Výchova k dobrovolnictví mentoring

Transkript

1 Výchova k dobrovolnictví mentoring v rámci přípravy projektu MŠMT a NIDM Rozvoj klíčových kompetencí v zájmovém a neformálním vzdělávání Sámova 3,Praha 10, Adam Spálenský INVESTICE DO VAŠÍBUDOUCNOSTI Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky Pro NIDM MŠMT výzkum zhotovila: HESTIA, o.s. Na poříčí 12, Praha 1 autorky výzkumné zprávy: Mgr. Tereza Brumovská,M.Sc. Mgr. Gabriela Málková, Ph.D. 2

2 Cíle výzkumného šetření Formulovat typologii mentoringových vztahů a vyhodnotit charakteristiky těchto typů Vytvořit metodiku vedení kvalitních mentoringových vztahů vprofesionálních souvislostech Identifikace charakteristiky a znaky potenciálně rizikových vztahů vmentoringovém programu 3 Mentoring Formální mentoring Metoda sociální intervence využívá profesionálně vedené dobrovolníky Mentor Osoba,která mávětší zkušenosti i znalosti než jeho svěřenec mentee, kterého provází a instruuje za účelem jeho individuálního rozvoje,nabízí modely chování,rozvíjí schopnosti,talent, Mentee termín užívaný pro označenímentorova chráněnce 4

3 Mentorský vztah Formální Dobrovolnické programy v Homestar pomoc mladým rodinám v Lata práce s mladými delikventy v Pět P prevence pro děti ze sociálně rizikového prostředí Neformální, Přirozený 5 Mentoringový vztah Je individuální vztah mezi mladým dospívajícím člověkem a pečujícím dospělým, který dospívajícímu asistuje při dosahování akademických, sociálních, profesních či osobních cílů Ve vztahu mezi mentorem a menteem se vytváří emocionální pouto, které odlišuje mentora od podobných rolí pracovníka s dětmi 6

4 Metodologie Kvalitativní výzkum Polostrukturované a nestrukturované rozhovory s 20 mentory POE( 5P) evaluační nástroj, řízené rozhovory,po 6 měsících, ( 23 dvojic dobrovolníků) Analýza zápisů ze supervizí s mentory 7 Fáze mentoringového vztahu FÁZE TÉMA Očekávání Očekávání dítěte První kontakt Způsob navazování prvního kont. Poznávání Přístup mentora k dítěti Ustálení vztahu Spokojenost mentora Další průběh vztahu Vývoj po 8 měsících vztahu 8

5 Fáze mentoringového vztahu Očekávání Negativní obavy z problémů Pozitivní vstřícnost rodičů dítěte Konkrétní určitá znalost o dítěti 9 První kontakt Negativní obavy z přijetí dítětem nesoulad dobrovolníka s dítětem Pozitivní spontánní, rychlé a přátelské navázání prvního kontaktu dobré navázání prvního kontaktu během prvního měsíce Konkrétní určení cílů,kterých chce s dítětem dosáhnout 10

6 Fáze poznávání Bližší poznání dítěte, jeho osobnosti Vymezování hranic vzájemného vztahu Poznání společných zálib První konflikty- příležitosti pro vzájemné poznávání 11 Fáze poznávání 1.Rovnocenně-přátelský přístup Kvalitní, žádoucí a efektivní Dobrovolník je rovnocenným partnerem dítěti v roli kamaráda Důležitost pozitivního prvního kontaktu Primární zaměření na vyplnění vztahu aktivitami zábavnými/přínosnými pro oba Důležitost uspokojení,radost ze vztahu u mentora 12

7 Fáze poznávání 2. Přístup zaměřený na dítě Dobrovolník dítě pozoruje a snaží se vztah přizpůsobit potřebám a přáním dítěte Aktivity si více užívá mentee A) dochází k setrvačnosti ve vztahu B) mentor bojuje s dilematem nevyhraněnost role mentora k dítěti - plodí dilemata a nespokojenost ve vztahu. 13 Fáze poznávání 3. Autoritativně - Intencionální přístup Ve fázi Očekávání konkrétní představa o dítěti Vztahem chce naplnit konkrétní cíl, dítě k cíli příliš tlačí Nezohlednění přání dítěte mentor se snaží prosadit své normy Nevhodný přístup mentora k dítěti Dítě se stává na mentorovi závislé 14

8 Ustálení vztahu Spokojenost mentora Dobrovolník je spokojený Dítě je spokojené Dobrovolník je spokojený Dítě je nespokojené Dobrovolník je nespokojený Dítě je spokojené Dobrovolník řeší dilema/problém vztahu 15 Vývoj po osmém měsíci vztahu Vývoj v kvalitu a přínos mentoringu Setrvačnost a ukončení Zhoršení vztahu se změnou přístupu mentora Zhoršení a ukončení Pokračování s rizikem závislosti na mentorovi 16

9 Dosažení efektivity mentoringového vztahu Pečlivé vymezení role mentora ve vztahu (programu) Rovnocenný přístup Kvalitní supervize, koordinace 17 Výchova k dobrovolnictví mentoring DĚKUJI ZA POZORNOST 18