PROJEKT TALENTED CHILDREN. Vzdělávání nadaných dětí v Turecku z pohledu účastníků studijní cesty

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "PROJEKT TALENTED CHILDREN. Vzdělávání nadaných dětí v Turecku z pohledu účastníků studijní cesty"

Transkript

1 PROJEKT TALENTED CHILDREN Vzdělávání nadaných dětí v Turecku z pohledu účastníků studijní cesty Nevsehir,

2 PROGRAM STUDIJNÍ CESTY 20. září 2015 Příjezd účastníků. Setkání v hotelu. Představení programu a navštívených institucí. Projektový meeting. Večeře. 21. září 2015 Místo: Meeting Room v hotelu Dedeman 09:30 10:00 Přivítání koordinátorem 10:00 10:30 Zahřívací hra/poznáváme se navzájem 10:30 12:00 Dr. Ali Gozubek, pedagog Prezentace o vzdělávacím systému v Turecku 12:00 13:30 Okan Ekinci, zástupce Národního školského úřadu Prezentace o vzdělávání v Kapadokii/Nevsehiru 13:30 Oběd 14:30 15:30 Diskuze k prezentacím, otázky a odpovědi 16:00 Kulturní program Keramická dílna Avanos rozvoj a péče o talentované v praxi 19:30 Večeře

3 22. září 2015 Místo: Meeting Room v hotelu Dedeman 09:30 11:00 Dr. Sevgi Yilmas Prezentace o systému přípravy budoucího učitelů na výuku nadaných a talentovaných 11:00 11:20 Diskuze k prezentaci, otázky a odpovědi 11:30 12:00 Rebecca Richardson Péče o nadané v Aston University Engineering Academy, Velká Británie 12:00 12:20 Diskuze k prezentaci, otázky a odpovědi 12:30 13:30 Eleni Kanira a Emma Bloor Inkluzivní vzdělávání nadaných a talentovaných žáků v předškolním a základním vzdělávání v Anglii 13:30 14:00 Diskuze k prezentaci, otázky a odpovědi 14:00 Oběd 15:30 16:00 Projektový meeting 16:30 Volno (program dle zvolených kulturních aktivit) 20:30 Turecký večer 23. září 2015 Místo: Meeting Room v hotelu Dedeman 9:30 11:00 Identifikace nadaných a talentovaných v České republice Iva Kytlicová 11:00 11:20 Diskuze k prezentaci, otázky a odpovědi 9:30 11:00 Vzdělávání nadaných žáků v ZŠ Zlín Malenovice Zdeňka Jančíková

4 11:00 11:20 Diskuze k prezentaci, otázky a odpovědi 13:30 Oběd 14:30 16:00 Návštěva Private Altinyildiz College (výběrová soukromá škola pro nadané) 16:30 Volno 19:00 Večeře 24. září 2015 Místo: Meeting Room v hotelu Dedeman 9:30 13:00 Shrnutí, evaluace, diskuze, závěr Projektový meeting 13:00 14:00 Oběd Odjezd účastníků

5 NAVŠTÍVENÉ INSTITUCE Private Altinyildiz College Soukromá škola ve městě Nevsehir. Shlédli jsme provozy, ve kterých probíhá praktická výuka žáků vzdělávajících se v odborných směrech na úrovni college. Umělecké dílny Absolvovali jsme program v keramické dílně, navštívili šperkařskou a kamenickou dílnu. Inspirující byla návštěva umělecké dílny pracující s terapeutickou technikou kresby do vody a jejím otiskem na papír i hedvábí /dle sdělení anglických kolegů oni tuto techniku s úspěchem využívají v jejich školní praxi při práci s dětmi se speciálními vzdělávacími potřebami I dětmi nadanými/.

6 ZLEPŠENÍ ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ ÚČASTNÍKŮ Účastníci studijní návštěvy byli dotazováni na to, jak tato cesta přispěla ke zvýšení jejich znalostí a dovedností a jak budou získané znalosti předávat dále. V následujícím textu shrnujeme jejich odpovědi. Velmi zajímavé byly i exkurze do pracovních dílen a seznámení se s výrobou keramiky, malování na hedvábí apod. tyto postupy a činnosti by bylo možné uplatnit rámci reedukace s klienty v rámci pracovní terapie. Znalosti jsem si rozšířila zejména v oblasti systému vzdělávání a identifikace nadaných žáků v partnerských zemích. Užitečné pro mě byly příklady dobré praxe, videa z výuky, prezentace s odbornými informacemi z výzkumů nadaných žáků, písemné dokumenty určené k zaznamenávání rozvoje dětí nebo pro potřebu jejich vyhledávání pedagogy, důraz na vzdělávání pedagogů v problematice nadání, zapojení rodičů a mimoškolních institucí. Zajímavá byla rozdílná definice nadání a procento dětí označovaných jako nadaní v jednotlivých státech (od studijních úspěchů a výsledků zkoušek po důraz na vysoký potenciál dítěte, od 2 % do 15%). Důraz na motivování žáků, pokládání výzev a náročných očekávání ze strany pedagogů ve Velké Británii. Zajímavá je i praxe práce ve skupinkách na jednom tématu v rámci jedné třídy - pro různé stupně nadání zadány úkoly na různém stupni náročnosti, učitel musí umět přizpůsobit výuku pro různé stupně nadání a rozdílné vzdělávací potřeby žáků. Označování nálepkou nadaný žák se vyhýbají, snaží se o maximální rozvoj každého dítěte, každé dítě má specifikovány své vzdělávací cíle, kterých u něho chce učitel dosáhnout. V předškolním vzdělávání mě oslovil důraz na komunikační, jazykové a sociální dovednosti spíše než jen na přípravu ke čtení a psaní. Zajímavý je i způsob podpory sociálně znevýhodněných nadaných studentů (fond na financování exkurzí, učebnic, výletů, výměnných pobytů). Nadaní žáci mají obvykle učitelem zpracováno portfolio, které umožňuje sledovat jeho vývoj a optimalizovat jeho vzdělávání adekvátně jeho věku a potřebám s důrazem na jeho silné stránky, které je vhodné nadále posilovat a prohlubovat. Nedílnou součástí těchto profilů je rovněž identifikace slabých stránek, společně s návrhy na jejich postupné zlepšování. (úspěchy, co ho motivuje, jeho cíle ). Inspirativní byla také volnočasová péče o nadané děti v Turecku. Přimělo mě to k zamyšlení nad nutností celkového osobnostního rozvoje u těchto dětí. Zlepšení vnímám také ve své osobní jazykové kompetenci a to díky příjemnému prostředí a vstřícným kolegům z UK i Turecka. Z tohoto důvodu se budu schopna lépe orientovat v problematice diagnostiky, vzdělávání a péče o nadané děti i ze zahraničních zdrojů, což je součástí cesty k dalšímu otevírání se, inspirování se a aplikování zkušeností z celého světa do našich kulturních a sociálních podmínek. Zlepšilo se mé povědomí o tureckém vzdělávacím systému. Získala jsem mnoho poznatků o jiném způsobu práce s nadanými dětmi v odlišných prostředích /anglickém, tureckém/. Zcela

7 jiný způsob identifikace nadaných dětí, který iniciuje Národní úřad pro vzdělávání formou pravidelného prosincového oslovení učitelů ve školách, kteří o svých předpokládaně nadaných žácích vyplní podrobný dotazník /dalším způsobem nominace je dosažené skóre při postupových zkouškách/ - tedy prvotní článek, který zvažuje kategorii nadání či talentu, je zde stejně jako v Anglii učitel. Stejně tak zcela odlišný je systém péče o nadané děti, jež zajišťují Centra pro vědu a umění, kam žáci dochází po školním vyučování a denně zde stráví několik hodin. Zde se jim v malých skupinkách 3-5 dětí věnuje proškolený pedagog. Dokonce i o prázdninách mají letní školu vystupuje zde do popředí určitá svázanost a pevná organizace volného času. Po ukončení docházky do Centra obdrží děti certifikát o absolvování. Anglický systém opět staví na nominaci nadaných a talentovaných učitelem, zaměřuje se na děti poměrně raného věku /dokonce mluví o věkové kategorii 0-3 roky/ a je více zaměřený na výkon. Promítnutí do odborné práce: do popředí mi v kontextu nabytých zkušeností vystoupila jednak důležitost a potřeba přirozeného vývoje pro každé dítě, a také dostatečné sycení a vytvoření důvěry ve svět v prvních letech života, které předpokládá život v chráněném prostředí rodiny. Nutnost vyvažovat stimulaci a řízenost se svobodným objevováním možností. Další důležitou myšlenkou je oprávněnost opatrného diagnostikování nadání v předškolním věku, kdy je třeba počítat s možnou akcelerací, která s vývojem může být dorovnána s touto možností turecký systém nepočítá. Také jsem si upevnila kolegiální vazby zejména na anglické straně. Na konkrétním příkladu zúčastněného pracovníka projektu jsem se setkala s mimořádně nadaným člověkem /s velmi pravděpodobnou ADHD bází/ ve fázi dospělosti, s jeho přetrvávající odlišností, komplikovaností a mnohovrstevnatostí osobnosti, nerovnoměrným rozložením kompetencí, zrychleností, vysokou mírou pružnosti a schopnosti brilantně řešit přicházející komplikace tzv. za pochodu V neposlední řadě jsem si rozšířila slovní zásobu a lehce posunula své komunikační dovednosti v angličtině. Prezentované příklady dobré praxe značně rozšířily můj pohled na tuto problematiku. Tím, že jsem se seznámila se systémem a organizací podpory talentů a nadaných v různých zemích, mohu s větším odstupem hodnotit a plánovat naši vlastní práci. Když jsme poznali na co např. v Anglii kladou při kontrole a evaluaci škol důraz, srovnáváme to s našimi preferencemi a můžeme si lépe uvědomit potřeby současného vzdělávání v kontextu celé Evropy. Tím se na základě praktických ukázek, promítaných videí apod. rozšiřuje náš obzor v této problematice, můžeme využít jednotlivé nápady jinde uplatněné k zlepšení vlastních postupů, přenést je do naší školy a vůbec české praxe. Například i grafické zpracování a obrazová stránka dokumentů, jejich přehlednost, stručnost jsou něčím, na čem v našich podmínkách neustále pracujeme. Tím se jednoznačně podpořily tyto kompetence, vytvářet vlastní dobrý systém ve sledování a rozvíjení nadaných. Konkrétní dopad na mou práci může mít poznání toho, že jak v Turecku, tak v Británii je při identifikaci nadaných a talentovaných dětí kladen větší důraz na sdělení a názor rodičů, učitelů, trenérů, osobního portfolia vytipovaného žáka, než je tomu v České republice. Naopak na rozdíl od České republiky je komplexní, psychologická a speciálně-pedagogická diagnostika spíše výjimkou, provádí se pouze v některých případech a je vnímána jako určitý nadstandard. Osobně se budu snažit o podporu větší míry důrazu na pedagogickou diagnostiku přímo v prostředí školy, a větší důraz na zhodnocení portfolií žáka. Pro mne

8 překvapující byla i šíře záběru kategorie nadaných a talentovaných žáků, tak jak je vnímána ve Velké Británii. Chápu v tom snahu nepromarnit žádný z potenciálně využitelných talentů, což je snaha sympatická. V neposlední míře jsem se měl možnost procvičit v poslechu a aktivním využití anglického jazyka. VÝSLEDKY A DALŠÍ KROKY Příklady dobré praxe Přes odlišnosti při postupech péče a diagnostiky o nadané a talentované děti ve všech zemích je důležitý poznatek, že je věnována dostatečná energie této problematice. Science and Art Centers existující v Turecku od roku 1994, které se na rozvoji talentovaných a nadaných dětí dominantně podílí mimo běžnou školu, v současné době mají k dispozici celkem 77 pracovišť. Hodnoticí systém a záznamy u jednotlivých nadaných žáků lze vidět pokroky, slabá i silná místa, efekt pokroku apod.). Způsob výuky předmětu náboženství v Turecku seznámení se s různými druhy náboženství i pro děti ateisty vede ke všeobecnému rozhledu. Přímo na půdě školy působí pedagogové, popř. psychologové v rámci poradenské činnosti, běžné výuky nebo mimoškolní činnosti. Existence školních klubů, jejichž činnost je zaměřena na zlepšení sociálních dovedností žáků, Human Rights klub je pro žáky dokonce povinný. Dále významná podpora vzdělávání učitelů (mimo jiné formou zahraničních stáží nebo on-line spolupráce) a existence Science and Art Center, v nichž si děti rozšiřují znalosti hravou a interaktivní formou ve skupinkách 3-5 dětí v odpoledních hodinách, a to v několika možných zaměřeních. Zajímavý je rovněž systém systematické identifikace nadaných dětí už od věku 3 let (informace o nadání jsou prezentovány rodičům a učitelkám MŠ formou přednášek a kurzů), ve školách pak existují oficiální dotazníky, které učitelé vyplňují o každém žákovi - tyto jsou následně odeslány do Vědeckého a uměleckého centra a vybrané děti pak pozvány k podrobnější psychologické diagnostice. Identifikované nadané děti jsou pak sledovány a podporovány až do ukončení univerzity. Přínosné a užitečné pro praxi se jeví sledování všech žáků, kterých by se tato problematika mohla týkat, nejen těch, podávajících vynikající výsledky ve školních testech, a to již od co nejnižšího věku. Vytváření individuálních profilů pro každé dítě. Tyto postupy se zdají být velmi dobře uplatnitelné i v naší, pedagogicko-psychologické, praxi.

9 U partnerů z Velké Británie systém identifikace nadání u dětí již od raného věku. Zejména fakt, že se dítě nejdříve poměrně dlouhou dobu pozoruje, vypracovávají se pro něj záznamy a hodnoticí zprávy zaměřené na jeho výkony a dílčí pokroky. To pak umožňuje poměrně přesné zacílení péče a optimalizaci vzdělávací cesty konkrétního dítěte. Systém získávání a rozvoje kompetencí pro praktický život, kdy v rámci kurzů, které nabízí vzdělávací centra, mohou v Turecku lidé nadále studovat a rozšiřovat si své pracovní dovednosti i vzdělání. Tyto kurzy jsou v Turecku součástí formálního vzdělávání. Talentované děti se vzdělávají v rámci vzdělávacích institucí i v odpoledních hodinách, klade se velký důraz na kulturní bohatství země, děti jsou vedeny k úctě k tradičnímu řemeslu. Velkou motivací pro studenty může být zveřejnění jejich úspěchů v národních srovnávacích zkouškách, které byly k vidění na soukromé škole na fotkách a tablech. Příznivé klima školy této školy bylo velmi formující. Na univerzitách v Turecku se vzdělávají žáci v anglickém jazyce. Umožnění studentům nadaným přírodovědně a technicky navázat kontakt a konzultovat s odborníky a univerzitami. Formování prostředím, jež nabízela soukromá základní škola /byla prostorná, čistá, s dobrou atmosférou. Jídelna, který představuje důležitý prostor /sycení bazálních potřeb, setkávání se, oddech/, kultivovala už jen pojetím moderní, vkusné a pohodlné zařízení, panoramatický výhled do krajiny, světlo. Inspirující bylo i využití schodiště, které každodenně opakovaně provází kroky žáků, v podobě vzkazů na jednotlivých schodech sloužících k přeladění na školní den formou přivítání, zájmu o jejich pocity, nebo převodů jednotek umožňujících fixaci Oslovila mne i dílna, v níž se k výrobě obrazů a textilních doplňků používala terapeutická technika malby do vody, což je využitelné nejen při práci s nadanými dětmi /a zřejmě i talentovaná žena je vytvářela/. Za příklad dobré praxe považuju také propojení školního, praktického a uměleckého, představované dílnami keramickou, šperkařskou, kamenickou jako by zde byla ozvěna starých dobrých časů, kdy řemeslo mělo svou vážnost, naučit se mu chtělo svůj čas, který rozhodně přesahoval pouhou docházku na střední školu, a primárně nebylo určeno jen pro ty, kteří by stadium na střední škole nezvládli, naopak, kombinace zručnosti, praktického či výtvarného talentu a bystrosti úsudku byla výhodou, jež mohla předznamenávat úspěšnost v práci i životě. Šíření výsledků Získané informace a poznatky budu konzultovat s ostatními kolegy v rámci mého lokálního pracoviště na provozních poradách, následně i na odborných sekcích poradenských pracovníků. V rámci intervize jednotlivých případových kazuistik bude možno navazovat na získané informace a jejich praktické rozvíjení. Jako podklad a opora pro odborné konzultace a diskuse budou sloužit zpracované prezentace přednášejících v rámci studijního pobytu.

10 Poznatky a zkušenosti budu tlumočit kolegům v krajské poradně a také kolegům koordinátorům pro nadané z jednotlivých krajů ČR při společném setkání v Praze. Poznatky a informace získané v rámci studijní cesty jsou přínosné nejen pro mě osobně, ale v rámci kolegiálních vztahů a pravidelných setkávání na poradách pracovníků budou tvořit informační základnu při zvažování postupů při práci s nadanými a talentovanými dětmi na našich pracovištích. Jako vedoucí sekce psychologů seznámím kolegy na společném setkání s výstupy studijní cesty a zejména s příklady dobré praxe. V rámci lokálních porad na pracovištích KPPP a ZDVPP Zlín i v rámci odborných sekcí psychologů, speciálních pedagogů, metodiků primární prevence, které v organizaci fungují, jsou a budou předávány zkušenosti, materiály a dokumenty, které účastníci během studijní cesty obdrželi a získali. Daná studijní cesta je a bude podnětem k odborným diskusím jednak mezi kolegy v organizaci, jednak mezi pracovníky KPPP a škol. V rámci porad vedení bude problematika obsahu studijní cesty i práce s nadanými žáky dále rozvíjena. Pracovníci KPPP se budou dále aktivně podílet na dalších fázích realizovaného projektu Erasmus+, tedy bude dále vytvářen prostor pro další diskusi, dialog, předávání zkušeností a příkladů dobré praxe. Inspirace z návštěvy praktických dílen budou konzultovány s řediteli škol a předány jako inspirace k rozvoji talentu. Nové poznatky předám kolegům na pracovišti v rámci osobních setkání, na říjnové poradě. Jednu psychologickou sekci věnujeme provázání poznatků ze systému anglického a tureckého, formou prezentace seznámíme ostatní kolegy. Po ucelení změn v českém systému péče o nadané děti /pravděpodobně v lednu 2016/ plánujeme pro všechny odborné pracovníky věnovat společnou sekci psychologů a speciálních pedagogů problematice diagnostiky nadaných, novým trendům v jejich provázení. Budoucí spolupráce s navštívenými institucemi Určitě by bylo zajímavé se po nějaké době přesvědčit, jak v kterých zemích probíhá nastolená péče o nadané a talentované děti, co se změnilo. Velmi bych také ocenila, aby přetrvala nastolená přátelská atmosféra mezi námi všemi. Jako ředitel KPPP a ZDVPP Zlín a tvůrce projektu konstatuji, že anglická strana se ukázala jako velmi solidní z hlediska přípravy a náplně seminářů, přednášek a sdělení, zodpovědně a svědomitě přistupuje rovněž k plnění termínů a dohod v rámci projektového týmu realizátorů. Tedy zde se nebojím další možné spolupráce a rozvoje kontaktů i případných dalších společných návazných aktivit. Vystupující za tureckou stranu (Dr. Sevgi Yilmaz) se jeví jako nejen odborně zdatná a velmi kompetentní, ale také spolehlivá osoba, zde bych další spolupráci rovněž nevylučoval. Současný zástupce turecké strany (pan Serkan Basar) je opakovaně nespolehlivý z hlediska dodržování dohodnutých termínů a plnění dohodnutých úkolů, spolupráci s ním považuji v současné době za vysoce náročnou a problematickou a v budoucnu ji zásadně odmítám. Pro úspěšnou realizaci projektu musí naše strana a partner

11 z UK vynakládat nadměrné úsilí, aby kompenzovali nedostatky na straně turecké. To se v rámci projektu sice daří, tedy předpokládám úspěšné zakončení, nicméně pro mne vylučuje další spolupráci do budoucna. Z hlediska organizace a bezproblémové výměny zkušeností předpokládám, že kontakt zůstane zachován zejména s anglickými partnery byli vždy perfektně připraveni, dodržovali termíny, neváhali předávat jakékoli své znalosti, dokumenty, prezentace. Neváhala bych také kontaktovat Dr. Sevgi Yilmaz, která velmi podnětně hovořila zejména z praktického hlediska k tématu práce s talentovanými dětmi a také nás ke spolupráci vybídla. Váhala bych pouze u pana Serkana Basara (zástupce Turecka), z rozhovoru se svými kolegy a panem ředitelem vím, že nedodržuje termíny, mění je na poslední chvíli, je s ním náročná spolupráce. Při jednotlivých přednáškách se pravidelně věnoval zcela jiné činnosti, neustále něco řešil na mobilu či PC a nepřipadá mi tak zcela kompetentní k otázkám nadaných dětí.

12 FOTOGALERIE ZE SEMINÁŘŮ Z NÁVŠTĚVY V ALTINYILDIZ PRIVATE COLLEGE

13

14

PROJEKT TALENTED CHILDREN

PROJEKT TALENTED CHILDREN PROJEKT TALENTED CHILDREN Vzdělávání nadaných dětí ve Velké Británii z pohledu účastníků studijní cesty Birmingham, 29. 6. 3. 7. 2015 PROGRAM STUDIJNÍ CESTY Den Dopoledne Odpoledne Aktivita Čas Místo Pondělí

Více

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ ROK 2014 /2015

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ ROK 2014 /2015 MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ ROK 2014 /2015 S účinností od 1.9.2014 Základní údaje Název a adresa školy : Základní škola pro zrakově postižené Nám. Míru 19, 120 00 Praha 2 Ředitelka školy:

Více

ZŠ a MŠ Staňkovice. Minimální preventivní program pro školní rok 2015/2016. Základní a mateřská škola Staňkovice, okres Louny

ZŠ a MŠ Staňkovice. Minimální preventivní program pro školní rok 2015/2016. Základní a mateřská škola Staňkovice, okres Louny ZŠ a MŠ Staňkovice Minimální preventivní program pro školní rok 2015/2016 Název zařízení: Základní a mateřská škola Staňkovice, okres Louny Adresa: Postoloprtská 100, Staňkovice 439 49 Telefon: 415 721

Více

Standard učitele pro kariérní systém

Standard učitele pro kariérní systém Standard učitele pro kariérní systém OBLAST: 3 Název: Učitel a jeho okolí Podnázev: Rozvoj školy, klima školy, spolu s kolegy, s rodiči a sociálními partnery. Anotace: Učitel vnímá své povinnosti ve vztahu

Více

7. HODNOCENÍ ŽÁKU. 7.1. Hodnocení žáků. ŠVP Základní škola Jenišovice ÚVOD

7. HODNOCENÍ ŽÁKU. 7.1. Hodnocení žáků. ŠVP Základní škola Jenišovice ÚVOD 7. HODNOCENÍ ŽÁKU 7.1. Hodnocení žáků ÚVOD Účelem vzdělávání žáka v základní škole je vybavit ho klíčovými kompetencemi. Ty představují soubor znalostí, dovedností, návyků a postojů, které jsou využitelné

Více

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Inspektorát OSTRAVA Inspekční zpráva Pedagogicko-psychologická poradna II, Ostrava-Zábřeh, Kpt. Vajdy 1/2656 Kpt. Vajdy 1, 700 30 Ostrava - Zábřeh Identifikátor pedagogicko-psychologické

Více

Základní škola Vejvanovice, okres Chrudim školní rok 2014/2015. Školní program proti šikanování

Základní škola Vejvanovice, okres Chrudim školní rok 2014/2015. Školní program proti šikanování Základní škola Vejvanovice, okres Chrudim školní rok 2014/2015 Školní program proti šikanování dle metodického pokynu MŠMT k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení č. j. 24 246/2008-6

Více

Dodatek č.2 ZÁKLADNÍ ŠKOLA

Dodatek č.2 ZÁKLADNÍ ŠKOLA ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání Dodatek č.2 ZÁKLADNÍ ŠKOLA ZÁKLADNÍ ŠKOLA KOBYLÍ, OKRES BŘECLAV, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE 1 Identifikační údaje Název vzdělávacího programu: Základní škola

Více

STŘEDNÍ ŠKOLA ENERGETICKÁ A STAVEBNÍ, CHOMUTOV, Na Průhoně 4800, příspěvková organizace

STŘEDNÍ ŠKOLA ENERGETICKÁ A STAVEBNÍ, CHOMUTOV, Na Průhoně 4800, příspěvková organizace Koncepce školního poradenského střediska: pedagogicko psychologické poradenství RaDoSt (Rada dostupná studentům) 8-HP01-028/REV0 Strana 1 (celkem14) Základní charakteristika poradenských služeb ve škole

Více

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Inspektorát Pardubice Inspekční zpráva Pedagogicko-psychologická poradna, Pardubice-Polabiny, Družby 334 Družby 334, 530 09 Pardubice-Polabiny Identifikátor: 600 034 003 Termín konání

Více

Pedagogicko psychologické poradenství

Pedagogicko psychologické poradenství EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND "PRAHA & EU": INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI" Pedagogicko psychologické poradenství Řízení lidských zdrojů ve vzdělávacích institucích Otázky Jaké instituce podle Vás patří do poradenského

Více

SVČ KROUŽKY PRO DĚTI STŘEDNÍ ČECHY

SVČ KROUŽKY PRO DĚTI STŘEDNÍ ČECHY SVČ KROUŽKY PRO DĚTI STŘEDNÍ ČECHY KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLSKÉHO ZAŘÍZENÍ pro období školních roku 2015/2016 až 2020/2021 V Praze dne 15. 9. 2015 Předkládá: PhDr. Mgr. Marek Vraný Projednáno na pedagogické

Více

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM pro prevenci rizikových forem chování školní rok 2015/2016 Vzdělávací institut INTEGRA BRNOgymnázium, základní škola a mateřská škola s.r.o., Brno, Rašelinová 11, 628 00 Vypracovala:

Více

Metodika využití národního rámce kvality při inspekční činnosti ve školách a školských zařízeních

Metodika využití národního rámce kvality při inspekční činnosti ve školách a školských zařízeních Metodika využití národního rámce kvality při inspekční činnosti Praha, červen 2015 Obsah 1 Úvod... 3 2 Role národního rámce kvality při inspekční činnosti... 3 3 Cíle metodiky využití národního rámce kvality

Více

Vzdělávací modul FG - 01. Finanční gramotnost, ochrana spotřebitele. Šance pro Šluknovský výběžek. Autor: Mgr. Richard Veleta Ph.D.

Vzdělávací modul FG - 01. Finanční gramotnost, ochrana spotřebitele. Šance pro Šluknovský výběžek. Autor: Mgr. Richard Veleta Ph.D. Šance pro Šluknovský výběžek Klíčová aktivita č. 1 Vzdělávací modul FG - 01 Finanční gramotnost, ochrana spotřebitele Autor: Mgr. Richard Veleta Ph.D. Varnsdorf 2013 Projekt Šance pro Šluknovský výběžek

Více

VÝCHOVNÉ PORADENSTVÍ ŠKOLNÍ ROK 2015-2016

VÝCHOVNÉ PORADENSTVÍ ŠKOLNÍ ROK 2015-2016 VÝCHOVNÉ PORADENSTVÍ ŠKOLNÍ ROK 2015-2016 Střední odborné učiliště Blatná je institucí, zabývající se vzděláváním žáků. Proto je potřeba, aby se jednotlivým žákům dostaly informace, které se týkají nejen

Více

3.3. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

3.3. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami 3.3. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Za žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jsou považováni žáci se zdravotním postižením, žáci se zdravotním znevýhodněním a žáci se sociálním

Více

Oblastní pracoviště. Inspekční zpráva

Oblastní pracoviště. Inspekční zpráva ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště Brno Inspekční zpráva Speciálně pedagogické centrum Speciální soukromé gymnázium Integra s.r.o. 628 00 Brno, Rašelinová 11 Rašelinová 11, 628 00 Brno Identifikátor:

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání Dodatek č. 2 ÚVOZ ZÁKLADNÍ ŠKOLA BRNO, ÚVOZ 55 PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE Skupinová výuka nadaných Cílem je vytvoření méně početné skupiny, v níž by kooperovali

Více

Kompetence učitele. Vybraná klasifikace kompetencí učitele

Kompetence učitele. Vybraná klasifikace kompetencí učitele Kompetence učitele Vybraná klasifikace kompetencí učitele Pojem kompetence učitele význam pojmu kompetence není jednoznačný. vyjadřuje obecnou hodnotu pedagogické profesionality. jde o komplex znalostí,

Více

Výroční zpráva za školní rok 2014/2015. Mateřská škola Brno, Mlýnská 27 Součást ZŠ a MŠ Brno, Křenová 21

Výroční zpráva za školní rok 2014/2015. Mateřská škola Brno, Mlýnská 27 Součást ZŠ a MŠ Brno, Křenová 21 Výroční zpráva za školní rok 2014/2015 Mateřská škola Brno, Mlýnská 27 Součást ZŠ a MŠ Brno, Křenová 21 Mateřské školy Údaje o mateřské škole za školní rok 2014/2015 Část I. Základní charakteristika mateřské

Více

VYHLÁŠKA. č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních

VYHLÁŠKA. č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních VYHLÁŠKA č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních ze dne 9. února 2005 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle 121 odst. 1 a 123

Více

Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIA-1042/15-A

Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIA-1042/15-A INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIA-1042/15-A Název právnické osoby vykonávající činnost školy Hotelová škola, Praha 10, Vršovická 43 Sídlo Vršovická 43, 101 00 Praha 10 E-mail právnické osoby mailbox@shs.cz IČ

Více

Školní vzdělávací program 36-52-H/01 Instalatér

Školní vzdělávací program 36-52-H/01 Instalatér Školní vzdělávací program 36-52-H/01 Instalatér Zaměření: Instalatér Obsah Základní údaje Identifikační údaje oboru Název ŠVP 36-52-H/01 Instalatér Motivační název 36-52-H/01 Instalatér Platnost od 1.

Více

Základní teze analýzy potřeb v území. v rámci Krajského akčního plánování vzdělávání Středočeského kraje. Únor 2016

Základní teze analýzy potřeb v území. v rámci Krajského akčního plánování vzdělávání Středočeského kraje. Únor 2016 Základní teze analýzy potřeb v území v rámci Krajského akčního plánování vzdělávání Středočeského kraje Únor 2016 1. Které jsou rozvojové priority kraje a jak se promítají do oblasti vzdělávání? 2. Které

Více

Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI 282/09-01. Nad Kazankou 30

Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI 282/09-01. Nad Kazankou 30 Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠI 282/09-01 Název školy: Mateřská škola Nad Kazankou, Praha 7, Nad Kazankou 30 Adresa: Nad Kazankou 30/230, 171 00 Praha 7 - Troja Identifikátor:

Více

PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ DO NAVAZUJÍCÍHO MAGISTERSKÉHO STUDIA FAKULTY DESIGNU A UMĚNÍ LADISLAVA SUTNARA ZÁPADOČESKÉ UNIVERZITY V PLZNI

PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ DO NAVAZUJÍCÍHO MAGISTERSKÉHO STUDIA FAKULTY DESIGNU A UMĚNÍ LADISLAVA SUTNARA ZÁPADOČESKÉ UNIVERZITY V PLZNI PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ DO NAVAZUJÍCÍHO MAGISTERSKÉHO STUDIA FAKULTY DESIGNU A UMĚNÍ LADISLAVA SUTNARA ZÁPADOČESKÉ UNIVERZITY V PLZNI PRO AKADEMICKÝ ROK 2016/2017 Fakulta designu a umění Ladislava Sutnara (dále

Více

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště Liberec Inspekční zpráva Obchodní akademie, Česká Lípa, náměstí Osvobození 422 Identifikátor školy: 600 010 015 Zřizovatel: MŠMT, Karmelitská 7, 118 12 Praha 1

Více

1) strategie vedoucí k formování kompetence k učení absolventů školy. - klademe důraz na čtení s porozuměním,

1) strategie vedoucí k formování kompetence k učení absolventů školy. - klademe důraz na čtení s porozuměním, Ukázka z pracovní verze ŠVP Speciální základní školy a Praktické školy, Hradecká 1231, Hradec Králové. VVS jsou zpracovány jako strategie školy, kterými všichni učitelé budou směřovat k utváření KK žáků

Více

Základní škola T.G.Masaryka v Pyšelích. Školní vzdělávací program pro školní družinu

Základní škola T.G.Masaryka v Pyšelích. Školní vzdělávací program pro školní družinu Základní škola T.G.Masaryka v Pyšelích Pražská ul.č.168, Pyšely, PSČ 251 67, okr. Benešov, tel.: 323 647 215, E-mail: zspysely@zspysely.cz, www.zspysely.estranky.cz Školní vzdělávací program pro školní

Více

Rozvoj profesních kompetencí pedagogických pracovníků ve Středočeském kraji PROFESNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLA 21

Rozvoj profesních kompetencí pedagogických pracovníků ve Středočeském kraji PROFESNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLA 21 Grantový projekt CZ.1.07/1.3.04/02.0016 Rozvoj profesních kompetencí pedagogických pracovníků ve Středočeském kraji PROFESNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLA 21 ČÁST II. PROFESNÍ MANAŽERSKÉ VZDĚLÁVÁNÍ ŘEDITELŮ / ZÁSTUPCŮ

Více

KONCEPCE ŠKOLY ZŠ a MŠ Ostrava Poruba, Ukrajinská 19 příspěvková organizace

KONCEPCE ŠKOLY ZŠ a MŠ Ostrava Poruba, Ukrajinská 19 příspěvková organizace KONCEPCE ŠKOLY ZŠ a MŠ Ostrava Poruba, Ukrajinská 19 příspěvková organizace Dlouhodobá strategie rozvoje školy Vytvářet výchovně-edukativní prostředí, kde se dětem se speciálními vzdělávacími potřebami

Více

VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY AUTOEVALUACE

VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY AUTOEVALUACE VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY AUTOEVALUACE Na základě projednání problematiky evaluace na pedagogické radě konané dne 29.8. 2005 se bude vlastní hodnocení školy uskutečňovat na naší škole vždy po uplynutí dvou

Více

Mgr. Ivana Janatová Marek Bartoš

Mgr. Ivana Janatová Marek Bartoš Koncepce: Program odborného vzdělávání - obor svářeč - v návaznosti na potřeby místní reprezentace zaměstnavatelů sestavený teoretický a praktický vzdělávací program s navazující praxí Koncepce vycházející

Více

Vyhodnocení dotazníkového šetření v rámci projektu Pedagog lektorem, reg. č.: CZ.1.07/3.2.11/03.0062.

Vyhodnocení dotazníkového šetření v rámci projektu Pedagog lektorem, reg. č.: CZ.1.07/3.2.11/03.0062. Vyhodnocení dotazníkového šetření v rámci projektu Pedagog lektorem, reg. č.: CZ.1.07/3.2.11/03.0062. Názory studentů a pracujícáích edagogů na Další vzdělávání pedagogických pracovníků (projekt je spolufinancován

Více

Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI 60/08-01. Předmět inspekční činnosti

Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI 60/08-01. Předmět inspekční činnosti Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠI 60/08-01 Název školy: Česko-italské jazykové gymnázium, s.r.o. Adresa: Sadská 530, 198 00 Praha 9 Identifikátor: 600 006 361 IČ: 64 578

Více

ČESKÁ REPUBLIKA Česká školní inspekce. Pražský inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Speciální školy, Praha 8, Za Invalidovnou 3

ČESKÁ REPUBLIKA Česká školní inspekce. Pražský inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Speciální školy, Praha 8, Za Invalidovnou 3 ČESKÁ REPUBLIKA Česká školní inspekce Pražský inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA Speciální školy, Praha 8, Za Invalidovnou 3 Adresa : Za Invalidovnou 3/579 186 00 Praha 8 - Karlín Identifikátor

Více

Minimální preventivní program Základní školy Emila Zátopka Zlín

Minimální preventivní program Základní školy Emila Zátopka Zlín Minimální preventivní program Základní školy Emila Zátopka Zlín Školní rok: 2015/2016 Vypracovala: Mgr. Marie Hradilová, školní metodička prevence Schválila: Mgr. Hana Chmelická, stat.zástupce pověřený

Více

Školní vzdělávací program školního klubu ZŠ INTEGRA Vsetín

Školní vzdělávací program školního klubu ZŠ INTEGRA Vsetín Školní vzdělávací program školního klubu ZŠ INTEGRA Vsetín 1. Identifikační údaje Základní škola Integra Vsetín, sdružení právnických osob Rybníky 1628 755 01 Vsetín Tel. 571411957 REDIZO: 110 008 871

Více

Preventivní program školy 2015 / 16. I. Školní program pedagogicko-psychologického poradenství

Preventivní program školy 2015 / 16. I. Školní program pedagogicko-psychologického poradenství Preventivní program školy 2015 / 16 I. Školní program pedagogicko-psychologického poradenství 1. Jednorázové aktivity a) činnost výchovné a kariérní poradkyně a metodičky prevence pro 1. stupeň - pomoc

Více

Prohlubování psychologických kompetencí pedagogických pracovníků II.

Prohlubování psychologických kompetencí pedagogických pracovníků II. Tato příloha řeší rozpracování následujících vzdělávacích programů: 1. Prohlubování psychologických kompetencí pedagogických pracovníků II. 2. Efektivní učení žáka se speciálními vzdělávacími potřebami

Více

Minimální preventivní program na školní rok 2014 15

Minimální preventivní program na školní rok 2014 15 Jamenská 555, Jablonné nad Orlicí 561 64 tel: 461 100 016 e-mail: skola@zs.jablonneno.cz Minimální preventivní program na školní rok 2014 15 Č.j.: 81/2014/RE Spisový znak: C4 Skartační znak: A/5 Platnost:

Více

Pravidla pro hodnocení a klasifikaci žáků v jednotlivých vzdělávacích oborech

Pravidla pro hodnocení a klasifikaci žáků v jednotlivých vzdělávacích oborech Pravidla pro hodnocení a klasifikaci žáků v jednotlivých vzdělávacích oborech Mgr. Jarmila Višňovcová 1.9.2011 1. Pravidla pro hodnocení a klasifikaci žáků v jednotlivých vzdělávacích oborech Právní vymezení:

Více

Zpráva o činnosti v oblasti primární prevence ve školním roce 2014 / 2015

Zpráva o činnosti v oblasti primární prevence ve školním roce 2014 / 2015 Základní škola Ústí nad Labem, příspěvková organizace, Mírová 2734 / 4, 400 11, Ústí n. L. Zpráva o činnosti v oblasti primární prevence ve školním roce 2014 / 2015 Mgr. Martin Nosek Metodik primární prevence

Více

H O D N O C E N Í Ž Á K Ů A A U T O E V A L U A C E Š K O L Y

H O D N O C E N Í Ž Á K Ů A A U T O E V A L U A C E Š K O L Y H O D N O C E N Í Ž Á K Ů A A U T O E V A L U A C E Š K O L Y Pravidla pro hodnocení žáků Pravidla pro hodnocení a klasifikaci žáků Biskupského gymnázia v Ostravě jsou stanovena ve Školním řádu Biskupského

Více

Obchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673

Obchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673 Název vyučovacího předmětu: TECHNICKÁ ANGLIČTINA (TAJ) Obor vzdělání: 18-20-M/01 Informační technologie Forma vzdělání: denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium: 32 (1 hodina týdně) Platnost: 1.

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Opava, Šrámkova 4. Adresa: Šrámkova 4, 747 05 Opava. Identifikátor školy: 600 142 591

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Opava, Šrámkova 4. Adresa: Šrámkova 4, 747 05 Opava. Identifikátor školy: 600 142 591 Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Opava, Šrámkova 4 Adresa: Šrámkova 4, 747 05 Opava Identifikátor školy: 600 142 591 Termín konání inspekce: 20. 23. duben

Více

VOLITELNÉ PŘEDMĚTY PRO TŘÍDY NIŽŠÍHO GYMNÁZIA VE ŠKOLNÍM ROCE 2016-2017

VOLITELNÉ PŘEDMĚTY PRO TŘÍDY NIŽŠÍHO GYMNÁZIA VE ŠKOLNÍM ROCE 2016-2017 VOLITELNÉ PŘEDMĚTY PRO TŘÍDY NIŽŠÍHO GYMNÁZIA VE ŠKOLNÍM ROCE 2016-2017 - 1 - Výběr volitelného předmětu může výrazně ovlivnit míru rozvoje jednotlivých klíčových kompetencí a zcela jistě se výrazně podílí

Více

Střední Průmyslová Škola na Proseku 190 00 Praha 9 Prosek, Novoborská 2. Školní vzdělávací program DOMOV MLÁDEŽE. platný od: 1.9.

Střední Průmyslová Škola na Proseku 190 00 Praha 9 Prosek, Novoborská 2. Školní vzdělávací program DOMOV MLÁDEŽE. platný od: 1.9. Střední Průmyslová Škola na Proseku 190 00 Praha 9 Prosek, Novoborská 2 Školní vzdělávací program DOMOV MLÁDEŽE platný od: 1.9.2015 Mgr. Jiří Bernát ředitel školy Identifikační údaje Název školy: Střední

Více

Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA

Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Č. j.: ČŠIA-496/12-A Název právnické osoby vykonávající činnost školy: Mateřská škola Veltruská Sídlo: Veltruská 560, 190 00 Praha 9 Prosek IČ:

Více

MAP Železnobrodsko. Vyhodnocení dotazníkového šetření MŠMT - ZÁKLADNÍ ŠKOLY. registrační číslo projektu: CZ.02.3.68/0.0/0.

MAP Železnobrodsko. Vyhodnocení dotazníkového šetření MŠMT - ZÁKLADNÍ ŠKOLY. registrační číslo projektu: CZ.02.3.68/0.0/0. MAP Železnobrodsko Místní akční plán vzdělávání správního obvodu obce s rozšířenou působností Železný Brod pro mateřské a základní školy na roky 2016 2020 Vyhodnocení dotazníkového šetření MŠMT - ZÁKLADNÍ

Více

Školní plán environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (EVVO)

Školní plán environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (EVVO) Školní plán environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (EVVO) Název školy: EDUCA Parddubice Střední odborná škola, s. r. o. Ředitelka školy: Ing. Lenka Rolečková Koordinátor EVVO: Mgr. Markéta Procházková

Více

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E INSPEKČNÍ ZPRÁVA

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E INSPEKČNÍ ZPRÁVA Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Čj.: 084 342/99-1165 Signatura: vh5ns102 Oblastní pracoviště č. 8 Liberec Okresní pracoviště Semily INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola: Speciální mateřská škola při Dětském centru

Více

Oblasti primární prevence Cíle programu

Oblasti primární prevence Cíle programu Obsah SoZŠ Integrál pro žáky se specifickými poruchami učení s.r.o. Vypracovala Mgr. Hana Štefaňáková, školní metodik prevence (aktualizace pro školní rok 2015-2016) Oblasti primární prevence Cíle programu

Více

ŠKOLNÍ ROK 2015-2016

ŠKOLNÍ ROK 2015-2016 Základní škola profesora Josefa Brože, Vlachovo Březí, okres Prachatice Komenského 356, PSČ: 384 22 IČO: 47258721 tel.: 388 320 215 MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ ÚDAJE ŠKOLNÍ ROK 2015-2016 Název

Více

ŠKOLA JAKO ÚŘAD. 3. Integrace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Název: Manuál pro vedoucí pracovníky škol

ŠKOLA JAKO ÚŘAD. 3. Integrace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Název: Manuál pro vedoucí pracovníky škol Název: Manuál pro vedoucí pracovníky škol Realizátor: Sykora Swiss Consulting CZ, s.r.o Projekt: Škola jako úřad reg. č. CZ.1.07/1.3.49/02.0015 ŠKOLA JAKO ÚŘAD 3. Integrace žáků se speciálními vzdělávacími

Více

Návrhy spolupráce se základními školami spádových obcí na podporu Valašskoklobouckého středního školství

Návrhy spolupráce se základními školami spádových obcí na podporu Valašskoklobouckého středního školství Návrhy spolupráce se základními školami spádových obcí na podporu Valašskoklobouckého středního školství Kateřina Niková 5.7.2013 Obsah Úvodem 1 Vymezení pojmu spolupráce školy... 4 2 Návrhy spolupráce

Více

VYSOKÁ ŠKOLA APLIKOVANÉ PSYCHOLOGIE, s.r.o.

VYSOKÁ ŠKOLA APLIKOVANÉ PSYCHOLOGIE, s.r.o. VYSOKÁ ŠKOLA APLIKOVANÉ PSYCHOLOGIE, s.r.o. DLOUHODOBÝ ZÁMĚR vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti VŠAPs na období 2016 2020 a aktualizace pro rok 2016 Praha,

Více

Minimální preventivní program

Minimální preventivní program Příloha výroční zprávy č. 7 Minimální preventivní program Základní škola náměstí Interbrigády v Praze 6 A) Vzdělávací aktivity - vytváření žádoucích postojů žáků, pedagogických pracovníků a rodičů 1) K

Více

Základní škola Kosmonosy Podzámecká 1, okres Mladá Boleslav

Základní škola Kosmonosy Podzámecká 1, okres Mladá Boleslav Základní škola Kosmonosy Podzámecká 1, okres Mladá Boleslav sekretariát tel.: 778 022 279 ředitelství tel.: 778 002 243 skolakosmonosy@seznam.cz www.zskosmonosy.cz Rámcový plán úkolů Školní rok 2014/2015

Více

1. Souhrnné informace o projektu

1. Souhrnné informace o projektu 1. Souhrnné informace o projektu Číslo operačního programu: Název operačního programu: Číslo prioritní osy: Název prioritní osy: Číslo výzvy: Název výzvy: Typ účetní jednotky: Účetní osnova: CZ.2.17 OP

Více

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E. Čj.: 093 50/99-5073 Oblastní pracoviště č. 9 Hradec Králové Signatura: bi3cs104 Okresní pracoviště Náchod

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E. Čj.: 093 50/99-5073 Oblastní pracoviště č. 9 Hradec Králové Signatura: bi3cs104 Okresní pracoviště Náchod Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Čj.: 093 50/99-5073 Oblastní pracoviště č. 9 Hradec Králové Signatura: bi3cs104 Okresní pracoviště Náchod INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola: Základní škola Náchod, Komenského

Více

Středisko volného času DOMEČEK HOŘOVICE Větrná 869, Hořovice, 268 01 IČO:75085071,tel:311 512 223 www.domecekhorovice.cz

Středisko volného času DOMEČEK HOŘOVICE Větrná 869, Hořovice, 268 01 IČO:75085071,tel:311 512 223 www.domecekhorovice.cz Středisko volného času DOMEČEK HOŘOVICE Větrná 869, Hořovice, 268 01 IČO:75085071,tel:311 512 223 www.domecekhorovice.cz Školní vzdělávací program Platný od 1.9.2013 Je vydán na základě zákona č.561/2004

Více

Aktualizace Dlouhodobého záměru Fakulty umění a designu Univerzity Jana Evangelisty Purkyně v Ústí nad Labem na léta 2011 2015

Aktualizace Dlouhodobého záměru Fakulty umění a designu Univerzity Jana Evangelisty Purkyně v Ústí nad Labem na léta 2011 2015 Aktualizace Dlouhodobého záměru Fakulty umění a designu Univerzity Jana Evangelisty Purkyně v Ústí nad Labem na léta 2011 2015 pro rok 2013 Aktualizaci Dlouhodobého záměru Fakulty umění a designu Univerzity

Více

DOPORUČENÍ PARTNERŮ PROJEKTU TALENTED CHILDREN K OTÁZKÁM IDENTIFIKACE A VZDĚLÁVÁNÍ NADANÝCH A TALENTOVANÝCH DĚTÍ

DOPORUČENÍ PARTNERŮ PROJEKTU TALENTED CHILDREN K OTÁZKÁM IDENTIFIKACE A VZDĚLÁVÁNÍ NADANÝCH A TALENTOVANÝCH DĚTÍ DOPORUČENÍ PARTNERŮ PROJEKTU TALENTED CHILDREN K OTÁZKÁM IDENTIFIKACE A VZDĚLÁVÁNÍ NADANÝCH A TALENTOVANÝCH DĚTÍ O projektu PROJEKTU Talentované TALENTOVANÉ děti DĚTI Projekt byl realizován Krajskou pedagogicko-psychologickou

Více

Školní vzdělávací program ve školní družině

Školní vzdělávací program ve školní družině Školní vzdělávací program ve školní družině Identifikační údaje Adresa: Základní škola a Mateřská škola Dobrovice Komenského 46, 294 41 Dobrovice příspěvková organizace Ředitelka školy: Ing. Jana Čejková

Více

Česká školní inspekce Olomoucký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-143/08-13. Základní škola Přerov, Svisle 13. Předmět inspekční činnosti

Česká školní inspekce Olomoucký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-143/08-13. Základní škola Přerov, Svisle 13. Předmět inspekční činnosti Česká školní inspekce Olomoucký inspektorát Název školy/školského zařízení: INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠI-143/08-13 Základní škola Přerov, Svisle 13 Adresa: Svisle 13, 750 02 Přerov Identifikátor: 600 146 391

Více

Cukrář dle RVP 29-54-H/01 Cukrář

Cukrář dle RVP 29-54-H/01 Cukrář Učební plán Kněžskodvorská 33/A, 370 04 Č. Budějovice tel.: 387 319 080 e-mail: sekret@ssvos.cz www.ssvos.cz Kategorie a názvy vyučovacích předmětů Počet týdenních vyučovacích hodin v ročnících Délka přípravy:

Více

Česká školní inspekce Královéhradecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIH-1018/15-H. Střední škola vizuální tvorby, s.r.o.

Česká školní inspekce Královéhradecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIH-1018/15-H. Střední škola vizuální tvorby, s.r.o. INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIH-1018/15-H Název právnické osoby vykonávající činnost školy Sídlo E-mail právnické osoby Střední škola vizuální tvorby, s.r.o. Černilovská 7, 500 03 Hradec Králové - Rusek info@vizualskola.cz

Více

1. část. Úvodní slovo Poslání a cíle Statut Organizační struktura. 2. část

1. část. Úvodní slovo Poslání a cíle Statut Organizační struktura. 2. část 1. část Úvodní slovo Poslání a cíle Statut Organizační struktura 2. část Něco málo z historie Specializované cvičení Vzdělávací program Novinky Do budoucnosti 3. část Finanční zpráva poděkování 1 2 Společnost

Více

Česká školní inspekce Plzeňský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIP-223/13-P

Česká školní inspekce Plzeňský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIP-223/13-P Česká školní inspekce Plzeňský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIP-223/13-P Název právnické osoby vykonávající činnost školy: Základní škola Kralovice, okres Plzeň-sever, příspěvková organizace Sídlo:

Více

LGBT mládež a diskriminace Olga Pechová

LGBT mládež a diskriminace Olga Pechová LGBT mládež a diskriminace Olga Pechová V posledních letech se začíná mluvit o právech homosexuálních lidí.v souladu s právem EU již jsou právní normy na ochranu této minority před diskriminací začleňovány

Více

Výroční zpráva SVP HELP za školní rok 2013-2014

Výroční zpráva SVP HELP za školní rok 2013-2014 Výchovný ústav, SVP HELP, ZŠ a SŠ Střílky, Zámecká 107 Výroční zpráva SVP HELP za školní rok 2013-2014 Středisko výchovné péče HELP Zelené náměstí 1292 686 01 Uherské Hradiště Zpracoval: Mgr. Karel Opravil

Více

Masarykova základní škola Lanžhot se sídlem Masarykova 22, Lanžhot 691 51

Masarykova základní škola Lanžhot se sídlem Masarykova 22, Lanžhot 691 51 Masarykova základní škola Lanžhot se sídlem Masarykova 22, Lanžhot 691 51 Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání a chování žáků Vypracovala: Mgr. Helena Pláteníková Platnost ode dne: 21.4.2016 Pravidla

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Gymnázium, Polička, Nábřeží svobody 306. Nábřeží svobody 306, 572 01 Polička. Identifikátor školy: 600 012 859

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Gymnázium, Polička, Nábřeží svobody 306. Nábřeží svobody 306, 572 01 Polička. Identifikátor školy: 600 012 859 Česká školní inspekce Pardubický inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Gymnázium, Polička, Nábřeží svobody 306 Nábřeží svobody 306, 572 01 Polička Identifikátor školy: 600 012 859 Termín konání inspekce: 7. - 12.

Více

ČESKÉ ŠKOLSTVÍ CO CHCEME

ČESKÉ ŠKOLSTVÍ CO CHCEME ČESKÉ ŠKOLSTVÍ CO CHCEME PREAMBULE Českomoravský odborový svaz pracovníků školství v souladu se svým posláním věnuje pozornost vzdělávací soustavě ČR a její činnosti. Cílem aktivit odborového svazu v tomto

Více

Základní škola Větřní, Školní 232, 382 11 Větřní Tel. 380 732 352 E-mail: kopackova@zsamsvetrni.cz zsvetrni.pomoc@email.cz

Základní škola Větřní, Školní 232, 382 11 Větřní Tel. 380 732 352 E-mail: kopackova@zsamsvetrni.cz zsvetrni.pomoc@email.cz Základní škola Větřní, Školní 232, 382 11 Větřní Tel. 380 732 352 E-mail: kopackova@zsamsvetrni.cz zsvetrni.pomoc@email.cz 1 Obsah 1) Projekt str. 3 2) Základní údaje str. 4 3) Prevence realizovaná v rámci

Více

Česká školní inspekce Ústecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIU-113/12-U

Česká školní inspekce Ústecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIU-113/12-U Česká školní inspekce Ústecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIU-113/12-U Název právnické osoby Základní škola a praktická škola Arkadie, o. p. s. vykonávající činnost: Sídlo: U Nových lázní 1286/9,

Více

PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÉ

PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÉ PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÉ PORADNY V PRAZE OD 1.7.2006 PPP pro Prahu 1,2 a 4 PPP pro Prahu 3 a 9 PPP pro Prahu 5 PPP pro Prahu 6 PPP pro Prahu 7 a 8 PPP pro Prahu 10 PPP pro Prahu 11 a 12 KPPP Praha a okolí

Více

5.7. P rvouka 5.7.1. Charakteristika vyučovacího předmětu 5.7.2. Začlenění průřezových témat 5.7.3. Zaměření na klíčové kompetence

5.7. P rvouka 5.7.1. Charakteristika vyučovacího předmětu 5.7.2. Začlenění průřezových témat 5.7.3. Zaměření na klíčové kompetence 5.7. Prvouka obsah stránka 5.7.1. Charakteristika vyučovacího předmětu 2 5.7.2. Začlenění průřezových témat 2 5.7.3. Zaměření na klíčové kompetence 2 5.7.4. Formy a metody práce 3 5.7.5. Způsoby, formy

Více

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Oblastní pracoviště č. 1 Praha. obvodní pracoviště Praha 4. Inspekční zpráva

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Oblastní pracoviště č. 1 Praha. obvodní pracoviště Praha 4. Inspekční zpráva ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště č. 1 Praha obvodní pracoviště Praha 4 Inspekční zpráva MICHAEL Soukromá střední škola reklamní tvorby, s r. o. Machkova 1646, 149 00 Praha 4 - Jižní Město Identifikátor

Více

Koncepce školy na období 2016 2022

Koncepce školy na období 2016 2022 Koncepce školy na období 2016 2022 Předložený návrh koncepce školy vychází z mého osobního přesvědčení, z mých dosažených pedagogických zkušeností a mého odhodlání něco změnit ve prospěch školy. Jsem si

Více

CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Poslání školy. Profil absolventa. Cíle základního vzdělávání CHARAKTERISTIKA ŠVP

CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Poslání školy. Profil absolventa. Cíle základního vzdělávání CHARAKTERISTIKA ŠVP CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Poslání školy Posláním školy je vytvoření smysluplné a přirozené školy otevřené pro všechny děti, snahou je připravit takové podnětné prostředí, aby každý

Více

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Příloha č. 2 Tisková zpráva (Formulář je k dispozici v elektronické podobě na webových stránkách MŠMT www.msmt.cz v oddílu Dotační programy.) Tisková zpráva se zpracovává spolu s vyúčtováním projektu a

Více

Česká republika Česká školní inspekce. Karlovarský inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Domov mládeže, Mariánské Lázně, Klíčova 4

Česká republika Česká školní inspekce. Karlovarský inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Domov mládeže, Mariánské Lázně, Klíčova 4 Česká republika Česká školní inspekce Karlovarský inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA Domov mládeže, Mariánské Lázně, Klíčova 4 Klíčova 4, 353 01 Mariánské Lázně Identifikátor školy: 600

Více

Získávání grantů z evropských fondů. Studium ICT koordinátorů České Budějovice

Získávání grantů z evropských fondů. Studium ICT koordinátorů České Budějovice Získávání grantů z evropských fondů Studium ICT koordinátorů České Budějovice 20.10.2007 2 1. Název předkladatele projektu (dle zřizovací listiny): Firma Sídlo: Nabízené služby: Cíl v oblasti RLZ: Cíl

Více

6 HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY 6.1 HODNOCENÍ ŽÁKŮ 6.1.1 HODNOCENÍ CHOVÁNÍ ŽÁKŮ

6 HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY 6.1 HODNOCENÍ ŽÁKŮ 6.1.1 HODNOCENÍ CHOVÁNÍ ŽÁKŮ Ukázka převzata z pracovní verze ŠVP ZŠ pro sluchově postižené, Liberec 6 HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY 6.1 HODNOCENÍ ŽÁKŮ 6.1.1 HODNOCENÍ CHOVÁNÍ ŽÁKŮ Podmínky pro hodnocení chování žáků Hodnocení

Více

IN SP EKČ N Í ZP R ÁVA

IN SP EKČ N Í ZP R ÁVA IN SP EKČ N Í ZP R ÁVA Čj. ČŠIC-3/16-C Název právnické osoby vykonávající činnost školy/školského zařízení Sídlo E-mail právnické osoby IČ 60816929 Identifikátor 600008347 Právní forma Zastoupená Zřizovatel

Více

Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIA-2049/14-A. Gymnázium, Praha 4, Postupická 3150

Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIA-2049/14-A. Gymnázium, Praha 4, Postupická 3150 Česká školní inspekce Pražský inspektorát Název právnické osoby vykonávající činnost školy: INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIA-2049/14-A Gymnázium, Praha 4, Postupická 3150 Sídlo Postupická 3150, 141 00 Praha 4

Více

MÁM KNIHOVNICKOU ŠKOLU. JSEM PROFESIONÁL?

MÁM KNIHOVNICKOU ŠKOLU. JSEM PROFESIONÁL? MÁM KNIHOVNICKOU ŠKOLU. JSEM PROFESIONÁL? Jana Nejezchlebová, Moravská zemská knihovna v Brně Úvod... Změny v knihovnách nejsou ničím novým. Knihovníci byli vždycky schopni všechny změny zvládnout. Ovšem

Více

Minimální preventivní program

Minimální preventivní program Minimální preventivní program PLÁN Škola: Základní škola Veselí nad Lužnicí, Čs. Armády 210, okres Tábor Školní rok: 2015/2016 Ředitelka školy: Mgr. Ilona Vránková Školní metodik prevence sociálně patologických

Více

Oblastní pracoviště. Inspekční zpráva. Speciálně pedagogické centrum

Oblastní pracoviště. Inspekční zpráva. Speciálně pedagogické centrum ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště LIBEREC Inspekční zpráva Speciálně pedagogické centrum při Soukromé zvláštní a pomocné škole pro žáky s více vadami Alvalída, s. r. o. Hanychovská 743, 460 10

Více

Česká školní inspekce Plzeňský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Č. j. ČŠIP-141/12-P. Jesenická 11, 323 23 Plzeň. společnost s ručením omezeným

Česká školní inspekce Plzeňský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Č. j. ČŠIP-141/12-P. Jesenická 11, 323 23 Plzeň. společnost s ručením omezeným Česká školní inspekce Plzeňský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Č. j. ČŠIP-141/12-P Název právnické osoby vykonávající činnost školy: Sídlo: Soukromá základní škola Elementária, s. r. o. Jesenická 11, 323

Více

Metodický manuál. 16 18 let SPOLEČENSKO-VĚDNÍ ZÁKLAD. nástroje zdroje. aplikace TABLETY DO ŠKOL. Petr Kofroň

Metodický manuál. 16 18 let SPOLEČENSKO-VĚDNÍ ZÁKLAD. nástroje zdroje. aplikace TABLETY DO ŠKOL. Petr Kofroň Metodický manuál pro nástroje, zdroje a aplikace využitelných v oborové výuce TABLETY DO ŠKOL POMŮCKA PRO PEDAGOGA VE SVĚTĚ DIGITÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Metodický manuál SPOLEČENSKO-VĚDNÍ ZÁKLAD 16 18 let nástroje

Více

Zpráva o činnosti OS SVP HELP ME Brno za rok 2006

Zpráva o činnosti OS SVP HELP ME Brno za rok 2006 Zpráva o činnosti OS SVP HELP ME Brno za rok 2006 Středisko výchovné péče pro děti a mládež je občanským sdružením, které je zařazeno do rejstříku škol a školských zařízení MŠMT ČR. Předmětem činnosti

Více

DĚTI A DOMÁCÍ NÁSILÍ NOVÉ PERSPEKTIVY

DĚTI A DOMÁCÍ NÁSILÍ NOVÉ PERSPEKTIVY CENTRUM LOCIKA VÁS SRDEČNĚ VÍTÁ NA KONFERENCI DĚTI A DOMÁCÍ NÁSILÍ NOVÉ PERSPEKTIVY AKCE SE KONÁ POD ZÁŠTITOU MINISTERSTVA PRÁCE A SOCIÁLNÍCH VĚCÍ PROFILY VYSTUPUJÍCÍCH A ANOTACE PŘÍSPĚVKŮ PŘÍBĚH O LOCICE

Více

PREVENTIVNÍ PROGRAM ŠKOLY

PREVENTIVNÍ PROGRAM ŠKOLY 2015-2016 PREVENTIVNÍ PROGRAM ŠKOLY 1. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE Název a adresa školy, pro kterou platí tento MPP Jméno a příjmení ředitele Telefon na ředitele 257941039 Základní škola Charlotty Masarykové,

Více

Preventivní program (dle aktualizovaného metodického pokynu MŠMT č. j. 21291/2010-28)

Preventivní program (dle aktualizovaného metodického pokynu MŠMT č. j. 21291/2010-28) Základní škola Gutha-Jarkovského Kostelec nad Orlicí Preventivní program (dle aktualizovaného metodického pokynu MŠMT č. j. 21291/2010-28) 2015/2016 Obsah: 1. Úvod 2. Charakteristika školy 3. Cíle preventivního

Více

DYS-centrum Praha, o.s. Korunovační 8, Praha 7, 170 00 www.dyscentrum.org, dyscentrum@dyscentrum.org tel., zázn., fax: 233 370 262, mobil 603 399 889

DYS-centrum Praha, o.s. Korunovační 8, Praha 7, 170 00 www.dyscentrum.org, dyscentrum@dyscentrum.org tel., zázn., fax: 233 370 262, mobil 603 399 889 DYS-centrum Praha, o.s. Korunovační 8, Praha 7, 170 00 www.dyscentrum.org, dyscentrum@dyscentrum.org tel., zázn., fax: 233 370 262, mobil 603 399 889 CENTRUM PRAHA - CZECH REPUBLIC Výroční zpráva za rok

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání. Základní škola a Mateřská škola, Otnice, okres Vyškov

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání. Základní škola a Mateřská škola, Otnice, okres Vyškov ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání Základní škola a Mateřská škola, Otnice, okres Vyškov Základní škola a Mateřská škola, Otnice, okres Vyškov Obsah Identifikační údaje.. 6 Charakteristika

Více