Střední škola Centrum odborné přípravy technické Kroměříž

Transkript

1 Střední škola Centrum odborné přípravy technické Kroměříž

2 I. Charakteristika školského zařízení 1. Školské zařízení: Odloučené pracoviště: 2. Zřizovatel: 3. Ředitel školy: Statutární zástupce: 4. Kontakt na zařízení: 5. Datum založení školy: Datum zařazení do sítě škol: Datum poslední aktualizace v síti: 6. Součásti školy: Střední škola - Centrum odborné přípravy technické Kroměříž Nábělkova Kroměříž Na Lindovce Kroměříž Zlínský kraj tř. Tomáše Bati Zlín Ing. Miroslav Školoudík Antonín Hubáček (zástupce ředitele pro TV) telefon: , fax: copt@coptkm.cz čj /04-21 Střední odborné učiliště technické IZO: Kapacita: 850 žáků Střední odborná škola technická IZO: Kapacita: 120 žáků Školní jídelna IZO: Kapacita: neuvádí se 7. Všechny druhy a typy škol a školských zařízení, které škola sdružuje Typ Počet Počet Počet žáků Přepočtený počet Počet žáku na škol tříd žáků na třídu podle pedagogických přepočet pedagog. stavu k pracovníků pracovníků SOŠ 3, ,88 10,65 SOU 21, ,6 53,37 9,91 Typ Počet Počet žáků Přepočtený Počet žáku na školského skupin podle stavu počet přepočet pedagog. zařízení k pracovníků pracovníků Školní jídelna ,875 - Domov mládeže

3 8. Rada školy Datum založení tohoto orgánu je 1. leden Ve školním roce 2010/2011 se rada sešla dvakrát a předmětem jednání byly především otázky dalšího rozvoje školy po stránce personální (generační výměna), finanční záležitosti, aktuální i budoucí studijní nabídka, účast školy v projektech, rámcové a potažmo také školní vzdělávací programy a jiné. Jednání řídí předseda rady a vždy na něj zve ředitele školy. Složení Rady školy je následující: Předseda: Členové: Fuksa Bronislav, Ing. Uher Jaromír, Ing. Fritscher Aleš, Ing. Pekárek Karel Suchnová Miluše Vala Věroslav, Mgr. Funkční období Rady školy končí v roce Mimoškolní nebo občanská sdružení Mnoho let pracuje Sdružení rodičů a přátel SŠ - COPT Kroměříž jako zcela samostatný právní subjekt se svým výborem, plénem a vlastním financováním. Zdrojem financí jsou příspěvky od rodičů nebo případné dary od sponzorů. Na pravidelné schůzky výboru je zváno i vedení školy. Je zde řešena především problematika výchovně vzdělávacího procesu a to v celé šíři. SRP financuje účast žáků na různých soutěžích. V letošním roce opět uhradilo náklady na slavnostní vyřazení absolventů školy ve Sněmovním sále Arcibiskupského zámku v Kroměříži a plánuje v této tradici pokračovat, stejně jako s aktivní účastí při pořádání plesu školy.na škole úspěšně funguje i Rada žáků (zvolení zástupci jednotlivých tříd) a přibližně jednou za čtvrt roku s ní jedná ředitel školy. Řeší se náměty, připomínky, ale také stížnosti na celkovou činnost školy ve všech oblastech. Jednání probíhá v naprosto otevřené atmosféře, kdy žáci mohou bez obav vyjadřovat kritiku a poukazovat na různé nedostatky. Také tato instituce bude pracovat na škole i nadále. 10. Zhodnocení současného stavu školy Jedinečnost školy v oblasti technického vzdělávání v okrese má své nesporné výhody (není konkurence), i tak ale musíme řešit spolu s firmami malý zájem žáků, respektive rodičů o většinu vyučovaných učebních a studijních oborů. Studijní nabídka se zdá být stabilizovaná, přesto se stále zamýšlíme nad možnostmi inovace. Co nového zařadit do výuky, kam směrovat některé obory. Úspěšně naplněnou prioritou ve školním roce 2010/2011 bylo zapracování požadavků firem do učebních dokumentů, včetně ŠVP a aktualizace učiva o novinky a poznatky ze vzdělávání učitelů v různých projektech či seminářích. Za velmi pozitivní čin Zlínského kraje považujeme zavedení stipendií žákům nedostatkových oborů na trhu práce, což se projevilo ve snížení absence žáků a v minulém období také výrazným zvýšením zájmu z devátých tříd základních škol o studium na naší škole. Pro školní rok 2011/2012 se zájem žáků ze ZŠ ale opět snížil, což má za následek problémy v sestavování tříd a UVS, a nutí nás přijímat úsporná opatření, která se nám přirozeně nelíbí. Není ale vyhnutí a úbytek žáků se promítne výrazně i do financování školy. Z pedagogického hlediska považujeme za důležitou tvorbu ŠVP všech vyučovaných oborů, zahájení výuky dle těchto dokumentů od a také evaluaci ŠVP oborů, které již prošly všemi ročníky, jejich úpravy a doplnění. Dále byla v říjnu 2009 dokončena druhá sebehodnotící zpráva, opět metodou Barvy života. V této oblasti jsme realizovali projekt ve spolupráci ze zřizovatelem a bude ukončen a vyhodnocen v roce Nepodařilo se nám však snížit procento neúspěšných žáků jak při závěrečných a nových maturitních zkouškách, tak ve výsledcích v jednotlivých ročnících. Zde vidíme velké rezervy pedagogických pracovníků v oblasti metod a forem přístupu k žákům a jejich schopnostem, rezervy v práci třídních učitelů a další problémy, které nám autoevaluační zpráva ukázala. V oblasti materiální základny došlo k realizaci opatření směřující ke zlepšení výukových prostor (nové laboratoře a dílny, úprava učeben a sociálního zařízení, nákup nových strojů a zařízení) a dobudování pevné sítě výpočetní techniky. Naopak se nepodařilo z finančních důvodů realizovat Wi-Fi pokrytí budovy školy. Ke kvalitě výuky tělocviku přispěla určitě dokončená rekonstrukce tělocvičny a posilovny. Podstatné změny v úrovni estetiky prostředí bylo dosaženo rekonstrukcí chodeb. Vzhledem k trvalému nedostatku finančních prostředků musíme stanovit priority a časové období, jak situaci zlepšit. Samostatnou kapitolu je realizace projektu ROP Regionální centrum pro strojírenství, o kterém informujeme v kapitole VII této zprávy. 2

4 II. Přehled vzdělávacích programů a praxe 1. Vyučované obory Číslo oboru Název oboru ročník/počty žáků Celkem H/01 Strojní mechanik H/001 Zámečník H/01 Obráběč kovů H/001 Obráběč kovů H/02 Karosář H/002 Klempíř - strojírenská výroba H/01 Mechanik opravář mot. vozidel H/01 Autoelektrikář H/001 Autoelektrikář H/01 Elektrikář H/002 Elektrikář - slaboproud H/003 Elektrikář - silnoproud H/01 Instalatér H/001 Instalatér H/01 Opravář zemědělských strojů H/003 Opravář zemědělských strojů L/01 Mechanik seřizovač L/004 Mechanik seřizovač - mechatr L/01 Autotronik L/001 Autotronik L/506 Provozní technika L/506 Provozní elektrotechnika M/01 Elektrotechnika M/004 Slaboproudá elektrotechnika Celkem žáků Celkem tříd Inovace vzdělávacích programů a zavádění nových metod výuky a vzdělávání Ve školním roce 2010/11 byly vytvořen školní vzdělávací programy pro obor vzdělání nástavbového studia: L/51 Provozní technika L/52 Provozní elektrotechnika a tudíž všechny obory, budou ve školním roce 2010/11 vyučovány podle školních vzdělávacích programů. Pro tvorbu ŠVP byly sestaveny dílčí realizační týmy v jejichž čele stáli jejich vedoucí gestoři daných oborů předsedové metodických komisí pro obory strojírenské a elektrotechnické a předsedové metodických komisí, kteří byli odpovědni za zpracování osnov všeobecně vzdělávacích předmětů. V realizačním týmu byli zastoupeni jak učitelé všeobecně vzdělávacích předmětů, tak vyučující nosných teoretických odborných předmětů. Při tvorbě ŠVP bylo využito především poznatků z různých školení, které absolvovali pracovníci vedení školy, samotní tvůrci ŠVP a koordinátor realizačního týmu. Dále byl jako výchozí podklad použit Rámcový vzdělávací program daného oboru vydaný MŠMT a Metodika tvorby ŠVP SOŠ a SOU, zpracovaná Národním ústavem odborného vzdělávání. Neocenitelnými pomůckami při vlastní tvorbě ŠVP byl produkt SMILE Editor a ŠVP vypracované v předchozích letech pro ostatní obory. Ke ŠVP se vyjadřovali i sociální partneři a jejich podnětné připomínky byly do programu zahrnuty. 3

5 3. Způsob zabezpečení odborné praxe Odborný výcvik je vyučován především na vlastních pracovištích SŠ - COPT Kroměříž a na odloučeném pracovišti Na Lindovce. Seznámení žáků se s vysoce specifickými, nákladnými zařízeními se provádí u specializovaných firem, které se SŠ - COPT Kroměříž zpravidla dlouhodobě spolupracují. Přehled pracovišť ODV Vlastní pracoviště 552 SPV 0 PPV 0 Smluvní pracoviště soukromých firem Přehled pracovišť a umístění žáků a) Odborná praxe pro žáky učebních oborů Antonín Zábranský, Bystřice pod Hostýnem Auto - Malinčík, Hulín Auto - Pytela, Vyškov Autoeden Zedník, Kroměříž Autosalon Kromexim Renault, Kroměříž Autoshop Paulus, Kroměříž Beneton, Kojetín Dobe Car, Holešov Doubrava, Záhnašovice Dřímal servis, Kroměříž Eelektro KM, Kroměříž Ermo, Kroměříž Harko, Kroměříž Chropyňská strojírna, Chropyně Instalace plus, Kroměříž Ivan Topič, Roštění Josef Gálik, Morkovice Karosárna - servis lakovna Gořalík, Hlinsko pod Hostýnem Kovo Uličný, Hulín Kromexim, Kroměříž Lukrom, Lípa Martinice, Holešov MGM, Holešov Modikov, Hulín Mozga, Zdounky Pavel Handl, Morkovice Pilana MCT, Hulín PL Biskupice, středisko Kroměříž Prima, Kroměříž R+R - vodo topo, Kroměříž Radek Hausner, Zdounky Režný Elektroservis, Holešov Roman Filipec vodoinstalatérství, Brusné Roman Sobek, Bystřice pod Hostýnem Rovina, Hulín RS Truck, Otrokovice Technické služby, Otrokovice Toshulin, Hulín Tosta Tomaník, Holešov Unimont, Kroměříž Vermos, Kroměříž Vrubl, Kroměříž Zatloukal, Němčice nad Hanou b) Odborné praxe pro žáky studijních oborů Slaboproudá elektrotechnika Odborná praxe žáků oborů Elektrotechnika a Slaboproudá elektrotechnika se uskutečňovala v dílnách a laboratořích školy. Dílny jsou vybaveny hrotovými mikropájedly umožňující ruční osazovaní desek plošných spojů. Teoretické vědomosti byly ověřovány také při sestavování elektronických obvodů na nepájivých kontaktních polích. Značným přínosem pro žáky byla možnost zapojování a simulace elektronických obvodů pomocí výukového systému µlab, založeném na reálném experimentu s podporou počítače. Součástí praktické výuky ve 2. (Et) a 3. (SE) ročníku byla souvislá odborná praxe zaměřená na elektrotechniku v délce deseti dnů. Cílem souvislé praxe bylo seznámení žáků s pracovním prostředím konkrétních firem a získání nových teoretických poznatků a praktických dovedností na příslušném technickém vybavení firem. Souvislá praxe působila jako zpětná vazba mezi teoretickou výukou a odbornou praxí v SŠ - COPT Kroměříž. Žáci třetího ročníku absolvovali souvislou praxi v zahraničí v rámci projektu Bezolovnaté pájení - Zelená cesta EU a získali od přijímací organizace certifikáty a Europassy Mobility. Praxe se zúčastnilo 25 žáků Et2 u 16 firem a 21 žáků SE 3 u 12 firem. Poznatky ze souvislé praxe: - žáci velmi dobře uplatnili dosavadní teoretické vědomosti i praktické dovednosti na určených pracovištích firem v ČR i na Slovensku - ve všech firmách byla praxe zaměřena na silnoproudou nebo slaboproudou elektrotechniku - určení instruktoři ve firmách žákům věnovali náležitou pozornost z hlediska odborného i pedagogického - při kontrolách na pracovištích nebyly zjištěny případy porušení dohody o vykonávání souvislé praxe ani bezpečnostních předpisů Souvislá odborná praxe žáků oboru slaboproudá elektrotechnika byla hodnotným doplněním a obohacením jejich praktických dovedností a 4

6 rovněž přispěla k formování osobnostních vlastností v reálných pracovních podmínkách. Bezpečnostní systémy s.r.o., Kroměříž DG Food s.r.o., Kroměříž Elektrosystémy Zlaté Moravce, Slovensko El-insta s.r.o., Zdounky Elko EP s.r.o., Holešov Elmis-KM, Bystřice p.h. Elmo s.r.o., Zlín Elmont Elektro, Bystřice p.h. Elspomont, Vlkoš Ermonta s.r.o., Holešov/Břest Esokom s.r.o., Kroměříž Ing. Jedruch Pavel, Kroměříž Ivo Varhaníček, Lutopecny Kanspo s.r.o., Kroměříž Merten Czech s.r.o., Napajedla Miroslav Kunc EMKa, Holešov Mojmír Valentík VAM Eelektro, Kroměříž NWT a.s., Hulín Obec Tlumačov technický areál, Tlumačov Otrokovické papírny a.s., Otrokovice Racom s.r.o., Blansko Renault Autosalon Kromexim s.r.o., Kroměříž Satturn Holešov s.r.o., Holešov Spálovský a.s., Kroměříž Technodat CAE elektro s.r.o., Kroměříž To-station, Kroměříž Trumpf Praha s.r.o., Praha Autotronik Odborný výcvik žáků oboru Autotronik probíhá v dílnách na odloučeném pracovišti Na Lindovce. Dílny jsou vybaveny moderními diagnostickými přístroji, především od firmy Bosch. Součástí praktické výuky ve 3. ročníku byla i souvislá odborná praxe v délce deseti dnů. Cílem souvislé praxe bylo seznámení žáků s reálním pracovním prostředím konkrétních firem, získáním nových praktických a teoretických zkušeností. ADH servis, Hulín Autoeden Zedník, Kroměříž Autosalon Kromexim Renault, Kroměříž Autoservis Ševčík, Kroměříž Autoservis - pneuservis Blažek Zdeněk, Bystřice pod Hostýnem Autoshop Paulus, Kroměříž BF trans, Bystřice pod Hostýnem Carset, Vyškov Dobe Car, Holešov Havel servis, Přerov Ivo Pavličík Sofip, Kroměříž Ivos Zlín, Fryšták Jaroslav Ohnoutek JS motosport, Vyškov R.V.M. konsorcium, Bystřice pod Hostýnem Tezas servis, Holešov Unicars CZ, Zlín - Malenovice Vista car, Hodonín Zdeněk Ředina - autoopravna, Tlumačov Mechanik seřizovač Odborný výcvik žáků oboru Mechanik seřizovač probíhá v odborných dílnách na pracovišti Nábělkova. Žáci prochází dílnami s konvečními stroji, dílnou CNC, učebnou PLC a tekutinových mechanismů. Součástí odborného výcviku 4. ročníku je i odborná praxe v podnicích. Cílem praxe je seznámení žáků s reálným pracovním prostředím konkrétních firem, získáním nových praktických a teoretických zkušeností. Fischer, Vyškov Chropyňská strojírna, Chropyně Modikov, Hulín Pilana MCT, Hulín Toshulin, Hulín << svařování plamenem >> << výroba robota pro soutěž amavet brno 5

7 III. Údaje o pracovnících školy 1. Pedagogičtí pracovníci K datu Pracovníci Počet fyzických osob Přepočtené úvazky Interní pracovníci 60 58,984 Externí pracovníci Další údaje o pedagogických pracovnících a) Učitelé Kmenoví učitelé pracovní zařazení Úvazek Kvalifikace (vzdělání, obor, aprobace) DPS Praxe roky 01. učitel 21 VA, spec. tanková ano učitel 21 VŠ, TEV x učitel 21 VŠ, IT x učitelka 21 OU, křes. výchova+jn pro ZŠ x učitel 21 VUT el. sil., ODP elektro ano učitelka 21 CHTF, CHE, NJA ano učitelka 21 ICT ne učitel PV 25 UTB Zlín, Bc., Ing. informatika ano učitel 21 VUT el., ODP elektro ano učitelka 21 UP, MAT, CHE x učitel 21 VŠB, ODP strojní ano 5 12 učitelka 21 VUT strojí, ODP stroj,ek. ano učitel 21 VUT, ODP strojní ano učitel 21 UTB Zlin spec.v pedagog.jś-aj ne učitel 18 OU, MAT, VYT x učitelka 21 UJEP, MAT, BRV x učitel 21 VUT el., ODP elektro ano učitel 21 UP, učit. TV+ON x učitel PV 25 VŠB, VŠ elektro ano učitelka 21 VŠB,ekonomika průmyslu ano učitelka 21 VŠD Žilina, žel. stavitelství ano učitel 21 VŠDS str.a el. ODP elektro ano Učitel 21 USO.E,UOK ano učitel 21 Voj.akademie -elektro x učitel 21 UP Olomouc,spec.pdg. x učitelka 21 UP, učitelství FY x učitel 21 VUT stroj., ODP strojní ano učitel 21 VUT el., ODP elektro ano učitelka 21 VUT TECH, CHE, FYZ ano učitel 18 UJEP, CJL, OBN x učitel 21 UP, CJL, OBN x učitel 21 VVTŠ, provoz a opravy ano učitel 21 VVŠ LM, ODP automob. ano učitel 21 UP, OBN ano učitel 21 VUT el. ODP elektro ne učitelka 21 UJEP ped, OBN, CJL, RJA x 22 6

8 Učitelé se zkráceným úvazkem 01. ředitel 2 VŠZ mech. zemědělství ano zást. ředitele 4 UJEP strojní, ODP strojní ano učitel 6 VŠB, Bc. robotika ano učitelka 6 VŠZ, mech. zemědělství ano 39 b) Učitelé odborného výcviku Kmenoví učitelé pracovní zařazení Úvazek Kvalifikace (vzdělání, obor, aprobace) DPS Praxe roky 01. UOV 35 ÚSO,MOSMV x UOV 34 ÚSO, OZS ano UOV 34,5 ÚSO, ELE ne UOV 27 ÚSO, OK ano UOV 35 ÚSO, A ne VUOV 30 ÚSO, ZAM ano UOV 7 ÚSO, OZS ano UOV 27 ÚSO, MS ano UOV 34,5 ÚSO, Vl-instal. x UOV 21 Bc., PLC ano UOV 30 ÚSO, MS ano UOV 33,5 ÚSO, ZAM ano UOV 15 ÚSO, ELE ano UOV 34,5 ÚSO OZS Ano UOV 35 ÚSO, AUT ano UOV 35 ÚSO,ELE ano UOV 34,5 ÚSO, OK ano UOV 33,5 ÚSO, OSZ ano VUOV 7 ÚSO, ZAM ano UOV 34,5 ÚSO, ELE ano UOV 32 ÚSO, OZS ano UOV 32,5 ÚSO, ZAM ano UOV 30 ÚSO, OK ano UOV 31 ÚSO, AUT ano UOV 31 VŠ-informatika ano Komentář k tabulkám doplňující výše uvedené údaje a) Učitelé Nejmladší pracovník má 31 let, nejstarší 69 let. Zastoupeny jsou všechny věkové kategorie, převažují však pracovníci nad 50 let. K odešli 4 učitelé z důvodů ukončení smlouvy na dobu určitou. Průměrný věk učitelů k je 51,36 roků. Z toho 33 učitelů má VŠ, 2 učitelé Bc. a 1 učitel ÚSO. b) UOV Všichni učitelé odborného výcviku mají potřebné vzdělání s potřebnou aprobací včetně pedagogického minima. Pouze 4 UOV nemají DPS (2 v současné době studují). 1 UOV má kvalifikaci Bc., obor inženýrská informatika., a 1 UOV má VŠ. Věková struktura UOV částečně vyplývá z celkového průměrného věku, která činí 49,53 let. Přesto se v kolektivu nacházejí mladí, dostatečně odborně vzdělaní učitelé, kteří se nebojí zavádět do výuky nové prvky, nové pohledy. Všichni učitelé si v průběhu praxe rozšiřují odborné i pedagogické znalosti a dovednosti v různých vzdělávacích kurzech, školeních či seminářích, včetně samostudia. 7

9 4. Požadovaná aprobovanost a stupeň vzdělání učitelů Požadovaný stupeň vzdělání 97% Aprobovanost výuky 87% 5. Nepedagogičtí pracovníci K datu Pracovníci Počet fyzických osob Přepočtené úvazky Interní pracovníci 29 27,563 Externí pracovníci Další údaje o nepedagogických pracovnících Pracovní zařazení Úvazek Stupeň vzdělání Obor 01. Sekretářka 1 ÚSO Gymnázium 02. Skladový referent 0,750 V prodavačka 03. Zásobovač, řidič 1 ÚSO technické 04. Účetní 1 ÚSO ekonomické 05. Vedoucí správy provozu 1 ÚSO technické 06. Domovník 1 V strojní zámečník 07. Uklizečka 1 Z 08. Uklizečka 0,938 V obráběčka kovů 09. Uklizečka 1 ÚSO mechanička 10. Uklizečka 1 V svrškařka 11. Uklizečka 1 V obráběčka kovů 12. Recepční 1 SO ekonomické 13. Vedoucí ek. úseku 1 ÚSO ekonomické 14. Vedoucí účetní 1 ÚSO ekonomické 15. Mzdová účetní 1 ÚSO ekonomické 16. Adm. pracovnice 1 ÚSO 17. Účetní 1 ÚSO ekonomické 18. Mzdová účetní 1 ÚSO ekonomické 19. Vedoucí školní jídelny 1 ÚSO ekonomické 20. Vedoucí kuchařka 1 ÚSO 21. Kuchařka 1 V kuchařka 22. Pomocná kuchařka 1 V prodavačka 23. Pomocná kuchařka 1 ÚSO 24. Správce počít. sítě 1 ÚSO technické 25. Hospod.-správní prac. 1 ÚSO technické 26. Projektový manager 1 VŠ ekonomické 27. Prodavačka 0,875 V svrškařka 28. Uklizečka 1 Z 29. Provozní pracovník 0,5 ÚSO Legenda: Z základní V vyučen SO střední odborné vzdělání ÚSO úplné střední odborné vzdělání VŠ vysokoškolské vzdělání 8

10 IV. Údaje o přijímacím řízení 1. Přihlášení a přijatí uchazeči ke studiu do 1. ročníku školního roku 2011/2012 Kód oboru Název oboru Délka studia (roky) Počet uchazečů Celkem přihlášeno Celkem přijato Zápisový lístek odevzdalo k L/01 Mechanik seřizovač L/01 Autotronik M/01 Elektrotechnika H/01 Autoelektrikář H/01 Elektrikář H/01 Obráběč kovů H/02 Karosář H/01 Mechanik opravář MV H/01 Instalatér H/01 Opravář zem. Strojů H/01 Strojní mechanik L/51 Provozní technika L/52 Provozní elektrotechnika Celkem Kritéria přijímacího řízení Kritéria pro přijetí ke vzdělávání do 1. ročníku na Střední školu Centrum odborné přípravy technické Kroměříž pro školní rok 2011/2012 jsou podrobně specifikována v Přijímacím řádu (dle zákona č. 561/2004 Sb. a vyhlášky 671/2004 Sb.). První kolo přijímacího řízení: - pro tříleté OU a NS proběhlo dne (bez přijímacích zkoušek) - pro čtyřleté studijní obory dne (přijímací zkoušky formou SCIO testů) Pořadí uchazečů bylo stanoveno takto: - učební obory a NS celkový průměr výsledků z posledních 2 ročníků ZŠ (SŠ). - studijní obory 50% celkový průměr ze ZŠ a 50% výsledky SCIO testů V dalších kolech se již přijímací zkoušky do čtyřletých studijních oborů nekonaly, pořadí uchazečů bylo stanoveno dle celkového průměru výsledků z prvního a druhého pololetí 8. třídy a z prvního pololetí 9. třídy ZŠ. Výsledky přijímacího řízení byly zveřejněny v budově školy a také způsobem umožňující dálkový přístup (na webu školy) pod přidělenými registračními čísly uchazečů. 3. Plán přijímaných uchazečů do 1. ročníku pro školní rok 2012/2013 Obor Forma vzdělání Délka studia Počet přijímaných žáků Mechanik seřizovač - mechatronik denní 4 30 Elektrotechnika denní 4 30 Autotronik denní 4 30 Provozní technika denní 2 20 Provozní elektrotechnika denní 2 10 Elektrikář denní 3 30 Autoelektrikář denní 3 12 Strojní mechanik denní 3 20 Obráběč kovů denní 3 30 Karosář denní 3 10 Instalatér denní 3 10 Mechanik opravář motorových vozidel denní

11 Opravář zemědělských strojů denní Odvolací řízení Celkový počet podaných odvolání 8 Počet přijatých uchazečů na základě autoremedury 8 Počet odvolání postoupených na OŠMS, KÚ Zlín 0 5. Přehled o přijímání žáků v průběhu školního roku Název oboru Počet přijatých v průběhu školního roku 2010/2011 Počet přijatých do vyšších ročníků od r. 2.r. 3.r. 4.r. 2.r. 3.r. 4.r. Autotronik 2 Elektrotechnika 1 3 Mechanik seřizovač Elektrikář 1 Autoelektrikář 1 Karosář 1 Obráběč kovů 1 1 Instalatér 1 Mechanik opravář motor. vozidel Opravář zemědělských strojů 1 Strojní mechanik 1 Provozní technika 2 Provozní elektrotechnika Celkem technické << krajské kolo soutěže hledáme mladé talenty 10

12 V. Výsledky výchovy a vzdělávání 1. Celkový prospěch žáků za uplynulý školní rok Počet žáků k 1. Celkový prospěch k Zanechalo s vyznam. prospělo neprospělo neklas. studia Hodnocení ukončení studia (maturitní a závěrečné zkoušky) Druh Počet žáků v Prospěch Náhradní zkoušky posledním roč. s vyznam. prospělo neprospělo termín MZ ZZ a) Statistické výsledky MZ Třída MS 4 At 4 SE 4 PTE 2 SŠ-COPT V 1. ročníku V posl. ročníku Neukončilo záv. r Připuštěno k MZ Účast u MZ Nepřítomno Neukončilo MZ S vyznamenáním Prospělo Úspěšně ukončilo Neprospělo Společná část Český jazyk a lit. 3,38 3,00 2,67 2,76 2,97 Volitelný př. (AJA,MAT) 3,14 3,14 3,00 4,10 3,37 Profilová část Volitelný př. (MAZ,OPS,ICT) 2,43 2,95 2,20 2,86 2,64 Odb. př. základní 2,52 2,67 2,67 2,43 2,57 Praktická zkouška 2,76 2,67 2,27 2,67 2,62 MZ celkem 2,85 2,89 2,56 2,96 2,83 MS 4 At 4 SE 4 PTE 2 SŠ-COPT Žáků % Žáků % Žáků % Žáků % Žáků % Celkem přihlášeno , , , , ,00 Připuštěno k MZ 21 84, , , , ,87 Prospělo 14 56, , , , ,22 Neprospělo 7 28, ,27 2 9, , ,66 Nekonalo 4 16,00 1 4, , , ,13 Pozn.: Celkové průměry jsou počítány bez písemné části CJL, volitelné předměty: MAT, FYZ, AJA, NJA, ICT. 11

13 b) Statistické výsledky ZZ Třída ZOK 3 MOK 3 EAe 3 OZI 3 SŠ-COPT V 1. ročníku V posl. ročníku Připuštěno Neukončilo záv. r Účast u ZZ Nepřítomno Neukončilo ZZ S vyznamenáním Prospělo Úspěšně ukončilo Neprospělo Celkem Písemná část 3,73 3,33 3,67 3,30 3,49 Praktická část 2,47 2,79 2,79 2,70 2,71 Ústní část 3,27 2,71 2,92 2,61 2,84 ZZ celkem 3,16 2,94 3,13 2,87 3,01 c) Hodnocení praktické části MZ a ZZ Praktická část závěrečných a maturitní zkoušek jednotlivých oborů je postavena na prověření jak praktických znalostí, tak i dovedností jednotlivých žáků. Výsledkem je konkrétní činnost, jejímž produktem je sestava, či výrobek, u kterého se hodnotí především dosažená funkčnost a ostatní parametry splňující zadání. Celá praktická část závěrečných i maturitních zkoušek důsledně navazuje na písemné části. Zadání praktické části vychází z obvyklých činností jednotlivých odborností u firem, ve kterých jsou žáci zaměstnáni. Vzhledem k tomu, že praxe v odborném výcviku a praktická závěrečná, či maturitní zkouška vychází ze stejných zásad a principů, daří se trvale udržovat relativně vysokou úspěšnost jednotlivých žáků. V případě neúspěchu jde zpravidla o selhání dovednosti jednotlivce. d) Náhradní a opravné termíny MZ Zkoušky v podzimním termínu zkouška datum hodina žáků CJL MAT CIJ ICT OPZ OPS praktická profilová :00 15 x x x x x x ústní profilová :00 15 x 8 x ústní společná : x 1 x x x písemná společná : x x Oprava MZ dílčí části zkouška datum hodina žáků CJL MAT CIJ ICT OPZ OPS praktická profilová :00 2 x x x x x x ústní profilová :00 4 x 1 x ústní společná : x 1 x x x písemná společná : x x 12

14 e) Náhradní a opravné termíny ZZ Zkoušky v náhradním termínu zkouška datum hodina žáků písemně :00 20 praktická :00 20 ústně :00 20 Opravné ZZ dílčí části zkouška datum hodina žáků písemně :00 12 praktická :00 3 ústně : Výchovné poradenství, minimální preventivní program a EVVO a) Výchovné poradenství V letošním školním roce docházelo stejně jako v předešlých k některým nežádoucím jevům. Celkově lze konstatovat, že došlo k mírnému nárůstu, i když se jedná o porušování školního řádu v méně závažné úrovni. Drtivá většina případů se týká docházky a s tím spojené neomluvené absence. Snad v každé třídě se najde nějaký případ. Zaznamenali jsme také drobné krádeže, které se ale podařilo díky třídním učitelům včas a úspěšně vyřešit a odcizené věci navrátit majitelům. Vztahy mezi žáky nebyly ani letos zcela ideální, přesto k žádnému násilí prokazatelně nedošlo, spíše se jednalo o šikanu ve stádiu pokusu. I zde slavil úspěch okamžitý zásah zainteresovaných pracovníků. Problémy působilo i nelegální pořizování videozáznamů ze strany žáků, postupem času se ale i tento problém podařilo minimalizovat. Nošení a distribuce omamných a psychotropních látek je samostatnou kapitolou, tím se ovšem zabývá zpráva preventisty. b) Prevence rizikového chování Co se týče vyhodnocení programu prevence za minulý školní rok, můžeme si celou oblast, ve které se preventivní opatření realizují rozdělit na několik podskupin, a zmíníme se o každé z nich zvláště. Poruchy chování dětí a mládeže Pokud jde o poruchové chování dětí a mládeže zaznamenali jsme úspěch v několika oblastech. Především se nám podařilo zlepšit spolupráci s rodiči. Tento fakt se objevil v daleko rychlejším postupu při řešení jakýchkoliv projevů nevhodného chování za strany studentů. Pokud se jedná o rozdělení poruch chování (socio, psycho, SPEC PED a dalších), tak projevy žáků naší školy směřují spíše do oblasti drobných přestupků a nekázně, především neagresivní povahy. Lze říci, že se změnil i systém péče o studenty, zejména pak uvádění žáků prvních ročníků do studia. Je jim věnována daleko větší pozornost. Se školním řádem, bezpečností práce, chování v teoretické i praktické výuce jsou seznamováni už první den svého pobytu ve škole. Poruchové chování se v minulosti dalo vypozorovat, a to především ve formě drobných krádeží v prostorách školních šaten. Tento problém byl eliminován a lze říci, že krádeže se snad nevyskytují vůbec. Mezilidské vztahy, vzájemné chování mezi studenty Na tuto oblast lze nahlížet z několika stran. Žáci naší školy nepatří v žádném případě mezi hvězdy, které vychází ze škol základních. Mají svůj specifický postoj v chování se k sobě navzájem, který se zdá nepochopitelný zejména starším učitelům. Pokud bych o tomto bodu měl mluvit jako o součásti preventivních opatření školy, řekli bychom asi následující. Učitelé působící na škole se všemožně (někdy ovšem marně) snaží žákům porozumět a být spíše tím, kdo může pomoci, než ten kdo trestá. Tato snaha ovšem vždycky nedopadne na úrodnou půdu. Oblast šikany Šikanování jako takové, tedy jeho zjevná forma na škole doposud zaznamenána ani řešena nebyla, nechceme ovšem tvrdit, že neexistuje (zejména po absolvování semináře PaedDr. Martínka). To, čeho si všimnout lze, je odsunutí některých studentů jakoby stranou. Jedná se zejména o ty úspěšnější a studijní typy, kteří 13

15 svými výsledky, popř. chováním nezapadají. Jedná se ale spíše o ojedinělé narážky na oblečení nebo oslovení ty šprte apod. Problematika alkoholismu a kouření Co se týče konzumace alkoholických nápojů, nesetkáváme se s ní v průběhu celého školního roku. Případná podezření na konzumaci alkoholu jsou řešena okamžitě (k dispozici tester), ale jak jsme uvedli výše, žádná podezření se nepotvrdila. Kouření je ovšem zcela něco jiného. Stalo se typickým pro žáky naší školy. Kouří značné procento, někteří z nich, v rámci zvýšení svého postavení mezi ostatními, se pokoušejí kouřit na toaletách v prostorách školy. Občas se jim to i podaří, navzdory zdvojeným dozorům na chodbách. O škodlivosti kouření jsou informováni na přednáškách a v rámci výchov (občanská, rodinná). Problematika zneužívání návykových látek Tuto oblast bych zúžil na jeden pojem a tím je marihuana. Kouření marihuany se podobně jako cigarety stalo typickým pro některé studenty naší školy, a to zejména žáky učebních oborů. Spousta z nich přichází do vyučování osvěženi jointem. Marihuana byla ve škole několikrát řešena kázeňsky a v jednom případě distribuce policií a následným vyloučením žáka ze školy. Dle mého názoru je značná část problematiky zneužívání návykových látek obecně v rukou rodičů. Škola by neměla být náhradou rodičovské péče, neměla by ani usnadňovat nezodpovědným rodičům práci a být tím jediným, kdo dítě vychovává. Opatření, která mají odradit studenty od konzumace návykových látek, jsou realizována a zakotvena v minimálním preventivním programu školy. U konzumace návykových látek existuje jedno velmi jednoduché řešení: nikdy nezačít. Nepatříme mezi přehnané optimisty, tak žáky školy vedeme k zdravému způsobu trávení volného času. K dispozici je fotbalové/basketbalové hřiště, zbrusu nové fitcentrum, které studenti mohou navštívit v rámci vyučování i mimoškolních aktivit. Kriminalita a delikvence Nemáme informace, že by se některý z žáků dostal do přímého sporu se zákonem. Patologické hráčství Zmínky o gamblingu, které se mi dostávají z první ruky - a to od žáků samotných, patří mezi poměrně časté. Nedávno jsme se pokusili o jakési zmapování situace a výsledek byl následující. 40% žáků patřilo mezi plnoleté a jedince, kteří si po svém snaží zajistit pravidelný příjem - brigády nebo právě gambling. 30% patřilo mezi jedince ze sociálně slabších rodin a tak nějak po svém si snažili vylepšit svou finanční situaci. Zbývající procento tvořili pouze občasní hráči a chlapci, kteří si do herny zašli spíše na pivko. Tento problém je probírán v rámci jednotlivých výchov (občanská, rodinná), kde jsou žáci upozorněni i na možné důsledky (rozpad rodiny apod.) Záškoláctví Patří kromě kouření mezi nejčastěji řešené problémy na naší škole. V současnosti se mají rodiče možnost informovat na přítomnost žáků ve škole on-line, prostřednictvím školního portálu, kam je případná absence denně zapisována třídním učitelem. Pokud má student více jak 10 neomluvených hodin svolává se školní rada (třídní učitel, výchovný zástupce, zástupce ředitele školy) a snaží se problém ve spolupráci s rodiči vyřešit. Na sociální úřad nebo policii se ještě neomluvená absence nehlásila, poněvadž většinou byla rodiči omluvena dodatečně (ze strachu o setrvání žáka ve škole). Opatření? Povinnost studentů nějakým způsobem oznámit nepřítomnost (do 2 dnů) předem či vyžadování potvrzení od lékaře. c) EVVO Úkoly v oblasti EVVO vyplývají zejména z celoročního plánu EVVO. Na plnění úkolů průřezových témat ŠVP se podíleli v průběhu celého školního roku všichni pedagogičtí pracovníci v jednotlivých předmětech. Vzhledem k tomu, že jsme technická škola, zaměřili jsme se zejména na oblast úspory energií a využívání obnovitelných zdrojů energie. Environmentální výchova probíhala v předmětech odborných, všeobecných i v praxi. Byla využívána audiovizuální technika, propagační materiály a také zkušenosti pedagogických pracovníků. Pro žáky byly pořádány přednášky, které byly zaměřeny na ekologické problémy současné doby. Environmentální výchova však neprobíhala pouze ve škole. Většina pedagogických pracovníků se podílela na přípravě nejrůznějších aktivit mimo školu. Mezi tyto aktivity můžeme zařadit zejména: Přednášky V rámci ŠVP jsou v jednotlivých třídách organizovány přednášky s různou tématikou, které souvisí s problematikou ekologie a energie. Zvláštní pozornost je věnována zejména prvním ročníkům, pro které jsou připraveny zajímavé 14

16 přednášky na téma Obnovitelné zdroje v praktickém využití. Tyto přednášky jsou realizovány v našem školicím centru EVVO. Zvláštní pozornost byla věnována zejména následujícím přednáškám: - Obnovitelné zdroje v praxi - Využívání sluneční energie na české vědecké stanici - Ohřev teplé vody v rodinných domech (praktická ukázka) - Obnovitelné zdroje v kroměřížském regionu Celkem se těchto zajímavých přednášek zúčastnilo 130 žáků, pedagogických pracovníků ale i lidé z řad veřejnosti. Škola Je nutné připomenout, že do problematiky environmentální výchovy se řadí také oblast estetiky. Vedení školy rozhodlo investovat nemalou finanční částku do rekonstrukce školní jídelny. Nové osvětlení, podlaha, toalety, jídelní stoly a židle. Tato investice jistě přispěla ke zpříjemnění stolování všech strávníků. V současné době probíhá velká rekonstrukce dílen na úseku praktické výuky ale i tříd a laboratoří na úseku výuky teoretické. Termín dokončení těchto prací je plánován na začátek příštího školního roku. Turistické kurzy a exkurze S ohledem na ekonomické možnosti žáků zajistili třídní učitelé nejrůznější exkurze ale i turistické kurzy. Z množství akcí uvádíme alespoň některé: - Strojírenský veletrh Brno - ekologické zpracování odpadu, odpadové hospodářství - Elektrárna Strž Kroměříž výroba elektrické energie - Dlouhé Stráně - význam a činnost přečerpávací elektrárny - Bioenergetické centrum Roštín - využívání biomasy jako zdroje energie - Hostýnské vrchy, Hostýn, Rusava a Rymice, historie a současnost ve využívání obnovitelných zdrojů v blízkém okolí Projekty Svoji činnost zahájil velmi aktivně projekt Zelený most. Projekt Zelený most je určen zejména pro pedagogické pracovníky. Hlavním cílem tohoto projektu je předávání nových informací všem zainteresovaným v oblasti využívání obnovitelných zdrojů. Velká pozornost je věnována také udržitelnému rozvoji společnosti (UR). V rámci tohoto projektu byla uvolněna nemalá finanční částka na vybavení školícího centra Enersol v SŠ - COPT Kroměříž. V první části se jednalo zejména o audiovizuální techniku a PC. Byl instalován dataprojektor, projekční plátno, počítač a tiskárna. V další fázi investic se bude jednat zejména o učební pomůcky, které přiblíží možnosti využívání obnovitelných zdrojů energie a úspory energie. Můžeme konstatovat, že v díky tomuto projektu máme již dnes dobře vybavené školící centrum. V rámci projektu se počítá také s financemi pro žáky. Na další období je uvolněna částka Kč, která bude sloužit zejména na platbu autobusů při exkurzích. Bude se jednat o 6 exkurzí, na každou je tedy plánováno cca Kč. První exkurze našich žáků se uskuteční v říjnu Dlouhodobý plán Pro další období činnosti EVVO v SŠ - COPT Kroměříž byl vypracován dlouhodobý plán na období 2010/2014. Tento plán určuje další dlouhodobé směry v oblasti environmentální výchovy. Na základě tohoto dokumentu bude zpracován každoročně plán činnosti EVVO pro SŠ - COPT Kroměříž. 4. Hodnocení výsledků výchovného působení Pochvaly a jiná ocenění byly ve většině případů udělovány za vzornou docházku, prospěch, účast v soutěžích a za reprezentaci školy. Napomenutí a důtky byly ukládány za neomluvenou absenci, nekázeň, ničení školního majetku a jiná porušení školního řádu. Podmíněná vyloučení ze studia byla ukládána za vysoké počty a opakované neomluvené absence, šikanu, konzumaci alkoholu v ODV a hrubá porušení školního řádu. 15

17 Třída PTU PUOV PŘ NTU NUOV DTU DUOV DŘ PV V 1. MSM EK OZI At EMS PTE SMO IKA MO E OZS MS At Et PTE ZOK MOK OZI EAe MS At SE MS 4 3 Pochvaly a ocenění 24. At SE Vyloučení Snížení stupně z chování na konci školního roku Napomenutí a důtky stupeň počet % ze všech žáků školy 1 - velmi dobré ,9 2 - uspokojivé 41 6, neuspokojivé 23 3,75 6. Neomluvené hodiny klas. období počet % ze všech zameškaných hodin 1. pololetí ,42 2. pololetí ,01 7. Soutěže a výsledky I letos naše škola uspěla na několika celostátních soutěžích a získala řadu medailových pozice. Zde je přehled všech nejpodstatnějších výsledků: a) Středoškolská odborná činnost Ve školním roce 2010/2011 byla organizována SOČ ve druhých a vyšších ročnících studijních oborů mechanik seřizovač, slaboproudá elektrotechnika, autotronik a nástavbového studia provozní technika, provozní elektrotechnika. Soutěž byla realizována v souladu se směrnicí Národního institutu dětí a mládeže Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy. V rámci třídních kol se soutěže zúčastnilo 126 žáků se

18 pracemi a do školního kola postoupilo 21 žáků s 19 pracemi. Vzhledem k tomu, že do okresního kola nebyly přihlášeny práce z jiných škol, bylo školní kolo současně i kolem okresním. Celkově lze hodnotit školní kolo po obsahové stránce jako podprůměrné, protože většina prací neodpovídá poslání SOČ. Předkládané práce jsou až na výjimky (především práce postupující do krajského kola) pouze stažená data z internetu nebo kopie stránek odborných publikací bez samostatného tvořivého myšlení žáka. Krajské kolo SOČ se konalo a bylo organizováno pro všechny obory Gymnáziem Uherský Brod. V krajském kole reprezentovali školu žáci, kteří postoupili z okresního kola. Žáci dosáhli následujících výsledků: - 1. místo Petr Vašík s prací Zemědělské stroje a zařízení - 4. místo Jaromír Kalenda, Stanislav Tobolík s prací Robot - manipulátor - 4. místo Jaromír Kalenda s prací Studentský WEB Do celostátního kola, které proběhlo v Sezimově Ústí , postoupil Petr Vašík a obsadil 9. místo. Pro se jednalo o finálovou účast v SOČ po dlouhých letech. b) Celostátní matematická soutěž Zorganizovali jsme školní kolo Celostátní matematické soutěže, do kterého se zapojilo 41 žáků. První dva nejlepší řešitelé z každé ze 7 kategorií dle ročníků a oborů postoupili do celostátního kola. Celostátní kolo 19. ročníku matematické soutěže žáků SOŠ vyhlašované MŠMT ČR a pořádané JČMF mohlo být realizováno díky vzácnému pochopení a finanční podpory ředitelek a ředitelů 22 škol zřízením soutěžních středisek. Žáci SŠ - COPT Kroměříž se zúčastnili soutěže na SPŠ Zlín a nejlépe reprezentoval naší školu žák Jedlička z E2, který v kategorii 2. ročníků učebních oborů získal 15,7 bodů z 25 možných. c) Matematický klokan Žáci studijních oborů SE a některé třídy MS a At soutěžili v mezinárodní soutěži Matematický klokan, pro kterou úlohy v naší republice připravuje Přírodovědecká fakulta UP Olomouc. Soutěž proběhla na všech zapojených školách. Na se zúčastnilo v kategorii Junior pro 1. a 2. ročníky 74 žáků, stejný počet reprezentoval v kategorii Student (3. a 4. ročníky). Žáci se v celkovém hodnocení výrazně neumístili. d) Genius Logicus Stejně jako v minulých letech se i v aktuálně končícím školním roce Střední škola Centrum odborné přípravy technické Kroměříž zapojila do mezinárodní soutěže logických dovedností Genius Logicus. Úspěch hned několika reprezentantů z loňského roku se sice nepodařilo zopakovat, přesto jsme alespoň jeden vysoce nadprůměrný výsledek zaznamenali. V kategorii A dosáhl Lukáš Konečný stoprocentní úspěšnosti a stal se tak vynikajícím mezinárodním řešitelem. Na financování přihlášek se podílelo SRP SŠ COPT. e) Automechanik Junior Každým rokem vyhlašuje Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ve spolupráci se Svazem autoopraven České republiky celostátní soutěž Automechanik Junior. Soutěž probíhá v několika etapách. Žáci musí na několika pracovištích rozpoznat různé náhradní díly automobilu, součásti, pomůcky a přípravky pro demontáž a montáž, jejich účel a použití. V další části soutěže prokazují žáci praktické dovednosti na různých značkách automobilů nebo na funkčních modelech, kde vyhledávají a odstraňují závady na jednotlivých skupinách a podskupinách automobilu pomocí diagnostické techniky a přístrojů. Nedílnou součástí je i teoretický test na PC, kdy musí žáci odpovědět během 60 minut na 100 otázek. Jako první bylo kolo školní, které bylo současně školním kolem soutěže Hledáme mladé technické talenty v rámci projektu ESF. Dva nejlepší žáci postoupili do kola regionálního, které bylo v tomto školním roce uspořádáno SOU Valašské Klobouky. f) Hledáme mladé talenty V rámci projektu ESF se letos proběhl 3. ročník soutěže Hledáme mladé talenty". Jedná se o soutěž odborné dovednosti vybraných oborů - autoelektrikář, automechanik, instalatér, opravář zemědělských strojů, elektrikář silnoproud, elektrikář slaboproud, klempíř, zámečník a obráběč kovů. Struktura soutěže je dvojkolová - školní kolo, ze kterého postupovali nejúspěšnější žáci do krajského kola. Žáci, kteří se v krajském kole umístili na prvním až třetím místě, se zúčastnili zahraniční mobility. Letos to byly firmy v Německu a Holandsku a z naší školy se zúčastnili Zbranek Kamil a Deneš Radek. 17

19 Zámečník Ze školního kola postoupili Žůrek Pavel a Sigmund Jiří. Krajské kolo se konalo v Rožnově pod Radhoštěm. Obráběč kovů Ze školního kola postoupili Zbranek Kamil a Navrátil Tomáš. Krajské kolo se konalo ve Slavičíně a Zbranek Kamil obsadil 1. místo. Klempíř Ze školního kola postoupili Deneš Radek, Neoral Libor a Uher Jaroslav. Krajské kolo se konalo v Otrokovicích a Deneš Radek obsadil 3. místo. Opravář zemědělských strojů Ze školního kola postoupili Hlobilek Ondřej a Šumbera Lukáš. Krajské kolo se konalo v Uherském Brodě a Hlobilek Ondřej obsadil 4. místo. Instalatér Ze školního kola postoupili Křížek Michal a Řezáč Radim. Krajské kolo se konalo v Otrokovicích. Elektrikář silnoproud Ze školního kola postoupili Vašina Martin a Zavadil Dominik. Krajské kolo se konalo ve Valašském Meziříčí a Vašina Martin obsadil 6. místo. Elektrikář slaboproud Ze školního kola postoupili Pátík Ondřej a Váňa Petr. Krajské kolo se konalo ve Valašském Meziříčí a Váňa Petr se umístil na 3. místě a Pátík Ondřej na 4. místě. Jako družstvo jsme obsadili 2. místo. Autoelektrikář Ze školního kola postoupili Brand Jindřich, Kukučka Tomáš a Skopal Jindřich. Pořadatelem krajského kola byla naše škola. Žák Brand Jindřich obsadil 5. místo a naše škola obsadila 2. místo. Automechanik Byl součástí soutěže Automechanik Junior. g) Dovednosti v pneumatice a elektropneumatice Regionálního kola, které pořádala SOŠ a SOU Lanškroun, se zúčastnili 2 žáci třídy MS 4 Kalenda a Tobolík, a 2 žáci třídy MS 3 Varhaníček a Mrtvý. Do celostátního kola pořádaného firmou Festo Praha postoupili žáci Varhaníček a Mrtvý. h) Amavet Brno Amavet Brno je soutěž vědeckých a technických projektů středoškolské mládeže. Letos poprvé se ho zúčastnili i naši dva žáci Kalenda a Tobolík ze třídy MS 4. V Brně představili robot manipulátor, který sami navrhli a vyrobili. i) Enersol Již 8 let se naše škola aktivně zapojuje do soutěže Enersol. V této soutěži musí žáci vypracovat práci na dané téma, kterou musí formou prezentace představit. V SŠ-COPT Kroměříž probíhá každoročně školní kolo a nejlepší práce postupují do krajského kola. Ve školním roce 20010/2011 se zúčastnili krajského kola 3 žáci: Jan Habr (SE2), Lukáš Bajer (SE2), Jindřich Houserek (SE2). Žák Jan Habr (SE2) se umístil na druhém místě v krajském kole a stal se tak členem soutěžního družstva za Zlínský kraj. V celostátním kole se Zlínský kraj umístil na pátém místě. Nedílnou součástí soutěží je také SOČ, jejíž některé práce jsou zaměřeny také na oblast environmentální výchovy. j) Sportovní aktivity Ve školním roce 2010/2011 se naši žáci zapojili celkem do osmi sportovních aktivit s okresním, krajským nebo celostátním rozsahem. K nejvýraznějším dosaženým úspěchům patřilo první místo dvanáctičlenného družstva na okresním kole Corny poháru v atletice a další stříbro z okresního a krajského kola ve šplhu Opomenout nelze ani tradiční sportovní zápolení žáků s jejich protějšky z družební školy ve Zlatých Moravcích, které letos skončilo remízou. 18

20 VI. Další vzdělávání pedagogických pracovníků 1. Výčet studií, kurzu, seminářů UTV a) Semináře Angličtina v EU 1 Barum Otrokovice 10 CNC technologie - TOS Hulín 2 Domácí násilí 1 EU Obrazový editor 1 EU program Word 1 EU Textový editor 1 EU Video edotor 1 Evaluace Barvy života 31 Evaluace Barvy života 18 Gaudeamus Brno 1 Hi-tech SOŠ Uherský Brod 5 Kompetence k efektivní komunikaci 2 Kompetence ke kooperaci 2 Matematika a informatika pro SŠ učitele 10 MSV Brno 6 Setkání učitelů matematiky 2 Technologické centrum Uh. Brod 1 Tvorba informačního servru 1 Vývoj a výroba lisovacích nástrojů 2 Vzdělávání pedagogů ve zlínském kraji 2 Workshop k podnikavosti 2 Workshop k řešení problémů 2 Zelené mosty 1 Celkem 106 b) Školení Andragogika 21 Bezdrátové systémy a INELS 6 Bosch SME 1 BOZP a PO 33 Doškolení a přezkoušení svářečů 4 Hansgrohe Brno 1 Maturitní komisař 5 Maturitní komisař 1 PC - mechatronika 9 Portál mechatronika 26 Power Point - mechatronika 9 Práce s redakčním systémem 6 Projekt "Nový mechatronik 4 PWO Valašské Meziříčí - lisovací technika 1 Redakční systém COPTEL 7 SMILE 1 Stáž - Chropyňská strojírna 2 Škoda-Bosch-Scania 2 Škoda-Bosch-Scania - Vizovice 7 Školení ŠVP PTE 8 Typografie - mechatronika 15 Typografie a multimédia 6 UNIV 2 1 Video - mechatronika 9 Vyhláška 50/72 Sb. 5 19

21 Zadavatel maturitních prací 15 Celkem 96 c) Studium na VŠ FF Ostrava, AJA 1 FHS UTB Zlín, AJA 1 PdF MU Brno, CJL 1 Celkem 3 d) Kurzy Angličtina pro učitele 3 Marketing školy 2 Celkem 5 2. Výčet studií, kurzu, seminářů UOV a) Semináře Efektivní komunikace pro pedagogy 3 Tesydo Brno svářečský dozor 1 Tesydo Brno svářečský praktik 1 Tesydo Brno vedoucí svářečských škol 1 Uherský Brod Hi technologie 11 Celkem 17 b) Školení Andragogika 1 Evropský jazykový týden 1 IQ Industry Otrokovice 8 IQ Industry TOSHULIN 5 IQ Industry Valašské Meziříčí 2 Marketing školy 3 Portál Mechatronika 8 Projektové řízení 1 Propojení odborného školství v praxi 3 Předsedů maturitních komisí 1 Škoda Bosch - Scania 3 Tesydo Brno vedoucí svářečských škol 1 Celkem 37 c) Studium na VŠ Bečica Jaroslav, MU Brno, obor Učitelství praktického vyučování 1 Dias Miloš, MU Brno, obor Učitelství praktického vyučování 1 Pekárek Karel - bohužel nevím přesné názvy (řekne je vám KOLÁŘOVÁ) 1 Celkem 3 d) Odborné stáže Elektro Kroměříž 1 Celkem 1 20

22 VII. Aktivity a prezentace školy Uplynulý školní rok 2010/2011 byl, co se aktivit a prezentace školy týká, opět velmi bohatý. K tradičním propagačním aktivitám přibyly činnosti nové a celá naše organizace tak dala vzniknout řadě zajímavých projektů a produktů. 1. Projekty a) Portál Elektrotechnika Na začátku se konec zdá být vždy v nedohlednu. Svému osudu ale nikdo neunikne a nejinak je tomu v případě tohoto projektu, který skončil Co tedy projekt tvorby internetového portálu pro obor Slaboproudá elektrotechnika vyprodukoval? Monitorovací indikátory Počet nově vytvořených/inovovaných produktů Výsledná hodnota: 14 Dosažená hodnota: 14 Počet osob poskytující služby - celkem Výsledná hodnota: 15 Dosažená hodnota: 18 Počet podpořených klientů služeb - celkem Výsledná hodnota: 20 Dosažená hodnota: 39 Publicita 8x zásah regionálního média (1x placený) 2x zásah celostátního média (2x placený) 44x článek na blogu projektu Publikování na stránkách školy Propagační předměty (trička, bloky, propisky, tašky, samolepky) Označení vchodu školy informační deskou Označení pracovišť členů realizačního týmu samolepkou Čerpání rozpočtu Celkem 2,89 mil. Kč z toho k čerpáno: Osobní náklady 1,83 mil. Kč (88 procent) Zařízení 0,41 mil. Kč (96) Nákup služeb 0,20 mil. Kč (84) Zůstatek 0,36 mil. Kč (13) Drobný hmotný majetek Notebook (15) USB flash disk (15) Fotoaparát (2) Videokamera (2) Stolní počítač (2) Tiskárna barevná (1) Tiskárna černobílá (1) Ruční skener překladač (1) Odborná literatura A především Internetový portál Coptel s téměř tisícovkou odborných příspěvků do oblasti elektrotechniky. Nevěříte? Přijďte se na něj někdy podívat. Budeme rádi. b) Bezolovnaté pájení Zelená cesta EU Aktivita pod názvem Bezolovnaté pájení - Zelená cesta EU nabídla celkem čtyři běhy (podzim 2009, jaro a podzim 2010, jaro 2011), ve kterých se v průběhu dvou týdnů žáci vysílající organizace učili technice bezolovnatého pájení na pracovištích sociálních partnerů přijímající organizace. Projekt byl realizován zrcadlově. Ve stejných termínech tak byli žáci SOŠt Zlaté Moravce na praxi v Kroměříži a naopak čeští stážisté na Slovensku. Výstupem z projektu jsou certifikáty přijímajících organizací a Europassy Mobility, které obdržel každý účastník pobytu. Projekt byl ukončen rovněž na jaře letošního roku. c) Inovace oboru Mechatronik pro Zlínský kraj Primárním cílem projektu je vytvořit komplexní informační portál podporující výuku vybraných předmětů oboru mechatronika. Tedy systém, který umožní zkvalitnit a usnadnit přípravu žáků a který bude motivovat učitele k tvorbě moderních materiálů a jejich sdílení pro ostatní kolegy. Sekundárním cílem je vybudování multimediální učebny pro obor mechatronika, ve které bude možno materiály shromážděné na portále efektivně i efektně prezentovat. To vše s akcentem na komponenty ICT a životní prostředí. Doplňkovou aktivitou z nepřímých výdajů je vytvoření propagačních předmětů a materiálů prezentující inovace oboru mechatronika z tohoto projektu, které budou diseminovány na základní školy Zlínského kraje. Cílovou skupinou jsou žáci oboru mechatronika. Na obsahu portálu pracují pedagogové SŠ - COPT Kroměříž ve spolupráci s pracovníky sociálních partnerů, kteří práci pedagogů slaďují s potřebami regionálního trhu práce. Na závěr proběhne pilotní ověření s žáky oboru. 21