ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU PŘI ZŠ J. A. KOMENSKÉHO KYJOV

Transkript

1 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU PŘI ZŠ J. A. KOMENSKÉHO KYJOV RAD 3-13 Ředitel školy: PaedDr. Jan Navrátil Název školy: Základní škola J. A. Komenského příspěvková organizace města Kyjova Újezd Kyjov Charakteristika zařízení Školní družina je součástí základní školy, která má dvě pracoviště: 1. stupeň Seifertovo náměstí a 2. stupeň Újezd. Na Seifertově náměstí se nachází 5 oddělení ŠD v přístavbě a pro svou činnost využívá 5 kmenových místností. Na 2. stupni Újezdu se nachází 2 oddělení ŠD. K zájmovým činnostem využívá školní družina keramickou dílnu, počítačovou učebnu s internetem, tělocvičnu školy, hudebnu a hernu. Plánujeme dovybavit kmenové třídy ŠD počítači s internetem. Pro pobyt venku využíváme v areálu školy hřiště, dětské hřiště u školy s prolézačkami. Také využíváme městský park a stadion. Personální podmínky: všechny vychovatelky mají pedagogické vzdělání, vzájemně se doplňují ve svých specializacích: výtvarná výchova, práce s keramickou hlínou, základy práce s počítačem, komunikace pomocí internetu. Vychovatelky upřednostňují práci v týmu. Ekonomické podmínky: vybírání poplatků ve ŠD se řídí vnitřním předpisem školy. Tyto poplatky jsou využívány výhradně pro činnost ŠD. Vedoucí vychovatelka ručí za efektivní využívání finančních zdrojů. Bezpečnost a ochrana práce a zdraví Zabezpečujeme: -dostatek relaxace a aktivního pohybu -vhodný stravovací a pitný režim -zdravé a bezpečné prostřední užívaných prostorů (kryty na radiátory) -pokud možno každodenní pohyb venku -bezpečnost při rukodělných činnostech (nářadí, pomůcky) -žáci jsou poučeni o BOZP, záznam o poučení je uveden v třídních knihách jednotlivých oddělení Podmínky přijímání žáků: do ŠD jsou přijímáni žáci na základě závazné přihlášky vyplněné rodiči. Děti se řídí řádem ŠD. Žáci prvních tříd jsou přebíráni od učitelů vychovatelkami, starší žáci přicházejí do ŠD samostatně. Podmínky průběhu a ukončení vzdělávání - přizpůsobujeme se potřebám a přáním rodičů

2 - pouštíme děti do zájmových kroužků ve škole i mimo školu - vedeme odchody do těchto kroužků v přehledu činností - ukončení vzdělávání ve ŠD není určeno, protože předem není dáno, jak dlouho bude dítě ŠD navštěvovat Podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami - každé dítě má právo na vzdělání - v případě zájmu rodičů o zapsání dítěte se speciálními požadavky do ŠD, najdeme cestu, jak dítěti umožnit pobyt ve ŠD - nadaným a talentovaným dětem umožňujeme rozvíjet jejich zájmy a potřeby Cíle vzdělávání - didaktickými hrami, soutěžemi, tematickými vycházkami podněcujeme žáky k tvořivému a logickému myšlení, celoživotnímu vzdělávání a učení - ve všech činnostech vedeme děti k vzájemné komunikaci, hlavně u dětí méně průbojných - při práci ve skupinkách podporujeme toleranci jeden k druhému, navzájem se respektovat - hovořit o problémech šikany, škodlivosti kouření a krádeží, projevům, případné nesnášenlivosti zamezujeme hned v počátku a stanovujeme pevné meze chování - vše zakládáme na příjemných záležitostech s činností, na propojování s reálnými životními situacemi Formy a obsah vzdělávání: činnost a výchovné působení školní družiny vychází z požadavků pedagogiky volného času, důraz je kladen na pestrost a dobrovolnost, samostatná činnost školní družiny je realizována formou pravidelných, průběžných a příležitostných činností, které jsou dále konkrétně rozpracovány. Obsah vzdělávání vychází z oblasti RVP pro základní vzdělávání: Člověk a jeho svět, která je rozdělena do pěti tematických okruhů: 1. Místo, kde žijeme - v tomto tematickém okruhu žáci poznávají nejbližší okolí, organizaci života v rodině, ve třídě, ve škole, v obci a společnosti. 2. Lidé kolem nás v tomto tematickém okruhu si žáci osvojují zásady vhodného chování a jednání s lidmi, poznávají význam a podstatu tolerance, empatie a vzájemné úcty, poznávají, jak se lidé sdružují, seznamují se základními právy a povinnostmi. 3. Lidé a čas - tematický okruh je zaměřen na budování správného režimu dne a jeho dodržování, sestavování a naplňování režimu ve školní družině, pěstujeme úctu k času druhých, učíme se využívat svůj čas, využíváme smysluplné volnočasové aktivity. 4. Rozmanitost přírody v tematickém okruhu se seznamujeme s proměnlivostí a rozmanitostí živé i neživé přírody. 5. Člověk a jeho zdraví v tomto tematickém okruhu mají žáci poznat sami sebe, získávají ponaučení o zdraví a nemocech, o zdravotní prevenci a o odpovědnosti za své zdraví.

3 ČLOVĚK A JEHO SVĚT tematický okruh: MÍSTO, KDE ŽIJEME PRŮBĚŽNÉ ČINNOSTI PRAVIDELNÉ ČINNOSTI PŘÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI vyprávíme o životě naší rodiny, rodičích, sourozencích, prarodičích a širší rodině využíváme různých výtvarných technik, dramatizace, her, práce s literaturou a obrazovým materiálem NÁŠ DOMOV (1, 2, 3, 4, 5, 6) u nás doma, jak trávíme společný čas s rodiči, povídáme si o prarodičích usilovat o dobré vztahy v rodině, k rodičům a sourozencům, rozvoj tolerance, citlivosti a respektu tématické výstavy pro rodiče popisujeme domy, kde bydlíme, stavíme dům z kostek, jak si vybavíme dětský pokoj vycházky do okolí školy, hra na školním hřišti, hry v parku, malování na chodník četba pohádek, časopisů a jiné dětské literatury rozvíjíme slovní zásobu a znalosti v oblasti společenského chování vycházky ulicemi, orientace v blízkém okolí, mapa města, čistota města, péče o zeleň stavba krajiny z přírodních materiálů, využívání různých výtvarných technik vyhledáváme informace o našem městě (knihy, noviny, časopisy, internet) dominanty a tradice našeho města, památky a poslání pracovníků radnice vycházky k dopravním komunikacím, pozorujeme situace na silnici, stavba dopravních komunikací ze stavebnic a hry s dopravní tematikou, malujeme dopravních prostředků a značek, výtvarné ztvárnění dopravních situací náš dům, byt, lokalita, kde žijeme ŠKOLA A ŠKOLNÍ DRUŽINA (1,2,3,4,6) orientace v budově školy a prostorech, které využívá ŠD, seznámení se zaměstnanci školy seznámení s činností a řádem ŠD, režim, pravidla chování v kolektivu spolupráce s učiteli, zájmové kroužky v ŠD, příprava na vyučování NAŠE OBEC, NAŠE MĚSTO (1, 2, 3, 5, 6) obec nebo město, kde žijeme, úřady a instituce (obecní úřad, policie, pošta, knihovna) pověsti z našeho regionu CESTA DO ŠKOLY (1, 4, 5, 6) poučení o bezpečnosti chůze po chodníku a cyklistické stezce, pravidla při přecházení vozovky, přechody poznáváme okolí školy, zajímavá a významná místa v okolí školy prohlídka školy soutěžní odpoledne Družina plná her Návštěva a beseda v městské knihovně, Dny regionální výchovy celoroční projekt 1 st. zaměřený na zvyky, obyčeje (Velikonoce, Vánoce) spolupráce s Domovem dětí a mládeže

4 ČLOVĚK A JEHO SVĚT tematický okruh: LIDÉ KOLEM NÁS PRŮBĚŽNÉ ČINNOSTI PRAVIDELNÉ ČINNOSTI PŘÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI osvojujeme si a dodržujeme zásady slušného chování vzájemná úcta, tolerance a solidarita využíváme různých výtvarných technik, dramatizace, her, práce s literaturou a obrazovým materiálem besedujeme, hrajeme hry, využíváme dramatizace, výtvarné techniky RODINA (2, 3, 5, 6) členové rodiny, postavení jedince v rodině, role jedince v rodině, mezigenerační vztahy, zvyky naší rodiny představujeme povolání našich rodičů ČLOVĚK A LIDÉ KOLEM NĚJ (2, 3, 4, 5) stanovíme si pravidla soužití v oddělení, moje místo ve skupině dětí vytváříme pozitivní vzájemné klima v oddělení školní družiny vytváříme pozvánky na oslavu, naučíme, jak popřejeme oslavenci využíváme výtvarné techniky, vyrábíme dárečky, učíme se pracovat tradičními technikami, vyprávíme si zvycích, vyzdobíme si třídu dodržujeme pravidla správného stolování besedujeme o kouzelných slovech, využíváme dramatizace, her, literatury besedujeme no chování v dopravních prostředcích, zdokonalujeme a procvičujeme chování na chodníku, na silnici, na přechodech, při nakupování význam slova kamarád, přítel, spolužák povídáme si, život v kolektivu, pomáháme slabším a znevýhodněným, učíme se toleranci k druhým, kreslíme spolužáka máme kamarády, národnosti lidí, jejich etnická a rasová příslušnost k cizím lidem se budeme chovat obezřetně SVÁTKY A OSLAVY (1, 3, 4, 6 ) seznamujeme se jmény v kalendáři adventní čas, Vánoce, Velikonoce, náš den - jak oslavujeme v rodině, jaké zvyky dodržujeme JAK SE SPRÁVNĚ CHOVAT (1, 2, 3, 4, 5) pravidla chování mezi lidmi umíme pozdravit, chováme se správně ke spolužákům, jak se budeme chovat na výstavě, v divadle dodržujeme principy demokracie - umíme říct svůj názor, umíme naslouchat, pomáháme řešit kamarádův problém KAMARÁDI (1, 3, 4) tématické hry, společenské hry, nepodvádíme, hrajeme čestně, vyrábíme dárky pro prvňáčky oslava Dne dětí dětský maškarní karneval výstavy Vánoce, Velikonoce, keramika návštěva výstavy pasování prvňáčků

5 ČLOVĚK A JEHO SVĚT tematický okruh: LIDÉ A ČAS PRŮBĚŽNÉ ČINNOSTI PRAVIDELNÉ ČINNOSTI PŘÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI besedujeme o možnostech správného využívání času učíme se rozlišovat povinnosti a zábavu využíváme výtvarné techniky využíváme dramatizaci a hry seznamujeme se s křivkou výkonnosti člověka připravujeme společně náměty na vycházky v různých ročních obdobích vyhledáváme informace o možnostech trávení volného času v našem městě na pravidelných vycházkách sledujeme změny v přírodě vyhledáváme informace v měření času v dějinách lidstva (encyklopedie, internet) využíváme výtvarné techniky besedujeme o jednotlivých obdobích života člověka, pořádáme oslavu narozenin připravíme si výstavku starých pohlednic města sledujeme rozdíly mezi novými stavbami a historickými využíváme výtvarné techniky vyhledáváme informace v encyklopediích a na internetu vyhledáváme v encyklopediích, čteme pohádky, seznamujeme se starými řemesly hrajeme si na různá povolání, dramatizujeme práci rodičů, keramické tvoření MŮJ DEN (1, 2, 3, 4, 6) dodržování a upevňování denního režimu, správné návyky co vše můžeme stihnout během dne- správné využívání času kdy se nejlépe připravíme do školy MŮJ VOLNÝ ČAS (1, 3, 4, 5, 6) co jsme dělali v našem volném čase plánujeme odpočinek, aktivní odpočinek ČAS V PŘÍRODĚ (1, 3, 6) měření času, historie měření času orientace v kalendáři LIDSKÁ SPOLEČNOST A ČAS (3, 4, 6) jak se lidé mění v čase jak se mění věci, budovy naše město dříve a dnes LIDÉ A MINULOST (1, 2, 3, 4, 6) stará a současná řemesla kde se učili naši rodiče a děti dříve, jak se oblékalo, jak děti trávily volný čas povolání rodičů a prarodičů čím budu představa o mém povolání společná příprava plánů na týden v ŠD návštěva knihovny návštěva muzea tematická výstava práce v keramické dílně

6 ČLOVĚK A JEHO SVĚT tematický okruh: ROZMANITOST PŘÍRODY PRŮBĚŽNÉ ČINNOSTI PRAVIDELNÉ ČINNOSTI PŘÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI v rámci vycházek pozorujeme změny počasí v závislosti na ročním období, využíváme encyklopedií, dětských časopisů, vyhledáváme na internetu využíváme různých výtvarných technik dodržujeme pravidla chování v přírodě vycházky do přírody spojené s pozorováním okolní přírody učíme se básničky a písničky s přírodní tematikou, dramatizace pohádek využíváme výtvarné techniky, pracujeme s přírodními materiály ROČNÍ OBDOBÍ (1, 3, 5) charakteristika jednotlivých ročních období, typické počasí a barvy ročních období pranostiky a roční období, zvyky a roční období sezónní sportování (bruslení, bobování, kola, koloběžky) PŘÍRODA KOLEM NÁS (1, 2, 3, 5, 6) poznávání a poznávání rostlin stromů, květin poznávání a poznávání živočichů, domácí a volně žijící zvířata pečujeme o pokojové rostliny výstava objektů z přírodnin využíváme encyklopedií a naučné literatury k shromažďování poznatků a hledání odpovědí vyhledáváme na internetu pracujeme za použití různých výtvarných technik při vycházkách do okolí školy pozorujeme čistotu a úpravu okolí (např. působení výfukových plynů) pomáháme při úklidu svého bydliště, okolí školy, ŠD třídíme odpad NEŽIVÁ PŘÍRODA (1, 2, 3, 4) voda a vzduch v životě člověka třídíme a poznáváme nerosty vesmír a sluneční soustava CHRÁNÍME SVÉ ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ (1, 2, 3, 4, 5, 6) co do přírody nepatří sbíráme náměty, co by se dalo zlepšit v našem životním prostředí besedujeme o tom, jak člověk škodí nebo prospívá životnímu prostředí práce v keramické dílně

7 ČLOVĚK A JEHO SVĚT tematický okruh: ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ PRŮBĚŽNÉ ČINNOSTI PRAVIDELNÉ ČINNOSTI PŘÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI vyhledáváme informace v encyklopediích hrajeme hry využíváme výtvarné techniky, koláže soutěžíme ve smyslových poznáváních (čich, chuť, hmat) každodenní vycházky do přírody, soutěživé hry na hřišti a v tělocvičně vyprávíme si o zdravém životním stylu, otužování sestavujeme jídelníček využíváme výtvarné techniky, koláže POZNÁVÁME SVÉ TĚLO (1, 3, 5, 6) seznámení s lidským tělem stavba a funkce lidské tělo růst a vývoj nemoci a úrazy - léčba ZDRAVÝ ŽIVOTNÍ STYL (1, 2, 3, 6) péče o zdraví denní režim, pitný režim, pohybový režim, otužování, duševní hygiena zdravá výživa, vitamíny - formy užívání, pitný režim, národní jídla, jídla jiných národů výstava ovoce a zeleniny vytváříme návyky na hygienické a sebeobslužné činnosti besedujeme o osobní hygieně dodržujeme hygienické návyky při nachlazení, rýmě vycházky s dopravní tematikou přechody pro chodce využíváme dramatizaci a modelové situace seznamuje se zásadami první pomoci využíváme výtvarné techniky využíváme výtvarné techniky, koláže nácvik modelových situací učíme se odmítat vytváření pozitivních vztahů k sobě a okolnímu prostředí HYGIENICKÉ NÁVYKY (1, 3, 5, 6) člověk a hygienické návyky pečujeme o svůj vzhled PREVENCE ÚRAZŮ (1, 2, 3, 5, 6) upozorňujeme na nebezpečí úrazů při hrách a sportování prohlubujeme zásady bezpečného chování v průběhu dne, při hrách a manipulaci s předměty PREVENCE PATOLOGICKÝCH JEVŮ (1, 2, 3, 4, 5, 6) nebezpečné a návykové látky (alkohol, kouření, drogy) ochrana osobního bezpečí

8 KLÍČOVÉ KOMPETENCE Klíčové kompetence představují dlouhodobý proces, souhrn vědomostí, dovedností, schopností a postojů, které žáci získávají v průběhu několikaleté docházky do školní družiny. Budou se prolínat všemi činnostmi zájmového vzdělávání. Čísla uvedená v závorkách u jednotlivých činností označují, které kompetence jsou danou aktivitou především rozvíjeny nebo posilovány. 1. KOMPETENCE K UČENÍ: žák se učí s chutí, práci dokončí, klade si otázky a hledá na ně odpověď, kriticky hodnotí své výkony, samostatně pozoruje a experimentuje, umí získávat vědomosti z různých pramenů a zdrojů, získané vědomosti dává do souvislostí, uplatňuje je v praktických situacích a dalším učení 2. KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ: žák si všímá dění a problémů, problém se učí pochopit, přemýšlí o nesrovnalostech a jejich příčinách, hledá různé způsoby řešení problémů, rozlišuje správná a chybná řešení, učí se obhájit svá rozhodnutí a uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí, chápe, že vyhýbání se řešení problému nevede k cíli 3. KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE: žák ovládá řeč, vyjadřuje sdělení, myšlenky, otázky a odpovědi vhodně formulovanými větami, umí vyjádřit vlastní názor, komunikuje bez ostychu s vrstevníky i dospělými, zapojuje se do diskuse, nezapomíná, že ke správné komunikaci patří také naslouchání druhým, využívá informační a komunikační prostředky 4. SOCIÁLNÍ A INTERPERSONÁLNÍ KOMPETENCE: žák se učí plánovat, organizovat, řídit a hodnotit, odhaduje rizika svých nápadů, samostatně rozhoduje o svých činnostech, uvědomuje si, že za ně odpovídá a nese důsledky, projevuje citlivost a ohleduplnost, rozpozná vhodné a nevhodné chování, podílí se n vytváření příjemné atmosféry ve skupině, spolupracuje, dokáže se prosadit i podřídit přijmout kompromis, respektuje jiné, je tolerantní k odlišnostem mezi lidmi 5. ČINNOSTNÍ A OBČASKÉ KOMPETENCE: žák si uvědomuje svá práva i práva druhých, vnímá nespravedlnost, agresivitu a šikanu a dovede se jim bránit, chová se zodpovědně, dbá na osobní zdraví a zdraví druhých, respektuje a posiluje sociální a kulturní prostředí, váží si tradice a kulturního dědictví, které chrání, projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům a podílí se na rozvoji kvalitního životního prostředí 6. KOMPETENCE K TRÁVENÍ VOLNÉHO ČASU: žák účelně tráví volný čas, orientuje se v možnostech jeho smysluplného využití, vybírá zájmové činnosti dle vlastních dispozic, rozvíjí své zájmy v organizovaných i individuálních činnostech, rozvíjí schopnost aktivního trávení volného času, odmítá nevhodné nabídky pro trávení volného času

9 Provozní doba ŠD Ranní družina hod. Odpolední družina hod. Po vyučování odcházejí děti prvních tříd v doprovodu třídní učitelky do ŠD, tam jsou předány vychovatelkám a dále rozděleni do příslušných oddělení ŠD. Rodiče mohou podle potřeby kontaktovat vychovatelku oddělení ŠD. O provozu, programu a akcích pořádaných ŠD jsou rodiče průběžně informováni v deníčku a na nástěnce informací pro rodiče u ŠD. Při nevyzvednutí žáka v určené době kontaktuje vychovatelka rodiče telefonicky, pokud se rodiče nedostaví, informuje Policii ČR. Přihlašování dětí do ŠD Rodiče žáky přihlašují odevzdáním zápisního lístku, kde prokazatelně informují o době příchodu a odchodu žáků ze ŠD. Omluvu nepřítomnosti žáka v družině, odchylky od docházky žáka, nebo pokud má žák odejít ze ŠD jinak či s jinou osobou, než je obvyklé a je uvedeno na zápisním lístku, sdělí rodiče tuto skutečnost družině písemně. Odhlašování žáků ze ŠD je nutno provést písemně. Platby za ŠD Činnost školní družiny je za úplatu a to 100,- Kč za měsíc. Platba školného je hrazena převodem na účet školy ve třech měsíčních splátkách. Od září do prosince, od ledna do března a od dubna do června. Zajištění pitného režimu Pitný režim žáci si přinášejí vlastní nápoje.

10 Podmínky spojování oddělení ŠD Oddělení školní družiny se spojují při ranní ŠD. Dále se oddělení ŠD spojují dle rozvrhu služeb vychovatelek při koncové družině. Práva a povinnosti žáků v ŠD Práva: Každý žák má právo na volný výběr činností Žák smí kdykoliv odejít na WC (po nahlášení p. vychovatelce) Žák dodržuje pitný režim smí se kdykoliv napít Žák má právo v jídelně nedojídat Žák má právo si v ŠD individuálně vypracovávat domácí úkoly Žák má právo nahlásit vychovatelce, pokud cítí ze strany spolužáků křivdu (fyzickou i psychickou) Povinnosti: Žák je seznámen s řádem školní družiny a je povinen ho dodržovat Žák je povinen nahlásit škodu, kterou způsobil sám nebo někdo jiný Žák je povinen nepoškozovat vybavení ŠD a prostory, které ŠD využívá a pečovat o ně Žák má povinnost uklízet vypůjčené hračky

11 Režim dne Školní družina ranní družina oběd 1. skupina (hygiena) relaxace, stolní a společenské hry oběd 2. skupina (hygiena) zájmová činnost (organizovaná) pobyt venku, hygiena hry, tělocvična, zájmová činnost příprava na vyučování, didaktické hry, individuální zájmová činnost V Kyjově