ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŽINA

Transkript

1 ZÁKLADNÍ ŠKOLA NA VÝSLUNÍ, BRANDÝS NAD LABEM STARÁ BOLESLAV, KOSTELECKÁ 1750, OKRES PRAHA VÝCHOD Kostelecká 1750, Brandýs nad Labem - Stará Boleslav vedená u Městského soudu v Praze pod značkou Pr 177 Telefon: , skola@zsnavysluni.cz, IČ: ZŠ Na Výsluní Brandýs nad Labem-Stará Boleslav, Kostelecká 1750, , okres Praha-východ ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŽINA

2 1. CÍLE VÝCHOVNĚ-VZDĚLÁVACÍ PRÁCE VE ŠKOLNÍ DRUŽINĚ Školní družina nabízí činnosti, které svým obsahem a zaměřením navazují na cíle základního vzdělávání, podporuje utváření klíčových kompetencí. rozvoj žáka, jeho učení a poznání osvojování základů hodnot, na nichž je založena naše společnost získávání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost smysluplné využívání volného času nabídkou her, odpočinkových a zájmových činností podněcování žáků k tvořivému myšlení, logickému uvažováni a řešení problémů osvojování a upevňování stravovacích a hygienických návyků, ochranu vlastního zdraví utváření kladného vztahu k přírodě, učit se ji chránit. 2. FORMY VZDĚLÁVÁNÍ pravidelná činnost - je dána týdenní skladbou zaměstnání a představuje zejména organizované aktivity příležitostné činnosti - nejsou zahrnuty do standardní týdenní skladby činností - besídky, karneval, sportovní odpoledne aj. spontánní činnosti -chápeme jako klidové činnosti (poslechové činnosti, individuální hry, klid po obědě), ale i jako aktivní odpočinek (rekreační činnosti) příprava na vyučování didaktické hry, tematické vycházky, vypracovávání domácích úkolů (po dohodě s rodiči). 3. DÉLKA A ČASOVÝ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ Školní vzdělávací program ŠD je sestaven na dobu jednoho vzdělávacího cyklu. Obsahuje výběr možných činností, ze kterých je možné volit podle aktuálního složení žáků v oddělení. 4. PODMÍNKY PŘIJÍMÁNÍ UCHAZEČŮ A PODMÍNKY PRŮBĚHU A UKONČOVÁNÍ VZDĚLÁVÁNÍ činnost ŠD je určena pro žáky 1. stupně ZŠ, přednostně pro žáky 1., 2., 3. tříd děti jsou přijímány do ŠD na základě písemné přihlášky zápisního lístku průběh zájmového vzdělávání navazuje na časový plán, činnosti střídáme podle momentálních podmínek, požadavků žáků předčasné ukončení docházky do ŠD, je možné na základě písemného oznámení zákonných zástupců žáka ředitel rozhoduje o vyloučení žáka ze ŠD, pokud soustavně nebo nějakým výrazným projevem porušuje kázeň a pořádek, ohrožuje zdraví a bezpečnost ostatních, dlouhodobě nenavštěvuje ŠD doklad o ukončení zájmového vzdělávání se nevydává.

3 5. MATERIÁLNÍ PODMÍNKY Školní družina využívá pro svou činnost vlastní pavilon s vlastním vchodem, sociálním zařízením a šatnami a vlastním vchodem. Vychovatelky mají k dispozici kabinet. Oddělení 7. a 8. mají vlastní prostor. Další oddělení jsou umístěna ve třídách: 1. oddělení ve III. A, 3. oddělení ve II. A, 4. oddělení ve IV. C, 6. oddělení ve IV. D a 5. oddělení je v hudebně v přízemí pavilonu ŠD. Dvě oddělené jsou na 1. stupni: 2. oddělení ve III. C a 9. oddělení ve II. C. 7. a 8. oddělení je vybaveno odpovídajícím nábytkem. Všechna oddělení mají k dispozici stolní hry a pomůcky na zájmové činnosti. Ve všech třídách, s výjimkou 7. oddělení jsou k dispozici interaktivní tabule. ŠD využívá prostory společné kuchyňky na 2. stupni, malé herny na 1. stupni. Pro pobyt venku slouží multifunkční hřiště a travnaté plochy s vlastním dětských hřištěm v areálu školy. Každoročně se doplňují stolní hry, stavebnice, materiální vybavení pro výtvarné a pracovní činnosti. 6. PERSONÁLNÍ PODMÍNKY Pedagogické působení zajištuje 9 kvalifikovaných vychovatelek. Vychovatelky si nadále rozvíjí své vědomosti formou vzdělávacích seminářů a samostudiem. Vychovatelka je iniciátorem a průvodcem žáka při volnočasových činnostech, které přímo nebo nepřímo řídí, navozuje, motivuje, umožňuje a hodnotí. Umožňuje aktivní zájem o okolí a dění kolem školy. Posiluje sociální kontakty, správnou komunikaci a empatii. Zahrnuje prevenci proti nežádoucímu chování a zdravému životnímu stylu. Oceňuje a chválí kladné projevy ke spolupráci, předchází možným konfliktům a v případě potřeby řeší neshody a nedorozumění. 7. EKONOMICKÉ PODMÍNKY Za pobyt žáka ve školní družině se platí měsíční poplatek 150,-Kč. Výši stanovuje ředitel školy a hradí se na účet školy ve dvou splátkách, a to: do konce září 600 Kč (období 9-12) a do konce ledna 900 Kč (01-06). Při docházce jednoho až dvou dnů v týdnu se platí poloviční částka. Snížení úplaty za zájmové vzdělávání nebo úplné prominutí může být poskytnuto v případě pěstounské péče nebo v sociální nouzi po předložení dokladu o výjimce ze sociálního úřadu. Žádost se zasílá řediteli školy. Ze zdravotních důvodů je osvobozen účastník, který nenavštěvoval ŠD 20 kalendářních dnů po sobě jdoucích. 8. PODMÍNKY PRO HYGIENICKÉ A BEZPEČNÉ PŮSOBENÍ vhodná struktura režimu žáků v družině s dostatkem relaxace, aktivního pohybu a pobytu venku vhodné stravovací návyky a pitný režim stravování ve ŠJ, šťáva ve ŠD zdravé prostředí užívaných prostorů družiny, odpovídající platným normám vyhláška MZ č.410/2005 Sb. ochrana před úrazy předcházení nebezpečným situacím seznámením žáků s vnitřním řádem ŠD na začátku školního roku, průběžné připomínání zásad bezpečného chování výrazné označení všech nebezpečných předmětů a částí využívaných prostorů žáci jsou seznámeni s provozním řádem využívaných prostorů např. školní kuchyňka, malá herna dostupnost prostředků první pomoci - lékárnička ve školní družině v kabinetě vychovatelek.

4 9. PSYCHOSOCIÁLNÍ PODMÍNKY klidné prostředí a příznivé sociální klima otevřenost a partnerství v komunikaci, úcta, tolerance, uznání, empatie, spolupráce a pomoc druhému, sounáležitost s oddělením ŠD a školou respektování potřeb jedince a jeho osobních problémů, činnost vycházející ze zájmu žáků, propojení se skutečným životem, sledování všestranného prospěchu žáka věková přiměřenost a motivující hodnocení respekt k individualitě žáka, jeho hodnocení v souladu s individuálními možnostmi. ochrana žáků před násilím, šikanou a dalšími patologickými jevy individuální přístup, rozhovory, hry vytváření podmínek pro spoluúčast žáků na životě školy a společné plánování činností, hodnocení včasná informovanost žáků a jejich rodičů o činnosti ŠD. 10. PODMÍNKY PRO ČINNOST ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI POTŘEBAMI A ŽÁKŮ MIMOŘÁDNĚ NADANÝCH Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami bude podle stupně a charakteru jejich znevýhodnění při jejich začleňování do volnočasových aktivit věnována průběžná zvláštní pozornost. Pro rozvoj talentovaných jedinců bude nabízet školní družina další doplňkové aktivity. 11. KLÍČOVÉ KOMPETENCE Klíčové kompetence jsou definovány, jako souhrn vědomostí, dovedností, schopností, postojů a hodnot důležitých pro osobní rozvoj a uplatnění každého člena společnosti. V našem vzdělávacím programu jsou kompetence označeny následujícími čísly: 1. k učení Učí se s chutí, započatou práci dokončí, dítě umí zhodnotit své výkony, klade si otázky a hledá na ně odpovědi, všímá si souvislostí. 2. k řešení problémů Všímá si dění i problémů a tyto jsou mu motivací k řešení dalších problémů a situací, při řešení situací užívá logických, matematických i emipirických postupů, chápe, že vyhýbání se problémům nevede k cíli Komunikativní kompetence Ovládá řeč, vyjadřuje vhodně formulovanými větami myšlenky, sdělení otázky i odpovědi, komunikuje bez ostychu s vrstevníky i s dospělými. 4. sociální a interpersonální Samostatně rozhoduje o svých činnostech a uvědomuje si, že za ně odpovídá a nese důsledky, projevuje citlivost a ohleduplnost, rozpozná vhodné a nevhodné chování, vnímá nespravedlnost, agresivitu, šikanu a dovede se jí bránit. 5. činnosti a občanské Učí se plánovat, organizovat, řídit a hodnotit, odhaduje rizika svých nápadů, k úkolům a povinnostem přistupuje odpovědně k trávení volného času Orientuje se v možnostech smysluplného trávení volného času, umí si vybrat činnosti dle vlastních dispozic, rozvíjí své zájmy v organizovaných skupinových i individuálních činnostech.

5 12. OBSAH VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI PODZIM Ahoj z prázdnin, prázdninové putování 1, 2, 3, 6 Procházíme školou, zjišťujeme, kdo a co se skrývá za jednotlivými dveřmi 1, 2, 4, 6 Kreslíme, co se nám ve škole líbí, povídáme si o tom, co bychom vylepšili 1, 6 ZÁŘÍ Škola, cesta do školy Zdobíme si družinu, domlouváme se na pravidlech soužití, hrajeme seznamovací hry, jsme kamarádi 1, 2, 3, 4, 6 Povídáme si o cestě do školy a domů, zdůrazňujeme bezpečnost při cestě každého z nás 1, 2, 4 Při vycházce si všímáme dopravního značení, sledujeme dodržování pravidel silničního provozu 1, 3, 5 Soutěžíme ve znalostech dopravních značek 1, 5, 6 Kreslíme různé dopravní prostředky 1, 3 Při vycházkách se seznamujeme s blízkým okolím školy, s významnými budovami ve městě, s pamětihodnostmi, čteme si a vyprávíme o tradicích (sv. Václav) 1, 3, 5, 6 Zamýšlíme se nad jídelníčkem a hledáme zdravé suroviny, sestavujeme zdravý jídelníček 1, 2, 3, 4 Kreslíme ovoce a zeleninu, soutěžíme ve smyslovém poznávání ovoce, zeleniny, koření, dalších potravin 1, 3, 6 ŘÍJEN Podzimní čas Vaříme ve školní kuchyňce (dle možností) 1, 2, 6 Besedujeme o osobní hygieně a jejím významu 1, 4, 5 Ujasňujeme si hygienické zásady při kýchání, použití WC, stolování 1, 2, 3, 4 Sledujeme změny v přírodě, život zvířat na vycházkách, malujeme je 1, 3 Na vycházkách budeme pozorovat, jak se mění stromy v Aleji prvňáčků během roku 3, 5, 6,

6 Vyrábíme draky k výzdobě ŠD, létací draky 1, 2, 3, 4, 6 Sbíráme přírodniny, vyrábíme drobné výrobky 1, 2, 3, 6 Na vycházkách hledáme zajímavosti našeho města (budovy, sochy, pomníky, řeky ) 1, 2, 5, 6 LISTOPAD Místo, kde žijeme Zjišťujeme, jaké obchody, kulturní služby, instituce ve městě jsou, jejich poslání; posíláme pohledy 1, 2, 3, 5, 6 Čteme si a besedujeme o historii města, významných rodácích, využíváme artefiletiku 1, 3, 6 Na vycházkách sledujeme, jak se připravuje příroda na zimu 1, 3 Čteme si o přírodě a jejích proměnách 1, 3 Vyhledáváme v knihách o přírodě cesty stěhovavých ptáků 1, 2, 3 Podíváme se na DVD Ptačí svět 1, 6 Besedujeme s pracovníkem záchranné stanice zvířat 1, 2, 3, 6 ZIMA Sledujeme na vycházkách změny v zimní přírodě, vyprávíme si a čteme v encyklopediích o zvířatech, která v zimě spí 1, 2 Povídáme si a malujeme, jak pečujeme o zvěř v zimě 1, 3, 6 PROSINEC Čas adventní Povídáme si o smyslu adventního času, vyprávíme a čteme o vánočních zvycích, vánoční posezení 1, 2, 3, 6 a vánoční Posloucháme a učíme se koledy 1, 6 Vyrábíme Mikuláše a čerty, vánoční ozdoby, přání 1, 2, 3, 4, 6 Pečeme ve školní kuchyňce vánoční cukroví, perníčky (dle možností) 1, 6 LEDEN Zimní sporty Chodíme ven i v zimě soutěžíme ve stavbě sněhuláků, v hodu sněhovou koulí na cíl a vzdálenost, sáňkujeme, vyšlapáváme obrazce ve sněhu Pomáháme ptákům přežít zimu krmení, vyrábíme krmítka 1, 2, 3, 6 Při vycházkách sledujeme stopy zvěře ve sněhu 3, 5, 6 Nový rok planety, vesmír 1, 2, 3, 6 6

7 ÚNOR Masopust Vyprávíme si o masopustních zvycích, vyrábíme se masopustní masky, zdobíme ŠD na karneval 1, 2, 3, 6 Besedujeme o otužování a zdravém životním stylu 1, 3 Povídáme si o tom, jak pečovat o své zdraví, jak předcházet nemocem, učíme se poskytnout první pomoc 1, 2, 3, 4, 5 Při vycházce jdeme k nemocnici, zdravotnímu středisku, lékárně, zjišťujeme o nich další informace 1, 5 Učíme se společenskému chování, povídáme si o poděkování, žádosti, omluvě, procvičujeme slušné chování v modelových situacích 1, 2, 3, 4 Besedujeme o lidech s handicapem, smyslové poznávání 1, 2, 3, 5 JARO Na vycházkách pozorujeme změny v přírodě, jarní práce na poli a na zahradě 1, 3 Vyhledáváme pranostiky, porovnáváme je se současnými předpověďmi počasí 2, 3 BŘEZEN Příchod jara Poznáváme, kreslíme první jarní květiny 1, 6 Pozorujeme klíčení semen, zasazujeme rostlinky 1, 2, 6 Určujeme rostliny, zakládáme herbář 1, 3, 6 Povídáme si o zvířatech, jejich mláďatech, vyhledáváme je v knihách o přírodě 1, 2, 6 Besedujeme o dětských knihách, autorech, ilustrátorech 1, 3, 6 Kniha můj kamarád odpoledne s knihou 1, 2, 3, 6 Z oblíbených knih čteme ukázky 3, 6 Hledáme jarní tématiku v dětských básních, říkadlech, naučíme se některé 1, 2, 3 Posloucháme pohádky na CD, sledujeme je na DVD 6 DUBEN Měsíc bezpečnosti Seznamujeme se s národními i místními zvyky o Velikonocích 1, 3 Zdobíme třídu, malujeme kraslice, vytváříme další výrobky s jarní tématikou 1, 5, 6 Učíme se hodovačky 3, 6

8 Upevňujeme si znalosti pravidel o bezpečnosti kvízy, soutěže ve znalosti dopravních značek 1, 2, 3, 4 Besedujeme o povinné výbavě na kolo 1, 2, 3, 6 Při vycházkách pozorujeme čistotu ve městě, úpravu okolí, důsledky působení výfukových plynů na zeleň 1, 3, 5 Pomáháme při úklidu okolí školy 5, 6 Besedujeme o tom, jak člověk škodí nebo prospívá přírodě 1, 4, 5 Soutěžíme o nejpovedenější čarodějnici různé materiály, techniky 2, 6 KVĚTEN Moje rodina Povídáme si o členech rodiny, o zaměstnání rodičů hrajeme hru Na řemesla 3, 4 Zjišťujeme, co víme o prarodičích, kde a jak žijí, vytváříme vlastní rodokmeny 1, 2, 3, 4, 5, 6 Besedujeme o tom, co pro nás znamenají naše maminky 1, 3 Učíme se básničky pro maminky, vyrábíme dárky 1, 3, 5 LÉTO Povídáme si o významu Dne dětí, představujeme si, jak bychom ho nejraději prožili 1, 2, 3 ČERVEN Všude žijí lidé Čteme si pohádky z různých světadílů, ilustrujeme je 3, 6 Sbíráme obrázky a články o zemích, ze kterých byly pohádky 1, 3, 5 Naučíme se hru dětí z jiných zemí 1, 4, 5, 6 Připomeneme si Svátek otců USA 3. neděle v červnu, u nás mezi , 3, 5 Téměř každý den chodíme do přírody, na školní hřiště 5, 6 Při vycházkách využíváme pro naše hry přírodní prostředí, překonáváme přírodní překážky 5, 6 Při pobytu venku hrajeme pohybové hry, trénujeme vybíjenou, kopanou 6

9 13. TÉMATICKÉ PROJEKTY K MOŽNÉ REALIZACI září Únikovka orientační běh 1, 2, 4, 6 říjen Odpoledne bez nehod 1, 6 listopad Barevný týden, Vlaštovkiáda, Listobraní 1, 2, 3, 4, 6 prosinec Kouzelné Vánoce 1, 2, 4 Leden Cesta do Vesmíru 1, 3, 5 Únor Řemesla 1, 5, 6 březen Už je tady jaro 1, 3 duben Tajemný duben 1, 3, 5, 6 květen Indiánské odpoledne 1, 3, 5, 6 červen Celodružinový výlet PRALES 1, 3, 5, 6 ŠVP Školní družina byl projednán pedagogickou radou dne a schválen školskou radou Mgr. Jan Přibyl, ředitel školy, Libuše Čížková, vedoucí ŠD