PROJEKT LINKA

Transkript

1 PROJEKT LINKA

2 1. Charakteristika pracoviště: Linka je otevřena široké veřejnosti, dětem i dospělým nabízí celoročně možnost aktivního využívání volného času v kroužcích, kurzech, dílnách, na táborech a příležitostných tematických akcích. Naše aktivity jsou zaměřeny převážně na estetickou a pohybovou výchovu, pobyt v přírodě a chovatelství, nabídku doplňujeme podle aktuálních požadavků veřejnosti. Působíme zejména ve Starém Lískovci a jeho okolí. - V našich aktivitách nabízíme estetické, pohybové, výtvarné a obecně tvořivé činnosti s prvotním cílem sdílet lidské společenství v bezpečném a přátelském prostředí. Nabízíme místo k setkávání pro ty, které oslovuje činnost orientovaná na prožitek, tvůrčí proces, a vytváření inspirativních příležitostí, na respektování odlišností a úctu k bytí druhého člověka. - Jsme zařízení určené primárně dětem, na děti je u nás zaměřen největší podíl aktivit. Dětem ve všech činnostech vytváříme podmínky, pomáháme, povzbuzujeme je a respektujeme se současným stanovením pravidel a hranic, podporujeme hravost, všestranný rozvoj, vnímání světa všemi smysly, sociální cítění, kamarádství a vztah k přírodě. - Každé dítě dostává v našich aktivitách příležitost prožít si svůj osobní úspěch na své úrovni, nevyzdvihujeme soutěživost na úkor spolupráce a vzájemné pomoci. - Podporujeme aktivity pro celou rodinu, kroužky a dílny pro rodiče s dětmi předškolního i školního věku. - Ve výukových programech se zaměřením na adventní, vánoční, postní a velikonoční zvyky nabízíme školám zejména prostřednictvím rukodělné činnosti poznání tradiční lidové hmotné kultury - Ve spolupráci s Fondem ohrožených dětí pravidelně pracujeme s dětmi se specifickými vzdělávacími potřebami. Tato činnost probíhá nepřetržitě od otevření brněnského Klokánku v roce Dospělým nabízíme relaxační pohybovou a tvořivou činnost v nabídce pohybových aktivit a dílen. - Nejpočetnější skupinou klientů našeho pracoviště jsou děti školního věku, dále předškoláci, rodiče s dětmi a dospělí. 2

3 2. Materiální podmínky: LINKA působí ve Starém Lískovci a jeho spádových oblastech, daných především dostupností hromadnou dopravou. Využíváme prostory dvoupodlažní budovy Kosmonautů 4 v sídlištní zástavbě. Budova má bezbariérový přístup i do druhého nadzemního podlaží po nájezdové rampě ke vchodu do Family pointu. Budova v roce 2015 prošla výměnou oken, bylo provedeno zateplení a opravena kanalizace. Objekt, ve kterém probíhá naše činnost, pronajímá Lužánkám MČ Starý Lískovec. Prostory pro volnočasové aktivity byly vytvořeny vnitřní přestavbou části objektu bývalých jeslí. Využíváme větší část budovy, spolu s námi ji užívá i Klub důchodců, v samostatné části jsou ordinace dětských lékařek. Prostory: Sál - víceúčelový sálek vybavený na dvou stěnách zrcadly, jednoduchým ozvučením, variabilními dřevěnými bednami a vestavěnými skříněmi na materiál. Probíhají zde pohybové aktivity, výukové programy, a akce pro veřejnost. Výtvarka vybavená výtvarná dílna: stoly, ukládání materiálu, malířské stojany, grafický lis, stěna se zrcadly. Místnost má kapacitu do 20 osob, probíhají zde kroužky, část výukových programů, ale i taneční tréninky menších skupin, kurzy a dílny pro veřejnost. Klubovna místnost hlídacího koutku, vybavená dětským nábytkem a herními prvky. Místnost má kapacitu 10 dětí, dopoledne je zde hlídací koutek Kulička, v odpoledních hodinách v klubovně probíhá výuka hry na flétnu. Šipkárna klubovna vybavená jednoduchým nábytkem, jsou zde umístěny i klece a terária s drobnými zvířaty. Kapacita místnosti je 15 osob, konají se zde schůzky turistického oddílu a chovatelských kroužků. Family point místnost vybavená zařízením MMB, je zázemím pro maminky s malými dětmi. Má bezbariérový samostatný vstup po nájezdové rampě. Konají se zde také některé kroužky. Keramika keramická dílna s místností pro vypalovací pece. Je vybavena velkým společným stolem pro starší děti a nízkou pracovní plochou s židličkami pro předškoláky. Ve školním roce 2016/17 plánujeme doplnění dílny stoly a nářadím pro polytechnickou výchovu. Kapacita dílny je 15 dětí. Kuchyně místnost je nově upravena tak, aby zde mohly probíhat kuchařské workshopy s cizinci, které začaly v roce 2015 a také kroužek vaření. V případě potřeby je zde i zázemí pro menší dílny pro veřejnost rukodělky, šití. Zázemí vstupní hala, sklady v obou nadzemních podlažích a suterénu, kanceláře, šatna, sociální zařízení, bezbariérové sociální zařízení v přízemí. Zahrada u objektu byla během roku 2013 městskou částí Starý Lískovec s přispěním grantu z nadace OKD Sídliště žije přebudována na přírodní zahradu s herními prvky. Zahradu využíváme pro činnost kroužků a velké akce, je otevřená veřejnosti a možnost využít ji mají i okolní školy a školky. Na zahradu se snažíme získávat prostředky z grantů (MMB) tak, aby byla postupně dobudována v souladu s projektem. V roce 2016/17 budou na zahradě umístěna keramická pítka pro ptáky, mobilní venkovní výběh pro zvířata, kompost, plánuje se vytvoření vyvýšeného záhonu s bylinkami. Po rekonstrukci budovy vznikl snížením a rozšířením chodníku za keramickou dílnou také příjemný zastřešený venkovní prostor, který dal vzniknout příležitostné dětské herně a kavárničce na velkých akcích pro veřejnost. Materiální a technické vybavení: 3

4 K naší činnosti využíváme stávající vybavení, které udržujeme, opravujeme a postupně obnovujeme. Vybavení Family Pointu je majetkem MMB. K činnosti využíváme i materiální základnu 52. PS Slunovrat turistické vybavení, táborová základna Meziboří. 4

5 Kristýna Knotová Mgr. Eva Mohaplová Martina Sedláková Mgr. Martina Altrichterová Mgr. Zdeňka Sitarčíková 3. Personální podmínky: úvaz ek Pracovní náplň praxe Dosažené vzdělání a další absolvované kurzy a školení 1 Vedoucí pracoviště Dílny s výtvarným zaměřením pro děti a dospělé, pro rodiče s dětmi. Táborová činnost a pobytové akce, příměstské tábory, kroužky Práce s externisty, spolupráce se školami Výukové programy pro ZŠ a MŠ Spolupráce s FOD Klokánek Brno Od 1987 pedagog SVČ Od 2007 Lužánky SVČ Odborné zaměření výtvarná výchova. PdF UK, výtvarná výchova Zdravotník zotavovacích akcí Akreditované kurzy zaměřené na výtvarnou výchovu a tvořivé dílny, kurzy zaměřené na odbornost podle činnosti 0,75 Pedagog Vedení kroužků a výukových programů, Tvorba propagačních materiálů a pracovních listů pro akce, kroužky a výukové programy Příležitostné akce a pravidelné aktivity pro rodiče s dětmi Příměstské tábory Hlídací koutek Kulička organizace, program, práce s externisty Práce s externisty získávání nových spolupracovníků a dobrovolníků Pedagog od roku 1998, předtím praxe jako externí pedagog SVČ PdF MU, pedagogika volného času výtvarná výchova Kurzy zaměřené na odbornost podle činnosti, kterou vede 0,75 Provozní pracovník Denní úklid budovy a okolí budovy Údržba a drobné opravy vybavení, nákup materiálu, pomoc při pořádání větších akcí Provozní zaměstnanec SVČ Lužánky od r Pedagogické minimum 0,75 od 11/ RD Pedagog Vedení kroužků a výukových programů se zaměřením na dramatickou výchovu, hudbu, rukodělné aktivity Pedagog Rodičovská dovolená Pedagog, od r. pracoviště Labyrint Pracovníkem Lužánek SVČ od 2007, předtím praxe jako externí pedagog SVČ, vedení oddílu a táborová činnost v Pionýru Odborné zaměření výtvarná výchova, předškoláci, pobyt v přírodě. Ped. fakulta MU Cyrilometodějská střední pedagogická škola a gymnázium, obor výchovná a humanitární činnost Zdravotník zotavovacích akcí Kvalifikace oddílového vedoucího a HVLT Akreditované kurzy zaměřené na výtvarnou výchovu a tvořivé dílny 5

6 Externí zaměstnanci a dobrovolníci: jméno kroužek, aktivita vzdělání a kurzy zaměření 1 ing.petra Štěpánková Sedmikráska ped.minimum rukodělné aktivity, přírodověda 2 Ing.Veronika Srbecká Šipky, dobrovolné vedení kroužku ped.minimum, HVLT, ZZA turistický oddíl 3 Mgr.Markéta Plocková Níl Na Lá irské tance PdFMU spec.pedagogika tanec 4 Lenka Zavadilová Níl Na Lá irské tance studentka LF MU, ped.minimum, ZZA tanec, LČ 5 Jarmila Staňková Níl Na Lá irské tance studentka PřF MU tanec TOM Oftalmo, dobrovolné vedení kroužku Cyrilometodějská SPŠ, studnetka PdFMU turistický oddíl 6 Jarmila Póčová pobyt v přírodě FF MU, 7 Mgr.Pavlína Vargová flétna ped.minimum hudba, tanec studentka PdFMU, hudba, angličtina, 8 Alena Vajdáková flétna, příměstské tábory HVLT, ZZA výtvarka 9 Mgr. Tomáš Doelžal dramatický kroužek PdF MU dramatická výchova 10 Nikola Altrichterová chovatelský kroužek, PT, LČ studentka veteriny chovatelství mediální kroužek, Klokánek, studentka PdFMU, média, PT, LČ, 11 Barbora Dedková PT, LČ HVLT Klokánek hudba, francouzština 12 Bc.Jana Vavličová příčná flétna FF MU 13 Ing.Radovan Vojtáš karate trenér karate karate 14 Ing.Ladislav Jeleček karate trenér karate karate studuje PdF MU, 15 Kateřina Opluštilová kroužky Podolí HVLT, ZZA 16 Mgr.Margit Kučerová kroužky Podolí PdF MU tanec, hudby, sport předškoláci a dílny v Podolí, dobrovolník předškoláci, rukodělky, výtvarka 17 Regina Onderková 18 Marek Orság Florbal, Míčové hry Podolí trenér sport 19 Filip Šebesta Florbal Podolí ped.minimum Sport 20 Barbora Hýbelová Tanečky Podolí studentka tanec Mgr.Michaela 21 Pecháčková PT sport, beachvolejbal ped.vzdělání, HVLT sport 22 Helena Dvořáčková cvičení pro ženy cvičitelské kurzy cvičení cvičení pro ženy, dobrovolné 23 Helena Kořínková vedení kurzů cvičitelské kurzy cvičení cvičení pro ženy, dobrovolné 24 Jarmila Věchtová vedení kurzů cvičitelské kurzy cvičení 25 Věra Konečná kalanetika pro dospělé cvičitelské kurzy cvičení 26 Theodore Danso Marfo angličtina pro dospělé, vaření rodilý mluvčí angličtina 27 Mgr.Pavlína Červená angličtina pro dospělé, vaření, LČ Pdf MU angličtina, LČ, šperkařské dílny 28 Lucie Valová floristicé dílny, LČ JAMU floristika, LČ administrativa, přihlášky, 29 Naděžda Horáčková vyúčtování akcí 6

7 4. Cíle pracoviště: Dlouhodobá koncepce Nabízet v místě našeho působní širokou nabídku kvalitních aktivit zájmového vzdělávání pro děti, dospělé a rodiče s dětmi Být přívětivým zázemím pro uskutečňování těchto aktivit Být místem setkávání se zajímavou činností, lidmi a nápady Činnost s dětmi směřovat k tvořivé činnosti a prožitku Kroky k naplnění lužánecké vize Spolupracovat s ostatními pracovišti, zejména s L50 Nabízet kvalitní činnost s kvalifikovanými lektory Reagovat na poptávku veřejnosti nabídkou nových aktivit Spolupracovat s MČ Starý Lískovec, se ZŠ, MŠ a zájmovými seskupeními v místě působení Úkoly pedagogické, provozní Pedagogické: Nabízet kvalitní cenově dostupné aktivity Mít kvalifikované vedoucí a dobrovolníky provozní: Udržet si stálé klienty, kteří se vrací. Vytvářet celoročně a opakovaně nabídku pro klienty, které získáme na PT a LČ a kteří se pak účastní i našich pravidelných aktivit.skloubit činnost pro normativní klienty se získáváním finančních prostředků z této činnosti. Prezentace činnosti směrem k rodičům dětí - vystoupení kroužků,výstavky prací dětí, prezentace fotografií z činnosti v prostorách Linky Propagace a prezentace činnosti v místních zpravodajích Pokračovat v úpravách prostor Pracovat na propagaci a fotodokumentaci činnosti. 7

8 5. Formy zájm. vzdělávání: a. Pravidelná zájmová činnost: kroužky a kurzy Místo realizace pravidelné zájmové činnosti: Linka, mimo Linku uvedeno u konkrétních aktivit o Kroužky: - taneční kroužky - sportovní kroužky - výtvarné a keramické kroužky - turistické kroužky - chovatelské kroužky - hudební kroužky Pravidelná zájmová činnost orientovaná hlavně na dětské klienty převážně z našeho nejbližšího okolí,nabídku každoročně aktualizujeme Pracujeme se všemi dětmi, které projeví zájem o činnost v kroužku, vedeme je tak,aby si i méně nadané dítě mělo možnost prožít svůj úspěch a radost, i aby se do skupiny začlenily a byly ostatními přijaty i děti znevýhodněné. Naše činnost směřuje k tomu, aby děti získaly základní orientaci v možnostech trávení volného času. Dlouhodobým cílem v oblasti pravidelné zájmové činnosti pro děti je oslovit naší nabídkou co nejvíce dětí a rodičů z naší lokality, současné klienty si dlouhodobě udržet kvalitní prací a pestrou nabídkou činností, získávat rodiče dětí do skupiny našich dospělých klientů, případně i externistů a dobrovolníků. Cíl pedagogický: Umožnit dětem získat základní orientaci v možnostech hodnotného trávení volného času, naučit se umět si vybrat zájmové činnosti podle vlastních dispozic a své zájmy rozvíjet Cíl provozní: u předškolních dětí získat klienty, kteří se budou později vracet jako starší školáci nebo účastníci akcí, získat důvěru rodičů. U školních dětí také naplnění normativu. Využití zájmu školních družin o kroužky. o Kurzy: - Pohybové kurzy pro dospělé Cíl pedagogický: pohybové aktivity pro zlepšení kondice i jako relaxace Cíl provozní: využití prostor ve večerních hodinách a o víkendech, finanční přínos - Rukodělné kurzy pro dospělé a mládež Cíl pedagogický: relaxační tvoření, seznámení se s novými technikami Cíl provozní: rozšíření nabídky klientům a rodičům dětí - Dopolední angličtina pro maminky na RD Cíl pedagogický: obnovit a udržet si znalosti z angličtiny před návratem do práce, umožnit účast i maminkám, které nemají hlídání pro děti Cíl provozní: rozšíření nabídky, naplnění Kuličky b. Příležitostná zájmová činnost: 8

9 Místo realizace příležitostné zájmové činnosti: Linka o výtvarné a rukodělné dílny pro veřejnost i pro školy o tematické akce pro děti a rodiče s dětmi o prezentační akce pro rodiče s ukázkami z činnosti Cíl pedagogický: nabízet dětem, a to i dětem školního věku, aktivity, kterých se mohou zúčastnit společně s rodiči, aktivity, při nichž mohou spolupracovat a sdílet společné zážitky. Společná účast rodičů s dětmi je možná i na výtvarných dílnách.. Cíl provozní: rozšířit nabídku pro naše stálé klienty a při příležitostné činnosti stále získávat nové o Hlídací koutek Kulička Cíl pedagogický: dětem nabídnout kontakt a společnou hru s vrstevníky, vedení k samostatnosti a postupné zvykání dětí na odloučení od rodičů, příprava na školku v menším kolektivu. Cíl provozní: nabídka pro rodiče malých dětí, dopolední využití prostor, finanční přínos c. Táborová činnost: Místo realizace táborové činnosti: Tábory o prázdninách a pobytové akce: mimo Brno Příměstské tábory: Linka, Starý Lískovec, okolí Brna, Muzeum Brněnska Šlapanice o Pobytové tábory o letních prázdninách o Příměstské tábory - se zaměřením na turistiku, vlastivědu, pobyt v přírodě - se zaměřením na cestování za zvířaty - se zaměřením na výtvarnou a rukodělnou činnost - sportovní - příměstský tábor v muzeu o Pobytové akce Cíl pedagogický: táborová činnost směřuje k získávání samostatnosti, osvojení schopnosti spolupráce, sebeovládání, překonávání překážek, k umění naslouchat a pomáhat druhému, k získání vztahu k přírodě a posílení sociálních dovedností dítěte U táborů s výtvarným a rukodělným zaměřením je cílem také proces tvoření, radost z práce, rozvoj fantazie. Cíl provozní: rozšíření nabídky pro členy našich kroužků, splnění požadavků rodičů, naplnění normativů, finanční přínos d. Spontánní činnost: Tyto aktivity jsou nabízeny v stálých termínech po celý školní rok, klienti je mohou navštěvovat zcela nepravidelně podle svých časových možností.. Místo realizace Linka o Aktivity pro rodiče s dětmi Barvínek 9

10 Cíl pedagogický: dětem umožnit kontakt a společný pohyb a hru s vrstevníky s bezpečím rodičovské blízkosti, nabídnout společné tvoření rodičů a dětí s důrazem na proces tvoření, vedení rodičů k respektování a porozumění specifikům dětského výtvarného projevu v předškolním věku. Cíl provozní: dopolední využití prostor, finanční přínos o Pohybové aktivity pro dospělé: Cvičení na míčích Kondiční cvičení Kalanetika Cíl pedagogický: pohybové aktivity jako součást zdravého životního stylu, příležitost setkat se s lidmi se stejným zájmem Cíl provozní: využití prostor (sálu) dopoledne a ve večerních hodinách, finanční přínos e. Výukové programy: - VP se zaměřením na lidové tradice a stará řemesla - vánoční a velikonoční dílny Cíl pedagogický: seznámení se s lidovými tradicemi uvedených ročních období, s činnostmi, které se k ročním obdobím v zemědělském roce našich předků vázaly, se zdůrazněním místních zvyků na Brněnsku Cíl provozní: dopolední využití sálu, finanční přínos, úzká spolupráce se školami, propagace našich akcí přímo dětem do ruky - VP se zaměřením na rukodělné aktivity Připravujeme ve spolupráci s dalšími pracovišti polytechnická výchova - VP se zaměřením na dramatickou výchovu- nové VP, které povede Eva Mohaplová 6. Hodnotící kritéria: Kvalitativní hodnocení: zpětná vazba hravou formou přímo při aktivitách pro děti (kroužky, dílny, akce pro veřejnost), ZV od rodičů a učitelů v rozhovoru,dotazník. Kvantitativní hodnocení: počet účastníků ve srovnání se stejnou aktivitou v loňském roce, naplněnost aktivity ve srovnání s plánem, vyrovnaný rozpočet, počet získaných normativů. U aktivit, které se opakují každoročně, opakovaná účast v dalším školním roce. 7. Statistika výkonů: Pravidelná činnost - kroužky 300 Pobytové akce 90 Příměstské tábory 110 Letní činnost 200 Zabezpečení normativu v roce 2016/ Rozpočet viz příloha k projektu 10

11 a. Pravidelná zájmová činnost CHOVATELSKÉ KROUŽKY Mazlíci a Chovatelský kroužek Mazlíci ŠD Bosonožská garant: Martina Altrichterová místo realizace: Linka, Šipkárna a sál doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny cílová skupina: děti 5 15 let cíl: a) pedagogický: Přímým kontaktem se zvířaty vštípit ohleduplné chování k živým tvorům, přírodě a rozvíjet pozitivní vztah k nim. Prostřednictvím přírodovědných her a činností prohlubovat vědomosti o naší i světové fauně. Metody a formy práce: metody názorně demonstrační (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, učení v životních situacích. b) provozní: normativní děti anotace: Přírodovědný kroužek zaměřený na chovatelské dovednosti. obsah: praktické chovatelské dovednosti a návyky - ukázka úklidu příbytků zvířat, nácvik, vhodné a odpovědné chování a nakládání s živými tvory (správný úchop apod.) hry a soutěže zaměřené na zvýšení vědomostí o přírodě a živočiších, vštěpující zásady ekologického chování návštěva odborných pracovišť (chovatelská stanice, veterinární stanice ). výstupy pro klienty: orientuje se v problematice chovu drobných zvířat, výživě, stavbě těla živočichů zvládá živého tvora zaopatřit (nakrmit, vyčistit ubikaci apod.) chápe potřebu vlastní pohody zvířete (vhodný úchop, prostor), dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti při manipulaci se zvířaty má základní přehled o naší i exotické zvířeně, ochraně životního prostředí, živočichů a rostlin. SEDMIKRÁSKA garant: Petra Štěpánková místo realizace: Linka, klubovna doba realizace: po celý rok, 1x za 14 dní 2h cílová skupina: děti 6 15 let cíl: a) pedagogický: Poznávání a pozorování přírody, zaměření na prostředí přírodní zahrady, seznámení se s rukodělnými technikami a využití přírodních materiálů k různému tvoření, rozvoj dovedností individuálně podle možností a schopností dětí. 11

12 Metody a formy práce: názorně demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování). b) provozní: normativní děti, rozšíření nabídky a návaznost na projekt přírodní zahrady anotace: zahradnicko výtvarno - rukodělný kroužek pro přírodovědně zaměřené kutily obsah: Podzim - výroba Zápisníčku Sedmikrásky a obalu z lepeného papíru, výroba postaviček z přírodnin, sběr přírodnin a materiálu do domečku pro hmyz, výroba Domečku pro hmyz, skeletování, výroba misky z pedigu s keramickým dnem, šíření plodů a semen, houby a jejich pěstování, kompost a jeho výroba. Zima - výroba postaviček ze sušeného ovoce, výroba ozdob na ptačí strom, krmítka, lojové koule apod., výroba keramických domečků pro škvory, misky na sukulenty, barvení přírodními barvivy, bylinky - sušení a využití (čaje). Jaro - pěstování orchidejí a pokojových rostlin, výsevy bylinek a zelenin, pikýrování a sadba sazeniček, příprava substrátů, hnojivých jích z rostlin, choroby a škůdci - pozorování pod lupou a mikroskopem, poznávání jarních rostlinek a stromů, plevele v kuchyni, bylinky - využití (aromaterapie, mýdla...) Doplnění programu schůzek tvořením z textilu loutky, kapsičky a další drobnosti. výstupy pro klienty: Porozumění životu rostlin a živočichů v přírodní zahradě Zvládnutí základů jednoduchých rukodělných technik, zvládnutí práce s nástroji a pomůckami, zvládnutí jednoduchých zahradních prací. Zhotovení plánovaných rukodělných výrobků. LIŠČÍ DOUPĚ garant: Martina Altrichterová místo realizace: Linka doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny cílová skupina: děti ZŠ cíl: a) pedagogický: nabídnout dětem pravidelné setkávání s kamarády, b) provozní: finanční přínos, normativy, nabídka mimo běžné časy kroužků nabídka pro děti, které v týdnu nemají čas na podobné aktivity 7. anotace: Kroužek "Liščí doupě" je určený dětem prvního stupně a zaměřen na různé pohybové a tvořivé aktivity. Koná se 1x měsíčně, pátek sobota 9.00, s přespáním na Lince. Každá schůzka je zaměřena na jiné téma. 8. obsah: setkávání na schůzkách během roku, které jsou dvoudenní s přenocováním. Každá schůzka má předem připravené téma (Liščí doupě s deskovými hrami, strašidelné, s vánočním tvořením ) herní a zábavná činnost formující svobodnou osobnost s pozitivním a kreativním přístupem k práci a povinnostem a ohleduplným chováním k ostatním aktivity zaměřené na spolupráci ve skupině, umění tolerance a schopnost kompromisu Kompetence: pracovní, občanské, komunikativní, sociální a personální, k řešení problémů, k učení. Metody a formy práce: kooperativní vyučování, brainstorming, metody názorně demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a úkolů, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze) 12

13 učení v životních situacích, metody inscenační a situační, relaxačně aktivizační metody. Celoroční činnost bude zakončena závěrečným Liščím doupětem. 9. výstupy pro klienty: děti se přiměřeně svému věku a schopnostem naučí samostatnosti, sebeovládání, spolupráci, dovedou poradit a pomoci druhým, pomáhají mladším, umí naslouchat druhému a dodržovat pravidla, dokážou se postarat o své věci. KLUB garant: Martina Altrichterová místo realizace: Linka klubovna doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny cílová skupina: 6-15 let cíl: a) pedagogický: nabídnout dětem pravidelné setkávání s kamarády, aktivní trávení volného času b) provozní: normativní děti anotace: Odpolední KLUB pro školáky, kteří chtějí čas, kdy čekají na svůj kroužek, strávit aktivně se svými kamarády. 8. obsah: setkávání na schůzkách během roku, individuální přístup, příprava na školu, herní aktivity herní a zábavná činnost formující svobodnou osobnost s pozitivním a kreativním přístupem k práci a povinnostem a ohleduplným chováním k ostatním aktivity zaměřené na spolupráci ve skupině, umění tolerance a schopnost kompromisu Kompetence: pracovní, občanské, komunikativní, sociální a personální, k řešení problémů, k učení. Metody a formy práce: kooperativní vyučování, brainstorming, metody názorně demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a úkolů, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně-praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení v životních situacích, metody inscenační a situační, relaxačně aktivizační metody. 9. výstupy pro klienty: děti se setkávají se svými vrstevníky, učí se aktivně strávit čas zábavou i prací, přípravou do školy, děti se přiměřeně svému věku a schopnostem naučí samostatnosti, sebeovládání, spolupráci, dovedou poradit a pomoci druhým, pomáhají mladším, umí naslouchat druhému a dodržovat pravidla OPIČKY garant: Martina Altichterová místo realizace: sál Linka doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny cílová skupina: děti 5 7 let cíl: a) pedagogický: Pohybový kroužek zaměřený na rozvoj hrubé i jemné motoriky, součástí je i hudební průprava. Celkové zdokonalování pohybového projevu a koordinace u předškoláků. Rozvoj tvořivosti, řeči a fantazie. Metody a formy práce: metody dovednostně-praktické (napodobování), názorně demonstrační metoda (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. 13

14 b) provozní: finanční přínos. anotace: Pohybový kroužek pro předškolní děti zaměřený na pohybové a tvořivé aktivity obsah: tematické hodiny - ZOO, výlet vlakem, na moři,... rozcvička na celkové zahřátí organismu, taneční a pohybové hry, protahovací cviky, relaxační cvičení hry s jazykem a hudbou říkanky a básničky doprovázené pohybem tvořivá činnost - představivost a koordinace ruka-oko, jemná motorika nácvik rytmu za pomoci jednoduchých hudebních nástrojů, muzicírování 9. výstupy pro klienty: zlepšení a rozvoj pohybových dovedností a koordinace, kompenzace nedostatku pohybu, zvýšení fyzické zdatnosti vědomé napodobení pohybu, správné držení těla, dýchání spolupráce s ostatními dětmi, kontakt e skupinou vrstevníků, socializace znalost pohybových básniček a písniček rozvoj tvořivosti a fantazie dětí TANEČNÍ KROUŽKY Tanečky Podolí garant: Margit Kučerová místo realizace: sportovní hala Podolí doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny cílová skupina: předškolní děti cíl: a) pedagogický: Pohybový kroužek s taneční, hudební a jazykovou průpravou. Celkové zdokonalování pohybového projevu a kordinace u předškoláků. Základy a estetika tance. Metody a formy práce: metody dovednostně praktické (napodobování), názorně demonstrační metoda (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. b) provozní: finanční přínos. anotace: Pohybový kroužek s taneční, hudební a jazykovou průpravou. obsah: základní prvky, kroky jednotlivých tanců a jejich spojování do tanečních variací, tanec Macarena, mazurka, country tanec taneční a pohybové hry, strečink, protahovací cviky, relaxační cvičení hry s jazykem a hudbou říkanky, básničky, primitivní jazykolamy, nácvik rytmu za pomoci jednoduchých hudebních nástrojů (tamburína, ozvučná dřívka ) 14

15 9. výstupy pro klienty: koordinovat lokomoci a další polohy a pohyby těla, sladit pohyb s rytmem a hudbou vědomě napodobit jednoduchý pohyb podle vzoru a přizpůsobit jej podle pokynu naučit se správnému držení těla ovládat dechové svalstvo, sladit pohyb se zpěvem umět napodobit a zapamatovat si jednoduchou taneční choreografii, taneční průprava k tancům Macarena, mazurka, country tanec znalost některých básniček a říkadel spojených s pohybem Street dance, Moderní tanec Podolí, Hip Hop Podolí garant: Linka Martina Sedláková, Podolí Margit Kučerová místo realizace: Linka, sál a sportovní hala Podolí doba realizace: po celý rok cílová skupina: 6-12, 6-10, let cíl: a) pedagogický: prostřednictvím pohybových a tanečních aktivit komplexně a systematicky rozvíjet jedince po stránce tělesné a duševní, učení dovednostem, které mu umožní uplatnit se jako tanečník při nejrůznějších neprofesionálních aktivitách. Metody a formy práce: názorně demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. b)provozní: normativní klienti, prezentace činnosti na veřejnosti anotace: základy moderních tanečních stylů (hip hop, funky, house, MTV dance, R N B, jazz, dance, show dance atd.). obsah: - základní prvky, kroky jednotlivých tanců a jejich spojování do tanečních variací - zlepšování pohybové paměti a koordinace - izolaci pohybů jednotlivých částí těla - umění taneční improvizace jako prostředku k osobitého vyjádření - tvorbě konkrétní taneční choreografie. výstupy pro klienty: - vědomě aplikuje zásady a zákonitosti optimálního postavení těla a jeho jednotlivých částí - pasivně i aktivně se orientuje v moderních tanečních stylech - hip hop, funky,break, house, MTV dance, R N B - umí se podílet na tvorbě taneční kompozice - provádí pohybové úkoly s větší technickou a obsahovou náročnosti v různých oblastech - uvědomuje si principy prováděného pohybu a uplatňuje je ve svém pohybovém vyjádření - rozumí základnímu odbornému názvosloví Ukončení kroužku vystoupením pro rodiče. Základy stepu garant: Martina Altrichterová místo realizace: Linka, sál doba realizace: školní rok mimo svátků a prázdnin cílová skupina: školáci 6 12 let 15

16 cíl: a) pedagogický: prostřednictvím pohybových a tanečních aktivit komplexně a systematicky rozvíjet jedince po stránce tělesné a duševní, učení dovednostem, které mu umožní uplatnit se jako tanečník při nejrůznějších neprofesionálních aktivitách. Metody a formy práce: názorně demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. b)provozní: normativní klienti, prezentace naší činnosti na veřejnosti anotace: Základy stepu pro začátečníky, 8 15 let obsah: - základní prvky a stepařské údery : step, pick up, hop, tap, shuffle, stamp, heel,, -----základní stepařské sestavy, jejich variace a vzájemné kombinace -vnímání rytmu, rytmizace pohybu -rozvoj tvořivosti -zlepšování pohybové paměti a koordinace -izolaci pohybů jednotlivých částí těla -umění taneční improvizace jako prostředku k osobitého vyjádření -tvorba konkrétní taneční choreografie. výstupy pro klienty: -vědomě aplikuje zásady a zákonitosti optimálního postavení těla a jeho jednotlivých částí -umí se podílet na tvorbě taneční kompozice -získají další prostředek k vlastnímu tanečnímu vyjádření -provádí pohybové úkoly s větší technickou a obsahovou náročnosti v různých oblastech -uvědomuje si principy prováděného pohybu a uplatňuje je ve svém pohybovém vyjádření -rozumí základnímu odbornému názvosloví -příprava tanečního vystoupení a aktivní podíl na jeho tvorbě -samostatná prezentace před veřejností Ukončení kroužku vystoupením pro rodiče. IRSKÉ TANCE Irské tance začátečníci garant: Lenka Zavadilová, Markéta Plocková místo realizace:linka, sál doba realizace: školní rok cílová skupina: školní děti 8 12 cíl: a) pedagogický: V rámci kroužku irských tanců pro začátečníky se účastníci v průběhu celého roku učí jednotlivé irské rytmy a s nimi související tance na úrovni beginners. Procvičuje se základní technika irského tance, žáci tančí sólově i ve skupině. Učí se koordinovaně pohybovat a cítit rytmus. Cílem je naučit žáky základní techniku irského tance, postoj a držení těla, zvýšit jejich pohybové možnosti. Účastníci by měli znát nejdůležitější irské rytmy a s nimi související sólové tance (reel, light jig, single jig, slip jig), být schopni vnímat hudbu a správně začít i se pohybovat do rytmu. V rámci kroužku žáci dokážou zatančit několik vybraných skupinových lidových tanců (tzv. ceilí) ze sbírky Án Rince Fóirne, kterou vydala Án Coimisiún le Rincí Gaelcha a předvést několik choreografií na interních přehrávkách i vystoupeních v divadle ve spolupráci s dalšími tanečními soubory. Metody a formy práce: metody dovednostně praktické (napodobování), názorně demonstrační metoda (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. b) provozní: normativní klienti, reprezentace na veřejnosti 16

17 anotace: irské tance a rytmy na úrovni beginners (začátečníci). obsah: V prvním pololetí se důraz klade především na techniku. Děti se učí správný postoj a cvičí základní technické požadavky irského tance. Postupně si osvojují jednoduché kroky v nejjednodušším irském rytmu (reel), z nichž pak skládají první sólový tanec (beginner s reel). Ve druhém pololetí se rozvíjí již získaná technika, učí se další rytmy (light jig, single jig). Začínají se zapojovat skupinové tance, nejdříve jednouché lidové, později nácvik choreografií na závěrečná vystoupení (přehrávka na Lince, vystoupení v divadle). Výuka se vždy řídí schopnostmi a pokročilostí jednotlivých žáků. Navazuje na jejich dosavadní znalosti a dovednosti a rozvíjí je podle jejich individuálních možností a tempa. výstupy pro klienty: Žák se naučí poznávat základní irské rytmy a předvést tance, které k nim patří, s technikou odpovídající úrovni beginners. Žák se naučí tančit sólové tance, tradiční lidové tance i skupinové choreografie. Zlepšení pohybového rozsahu a celkové koordinace těla. Zlepšení vnímání hudby a jejího rytmu, přizpůsobení pohybů hudbě. Zvýšení sebevědomí v individuálním tanečním projevu, rozvoj spolupráce ve skupině. V prvním pololetí na přehrávce krátké vystoupení společně s kroužkem pro dospělé, ve druhém pololetí již samostatné vystoupení. Účast na závěrečném večeru v divadle, případně na dalších akcích souvisejících s irskou kulturou a tancem. Irské tance pokročilí soutěžní Irské tance pokročilí 2 garant: Lenka Zavadilová, Markéta Plocková místo realizace:linka, sál doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny cílová skupina: školní děti 8 15 let cíl:a) pedagogický: V rámci kroužku žáci v průběhu celého roku zdokonalují jednotlivé irské rytmy a tance z úrovně beginners. Procvičuje se základní technika irského tance, děti tančí sólově i ve skupině. Učí se koordinovaně pohybovat a cítit rytmus. Cílem je naučit žáky základní techniku irského tance, postoj a držení těla, zvýšit jejich pohybové možnosti. Děti by měly znát nejdůležitější irské rytmy a s nimi související sólové tance (reel, light jig, single jig, slip jig), být schopné vnímat hudbu a správně začít i se pohybovat do rytmu. V rámci kroužku děti dokážou zatančit několik vybraných skupinových lidových tanců (tzv. ceilí) ze sbírky Án Rince Fóirne, kterou vydala Án Coimisiún le Rincí Gaelcha a předvést několik choreografií na interních přehrávkách i vystoupeních v divadle ve spolupráci s dalšími tanečními soubory. Metody a formy práce: metody dovednostně praktické (napodobování), názorně demonstrační metoda (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. b) provozní: normativní děti, reprezentace na veřejnosti anotace: irské tance a rytmy na soutěžní úrovni. obsah: V prvním pololetí se důraz klade především na techniku. Děti se učí správný postoj a cvičí základní technické požadavky irského tance. Postupně si osvojují jednoduché kroky v nejjednodušším irském rytmu (reel), z nichž pak skládají první sólový tanec (beginner s reel). Ve druhém pololetí se rozvíjí již získaná technika, učí se další rytmy (light jig, single jig). Začínají se zapojovat skupinové tance, nejdříve jednouché lidové, později nácvik choreografií na závěrečná vystoupení (přehrávka na Lince, vystoupení v divadle). 17

18 Výuka se vždy řídí schopnostmi a pokročilostí jednotlivých žáků. Navazuje na jejich dosavadní znalosti a dovednosti a rozvíjí je podle jejich individuálních možností a tempa. výstupy pro klienty: Žák se naučí poznávat základní irské rytmy a předvést tance, které k nim patří, s technikou odpovídající úrovni beginners. Žák se naučí tančit sólové tance, tradiční lidové tance i skupinové choreografie. Zlepšení pohybového rozsahu a celkové koordinace těla. Zlepšení vnímání hudby a jejího rytmu, přizpůsobení pohybů hudbě. Zvýšení sebevědomí v individuálním tanečním projevu, rozvoj spolupráce ve skupině. V prvním pololetí na přehrávce krátké vystoupení společně s kroužkem pro dospělé, ve druhém pololetí již samostatné vystoupení. Účast na závěrečném večeru v divadle, případně na dalších akcích souvisejících s irskou kulturou a tancem. Irské tance pro dospělé Irské tance pro dospělé - začátečníci garant: Lenka Zavadilová, Markéta Plocková místo realizace: Linka, sál doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny cílová skupina: dospělí cíl: a) pedagogický: V rámci kurzu irských tanců pro dospělé se účastníci v průběhu celého roku učí jednotlivé irské rytmy a s nimi související tance na úrovni beginners. Procvičuje se základní technika irského tance, tančí se sólově i ve skupině. Tanečníci se učí koordinovaně pohybovat a cítit rytmus. Cílem je naučit klienty základní techniku irského tance, postoj a držení těla, zvýšit jejich pohybové možnosti. Účastníci by měli znát nejdůležitější irské rytmy a s nimi související sólové tance (reel, light jig, single jig, slip jig), správně vnímat hudbu, samostatně začít tančit na první dobu taktu a pohybovat se do rytmu. V rámci kurzu se účastníci naučí zatančit několik vybraných skupinových lidových tanců (tzv. ceilí) ze sbírky Án Rince Fóirne, kterou vydala Án Coimisiún le Rincí Gaelcha a budou schopni předvést několik choreografií na interních přehrávkách i vystoupeních v divadle ve spolupráci s dětskými kurzy a dalšími tanečními soubory. Metody a formy práce: metody dovednostně praktické (napodobování), názorně demonstrační metoda (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. b) provozní: normativní klienti, reprezentace na veřejnosti, finance. anotace: irské tance a rytmy na úrovni beginners (začátečníci). obsah: V prvním pololetí se důraz klade především na techniku. Účastníci se učí správný postoj, držení těla a cvičí základní technické požadavky irského tance. Postupně si osvojují jednoduché kroky v nejjednodušším irském rytmu (reel), z nichž pak skládají první sólový tanec beginner s reel. Dále pak navazují složitějšími kroky v rytmu light jig, ze kterých následně tvoří další sólový tanec beginner s light jig. Ve druhém pololetí se rozvíjí již získaná technika, učí se složitější kroky a různé variace. Rozšiřuje se repertoár jednotlivých kroků v rytmu reel a přidávají se další sólové tance single jig a slip jig na úrovni beginner s. Začínají se zapojovat skupinové tance, nejdříve jednouché lidové, později nácvik choreografií na závěrečná vystoupení (přehrávka na Lince, vystoupení v divadle). Výuka se vždy řídí schopnostmi a pokročilostí jednotlivých tanečníků. Navazuje na jejich dosavadní znalosti a dovednosti a rozvíjí je podle jejich individuálních možností a tempa. výstupy pro klienty: Klient se naučí poznávat základní irské rytmy a předvést tance, které k nim patří, s technikou odpovídající úrovni beginners. Bude schopen tančit sólové tance, tradiční irské lidové tance i 18

19 skupinové choreografie. Zlepšení pohybového rozsahu a celkové koordinace těla. Zlepšení vnímání hudby a jejího rytmu, přizpůsobení pohybů hudbě. Zvýšení sebevědomí v individuálním tanečním projevu, rozvoj spolupráce ve skupině. Účast na přehrávkách Linky dle časových možností účastníků a vystoupení na závěrečném večeru v divadle, případně na dalších akcích souvisejících s irskou kulturou a tancem. Kroužek u účastníků rozvíjí kompetence k učení (koordinace pohybu, prostorová orientace), k řešení problémů (vytváření a realizace choreografií), komunikativní kompetence (spolupráce týmu na společných tancích a choreografiích), personální a sociální (vzájemná podpora při učení) a občanské kompetence (seznámení se s jinou kulturou a jejími tradicemi). HUDEBNÍ KROUŽKY Flétna 1, 2 garant: Pavlína Vargová, Alena Vajdáková místo realizace: Linka klubovna doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny cílová skupina: děti 5 15 let cíl: a) pedagogický: Seznámit se správnou technikou hraní na sopránovou zobcovou flétnu. Dodržovat pravidla správné respirace a dbát na správný postoj při hře na flétnu. Rozvíjet cítění pro melodii a rytmus. Metody a formy práce: metody slovní (vysvětlování, popis), metody názorně demonstrační (pozorování, předvádění), metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry. b) provozní: normativní děti anotace: Základy hry na flétnu pro začátečníky a mírně pokročilé. Snažíme se rozvíjet umělecké schopnosti dle individuálních možností. Dbáme na dodržování správné hrací techniky. Individuální výuka. obsah: Během školního roku se děti naučí poznávat nové noty a nové rytmické prvky v hudbě. Budeme procvičovat rytmizaci. Budeme dbát na správné dýchání při hře na flétnu a také na dodržování správného postoje pro vhodnou respiraci. Děti se naučí postupně jednoduché lidové písně a podle individuálních možností také hru dvojhlasně. Také budeme procvičovat hudební sluch díky krátkým notovým hádankám, které budou děti dohrávat podle vlastního sluchu. výstupy pro klienty: Děti využívají základní návyky a dovednosti (správné držení těla a nástroje, práce s dechem a jazykem). Používají základní technické prvky hry (nasazení tónu, prstová technika, kvalitní tón). Orientují se v notovém zápisu jednotlivých skladeb. Zahrají podle svých individuálních schopností zpaměti jednoduchou skladbu. Vnímají náladu skladby a tuto náladu vyjádří základními výrazovými prostředky. Zahrají jednoduché melodie podle sluchu. Ukončení kroužku vystoupením pro rodiče. ANGLICKÉ NOTOVÁNÍ garant: Eva Mohaplová místo realizace: Linka doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny cílová skupina: děti 6 9 let cíl:a) pedagogický: Seznamovat děti se základy anglického jazyka, vnímat odlišnosti mateřského a cizího jazyka (výslovnost, přízvuk, stavba věty), rozvíjet hudební dovednosti dle individuálních možností dětí (rytmus, intonace), motivovat k tvůrčímu přístupu (pohybová stránka, hra na hudební nástroje) Metody a formy práce: 19

20 Slovní metody (vyprávění, vysvětlování, práce s textem, rozhovor), metody názorně demonstrační (předvádění a pozorování), metody dovednostně-praktické (vytváření dovedností, produkční metody), samostatná práce. b) provozní: finanční přínos 7. anotace: Děti se seznamují se základy angličtiny prosřednictvím dětských písniček (popř. říkanek), které vhodně doplňují hrou na hudební nástroje či krátkým tanečním vystoupením. 8. obsah: Seznámení se základy angličtiny probíhá dle individuálních možností dětí. Důraz není kladen na zvládnutí celých textů, důležité je porozumění smyslu, prožitek a podpora přirozené zvídavosti a touhy po dalším vzdělávání. Děti hledají optimální cesty k vyvození a fixování jednotlivých anglických pojmů (příp. textových pasáží). Hledání podobností a odlišností některých českých a anglických písní pro děti (téma, melodie, rytmus). Rozvoj komunikačních a sociálních dovedností (práce ve skupině). Práce v kroužku je organizována formou krátkých projektů (dle jednotlivých tematických celků). 9. výstupy pro klienty: Děti aktivně i pasivně používají základní anglické pojmy a fráze (zájmena, číslovky, barvy, zvířata, dopravní prostředky apod.). Děti umí zazpívat několik anglických písniček, které umí doplnit hrou na hudební nástroje, nebo krátkým tanečním vystoupením. KERAMICKÉ A VÝTVARNÉ KROUŽKY Keramika ŠD Labská Keramika ŠD Bosonožská garant: Zdena Sitarčíková, Martina Altrichterová místo realizace: Linka, keramika doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny cílová skupina: školáci 6-12 let cíl: a) pedagogický: seznamovat s technikami a postupy zpracování hlíny a dekorování keramiky. Rozvíjet dovednosti dítěte individuálně podle jeho možností a věku, prohlubování smyslového a estetického vnímání. Vést k dokončení práce, k osvojování pracovních návyků. Metody a formy práce: názorně demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování), didaktické hry, projektová metoda. b) provozní: normativní děti, kroužky pro školní družiny - využití keramické dílny v čase do 15h anotace: základy keramiky, snažíme se rozvíjet schopnosti dítěte podle jeho možností, respektujeme jeho výtvarný názor, vedeme je k porozumění materiálu. obsah: během roku se děti seznámí se základními způsoby zpracování hlíny od modelování z ruky, lepení z hádků, zpracování plátů (válení, vykrajování, lepení), modelování větších tvarů. Naučí se respektovat vlastnosti hlíny, používat různé druhy hlíny (šamotová s jemným a hrubým ostřivem, točířská hlína). Po celý rok budeme pracovat s náměty z příběhů, pohádek, s tématy vycházejícími z přírody, proměn ročních dob a světa kolem nás. výstupy pro klienty: dítě se orientuje v možnostech osvojených způsobů zpracování a dekorování hlíny, dokáže je kombinovat, umí používat a čistit pomůcky, dokáže uplatnit své vlastní nápady, zorganizuje si práci a pracovní místo, po práci uklidí, pracuje samostatně na zadaných úkolech a práci dokončí. Výtvarka a Výtvarka ŠD Bosonožská garant: Zdena Sitarčíková místo realizace: Linka, výtvarka doba realizace: po celý rok, pravidelně 1x za 14 dní 1 hod cílová skupina: děti 6-12 let, školáci z ŠD Bosonožská, 6-9 let cíl: a) pedagogický: rozvíjet dovednosti dítěte individuálně podle jeho možností a věku, prohlubovat smyslové a estetické vnímání, tříbit cit pro materiál a jeho užití, vést k dokončení práce, k osvojování pracovních návyků, seznamovat s novými výtvarnými technikami a postupy Metody a formy práce: názorně demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování), didaktické hry, projektová metoda. b) provozní: normativní děti, rozšířit nabídku škole o kroužky pro ŠD, využít prostory v méně obsazeném čase. 20

21 anotace:základy výtvarných technik, snažíme se rozvíjet schopnosti dítěte podle jeho možností, respektujeme jeho výtvarný názor. Není důležité, aby dítě umělo namalovat vše, co vidí, důležité je, aby mělo dostatek nadšení a fantazie. obsah: výtvarný kroužek nabízí dětem seznámení s výtvarným procesem jako zajímavou formou hry, komunikace a seberealizace. Děti si vyzkouší kresbu, malbu, grafiku, kombinované techniky, práci s netradičními formáty, společné práce a prostorovou tvorbu z různých materiálů. Učí se zpracovat výtvarný námět na základě vlastních zkušeností, výtvarný projev je veden a podporován tak, aby se dítě nebálo a jeho práce byla spontánní a kreativní, důraz je kladen na prožitek dítěte. Práce v kroužku je organizována formou krátkodobých výtvarných projektů. výstupy pro klienty: dítě se nebojí kreslit a malovat, umí pracovat se štětcem, s nůžkami, lepidlem, umí používat barvy, tuš, pastel, dokáže kombinovat nabízené techniky a materiály, spolupracuje s ostatními při kolektivní práci, udrží pozornost, na práci se soustředí, umí si zorganizovat si pracovní plochu a po práci uklidit, dokáže uplatnit své vlastní nápady, pracuje samostatně na zadaných úkolech a práci dokončí Výtvarka K garant: Zdena Sitarčíková místo realizace: FOD Michalova 4 doba realizace: ve školním roce 1x za 14 dní cílová skupina: děti 7-15 let cíl: a) pedagogický: rozvíjet dovednosti dítěte individuálně podle jeho možností a věku, prohlubovat smyslové a estetické vnímání, tříbit cit pro materiál a jeho užití, vést k dokončení práce, k osvojování pracovních návyků, seznamovat s novými výtvarnými technikami a postupy. Metody a formy práce: názorně demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování), didaktické hry, projektová metoda. b) provozní: normativní děti, zájmové vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami 7. anotace: základy výtvarných technik, snažíme se rozvíjet schopnosti dítěte podle jeho možností, respektujeme jeho výtvarný názor. Není důležité, aby dítě umělo namalovat vše, co vidí, důležité je, aby mělo dostatek nadšení a fantazie. 8. obsah: výtvarný kroužek nabízí dětem seznámení s výtvarným procesem jako zajímavou formou hry, komunikace a seberealizace. Děti si vyzkouší kresbu, malbu, grafiku, kombinované techniky, práci s netradičními formáty, společné práce a prostorovou tvorbu z různých materiálů. Učí se zpracovat výtvarný námět na základě vlastních zkušeností, výtvarný projev je veden a podporován tak, aby se dítě nebálo a jeho práce byla spontánní a kreativní, důraz je kladen na prožitek dítěte. Práce v kroužku je organizována formou krátkodobých výtvarných projektů. výstupy pro klienty: dítě se nebojí kreslit a malovat, umí pracovat se štětcem, s nůžkami, lepidlem, umí používat barvy, tuš, pastel, dokáže kombinovat nabízené techniky a materiály, spolupracuje s ostatními při kolektivní práci, udrží pozornost, na práci se soustředí, umí si zorganizovat si pracovní plochu a po práci uklidit, dokáže uplatnit své vlastní nápady, pracuje samostatně na zadaných úkolech a práci dokončí. DIVADLENÍ garant: Eva Mohaplová místo realizace: Linka doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny cílová skupina: děti 7 10 let cíl: a) pedagogický: Seznámit děti se základními principy divadla, rozvíjet představivost, komunikační a sociální dovednosti, posílit vnímání sebe sama. Metody a formy práce: Slovní metody (vyprávění, vysvětlování, práce s textem, rozhovor), metody názorně demonstrační (předvádění a pozorování), metody dovednostně-praktické (vytváření dovedností, produkční metody), metody aktivizační (inscenační, didaktické hry). b) provozní: finanční přínos anotace: Děti se zaměří na vnímání vlastního těla (dech, pohyb, hlas), na své možnosti divadelního projevu (přednes, pohyb, gesto, mimika), dále na práci s prostorem, rekvizitou, kostýmem, loutkou. 21

22 obsah: Průprava jednotlivých divadelních složek: práce s předlohou či vlastním námětem, herecká příprava, hudba, výprava... Rozvoj komunikativních a sociálních kompetencí (naslouchání, porozumění, spolupráce, vzájemná pomoc). Všechny dovednosti a zkušenosti děti zúročí při přípravě (v průběhu druhého pololetí) divadelního představení, které proběhne na závěr školního roku. výstupy pro klienty: Děti mají představu o kořenech divadla, chápou divadlo jako syntetické umění, rozumí základním pojmům a profesím, jež jsou spjaty s divadlem (dramaturgie, režie, herectví, scénografie, kostýmy atd.). Děti získají zkušenost s procesem inscenování, na němž se aktivně podílejí. POHÁDKÁŘ garant: Eva Mohaplová místo realizace: Linka doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny cílová skupina: děti 6 9 let cíl: a) pedagogický: Číst a společně interpretovat literární texty minulosti i současnosti, seznámit děti s nejdůležitějšími literárními žánry a formami, vytvářet základní čtenářské dovednosti a návyky, upevňovat zájem o literaturu. Metody a formy práce: Slovní metody (vyprávění, vysvětlování, práce s textem, rozhovor), metody dovednostně-praktické (vytváření dovedností, produkční metody), metody aktivizační (didaktické hry). b) provozní: finanční přínos anotace: Pro všechny, kdo mají rádi pohádky a příběhy (známé i méně známé). Budeme číst, budeme vyprávět, budeme si hrát. Otevřeme prostor fantazii a vlastním literárním pokusům. obsah: Pohádkář nabízí setkání s literaturou v rovině aktivního přístupu - zamyšlení nad příběhem, sdílení myšlenek a pocitů s ostatními. Prostřednictvím příběhů nahlíží děti na životní a mravní hodnoty a dále je formují. Tříbí svůj smysl pro krásu jazykového výrazu a uměleckého obrazu skutečnosti. Dle svých možností a zájmu se zapojují do vlastní literární tvorby a její prezentace (základy přednesu). výstupy pro klienty: Děti se orientují v základních literárních žánrech, čtou nebo poslouchají čtený příběh s porozuměním, dovedou text svými slovy převyprávět. Děti rozšiřují svou slovní zásobu, jsou schopny kritického myšlení, procvičují vyjadřovací schopnosti, nebojí se projevit vlastní názor, naslouchat ostatním, hodnotit a své postoje dále korigovat. MEDIÁLNÍ KROUŽEK garant: Barbora Dedková garant: místo realizace: Linka, Family point doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny cílová skupina: děti let cíl:a) pedagogický: rozvíjet dovednosti dítěte individuálně podle jeho možností a věku, prohlubovat lingvistické a stylistické vnímání, seznamovat s žurnalistickými a zpravodajskými postupy, naučit umět pracovat s informacemi. Metody a formy práce: názorně demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování), didaktické hry, projektová metoda. b) provozní: normativní děti anotace: základy žurnalistických a zpravodajských technik, snažíme se rozvíjet schopnosti dítěte podle jeho možností. Cílem není jen osvojení jednotlivých žurnalistických a zpravodajských postupů, ale také učení se práce s informacemi a pochopení fungování mediálního světa. 8. obsah: Mediální kroužek seznamuje děti se světem médií, a to jak z pohledu žurnalisty, tak z pohledu koncového čtenáře/diváka/posluchače. Děti si vyzkouší tvorbu vlastních článků, reportáží, fotografií, pochopí rozdíl 22