22. základní škola Plzeň, Na Dlouhých 49, příspěvková organizace Závěrečné hodnocení grantu MŠMT Nejznámější angličtí spisovatelé

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "22. základní škola Plzeň, Na Dlouhých 49, příspěvková organizace Závěrečné hodnocení grantu MŠMT Nejznámější angličtí spisovatelé"

Zuzana Dvořáková
před 8 lety
Počet zobrazení:

1 22. základní škola Plzeň, Na Dlouhých 49, příspěvková organizace Závěrečné hodnocení grantu MŠMT Nejznámější angličtí spisovatelé William Shakespeare Červen 2009 Mgr. Renata Šilhánková

2 Celý projekt byl podporován dotačním programem Podpora výuky cizích jazyků ve školách v roce 2008 poskytnutým Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy. Větší část proběhla v 2. pololetí školního roku 2008/2009. V první části projektu se žáci seznamovali s anglickou literaturou. Nakoupením knih anglických autorů si mohli žáci vybírat nejrůznější díla podle vlastního zájmu. Setkali se proto s Oscarem Wildem a The Canterville Ghost and Other Stories, nebo s Johnem Landon a Claws, či Sirem Arthurem Conan Doylem a jeho The Lost World a mnoho dalších. Žáci mohli vybírat opravdu z pestré nabídky knih a každý z nich si našel tu, která ho nejvíce zaujala. V závěru této etapy si žáci připravili referát a seznámili ostatní se svým dílem. V této fázi velice často využili rozličných slovníků, které jsme pro tento účel také zakoupili. Žáci vyhledávali nejen neznámá slovíčka ve výkladových slovnících Oxford Wordpower Dictionary, ale i celé fráze, k čemuž jim velice pomohl Oxford Pocket English Idioms nebo Oxford Pocket Basic English Usage. Pro zpříjemnění chvil žáci sledovali vybraná díla i na DVD v původním znění. Žáci si zde mohli procvičit poslech a mnohdy zjistili, že to není tak jednoduché. V některých případech dokonce mohli porovnat psanou a hranou verzi. Seznámili se s kresleným Robinem Hoodem, či sledovali The Hound of te Baskerveilles, a mnoho dalších. V další části projektu, zaměřenou na osobu Williama Shakespeara, se žáci seznámili s životem tohoto anglického dramatika. Žáci poslouchali nahrávky a zároveň četli o jeho životě a díle. Na závěr zpracovali projekt, který shrnoval získané informace. 2

3 Společně vytvořili nástěnku, kam všechny vypracované projekty umístili. Následovala další část projektu, kdy žáci sledovali jeho nejznámější díla na DVD. Shlédli celkem dvě Shakespearova díla Hamleta a Romeo and Juliet. Při sledování Hamleta nutno podotknout, že žáci měli velké problémy s porozuměním mluveného textu. Celá nahrávka byla totiž v původním shakespearovském jazyce, proto v určitých částech bylo nutné přidat titulky. Ovšem žáci si velice oblíbili postavu Hamleta Mela Gibsona v hlavní roli. Dílo Romeo and Juliet nebylo nutno žákům dlouho představovat. Nabídli jsme proto žákům ke shlédnutí jinou verzi tohoto díla. Celý děj byl zasazen do ulic Verony 20. století a válku gangů dvou rodů Montequů a Capuletů. Celé drama bylo podtrženo vynikající hudbou a výkonem hlavního hrdiny Leonarda Dicaprio jako Romea a Claire Danes představující Julii. Následovala hlavní část celého projektu, kdy si žáci měli nacvičit dramatizaci části tohoto díla. V rámci hodin výtvarné výchovy připravili žáci kulisy pro celé vystoupení. Přes počáteční ostych a obavy musím přiznat, že se vystoupení velice zdařilo. Pro žáky 3., 4. a 5. ročníků jsme uspořádali projektovou hodinu, v rámci které jsme mladší žáky naší školy seznámili a osobou Williama Shakespeara a jeho dílem Romeo and Juliet. 3

4 V úvodu tohoto vystoupení vystoupili Vašek a Iveta a velice pěkným úvodem seznámili děti s osobou Williama Shakespeara a jeho dílem. Používali angličtinu i češtinu tak, aby jim děti porozuměli. Následoval úryvek z díla Romeo and Juliet. Žáci sehráli jednu scénu z tohoto díla a diváci měli za úkol, napsat co nejvíce anglických slov, která zazněla. Starší děti z 5. ročníků zvládali samozřejmě napsat i celé věty. Nejrychlejší a nejbystřejší žák byl odměněn. Druhým úkolem bylo co nejlépe kresbou zachytit kresbou celou tuto scénku. Žáci 9. ročníků ještě jednou sehráli tento obraz a mladší spolužáci měli za úkol malovat. Nejlepší obrázek vybírala odborná porota, kterou tvořili naši Romeové a Julie. Děti nakreslily pěkné obrázky a byly samozřejmě opět oceněny. 4

5 V poslední části celé projektové hodiny si mohli mladší žáci sami vyzkoušet zahrát si část tohoto vystoupení. Žáci 9. ročníků, tedy zkušení Romeové a Julie, pomáhali mladším žákům naší školy. Ujali se tohoto úkolu velice svědomitě a dokázali mladším spolužákům velice pomoci a připravit krátké vystoupení. 5

6 6

7 Celý projekt se podle mého názoru podařil, žáci se poučili, získali nové poznatky a zažili i spoustu hezkých chvil ať už při četbě knih, sledování filmů, ale i při samotné dramatizaci díla. Vyzkoušeli si, jak předávat znalosti a dovednosti svým mladším spolužákům a zakusili při tom svůj úspěch. Tento projekt bude postupně realizován i v dalších letech, případně s malými změnami, podle jazykové úrovně žáků. Samozřejmě nebude chybět ani dramatizace příběhu. Nadále se budeme snažit motivovat žáky k četbě anglických příběhů a knih, což považujeme za velice důležité a přínosné pro výuku angličtiny Mgr. Renata Šilhánková učitelka anglického jazyka 7

Podobné dokumenty

Doprovodný finálový program pro učitele:

Doprovodný finálový program pro učitele: Ceny do soutěže věnovali City&Guilds, nakladatelství Macmillan a jazyková škola A SCHOOL. Spoluorganizátorem soutěže je Katedra anglického jazyka a literatury Pedagogické fakulty MU. Soutěž proběhne pod