivé x přitažlivé Vlastnosti kapalin
VíceNázev: Spadne nebo nespadne?
Název: Spadne nebo nespadne? Téma: Pevnost, stabilita, síly Úroveň: 1. stupeň ZŠ Tematický celek: Jak se co dělá Věci a jejich původ (Suroviny a jejich zdroje) Výukové materiály Předmět (obor): prvouka
VíceI:!l<I""''''''"im II tereslrkkó
Jan Gymnázium Mikulášské nám. 23, Plzeň V současné době je velmi malý zájem o studium fyziky a dalších přírodních věd. S rozvojem poznáni se do učebnic dostává stále více a více nové látky, zatímco hodinová
Více2. Podle předlohy na straně 121 zhotovíme šablonu, podle níž z oranžové plsti vystřihneme zobák.
Kuřátko Roztomilá kuřátka jsou přímo stvořená pro oslavu jara a probouzejícího se nového života. Malé žluté hejno se báječně hodí nejen na výzdobu domova a zejména velikonočního košíčku, ale i na dárky.
Více11 Proč má bagr písty?
11 Proč má bagr písty? Pomůcky 4 injekční stříkačky, 40 cm hadičky, karton, vteřinové lepidlo, špejle, stahovací pásky, řezák Úvod Velká část lidských vynálezů je okopírovaná z přírody. Inspiraci u zvířat
Více1.5.6 Kolik váží vzduch
1.5.6 Kolik váží vzduch Předpoklady: Pomůcky: PET láhev s uzávěrem osazeným motocyklistickým ventýlkem, gumová hadička promáčknutelná rukou navléknutelná na ventýlek, akvárium, voda, váhy, balónky, špejle,
VíceVodík, kyslík a jejich sloučeniny
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY Laboratorní práce č. 8 Vodík, kyslík a jejich sloučeniny
VícePodvodní sopky 9-11. Author: Christian Bertsch. Mat. years. Vzdělávací obsah: Člověk a příroda / Fyzika
9-11 years Mat Vzdělávací obsah: Člověk a příroda / Fyzika Klíčové pojmy: Hustota pevných a kapalných látek Cílová věková skupina: 9-11 let Délka aktivity: 3 hodiny Shrnutí: Žáci si osvojí pojem hustota
VíceE - B O O K DARY BABÍHO LÉTA E D I C E B A V Í M E S E S D Ě T M I
E-BOOK DARY BABÍHO LÉTA EDICE BAVÍME SE S DĚTMI Z á ř í j e p l n é b a r e v, h o j n o s t i a p l o d ů n a d o s a h. N a s t á v á s k l i z e ň t o h o, c o j s m e n a j a ř e z a s e l i a o c
VíceŘešení: Fázový diagram vody
Řešení: 1) Menší hustota ledu v souladu s Archimédovým zákonem zapříčiňuje plování jedu ve vodě. Vodní nádrže a toky tudíž zamrzají shora (od hladiny). Kdyby hustota ledu byla větší než hustota vody, docházelo
VíceBiologie. Pracovní list č. 6 žákovská verze Téma: Transpirace u rostlin. Lektor: Mgr. Naděžda Kurowská. Student a konkurenceschopnost
www.projektsako.cz Biologie Pracovní list č. 6 žákovská verze Téma: Transpirace u rostlin Lektor: Mgr. Naděžda Kurowská Projekt: Reg. číslo: Student a konkurenceschopnost CZ.1.07/1.1.07/03.0075 Teorie:
VíceNázev: Škatulata, hejbejte se (ve sklenici vody)
Název: Škatulata, hejbejte se (ve sklenici vody) Výukové materiály Téma: Povrchové napětí vody Úroveň: 2. stupeň ZŠ, popř. SŠ Tematický celek: Materiály a jejich přeměny Předmět (obor): Doporučený věk
VíceNetradiční pohybové aktivity. Padáky
Netradiční pohybové aktivity Padáky Padáky rozvoj pohybu a týmové spolupráce padáky o různém průměru - 6 a 3, 6 m http://www.week.cz/padak-rozvoj-pohybu-a-tymove-spoluprace/read.php?1,13398 Padák je látkový
Více7 772 200 Klopová krabice 200 x 180 x 100 mm, 3vrstvá hnědá 7 Kč. 7 772 440 Klopová krabice 440 x 310 x 310 mm, 3vrstvá hnědá 17 Kč
KÓD NÁZEV TYP CENA 7 772 200 Klopová krabice 200 x 180 x 100 mm, 3vrstvá hnědá 7 Kč 7 772 440 Klopová krabice 440 x 310 x 310 mm, 3vrstvá hnědá 17 Kč 7 772 620 Klopová krabice 620 x 420 x 350 mm, 3vrstvá
VíceNewtonovy pohybové zákony F 7/ 05
Inovace výuky Fyzika Newtonovy pohybové zákony F 7/ 05 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika Tematický okruh: Síly Cílová skupina: 7. ročník Klíčová slova: Zákon setrvačnosti, Zákon
VíceOborové: Žák porozumí, co znamená teplotní inverze, vysvětlí příčiny vzniku tohoto jevu a důsledky pro životní prostředí
Lekce Inverze a smog Autor, škola: Monika Olšáková, ZŠ Janovice 2.stupeň ZŠ; 90 minut; Cíle: Oborové: Žák porozumí, co znamená teplotní inverze, vysvětlí příčiny vzniku tohoto jevu a důsledky pro životní
VíceSeznam šablon Přírodovědný seminář
Seznam šablon Přírodovědný seminář Autor: Mgr. Vlastimila Bártová Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Tematický celek: Svět kolem nás Ročník: 7 Číslo Označení Název Materiál Využití Očekávané výstupy
VíceModelínu, 3 slabé štětce, tabulku na psaní, vodovky, voskovky, lepidlo, sadu barevných papírů, sešity (511 2x, 513 2x) a čtvrtky.
SEZNAM POMŮCEK - ŠKOLNÍ ROK 2015/2016 Pomůcky pro 1. ročník CO PRVŇÁČCI DOSTANOU VE ŠKOLE: Všechny učebnice, pracovní sešity, písmena a číslice Balíček, který obsahuje: Modelínu, 3 slabé štětce, tabulku
VíceNávod na stavbu létajícího modelu horkovzdušného balónu
Návod na stavbu létajícího modelu horkovzdušného balónu Autor : Miroslav Musil (alias Voux) Technické údaje : celková výška : 1,3 m průměr nejširší části : 0,92 m přibližný objem : 0,27 m 3 palivo : syntetický
Více1.6.4 Vaříme. Předpoklady: 010603. Pomůcky: vařič (nejlépe plynový nebo plynový kahan), teploměr Vernier, PC, kastrůlek,
1.6.4 Vaříme Předpoklady: 010603 Pomůcky: vařič (nejlépe plynový nebo plynový kahan), teploměr Vernier, PC, kastrůlek, Pedagogická poznámka: Naměření pokusu by nemělo trvat déle než 20 minut. 20 minut
Vícejeho hustotě a na hustotě tekutiny.
9-11 years Mat Vzdělávací obsah: Člověk a příroda / fyzika Klíčové pojmy: Aby těleso plovalo, měl by být poměr mezi jeho hmotností a objemem menší než poměr mezi hmotností a objemem kapaliny. jeho hustotě
VíceZÁKON AKCE A REAKCE. Běžkyně působí na zem ve vodorovném směru akcí (modrá), zem působí naopak na ni reakcí (červená).
Určitě už jste slyšeli nějaké rodiče tvrdit, že facka, kterou dali svému dítěti, je bolí více než potrestaného potomka. Kromě psychické bolesti (kterou měřit neumíme) je na tom tvrzení něco pravdy i z
VíceVYTVÁŘÍME HERBÁŘ PĚSTITELSTVÍ I, II
VYTVÁŘÍME HERBÁŘ 1. PĚSTITELSTVÍ I, II Vytvořila Mgr.D.Hůlová Grantový projekt OPVK - Už vím,čím budu? Aneb co se v mládí naučíš, CZ.1. 07/1.1.32/01.0038 ZŠ a MŠ Jince Úvod V tomto herbáři se zaměříme
VícePapírové korálky. Autor, foto / redakce
2 OBSAH 3 Papírové korálky 4 Umělcem v Malajsii 7 Mořské akvárium 8 Pistáciová kytka 10 Péřový náhrdelník 12 Tisk na tričko 13 hrady a zámky 14 na vlnách léta 16 Vosková batika - polštář 18 Paper maché
VíceVýtvarné nápady prosinec 2018
Výtvarné nápady prosinec 2018 Jana Podzemná výtvarka s kopírákem - modrá přáníčka gumovaná přáníčka vánoční prasátko a chaloupka výtvarka s kopírákem - modrá přáníčka -grafika, kreslení -práce s papírem
VíceModel Obrázek Popis Cena vč. DPH
Experimentální sady pro MŠ a ZŠ CENÍK 2016 Mateřská škola Voda Vzduch Magnetizmus M1-1: Můžeme vodu slyšet? M1-2: Která kulička plave ve vodě? M1-3: Co pomáhá kuličkám z plastelíny při plavání? M1-4: Proč
VíceSTŘEDOŠKOLSKÁ ODBORNÁ ČINNOST
STŘEDOŠKOLSKÁ ODBORNÁ ČINNOST Obor SOČ:12 Tvorba učebních pomůcek, didaktická technologie Hrajeme si s fyzikou propedeutika přírodovědného vzdělávání pro děti 1. stupně ZŠ Barbora Šádková Liberecký kraj
VícePOMŮCKY - ŠKOLNÍ ROK 2015/2016. Pomůcky pro 1. ročník CO PRVŇÁČCI DOSTANOU VE ŠKOLE: Všechny učebnice, pracovní sešity, písmena a číslice
POMŮCKY - ŠKOLNÍ ROK 2015/2016 Pomůcky pro 1. ročník CO PRVŇÁČCI DOSTANOU VE ŠKOLE: Všechny učebnice, pracovní sešity, písmena a číslice Balíček, který obsahuje: Modelínu, 3 slabé štětce, tabulku na psaní,
Více1. Květináč na osení z pet lahve
1. Květináč na osení z pet lahve (recyklace plastové lahve, jednoduché zdobení, sázení osení) Náročnost: *** Věk: 4+ s asistencí dospělého (řezání lahve) Potřeby: - pet lahev (barevná nebo i průsvitná)
VíceAktivní práce se žáky ve výuce fyziky 6.ročník ZŠ, vlastnosti látek
Aktivní práce se žáky ve výuce fyziky 6.ročník ZŠ, vlastnosti látek RNDr. Irena Dvořáková Probírané fyzikální jevy: 1. hodina látky pevné, kapalné, plynné, jejich vlastnosti a vzájemné srovnání Použité
VícePUZETY. Růžové puzety
PUZETY Červenočirá kolečka puzety Červenovínové puzety Růžové puzety 19 Červenočirá kolečka puzety 20 Červenočirá kolečka puzety Materiál: 2 PET lahve různých barev (obr. 1) 2 kusy nerezového drátu osteofixu
VíceOTEVŘENÁ VĚDA POŘÁDÁ LETNÍ VĚDECKÝ KEMP 11. 8. 15. 8. 2014 SÁZAVA
AKADEMIE VĚD ČR HLEDÁ MLADÉ VĚDCE OTEVŘENÁ VĚDA POŘÁDÁ LETNÍ VĚDECKÝ KEMP 11. 8. 15. 8. 2014 SÁZAVA NECHTE SE INSPIROVAT NOVÝMI NÁPADY VZDĚLÁVÁME STŘEDOŠKOLSKÉ PEDAGOGY V PŘÍRODNÍCH VĚDÁCH Akademie věd
VíceMalé tandemy II. aneb pokusy pro malé i velké Základní škola, Praha 9 - Horní Počernice Ratibořická 1700 Mgr. Hana Burešová
Malé tandemy II aneb pokusy pro malé i velké Základní škola, Praha 9 - Horní Počernice Ratibořická 1700 Mgr. Hana Burešová PANÁČEK TAHÁČEK a jeho pes PĚTIPES Pomůcky: kancelářský papír A4, nůžky, nakloněná
VíceVYPAŘOVÁNÍ POMŮCKY NASTAVENÍ MĚŘICÍHO ZAŘÍZENÍ. Vzdělávací předmět: Fyzika. Tematický celek dle RVP: Energie. Tematická oblast: Změny skupenství látek
VYPAŘOVÁNÍ Vzdělávací předmět: Fyzika Tematický celek dle RVP: Energie Tematická oblast: Změny skupenství látek Cílová skupina: Žák 8. ročníku základní školy Cílem pokusu je sledování změny teploty tělesa
VíceOddělování složek směsí chromatografie pomocí žákovské soupravy pro chemii
Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.128/02.0055 Oddělování složek směsí chromatografie pomocí žákovské soupravy pro chemii (laboratorní práce) Označení: EU-Inovace-Ch-8-05
Více