Školní vzdělávací program pro gymnázium K/81 GYMNÁZIUM 1/1

Transkript

1 79-41-K/81 GYMNÁZIUM 1/1

2 OBSAH 1.IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE 2.ZMĚNY 3.DODATKY 1/2

3 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název ŠVP Školní vzdělávací program pro osmileté gymnázium 1) 1)Školní vzdělávací program pro osmileté gymnázium je zpracován podle Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání (nižší gymnázium) a Rámcového vzdělávacího programu pro gymnázia (vyšší gymnázium). Motivační název Vzděláním k prosperitě Vzdělávací program Osmiletý vzdělávací program Forma vzdělávaní Denní forma vzdělávání PŘEDKLADATEL: Název školy Gymnázium a SOŠ, Jilemnice, Tkalcovská 460, příspěvková organizace REDIZO IČ Adresa školy Ředitel Hlavní koordinátor Tkalcovská 460, Jilemnice PaedDr. Václav Hartman Mgr. Martin Král Kontakt Telefon WWW reditel@gymjil.cz Fax ZŘIZOVATEL Název Liberecký kraj IČ Kontakt Adresa U Jezu 642/2a, Liberec 2 Telefon /3

4 Fax WWW Platnost dokumentu od Podpis ředitele školy : Razítko školy: 1/4

5 2. ZMĚNY Byla provedena změna struktury výuky v předmětu Informatika a informační a komunikační technologie z důvodu nového ŠVP v oborech gymnázia a gymnázia se sportovní přípravou. Celá struktura je přizpůsobena katalogovým požadavkům statní maturity z informatiky v souladu s RVP. Ve školním roce 2011/2012 s doběhem ve školním roce 2012/2013 byl proveden přesun učiva mezi kvintou (2011/2012) a sextou (2012/2013), aby byla dodrženy výstupy, požadované tímto ŠVP v souladu s RVP. Jedná se o učivo Ovládání klávesnice desetiprstovou hmatovou metodou (do sexty), Základy informatiky a teorie informace, Prezentace informací (do kvinty). Informatika a informační a komunikační technologie - vyšší stupeň osmiletého gymnázia Charakteristika vzdělávací oblasti Informatika a informační a komunikační technologie Oblast Informatika a informační a komunikační technologie (dále jen Informatika a ICT) na gymnáziu navazuje na oblast ICT v základním vzdělávání zaměřenou na zvládnutí základní úrovně informační gramotnosti, tj. na dosažení znalostí a dovedností nezbytných k využití digitálních technologií. Oblast Informatika a ICT na gymnáziu prohlubuje u žáka schopnost tvůrčím způsobem využívat informační a komunikační technologie, informační zdroje a možnosti aplikačního programového vybavení s cílem dosáhnout lepší orientaci v narůstajícím množství informací při respektování právních a etických zásad používání prostředků ICT. Žák je veden ke schopnosti aplikovat výpočetní techniku s využitím pokročilejších funkcí k efektivnímu zpracování informací a přispět tak ke transformaci dosažených poznatků v systematicky uspořádané vědomosti. Dynamický rozvoj oblasti ICT vyžaduje od žáka flexibilitu při přizpůsobování se inovovaným verzím digitálních zařízení a schopnost jejich vzájemného propojování. V rámci oblasti Informatika a ICT se žák seznámí se základy informatiky jako vědního oboru, který studuje výpočetní a informační procesy z hlediska používaného hardwaru i softwaru, a s jejím postavením v moderním světě. Cílem je zpřístupnit žákům základní pojmy a metody informatiky, napomáhat rozvoji abstraktního, systémového myšlení, podporovat schopnost vhodně vyjadřovat své myšlenky, smysluplnou argumentací je obhajovat a tvůrčím způsobem přistupovat k řešení problémů. Žák se seznámí se základními principy fungování prostředků ICT a soustředí se na pochopení podstaty a průběhu informačních procesů, algoritmického přístupu k řešení úloh a významu informačních systémů ve společnosti. V souvislosti s pronikáním poznatků informačních a počítačových věd do různých oblastí lidské činnosti a se specifickým využitím ICT v různých oborech je vhodné zapojit do výuky i inteligentní, interaktivní výukové prostředky, modelování přírodních, technických a sociálních procesů a situací posilujících motivaci k učení. Tím se zvyšuje pravděpodobnost uplatnění absolventů gymnázia v dalším vzdělávání a na trhu práce. Vzdělávací oblast Informatika a ICT vytváří platformu pro ostatní vzdělávací oblasti i pro mezipředmětové vztahy, vytváří žákovi prostor pro tvořivost, vlastní seberealizaci i pro týmovou spolupráci, zvyšuje motivaci k tvorbě individuálních i skupinových projektů, vytváří 1/5

6 příležitost k rozvoji vlastní iniciativy žáků, prohlubuje jejich smysl pro inovativnost a iniciuje využívání prostředků výpočetní techniky a internetu k přípravě na vyučování a k celoživotnímu vzdělávání. Cílové zaměření vzdělávací oblasti Informatika a informační a komunikační technologie Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k: porozumění zásadám ovládání a věcným souvislostem jednotlivých skupin aplikačního programového vybavení a k vhodnému uplatňování jejich nástrojů, metod a vazeb k efektivnímu řešení úloh porozumění základním pojmům a metodám informatiky jako vědního oboru a k jeho uplatnění v ostatních vědních oborech a profesích uplatňování algoritmického způsobu myšlení při řešení problémových úloh využívání prostředků ICT k modelování a simulaci přírodních, technických a společenských procesů a k jejich implementaci v různých oborech tvořivému využívání spektra možností komunikačních technologií a jejich kombinací k rychlé a efektivní komunikaci využívání výpočetní techniky ke zvýšení efektivnosti své činnosti, k dokonalejší organizaci práce a k týmové spolupráci na úrovni školní, republikové a mezinárodní využívání informačních a komunikačních technologií (on-line vzdělávání, spolupráce na zahraničních projektech) k celoživotnímu vzdělávání a vytváření pozitivních postojů k potřebám znalostní společnosti využití možností výpočetní techniky a internetu k poznávacím, estetickým a tvůrčím cílům s ohledem ke globálnímu a multikulturnímu charakteru internetu uvědomění si, respektování a zmírnění negativních vlivů moderních informačních a komunikačních technologií na společnost a na zdraví člověka, ke znalosti způsobů prevence a ochrany před zneužitím a omezováním osobní svobody člověka získávání údajů z většího počtu alternativních zdrojů a odlišování informačních zdrojů věrohodných a kvalitních od nespolehlivých a nekvalitních respektování a používání odborné terminologie informačních a počítačových věd poznání základních právních aspektů a etických zásad týkajících se práce s informacemi a výpočetní technikou, k respektování duševního vlastnictví, copyrightu, osobních dat a zásad správného citování autorských děl. Informační a komunikační technologie Charakteristika vyučovacího předmětu Informační a komunikační technologie na vyšším stupni osmiletého gymnázia Obsahové vymezení Předmět pokrývá oblast Informatika a informační a komunikační technologie podle požadavků uvedených v RVP GV. Časové a organizační vymezení Výuka probíhá ve skupinách s maximálním počtem studentů 23. 1/6

7 Výchovné a vzdělávací strategie: Kompetence k učení učitel vede studenty k systematickému pojetí procesu zpracovávání a vyhodnocování informací, k uvědomění si významového jádra sdělení. Kompetence k řešení problémů učitel podněcuje v žácích snahu o samostatné nalezení řešení problémů, provokuje intelekt žáků otázkami jdoucími za povrchní pohled na skutečnosti. Kompetence komunikativní učitel předkládá skupinové aktivity s přiřazením rolí a pravidel pro komunikaci, vyžaduje od studentů střídmé, jasné a logicky strukturované vyjádření, podporuje v žácích zájem o smysluplné využívání komunikačních prostředků včetně komunikace živé. Kompetence sociální učitel nabádá žáky k zodpovědnému přístupu k předmětu, řešení úkolů i k jiným každodenním aktivitám. Kompetence občanské učitel na příkladech působení prvků z oblasti ICT na společnost odhaluje studentům základní pravidla zapojení jedince do jejího chodu, učí žáky kriticky posuzovat jednotlivá řešení problémů z oblasti ICT ve společnosti, oceňovat ta dobrá a užitečná a motivuje žáky k aktivnímu zapojení vlastní tvorbou. Kompetence k podnikavosti učitel vede žáka k uplatnění získaných dovedností a vědomostí v praxi. Kvinta - 1 hodina Opakování učiva základního vzdělávání ovládá učivo předchozích ročníků je zaregistrován v systému ICT dodržuje bezpečnostní požadavky v ICT Ovládání počítače Textový editor Tabulkový procesor Počítačová grafika Prezentace Vyhledávání informací Průřezová témata Přesahy do Přesahy z OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Ovládání klávesnice desetiprstovou hmatovou metodou ovládá základy desetiprstové metody psaní Prstoklad Psaní písmen Psaní čísel Psaní znaků Psaní slov Psaní vět 1/7

8 Psaní souvislého textu podle tištěné předlohy Psaní souvislého podle obrazovky Psaní souvislého podle diktátu Průřezová témata Přesahy do Přesahy z OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Sexta - 2 hodiny Základy informatiky a teorie informace ovládá, propojuje a aplikuje dostupné prostředky ICT Digitální reprezentace a přenos informací Informační zdroje a jejich kvalita Průřezová témata Přesahy do Přesahy z MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Technické vybavení počítačů a počítačových sítí využívá teoretické i praktické poznatky o funkcích jednotlivých složek hardwaru a softwaru k tvůrčímu a efektivnímu řešení úloh Historie a vývoj počítačů Technologické inovace a druhy počítačů Počítač, jeho komponenty a periferní zařízení Struktura datových sítí a přenos dat Programové vybavení počítačů ovládá, propojuje a aplikuje dostupné prostředky ICT využívá teoretické i praktické Operační systémy a jejich funkce Ovládání operačního systému a správa souborů Základní nastavení operačního systému 1/8

9 poznatky o funkcích jednotlivých složek hardwaru a softwaru k tvůrčímu a efektivnímu řešení úloh organizuje účelně data a chrání je proti poškození či zneužití Datové soubory Člověk, společnost a počítačové technologie využívá dostupné služby informačních sítí k vyhledávání informací, ke komunikaci, k vlastnímu vzdělávání a týmové spolupráci využívá nabídku informačních a vzdělávacích portálů, encyklopedií, knihoven, databází a výukových programů posuzuje tvůrčím způsobem aktuálnost, relevanci a věrohodnost informačních zdrojů a informací využívá informační a komunikační služby v souladu s etickými, bezpečnostními a legislativními požadavky Bezpečný počítač Obecné bezpečnostní zásady a ochrana dat Etické zásady a právní normy související s informatikou Ergonomie a hygiena práce s technikou ICT pro osoby s handicapem ICT a životní prostředí Média, reklama a technologie Význam IT pro veřejnou sféru Průřezová témata Přesahy do Přesahy z VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Prezentace informací zpracovává a prezentuje výsledky své práce s využitím pokročilých funkcí aplikačního softwaru, multimediálních technologií a internetu Prezentace 1/9

10 Septima - 2 hodiny Využívání služeb Internetu orientuje se v možnostech uplatnění ICT v různých oblastech společenského poznání a praxe WWW World Wide Web Využívání webových aplikací a sociálních sítí Elektronická komunikace Průřezová témata Přesahy do Přesahy z VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Počítačové zpracování textů a tvorba sdíleného obsahu orientuje se v možnostech uplatnění ICT v různých oblastech společenského poznání a praxe zpracovává a prezentuje výsledky své práce s využitím pokročilých funkcí aplikačního softwaru, multimediálních technologií a internetu Textový editor, struktura a formátování textu Typografická a estetická pravidla úpravy dokumentů Tvorba sdíleného obsahu Počítačová grafika, prezentace informací a multimédia orientuje se v možnostech uplatnění ICT v různých oblastech společenského poznání a praxe zpracovává a prezentuje výsledky své práce s využitím pokročilých funkcí aplikačního softwaru, multimediálních Základní pojmy a principy z oblasti počítačové grafiky Grafické formáty, jejich vlastnosti a způsoby využití Práce s rastrovou grafikou Práce s vektorovou grafikou Tvorba webu 1/10

11 technologií a internetu Multimédia Oktáva - 2 hodiny Hromadné zpracování dat a číselných údajů Tabulkový procesor zpracovává a prezentuje výsledky své práce s využitím pokročilých funkcí aplikačního softwaru, multimediálních technologií a internetu Práce s tabulkou, operace s daty Editace a plnění buněk, formátování tabulky Vizualizace dat a tvorba a editace grafů Filtrování a řazení dat Záznam a spuštění makra Databáze Základní pojmy z oblasti relačních databází Základy SQL Návrh databází Algoritmizace a základy programování aplikuje algoritmický přístup k řešení problémů Algoritmizace úlohy, vlastnosti algoritmu Základní programové a datové struktury Přehled současných způsobů tvorby programů 3. DODATKY 1. Do ŠVP byl zařazen předmět Seminář českého jazyka a literatury a Seminář dějepisu 1/11

12

13

14

15

16

17

18