Střední škola Centrum odborné přípravy technické Kroměříž

Transkript

1 Střední škola Centrum odborné přípravy technické Kroměříž

2 I. Charakteristika školského zařízení 1. Školské zařízení: Odloučené pracoviště: 2. Zřizovatel: 3. Ředitel školy: Statutární zástupce: 4. Kontakt na zařízení: 5. Datum založení školy: Datum zařazení do sítě škol: Datum poslední aktualizace v síti: 6. Součásti školy: Střední škola - Centrum odborné přípravy technické Kroměříž Nábělkova Kroměříž Na Lindovce Kroměříž Zlínský kraj tř. Tomáše Bati Zlín Ing. Miroslav Školoudík (do ) Ing. Bronislav Fuksa (od ) Antonín Hubáček (do ) Ing. Luděk Kozárek (od ) telefon: , fax: copt@coptkm.cz čj /04-21 Střední odborné učiliště technické IZO: Kapacita: 850 žáků Střední odborná škola technická IZO: Kapacita: 120 žáků Školní jídelna IZO: Kapacita: neuvádí se Typ školy 7. Všechny druhy a typy škol a školských zařízení, které škola sdružuje Počet tříd Počet žáků Počet žáků na třídu podle stavu k Přepočtený počet pedagogických pracovníků Počet žáků na přepočet pedagog. pracovníků SOŠ 3, ,4 8,18 9,17 SOU 19, ,1 46,88 10,45 Typ školského zařízení Počet skupin Počet žáků podle stavu k Přepočtený počet pracovníků Počet žáků na přepočet pedagog. pracovníků Školní jídelna ,472 - Domov mládeže

3 8. Rada školy Datum založení tohoto orgánu je 1. leden Ve školním roce 2011/2012 se rada sešla dvakrát a předmětem jednání byly především otázky financování a náboru, dalšího rozvoje školy po stránce personální (generační výměna), jmenování zástupce do konkurzní komise na ředitele. Jednání řídí předseda rady. Složení Rady školy pro volební období bylo následující: Předseda: Členové: Bronislav Fuksa, Ing. Fritscher Aleš, Ing. Pekárek Karel Suchnová Miluše Uher Jaromír, Ing. Vala Věroslav, Mgr. Od na dobu 3 let pracuje rada školy v novém složení: Předseda: Členové: Nováková Jaroslava Fuksa Bronislav, Ing. Najkerová Ludmila Rossmann Miloslav Strašák Václav Vala Věroslav, Mgr. Od byl radou kraje místo Bronislava Fuksy jmenován Ing. Jaroslav Drozd. 9. Mimoškolní nebo občanská sdružení Mnoho let pracuje Sdružení rodičů a přátel SŠ - COPT Kroměříž jako zcela samostatný právní subjekt se svým výborem, plénem a vlastním financováním. Zdrojem financí jsou příspěvky od rodičů nebo případné dary od sponzorů. Na pravidelné schůzky výboru je zváno i vedení školy. Je zde řešena především problematika výchovně vzdělávacího procesu a to v celé šíři. SRP financuje účast žáků na různých soutěžích. V letošním roce opět uhradilo náklady na slavnostní vyřazení absolventů školy ve Sněmovním sále Arcibiskupského zámku v Kroměříži a plánuje v této tradici pokračovat, stejně jako s aktivní účastí při pořádání plesu školy. Na škole úspěšně funguje i Rada žáků (zvolení zástupci jednotlivých tříd) a přibližně jednou za čtvrt roku s ní jedná ředitel školy. Řeší se náměty, připomínky, ale také stížnosti na celkovou činnost školy ve všech oblastech. Jednání probíhá v naprosto otevřené atmosféře, kdy žáci mohou bez obav vyjadřovat kritiku a poukazovat na různé nedostatky. Také tato instituce bude pracovat na škole i nadále. 10. Zhodnocení současného stavu školy Jedinečnost školy v oblasti technického vzdělávání v okrese má své nesporné výhody (není konkurence), i tak ale musíme řešit spolu s firmami malý zájem žáků, respektive rodičů o většinu vyučovaných učebních a studijních oborů. Studijní nabídka se zdá být stabilizovaná, přesto se stále zamýšlíme nad možnostmi inovace. Co nového zařadit do výuky, kam směrovat některé obory. Za velmi pozitivní čin Zlínského kraje považujeme zavedení stipendií žákům nedostatkových oborů na trhu práce, což se projevilo ve snížení absence žáků a v minulém období také opětovným zvýšením zájmu z devátých tříd základních škol o studium na naší škole. Z pedagogického hlediska považujeme za důležitou trvalou evaluaci a aktualizaci ŠVP všech vyučovaných oborů, především dle aktuálních požadavků trhu práce. Stejně tak klademe důraz na opakovaná sebehodnocení školy, na jejichž základě se nám však dlouhodobě nedaří snížit procento neúspěšných žáků jak při závěrečných a nových maturitních zkouškách, tak ve výsledcích v jednotlivých ročnících. Zde vidíme rezervy pedagogických pracovníků v oblasti metod a forem přístupu k žákům a jejich schopnostem, rezervy v práci třídních učitelů a další problémy, které nám autoevaluační zprávy ukazují. V oblasti materiální základny se podařilo vybudovat síť Wi-Fi a zajistit tak v budově školy možností připojení na internet. Další změny v úrovni estetiky prostředí bylo dosaženo výmalbou některých učeben. Vzhledem k nedostatku finančních prostředků se nám opět nepodařilo opravit ubytovací prostory. Z finančních důvodů, které jsou stále složitější, stanovujeme priority oprav a podle množství finančních prostředků investujeme. 2

4 II. Přehled vzdělávacích programů a praxe 1. Vyučované obory Číslo oboru Název oboru ročník/počty žáků Celkem H/01 Strojní mechanik X H/01 Obráběč kovů X H/02 Karosář X H/01 Mechanik opravář mot. vozidel X H/01 Autoelektrikář X H/01 Elektrikář X H/01 Instalatér X H/01 Opravář zemědělských strojů X L/01 Mechanik seřizovač 0 12 X X L/004 Mechanik seřizovač - mechatr. X X L/01 Autotronik X L/001 Autotronik X X X L/51 Provozní technika 19 X X X L/506 Provozní technika X 15 X X L/52 Provozní elektrotechnika 12 X X X L/506 Provozní elektrotechnika X 9 X X M/01 Elektrotechnika X M/004 Slaboproudá elektrotechnika X X X Celkem žáků Celkem tříd Inovace vzdělávacích programů a zavádění nových metod výuky a vzdělávání Ve školním roce 2011/12 byly již všechny obory vyučovány podle školních vzdělávacích programů. V průběhu školního roku se však vyskytla nutnost poněkud upravit hodinové dotace mezi některými odbornými předměty a odpovídajícími ročníky z důvodu organizace výcviku ve svářečských kurzech. Jedná se obory Strojní mechanik a na něj navazující Obráběč kovů (byť zde svářečský kurz neprobíhá) a oboru Karosář. Tyto změny začnou platit od počínaje 1. a 2. ročníkem. 3. Způsob zabezpečení odborné praxe Odborný výcvik je vyučován především na vlastních pracovištích SŠ - COPT Kroměříž a na odloučeném pracovišti Na Lindovce. Druhý a třetí ročník oboru Opravář zemědělských strojů je vyučován na odloučeném pracovišti v Rovině Hulín. Seznámení žáků s vysoce specifickými, nákladnými zařízeními se provádí u specializovaných firem, které s SŠ - COPT Kroměříž zpravidla dlouhodobě spolupracují. Vlastní pracoviště 552 SPV 0 PPV 0 Smluvní pracoviště soukromých firem Přehled pracovišť a umístění žáků a) Odborná praxe pro žáky učebních oborů Agro-družstvo Morava Kojetín Agrodružstvo Morkovice Agrotechnik Moravia Antonín Zábranský Auto - Malinčík Auto - Pytela Autocorrect Autoeden Zedník Autokarosárna Smolinka Autosalon Kromexim Autoshop Paulus Baďura - Vodo, Topo CSAO Dalibor Šíma - Vodo Topo Dieselservis Kroměříž Dobe Car 3

5 Dřímal servis Elektro KM Ermo Harko Chropyňská strojírna Instalace plus Install Ivan Topič Jan Kříž Josef Gálik Karosárna - servis lakovna Gořalík Konečný Topenářství Kovo Uličný Lukrom Martin Jaška,opravy vozidel Michal Hošek Milan Charvát Milan Šiška - Mepro Modikov Mopas Oldřich Vaňhara Pal Magneton Pilana Knives Pilana MCT PL Biskupice Režný Elektroservis Rovina RS Truck Sagos Simcar Sogos Tomáš Blažko, T + M servis Toshulin Tosta Tomaník Vodo Topo - Kudělka Vodo-Topo Horecký Vrubl - Vodo Topo Zemědělské družstvo Kvasicko Zepo Loukov b) Odborné praxe pro žáky studijních oborů Slaboproudá elektrotechnika Cílem souvislé praxe bylo získání nových teoretických poznatků a praktických dovedností a seznámení žáků s pracovním prostředím konkrétních firem. Současně praxe působila jako zpětná vazba mezi teoretickou výukou a odbornou praxí v. Souvislé praxe se zúčastnilo 18 žáků Et 2 u 13 českých firem, 15 žáků Et 3 u 10 českých firem a 9 žáků Et 3 absolvovalo souvislou pracovní stáž v Anglii. Poznatky ze souvislé praxe: - žáci velmi dobře uplatnili dosavadní teoretické vědomosti i praktické dovednosti na určených pracovištích firem v ČR i v Anglii - ve všech firmách byla praxe zaměřena na silnoproudou nebo slaboproudou elektrotechniku - určení instruktoři ve firmách žákům věnovali náležitou pozornost z hlediska odborného i pedagogického - kontrola na pracovištích firem byla prováděna osobně nebo telefonickým kontaktem s příslušným instruktorem žáka - při kontrolách na pracovištích nebyly zjištěny případy porušení dohody o vykonávání souvislé praxe ani bezpečnostních předpisů - na stáži v Anglii bylo 9 žáků Et 3, stáž v přispěla k prohloubení slovní zásoby a získání nových poznatků Souvislá odborná praxe žáků oboru slaboproudá elektrotechnika byla hodnotným doplněním a obohacením jejich praktických dovedností a rovněž přispěla k formování osobnostních vlastností v reálných pracovních podmínkách. AEV Almond Vocational Link (GB) Bezpečnostní systémy CSRC El-insta Elektromont - Hulín Elko EP Elmis KM Elmo a.s. Fox Kancelářská technika Gastroma Ing. Jedruch Pavel Magneton Obec Tlumačov Otrokovické papírny Plaan Czech Raab Computer Radovan Maleček Spálovský Toshulin Trumpf Praha Autotronik Odborný výcvik žáků oboru Autotronik probíhá v dílnách na odloučeném pracovišti Na Lindovce. Dílny jsou vybaveny moderními diagnostickými přístroji, především od firmy Bosch. Součástí praktické výuky ve 3. ročníku byla i souvislá odborná praxe v délce deseti dnů. Cílem souvislé praxe bylo seznámení žáků s reálním pracovním prostředím konkrétních firem, získáním nových praktických a teoretických zkušeností. Antonín Tihlařík, opravy silničních vozidel Auto I&V František Vrbecký 4

6 Autoeden Zedník Autoservis Zdeněk Došlík Autoshop Paulus AZV Kvasice CERS performance Dobe Car František Šťastný - Auto Šťastný, autoservis - pneuservis Karosárna - servis lakovna Gořalík KR Motocentrum, Radek Kroupa Marcel Kaňa Mont Car Motocentrum Malinčík Mechanik seřizovač Odborný výcvik žáků oboru Mechanik seřizovač probíhá v odborných dílnách na pracovišti Nábělkova. Žáci prochází dílnami s konvečními stroji, dílnou CNC, učebnou PLC a tekutinových mechanismů. Součástí odborného výcviku 4. ročníku je i odborná praxe v podnicích. Cílem praxe je seznámení žáků s reálným pracovním prostředím konkrétních firem, získáním nových praktických a teoretických zkušeností. Pilana MCT Chropyňská strojírna Modikov Pilana Knives Sefo Plus Toshulin << chvilka uvolnění před.... slavnostním jmenováním nového ředitele školy >> 5

7 III. Údaje o pracovnících školy 1. Pedagogičtí pracovníci K datu Pracovníci Počet fyzických osob Přepočtené úvazky Interní pracovníci 56 55,125 Externí pracovníci Další údaje o pedagogických pracovnících a) Učitelé Kmenoví učitelé pracovní zařazení Úvazek Kvalifikace (vzdělání, obor, aprobace) DPS Praxe roky 01. učitel 21 VA, spec. tanková ano učitel 21 VŠ, TEV x učitel 21 VŠ, IT x učitelka 21 OU, křes. výchova+jn pro ZŠ x učitel 7 VUT el. sil., ODP elektro ano učitelka 21 CHTF, CHE, NJA ano učitel PV 23 UTB Zlín, Bc., Ing. informatika ano učitel 21 VUT el., ODP elektro ano učitelka 21 UP, MAT, CHE x učitel 21 VŠB, ODP strojní ano 6 11 učitelka 21 VUT strojí, ODP stroj,ek. ano učitel 21 VUT, ODP strojní ano učitel 21 UTB Zlin spec.v pedagog.jś-aj ne učitel 18 OU, MAT, VYT x učitelka 21 UJEP, MAT, BRV x učitel 21 VUT el., ODP elektro ano učitel 21 UP, učit. TV+ON x učitel PV 23 VŠB, VŠ elektro ano učitelka 21 VŠD Žilina, žel. stavitelství ano učitel 21 VŠDS str.a el. ODP elektro ano učitel 21 USO.E,UOK ano učitel 21 Voj.akademie -elektro x učitel 21 UP Olomouc,spec.pdg. x učitelka 21 UP, učitelství FY x učitel 21 VUT stroj., ODP strojní ano učitel 21 VUT el., ODP elektro ano učitelka 21 VUT TECH, CHE, FYZ ano učitel 18 UJEP, CJL, OBN x učitel 21 UP, CJL, OBN x učitel 21 VVTŠ, provoz a opravy ano učitel 21 VVŠ LM, ODP automob. ano učitel 21 UP, OBN ano učitel 21 VUT el. ODP elektro ne učitelka 21 UJEP ped, OBN, CJL, RJA x 23 Učitelé se zkráceným úvazkem 01. ředitel 2 VUT elektro ano zást. ředitele 4 UJEP strojní, ODP strojní ano učitel 11 VŠB, Bc. robotika ano 11 6

8 04. učitelka 16 VŠB ekonomika prům. ano učitel 13 VŠ informatika ano učitel 11 ÚSO,MS ano 28 b) Učitelé odborného výcviku Kmenoví učitelé pracovní zařazení Úvazek Kvalifikace (vzdělání, obor, aprobace) DPS Praxe roky 01. UOV 35 ÚSO, OZS ano UOV 35 ÚSO, ELE ne UOV 30 ÚSO, OK ano UOV 35 ÚSO, A ne VUOV 30 ÚSO, ZAM ano UOV 35 ÚSO, OZS ano UOV 14 ÚSO, MS ano UOV 32,5 ÚSO, Vl-instal. x UOV 14 Bc., PLC ano UOV 32,5 ÚSO, MS ano UOV 32,5 ÚSO, ZAM ano UOV 30 ÚSO, ELE ano UOV 35 ÚSO, AUT ano UOV 34 ÚSO,ELE ano UOV 35 ÚSO, OSZ ano VUOV 35 ÚSO, ZAM ano UOV 35 ÚSO, ELE ano UOV 32,5 ÚSO, OZS ano UOV 30 ÚSO, ZAM ano UOV 30 ÚSO, OK ano UOV 31,5 ÚSO, AUT ano UOV 14 VŠ-informatika ano Komentář k tabulkám doplňující výše uvedené údaje a) Učitelé Nejmladší pracovník má 32 let, nejstarší 70 let. Zastoupeny jsou všechny věkové kategorie, převažují však pracovníci nad 50 let. K odešli 3 učitelé z důvodu ukončení smlouvy na dobu určitou a výpověď daná zaměstnancem. Průměrný věk učitelů k je 48,89 roků. Z toho 32 učitelů má VŠ, 2 učitelé Bc. a 3 učitelé ÚSO. b) UOV Všichni učitelé odborného výcviku mají potřebné vzdělání s požadovanou aprobací včetně pedagogického minima. Pouze 4 UOV nemají DPS (2 v současné době studují VŠ). 1 UOV má kvalifikaci Bc., obor robotika a 1 UOV má VŠ obor inženýrská informatika. Věková struktura UOV částečně vyplývá z celkového průměrného věku, který činí 51,04 let. Přesto se v kolektivu nacházejí mladí dostatečně odborně vzdělaní učitelé, kteří se nebojí zavádět do výuky nové prvky, nové pohledy. Všichni učitelé si v průběhu praxe rozšiřují odborné i pedagogické znalosti a dovednosti v různých vzdělávacích kurzech, školeních či seminářích, včetně samostudia. 4. Požadovaná aprobovanost a stupeň vzdělání učitelů Požadovaný stupeň vzdělání 95% Aprobovanost výuky 86% 7

9 5. Nepedagogičtí pracovníci K datu Pracovníci Počet fyzických osob Přepočtené úvazky Interní pracovníci 28 27,063 Externí pracovníci Další údaje o nepedagogických pracovnících Pracovní zařazení Úvazek Stupeň vzdělání Obor 01. Sekretářka 1 ÚSO Gymnázium 02. Skladový referent 0,750 V prodavačka 03. Zásobovač, řidič 1 ÚSO technické 04. Účetní 1 ÚSO ekonomické 05. Vedoucí správy provozu 1 ÚSO technické 06. Domovník 1 V strojní zámečník 07. Uklizečka 1 Z 08. Uklizečka 0,938 V obráběčka kovů 09. Uklizečka 1 ÚSO mechanička 10. Uklizečka 1 V svrškařka 11. Uklizečka 1 V obráběčka kovů 12. Recepční 1 SO ekonomické 13. Vedoucí ek. úseku 1 ÚSO ekonomické 14. Vedoucí účetní 1 ÚSO ekonomické 15. Mzdová účetní 1 ÚSO ekonomické 16. Adm. pracovnice 1 ÚSO 17. Účetní 1 ÚSO ekonomické 18. Mzdová účetní 1 ÚSO ekonomické 19. Vedoucí školní jídelny 1 ÚSO ekonomické 20. Vedoucí kuchařka 1 ÚSO 21. Kuchařka 1 V kuchařka 22. Pomocná kuchařka 1 V prodavačka 23. Pomocná kuchařka 1 ÚSO 24. Správce počít. sítě 0,5 ÚSO technické 25. Hospod.-správní prac. 1 ÚSO technické 26. Projektový manager 1 VŠ ekonomické 27. Prodavačka 0,875 V svrškařka 28. Uklizečka 1 Z Legenda: Z základní V vyučen SO střední odborné vzdělání ÚSO úplné střední odborné vzdělání VŠ vysokoškolské vzdělání 8

10 IV. Údaje o přijímacím řízení 1. Přihlášení a přijatí uchazeči ke studiu do 1. ročníku školního roku 2012/2013 Kód oboru Název oboru Délka studia (roky) Počet uchazečů Celkem přihlášeno Celkem přijato Zápisový lístek odevzdalo k L/01 Mechanik seřizovač L/01 Autotronik H/01 Autoelektrikář H/01 Elektrikář H/01 Obráběč kovů H/02 Karosář H/01 Mechanik opravář MV H/01 Instalatér H/01 Opravář zem. strojů H/01 Strojní mechanik L/51 Provozní technika L/52 Provozní elektrotechnika L/01 Mechanik seřizovač Celkem Kritéria přijímacího řízení Kritéria pro přijetí ke vzdělávání do 1. ročníku v SŠ - COPT Kroměříž na školní rok 2012/2013 jsou zveřejněna na dle zákona č. 561/2004 Sb. a vyhlášky 671/2004 Sb. První kolo přijímacího řízení zveřejnění výsledků: - pro tříleté učební obory a nástavbové studium proběhlo dne (bez přijímacích zkoušek) - pro čtyřleté studijní obory dne (přijímací zkoušky formou SCIO testů) Druhé kolo přijímacího řízení zveřejnění výsledků: - pro tříleté učební obory a nástavbové studium dne (bez přijímacích zkoušek) - pro čtyřleté studijní obory dne (přijímací zkoušky formou SCIO testů) V letošním roce konali uchazeči do 1. ročníků maturitních oborů přijímací zkoušky ve všech kolech přijímacího řízení SCIO testy, byla stanovena minimální hranice pro přijetí (19,5 bodu). Váha výsledků ze ZŠ - 40%, SCIO testy - 60%. Výsledky přijímacího řízení byly zveřejněny v budově školy a také způsobem umožňující dálkový přístup na adrese pod přidělenými registračními čísly uchazečů. 3. Odvolací řízení Celkový počet podaných odvolání 7 Počet přijatých uchazečů na základě autoremedury 7 Počet odvolání postoupených na OŠMS, KÚ Zlín 0 4. Plán přijímaných uchazečů do 1. ročníku pro školní rok 2012/2013 Obor Forma vzdělání Délka studia Počet přijímaných žáků Mechanik seřizovač denní 4 30 Autotronik denní 4 30 Provozní technika denní 2 20 Provozní elektrotechnika denní 2 10 Elektrikář denní

11 Autoelektrikář denní 3 10 Strojní mechanik denní 3 10 Obráběč kovů denní 3 20 Karosář denní 3 10 Instalatér denní 3 20 Mechanik opravář mot. vozidel denní 3 30 Opravář zemědělských strojů denní 3 30 Mechanik seřizovač denní Přehled o přijímání žáků v průběhu školního roku Počet přijatých Název oboru do vyšších ročníků od r. 3. r. 4. r. Autotronik Elektrotechnika Mechanik seřizovač Elektrikář 1 Autoelektrikář Karosář 1 Obráběč kovů 2 Instalatér Mechanik opravář motor. vozidel 1 1 Opravář zemědělských strojů Strojní mechanik 1 1 Provozní technika Provozní elektrotechnika 1 Celkem << vyřazení absolventů učebních oborů >> 10

12 V. Výsledky výchovy a vzdělávání 1. Celkový prospěch žáků za uplynulý školní rok Počet žáků k Celkový prospěch k Zanechalo s vyznamenáním prospělo neprospělo neklasifikováno studia Hodnocení ukončení studia (maturitní a závěrečné zkoušky) Druh zkoušky Počet žáků v Prospěch posledním roč. s vyznam. prospělo neprospělo MZ ZZ a) Statistické výsledky MZ Náhradní termín Třída MS 4 At 4 SE 4 PTE 2 SŠ-COPT V 1. ročníku V posl. ročníku Neukončilo záv. r Připuštěno k MZ Účast u MZ Nepřítomno Neukončilo MZ S vyznamenáním Prospělo Úspěšně ukončilo Neprospělo Společná část Český jazyk a lit. 3,68 3,67 3,15 3,53 0,00 Volitelný př. (AJA, MAT) 3,91 3,44 3,10 4,32 3,70 Profilová část Volitelný př. (MAZ, OPS, ICT) 3,00 2,95 2,42 3,00 2,84 Odb. př. základní 2,75 2,90 2,75 2,68 2,77 Praktická zkouška 3,04 3,29 2,50 3,91 3,17 MZ celkem 3,28 3,25 2,78 3,49 3,20 MS 4 At 4 SE 4 PTE 2 SŠ - COPT Žáků % Žáků % Žáků % Žáků % Žáků % Celkem přihlášeno , , , , ,00 Připuštěno k MZ 22 95, , , , ,80 Prospělo 13 56, , , , ,28 Neprospělo 9 39, , , , ,53 Nekonalo 1 4,35 0 0,00 2 9, ,83 8 9,20 Pozn.: Celkové průměry jsou počítány bez písemné části CJL, volitelné předměty: MAT, FYZ, AJA, NJA, ICT. 11

13 b) Statistické výsledky ZZ Třída OKA 3 MSM 3 EIn 3 OZS 3 SŠ-COPT V 1. ročníku V posl. ročníku Připuštěno Neukončilo záv. r Účast u ZZ Nepřítomno Neukončilo ZZ S vyznamenáním Prospělo Úspěšně ukončilo Neprospělo Celkem Písemná část 3,30 3,48 3,70 3,10 3,41 Praktická část 2,22 3,28 2,30 2,70 2,61 Ústní část 2,93 3,13 2,44 2,10 2,68 ZZ celkem 2,82 3,30 2,81 2,63 2,90 c) Hodnocení praktické části MZ a ZZ Praktická část závěrečných a maturitní zkoušek jednotlivých oborů je postavena na prověření jak praktických znalostí, tak i dovedností jednotlivých žáků. Výsledkem je konkrétní činnost, jejímž produktem je sestava, či výrobek, u kterého se hodnotí především dosažená funkčnost a ostatní parametry splňující zadání. Celá praktická část závěrečných i maturitních zkoušek důsledně navazuje na písemné části. Zadání praktické části vychází z obvyklých činností jednotlivých odborností u firem, ve kterých jsou žáci zaměstnáni. Vzhledem k tomu, že praxe v odborném výcviku a praktická závěrečná, či maturitní zkouška vychází ze stejných zásad a principů, daří se trvale udržovat relativně vysokou úspěšnost jednotlivých žáků. V případě neúspěchu jde zpravidla o selhání dovednosti jednotlivce. d) Náhradní a opravné termíny MZ Zkoušky v podzimním termínu Zkouška Datum Hodina Žáků CJL MAT CIJ ICT OPZ OPS Praktická profilová :00 6 X X X X X X Ústní profilová :00 6 X 1 X Ústní společná : X 1 X X X Písemná společná : X X Oprava MZ dílčí části Zkouška Datum Hodina Žáků CJL MAT CIJ ICT OPZ OPS Praktická profilová :00 10 X X X X X X Ústní profilová :00 7 X 0 X Ústní společná : X 1 X X X Písemná společná : X X 12

14 e) Náhradní a opravné termíny ZZ Zkoušky v náhradním termínu Zkouška Datum Hodina Žáků Písemná :00 12 Praktická :00 12 Ústní :00 12 Opravné ZZ dílčí části Zkouška Datum Hodina Žáků Písemná :00 16 Praktická :00 3 Ústní : Výchovné poradenství, minimální preventivní program a EVVO a) Výchovné poradenství Vztahy mezi žáky a učiteli Vztahy mezi žáky a učiteli jsou vybudovány na solidní úrovni vzájemného respektu a tolerance. Pochopitelně k určitým hektickým výstupům zcela výjimečně dojde v řádu jednotlivých případů, ale nikdy daná situace nepřekročila únosnou míru. Vztahy mezi žáky navzájem Poněkud jiná situace je patrná ve vztazích mezi žáky navzájem. Agresivita roste v posledních letech čím dál více a naše škola je zrcadlem společnosti. Přesto počet případů, které lze označit jako šikanu/popřípadě náznak šikany/, nepřekročil při našem počtu žáků únosnou mez a jedná se spíše o jednotlivé výstupy, o méně závažnou formu- psychický nátlak, nikoliv o samotné fyzické násilí. Docházka a omlouvání nepřítomnosti V tomto bodu se potýkáme s asi největšími problémy. Pocit povinnosti u některých žáků je pojmem neznámým a jejich docházka tomu odpovídá. Počet zameškaných hodin každým rokem roste, rodiče jsou neteční, absenci omlouvají a v konečném důsledku tomu odpovídají i výsledky žáků. Zneužívání návykových látek Počet uživatelů, a to i příležitostných, se překvapivě nikterak nezvyšuje a stále se nesetkáváme se žáky, kteří by přicházeli už do školy pod vlivem návykových látek. Vůbec jsme nezaznamenali situaci užití během vyučování. b) Prevence rizikového chování Co se týče vyhodnocení programu prevence za minulý školní rok, dovolíme si celou oblast, ve které se preventivní opatření realizují, rozdělit na několik podskupin a zmíníme se o každé z nich zvláště. Poruchy chování dětí a mládeže Pokud jde o poruchové chování dětí a mládeže, zaznamenali jsme úspěch v několika oblastech. Především se nám podařilo zlepšit spolupráci s rodiči. Tento fakt se objevil v daleko rychlejším postupu při řešení jakýchkoliv projevů nevhodného chování za strany studentů. Pokud se jedná o rozdělení poruch chování (socio, psycho, spec. ped. a dalších), tak projevy žáků naší školy směřují spíše do oblasti drobných přestupků a nekázně, především neagresivní povahy. Lze říci, že se změnil i systém péče o studenty, zejména pak uvádění žáků prvních ročníků do studia. Lze říci, že je jim věnována daleko větší pozornost, se školním řádem, bezpečností práce, chování v teoretické i praktické výuce jsou informováni už první den svého pobytu ve škole. Poruchové chování se v minulosti dalo vypozorovat, a to především ve formě drobných krádeží v prostorách školních šaten. Tento problém byl eliminován a lze říci, že krádeže se snad nevyskytují vůbec. Mezilidské vztahy, vzájemné chování mezi studenty Na tuto oblast lze nahlížet z několika stran. Žáci naší školy nepatří v žádném případě mezi hvězdy, které vychází ze škol základních. Mají svůj specifický postoj i v chování se k sobě navzájem, který se zdá nepochopitelný zejména starším učitelům. Pokud bychom o tomto bodu měli mluvit jako o součásti preventivních opatření školy, řekli bychom asi následující: učitelé působící na škole se všemožně (někdy ovšem 13

15 marně) snaží žákům porozumět a být spíše tím, kdo může pomoci, než ten kdo trestá. Tato snaha ovšem vždycky nedopadne na úrodnou půdu. Vážné projevy poruchového chování mezi žáky ani projevy šikany jsme doposud nezaznamenali. Oblast šikany Šikanování jako takové, tedy jeho zjevná forma na škole doposud zaznamenána ani řešena nebyla, nechceme ovšem tvrdit, že neexistuje (zejména po absolvování semináře PaedDr. Martínka). To, čeho si všimnout lze, je odsunutí některých studentů jakoby stranou. Jedná se zejména o ty úspěšnější a studijní typy, kteří svými výsledky, popř. chováním nezapadají a ojedinělé narážky na oblečení nebo oslovení- ty šprte apod. Problematika alkoholismu a kouření Co se týče konzumace alkoholických nápojů, nesetkáváme se s ní v průběhu celého školního roku. Případná podezření na konzumaci alkoholu jsou řešena okamžitě (k dispozici tester), ale žádná podezření se nepotvrdila. Zaměstnanci školy jsou testováni pravidelně. Kouření je ovšem zcela něco jiného. Stalo se typickým pro žáky naší školy. Kouří značné procento, někteří z nich, v rámci zvýšení svého postavení mezi ostatními, se pokoušejí kouřit na toaletách v prostorách školy. Občas se jim to i podaří, navzdory zdvojeným dozorům na chodbách. O škodlivosti kouření jsou informováni na přednáškách a rámci výchov (občanská, rodinná). Problematika zneužívání návykových látek Tuto oblast bych zúžil na jeden pojem a tím je marihuana. Kouření marihuany se podobně jako cigarety stalo typickým pro některé studenty naší školy, a to zejména žáky učebních oborů. Spousta z nich přichází do vyučování osvěženo jointem. Marihuana byla ve škole několikrát řešena, kázeňsky a v jednom případě distribuce policií následným vyloučením žáka ze školy. Dle mého názoru je značná část problematiky zneužívání návykových látek obecně v rukou rodičů. Škola by neměla být náhradou rodičovské péče, neměla by ani usnadňovat nezodpovědným rodičům práci a být tím jediným, kdo dítě vychovává. Opatření, která mají odradit studenty od konzumace návykových látek, jsou realizována a zakotvena v minimálním preventivním programu školy. U konzumace návykových látek existuje jedno velmi jednoduché řešení: nikdy nezačít. Nepatříme mezi přehnané optimisty, tak žáky školy vedeme k zdravému způsobu trávení volného času. K dispozici je fotbalové, basketbalové hřiště, zbrusu nové fitcentrum, které studenti mohou navštívit v rámci vyučování i mimoškolních aktivit. Kriminalita a delikvence Nemáme informace, že by se některý z žáků dostal do přímého sporu se zákonem. Patologické hráčství Zmínky o gamblingu, informace, které se nám dostávají z první ruky, a to od žáků samotných patří mezi poměrně časté. Nedávno jsme se pokusili o zmapování situace a výsledek byl následující: 40% žáků patřilo mezi plnoleté a jedince, kteří si po svém snaží zajistit pravidelný příjem (brigády nebo právě gambling). 30% patřilo mezi jedince ze sociálně slabších rodin a tak se nějak po svém snažili vylepšit finanční situaci. Zbývající procento tvořili pouze občasní hráči a chlapci, kteří si do herny zašli spíše na pivko. Tento problém je probírán v rámci jednotlivých výchov (občanská, rodinná), kde jsou žáci upozorněni i na možné důsledky (rozpad rodiny apod.). Záškoláctví Patří kromě kouření mezi nejčastěji řešené problémy na naší škole. V současnosti se mají rodiče možnost informovat na přítomnost žáků ve škole on-line, prostřednictvím školního portálu, kam je případná absence denně zapisována třídním učitelem. Pokud má student více jak 10 neomluvených hodin, svolává se školní rada (třídní učitel, výchovný poradce, zástupce ředitele školy) a snaží se problém ve spolupráci s rodiči vyřešit. Na sociální úřad nebo policii se ještě neomluvená absence nehlásila, poněvadž většinou byla rodiči omluvena dodatečně (ze strachu o setrvání žáka ve škole). Opatření? Povinnost studentů nějakým způsobem oznámit nepřítomnost (do 2 dnů), vyžadování potvrzení od lékaře. Pravidelné aktivity Vstupní poučení žáků prvních ročníků o zneužívání návykových látek, kouření, chování. Přednášky směřující do oblasti drogové problematiky a způsobů trávení volného času, v neposlední řadě volby povolání. c) EVVO Úkoly v oblasti EVVO vyplývají zejména z celoročního plánu EVVO pro období 2011/2012. Na plnění úkolů průřezových témat ŠVP se podíleli v průběhu celého školního roku všichni pedagogičtí pracovníci v jednotlivých 14

16 předmětech. Vzhledem k tomu, že jsme technická škola, zaměřili jsme se zejména na oblast úspory energií a využívání obnovitelných zdrojů energie. Enviromentální výchova probíhala v předmětech odborných, všeobecných i v praxi. Byla využívána audiovizuální technika, propagační materiály a také praktické zkušenosti pedagogických pracovníků. Pro žáky byly pořádány přednášky, které byly zaměřeny na ekologické problémy současné doby. Enviromentální výchova však neprobíhala pouze ve škole. Většina pedagogických pracovníků se podílela na přípravě nejrůznějších aktivit mimo školu. V průběhu školního roku 2011/2012 se žáci zúčastnili exkurzí, soutěží a přednášek. Snahou jednotlivých akcí bylo zvýšit zájem žáků o uvedenou problematiku. Mezi velmi zdařilé akce patřily zejména: - uskutečnily se dvě exkurze na přečerpávací elektrárnu Dlouhé stráně, celkem se zúčastnilo 80 žáků a pedagogický doprovod - byla zorganizována exkurze na výstavu v Praze, která byla zaměřena na úspory energií ve stavebnictví - proběhlo školní kolo soutěže Zelený most mezi školou a praxí, do soutěže se přihlásilo 12 žáků naší školy - účast na přednášce v ISŠ Otrokovice na téma "1. Sluneční záření jako zdroj energie, 2. Aktuální problémy energetiky", celkem se zúčastnilo 24 žáků a pedagogický doprovod - byly zajištěny odborné přednášky pro žáky SŠ - COPT Kroměříž na téma: Biomasa, Úsporné domy, zúčastnilo se celkem 60 žáků naší školy - naše škola se zúčastnila soutěže Enersol, o které se podrobněji rozepisujeme v přehledu soutěžních úspěchů žáků V rámci environmentální výchovy se uskutečnila prezentace žákovských prací na téma Využívání obnovitelných zdrojů a úspory energií. Své práce prezentovalo celkem 15 žáků SŠ - COPT Kroměříž. Žákovská prezentace byla doplněna zajímavými přednáškami Ing. Miloslava Otýpky na téma Úspory energií ve stavebnictví a Mgr. Martina Doležala na téma Biomasa. Všichni se podívali na zajímavé filmy k dané problematice. Celá akce proběhla ve velmi pěkném prostředí v aule SHŠ Kroměříž Na Lindovce. Zúčastnilo se celkem 65 žáků. 4. Hodnocení výsledků výchovného působení Pochvaly a jiná ocenění byly ve většině případů udělovány za vzornou docházku, prospěch, účast v soutěžích a za reprezentaci školy. Napomenutí a důtky byly ukládány za neomluvenou absenci, nekázeň, ničení školního majetku a jiná porušení školního řádu. Podmíněná vyloučení ze studia byla ukládána za vysoké počty a opakované neomluvené absence, šikanu, konzumaci alkoholu v ODV a hrubá porušení školního řádu. Třída Pochvaly a ocenění Napomenutí a důtky Vyloučení PTU PUOV PŘ NTU NUOV DTU DUOV DŘ PV V 1. SMI MOK EAK OZS Et At PTE MSM EK OZI At EMS PTE OKA MSM EIn OZS MS At Et

17 21. MS At SE Snížení stupně z chování na konci školního roku Stupeň Počet % ze všech žáků školy 1. - velmi dobré , uspokojivé 38 6, neuspokojivé 11 1,90 6. Neomluvené hodiny Klas. období Počet % ze všech zameškaných hodin 1. pololetí ,16 2. pololetí ,49 7. Soutěže a výsledky I letos naše škola uspěla na několika celostátních soutěžích a získala řadu medailových pozice. Zde je přehled všech nejpodstatnějších výsledků: a) Středoškolská odborná činnost Ve školním roce 2011/2012 byla organizována SOČ ve druhých a vyšších ročnících studijních oborů Mechanik seřizovač, Elektrotechnika, Autotronik a nástavbového studia Provozní technika, Provozní elektrotechnika. Soutěž byla realizována v souladu se směrnicí Národního institutu dětí a mládeže Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy. V rámci třídních kol se soutěže zúčastnilo 98 žáků s 83 pracemi a do školního kola postoupilo 16 žáků s 16 pracemi. Vzhledem k tomu, že do okresního kola byly přihlášeny pouze dvě práce žáků z jiných škol, bylo školní kolo současně i kolem okresním. Školní a okresní kolo SOČ proběhlo Celkově lze hodnotit školní a okresní kolo po obsahové stránce jako podprůměrné, protože většina prací neodpovídá poslání SOČ. Předkládané práce jsou až na výjimky (především práce postupující do krajského kola) pouze stažená data z internetu nebo kopie stránek odborných publikací bez samostatného tvořivého myšlení žáka. Krajské kolo SOČ se konalo a bylo organizováno pro všechny obory Gymnáziem Uherský Brod. V krajském kole reprezentovali školu žáci, kteří postoupili z okresního kola. Žáci dosáhli následujících výsledků: 1. místo Tomáš Polišenský s prací UniBot, 4.místo Ondřej Skyba s prací Alternativní druhy paliv. Do celostátního kola, které proběhlo v Kutné Hoře , si zajistil postup Tomáš Polišenský, který se účasti vzhledem ke stáži v Anglii vzdal. b) Celostátní matematická soutěž Zorganizovali jsme školní kolo Celostátní matematické soutěže se 36 žáky. První dva nejlepší řešitelé z každé ze sedmi kategorií dle ročníků a oborů postoupili do celostátního kola. Celostátní kolo 20. ročníku matematické soutěže žáků SOŠ vyhlašované MŠMT ČR a pořádané JČMF mohlo být realizováno díky vzácnému pochopení a finanční podpoře ředitelek a ředitelů 22 škol - soutěžních středisek. Žáci SŠ - COPT Kroměříž se zúčastnili soutěže na SPŠ Zlín dne 23. března 2012 od 9:00 hodin. Doprovod zajistila Ing. Foltýnová, škola uhradila náklady na jízdné. Úspěšný řešitel z naší školy byl pouze jeden: Červenka Dominik At1, který získal 18 bodů z 25 bodů možných ve IV. kategorii. c) Matematický klokan Žáci studijního oboru SE a některých tříd MS a At soutěžili v této mezinárodní soutěži. Úlohy v naší republice připravuje Přírodovědecká fakulta UP Olomouc. Soutěž proběhla na všech zúčastněných školách. Na SŠ - COPT Kroměříž se zapojilo v kategorii Junior pro 1. a 2. ročník 81 žáků, v kategorii Student (3. a 4. ročníky) 107 žáků. Všichni s průměrnými výsledky. d) Automechanik Junior Každým rokem vyhlašuje Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ve spolupráci se Svazem autoopraven České republiky celostátní soutěž Automechanik Junior. Soutěž probíhá v několika etapách. Žáci musí na několika pracovištích rozpoznat různé náhradní díly automobilu, 16

18 součásti, pomůcky a přípravky pro demontáž a montáž, jejich účel a použití. V další části soutěže prokazují žáci praktické dovednosti na různých značkách automobilů nebo na funkčních modelech, kde vyhledávají a odstraňují závady na jednotlivých skupinách a podskupinách automobilu pomocí diagnostické techniky a přístrojů. Nedílnou součástí je i teoretický test na PC, kdy musí žáci odpovědět během 60 minut na 100 otázek. Jako první bylo kolo školní, které bylo současně školním kolem soutěže Hledáme mladé technické talenty. Dva nejlepší žáci ze třídy A3 Gazda Pavel a Doležel Patrik postoupili do kola regionálního, které bylo v tomto školním roce uspořádáno SOU Valašské Klobouky. e) Hledáme mladé talenty V rámci udržitelnosti projektu ESF letos proběhl další ročník soutěže Hledáme mladé technické talenty". Jedná se o soutěž odborné dovednosti vybraných oborů - autoelektrikář, automechanik, instalatér, opravář zemědělských strojů, elektrikář silnoproud, elektrikář slaboproud, klempíř, zámečník a obráběč kovů. Struktura soutěže je dvojkolová - školní kolo, ze kterého postupují nejúspěšnější žáci do krajského kola. Zámečník Ze školního kola postoupili Švrdlík Dalibor a Pospíšil Pavel. Krajské kolo se konalo v Rožnově pod Radhoštěm. Obráběč kovů Ze školního kola postoupili Košín Ladislav a Pěcha Josef. Krajské kolo se konalo ve Slavičíně. Klempíř Ze školního kola postoupili Havránek Jakub, Němeček Arnošt a Kozák Michal. Krajské kolo se konalo v Otrokovicích a Kozák Michal obsadil 1. místo stejně jako celé družstvo. Opravář zemědělských strojů Ze školního kola postoupili Kolomazník Pavel a Dostál Jan. Krajské kolo se konalo v Uherském Brodě. Instalatér Ze školního kola postoupili Kameník Lukáš a Bleša Vladimír. Krajské kolo se konalo v Otrokovicích. Elektrikář silnoproud Ze školního kola postoupili Navrátil Jiří a Horák Jiří. Krajské kolo se konalo ve Valašském Meziříčí. Elektrikář slaboproud Ze školního kola postoupili Žalčík Lukáš a Žurman Jan. Krajské kolo se konalo ve Valašském Meziříčí. Autoelektrikář Ze školního kola postoupili Machálek Tomáš, Sovadina Kamil a Tašár Martin. Pořadatelem krajského kola byla naše škola. Žák Tašár Martin obsadil 2. místo a Sovadina Kamil byl zlatý. Nejvyšší umístění bralo i celé družstvo SŠ COPT Kroměříž. Automechanik Součástí byla soutěž Automechanik Junior, viz bod d) této podkapitoly. f) Soutěž mladých mechatroniků Festo 2012 Soutěž měla dvě kola ve dvou kategoriích, Pneumatické systémy a PLC - řídící systémy. První kolo bylo korespondenční a uskutečnilo se Kategorie Pneumatické systémy se zúčastnilo 26 družstev škol z celé ČR. Naše družstvo ve složení Patrik Chaňo a Lukáš Navrátil postoupilo do šestičlenného finále z 1. místa. V kategorii PLC - řídící systémy se zúčastnilo 21 školních družstev a žáci Lukáš Duda a Michal Hespodárik postoupili z 5. místa. Finále obou kategorií se konalo v centrále firmy FESTO v Praze. V kategorii Pneumatické systémy se naše družstvo umístilo na 3. místě a v kategorii PLC - řídící systémy jsme obsadili 5. místo. g) Enersol Již 9 let se naše škola aktivně zapojuje do soutěže Enersol. V této soutěži musí žáci vypracovat práci na dané téma, kterou pak formou prezentace představí. V SŠ - COPT Kroměříž probíhá každoročně školní kolo a nejlepší práce postupují do krajského kola. 17

19 Ve školním roce 2011/2012 úspěšně reprezentovali Jan Habr a Jakub Jordán. V krajském kole pořádaném SOŠ Otrokovice nejprve bodovali druhým, respektive čtvrtým místem, společně pak coby členové družstva Zlínského kraje získali hezkou pátou pozici na celostátním finále 22. a 23. března 2012 v Pardubicích. h) Sportovní aktivity Ve školním roce 2011/2012 se naši žáci zapojili do sedmi sportovních aktivit s okresním, krajským nebo celostátním rozsahem. K nejvýraznějším dosaženým úspěchům patřilo první místo jedenáctičlenného družstva na okresním kole Corny poháru v atletice a následné stříbro na krajské úrovni. Stříbrný double jsme získali z okresního a krajského kola ve šplhu a do třetice druzí byli i naši fotbalisté v krajském finále. Opomenout nelze ani tradiční sportovní zápolení žáků s jejich protějšky z družební školy ve Zlatých Moravcích, které letos ovládli východní sousedé. << multimediální učebna č. 329 učebna plc č. 316 >> 18

20 VI. Další vzdělávání pedagogických pracovníků 1. Výčet studií, kurzů, seminářů, školení a odborných stáží UTV a) Kurzy, semináře, školení a odborné stáže Kompetence k podnikavosti 8 Bezpečnost v tělesné výchově 1 Využití interaktivní tabule 10 Výuka angličtiny pro učitele a management 8 Kvalifikační studium ředitelů a zástupců 1 KOSS pro managemant k MZ FKSP ve školství 1 Zavádění evaluačních nástrojů škol 1 UNIV 2 - vzdělávání dospělých 13 Prezentace žákovských prací projektu Zelený most 1 Školení BOZP 32 Prezentace žákovských prací projektu Enersol 1 KOSS pro předsedy maturitních komisí 3 Seminář pro školní maturitní komisaře 2 Jak motivovat žáky ke studiu na VŠ 6 Efektivní komunikace 7 Arte diem 3 Seminář anglického jazyka 1 Seminář německého jazyka 1 Seminář českého jazyka 3 Pedagogickopsychologická diagnostika 2 Využití multimediální učebny 9 Magneton Kroměříž 4 Školení autoelektro 1 Školení Jablotron 1 Školení Bosch 2 Pedagogický výzkum 1 Biomasa 3 Enersol 1 Elektronika 1 Fotovoltaika 3 Autodiagnostika 2 UNIV 3 1 Obnovitelné zdroje 1 Elektronické zabezpečovací systémy 1 Elektronic ISŠA 1 Celkem 139 b) Studium na VŠ OU Ostrava, FF, AJA 1 UTB Zlín, FHS, AJA 1 MU Brno, PdF, CJL 1 UP Olomouc, PdF, UOP 1 Celkem 4 2. Výčet studií, kurzů, seminářů, školení a odborných stáží UOV a) Kurzy, semináře, školení a odborné stáže Kompetence k podnikavosti 18 Využití interaktivní tabule 1 IQ Industry CNC obráběcí centra a 3D měření vyrobených dílců 7 19

21 UNIV 2 - vzdělávání dospělých 3 Marketing v oblasti dalšího vzdělávání 1 Personální řízení a marketing ve výrobní sféře pro vedoucí pracovníky SOŠ 1 Problematika firemní výrobní praxe pro vedoucí pracovníky SOŠ 1 Povrchové ochrany materiálů ve výrobní praxi 1 Školení BOZP 22 Progresivní výrobní procesy ve firemní praxi svařování 1 Metrologie a kontrola jakosti ve strojírenské výrobě 4 Stavba a provoz strojů v praxi 13 Technologie třískového obrábění 13 Vývoj, zkoušení, výroba, skladování, expedice technických plynů 3 Nerozebíratelné spojení materiálů metodou MIG, MAG, TIG a WIG 3 Magneton Kroměříž příslušenství motorových vozidel 7 Autoelektrika 1 Školení zdravotníků 2 Školení Jablotron 1 Školení Bosch 2 Andragogika 6 Tesydo Brno EWT 1 Celkem 112 b) Studium na VŠ MU Brno, PdF, UPV 1 MU Brno, PdF, UPV 1 Celkem 2 << nové dílny v ostrém provozu >> 20

22 VII. Aktivity a prezentace školy Uplynulý školní rok 2011/2012 byl, co se aktivit a prezentace školy týká, opět velmi bohatý. K tradičním propagačním aktivitám přibyly činnosti nové a celá naše organizace tak dala vzniknout řadě zajímavých projektů a produktů. 1. Projekty a) Inovace oboru Mechatronik pro Zlínský kraj Primárním cílem projektu je vytvořit komplexní informační portál podporující výuku vybraných předmětů oboru mechatronika. Tedy systém, který umožní zkvalitnit a usnadnit přípravu žáků a který bude motivovat učitele k tvorbě moderních materiálů a jejich sdílení pro ostatní kolegy. Sekundárním cílem je vybudování multimediální učebny pro obor mechatronika, ve které bude možno materiály shromážděné na portále efektivně i efektně prezentovat. To vše s akcentem na komponenty ICT a životní prostředí. Doplňkovou aktivitou z nepřímých výdajů je vytvoření propagačních předmětů a materiálů prezentující inovace oboru mechatronika z tohoto projektu, které budou diseminovány na základní školy Zlínského kraje. Cílovou skupinou jsou žáci oboru mechatronika. Na obsahu portálu pracují pedagogové SŠ - COPT Kroměříž ve spolupráci s pracovníky sociálních partnerů, kteří práci pedagogů slaďují s potřebami regionálního trhu práce. Na závěr proběhne pilotní ověření s žáky oboru. Projekt začal 1. listopadu 2010 a skončil 31. května Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. b) Andragogika pro pedagogické pracovníky Cílem projektu je vytvořit dva přenositelné vzdělávací programy určené pro pedagogy zaměřené na oblast dalšího vzdělávání včetně studijních opor a e-learningového prostředí, které budou moci ještě v rámci projektu vybraní pracovníci SŠ - COPT Kroměříž v plném rozsahu absolvovat a které poté budou škole a jejich zaměstnancům trvale k dispozici. První program je orientovaný čistě na oblast andragogiky a s ní souvisejících disciplín potřebných pro kvalifikovanou výuku dospělých, druhý program je zaměřený na využívání nových technologií ve výuce s důrazem na progresivitu a kreativitu vzdělávání. E-learningové prostředí vyvinuté ve spolupráci s firmou Barinka.net bude novou integrální součástí našeho robustního vzdělávacího portálu Coptel, kam se Andragogika zařadí po bok již fungující Elektrotechniky a čerstvě dokončeného Mechatronika. Závěrem stručně ke školení. To si v obou vytvořených vzdělávacích programech a s využitím e-learningu v Coptelu absolvuje celkem patnáct pedagogických pracovníků naší školy, kteří tak získají potřebné kompetence pro další vzdělávání dospělých. Projekt Andragogika pro pedagogické pracovníky SŠ - COPT Kroměříž s rozpočtem ,52 Kč začíná 1. března 2011 a končí 31. prosince Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. c) Autodiagnostika pro žáky SŠ COPT Kroměříž Základním cílem projektu je zkvalitnit výuku technických předmětů auto oborů prostřednictvím modulové výuky se zaměřením na diagnostiku osobních automobilů, čehož bude dosaženo modernizací výukových materiálů a pomůcek, inovací technického vybavení, konverzí materiálů do vzdělávacího portálu Coptel a následné evaluace. Modulová výuka se zaměřením na diagnostiku bude posilovat dovednosti žáků a pomůže k osvojení správných učebních návyků, moderních trendů a postupů výuky. Nedílnou součástí projektu bude důraz na environmentálně šetrné postupy, provázání praxe s teorií a přenos knowhow od zaměstnavatelů. Autodiagnostika pro žáky (reg. č. CZ.1.07/1.1.38/ ) byla podpořena Zlínským krajem z Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Začíná 1. března 2012, končí 28. února 2014 a celková výše dotace je ,62 Kč. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. d) 1.5 Cílem projektu je prostřednictvím nových metod a nástrojů docílit zlepšení stavu počátečního vzdělávání na SŠ - COPT Kroměříž. Zkvalitnění a zefektivnění výuky bude dosaženo tvorbou a následným používáním digitálních učebních 21

23 materiálů ve výuce. Lepší připravenost na trh práce bude podpořena zintenzivněním spolupráce se zaměstnavateli. Zvýšení efektivity práce se žáky bude probíhat formou individualizace výuky prostřednictvím dělení hodin v odborném výcviku. Projekt 1.5 (CZ.1.07/1.5.00/ ) byl podpořen MŠMT z Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Začíná , končí a celková výše dotace je ,00 Kč. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. e) Softwarové simulace a navrhování desek plošných spojů v angličtině Projekt je zaměřen na odborný výcvik nadaných žáků z oboru Elektrotechnika orientovaný na informační technologie a používání odborné angličtiny v praxi. V průběhu odborného výcviku budou žáci pracovat se simulačním a návrhovým software pro simulaci obvodů a tvorbu desek plošných spojů. Jak programy, tak komunikace na pracovišti budou výhradně v anglickém jazyce. Vysílající organizací je SŠ - COPT Kroměříž a přijímající anglická Almond Vocational Link Ltd. Cílem projektu je zvýšení odborných kompetencí nadaných žáků oborů elektro v oblasti simulování a navrhování desek plošných spojů za využití anglického software v anglicky mluvícím prostředí. Výstupem projektu je 20 úspěšných absolventů stáží odborného výcviku a sada vzdělávacích materiálů pro žáky oborů elektro zaměřených na simulování a navrhování desek plošných spojů s důrazem na odbornou angličtinu. V průběhu projektu budou realizovány dvě měsíční stáže jako integrální součást vzdělávacího plánu nahrazující povinnou odbornou praxi. První v červnu 2012, druhá v říjnu Na každou z nich bude vysláno deset žáků ze 3. ročníku studijního oboru Elektrotechnika. Místem odborného výcviku budou pracoviště sociálních partnerů přijímající organizace v Plymouthu nebo blízkém okolí. Projekt začíná , končí , registrační číslo je CZ/11/LLP-LdV/IVT/ a výše rozpočtu doposud rekordních Euro. f) Ostatní projekty Ve spolupráci s jinými organizacemi, především školami, jsme realizovali v uplynulém školním roce jako jejich partneři řadu dalších projektových aktivit. Zde je jejich přehled: - Zelený most mezi školou a praxí - IQ Industry - UNIV 2 Kraje - Rozvoj vzdělávacích programů pro vzdělávání dospělých ve školách Zlínského kraje - Propojení odborného školství s praxí - Zavádění evaluačních nástrojů pro zlepšování kvality vzdělávání ve Zlínském kraji 2. Public relations I v uplynulém školním roce naše organizace přikládala velkou pozornost vlastní propagaci, přičemž nejlépe zásobovaným komunikačním kanálem s okolním světem byly internetové stránky školy, kde se v průběhu roku objevilo na několik desítek zpráv. Publikována byla rovněž dlouhá řada obrazových galerií z akcí, kterých jsme se účastnili nebo je sami pořádali. Jako tradičně zásobila také řadu regionálních tištěných periodik, především pak Týdeník Kroměřížska. Novinkou bylo zavedení oficiálního facebookového profilu, který kopíruje obsah a občas přidává ještě něco navíc. Velkou službu naší propagaci prokazují také projekty, které realizujeme. Díky nim se nám nabízí další možnost zviditelnění. Ať už obecným povědomím o jejich samotné existenci či tiskovými zprávami a propagačními předměty hrazenými z projektových rozpočtů. Zvláštní váhu přikládáme projektům mobility žáků do zahraničí, které nabízejí přidanou hodnotu přímo pro uchazeče. I proto jsme letos úspěšně pokračovali v sérii zahraničních stáží, které bez přerušení realizujeme již od roku V neposlední řadě nesmíme opomenout Dny otevřených dveří a Individuální konzultace, které nabízejí možnost prohlédnout prostory naší školy a získání libovolné sumy informací a poznatků, co se vzdělání v naší organizaci týká. 3. Semináře, setkání výstavy Naše organizace je aktivní i co se pořádání nebo zajišťování organizace seminářů, setkání a výstav týká. Některé z akcí jsou jednorázové, některé mají již více či méně zaběhnutou tradici. Každý z podniků uskutečněných v uplynulém roce se však těšil vždy mimořádné pozornosti. V následujícím seznamu je uveden výčet těchto akcí: 22