Obsah. c. Táborová činnost:... 29

Transkript

1 PROJEKT 2016

2 Obsah 1. Charakteristika pracoviště: Materiální podmínky: Personální podmínky: Cíle pracoviště: Formy zájm. vzdělávání:... 8 a. Pravidelná zájmová činnost: kroužky a kurzy... 8 b. Příležitostná zájmová činnost:... 9 c. Táborová činnost:... 9 d. Spontánní činnost: e. Výukové programy: Hodnotící kritéria: Statistika výkonů: Rozpočet: Obsah činnosti: a. Pravidelná zájmová činnost... Chyba! Záložka není definována. b. Příležitostná zájmová činnost: c. Táborová činnost: d. Spontánní činnost: e. Výukové programy:... 34

3 1. Charakteristika pracoviště: Linka je otevřena široké veřejnosti, dětem i dospělým nabízí celoročně možnost aktivního využívání volného času v kroužcích, kurzech, dílnách, na táborech a příležitostných tematických akcích. Naše aktivity jsou zaměřeny převážně na estetickou a pohybovou výchovu, pobyt v přírodě a chovatelství, nabídku doplňujeme podle aktuálních požadavků veřejnosti. Působíme zejména ve Starém Lískovci a jeho okolí. - V našich aktivitách nabízíme estetické, pohybové, výtvarné a obecně tvořivé činnosti s prvotním cílem sdílet lidské společenství v bezpečném a přátelském prostředí. Nabízíme místo k setkávání pro ty, které oslovuje činnost orientovaná na prožitek, tvůrčí proces, a vytváření inspirativních příležitostí, na respektování odlišností a úctu k bytí druhého člověka. - Jsme zařízení určené primárně dětem, na děti je u nás zaměřennejvětší podíl aktivit. Dětem ve všech činnostech vytváříme podmínky,pomáháme, povzbuzujeme je a respektujeme se současným stanovením pravidel a hranic, podporujeme hravost, všestranný rozvoj, vnímání světa všemi smysly, sociální cítění, kamarádství a vztah k přírodě. - Každé dítě dostává v našich aktivitách příležitost prožít si svůj osobní úspěchna své úrovni, nevyzdvihujeme soutěživost na úkor spolupráce a vzájemné pomoci. - Podporujeme aktivity pro celou rodinu, kroužky a dílny pro rodiče s dětmi předškolního i školního věku. - Ve výukových programech se zaměřením na adventní, vánoční, postní a velikonoční zvyky nabízíme školám zejména prostřednictvím rukodělné činnosti poznání tradiční lidové hmotné kultury - Ve spolupráci s Fondem ohrožených dětí pravidelně pracujeme s dětmi se specifickými vzdělávacímipotřebami.tato činnost probíhá nepřetržitě od otevření brněnského Klokánku v roce Dospělým nabízíme relaxační pohybovou a tvořivou činnost v nabídce pohybových aktivit a dílen. - Nejpočetnější skupinou klientů našeho pracoviště jsou děti školního věku, dále předškoláci, rodiče s dětmi a dospělí.

4 2. Materiální podmínky: LINKA působí ve Starém Lískovci a jeho spádových oblastech, daných především dostupností hromadnou dopravou. Využíváme prostory dvoupodlažní budovy Kosmonautů 4 v sídlištní zástavbě. Budova má bezbariérový přístup i do druhého nadzemního podlaží po nájezdové rampě ke vchodu do Family pointu. Budova v roce 2015 prošla výměnou oken, bylo provedeno zateplení a opravena kanalizace. Objekt, ve kterém probíhá naše činnost, pronajímá Lužánkám MČ Starý Lískovec. Prostory pro volnočasové aktivity byly vytvořeny vnitřní přestavbou části objektu bývalých jeslí. Využíváme větší část budovy, spolu s námi ji užívá i Klub důchodců, v samostatné části jsou ordinace dětských lékařek. Prostory: Sál - víceúčelový sálek vybavený na dvou stěnách zrcadly, jednoduchým ozvučením, variabilními dřevěnými bednami a vestavěnými skříněmi na materiál. Probíhají zde pohybové aktivity, výukové programy, a akce pro veřejnost. Výtvarka vybavená výtvarná dílna: stoly, ukládání materiálu, malířské stojany, grafický lis. Místnost má kapacitu do 20 osob, probíhají zde kroužky, část výukových programů, kurzy a dílny pro veřejnost. Kulička místnost hlídacího koutku, vybavená dětským nábytkem a herními prvky. Místnost má kapacitu 10 dětí, probíhá zde hlídací koutek Kulička. Šipkárna klubovna vybavená jednoduchým nábytkem, jsou zde umístěny i klece a terária s drobnými zvířaty. Kapacita místnosti je 15 osob, konají se zde schůzky turistického oddílu a chovatelských kroužků. Family point místnost vybavená zařízením MMB, je zázemím pro maminky s malými dětmi. Má bezbariérový samostatný vstup po nájezdové rampě. Konají se zde také některé kroužky. Keramika keramická dílna s místností pro vypalovací pece. Je vybavena velkým společným stolem pro starší děti a nízkou pracovní plochou s židličkami pro předškoláky.kapacita keramické dílny je 15 dětí. Kuchyně místnost postupně upravujeme, bylo odstraněno zabudované zařízení bývalé kuchyně jeslí, v současnosti zde probíhají kuchařské workshopy, které vedou cizinci žijící v Brně Zázemí vstupní hala, sklady v obou nadzemních podlažích a suterénu, kanceláře, šatna, sociální zařízení, bezbariérové sociální zařízení v přízemí. Zahrada u objektu byla během roku 2013 městskou částí Starý Lískovec s přispěním grantu z nadace OKD Sídliště žije přebudována na přírodní zahradu s herními prvky. Zahradu využíváme pro činnost kroužků a akce, je otevřená veřejnosti a možnost využít ji mají i okolní školy a školky. Materiální a technické vybavení: k naší činnosti využíváme stávající vybavení, které udržujeme, opravujeme a postupně obnovujeme. Vybavení Family Pointu je majetkem MMB. K činnosti využíváme i materiální základnu 52. PS Slunovrat turistické vybavení, táborová základna Meziboří.

5 Mgr. Martina Altrichterová 0,75 Kristýna Marková 1 Zdeňka Sitarčíková 1 pracovní úvazek 3. Personální podmínky: pracovní náplň praxe Dosažené vzdělání a další absolvované kurzy a školení Plán vzdělávání Vedoucí pracoviště Dílny s výtvarným zaměřením pro děti a dospělé, pro rodiče s dětmi Táborová činnost a pobytové akce, příměstské tábory, kroužky Kontakt s ÚMČ Práce s externisty Spolupráce se školami Výukové programy pro ZŠ a MŠ Spolupráce s FOD Klokánek Brno Od 1987 pedagog SVČ Od 2007 Lužánky SVČ Odborné zaměření výtvarná výchova. PdF UK, výtvarná výchova Zdravotník zotavovacích akcí Akreditované kurzy zaměřené na výtvarnou výchovu a tvořivé dílny kurzy zaměřené na odbornost podle činnosti Pedagog Rodičovská dovolená Pracovníkem Lužánek SVČ od 2007, předtím praxe jako externí pedagog SVČ, vedení oddílu a táborová činnost v Pionýru Odborné zaměření výtvarná výchova, předškoláci, pobyt v přírodě. Cyrilometodějská střední pedagogická škola a gymnázium, obor výchovná a humanitární činnost Zdravotník zotavovacích akcí Kvalifikace oddílového vedoucího a HVLT Akreditované kurzy zaměřené na výtvarnou výchovu a tvořivé dílny Pedagog Vedení kroužků a výukových programů, Tvorba propagačních materiálů a pracovních listů pro akce, kroužky a výukové programy Příležitostné akce a pravidelné aktivity pro rodiče s dětmi Příměstské tábory Hlídací koutek Kulička organizace, program, práce s externisty Práce s externisty získávání nových spolupracovníků a dobrovolníků Pracovníkem SVČ od roku 1998, předtím praxe jako externí pedagog SVČ PdF MU, pedagogika volného času výtvarná výchova Kurzy zaměřené na odbornost podle činnosti, kterou vede

6 Martina Sedláková 0,5 Provozní pracovník Denní úklid budovy a okolí budovy Údržba a drobné opravy vybavení, nákup materiálu, pomoc při pořádání větších akcí Pedagogické minimum Externí zaměstnanci a dobrovolníci: Jméno aktivita Vzdělání, kvalifikace zaměření Petra Štěpánková Sedmikráska VŠ, ped.minimum rukodělné aktivity, přírodověda Ing. Veronika Marková Šipky, dobrovolné vedení kroužku MZLU, HVLT, ZZA turistický oddíl Zuzana Aligerová Šipky, dílnička, VP VUT, ZZA, ped. minimum turistický oddíl, keramika, výtvarné aktivity Mgr. Markéta Irské tance PdF MU speciální pedagogika tanec Plocková Lenka Zavadilová Irské tance Studentka LF MU všeobecné lékařství, ped. tanec minimum Jarka Staňková Irské tance Studentka PřF MU tanec Míša Růženecká Irské tance Studentka PdF MU. sociální pedagogika a tanec volný čas Jarmila Póčová Pobytové akce Tom Cyrilometodějská střední pedagogická škola a školní děti, pobyt v přírodě Oftalmo, dobrovolné vedení akcí gymnázium, studentka ped.fakulty MU Pavlína Vargová Flétna FF MU, ped. minimum tanec, hudba Kateřina Balová PT, VP PdF MU Rukodělné aktivity, pobyt v přírodě Nikola Altrichterová Chovatelský kroužek, péče o Studentka VŠ zvířata zvířata a úklid u zvířat Věra Konečná Kalanetika VŠ vzdělání, cvičitelský kurz 3.stupně Pohybové aktivity pro dospělé Helena Kořínková Kondiční kulturistika, Cvičitelské kurzy Pohybové aktivity pro dospělé dobrovolné vedení kurzů Helena Dvořáčková Cvičení pro ženy, Cvičitelské kurzy Pohybové aktivity pro dospělé dobrovolné vedení kurzů Kateřina Kalužová Flétna PdF MU, asistent pedagoga na ZŠ Hudební aktivity Bc. Jana Vavličová Flétna Studentka FF MU Teorie a dějiny divadla, Hudební aktivity francouzština Helena Dvořáčková Cvičení pro ženy cvičitelské kurzy pohybové aktivity pro ženy Andrea Zemková Taneční kroužek Pohybové aktivity pro děti Marek Orzság Florbal sport Mgr. Margit PT, organizace kroužků v Hudební konzervatoř, PdF MU, němčina, předškoláci Kučerová Podolí hudební výchova Regina Onderková PT, akce pro veřejnost PdF Mu, výtvarná výchova, kurzy práce s předškoláci předškoláky Kateřina Opluštilová Kroužky v Podolí Pedagogické minimum, HVLT, ZZA, studuje PdF MU Pobyt v přírodě, předškoláci, Podolí

7 Ing.Radovan Vojtáš Karate, dobrovolné vedení kroužku Trenér karate Karate Ing. Ladislav Jeleček Pavlína Červená Karate, dobrovolné vedení kroužku Spolupráce na akcích s cizinci z projektu Vezmi a dej Trenér karate PdFMU, učitelka angličtiny na SŠ Karate 4. Cíle pracoviště: Dlouhodobá koncepce Nabízet v místě našeho působní širokou nabídku kvalitních aktivit zájmového vzdělávání pro děti, dospělé a rodiče s dětmi Být přívětivým zázemím pro uskutečňování těchto aktivit Být místem setkávání se zajímavou činností, lidmi a nápady Činnost s dětmi směřovat k tvořivé činnosti a prožitku Kroky k naplnění lužánecké vize Spolupracovat s ostatními pracovišti, zejména s L50 Nabízet kvalitní činnost s kvalifikovanými lektory Reagovat na poptávku veřejnosti nabídkou nových aktivit Spolupracovat s MČ Starý Lískovec, se ZŠ, MŠ a zájmovými seskupeními v místě působení Úkoly pedagogické, provozní Pedagogické: Nabízet kvalitní cenově dostupné aktivity Mít kvalifikované vedoucí a dobrovolníky provozní: Udržet si stálé klienty, kteří se vrací. Vytvářet celoročně a opakovaně nabídku pro klienty, které získáme na PT a LČ a kteří se pak účastní i našich pravidelných aktivit.skloubit činnost pro normativní klienty se získáváním finančních prostředků z této činnosti. Prezentace činnosti směrem k rodičům dětí - vystoupení kroužků, výstavky prací dětí, prezentace fotografií z činnosti v prostorách Linky Propagace a prezentace činnosti v místních zpravodajích Pokračovat v úpravách prostor Pracovat na propagaci a fotodokumentaci činnosti.

8 5. Formy zájm. vzdělávání: Místo realizace pravidelné zájmové činnosti: Linka, mimo Linku uvedeno u konkrétních aktivit a. Pravidelná zájmová činnost: kroužky a kurzy o Kroužky: - taneční kroužky - sportovní kroužky - výtvarné a keramické kroužky - turistické kroužky - chovatelské kroužky - hudební kroužky Pravidelná zájmová činnost orientovaná hlavně na dětské klienty převážně z našeho nejbližšího okolí,nabídku každoročně aktualizujeme Pracujeme se všemi dětmi, které projeví zájem o činnost v kroužku, vedeme je tak, aby si i méně nadané dítě mělo možnost prožít svůj úspěch a radost, i aby se do skupiny začlenily a byly ostatními přijaty i děti znevýhodněné. Naše činnost směřuje k tomu, aby děti získaly základní orientaci v možnostech trávení volného času a uměly odmítnout nevhodné nabídky na jeho využití. Dlouhodobým cílem v oblasti pravidelné zájmové činnosti pro děti je oslovit naší nabídkou co nejvíce dětí a rodičů z naší lokality, současné klienty si dlouhodobě udržet kvalitní prací a pestrou nabídkou činností, získávat rodiče dětí do skupiny našich dospělých klientů, případně i externistů a dobrovolníků. Cíl pedagogický: Umožnit dětem získat základní orientaci v možnostech hodnotného trávení volného času, naučit se umět si vybrat zájmové činnosti dle vlastních dispozic a své zájmy rozvíjet Cíl provozní: u předškolních dětí získat klienty, kteří se budou později vracet jako starší školáci nebo účastníci akcí, získat důvěru rodičů. U školních dětí navíc naplnění normativu. Využití zájmu školních družin o kroužky. o Kurzy: - Pohybové kurzy pro dospělé Cíl pedagogický: pohybové aktivity pro zlepšení kondice i jako relaxace Cíl provozní: využití prostor ve večerních hodinách a o víkendech, finanční přínos - Rukodělné kurzy pro dospělé a mládež Cíl pedagogický: relaxační tvoření, seznámení se s novými technikami Cíl provozní: rozšíření nabídky klientům a rodičům dětí - Dopolední angličtina pro maminky na RD Cíl pedagogický: obnovit a udržet si znalosti z angličtiny před návratem do práce, umožnit účast i maminkám, které nemají hlídání pro děti Cíl provozní: rozšíření nabídky, naplnění Kuličky

9 b. Příležitostná zájmová činnost: Místo realizace příležitostné zájmové činnosti: Linka o výtvarné a rukodělné dílny pro veřejnost i pro školy o tematické akce pro děti a rodiče s dětmi o prezentační akce pro rodiče s ukázkami z činnosti Cíl pedagogický: nabízet dětem, a to i dětem školního věku, aktivity, kterých se mohou zúčastnit společně s rodiči, aktivity, při nichž mohou spolupracovat a sdílet společné zážitky. Společná účast rodičů s dětmi je možná i na výtvarných dílnách.. Cíl provozní: rozšířit nabídku pro naše stálé klienty a při příležitostné činnosti stále získávat nové o Hlídací koutek Kulička Cíl pedagogický: dětem nabídnout kontakt a společnou hru s vrstevníky, vedení k samostatnosti a postupné zvykání dětí na odloučení od rodičů, příprava na školku v menším kolektivu. Cíl provozní: nabídka pro rodiče malých dětí, dopolední využití prostor, finanční přínos c. Táborová činnost: Místo realizace táborové činnosti: Tábory o jarních a letních prázdninách a pobytové akce: mimo Brno Příměstské tábory: Linka, Starý Lískovec, okolí Brna o Pobytové tábory o letních prázdninách o Příměstské tábory - se zaměřením na turistiku, vlastivědu, pobyt v přírodě - se zaměřením na cestování za zvířaty - se zaměřením na výtvarnou a rukodělnou činnost - sportovní o Pobytové akce Cíl pedagogický: táborová činnost směřuje k získávání samostatnosti, osvojení schopnosti spolupráce, sebeovládání, překonávání překážek, k umění naslouchat a pomáhat druhému, k získání vztahu k přírodě a posílení sociálních dovedností dítěte U táborů s výtvarným a rukodělným zaměřením je cílem také proces tvoření, radost z práce, rozvoj fantazie. Cíl provozní: rozšíření nabídky pro členy našich kroužků, splnění požadavků rodičů, naplnění normativů, finanční přínos

10 d. Spontánní činnost: Tyto aktivity jsou nabízeny v stálých termínech po celý školní rok, klienti je mohou navštěvovat zcela nepravidelně podle svých časových možností.. Místo realizace Linka o Aktivity pro rodiče s dětmi Barvínek Cíl pedagogický: dětem umožnit kontakt a společný pohyb a hru s vrstevníky s bezpečím rodičovské blízkosti, nabídnout společné tvoření rodičů a dětí s důrazem na proces tvoření, vedení rodičů k respektování a porozumění specifikům dětského výtvarného projevu v předškolním věku. Cíl provozní: dopolední využití prostor, finanční přínos o Pohybové aktivity pro dospělé: Cvičení na míčích Kondiční cvičení Kalanetika Cíl pedagogický: pohybové aktivity jako součást zdravého životního stylu, příležitost setkat se s lidmi se stejným zájmem Cíl provozní: využití prostor (sálu) dopoledne a ve večerních hodinách, finanční přínos e. Výukové programy: o VP se zaměřením na lidové tradice a stará řemesla - vánoční a velikonoční dílny Cíl pedagogický: seznámení se s lidovými tradicemi uvedených ročních období, s činnostmi, které se k ročním obdobím v zemědělském roce našich předků vázaly, se zdůrazněním místních zvyků na Brněnsku Cíl provozní: dopolední využití sálu, finanční přínos, úzká spolupráce se školami, propagace našich akcí přímo dětem do ruky o VP se zaměřením na rukodělné aktivity Připravujeme ve spolupráci s dalšími pracovišti polytechnická výchova 6. Hodnotící kritéria: Kvalitativní hodnocení: zpětná vazba hravou formou přímo při aktivitách pro děti (kroužky, dílny, akce pro veřejnost), ZV od rodičů a učitelů v rozhovoru, v případě potřeby dotazník. Kvantitativní hodnocení: počet účastníků ve srovnání se stejnou aktivitou v loňském roce, naplněnost aktivity ve srovnání s plánem, vyrovnaný rozpočet, počet získaných normativů. U aktivit, které se opakují každoročně, opakovaná účast v dalším školním roce.

11 7. Statistika výkonů: Pravidelná činnost - kroužky 300 Pobytové akce 90 Příměstské tábory 90 Letní činnost 220 Zabezpečení normativu v roce Rozpočet: viz příloha 1 1. název projektu: CHOVATELSKÉ KROUŽKY a. Pravidelná zájmová činnost Mazlíci Chovatelský kroužek Mazlíci ŠD Bosonožská 2. garant: Martina Altrichterová 3. místo realizace: Linka, Šipkárna a sál 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: děti 5 15 let 6. cíl: a) pedagogický: Přímým kontaktem se zvířaty vštípit ohleduplné chování k živým tvorům, přírodě a rozvíjet pozitivní vztah k nim. Prostřednictvím přírodovědných her a činností prohlubovat vědomosti o naší i světové fauně. Metody a formy práce: metody názorně demonstrační (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, učení v životních situacích. 7. anotace: Přírodovědný kroužek zaměřený na chovatelské dovednosti. praktické chovatelské dovednosti a návyky - ukázka úklidu příbytků zvířat, nácvik, vhodné a odpovědné chování a nakládání s živými tvory (správný úchop apod.) hry a soutěže zaměřené na zvýšení vědomostí o přírodě a živočiších, vštěpující zásady ekologického chování návštěva odborných pracovišť (chovatelská stanice, veterinární stanice ). orientuje se v problematice chovu drobných zvířat, výživě, stavbě těla živočichů

12 zvládá živého tvora zaopatřit (nakrmit, vyčistit ubikaci apod.) chápe potřebu vlastní pohody zvířete (vhodný úchop, prostor), dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti při manipulaci se zvířaty má základní přehled o naší i exotické zvířeně, ochraně životního prostředí, živočichů a rostlin. 1. název projektu: SEDMIKRÁSKA 2. garant: Petra Štěpánková 3. místo realizace: Linka, klubovna 4. doba realizace: po celý rok, 1x za 14 dní 2h 5. cílová skupina: děti 6 15 let 6. cíl: a) pedagogický: Poznávání a pozorování přírody, zaměření na prostředí přírodní zahrady, seznámení se s rukodělnými technikami a využití přírodních materiálů k různému tvoření, rozvoj dovedností individuálně podle možností a schopností dětí, Metody a formy práce: názorně demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování). 7. anotace: zahradnicko výtvarno - rukodělný kroužek pro přírodovědně zaměřené kutily Podzim - výroba Zápisníčku Sedmikrásky a obalu z lepeného papíru, výroba postaviček z přírodnin, sběr přírodnin a materiálu do domečku pro hmyz, výroba Domečku pro hmyz, skeletování, výroba misky z pedigu s keramickým dnem, šíření plodů a semen, houby a jejich pěstování, kompost a jeho výroba. Zima - výroba postaviček ze sušeného ovoce, výroba ozdob na ptačí strom, krmítka, lojové koule apod., výroba keramických domečků pro škvory, misky na sukulenty, barvení přírodními barvivy, bylinky - sušení a využití(čaje). Jaro - pěstování orchidejí a pokojových rostlin, výsevy bylinek a zelenin, pikýrování a sadba sazeniček, příprava substrátů, hnojivých jích z rostlin, choroby a škůdci - pozorování pod lupou a mikroskopem, poznávání jarních rostlinek a stromů, plevele v kuchyni, bylinky - využití (aromaterapie, mýdla...) Doplnění programu schůzek tvořením z textilu loutky, kapsičky a další drobnosti. Porozumění životu rostlin a živočichů v přírodní zahradě Zvládnutí základů jednoduchých rukodělných technik, zvládnutí práce s nástroji a pomůckami, zvládnutí jednoduchých zahradních prací.zhotovení plánovaných rukodělných výrobků. 1. název projektu: LIŠČÍ DOUPĚ 2. garant: Martina Altrichterová 3. místo realizace: Linka 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: děti ZŠ 6. cíl: a) pedagogický: nabídnout dětem pravidelné setkávání s kamarády,

13 7. anotace: Kroužek "Liščí doupě" je určený dětem prvního stupně a zaměřen na různé pohybové a tvořivé aktivity. Koná se 1x měsíčně, pátek sobota 9.00, s přespáním na Lince. Každá schůzka je zaměřena na jiné téma. setkávání na schůzkách během roku, které jsou dvoudenní s přenocováním. Každá schůzka má předem připravené téma (Liščí doupě s deskovými hrami, strašidelné, s vánočním tvořením ) herní a zábavná činnost formující svobodnou osobnost s pozitivním a kreativním přístupem k práci a povinnostem a ohleduplným chováním k ostatním aktivity zaměřené na spolupráci ve skupině, umění tolerance a schopnost kompromisu Kompetence: pracovní, občanské, komunikativní, sociální a personální, k řešení problémů, k učení. Metody a formy práce: kooperativní vyučování, brainstorming, metody názorně demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a úkolů, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení v životních situacích, metody inscenační a situační, relaxačně aktivizační metody. Celoroční činnost bude zakončena závěrečným Liščím doupětem. děti se přiměřeně svému věku a schopnostem naučí samostatnosti, sebeovládání, spolupráci, dovedou poradit a pomoci druhým, pomáhají mladším, umí naslouchat druhému a dodržovat pravidla, dokážou se postarat o své věci. 1. název projektu: KLUB 2. garant: Michaela Růženecká 3. místo realizace: Linka klubovna 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: 6-15 let 6. cíl: a) pedagogický: nabídnout dětem pravidelné setkávání s kamarády, aktivní trávení volného času 7. anotace: Odpolední KLUB pro školáky, kteří chtějí čas, kdy čekají na svůj kroužek, strávit aktivně se svými kamarády. setkávání na schůzkách během roku, individuální přístup, příprava na školu, herní aktivity herní a zábavná činnost formující svobodnou osobnost s pozitivním a kreativním přístupem k práci a povinnostem a ohleduplným chováním k ostatním aktivity zaměřené na spolupráci ve skupině, umění tolerance a schopnost kompromisu Kompetence: pracovní, občanské, komunikativní, sociální a personální, k řešení problémů, k učení. Metody a formy práce: kooperativní vyučování, brainstorming, metody názorně demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a úkolů, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně-praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení v životních situacích, metody inscenační a situační, relaxačně aktivizační metody.

14 děti se setkávají se svými vrstevníky, učí se aktivně strávit čas zábavou i prací, přípravou do školy, děti se přiměřeně svému věku a schopnostem naučí samostatnosti, sebeovládání, spolupráci, dovedou poradit a pomoci druhým, pomáhají mladším, umí naslouchat druhému a dodržovat pravidla 1. název projektu OPIČKY 2. garant: Martina Altichterová 3. místo realizace: sál Linka 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: děti 5 7 let 6. cíl: a) pedagogický: Pohybový kroužek zaměřený na rozvoj hrubé i jemné motoriky, součástí je i hudební průprava. Celkové zdokonalování pohybového projevu a koordinace u předškoláků. Rozvoj tvořivosti, řeči a fantazie. Metody a formy práce: metody dovednostně-praktické (napodobování), názorně demonstrační metoda (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. 7. anotace: Pohybový kroužek pro předškolní děti zaměřený na pohybové a tvořivé aktivity tematické hodiny - ZOO, výlet vlakem, na moři,... rozcvička na celkové zahřátí organismu, taneční a pohybové hry, protahovací cviky, relaxační cvičení hry s jazykem a hudbou říkanky a básničky doprovázené pohybem tvořivá činnost - představivost a koordinace ruka-oko, jemná motorika nácvik rytmu za pomoci jednoduchých hudebních nástrojů, muzicírování zlepšení a rozvoj pohybových dovedností a koordinace, kompenzace nedostatku pohybu, zvýšení fyzické zdatnosti vědomé napodobení pohybu, správné držení těla, dýchání spolupráce s ostatními dětmi, kontakt e skupinou vrstevníků, socializace znalost pohybových básniček a písniček rozvoj tvořivosti a fantazie dětí 1. název projektu: TANEČNÍ KROUŽKY Tanečky Podolí 2. garant: Margit Kučerová 3. místo realizace: sportovní hala Podolí 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: předškolní děti 6. cíl: a) pedagogický:

15 Pohybový kroužek s taneční, hudební a jazykovou průpravou. Celkové zdokonalování pohybového projevu a kordinace u předškoláků. Základy a estetika tance. Metody a formy práce: metody dovednostně praktické (napodobování), názorně demonstrační metoda (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. 7. anotace: Pohybový kroužek s taneční, hudební a jazykovou průpravou. základní prvky, kroky jednotlivých tanců a jejich spojování do tanečních variací, tanec Macarena, mazurka, country tanec taneční a pohybové hry, strečink, protahovací cviky, relaxační cvičení hry s jazykem a hudbou říkanky, básničky, primitivní jazykolamy, nácvik rytmu za pomoci jednoduchých hudebních nástrojů (tamburína, ozvučná dřívka ) koordinovat lokomoci a další polohy a pohyby těla, sladit pohyb s rytmem a hudbou vědomě napodobit jednoduchý pohyb podle vzoru a přizpůsobit jej podle pokynu naučit se správnému držení těla ovládat dechové svalstvo, sladit pohyb se zpěvem umět napodobit a zapamatovat si jednoduchou taneční choreografii, taneční průprava k tancům Macarena, mazurka, country tanec znalost některých básniček a říkadel spojených s pohybem Street dance, Hip Hop Podolí 2. garant: Martina Sedláková, v Podolí Andrea Zemková 3. místo realizace: Linka, sál 4. doba realizace: po celý rok 5. cílová skupina: školáci 6 12 let 6. cíl: a) pedagogický: prostřednictvím pohybových a tanečních aktivit komplexně a systematicky rozvíjet jedince po stránce tělesné a duševní, učení dovednostem, které mu umožní uplatnit se jako tanečník při nejrůznějších neprofesionálních aktivitách. Metody a formy práce: názorně demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. základy moderních tanečních stylů (hip hop, funky, house, MTV dance, R N B, jazz dance, show dance atd.). základní prvky, kroky jednotlivých tanců a jejich spojování do tanečních variací zlepšování pohybové paměti a koordinace izolaci pohybů jednotlivých částí těla umění taneční improvizace jako prostředku k osobitého vyjádření tvorbě konkrétní taneční choreografie.

16 vědomě aplikuje zásady a zákonitosti optimálního postavení těla a jeho jednotlivých částí pasivně i aktivně se orientuje v moderních tanečních stylech - hip hop, funky, break, house, MTV dance, R N B umí se podílet na tvorbě taneční kompozice provádí pohybové úkoly s větší technickou a obsahovou náročnosti v různých oblastech uvědomuje si principy prováděného pohybu a uplatňuje je ve svém pohybovém vyjádření rozumí základnímu odbornému názvosloví Ukončení kroužku vystoupením pro rodiče. Základy stepu 2. garant: Martina Altrichterová 3. místo realizace: Linka, sál 4. doba realizace: školní rok mimo svátků a prázdnin 5. cílová skupina: školáci 6 12 let 6.cíl: a) pedagogický: prostřednictvím pohybových a tanečních aktivit komplexně a systematicky rozvíjet jedince po stránce tělesné a duševní, učení dovednostem, které mu umožní uplatnit se jako tanečník při nejrůznějších neprofesionálních aktivitách. Metody a formy práce: názorně demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. 7. anotace: Základy stepu pro začátečníky, 8 15 let - základní prvky a stepařské údery : step, pick up, hop, tap, shuffle, stamp, heel,, -----základní stepařské sestavy, jejich variace a vzájemné kombinace -vnímání rytmu, rytmizace pohybu -rozvoj tvořivosti -zlepšování pohybové paměti a koordinace -izolaci pohybů jednotlivých částí těla -umění taneční improvizace jako prostředku k osobitého vyjádření -tvorba konkrétní taneční choreografie. -vědomě aplikuje zásady a zákonitosti optimálního postavení těla a jeho jednotlivých částí -umí se podílet na tvorbě taneční kompozice -získají další prostředek k vlastnímu tanečnímu vyjádření -provádí pohybové úkoly s větší technickou a obsahovou náročnosti v různých oblastech

17 -uvědomuje si principy prováděného pohybu a uplatňuje je ve svém pohybovém vyjádření -rozumí základnímu odbornému názvosloví -příprava tanečního vystoupení a aktivní podíl na jeho tvorbě -samostatná prezentace před veřejností Ukončení kroužku vystoupením pro rodiče. 1. název projektu: IRSKÉ TANCE Irské tance začátečníci 2. garant: Lenka Zavadilová, Míša Růženecká, Markéta Plocková 3. místo realizace:linka, sál 4. doba realizace: školní rok 5. cílová skupina: školní děti cíl: a) pedagogický: V rámci kroužku irských tanců pro začátečníky se účastníci v průběhu celého roku učí jednotlivé irské rytmy a s nimi související tance na úrovni beginners. Procvičuje se základní technika irského tance, žáci tančí sólově i ve skupině. Učí se koordinovaně pohybovat a cítit rytmus. Cílem je naučit žáky základní techniku irského tance, postoj a držení těla, zvýšit jejich pohybové možnosti. Účastníci by měiy znát nejdůležitější irské rytmy a s nimi související sólové tance (reel, light jig, single jig, slip jig), být schopni vnímat hudbu a správně začít i se pohybovat do rytmu. V rámci kroužku žáci dokážou zatančit několik vybraných skupinových lidových tanců (tzv. ceilí) ze sbírky Án Rince Fóirne, kterou vydala Án Coimisiún le Rincí Gaelcha a předvést několik choreografií na interních přehrávkách i vystoupeních v divadle ve spolupráci s dalšími tanečními soubory. Metody a formy práce: metody dovednostně praktické (napodobování), názorně demonstrační metoda (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. 7. anotace: irské tance a rytmy na úrovni beginners (začátečníci). V prvním pololetí se důraz klade především na techniku. Děti se učí správný postoj a cvičí základní technické požadavky irského tance. Postupně si osvojují jednoduché kroky v nejjednodušším irském rytmu (reel), z nichž pak skládají první sólový tanec (beginner s reel). Ve druhém pololetí se rozvíjí již získaná technika, učí se další rytmy (light jig, single jig). Začínají se zapojovat skupinové tance, nejdříve jednouché lidové, později nácvik choreografií na závěrečná vystoupení (přehrávka na Lince, vystoupení v divadle). Výuka se vždy řídí schopnostmi a pokročilostí jednotlivých žáků. Navazuje na jejich dosavadní znalosti a dovednosti a rozvíjí je podle jejich individuálních možností a tempa. Žák se naučí poznávat základní irské rytmy a předvést tance, které k nim patří, s technikou odpovídající úrovni beginners. Žák se naučí tančit sólové tance, tradiční lidové tance i skupinové choreografie. Zlepšení pohybového rozsahu a celkové koordinace těla. Zlepšení vnímání hudby a jejího rytmu, přizpůsobení pohybů hudbě.

18 Zvýšení sebevědomí v individuálním tanečním projevu, rozvoj spolupráce ve skupině. V prvním pololetí na přehrávce krátké vystoupení společně s kroužkem pro dospělé, ve druhém pololetí již samostatné vystoupení. Účast na závěrečném večeru v divadle, případně na dalších akcích souvisejících s irskou kulturou a tancem. Irské tance pokročilí soutěžní Irské tance pokročilí 2 2. garant: Lenka Zavadilová, Míša Růženecká, Markéta Plocková 3. místo realizace:linka, sál 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: školní děti 8 15 let 6. cíl: a) pedagogický: V rámci kroužku žáci v průběhu celého roku zdokonalují jednotlivé irské rytmy a tance z úrovně beginners. Procvičuje se základní technika irského tance, děti tančí sólově i ve skupině. Učí se koordinovaně pohybovat a cítit rytmus. Cílem je naučit žáky základní techniku irského tance, postoj a držení těla, zvýšit jejich pohybové možnosti. Děti by měly znát nejdůležitější irské rytmy a s nimi související sólové tance (reel, light jig, single jig, slip jig), být schopné vnímat hudbu a správně začít i se pohybovat do rytmu. V rámci kroužku děti dokážou zatančit několik vybraných skupinových lidových tanců (tzv. ceilí) ze sbírky Án Rince Fóirne, kterou vydala Án Coimisiún le Rincí Gaelcha a předvést několik choreografií na interních přehrávkách i vystoupeních v divadle ve spolupráci s dalšími tanečními soubory. Metody a formy práce: metody dovednostně praktické (napodobování), názorně demonstrační metoda (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. 7. anotace: irské tance a rytmy na soutěžní úrovni. V prvním pololetí se důraz klade především na techniku. Děti se učí správný postoj a cvičí základní technické požadavky irského tance. Postupně si osvojují jednoduché kroky v nejjednodušším irském rytmu (reel), z nichž pak skládají první sólový tanec (beginner s reel). Ve druhém pololetí se rozvíjí již získaná technika, učí se další rytmy (light jig, single jig). Začínají se zapojovat skupinové tance, nejdříve jednouché lidové, později nácvik choreografií na závěrečná vystoupení (přehrávka na Lince, vystoupení v divadle). Výuka se vždy řídí schopnostmi a pokročilostí jednotlivých žáků. Navazuje na jejich dosavadní znalosti a dovednosti a rozvíjí je podle jejich individuálních možností a tempa. Žák se naučí poznávat základní irské rytmy a předvést tance, které k nim patří, s technikou odpovídající úrovni beginners. Žák se naučí tančit sólové tance, tradiční lidové tance i skupinové choreografie. Zlepšení pohybového rozsahu a celkové koordinace těla. Zlepšení vnímání hudby a jejího rytmu, přizpůsobení pohybů hudbě. Zvýšení sebevědomí v individuálním tanečním projevu, rozvoj spolupráce ve skupině. V prvním pololetí na přehrávce krátké vystoupení společně s kroužkem pro dospělé, ve druhém pololetí již samostatné vystoupení. Účast na závěrečném večeru v divadle, případně na dalších akcích souvisejících s irskou kulturou a tancem.

19 Irské tance pro dospělé Irské tance pro dospělé - začátečníci 2. garant: Lenka Zavadilová, Míša Růženecká, Markéta Plocková 3. místo realizace: Linka, sál 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: dospělí 6. cíl: a) pedagogický: V rámci kurzu irských tanců pro dospělé se účastníci v průběhu celého roku učí jednotlivé irské rytmy a s nimi související tance na úrovni beginners. Procvičuje se základní technika irského tance, tančí se sólově i ve skupině. Tanečníci se učí koordinovaně pohybovat a cítit rytmus. Cílem je naučit klienty základní techniku irského tance, postoj a držení těla, zvýšit jejich pohybové možnosti. Účastníci by měli znát nejdůležitější irské rytmy a s nimi související sólové tance (reel, light jig, single jig, slip jig), správně vnímat hudbu, samostatně začít tančit na první dobu taktu a pohybovat se do rytmu. V rámci kurzu se účastníci naučí zatančit několik vybraných skupinových lidových tanců (tzv. ceilí) ze sbírky Án Rince Fóirne, kterou vydala Án Coimisiún le Rincí Gaelcha a budou schopni předvést několik choreografií na interních přehrávkách i vystoupeních v divadle ve spolupráci s dětskými kurzy a dalšími tanečními soubory. Metody a formy práce: metody dovednostně praktické (napodobování), názorně demonstrační metoda (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. 7. anotace: irské tance a rytmy na úrovni beginners (začátečníci). V prvním pololetí se důraz klade především na techniku. Účastníci se učí správný postoj, držení těla a cvičí základní technické požadavky irského tance. Postupně si osvojují jednoduché kroky v nejjednodušším irském rytmu (reel), z nichž pak skládají první sólový tanec beginner s reel. Dále pak navazují složitějšími kroky v rytmu light jig, ze kterých následně tvoří další sólový tanec beginner s light jig. Ve druhém pololetí se rozvíjí již získaná technika, učí se složitější kroky a různé variace. Rozšiřuje se repertoár jednotlivých kroků v rytmu reel a přidávají se další sólové tance single jig a slip jig na úrovni beginner s. Začínají se zapojovat skupinové tance, nejdříve jednouché lidové, později nácvik choreografií na závěrečná vystoupení (přehrávka na Lince, vystoupení v divadle). Výuka se vždy řídí schopnostmi a pokročilostí jednotlivých tanečníků. Navazuje na jejich dosavadní znalosti a dovednosti a rozvíjí je podle jejich individuálních možností a tempa. Klient se naučí poznávat základní irské rytmy a předvést tance, které k nim patří, s technikou odpovídající úrovni beginners. Bude schopen tančit sólové tance, tradiční irské lidové tance i skupinové choreografie. Zlepšení pohybového rozsahu a celkové koordinace těla. Zlepšení vnímání hudby a jejího rytmu, přizpůsobení pohybů hudbě. Zvýšení sebevědomí v individuálním tanečním projevu, rozvoj spolupráce ve skupině. Účast na přehrávkách Linky dle časových možností účastníků a vystoupení na závěrečném večeru v divadle, případně na dalších akcích souvisejících s irskou kulturou a tancem. Kroužek u účastníků rozvíjí kompetence k učení (koordinace pohybu, prostorová orientace), k řešení problémů (vytváření a realizace choreografií), komunikativní kompetence (spolupráce týmu na

20 společných tancích a choreografiích), personální a sociální (vzájemná podpora při učení) a občanské kompetence (seznámení se s jinou kulturou a jejími tradicemi). 1. název projektu: HUDEBNÍ KROUŽKY Flétna 1, 2 2. garant: Pavlína Vargová, Kateřina Kalužová 3. místo realizace: Linka, herna 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: děti 5 15 let 6. cíl: a) pedagogický: Seznámit se správnou technikou hraní na sopránovou zobcovou flétnu. Dodržovat pravidla správné respirace a dbát na správný postoj při hře na flétnu. Rozvíjet cítění pro melodii a rytmus. Metody a formy práce: metody slovní (vysvětlování, popis), metody názorně demonstrační (pozorování, předvádění), metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry. 7. anotace: Základy hry na flétnu pro začátečníky a mírně pokročilé. Snažíme se rozvíjet umělecké schopnosti dle individuálních možností. Dbáme na dodržování správné hrací techniky. Individuální výuka. Během školního roku se děti naučí poznávat nové noty a nové rytmické prvky v hudbě. Budeme procvičovat rytmizaci. Budeme dbát na správné dýchání při hře na flétnu a také na dodržování správného postoje pro vhodnou respiraci. Děti se naučí postupně jednoduché lidové písně a podle individuálních možností také hru dvojhlasně. Také budeme procvičovat hudební sluch díky krátkým notovým hádankám, které budou děti dohrávat podle vlastního sluchu. Děti využívají základní návyky a dovednosti (správné držení těla a nástroje, práce s dechem a jazykem). Používají základní technické prvky hry (nasazení tónu, prstová technika, kvalitní tón). Orientují se v notovém zápisu jednotlivých skladeb. Zahrají podle svých individuálních schopností zpaměti jednoduchou skladbu. Vnímají náladu skladby a tuto náladu vyjádří základními výrazovými prostředky. Zahrají jednoduché melodie podle sluchu. Ukončení kroužku vystoupením pro rodiče. 1. název projektu: KERAMICKÉ A VÝTVARNÉ KROUŽKY Keramika ŠD Labská

21 Keramika ŠD Bosonožská 2. garant: Zdena Sitarčíková, Martina Altrichterová 3. místo realizace: Linka, keramika 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: školáci 6-12 let 6. cíl: a) pedagogický: seznamovat s technikami a postupy zpracování hlíny a dekorování keramiky. Rozvíjet dovednosti dítěte individuálně podle jeho možností a věku, prohlubování smyslového a estetického vnímání. Vést k dokončení práce, k osvojování pracovních návyků. Metody a formy práce: názorně demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování), didaktické hry, projektová metoda. 7. anotace: základy keramiky, snažíme se rozvíjet schopnosti dítěte podle jeho možností, respektujeme jeho výtvarný názor, vedeme je k porozumění materiálu. během roku se děti seznámí se základními způsoby zpracování hlíny od modelování z ruky, lepení z hádků, zpracování plátů (válení, vykrajování, lepení), modelování větších tvarů. Naučí se respektovat vlastnosti hlíny, používat různé druhy hlíny (šamotová s jemným a hrubým ostřivem, točířská hlína). Po celý rok budeme pracovat s náměty z příběhů, pohádek, s tématy vycházejícími z přírody, proměn ročních dob a světa kolem nás. dítě se orientuje v možnostech osvojených způsobů zpracování a dekorování hlíny, dokáže je kombinovat, umí používat a čistit pomůcky, dokáže uplatnit své vlastní nápady, zorganizuje si práci a pracovní místo, po práci uklidí, pracuje samostatně na zadaných úkolech a práci dokončí. Výtvarka ŠD Bosonožská 2. garant: Zdena Sitarčíková 3. místo realizace: Linka, výtvarka 4. doba realizace: po celý rok, pravidelně 1x za 14 dní 1 hod 5. cílová skupina: školáci z ŠD Bosonožská, 6-9 let 6. cíl: a) pedagogický: rozvíjet dovednosti dítěte individuálně podle jeho možností a věku, prohlubovat smyslové a estetické vnímání, tříbit cit pro materiál a jeho užití, vést k dokončení práce, k osvojování pracovních návyků, seznamovat s novými výtvarnými technikami a postupy Metody a formy práce: názorně demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování), didaktické hry, projektová metoda. 7. anotace: základy výtvarných technik, snažíme se rozvíjet schopnosti dítěte podle jeho možností, respektujeme jeho výtvarný názor. Není důležité, aby dítě umělo namalovat vše, co vidí, důležité je, aby mělo dostatek nadšení a fantazie.

22 výtvarný kroužek nabízí dětem seznámení s výtvarným procesem jako zajímavou formou hry, komunikace a seberealizace. Děti si vyzkouší kresbu, malbu, grafiku, kombinované techniky, práci s netradičními formáty, společné práce a prostorovou tvorbu z různých materiálů. Učí se zpracovat výtvarný námět na základě vlastních zkušeností, výtvarný projev je veden a podporován tak, aby se dítě nebálo a jeho práce byla spontánní a kreativní, důraz je kladen na prožitek dítěte. Práce v kroužku je organizována formou krátkodobých výtvarných projektů. dítě se nebojí kreslit a malovat, umí pracovat se štětcem, s nůžkami, lepidlem, umí používat barvy, tuš, pastel, dokáže kombinovat nabízené techniky a materiály, spolupracuje s ostatními při kolektivní práci, udrží pozornost, na práci se soustředí, umí si zorganizovat si pracovní plochu a po práci uklidit, dokáže uplatnit své vlastní nápady, pracuje samostatně na zadaných úkolech a práci dokončí Výtvarka K 2. garant: Zdena Sitarčíková 3. místo realizace: FOD Michalova 4 4. doba realizace: po celý rok, 1x za 14 dní 5. cílová skupina: děti 7-15 let 6. cíl: a) pedagogický: rozvíjet dovednosti dítěte individuálně podle jeho možností a věku, prohlubovat smyslové a estetické vnímání, tříbit cit pro materiál a jeho užití, vést k dokončení práce, k osvojování pracovních návyků, seznamovat s novými výtvarnými technikami a postupy. Metody a formy práce: názorně demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování), didaktické hry, projektová metoda. 7. anotace: základy výtvarných technik, snažíme se rozvíjet schopnosti dítěte podle jeho možností, respektujeme jeho výtvarný názor. Není důležité, aby dítě umělo namalovat vše, co vidí, důležité je, aby mělo dostatek nadšení a fantazie. výtvarný kroužek nabízí dětem seznámení s výtvarným procesem jako zajímavou formou hry, komunikace a seberealizace. Děti si vyzkouší kresbu, malbu, grafiku, kombinované techniky, práci s netradičními formáty, společné práce a prostorovou tvorbu z různých materiálů. Učí se zpracovat výtvarný námět na základě vlastních zkušeností, výtvarný projev je veden a podporován tak, aby se dítě nebálo a jeho práce byla spontánní a kreativní, důraz je kladen na prožitek dítěte. Práce v kroužku je organizována formou krátkodobých výtvarných projektů. dítě se nebojí kreslit a malovat, umí pracovat se štětcem, s nůžkami, lepidlem, umí používat barvy, tuš, pastel, dokáže kombinovat nabízené techniky a materiály, spolupracuje s ostatními při kolektivní práci, udrží pozornost, na práci se soustředí, umí si zorganizovat si pracovní plochu a po práci uklidit, dokáže uplatnit své vlastní nápady, pracuje samostatně na zadaných úkolech a práci dokončí. 22

23 1.název projektu: SPORTOVNÍ KROUŽKY Karate, Karate 2, 3 2. garant: Zdena Sitarčíková 3. místo realizace: Linka, sál a ZŠ Svážná, tělocvična 4. doba realizace: po celý rok mimo školních prázdnin 5. cílová skupina: děti starší šesti let, přístupné i pro rodiče s dětmi 6. cíl: a) pedagogický: naučení různých technik a forem sportovního karate (stylu SHOTOKAN), zvyšování kondice, rozvoj duchovní stránky, sebeúcty, vzájemného porozumění a pozitivního přístupu ke sportu i životu. Metody a formy práce: názorně demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis). 7. anotace: karate pro začátečníky, pokročilé, rodiče s dětmi, styl SHOTOKAN RYU. Karate rozšiřující příprava pro závodníky cviky na zvýšení fyzické zdatnosti, psychické odolnosti (zvláště u závodníků), základní gymnastická průprava, kondiční průprava - začátečníci do 8. kyu: nácvik postojů a chůze v postojích základní kata HEIAN SHODAN, aplikace (bunkai) na jednotlivé použité techniky, rozbory jednotlivých fází nácvik GOHON KUMITE (základní použití úderů a krytů ve dvojicích) výklad základních pojmů karate (názvosloví, historie) - pokročilí od 8. kyu: zdokonalování a procvičování základních technik SHOTOKAN nácvik nových technik kopů (uširo-geri, mawaši-geri, uramavaši-geri ) rozšiřování teoretických znalostí karate (pojmosloví, historie, současnost ) v souladu s individuálními předpoklady si osvojuje pohybové dovednosti, spojuje pravidelnou každodenní činnost se zdravím a využívá nabízené příležitosti zvládá základní kata HEIAN SHODAN pokročilí: nová kata, tzn. od kata č. 3 HEIDAN SANDAN připraven na zkoušky STV (dle pokročilostí) respektuje přijatá pravidla soutěží mezi vrstevníky a partnery; pozitivní komunikací a kooperací přispívá k utváření dobrých mezilidských vztahů v širším společenství Florbal kluci, Florbal holky 2. garant: Margit Kučerová, Marek Orság, Filip Šebesta 3. místo realizace: sportovní hala Podolí 4. doba realizace: po celý rok, pravidelně každý týden 23

24 5. cílová skupina: děti 6-14 let 6. cíl: a) pedagogický: Kroužek florbalu je zaměřen na nevýkonnostní sportovní aktivitu. Jeho cílem je nabídnout možnost sportovní činnosti, která rozvíjí tělesnou zdatnost dětí. Děti mají možnost se pod vedením odborného trenéra naučit základům a pravidlům florbalu. Metody a formy práce: názorně demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis). 7. anotace: nevýkonnostní sportovní aktivita florbal. Během hodiny se děti nejprve zahřejí a rozcvičí. Podle pokynů trenéra se učí technice práce s holemi a míčkem, učí se střílet i chytat v bráně, herní situace, sportovní pravidla hry. V druhé polovině schůzky se hraje zápas mezi dvěma polovinami účastníků. V průběhu činnosti kroužku budou u dětí rozvíjeny kompetence smysl pro fair play, smysl pro spolupráci, práci v týmu, sportovní schopnosti, rozvoj hrubé motoriky, koordinace pohybů. zná pravidla a rozumí jim ovládá základní střely (golfovým úderem, příklepem, švihem (tahem), bekhendem) umí přihrávat, střílet na bránu ctí pravidla fair play v souladu s individuálními předpoklady si osvojuje pohybové dovednosti, spojuje pravidelnou každodenní činnost se zdravím a využívá nabízené příležitosti Míčové hry 2. garant: Margit Kučerová, Kateřina Opluštilová, Marek Orság 3. místo realizace: sportovní hala Podolí 4. doba realizace: po celý rok, pravidelně každý týden 5. cílová skupina: předškolní děti 6. cíl: a) pedagogický: Kroužek je zaměřen na nevýkonnostní sportovní aktivitu. Jeho cílem je nabídnout možnost sportovní činnosti, která rozvíjí tělesnou zdatnost dětí. Děti mají možnost se pod vedením odborného trenéra naučit základům a pravidlům různých míčových her. Metody a formy práce: názorně demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis). 7. anotace: nevýkonnostní sportovní aktivita míčové hry Během hodiny se děti nejprve zahřejí a rozcvičí. Podle pokynů trenéra se učí technice práce s holemi a míčkem, učí se střílet i chytat v bráně, herní situace, sportovní pravidla hry. V druhé polovině schůzky se hraje zápas mezi dvěma polovinami účastníků. V průběhu činnosti kroužku budou u dětí rozvíjeny kompetence smysl pro fair play, smysl pro spolupráci, práci v týmu, sportovní schopnosti, rozvoj hrubé motoriky, koordinace pohybů. zná pravidla různých míčových her a rozumí jim ctí pravidla fair play v souladu s individuálními předpoklady si osvojuje pohybové dovednosti, spojuje pravidelnou každodenní činnost se zdravím a využívá nabízené 24

25 příležitosti ke sportu 1. název projektu: RUKODĚLNÉ KROUŽKY Dílnička Rukodělky Šití pro radost 2. garant: Martina Altrichterová, Zdena Sitarčíková 3. místo realizace: Linka, výtvarka a FOD Klokánek Michalova 4 Brno 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: děti 6 15 let 6. cíl: a) pedagogický: Seznamovat s výtvarnými a rukodělnými technikami a postupy. Rozvíjet dovednosti individuálně podle možností a schopností účastníků, vést k citu pro materiál a jeho použití. Metody a formy práce: názorně demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování). 7. anotace: Výtvarné a rukodělné techniky jako forma relaxace, tvoření pro radost. Informace o materiálu, kde jej získat, jak se používá, informace o pomůckách a literatuře. Předvedení pracovního postupu, vysvětlení chyb. Témata dílen: origami, kaleidoskop, adventní kalendář, smaltované šperky, špirky z polymerové hmoty, ruční mýdla, hračky ze starého oblečení... Témata dílen v šití: ruční šití, základy šití na stroji, používané pomůcky, samostatné ušití polštářku, textilní hračky, tašky, kabelky, peněženky, úprava trička, jednoduché oblečení např.sukně, oděvní a bytové doplňky. Zvládnutí základů absolvovaných výtvarných a rukodělných technik, schopnost orientovat se v použitých materiálech, jejich užití a kombinování, zvládnutí práce s nástroji a pomůckami. Výsledkem dílny je hotový výrobek, který si klient odnese. 1. název projektu: POBYT V PŘÍRODĚ Šipky Klub tábory Tom Oftalmo 2. garant projektu: Veronika Marková, Zdena Sitarčíková, Jarmila Póčová 3. místo realizace: Klub tábory a Tom Oftalmo: setkání na jednodenních a pobytových akcích podle plánu a propozic. Šipky: schůzky 1x týdně Linka klubovna a PA 4. doba realizace: Klub-tábory a Tom Oftalmo 1 x měsíčně po celý školní rok, Šipky 1x týdně po celý šk.rok 5. cílová skupina: 6-15 let 25