Oidipská konstelace a narcistická zranitelnost
|
|
- Vladimír Moravec
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Oidipská konstelace a narcistická zranitelnost autor: M.S. Jedna z nosných teoretických linií v psychoanalýze se orientuje na zkoumání souvislostí oidipské konstelace dosažené na základě přimykajícího vztahu dítěte k matce s jeho komplexní narcistickou zranitelností ve vztahu k matce jako blízké osobě (objektu přilnutí / přimknutí) i s jeho následnou narcistickou zranitelností v dalších vztazích a s jeho (ne)schopností autenticky tyto vztahy prožívat. Pro formování psychiky dítěte je důležité již velmi rané dětství. Kvalita raného vztahu přilnutí / přimknutí dítěte k matce a kvalita matčina recipročního vztahu k dítěti je základem, na kterém se buduje sebevědomí a sebepojetí dítěte. Mentální konstrukce sebe sama ( self ) je odvozena z rané každodenní zkušenosti, kterou dítě má s blízkými osobami. Subjektivita tohoto konstruování je zřejmá: velmi malé dítě v podstatě nemá jinou možnost, jak se o sobě něco dozvědět (a jak sebe sama začít vnímat), než prostřednictvím blízkých osob, k nimž přilnulo. Pro vztah k sobě samému i ke způsobu prožívání sebe sama používá (nejen) psychoanalýza výraz narcistický. Na základě psychoanalytického výkladu mýtu o Narcisovi s tímto pojmem pracoval Sigmund Freud a původně považoval narcistické prožívání za abnormální sebelásku; ve své eseji O narcismu se však přiklonil k diverzifikovanějšímu přístupu, a odlišil primární narcismus jako přirozený libidinální doplněk k egoistickému pudu sebezáchovy od sekundárního narcismu jako patologické libidinální sebestřednosti, která se projevuje v nezdravém odklonu od druhých osob (objektů). V souvislosti s primárním narcismem se Freud jako důležitým faktorem zabýval vlivem rodičů na formování tzv. ego ideálu ( perfektní, dokonalé self ), který mentálně existuje jako obraz, na jehož dosažení ego aspiruje, a které nachází svůj předobraz právě v rodičovských postavách. Za normálních okolností je pudová energie libida optimálně rozdělována mezi self a druhé, ke kterým (jako k objektům lásky) směřujeme své vztahování; příznivé afekty, které se nám vrací ze strany druhých osob, obnovují primární narcistické cítění a prožitek vlastní hodnoty. Pokud v takové vzájemné distribuci druhá osoba selhává a lásku (jako lásku orientovanou na objekt) neopětuje, vyvolává to narušení psychické rovnováhy, kterou lze obnovit stažením se z prostoru lásky orientované na objekt do prostoru sekundárního narcismu. Původní Freudovo pojetí narcismu rozvinul Heinz Kohut, který je považován za zakladatele self psychologie. Vycházel z teze, že základní dětskou fantazií je představa sebe jako perfektního a rodičů jako ideálních. Tato hluboce zakotvená představa je v průběhu života realisticky modifikována a deidealizována až k dosažení odpovídajícího normálně zdravého sebevědomí. Kohut považuje narcismus za stadium normálního vývoje, ve kterém matka (jako pečující osoba) dítěti nabízí svou přítomnost, ochranu a péči jako skutečnost, se kterou se dítě může identifikovat a posilovat svoje sebeprožívání na základě toho, že mu matka v tomto procesu zrcadlí jeho osobní dobré vlastnosti a kvality. Pokud je tento proces normálního vývoje narušen traumatem, subjektivní narcistická představa dítěte setrvá ve své původní primitivní verzi, která je ovšem nerealistická a nerealizovatelná. Taková Psychoanalytický týdeník, 1
2 osobnost je charakterizována narcistickou poruchou a prezentací sebe sama formou falešného self. Ve 30. letech 20. století vystupovala s kritickým názorem na některé Freudovy koncepty - včetně narcismu a jeho pojetí - Karen Horneyová. Byla přesvědčená o tom, že osobnost je formována především sociálními a kulturními faktory, které pocházejí z prostředí, v němž se osobnost nachází. Obdobné přesvědčení zastávala i ohledně narcismu, který nepovažovala za primární, ale spíše za reaktivní: hlavním cílem růstu osobnosti je dosažení sebeaktualizace. Narcistická patologie se vyvíjí jako kompenzace netolerovatelného a pozvolného zjišťování dítěte, že člověk - i dospělý - je nevyhnutelně objektivně omezený, je pouze lidskou bytostí. Tomuto traumatizujícímu zjištění se dítě brání narcistickým postojem, který je zažíván jako nástroj dodávající pocit bezpečí. Freudovu pojetí ega a s ním spojenému přístupu k narcistické osobnosti se blíží Kernbergovo pojetí self: toto self je závislé na nevědomí, které ovlivňuje všechny mentální funkce. Zda se v osobnosti rozvine normální nebo patologická forma narcismu (tyto formy podle Kernberga ovšem neodpovídají primárnímu a sekundárnímu narcismu u Freuda), je zásadně závislé na vztahu mezi mentální reprezentací self (což je obraz self, který dítě vytváří ve své mysli), mentální reprezentací objektu (obraz druhé osoby, který dítě vytváří ve své mysli), a na vzájemném vztahu mezi reprezentací self a reprezentací objektu. Pokud je self normálně a zdravě strukturované, je zdravý i narcistický prožitek tohoto self. Naopak patologicky strukturované self (jako důsledek realizovaného patologického přilnutí / přimknutí mezi dítětem a matkou), které nemá vytvořenu normální integrativní strukturu (matka selhala ve funkcích zrcadlení dítěte, v zaujímání intencionálního postoje k němu, v umožnění jeho přechodu do singulární psychické reality), orientuje své libido samo na sebe, a právě tato orientace představuje narcistickou patologii. Objektní vztahy patologicky strukturovaného self jsou ve skutečnosti reálným objektům odcizeny. Reálné objekty jsou prožívány jako zraňující, škodlivé, vztahy k nim vedou do záhuby. Vztahování se k reálným objektům je proto obranně provázeno disociací, potlačením, popř. projekcí těchto objektů do jiných objektů. V tomto smyslu není podle Otto Kernberga narcistická patologie setrváním v některém stadiu, jak se domníval Kohut, ale aktivním investováním libida do deformované struktury self. Dosavadní pohledy na narcismus a jeho aktualizaci ve vztazích se shodně vyjadřují o tom, že a jak je psychika dítěte formována matkou / rodičem (blízkými osobami). K narcistickému zraňování na straně dítěte dochází paralelně s oidipským selháváním na straně matky / rodiče, reálným nebo domnělým. Dítětem je však subjektivně prožíváno jako pravé, role matky / rodiče jako autority je dítětem objektivizována. Přesun od zdravého narcismu jako sebeuspokojujícího prožívání self k patologickému narcismu jako východisku i slepé uličce pro deformované self se kriticky definuje v raných vztazích dítěte, v rané etapě utváření jeho psychiky. Druhým pro psychiku významným formativním období je adolescence. Raná adolescence a adolescence vůbec je typicky spojena s eskalací narcistických projevů. V převážné většině případů jde o přechodnou etapu. Toto období je však kriticky významné proto, že u adolescentů s některým z patologických přilnutí / přimknutí se v jeho průběhu souběžně začíná prosazovat oidipské prožívání vztahů. Adolescenta obecně charakterizuje narcistická exhibicionistická potřeba být v centru pozornosti, grandiózní fantazie, ale i zvýšená zranitelnost a mimořádná citlivost k tomu, čím pro něj mohou být postoje okolí zraňující; má problémy s kontrolou emocí, projevují se u něj pocity méněcennosti a potřeba se od nich distancovat. Patologické přilnutí / přimknutí deformuje i narcistické prožívání směrem k jeho patologické poloze. Patologický narcismus spojený s nadměrným spoléháním na mechanismy obrany (1), které slouží k regulaci subjektivně prožívaných neúměrných emocí a prožitku sebepojetí Psychoanalytický týdeník, 2
3 (Pistole, 1995) je z hlediska vývoje maladaptivní strategií: v případě potřeby vyrovnávat se s intenzívními emocemi je obrana před nimi nevhodnou strategií, protože nepřináší nové zkušenosti, které by mohly být obohacujícím způsobem zahrnuty do sebepojetí. Plně se těmto emocem vystavit je však člověkem s patologickým narcismem prožíváno jako mimořádně ohrožující. Narcistické prožívání však může plnit i adaptivní funkci. Zdravé vědomí sebe sama a odmítání intrusivních penetrujících zásahů druhého do tohoto vědomí je důležitou vývojovou a existenčně významnou schopností, se kterou se adolescent učí zacházet a zvládat ji; patrná je extenzita i intenzita jeho učení. Použijeme-li pracovně pojem oidipská matka / rodič pro matku, která svým přístupem k dítěti u něj formuje jedno z patologických přilnutí / přimknutí, a ovlivňuje tak vznik oidipského komplexu dítěte (srov. Trdlicová, 2004), pak pojmem oidipské selhání můžeme označit každý jednotlivý projev, který pro dítě představuje související narcistické zranění definované jako prožitek újmy na self (jako mentální konstrukci sebe sama). Prožitkem této újmy je mentální konstrukce narušena. Můžeme spekulovat, že zatímco u patologického přilnutí / přimknutí dítě v zájmu zachování vztahu k (ideální) matce použije ověřený obranný mechanismus a tuto újmu na svém self (na mentální konstrukci sebe sama) maladaptivně zobjektivizuje (narcistické zranění je primární a trvalé), u bezpečného přimknutí je prožitek újmy zpracován adaptivně, je přisouzen subjektivitě objektu / matky (tj. modifikuje mentální reprezentaci objektu / matky), aniž by tím byl poznamenán prožitek bezpečného a trvalého vztahu k objektu / matce (narcistické zranění je sekundární a dočasné). V psychoanalýze (v psychoterapii) je obvyklým problémem to, že pacient nemá vytvořeno bezpečné přilnutí / přimknutí nebo je nemá vytvořeno spolehlivě. Proto je potřeba citlivě zacházet s intervencemi a interpretacemi, protože jejich percepce pacientem může mít subjektivně charakter prožitku narcistického zranění (může být prožívána jako retraumatizace), a tím může zpětně narušovat jak formování bezpečného přilnutí / přimknutí, tak konstruování zdravé mentální reprezentace self. V psychoterapeutické realitě se přitom setkáváme s tím, že psychoanalytici individuálně rozdílně reflektují svou mateřskou / rodičovskou pozici autority, kterou zaujímají vůči pacientovi; tyto individuální rozdíly jsou mj. dány tím, jak psychoanalytik prožívá svůj vlastní narcismus, jak mentálně konstruuje své vlastní self ve vztahu ke své mentální konstrukci objektu - v prožitku vztahu platí pro psychoterapeuta tytéž principy jako pro pacienta. Narcistickou situací na straně psychoterapeuta se důkladně zabývala Alice Millerová (1995). Uvádí, jak mechanismy přizpůsobování se dítěte rodičům vedou k jeho pozdějším postojům, patrným zejména v dospělosti: k prezentování falešného self, tím k depresi a na opačném pólu ke grandiozitě, a - bez psychoterapie - až k mezigeneračnímu předávání introjikovaných rodičovských postojů vlastním dětem. Problémy se sebepojetím mohou psychoterapeuta vést k nevědomým pokusům manipulovat pacienta k tomu, aby jej vnímal pouze jako chápavou, velkorysou, nezištnou autoritu, protože je pro něj narcisticky zranitelné být viděn i jako chybující, potřebný a nedokonalý. Hrozí nebezpečí, že tam, kde se témata pacienta bolestně dotýkají témat psychoterapeuta, přestane být psychoterapie produktivní a začne stagnovat - proto, že psychoterapeut (psychoanalytik) nebude ochoten ani schopen taková témata nevychýleně zkoumat. Inspirativní analýzu narcistické citlivosti psychoterapeutů aktuálně provedly britské psycholožky Andrea Hallewoodová a Rachel Tribeová (2003). Zdůrazňují poznatek, že mnoho osob, které v dospělosti prožívají svůj narcismus patologicky, mělo depresívní matku, která vyžadovala pozornost dítěte, aby naplnila svou vlastní potřebu uznání, a aby dítě naplňovalo její představu o dokonalosti. Tato skutečnost formuje v dítěti zvýšené úsilí o dosažení perfekcionismu. Ve vztazích takového dítěte s takovou matkou nezbytně Psychoanalytický týdeník, 3
4 vznikají problémy se stanovováním a udržováním hranic, s identifikací potřeb, s vytvářením mentálního obrazu self a objektu. Autorky pracují s tezí A. Millerové, že inteligentní a vnímavé děti v tomto procesu získají velkou citlivost a vyladěnost na potřeby druhého, a že právě tato orientace na druhého je později nezřídka vede k volbě pomáhající profese. V souvislosti s tím však poukazují na skutečnost, že ani sebezkušenost v rámci zvoleného psychoterapeutického výcviku (např. tréninková psychoanalýza) v zásadě nevede ke snížení výskytu zažívání pocitů méněcennosti, úzkosti a tísně u frekventantů výcviku (měřeno na škále narcistické zranitelnosti, viz Slyter, 1991; Zamostny, Slyter, Rios, 1993) pod úroveň výskytu těchto pocitů v běžné populaci. U psychoterapeuta vede požadavek prezentování vlastního perfekcionismu k pochybám o vlastních schopnostech, k nejistotě, ke strachu dopustit se chyby, až nakonec k obrannému vyhýbání se situacím, v nichž by jeho schopnosti a kvality mohly být v očích pacienta zpochybněny a psychoterapeut by tím byl vystaven narcistickému zranění. Taková obrana však vyvolává nebezpečí, že psychoterapeut bude mít tendenci (1) infantilizovat své pacienty s (nevědomým) úmyslem podržet si za tuto cenu svou dominanci, a (2) projikovat do pacientů své vlastní potřeby a tudíž uzavírat se skutečným potřebám pacientů a vyhnout se tak jejich nárokům. Mohu uzavřít, že pro zdar psychoterapie (psychoanalýzy) je naopak třeba, aby práce s pacienty tříbila vědomí psychoterapeuta (psychoanalytika) o tom, jak se v terapeutickém procesu projevuje jeho protipřenos a jak může protipřenosové prožitky terapeuticky využít ve skutečném zájmu pacienta; aby byl schopen identifikovat své vlastní potřeby a rozumět jim; a aby byl schopen odlišovat zdravé vývojové narcistické potřeby těch pacientů, kteří se v dětství stali obětmi narcistického zneužívání ze strany matky / rodičů, od narcisistních požadavků pacientů s patologickým narcismem. Zároveň platí, že pokud má psychoterapeut schopnost získávat narcistické uspokojení ze svého osobního života a nečerpá je v terapeutickém procesu na úkor pacientů, pak i jim dokáže tuto schopnost přirozeně zprostředkovat. Poznámka: (1) Obranné mechanismy popisuje Mary Ainsworthová ve svých studiích ohledně chování dětí v souvislosti s jejich styly přimykajícího chování v situacích vyvolávajících úzkost (1970, 1989). Literatura: Ainsworth, M.S., Bell, S.M.: Attachment, exploration and separation: Illustrated by the behavior of one-year-olds in a strange situation. Child Development, 1970, Vol. 41, s Ainsworth, M.S.: Attachment beyond infancy. American Psychologist, 1989, 44, s Halewood, A., Tribe, R.: What is the prevalence of narcissistic injury among training counselling psychologists? Psychology and Psychotherapy: Theory, Research and Practice. 2003, 76, s Kohut, H.: Obnova self. Praha, Psychoanalytické nakladatelství 1991 Miller, A.: Dětství je drama. Hledání cesty k pravému já. NLN, Praha 1995 Psychoanalytický týdeník, 4
5 Pistole, M.C.: Adult attachment style and narcissistic vulnerability. Psychoanalytic Psychology, 1995, 12, s Smolevska, K., Dion, K.L.: Narcissism and Adult Attachment: A Multivariate Approach. Self and Identity, 2005, 4, s Slyter, S.: The narcissistic injury scale (Rev. version). 1991, nepublikováno Trdlicová, K.: Oidipús jako odpověď (drama odmítnutého dítěte prožívané v dospělosti). Pražská psychoterapeutická fakulta, Praha 2004 Zamostny, K.P., Slyter, S., Rios, P.: Narcissistic injury and its relationship to early trauma, early resources, and adjustment to college. Journal of Counselling Psychology, 1993, 40(4), s Psychoanalytický týdeník, 5
Přednáška 2. 10. 2015 Wundt W., Freud S., Freudová A.
Přednáška 2. 10. 2015 Wundt W., Freud S., Freudová A. Wundt-vznik vědecké psychologie Freud-zakladatel psychoanalýzy a psychodynamicky orientované psychologie Freudová-ego obranné mechanismy Wilhelm Wundt
Vícezve své kandidáty výcviku, kolegy z oborů psychiatrie, psychologie a spřízněných pomáhajících profesí a studenty vysokých škol na cyklus přednášek
ČSPAP Česká společnost pro psychoanalytickou psychoterapii člen European Federation for Psychoanalytic Psychotherapy (EFPP) Břehová 3, 110 00 Praha 1 Josefov, IČO 49626990, www.cspap.cz zve své kandidáty
Více3. OTÁZKY VÝVOJE ESTETICKÉHO VNÍMÁNÍ
3. OTÁZKY VÝVOJE ESTETICKÉHO VNÍMÁNÍ 3.1. VÝVOJ ESTETICKÉHO VNÍMÁNI Jak již bylo řečeno, vývoj estetického vnímání nelze pochopit bez současného proniknutí do vývoje výtvarného projevu dětí. Rozvíjení
VíceUkázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz
Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 1 8 1 3 3 7 PhDr. Daniela Sedláčková
VíceOSOBNÍ IDENTITA A SPOLEČENSKÁ REALITA KOLEKTIVNÍ IDENTITA V BEZPEČNOSTNÍCH SBORECH
OSOBNÍ IDENTITA A SPOLEČENSKÁ REALITA KOLEKTIVNÍ IDENTITA V BEZPEČNOSTNÍCH SBORECH Stanislava Svěchotová Abstrakt Ve svém příspěvku autorka vychází z dlouholeté praxe psychologa působícího v republikových
VíceObdobí dospívání. VŠCHT Praha: Inovace studijního programu Specializace v pedagogice (CZ.2.17/3.1.00/36318)
EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND "PRAHA & EU": INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI" VŠCHT Praha: Inovace studijního programu Specializace v pedagogice (CZ.2.17/3.1.00/36318) Období dospívání Eriksonův pohled na dospívání
VícePostoje. Miroslava Schöffelová LS 2013
Postoje Miroslava Schöffelová LS 2013 Co jsou postoje Definice Relativně stabilní charakteristika, psychologická tendence, která se projevuje v hodnocení konkrétní entity s jistým stupněm upřednostňování
VícePsychoterapeutické směry. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková
Psychoterapeutické směry MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: 16 Název materiálu: Psychoterapeutické
VíceDějiny psychologie. Psychoanalýza
Dějiny psychologie Psychoanalýza Psychoanalýza nejznámější směr často odmítána akademickými psychology, ale obecně populární velký přínos pro psychologii obecně, i když její data, metodologie i teorie
VíceZáklady psychoanalytické teorie
Česká společnosti pro psychoanalytickou psychoterapii Břehová 3, 110 00 Praha 1 Josefov zve své kandidáty ve výcviku i kolegy z oborů psychiatrie, psychologie, spřízněných pomáhajících profesí a studenty
VíceZákonitosti vývoje. Periodizace Vývojové úkoly v jednotlivých obdobích
EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND "PRAHA & EU": INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI" VŠCHT Praha: Inovace studijního programu Specializace v pedagogice (CZ.2.17/3.1.00/36318) Zákonitosti vývoje Periodizace Vývojové úkoly
VíceObecná psychologie: základní pojmy
Obecná psychologie: základní pojmy ZS 2009/2010 Přednáška 1 Mgr. Ondřej Bezdíček Definice psychologie Je věda o chování a prožívání, o vědomých i mimovědomých oblastech lidské psychiky. Cíle psychologie
VíceFáze paměťového procesu. 1) Vštípení (primární předpoklad) 2) Uchování v paměti 3) Vybavení
Paměť Paměť Funkce umožňující uchování zkušenosti, informace o okolním světě i sobě samém a o vztahu k okolnímu světu Nemá vlastní obsah je spojena s dalšími psychickými procesy (poznávacími či emotivně
VíceSpektrum DOPORUČUJEME. obchod.portal.cz
DOPORUČUJEME obchod.portal.cz 9 NOVINKA / E-KNIHA Stephen Joseph Autenticita Jak být sám sebou a proč na tom záleží PŘEKLAD MAGDALENA HERELOVÁ Autor nabízí svěží a inspirující pohled na psychologii autentického
VícePředčasný porod jako potenciálně traumatizující situace postřehy klinického psychologa Hana Jahnová, Jana Míchalová Fakultní nemocnice Brno
Předčasný porod jako potenciálně traumatizující situace postřehy klinického psychologa Hana Jahnová, Jana Míchalová Fakultní nemocnice Brno XIX. Neonatologické setkání XIII. Hanákovy dny 3. - 5. června
VíceTechnika psychoanalytické psychoterapie
Česká společnosti pro psychoanalytickou psychoterapii Sekce individuální psyhoanalytické psychoterapie Břehová 3, 110 00 Praha 1 Josefov nabízí klinicky pracujícím kolegům z oborů psychiatrie, psychologie
VícePROTIPŘENOS V PSYCHOANALÝZE. Martin Saic
TRITON PROTIPŘENOS V PSYCHOANALÝZE Martin Saic PROTIPŘENOS V PSYCHOANALÝZE MARTIN SAIC TRITON Martin Saic PROTIPŘENOS V PSYCHOANALÝZE Autor: Mgr. et Mgr. Martin Saic Interní doktorand na Katedře psychologie
VícePsychická krize. Pojem krize
Tento text je určen pouze ke studijním účelům; použité zdroje (a zároveň velmi doporučená literatura): Špatenková,N.a kol.: Krize psychologický a sociologický fenomén, Vodáčková,D.: Krizová intervence,
VíceLITOMĚŘICE, Svojsíkova1, příspěvková organizace. VY_32_INOVACE_3B_12_Osobnost a jáství. DATUM VZNIKU: Leden 2013 Luboš Nergl, Andrea Skokanová
NÁZEV ŠKOLY: ČÍSLO PROJEKTU: NÁZEV MATERIÁLU: TÉMA SADY: ROČNÍK: GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova1, příspěvková organizace CZ.1.07/1.5.00/34.1082 VY_32_INOVACE_3B_12_Osobnost a jáství
VíceDIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0969 Název školy Gymnázium Česká a Olympijských nadějí, České Budějovice, Česká 64 Název materiálu Autor Tematický okruh Ročník VY_32_INOVACE_ZV_1_5E_SEK_14_TYPY_ZÁTĚŽOVÝCH_SITUA
VíceDílčí část 1 Rozvojové aktivity pro pracovníky v sociálních službách
Příloha č. 1 SPECIFIKACE VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB Níže uvedené obsahy jednotlivých kurzů jsou pouze orientační, zadavatel umožňuje cíle kurzu naplnit i jiným obdobným obsahem kurzů dle akreditace uchazečů.
VíceTrauma, vazby a rodinné konstelace
Trauma, vazby a rodinné konstelace Terapeutická práce systemické psychotraumatologie (VSP) www.franz-ruppert.de mezi metodou systemických konstelací, vlastnostmi toho, kdo konstelaci vede. ten, kdo konstelaci
Vícezve své kandidáty výcviku, kolegy z oborů psychiatrie, psychologie a spřízněných pomáhajících profesí a studenty vysokých škol na cyklus přednášek
ČSPAP Česká společnost pro psychoanalytickou psychoterapii člen European Federation for Psychoanalytic Psychotherapy (EFPP) Břehová 3, 110 00 Praha 1 Josefov, IČO 49626990, www.cspap.cz zve své kandidáty
VíceTrauma, vazby a rodinné konstelace
Trauma, vazby a rodinné konstelace Terapeutická práce na základě vícegenerační systemické psychotraumatologie (VSP) / - konstelací traumatu www.franz-ruppert.de 1 Vzájemné působení mezi metodou systemických
VícePoradenství pro osoby s narušenou komunikační schopností část 1
Poradenství pro osoby s narušenou komunikační schopností část 1 doc. Mgr. Kateřina Vitásková, Ph.D. Cíle Cílem této kapitoly je seznámit vás se základními principy v oblasti narušené komunikační schopnosti
VíceLITOMĚŘICE, Svojsíkova1, příspěvková organizace. DATUM VZNIKU: Prosinec 2012 Luboš Nergl, Andrea Skokanová
NÁZEV ŠKOLY: ČÍSLO PROJEKTU: NÁZEV MATERIÁLU: TÉMA SADY: ROČNÍK: GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova1, příspěvková organizace CZ.1.07/1.5.00/34.1082 VY_32_INOVACE_3B_07_Motivace Seminář z
VíceSeminář navazuje na znalosti psychologie vyučované v rámci předmětu Společenské vědy v 1. a 2. ročníku.
Psychologie Časová dotace: 2 hodiny ve 3. ročníku, 4 hodiny ve 4. ročníku Charakteristika předmětu Volitelný předmět Psychologie ve třetím ročníku je orientován především na praktický nácvik některých
VícePraktikum didaktických a lektorských dovedností
Praktikum didaktických a lektorských dovedností Učební text pro kombinované studium Učitelství odborných předmětů Pedagogická fakulta JU České Budějovice 2007 Mgr. Miroslav Procházka Obsah: I. Principy
VícePsychologie, sociální psychologie a části oboru Člověk a svět práce. PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Základy společenských věd (ZSV) Psychologie, sociální psychologie a části oboru Člověk a svět práce 1. ročník a kvinta 1 hodina týdně PC, dataprojektor, odborné
VíceSylabus předmětu: Vývojová psychopatologie
Sylabus předmětu: Vývojová psychopatologie Centrum adiktologie PK VFN 1. lékařská fakulta Univerzita Karlova v Praze Ke Karlovu 11, 120 00 Praha 2 www.adiktologie.cz Název oboru: Číslo předmětu: Navazující
VíceSEBEVRAŽEDNÉ CHOVÁNÍ A ZÁMĚRNÉ SEBEPOŠKOZOVÁNÍ U DĚTÍ A MLÁDEŽE. MUDr. EVA VANÍČKOVÁ,CSc. Ústav zdraví dětí a mládeže
SEBEVRAŽEDNÉ CHOVÁNÍ A ZÁMĚRNÉ SEBEPOŠKOZOVÁNÍ U DĚTÍ A MLÁDEŽE MUDr. EVA VANÍČKOVÁ,CSc. Ústav zdraví dětí a mládeže DEFINICE SEBEVRAŽDY Sebevražda je úmyslný, vědomý, proti sobě samému obrácený a život
VícePROGRAMY SPECIFICKÉ PRIMÁRNÍ PREVENCE VE ŠKOLÁCH
PROGRAMY SPECIFICKÉ PRIMÁRNÍ PREVENCE VE ŠKOLÁCH PhDr. Pavel Letý konference Mladiství a návykové látky možnosti pomoci v Moravskoslezském kraji Ostrava 15. 9. 2015 SPECIFICKÁ PRIMÁRNÍ PREVENCE Aktivity
VícePomoc rodině jako účinná protidrogová intervence. (II. krajská protidrogové konference Středočeského kraje, Měřín 18.-19.11. 2004)
Pomoc rodině jako účinná protidrogová intervence. (II. krajská protidrogové konference Středočeského kraje, Měřín 18.-19.11. 2004) Vážené dámy, vážení pánové, Pomoc rodině je zrcadlem společnosti. K dnešnímu
VícePsychologie 08. Otázka číslo: 1. To, co si člověk z vlastního duševního života při prožívání neuvědomuje, nazýváme: bezvědomím.
Psychologie 08 Otázka číslo: 1 To, co si člověk z vlastního duševního života při prožívání neuvědomuje, nazýváme: bezvědomím sebevědomím nevědomím Otázka číslo: 2 Prožívání je absolutně vždy: subjektivní
Více2 Vymezení normy... 21 Shrnutí... 27
Obsah Předmluva ke druhému vydání........................ 15 Č Á ST I Základní okruhy obecné psychopatologie............... 17 1 Úvod..................................... 19 2 Vymezení normy..............................
VíceVĚDOMÍ A JEHO VÝZNAM PRO POROZUMĚNÍ INDIVIDUÁLNÍM POTŘEBÁM LIDÍ S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM. individuálního plánování poskytovaných
VĚDOMÍ A JEHO VÝZNAM PRO POROZUMĚNÍ INDIVIDUÁLNÍM POTŘEBÁM LIDÍ S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM (Individuální plánování poskytovaných služeb) Jiří Miler Anotace: I lidé s mentální retardací mají vědomí sebe sama.
VícePsychologie 03. Otázka číslo: 1. Přiřaď příslušné písmeno ke jménu významné osobnosti:
Psychologie 03 Otázka číslo: 1 Přiřaď příslušné písmeno ke jménu významné osobnosti: a) Wilhelm Wundt b) J. B. Watson c) Sigmund Freud d) Carl Gustav Jung e) Alfred Adler A) byl zakladatelem behaviorismu
VíceGestalt Academy. školní rok 2016
Gestalt Academy školní rok 2016 Organizační informace Místo: není-li uvedeno jinak pak Centrum Alivio, Praze 6, Badeniho 1, nedaleko metra Hradčanská zvonek skupinová místnost. Čas: od 9 17 (6 8 výukových
VícePsychoanalytická psychologie. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková
Psychoanalytická psychologie MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: 11 Název materiálu:
VíceScheinovy kariérové kotvy a jejich zastoupení u českých politiků a manažerů Úvodní studie
Scheinovy kariérové kotvy a jejich zastoupení u českých politiků a manažerů Úvodní studie Soňa Lemrová Katedra psychologie, Filozofická fakulta UP Olomouc lemrovas@ff.upol.cz Abstrakt Volbu zaměstnání
VíceKOGNITIVNĚ BEHAVIORÁLNÍ FORMULACE PŘÍPADU
KOGNITIVNĚ BEHAVIORÁLNÍ FORMULACE PŘÍPADU MUDr. Petr Možný Formulace případu Výsledkem procesu vyšetření by měl být individuální popis pacientova problému, zahrnující jeho vznik a vývoj a vysvětlující,
VíceVÝCHOVA KE ZDRAVÍ (6. 9. ročník)
VÝCHOVA KE ZDRAVÍ (6. 9. ročník) Charakteristika předmětu Předmět VÝCHOVA KE ZDRAVÍ, v návaznosti na Přírodovědu ve 4. a 5. ročníku, rozvíjí a prohlubuje daná témata o specifické poznatky a dovednosti,
VíceDějiny psychologie Psychoanalýza
Dějiny psychologie Psychoanalýza Psychoanalýza nejznámější směr často odmítána akademickými psychology, ale obecně populární velký přínos pro psychologii obecně, i když její data, metodologie i teorie
VíceVyužití škály zvídavosti vůči sobě (SCAI-CZ) jako možný prostředek screeningu adolescentů při primární prevenci rizikového chování
Využití škály zvídavosti vůči sobě (SCAI-CZ) jako možný prostředek screeningu adolescentů při primární prevenci rizikového chování Mgr. et Mgr. Martina Friedlová Ďuričove dni 2016 / 10. 11. 2016, Nitra
VícePolitická socializace
Politická socializace Charakteristika politické socializace Teorie politické socializace Psychologické teorie Stádia morálního usuzování Vzdělávání a politická socializace Charakteristika politické socializace
VícePotřeby dítěte v souvislosti s volbou nerodičovské péče. PhDr. Simona Hoskovcová, PhD. Katedra psychologie FFUK
Potřeby dítěte v souvislosti s volbou nerodičovské péče PhDr. Simona Hoskovcová, PhD. Katedra psychologie FFUK Potřeby kojence Prospěšnost kojení Funkce oxytocinu ve vztahu matky a dítěte Epigenetika (M.
Více3. ročník a septima. viz Charakteristika předmětu a poznámky. Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Seminář psychologie Psychologie 3. ročník a septima 2 hodiny týdně viz Charakteristika předmětu a poznámky Pojem psychologie Objasní původ psychologie, její
VíceEtika v sociální práci
Etika v sociální práci Studijní materiál vytvořený v rámci projektu K naplnění předpokladů pro výkon činnosti v sociálních službách České Budějovice 2010 Etika v sociální práci Obsah 1. Úvod 2. Základy
VíceVývojová teorie Sigmuda Freuda ( )
Vývojová teorie Sigmuda Freuda (1856-1939) Patří mezi originální koncepce duševního vývoje člověka. Freud považoval za podstatu psychického vývoje vývoj libida - životní energie, kterou spojoval s principem
VíceVýběr z nových knih 11/2007 psychologie
Výběr z nových knih 11/2007 psychologie 1. Mé dítě si věří. / Anne Bacus-Lindroth. -- Vyd. 1. Praha: Portál 2007. 159 s. -- cze. ISBN 978-80-7367-296-6 dítě; výchova dítěte; strach; úzkost; sebedůvěra;
VíceSUPERVIZE JAKO NÁSTROJ DUŠEVNÍ HYGIENY U STUDENTŮ SOCIÁLNÍ PRÁCE NA ZDRAVOTNĚ SOCIÁLNÍ FAKULTĚ JIHOČESKÉ UNIVERZITY V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH
SUPERVIZE JAKO NÁSTROJ DUŠEVNÍ HYGIENY U STUDENTŮ SOCIÁLNÍ PRÁCE NA ZDRAVOTNĚ SOCIÁLNÍ FAKULTĚ JIHOČESKÉ UNIVERZITY V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH DVOŘÁČKOVÁ DAGMAR Zdravotně sociální fakulta, Jihočeská univerzita
VíceZáklady společenských věd (ZSV) Psychologie, sociální psychologie a části oboru Člověk a svět práce 1. ročník a kvinta
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Základy společenských věd (ZSV) Psychologie, sociální a části oboru Člověk a svět práce 1. ročník a kvinta 1 hodina týdně PC, dataprojektor, odborné publikace,
VíceObsah. Úvod... 1. Teorie utváření CHARAKTERU... 5
Úvod........................................... 1 Část 1 Teorie utváření CHARAKTERU....................... 5 Kapitola 1 Charakterologická vývojová teorie............................ 7 Osobnostně-typologické
VíceUmění a psychoanalýza
Umění a psychoanalýza Doporučená literatura Sigmund FREUD, Výklad snů. O snu, Praha: Psychoanalytické nakladatelství 1998. Sigmund FREUD, Přednášky k úvodu do psychoanalýzy, Praha: Psychoanalytické nakladatelství
VíceNĚKTERÉ POSTOJE TĚŽCE ZRAKOVĚ POSTIŽENÝCH STUDENTŮ A JEJICH VLIV NA POZICI VE SKUPINĚ VRSTEVNÍKŮ
S t a t i NĚKTERÉ POSTOJE TĚŽCE ZRAKOVĚ POSTIŽENÝCH STUDENTŮ A JEJICH VLIV NA POZICI VE SKUPINĚ VRSTEVNÍKŮ Klára Konvičková Ve svém příspěvku vycházím ze zkušeností a postřehů z práce se zrakově postiženými.
VíceReedukace neglect syndromu a levostranné hemianopsie (kazuistika) Mgr. Barbora Hušáková klinický logoped
Hamzova odborná léčebna pro děti a dospělé, Luže - Košumberk Ředitel MUDr. Václav Volejník, CSc. Primář oddělení PhDr. Lidmila Pekařová Reedukace neglect syndromu a levostranné hemianopsie (kazuistika)
VíceTřinácté komnaty dětské duše Violet Oaklander (Co všechno děti zbožňují a co paní Violet ráda dělá)
Třinácté komnaty dětské duše Violet Oaklander (Co všechno děti zbožňují a co paní Violet ráda dělá) (Recenze - Mgr. J. Šupa) Kniha nese podtitul - průvodce světem vašeho dítěte a už obrázek na obalu slibuje,
VíceZákonitosti vývoje. Periodizace Vývojové úkoly v jednotlivých obdobích Hlavní charakteristiky dospívání
Zákonitosti vývoje Periodizace Vývojové úkoly v jednotlivých obdobích Hlavní charakteristiky dospívání Představení kurzu Prezenční setkání (12 hodin) Periodizace vývoje Hlavní vývojové úkoly Teorie attachementu
VíceVelký vůz Sever VÝROČNÍ ZPRÁVA 2014. Velký vůz Sever, pobočný spolek. www.velkyvuz-sever.cz IČO: 75062020 tel: 777594441 sever@velkyvuz.
VÝROČNÍ ZPRÁVA 2014 Velký vůz Sever, pobočný spolek 1. Představení organizace Velký vůz Sever coby organizační jednotka má vlastní právní subjektivitu s vlastním IČ, hospodaření a řídí se Stanovami občanského
VíceZávislost na vztahu: psychodynamické vývojové, klinické a terapeutické hledisko.
Závislost na vztahu: psychodynamické vývojové, klinické a terapeutické hledisko. PhDr. Petr Junek Psychoterapeutické středisko Břehová 3, Praha 1 junek@psychoanalyza.cz 1. Vývojové hledisko. Význam prvních
VícePORADENSKÁ ŠKOLA W. GLASSERA: REALITY THERAPY
PORADENSKÁ ŠKOLA W. GLASSERA: REALITY THERAPY PRO PORADENSKOU PRAXI NENÍ NIC PRAKTIČTĚJŠÍHO NEŢ DOBRÁ TEORIE Proto odborná výuka poradců má obsahovat především teoretické principy, na jejichţ základě lze
VíceKATALOG VZDĚLÁVACÍCH AKTIVIT PROGRAMU PRO PĚSTOUNSKÉ RODINY Pobočka Havířov
KATALOG VZDĚLÁVACÍCH AKTIVIT PROGRAMU PRO PĚSTOUNSKÉ RODINY Pobočka Havířov Jaro 2016 www.pestouni.slezskadiakonie.cz Vážené dámy, vážení pánové, v tomto katalogu Vám předkládáme nabídku podzimních vzdělávacích
Vícevýcvik integrace v psychoterapii
výcvik integrace v psychoterapii OBSAH VÝCVIKU Základní charakteristika Výcvik integrace v psychoterapii je připravován a organizován Katedrou psychologie Fakulty sociálních studií Masarykovy univerzity
VíceTeoretické obory psychologie. NMgr. obor Psychologie
Pražská vysoká škola psychosociálních studií, s.r.o. Tematické okruhy ke státní magisterské zkoušce Teoretické obory psychologie NMgr. obor Psychologie 1. Předmět a metoda psychologie Pojetí duševního
VíceTRITON Praha / Kroměříž
TRITON Praha / Kroměříž Jan Poněšický Zásady prevence a psychoterapie neurotických a psychosomatických onemocnění Specifita nespecifických účinných faktorů v psychoterapii Jan Poněšický Zásady prevence
Více4.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Výtvarná výchova. 4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova
4.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Výtvarná výchova 4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Výtvarný výchova spadá spolu
VíceVýznam sexuality v psychosomatické medicíně. Chvála V. & Trapková L.
Význam sexuality v psychosomatické medicíně Chvála V. & Trapková L. Zanedbaný sex - text Ak ťa v noci budia strašidelné sny Ak ťa nudia ľudia a ak si obézny Ver že za to môže len jediná vec A tou je a
VíceTeorie sociální práce
Teorie sociální práce Mgr. Jana Zierhutová sociální práce 1RPN-KS Úvod Sociální práce čerpá z jiných vědních disciplín: psychologie, sociologie, pedagogiky, právní disciplíny, atd. Jen v menší míře vznikají
VícePsychologické dny: Já & my a oni Psychodiagnostika
Převod a možnosti využití britské diagnostické metody Nottingham adjustment scale v psychologické praxi pro klienty se zrakovým postižením v České republice Tereza Kimplová Katedra pedagogické a školní
Více,,Umění všech umění je vzdělávat člověka, tvora ze všech nejvšestrannějšího a nejzáhadnějšího. J.A.Komenský
Otázka: Novodobá pedagogika Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): luculd Úvod,,Umění všech umění je vzdělávat člověka, tvora ze všech nejvšestrannějšího a nejzáhadnějšího. J.A.Komenský Pedagogické
VíceDĚTI A DOMÁCÍ NÁSILÍ NOVÉ PERSPEKTIVY
CENTRUM LOCIKA VÁS SRDEČNĚ VÍTÁ NA KONFERENCI DĚTI A DOMÁCÍ NÁSILÍ NOVÉ PERSPEKTIVY AKCE SE KONÁ POD ZÁŠTITOU MINISTERSTVA PRÁCE A SOCIÁLNÍCH VĚCÍ PROFILY VYSTUPUJÍCÍCH A ANOTACE PŘÍSPĚVKŮ PŘÍBĚH O LOCICE
VíceKlinická psychologie NMgr. obor Psychologie
Pražská vysoká škola psychosociálních studií, s.r.o. Tematické okruhy ke státní magisterské zkoušce Klinická psychologie NMgr. obor Psychologie 1. a) Prehistorie a vznik klinické psychologie (jeji filosofické
VíceSylabus předmětu: Aplikace jungiánské psychoterapie v léčbě závislostí
Sylabus předmětu: Aplikace jungiánské psychoterapie v léčbě závislostí Centrum adiktologie PK VFN 1. lékařská fakulta Univerzita Karlova v Praze Ke Karlovu 11, 120 00 Praha 2 www.adiktologie.cz Název oboru:
VícePBSP JAKO MOŽNOST TERAPIEPRO DOSPĚLÉ S NEVYŘEŠENÝM VÝVOJOVÝM TRAUMATEM. PhDr Petra Winnette, PhD 2016
PBSP JAKO MOŽNOST TERAPIEPRO DOSPĚLÉ S NEVYŘEŠENÝM VÝVOJOVÝM TRAUMATEM PhDr Petra Winnette, PhD 2016 1 TEORIE PBSP V KOSTCE Člověk se rodí s úžasnými lidskými možnostmi Možnost být šťastný má v genetické
VíceNové pohledy na emoci strachu a nejistot a související základní detoxikační taktika.
Nové pohledy na emoci strachu a nejistot a související základní detoxikační taktika. Lze úzkosti úspěšně odstranit detoxikační metodou C.I.C? Vztah vlastních nároků na sebe sama s projekcí k rodičovským,
VícePodnět Rady vlády pro lidská práva ve věci rozvodového uspořádání péče o děti v souladu s Úmluvou o právech dítěte
Podnět Rady vlády pro lidská práva ve věci rozvodového uspořádání péče o děti v souladu s Úmluvou o právech dítěte Česká republika patří ve srovnání s ostatními evropskými zeměmi mezi země s nadprůměrnou
VíceUkazka knihy z internetoveho knihkupectvi www.kosmas.cz
Ukazka knihy z internetoveho knihkupectvi www.kosmas.cz MUDr. Erika Matìjková ØEŠÍME PARTNERSKÉ PROBLÉMY Vydala Grada Publishing, a.s. U Prùhonu 22, 170 00 Praha 7 tel.: +420 220 386 401, fax: +420 220
VíceStati a zprávy z výzkumu. Marie Beníčková, Zdeněk Vilímek
Stati a zprávy z výzkumu HUDBA TĚLA - ČESKÁ MUZIKOTERAPEUTICKÁ METODIKA* (1. díl) Marie Beníčková, Zdeněk Vilímek Anotace: První díl článku popisuje základní koncepci české muzikoterapeutické metodiky
VícePřednáška č. 9. Sigmund Freud, psychoanalytická teorie, psychosexuální teorie psychického vývoje Eriksonova teorie psychosociálního vývoje
Přednáška č. 9 Sigmund Freud, psychoanalytická teorie, psychosexuální teorie psychického vývoje Eriksonova teorie psychosociálního vývoje Jedna z největších intelektuálů 20. století Narozen na Moravě Lékař,
VíceMgr. Blanka Hrbková Hrudková, odbor 28 MŠMT
Mgr. Blanka Hrbková Hrudková, odbor 28 MŠMT Existují děti, které když se narodí, aniž by chtěly, aniž by chtěli jejich rodiče nebo kdokoli jiný na tomto světě, se hned zpočátku chovají způsobem, který
VícePRÁCE A STUDIUM V SOUVISLOSTI S POHYBOVOU AKTIVITOU
PRÁCE A STUDIUM V SOUVISLOSTI S POHYBOVOU AKTIVITOU Mgr. Lukáš Martinek Prof. PhDr. Valérie Tóthová, Ph.D. Katedra ošetřovatelství a porodní asistence Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích, Zdravotně
VíceUkázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz
Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 1 8 0 9 4 3 KOMUNIKACE PRO ZDRAVOTNÍ
VíceTento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR.
Střední škola hospodářská a lesnická, Frýdlant, Bělíkova 1387, příspěvková organizace Název modulu Český jazyk a literatura Kód modulu Čj-M-2/1-3 Délka modulu 99 hodin Platnost 1.09.2010 Typ modulu povinný
VíceSPP717 ZÁKLADY PSYCHOLOGIE PRO SPSP
SPP717 ZÁKLADY PSYCHOLOGIE PRO SPSP Vyučující: Mgr.Jana Mosesová Obor: Sociální politika a sociální práce Typ studia: bakalářské, kombinované Ukončení: zápočet (4EK) Požadavky k zápočtu: zpracování seminární
VícePsychická reakce. reakce
Psychické alterace pacientů jako významná komplikace v traumatologické péči Hana Neudertová, Ph.D. Odd. Klinické psychologie FN Brno Spinální jednotka KÚCH LF MU a TC FN Brno Ústav psychologie a psychosomatiky
VíceMužská a ženská součást osobnosti člověka Ing. Vladimír Jelínek
Mužská a ženská součást osobnosti člověka Ing. Vladimír Jelínek . Mužská a ženská součást osobnosti člověka Emocionální modely chování Způsoby řešení psychologických bloků pomocí preparátů Joalis Vliv
VíceMASARYKOVA UNIVERZITA. PEDAGOGICKÁ FAKULTA Katedra didaktických technologií PROBLEMATIKA VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH PROSTŘEDNICTVÍM STŘEDNÍCH ŠKOL
MASARYKOVA UNIVERZITA PEDAGOGICKÁ FAKULTA Katedra didaktických technologií PROBLEMATIKA VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH PROSTŘEDNICTVÍM STŘEDNÍCH ŠKOL BAKALÁŘSKÁ PRÁCE Brno 2010 Vedoucí bakalářské práce: Ing. Pavla
VíceKatalog otevřených kurzů
2016 Jeseniova 47 Praha 3 Katalog otevřených kurzů G, z. s. Semináře G GPR1 Syndrom vyhoření GPR2 Psychosomatika aneb jak lze vést léčivý rozhovor GPR3 Moje duševní hygiena a pohoda vs. moji pacienti a
Více- společensko-přírodní věda o člověku, jejímž předmětem je prožívání a chování jedince
Otázka: Psychologie Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Peťan = věda o duši - z řečtiny psyché duše, logos věda - společensko-přírodní věda o člověku, jejímž předmětem je prožívání a chování
VíceKatalog vzdělávacích aktivit Program pro pěstounské rodiny Slezské diakonie Pobočka Frýdek-Místek 1. pol. 2019
Katalog vzdělávacích aktivit Program pro pěstounské rodiny Slezské diakonie Pobočka Frýdek-Místek 1. pol. 2019 http://pestouni.slezskadiakonie.cz/ Vážení pěstouni, v tomto katalogu Vám předkládáme nabídku
VíceStátní pozemkový úřad Husinecká 1024/11a, 130 00 Praha 3 Žižkov http://www.spucr.cz. Metodický návod k provádění pozemkových úprav
Státní pozemkový úřad Husinecká 1024/11a, 130 00 Praha 3 Žižkov http://www.spucr.cz Č.j. 10747/2010-13300 Metodický návod k provádění pozemkových úprav Schvalovatel: Ing. Svatava Maradová, MBA, ústřední
VíceProhlubování psychologických kompetencí pedagogických pracovníků II.
Tato příloha řeší rozpracování následujících vzdělávacích programů: 1. Prohlubování psychologických kompetencí pedagogických pracovníků II. 2. Efektivní učení žáka se speciálními vzdělávacími potřebami
VíceOsobnostní a sociální výchova. Osobnostní a sociální výchova. Doporučené očekávané výstupy. Osobnostní a sociální výchova
Doporučené očekávané výstupy Osobnostní a sociální výchova v základním vzdělávání METODICKÁ PODPORA Osobnostní a sociální výchova Osobnostní a sociální výchova Osobnostní a sociální výchova Osobnostní
VícePotřeba - je stav organizmu charakterizovaný napětím, vzniklým z nedostatku nebo přebytku, směřující k znovuobnovení homeostázy.
Potřeby Potřeba - je stav organizmu charakterizovaný napětím, vzniklým z nedostatku nebo přebytku, směřující k znovuobnovení homeostázy. - živočichové - výraz vztahu - adaptace, vnitřní integrita - cyklický
VíceZdravotně sociální pracovník
Otázka 1 Součástí modernizace není: a. soustřeďování populace do měst b. vyrovnávání příjmů obyvatel Zdravotně sociální pracovník Bakalářské prezenční studium Test: Základy společenských věd 30 otázek
VíceVýznam emočního vztahu na vývoj mozku
Význam emočního vztahu na vývoj mozku Poslanecká sněmovna ČR, 10.10.2016 MUDr.Peter Pöthe Psychiatr a psychoterapeut pro děti a dospívající Institut Psychoterapie Dětí a Rodičů www.dr-pothe.com Osobnost
VíceNezničitelná nevinnost A. H. Almaas
DIAMANTOVÉ SRDCE ČTVRTÁ KNIHA Nezničitelná nevinnost A. H. Almaas Přeložila Jana Žlábková KATALOGIZACE V KNIZE - NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR Almaas, A. H. [Diamondhearth. Book 4. Česky] Diamantové srdce. IV, Nezničitelná
VíceVýznamní teoretici v historii psychologie
Významní teoretici v historii psychologie Wundt-vznik vědecké psychologie Freud-zakladatel pychoanalýzy a psychodynamicky orientované psychologie Freudová-ego obranné mechanismy Watson Wilhelm Wundt 1879-vznik
VíceVýběr z nových knih 6/2009 psychologie
Výběr z nových knih 6/2009 psychologie 1. Asertivitou proti stresu / Ján Praško, Hana Prašková Praha : Grada, 2007 -- 277 s. ;. -- čeština. ISBN 978-80-247-1697-8 (brož.) Sign.: II 106962V1 asertivita
Více24. MANAGEMENT ORGANIZAČNÍHO ROZVOJE
24. MANAGEMENT ORGANIZAČNÍHO ROZVOJE plánovitý a nepřetržitý cílově orientovaný proces přeměn organizace proces vytváření předpokladů pro budoucí úspěšný rozvoj organizace je prioritním úkolem vrcholového
Více