PROJEKT TALENTED CHILDREN
|
|
- Zbyněk Dvořák
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 PROJEKT TALENTED CHILDREN Vzdělávání nadaných dětí ve Velké Británii z pohledu účastníků studijní cesty Birmingham,
2 PROGRAM STUDIJNÍ CESTY Den Dopoledne Odpoledne Aktivita Čas Místo Pondělí Přivítání účastníků, seznámení s programem Hotel Hampton by Hilton Večeře Tap&Spile, Aktivita Čas Místo Aktivita Čas Místo Centrum Briminghamu Odjezd z hotelu (taxíky) Příjezd do školy Přivítání zástupkyní ředitele Mrs Whittall Škola King Edward VI Aston Účast ve výuce (ve 2 menších skupinách) Broadway Academy
3 Úterý Prohlídka školy v doprovodu žáků Občerstvení Diskuze, otázky Občerstvení Prezentace gymnázia. Diskuze s učiteli Večeře. Odchod z hotelu Restaurace Piazza di Pasta Náměstí St. Paul Centrum Birminghamu Diskuze se studenty jejich názor na programy pro nadané, výzvy a problémy ve vzdělávání Oběd
4 Středa Aktivita Čas Místo Aktivita Čas Místo Odchod z hotelu 9.10 Broadway Academy Závěrečný seminář, Diskuze Broadway Academy Prezentace o celonárodních opatřeních na identifikaci a podporu nadaných Prohlídka školy Srovnání mezi partnerskými zeměmi - Požadavky na závěrečnou zprávu. Ukončení Účast ve výuce (ve 4 menších skupinách) Občerstvení Prezentace Ofsted (obdoba ČŠI)/národní vzdělávací politika
5 Prezentace Broadway Academy a informace o vyučovací metodě Dr ICE Oběd Čtvrtek Aktivita Čas Místo Aktivita Čas Místo Odchod z hotelu Workshop: Příklady dobré praxe ve třídách základních a středních škol Vede: Scott Jordan koordinátor práce s nadanými v Hamstead Hall Academy St George s Community Hub Kulturní program: Okružní jízda městem vyhlídkovým busem Návštěva muzea a galerie Back to Back Houses (historické budovy) Výlet lodí Bullring Shopping Centre (oběd v restauraci, účastníci si platí sami) centrum Birminghamu
6 Přestávka Prezentace o nadaných dětech v základní škole Pátek Aktivita Čas Místo Aktivita Čas Místo Shrnutí, závěr 9.30 Hotel
7 NAVŠTÍVENÉ INSTITUCE King Edward VI. Aston School Výběrová škola pro chlapce. Přestože jde o výběrovou školu, žáci zde neplatí školné. Škola je zřizována a financována Nadací krále Edwarda VI. a je jednou z 6 takovýchto škol v Birminghamu. Nadace dále zřizuje 2 výběrové školy pro dívky. Škola má aktuálně 750 žáků. Žáci jsou zde připravováni ke studiu na prestižních univerzitách v zemi, jako je Oxford nebo Cambridge. Škola je výrazně multietnická. Dle slov ředitele školy pana C. Parkera jsou na žáky kladeny vysoké nároky nejen v oblasti výuky, ale také na způsob trávení volného času. Žáci se realizují při sportu, v dramatických kroužcích nebo při dobrovolnických pracích ve prospěch místní komunity.
8 Broadway Academy Běžný typ školy pro obě pohlaví. Vzdělávají se zde žákyně a žáci ve věku let. Aktuálně má škola zapsaných žákyň a žáků. Strategie školy je shrnuta do motta Our Children. Our Community. Believe it can be done! Vzdělávací programy jsou koncipovány tak, aby umožnily každému dítěti naplnit svůj potenciál. V praxi to znamená, že vyučující strukturují hodinu podle vzdělávacích potřeb žákyň a žáků. Vzdělávací cíle jsou definovány na začátku každé hodiny a ty musejí být naplněny. Liší se pouze cesta pro nadané žákyně a žáky je zadání náročnější, ostatním dětem se práce v hodině přizpůsobí. Žáci často pracují ve skupinách, uplatňuje se projektové vyučování. Přístupy pedagogů a psychologů vycházejí z Bloomovy teorie a taxonomie a techniky Dr. ICE. Cílem těchto přístupů je zajistit, aby děti opravdu naplnily svůj potenciál, kdy nejdůležitějším úkolem je naučit děti samostatně myslet, řešit problémy, hledat řešení, vysvětlovat svoji volbu, obhájit ji. Vyučování je zaměřeno na žáka, na stimulaci jeho vnitřní motivace, na angažovanost při učení, kreativitu, hledání, interaktivitu, tj. spolupráci v týmu nebo s partnerem, schopnost diskutovat, klást otázky, argumentovat, prosadit se, být zodpovědný za své výsledky. Současně je rozvíjena emoční IQ a osobnost komplexně.
9 Titan Partnership Ltd. Partner projektu. Titan sdružuje poskytovatele vzdělávání v centrálním Birminghamu. Jejich cílem je zvyšování kvality života dětí a mladých lidí prostřednictvím posilováním kvality vzdělávání, zajištěním rovného přístupu ke vzdělávání a spolupráce škol, rodin a komunity. Titan řídí síť koordinátorů pro nadané a talentované děti ve školách. Tito koordinátoři se na svých pravidelných setkáváních zaměřují na sdílení účinných technik a metod práce s dětmi a mládeží tak, aby byly zvyšovány jejich aspirace. Zároveň poskytují pedagožkám a pedagogům zapojených škol další vzdělávání v této oblasti.
10 ZLEPŠENÍ ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ ÚČASTNÍKŮ Účastníci studijní návštěvy byli dotazováni na to, jak tato cesta přispěla ke zvýšení jejich znalostí a dovedností a jak budou získané znalosti předávat dále. V následujícím textu shrnujeme jejich odpovědi. Vyučování je zaměřeno na žáka, na stimulaci jeho vnitřní motivace, na angažovanost při učení, kreativitu, hledání, interaktivitu, tj. spolupráci v týmu nebo s partnerem, schopnost diskutovat, klást otázky, argumentovat, prosadit se, být zodpovědný za své výsledky. Současně je rozvíjena emoční IQ a osobnost komplexně. Získané znalosti budou využity při formulování doporučení či metodickém vedení rodičů, učitelů a vychovatelů dětí s výukovými obtížemi. Dětem je dána možnost projevit se v tom, co je baví, podpořit je v tom, v čem se jim daří, protože každé dítě je svým způsobem a v něčem šikovné a jedinečné. Pokud je podporováno v této oblasti, může se zlepšit i v předmětech, ve kterých zrovna nevyniká, neboť cítí podporu v tom, že ho někdo ocení hlavně za to, v čem se mu daří, někdo si ho všímá a dá mu možnost se v tomto rozvinout. Zapojeni jsou i rodiče a ostatní spolužáci. V této souvislosti byl zajímavý příběh jednoho chlapce, který selhával ve výuce, ale učitelé u něj objevili nadání pro kriket. Zajistili pro něj trenéra, začali jej podporovat a podařilo se jim chlapci vrátit sebevědomí díky čemuž se zlepšil i v ostatních předmětech. V současné době je jedním z nejlepších hráčů. Odborná sdělení, diskuse se žáky, odborníky z oblasti psychologie i vedením škol přinesly poznatky o péči s nadanými a talentovanými žáky, přístupy k nim v rámci běžných i výběrových škol, práci s detekcí nadaných a talentovaných, péče o jejich rozvoj v prostředí multikulturní školy v UK. Přístupy pedagogů a psychologů vycházejících z Bloomovy teorie a taxonomie, prezentované konkrétní metody a metodiky práce (např. DR. ICE) přinesly jednoznačné obohacení profesní oblasti. Jelikož KPPP a ZDVPP Zlín přímo pracuje s žáky a školami, posílí se na vyhledávání nadaných, formulaci IVP a práci s žáky v rodině i škole. Řada diskutovaných témat a přístupů bude přímou součástí práce odborníků KPPP a ZDVPP Zlín a promítne se do práce psychologů a speciálních pedagogů, bude šířeno mezi výchovné poradce, učitele a vedení škol. V programu zazněla také slabá místa a problémové nebo již opuštěné přístupy a postupy což bylo velmi vhodné upozornění na limity a úskalí.
11 VÝSLEDKY A DALŠÍ KROKY Příklady dobré praxe Účastníci cesty byli dotazováni na konkrétní příklady dobré praxe. Opakovaně se v jejich odpovědích objevuje, že během cesty měli možnost identifikovat celou řadu takovýchto příkladů. Týkaly se oblasti organizační, materiální, obsahové, stylu vedení, přístupu, praktické aplikace Bloomovy teorie, metody Dr. ICE v praxi, podchycování nadaných a talentovaných žáků, možnosti diverzifikace a členění výuky a obsahu předmětu dle individuálních požadavků, snaha o rozvoj a maximální využití potenciálu všech dětí, rozvoj kritického myšlení, kreativity, podněcování motivace a kladení správných otázek, jasná organizační pravidla a možnosti realizace ve školách, snaha o motivaci a zapojení rodinných příslušníků, sladění formálních věcí (včetně např. uniforem žáků), vedení pedagogů při práci s nadanými tedy odborná a supervizní podpora v terénu atd. Konkrétně jsme jako příklady dobré praxe označili následující: Žákovské ročníkové práce a portfolia např. v pracovních činnostech (exkurze v šicí dílně zadání výrobku - společenské šaty) zpracování portfolia od návrhu výrobku, přes informace o použitém materiálu, technologiích, až po algoritmus postupu zhotovení a reklamu na finální výrobek, součástí jsou také nákresy a fotodokumentace. Studium pramenů a literatury formou samostudia v knihovně. Možnost individuálních konzultací talentovaných žáků s lektorem ze spolupracující univerzity. Využívání Bloomovy taxonomie výukových cílů, resp. využívání aktivních sloves např. definovat, interpretovat, aplikovat, analyzovat, argumentovat... Zejména v přírodovědných předmětech (science) využívání názorné a interaktivní výuky (např. samostatné vystřihování, modelování), což vede efektivněji k dosažení výukového cíle a snadnějšímu zapamatování předkládaného učiva. Projektový týden zvoleno spojující téma pro všechny třídy (zde např. Shakespeare) - slohové práce (Moje oblíbená postava, oblíbené dílo), mentální mapování, komiksy, 3D výrobky, výtvarné zpracování, a to jak individuální tvorba, tak skupinové práce. Kreativní projekty, které někdy jsou koncipovány tak, že zapojují do přípravy a realizace také rodiče (podporují se kontakty mezi školou a rodiči, mezi rodiči navzájem i širší komunitou).
12 Práce "koordinátora pro pomůcky" dozvěděli jsme se, že je reálné zkoordinovat potřebu pomůcek (výtvarné potřeby, hudební nástroj) talentovaného studenta s mnohdy velmi slabými (chudými) možnostmi rodiny a možností zajistit potřebné pomůcky přes školu tak, aby talent žáka mohl být rozvíjen. Kladení výzev obtížných úkolů, které poskytují žákům prostor pro rozvoj vlastního myšlení, uvědomění si nově získaných znalostí a motivují k vyšším výkonům a celkovému růstu. Otevřené vyučování - učivo není pasivně předáváno učitelem, žák klade otázky, učivo zpracováváno cestou: vidím - poslouchám naslouchám dělám pamatuji si. Šíření výsledků Účastníci cesty byli požádáni o představení svých záměrů v oblasti šíření získaných znalostí a dovedností v rámci své organizace i mimo ni. Všichni udávají konkrétní kroky, které povedou k propagaci projektu jako takového a zároveň k rozšíření získaných poznatků mezi další kolegyně a kolegy. Jsem připravena kolegům sdělit své nové poznatky, diskutovat s nimi o školském systému a péči o nadané z pohledu nových zkušeností. Nové poznatky zahrnu také do svých prezentací k tématu nadání a využiju je při přednáškové činnosti. Podání zprávy ze studijní cesty na nejbližší poradě pracovníků, uvedení příkladů dobré praxe, dále průběžné intervize nad případy zapracování získaných poznatků a informací do Doporučení pro školu (důraz na kombinaci znalostí žáka se schopnostmi hledání kontextu, interpretace, navrhování řešení. Odklon od tradičního sklonu dávat do popředí schopnost memorování vědomostí). Směrem k výchovným poradcům na ZŠ a učitelům při pravidelných schůzkách v Poradně - předávání zkušeností zejména nebát se uplatnit tvořivost a interaktivitu ve vzdělávacím procesu, využívat moderní technologie, ale také třeba i obyčejné věci jako jsou rozhovory s pamětníky, návštěvy institucí apod. Tím, že se děti motivují a nadchnou pro dané téma, z dlouhodobého pohledu, lze působit na uspořádání hodnot. Pracovníci KPPP a ZDVPP Zlín, kteří se neúčastnili studijní cesty, budou informováni během následných porad, během setkání odborných sekcí. Všichni budou seznámeni jak s materiály, tak zaslanými prezentacemi i podněty od přímých účastníků. Učitelé škol, výchovní poradci, ředitelé škol, rodiče a žáci budou o výstupech, metodách a příkladech dobré praxe informováni na setkáních, která KPPP a ZDVPP Zlín organizuje (např. setkání výchovných poradců, schůzky
13 s pedagogy a rodiči) i kterých se pracovníci organizace účastní (např. setkání a porady ředitelů škol, regionální setkání měst a obcí, konferencí apod.). O výstupech projektu budeme informovat v rámci porad ředitelů PPP v Praze, rovněž budeme informovat na schůzkách realizátorů programu Erasmus+, která předpokládám, že budou dále organizovány. Budoucí spolupráce s navštívenými institucemi Účastníci se shodli, že chtějí zůstat kontaktu s navštívenými institucemi a nadále rozvíjet spolupráci s nimi. V rámci daného projektu pokračuje spolupráce na dalších projektových aktivitách. Titan Partnership Ltd. se ukázal jako precizní a spolehlivý partner, u kterého existuje vize pro rozvíjení spolupráce a partnerství i po ukončení tohoto projektu. Perspektiva je i v oblasti spolupráce se školami např. v podobě výměnných stáží pedagogů i žáků. Partner z Turecka je v řadě aspektů jiného pracovně-osobního ladění, v komunikaci, respektu k dodržování termínů a plnění úkolů se objevují problémy, které jsou komunikovány, nicméně věříme, že projednané a diskutované závazky v rámci daného projektu partner dodrží. Další spolupráci v této chvíli vidíme z řady aspektů i dosavadní zkušenosti jako velmi problematickou. Nově navázán kontakt s ředitelkou školy v Malenovicích, paní Dr. Zdeňkou Jančíkovou, do budoucna plánujeme zajistit pro kolegy náslechy v ERIN třídách a diskuzi s učiteli k problematice poskytování péče o nadané žáky. Ve škole se také budeme zajímat o konkrétní metodické postupy a didaktické materiály a pomůcky, které pak můžeme doporučovat k individuálně integrovaným nadaným žákům v jiných školách.
14 FOTOGALERIE Z NÁVŠTĚVY V KING EDWARD VI. ASTON SCHOOL
15 Z NÁVŠTĚVY V BROADWAY ACADEMY
16
17 Z NÁVŠTĚVY V TITAN PARTNERSHIP LTD.
PROJEKT TALENTED CHILDREN. Vzdělávání nadaných dětí v Turecku z pohledu účastníků studijní cesty
PROJEKT TALENTED CHILDREN Vzdělávání nadaných dětí v Turecku z pohledu účastníků studijní cesty Nevsehir, 20. 9. 24. 9. 2015 PROGRAM STUDIJNÍ CESTY 20. září 2015 Příjezd účastníků. Setkání v hotelu. Představení
VíceNávrhy spolupráce se základními školami spádových obcí na podporu Valašskoklobouckého středního školství
Návrhy spolupráce se základními školami spádových obcí na podporu Valašskoklobouckého středního školství Kateřina Niková 5.7.2013 Obsah Úvodem 1 Vymezení pojmu spolupráce školy... 4 2 Návrhy spolupráce
VíceKoncepce školy na období 2016 2022
Koncepce školy na období 2016 2022 Předložený návrh koncepce školy vychází z mého osobního přesvědčení, z mých dosažených pedagogických zkušeností a mého odhodlání něco změnit ve prospěch školy. Jsem si
VíceDOPORUČENÍ PARTNERŮ PROJEKTU TALENTED CHILDREN K OTÁZKÁM IDENTIFIKACE A VZDĚLÁVÁNÍ NADANÝCH A TALENTOVANÝCH DĚTÍ
DOPORUČENÍ PARTNERŮ PROJEKTU TALENTED CHILDREN K OTÁZKÁM IDENTIFIKACE A VZDĚLÁVÁNÍ NADANÝCH A TALENTOVANÝCH DĚTÍ O projektu PROJEKTU Talentované TALENTOVANÉ děti DĚTI Projekt byl realizován Krajskou pedagogicko-psychologickou
VíceStrategický plán rozvoje Základní a mateřské školy Abertamy na období 2015 2018
Strategický plán rozvoje Základní a mateřské školy Abertamy na období 2015 2018 Krédo školy - nabídnout žákům a rodičům za minimální náklady kvalitní vzdělávání, pomoc a velkou škálu podnětů ve výchově,
VíceROZVOJOVÝ PROGRAM PRO VEDOUCÍ PRACOVNÍKY A PEDAGOGY MŠ
ROZVOJOVÝ PROGRAM PRO VEDOUCÍ PRACOVNÍKY A PEDAGOGY MŠ REALIZAČNÍ MANUÁL Hlavním tématem programu je osobnostní a sociální rozvoj vedoucích pracovníků a pedagogů (především mateřských škol), kteří po absolvování
Více3.3. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
3.3. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Za žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jsou považováni žáci se zdravotním postižením, žáci se zdravotním znevýhodněním a žáci se sociálním
VíceZmapování potřeb základních, středních a vysokých škol ve vazbě na nové programovací období Ústecký kraj
Zmapování potřeb základních, středních a vysokých škol ve vazbě na nové programovací období Zmapování potřeb základních, středních a vysokých škol ve vazbě na nové programovací období Ústecký kraj 1 Zmapování
VíceZkrácený Školní řád Základní školy a Praktické školy Gabriely Pelechové v Dolní Poustevně
Zkrácený Školní řád Základní školy a Praktické školy Gabriely Pelechové v Dolní Poustevně Pedagogičtí pracovníci přicházejí na jednotlivá pracoviště školy nejdéle v 7,30 h. Žáci přicházejí nejdříve v 7,40
VíceMinimální preventivní program Základní školy Emila Zátopka Zlín
Minimální preventivní program Základní školy Emila Zátopka Zlín Školní rok: 2015/2016 Vypracovala: Mgr. Marie Hradilová, školní metodička prevence Schválila: Mgr. Hana Chmelická, stat.zástupce pověřený
VíceP L Á N P R Á C E Š K O L Y V E Š K O L N Í M R O C E 2 0 0 8 / 2 0 0 9
P L Á N P R Á C E Š K O L Y V E Š K O L N Í M R O C E 2 0 0 8 / 2 0 0 9 1. ORGANIZAČNÍ ZABEZPEČENÍ ŠKOLNÍHO ROKU 1.1. Žáci a) Počet žáků: 102 b) Počet tříd: 6 I.st. 3 třídy II.st. 3 třídy c) Počet oddělení
VícePříloha č. 1 Specifikace školení Soft Skills Podmínky a pravidla školení
Příloha č. 1 Specifikace školení Soft Skills Podmínky a pravidla školení 1. Každého semináře se v rámci modulu 1 12 bude účastnit 18 osob. Semináře v rámci modulu č. 13 se bude účastnit 10 osob. Účast
VíceČeská školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIA-2049/14-A. Gymnázium, Praha 4, Postupická 3150
Česká školní inspekce Pražský inspektorát Název právnické osoby vykonávající činnost školy: INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIA-2049/14-A Gymnázium, Praha 4, Postupická 3150 Sídlo Postupická 3150, 141 00 Praha 4
VíceCírkevní střední zdravotnická škola s.r.o. Grohova 14/16, 602 00 Brno
Církevní střední zdravotnická škola s.r.o. Grohova 14/16, 602 00 Brno ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZDRAVOTNICKÉ LYCEUM od 1. 1. 2012 1 Církevní střední zdravotnická škola s.r.o. Grohova 14/16, 602 00 Brno
VíceČeská školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIA-1042/15-A
INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIA-1042/15-A Název právnické osoby vykonávající činnost školy Hotelová škola, Praha 10, Vršovická 43 Sídlo Vršovická 43, 101 00 Praha 10 E-mail právnické osoby mailbox@shs.cz IČ
VíceZákladní teze analýzy potřeb v území. v rámci Krajského akčního plánování vzdělávání Středočeského kraje. Únor 2016
Základní teze analýzy potřeb v území v rámci Krajského akčního plánování vzdělávání Středočeského kraje Únor 2016 1. Které jsou rozvojové priority kraje a jak se promítají do oblasti vzdělávání? 2. Které
VíceStandard učitele pro kariérní systém
Standard učitele pro kariérní systém OBLAST: 3 Název: Učitel a jeho okolí Podnázev: Rozvoj školy, klima školy, spolu s kolegy, s rodiči a sociálními partnery. Anotace: Učitel vnímá své povinnosti ve vztahu
VíceMateřská škola Markova 1176 Frenštát pod Radhoštěm Výroční zpráva za školní rok 2013/2014
Mateřská škola Markova 1176 Frenštát pod Radhoštěm Výroční zpráva za školní rok 2013/2014 Příloha výroční zprávy školy 1 Charakteristika školy: Mateřská škola Frenštát p. R., Markova 1176 je součástí organizace
VíceVe výchově a vzdělání se spojuje dvojí odpovědnost, jak na život a vývoj dítěte, tak na pokračování světa H. Arendtová
3.1.Charakteristika školního vzdělávacího programu Ve výchově a vzdělání se spojuje dvojí odpovědnost, jak na život a vývoj dítěte, tak na pokračování světa H. Arendtová ŠVP vychází z cílů základního vzdělávání
VíceMINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM 2015 / 2016 A. PEDAGOGOVÉ A OSTATNÍ ZAMÉSTNANCI ŠKOLY ZÁKLADNÍ ÚDAJE
MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ ÚDAJE 2015 / 2016 Název a adresa všech škol a školských zařízení (dle rejstříku), pro které platí tento Minimální preventivní program (MPP) 1. ZŠ A MŠ Jubilejní 3,
VíceČeská školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI - 999/08-01. Hotelová škola. Předmět inspekční činnosti
Česká školní inspekce Pražský inspektorát Název školy INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠI - 999/08-01 Hotelová škola Adresa: Vršovická 43, 101 00 Praha 10 Identifikátor: 600 004 741 IČ: 60461713 Místo inspekce: Vršovická
VíceVÝCHOVNÉ PORADENSTVÍ ŠKOLNÍ ROK 2015-2016
VÝCHOVNÉ PORADENSTVÍ ŠKOLNÍ ROK 2015-2016 Střední odborné učiliště Blatná je institucí, zabývající se vzděláváním žáků. Proto je potřeba, aby se jednotlivým žákům dostaly informace, které se týkají nejen
VíceVYSOKÁ ŠKOLA APLIKOVANÉ PSYCHOLOGIE, s.r.o.
VYSOKÁ ŠKOLA APLIKOVANÉ PSYCHOLOGIE, s.r.o. DLOUHODOBÝ ZÁMĚR vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti VŠAPs na období 2016 2020 a aktualizace pro rok 2016 Praha,
VíceČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva
ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště Brno Inspekční zpráva Základní škola 1.- 4. ročník Zeiberlichova 49, 644 00 Brno Identifikátor školy: 600 108 511 Zřizovatel: ÚMČ Brno - sever, Bratislavská 70,
VíceMetodika využití národního rámce kvality při inspekční činnosti ve školách a školských zařízeních
Metodika využití národního rámce kvality při inspekční činnosti Praha, červen 2015 Obsah 1 Úvod... 3 2 Role národního rámce kvality při inspekční činnosti... 3 3 Cíle metodiky využití národního rámce kvality
VícePlán školy školní rok 2010/2011
Základní škola speciální, Základní škola praktická a Praktická škola Most, Jana Palacha 1534, příspěvková organizace. Plán školy školní rok 2010/2011 Organizace práce školy vychází z těchto bodů: I. Zvyšovat
VíceŠKOLA JAKO ÚŘAD. 3. Integrace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Název: Manuál pro vedoucí pracovníky škol
Název: Manuál pro vedoucí pracovníky škol Realizátor: Sykora Swiss Consulting CZ, s.r.o Projekt: Škola jako úřad reg. č. CZ.1.07/1.3.49/02.0015 ŠKOLA JAKO ÚŘAD 3. Integrace žáků se speciálními vzdělávacími
VíceSTŘEDNÍ ŠKOLA ENERGETICKÁ A STAVEBNÍ, CHOMUTOV, Na Průhoně 4800, příspěvková organizace
Koncepce školního poradenského střediska: pedagogicko psychologické poradenství RaDoSt (Rada dostupná studentům) 8-HP01-028/REV0 Strana 1 (celkem14) Základní charakteristika poradenských služeb ve škole
VíceČeská školní inspekce Královéhradecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIH-505/15-H
INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIH-505/15-H Název právnické osoby vykonávající činnost školy Základní umělecká škola, Hradec Králové, Habrmanova 130 Sídlo Habrmanova 130, Hradec Králové, 500 02 E-mail právnické
VíceMINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM
MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM pro prevenci rizikových forem chování školní rok 2015/2016 Vzdělávací institut INTEGRA BRNOgymnázium, základní škola a mateřská škola s.r.o., Brno, Rašelinová 11, 628 00 Vypracovala:
VíceTIM - Test pro Identifikaci nadaných žáků v Matematice Kreativita při řešení matematických úloh
TIM - Test pro Identifikaci nadaných žáků v Matematice Kreativita při řešení matematických úloh Hynek Cígler, Michal Jabůrek, Dana Juhová, Šárka Portešová, Ondřej Straka Katedra psychologie, Fakulta sociálních
VíceČ E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E. Čj.: 093 50/99-5073 Oblastní pracoviště č. 9 Hradec Králové Signatura: bi3cs104 Okresní pracoviště Náchod
Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Čj.: 093 50/99-5073 Oblastní pracoviště č. 9 Hradec Králové Signatura: bi3cs104 Okresní pracoviště Náchod INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola: Základní škola Náchod, Komenského
Více3. Charakteristika školního vzdělávacího programu. 3.1 Obecné směřování školy vize
3. Charakteristika školního vzdělávacího programu 3.1 Obecné směřování školy vize Výchovně vzdělávací péči zaměřujeme především na děti s těžkým zdravotním postižením, a to zejména sluchovým, autismem
VícePLÁN PRÁCE ŠKOLNÍ ROK 2015/2016
PLÁN PRÁCE ŠKOLNÍ ROK 2015/2016 Plán práce na školní rok 2015/2016 strana 1 z 13 OBSAH Plán práce Závěry pro práci vyplývající z Výroční zprávy o činnosti školy 2014/2015 Porady, schůze, prázdniny, zvonění
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání Dodatek č. 2 ÚVOZ ZÁKLADNÍ ŠKOLA BRNO, ÚVOZ 55 PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE Skupinová výuka nadaných Cílem je vytvoření méně početné skupiny, v níž by kooperovali
VíceEvaluační zpráva k projektu
Název projektu: Podpora přírodovědného a technického vzdělávání v Moravskoslezském kraji (NatTech MSK) Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.00/44.0008 Evaluační zpráva k projektu Podpora přírodovědného
VíceObsah závěrečné zprávy. 1. Řešená problematika. 2. Poznatky z diskusí. 3. Navštívené instituce. 4. Porovnání s naší zemí. 5.
Studijní návštěva 2013-2014 Jméno účastníka: Štěpánka Thérová Název školy/instituce: Střední škola hotelnictví a podnikání SČMSD, Hronov, s.r.o Funkce: ředitel školy Adresa instituce: Čapkova 193, Hronov,
VíceOrganizační struktura Význam, pravidla organizační struktury Kompetence Hranice týmů Delegování Informační toky Role v týmech
1. den Úvod, představení, očekávání Program Vliv změny paradigmatu sociálních služeb Zohledňování pracovníků Týmová spolupráce Jiný pohled na zajišťování potřeb uživatele Jiný pohled na zajišťování potřeb
Více5. Stanovení vize, strategických a specifických cílů a opatření
C. STRATEGICKÁ ČÁST 5. Stanovení vize, strategických a specifických cílů a opatření Tato kapitola představuje klíčovou část strategické části SCLLD MAS ORLICKO. V celém procesu zpracování SCLLD se zaměřuje
VíceAktualizace Dlouhodobého záměru Fakulty umění a designu Univerzity Jana Evangelisty Purkyně v Ústí nad Labem na léta 2011 2015
Aktualizace Dlouhodobého záměru Fakulty umění a designu Univerzity Jana Evangelisty Purkyně v Ústí nad Labem na léta 2011 2015 pro rok 2013 Aktualizaci Dlouhodobého záměru Fakulty umění a designu Univerzity
VíceZPRÁVA Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY
ZPRÁVA Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY Střední odborné učiliště Zámecká 478, 507 81 Lázně Bělohrad 600 012 051 Srpen 2009 Září 2010 VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLY HODNOCENÍ : VELMI DOBRÉ Tématické plány plní většina
VíceČeská školní inspekce Královéhradecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIH-1018/15-H. Střední škola vizuální tvorby, s.r.o.
INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIH-1018/15-H Název právnické osoby vykonávající činnost školy Sídlo E-mail právnické osoby Střední škola vizuální tvorby, s.r.o. Černilovská 7, 500 03 Hradec Králové - Rusek info@vizualskola.cz
VíceMinimální preventivní program
Dětský domov, Mateřská škola, Základní škola a Praktická škola Zlín Minimální preventivní program Školní rok 2015/2016 Vypracovala: Mgr. Kristýna Olexová školní metodik prevence OBSAH 1 ÚVOD... 3 2 CHARAKTERISTIKA
VíceDramatická výchova ročník TÉMA
Dramatická výchova ročník TÉMA ČASOVÁ DOTACE 1 Dramatická/divadelní výchova a její postavení v oboru předškolní a mimoškolní Základy hlasové průpravy, hlasová hygiena VÝSTUP Žák: oboru dramatická/divadelní
VícePlán minimálního programu prevence 2011/2012
Úvod Hotelová škola Mariánské Lázně Plán minimálního programu prevence 2011/2012 Preventivní aktivity vychází a jsou v souladu s níže uvedenými dokumenty: Strategie prevence sociálně patologických jevů
VíceČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva
ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Inspektorát Pardubice Inspekční zpráva Pedagogicko-psychologická poradna, Pardubice-Polabiny, Družby 334 Družby 334, 530 09 Pardubice-Polabiny Identifikátor: 600 034 003 Termín konání
VíceČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva
ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště Brno Inspekční zpráva Střední odborné učiliště stavební, Vyškov, Sochorova 15 Sochorova 15, 682 01 Vyškov Identifikátor školy: 600 015 670 Zřizovatel: MŠMT ČR,
VícePlán činnosti výchovného poradce pro školní rok 2014/2015
Plán činnosti výchovného poradce pro školní rok 2014/2015 BAREVNÁ ŠKOLA Konzultační hodiny : žáci : kdykoli rodiče: čtvrtek 14.00 17.00 Telefonní kontakt : 354 594 128 E-mailová adresa : Matejickova@seznam.cz
VícePracovní cesty ve školství v labyrintu paragrafů
Pracovní cesty ve školství v labyrintu paragrafů Martina Thumsová Pracovní cesty ve školství v labyrintu paragrafů Pracovní cesty ve školství v labyrintu paragrafů Martina Thumsová Vzor citace: THUMSOVÁ,
VíceČeská školní inspekce Zlínský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI- 143-02/08-15. Předmět inspekční činnosti:
Česká školní inspekce Zlínský inspektorát Název školy/školského zařízení: INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠI- 143-02/08-15 Mateřská škola Sušice, okres Uherské Hradiště Adresa: Sušice 54, 687 04 Traplice Identifikátor:
VíceImplementace inkluzívního hodnocení
Implementace inkluzívního hodnocení Závěrečným bodem první fáze projektu Agentury s názvem Hodnocení v inkluzívních podmínkách byla diskuze a posléze výklad konceptu inkluzívní hodnocení a formulace souhrnu
VíceTANEČNÍ A POHYBOVÁ VÝCHOVA
TANEČNÍ A POHYBOVÁ VÝCHOVA Charakteristika Taneční a pohybová výchova nabízí výchovu prostřednictvím tanečního umění. Tanec je tvůrčí uměleckou činností, kterou může do jisté míry vykonávat každý. Každý
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Střední odborné učiliště nábytkářské s.r.o. Horská 167, 460 Liberec. Identifikátor: 600 010 601
Česká školní inspekce Liberecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Střední odborné učiliště nábytkářské s.r.o. Horská 167, 460 Liberec Identifikátor: 600 010 601 Termín konání inspekce: 31. květen 2007 4. červen
VíceProgram minimální prevence rizikového chování
Gymnázium Jana Blahoslava a Střední pedagogická škola, Přerov, Denisova 3 PSČ 751 52, tel.: +420 581 291 203, fax: +420 581 291 204 www.gjb-spgs.cz; e-mail: info@gjb-spgs.cz Ředitelka školy: Mgr. Romana
VíceKATEDRA SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKY
KATEDRA SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKY Pedagogická fakulta Univerzita Palackého v Olomouci, Žižkovo nám. 5, 77140 Olomouc jitka.kralikova@upol.cz, www.ksp.upol.cz, 585635302 Studium pro Vás ideální? co takhle pedagogika
VíceMINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ ROK 2014 /2015
MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ ROK 2014 /2015 S účinností od 1.9.2014 Základní údaje Název a adresa školy : Základní škola pro zrakově postižené Nám. Míru 19, 120 00 Praha 2 Ředitelka školy:
VíceMinimální preventivní program na školní rok 2014 15
Jamenská 555, Jablonné nad Orlicí 561 64 tel: 461 100 016 e-mail: skola@zs.jablonneno.cz Minimální preventivní program na školní rok 2014 15 Č.j.: 81/2014/RE Spisový znak: C4 Skartační znak: A/5 Platnost:
VíceZKUŠENOSTI Z REALIZACE DLOUHODOBÉHO PLÁNU EVVO NA ZŠ OSTOPOVICE
ZKUŠENOSTI Z REALIZACE DLOUHODOBÉHO PLÁNU EVVO NA ZŠ OSTOPOVICE 2011 2012 Tento dokument vznikl v rámci projektu reg. číslo CZ.1.07/1.1.02/03.0096 Moderním hodnocením školy a žáků ke kvalitnější výuce
VícePřínos programovaného učení k rozvoji pedagogické teorie a praxe. Antonín a Josef Malach
Přínos programovaného učení k rozvoji pedagogické teorie a praxe Antonín a Josef Malach Cíl vystoupení 1. Objektivní pohled na programované učení + náprava deformací 2. Přínos k rozvoji vzdělávání 3. Spolupráce
VícePRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ
PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Čl. 1 Pravidla hodnocení Pravidla hodnocení žáků jsou součástí školního řádu a obsahují zejména: Příloha č. 1 zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání
VíceŘÍZENÍ VZTAHŮ SE ZÁKAZNÍKY
přednáška 4 denní studium ZS 2015 Hlavní body aplikace ŘVZ, cíle aplikace Ing. Miloslav Šašek, DipMgmt. Opakování základních pojmů z minulé hod. proč usilujeme o poznání rozhodovacího procesu zákazníků
VíceZÁKLADNÍ ŠKOLA VENDRYNĚ 236, OKRES FRÝDEK-MÍSTEK. VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY podle vyhlášky MŠMŠT č. 15/2005 Sb.
ZÁKLADNÍ ŠKOLA VENDRYNĚ 236, OKRES FRÝDEK-MÍSTEK VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY podle vyhlášky MŠMŠT č. 15/2005 Sb. Projednáno v pedagogické radě dne: 8.11.2007 Úvod Vlastní hodnocení školy je prováděno na základě
VíceNabídkový list akreditovaných programů Etické výchovy
Nabídkový list akreditovaných programů Etické výchovy Centrum celoživotního učení při Cyrilometodějském gymnáziu a MŠ v Prostějově bylo založeno s cílem podporovat další vzdělávání pedagogických pracovníků
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Děčín VI, Na Stráni 879/2. Na Stráni 879/2, 405 02 Děčín VI - Letná. Identifikátor školy: 600 076 261
Česká školní inspekce Ústecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Děčín VI, Na Stráni 879/2 Na Stráni 879/2, 405 02 Děčín VI - Letná Identifikátor školy: 600 076 261 Termín konání inspekce: 9.
VíceŠkolní vzdělávací program pro obor vzdělání. Podnikání 64-41-L/51
Školní vzdělávací program pro obor vzdělání Podnikání 64-41-L/51 1 Obsah 1.Profil absolventa... 4 1.1 Popis uplatnění absolventa v praxi... 4 1.2 Popis očekávaných kompetencí absolventa... 4 1.2.1 Klíčové
VíceMinisterstvo školství, mládeže a tělovýchovy
Příloha č. 2 Tisková zpráva (Formulář je k dispozici v elektronické podobě na webových stránkách MŠMT www.msmt.cz v oddílu Dotační programy.) Tisková zpráva se zpracovává spolu s vyúčtováním projektu a
VíceČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Oblastní pracoviště č. 11 Jihlava. okresní pracoviště Třebíč. Inspekční zpráva
ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště č. 11 Jihlava okresní pracoviště Třebíč Inspekční zpráva Střední zemědělská a ekonomická škola Třebíč Žižkova 505, 674 23 Třebíč Identifikátor ředitelství: 600
VíceNabídka dílen PRÁCE S TEXTILEM pro učitele MŠ - Cyklus začátečníci
Nabídka dílen PRÁCE S TEXTILEM pro učitele MŠ - Cyklus začátečníci Cyklus je souborem akreditovaných dílen ověřených v průběhu projektu Učíme řemesla. Obsahem kurzu je praktický nácvik mírně pokročilých
VíceUŽIVATELSKÝ MANUÁL. Obecné informace pro uživatele a administrátory dotazníku. Multifaktorový pracovní profil
UŽIVATELSKÝ MANUÁL Obecné informace pro uživatele a administrátory dotazníku Multifaktorový pracovní profil 1. ZÁKLADNÍ INFORMACE O DOTAZNÍKU Pracovní profil je základní dotazník, který nabízí komplexní
VíceVYHLÁŠKA. č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních
VYHLÁŠKA č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních ze dne 9. února 2005 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 121 odst. 1 a 123
VíceKlasifikační řád. Čl.1 Předmět úpravy. Čl.2 Základní ustanovení o klasifikaci prospěchu
Střední odborné učiliště společného stravování, Poděbrady, Dr. Beneše 413/II Klasifikační řád Cílem klasifikačního řádu je stanovit kritéria pro hodnocení a klasifikaci vědomostí a dovedností v aplikaci
VíceIN SP EKČ N Í ZP R ÁVA
Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát IN SP EKČ N Í ZP R ÁVA Čj. ČŠIC-277/16-C Název právnické osoby vykonávající činnost školy/školského zařízení Sídlo E-mail právnické osoby Mateřská škola Mezimostí
VíceČeská školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Č. j. ČŠIS-2728/11-S. Příspěvková organizace. Mgr. Radana Šimčíková.
Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Č. j. ČŠIS-2728/11-S Název právnické osoby vykonávající činnost školy: Sídlo: Základní škola Tehov, okres Praha-východ Tehov č. 78, 251 01
VíceVlastní hodnocení školy
Vlastní hodnocení školy (ve smyslu vyhlášky MŠMT č. 15/2005 Sb.) Systém autoevaluace školy vychází ze struktury a kritérií modelu CAF, je přizpůsobený místním konkrétním podmínkám a potřebám. Vedení 1.
VíceČeská školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIA-1002/15-A. Křesťanské gymnázium. Kozinova 1000, 102 00 Praha 10 - Hostivař
INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIA-1002/15-A Název právnické osoby vykonávající činnost školy Sídlo E-mail právnické osoby IČ 60162961 Identifikátor 600006476 Právní forma Zastoupená Křesťanské gymnázium Kozinova
VíceČeská školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIA-484/13-A
Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIA-484/13-A Název právnické osoby vykonávající činnost školy: Základní škola a Mateřská škola při FN Motol, Praha 5, V Úvalu 1 Sídlo: V
VícePedagogicko psychologické poradenství
EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND "PRAHA & EU": INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI" Pedagogicko psychologické poradenství Řízení lidských zdrojů ve vzdělávacích institucích Otázky Jaké instituce podle Vás patří do poradenského
VíceProjekt Komplexní program podpory vzdělávání žáků a studentů - ŠANCE CZ.04.1.03/3.1.15.3/0022
Report závěrečné odborné konference projektu Komplexní program podpory vzdělávání žáků a studentů - ŠANCE Registrační číslo projektu: CZ.04.1.03/3.1.15.3/0022 V Mostě, dne 23.6.2008 Zpracovatel: OMNI TEMPORE
VíceČeská školní inspekce Jihočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIC-354/14-C. Základní škola Volary, okres Prachatice
INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIC-354/14-C Název právnické osoby vykonávající činnost školy/školského zařízení Sídlo E-mail právnické osoby IČO 00583391 Základní škola Volary, okres Prachatice U Nádraží 512, 384
VíceMAP Železnobrodsko. Vyhodnocení dotazníkového šetření MŠMT - ZÁKLADNÍ ŠKOLY. registrační číslo projektu: CZ.02.3.68/0.0/0.
MAP Železnobrodsko Místní akční plán vzdělávání správního obvodu obce s rozšířenou působností Železný Brod pro mateřské a základní školy na roky 2016 2020 Vyhodnocení dotazníkového šetření MŠMT - ZÁKLADNÍ
VíceSpeciální základní škola Skuteč
Speciální základní škola Skuteč Rubešova 531, 539 73 Skuteč IČO: 72048905 tel: 469 350 116 web: www.spzs-skutec.cz Autoevaluace školy, č.j. SZŠ/236/2010 (podle Vyhlášky č. 15/2005 ve znění pozdějších předpisů,
VíceZákladní škola Třešť, J. Hory 1050, 589 01 Třešť. Koncepční záměry školy
Základní škola Třešť, J. Hory 1050, 589 01 Třešť Koncepční záměry školy (plán rozvoje školy na období od září 2012 do června 2017 V Třešti 15. 7. 2012 PaedDr. Václav Trnka ZÁKLADNÍ ŠKOLA 1. Úvod Základní
VíceMinimální preventivní program Školní rok 2015/2016
Základní škola Vítějeves Minimální preventivní program Školní rok 2015/2016 Vypracovala: Ing. Magdalena Lidmilová Schválila: Mgr. Vlasta Datinská Obsah: 1. Úvod 2. Charakteristika školy 3. Cíle programu
VíceŠKOLNÍ PORADENSKÉ PRACOVIŠTĚ A JEHO KONCEPCE
ŠKOLNÍ PORADENSKÉ PRACOVIŠTĚ A JEHO KONCEPCE Základní škola Hostivař Kozinova 1000, Praha 10, 102 00, Tel. 271 750 630 Školní poradenské pracoviště (dále ŠPP) je zřízeno k zajištění a realizaci výchovně
VíceVyužití aktivizačních metod ve výuce na střední škole s důrazem na společenské vědy. Blok: Ucelený přehled aktivizačních metod
Využití aktivizačních metod ve výuce na střední škole s důrazem na společenské vědy Blok: Ucelený přehled aktivizačních metod 1 Doc. Ing. Lubor Lacina, Ph.D. Mendelova universita v Brně Provozně ekonomická
VíceVÝCHOVNĚ - VZDĚLÁVACÍ PROCES QS 75-02
Příloha č. 6 Střední odborné učiliště a střední odborná škola, SČMSD, Znojmo, s.r.o. List číslo: 1 / 24 Druh dokumentu: SMĚRNICE Vydání: 1 Identifikační označení: QS 75-02 Výtisk číslo: 1 VÝCHOVNĚ - VZDĚLÁVACÍ
VíceRozvoj zaměstnanců metodou koučování se zohledněním problematiky kvality
Univerzita Karlova v Praze Filozofická fakulta Katedra andragogiky a personálního řízení studijní obor andragogika studijní obor pedagogika Veronika Langrová Rozvoj zaměstnanců metodou koučování se zohledněním
VícePřekážky a nedostatky
Úvod Při autoevaluaci hlavních oblastí působení školy, vymezených vyhláškou, na naší škole vycházíme i z názorů rodičů, žáků a zaměstnanců školy. Jejich pohled na provoz školy, její klima, výsledky i perspektivy
VíceKONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY NA ROKY 2016-2020
Základní škola a Mateřská škola České Velenice Čsl. legií 325, 378 10 České Velenice KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY NA ROKY 2016-2020 Projednáno: - na poradě vedení školy - na pedagogických radách ZŠ a MŠ - se
VíceSvět je jediným domovem a lidstvo jeho obyvateli
Školní vzdělávací program pro zájmové vzdělávání (verze září 2015) Svět je jediným domovem a lidstvo jeho obyvateli Školní vzdělávací program Školní družiny při Mezinárodní Montessori Mateřské a Základní
VíceUčební osnova předmětu stavba a provoz strojů
Učební osnova předmětu stavba a provoz strojů Obor vzdělání: 23 41 M/01 Strojírenství Délka a forma studia: 4 roky, denní Celkový počet hodin za studium: 13 Platnost od: 1.9.2009 Pojetí vyučovacího předmětu
VíceMinisterstvo školství, mládeže a tělovýchovy společně s Národním institutem dětí a mládeže od 1. dubna 2009 realizují národní projekt s názvem: Klíče
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy společně s Národním institutem dětí a mládeže od 1. dubna 2009 realizují národní projekt s názvem: Klíče pro život Rozvoj klíčových kompetencí v zájmovém a
VíceVýroční zpráva Církevní speciální školy Diakonie ČCE Čáslav
Výroční zpráva Církevní speciální školy Diakonie ČCE Čáslav 2004 Chválu vzdejte Hospodinu, protože je dobrý, jeho milosrdenství je věčné. Amen. Vážení rodiče, vážení spolupracovníci, vážení přátelé, dovolte
VíceŠKOLNÍ ŘÁD I. USTANOVENÍ PRO ŽÁKY A ZÁKONNÉ ZÁSTUPCE
ŠKOLNÍ ŘÁD OBSAH: I. Ustanovení pro žáky a zákonné zástupce II. Organizace výchovně vzdělávací práce III. Režim školy pro žáky IV. Prevence zneužívání návykových látek V. Hodnocení žáků (příloha) I. USTANOVENÍ
VíceZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA KATEŘINICE, okres Vsetín ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŽINY. Když radosti není dosti, raduju se z maličkostí.
ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA KATEŘINICE, okres Vsetín ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŽINY Když radosti není dosti, raduju se z maličkostí. Mgr. Šárka Muchová ředitelka školy Mgr. Hana Mičkalová
VíceŠkolský management a. téma rovných příležitostí ve vzdělávání
Školský management a téma rovných příležitostí ve vzdělávání Je téma rovných příležitostí významným tématem školského managementu? Jde o významné téma pedagogiky, psychologie, sociologie i vzdělávací politiky
VíceIN SP EKČ N Í ZP R ÁVA
IN SP EKČ N Í ZP R ÁVA Čj. ČŠIS-2922/15-S Název právnické osoby vykonávající činnost školy/školského zařízení Mateřská škola Tupadly 152 Sídlo Tupadly 152, 28563 E-mail právnické osoby IČ 75033879 turanska@seznam.cz
VíceMasarykova základní škola Lanžhot se sídlem Masarykova 22, Lanžhot 691 51
Masarykova základní škola Lanžhot se sídlem Masarykova 22, Lanžhot 691 51 Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání a chování žáků Vypracovala: Mgr. Helena Pláteníková Platnost ode dne: 21.4.2016 Pravidla
VíceVÝSLEDKY. Zastoupení dle pohlaví. Zastoupení dle pohlaví v ročnících. Chlapec 71 Dívka 59 Neudáno 6
ÚVOD Při autoevaluaci hlavních oblastí působení školy, vymezených vyhláškou, na naší škole vycházíme i z názorů rodičů, žáků a zaměstnanců školy. Jejich pohled na provoz školy, její klima, výsledky i perspektivy
VíceBULLETIN 2/2016 1.1. PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A PÉČE DOSTUPNOST-INKLUZE-KVALITA
BULLETIN 2/2016 Obsah: 1. Povinná opatření MAP 1.1. Předškolní vzdělávání a péče dostupnost-inkluze-kvalita (návrhy podpory, příklady projektů) 1.2. Čtenářská a matematická gramotnost v základním vzdělávání
Více