Zeměpis. Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda

Transkript

1 Zeměpis Zeměpis navazuje na přírodovědné poznávání žáků l.stupně ZŠ. Poskytuje žákům prostředky a metody pro hlubší porozumění přírodním faktům a jejich zákonitostem. Podporuje kritické myšlení a logické uvažování. Žáci si uvědomují užitečnost geografických poznatků a jejich aplikaci v praktickém životě, jsou vedeni k tomu, aby chápali souvislosti mezi přírodou a lidskou činností. Své poznatky uplatňují v oblasti ochrany prostředí. Zeměpisné učivo umožňuje žákům postupně se seznámit se souvislostmi přírodních podmínek a života lidí v blízkém okolí, v regionech, na území celé ČR, v Evropě i ve světě. 6. ročník Výstupy ŠVP Učivo Přesahy, metody a průřezová témata Žák chápe postupné poznávání vesmíru, závislé na technických možnostech lidstva. Získá základní představu o vzdálenostech ve vesmíru a přístrojích, pomocí nichž lze vesmír zkoumat, rovněž o stavbě a stáří vesmíru a sluneční soustavy. 1. Planeta Země - Postavení Země ve vesmíru Základní podmínky života Návštěva Planetária Př život ve vesmíru Čj psaní velkých písmen D možnost srovnání časových relací panujících v kosmu F vesmír, užití jednotek času, hmotnosti, teploty, gravitace Ov pokrok lidstva umí popsat tvar Země. Rozumí systému orientace pomocí zeměpisných souřadnic a chápe jeho význam. umí určovat zeměpisnou polohu na mapě i na glóbu. - Tvar a rozměry Země - Určování zeměpisné polohy D vývoj lidského poznání, představy o tvaru Země v minulosti F gravitační síla Země Ov vývoj lidského poznání Čj skloňování slova glóbus M porovnání velikostí planet, poledníky a rovnoběžka jako polokružnice a kružnice, úhel a jeho označování ve stupních Př různá koření a oblasti, kde se pěstují D obchodní plavby v minulosti

2 M práce s měřítkem F glóbus hvězdné oblohy Ov směnný obchod zná dva základní pohyby Země. Umí vysvětlit důsledky otáčení Země kolem své osy a jejího oběhu kolem Slunce. Umí vysvětlit příčiny odlišné délky dne a noci v různých zeměpisných šířkách, důvody vytvoření časových pásem na Zemi. Umí přepočítávat čas mezi jednotlivými časovými pásy a vysvětlit pojem datová hranice. zná základní údaje o Měsíci. Chápe podstatu zatmění Slunce a Měsíce a slapových jevů. umí vysvětlit co je to mapa a jak se využívá. Umí vytvořit jednoduchou mapu - plánek, náčrtek. umí vysvětlit co je to mapa, jaké má části. Umí použít základní dovednosti práce s mapou v praxi. Umí číst mapu s porozuměním. Umí od sebe rozlišit např. obecně zeměpisnou mapu, vlastivědnou mapu nebo politickou mapu... Chápe hlavní rozdíl v metodách tvorby map v minulosti a nyní umí orientovat mapu, najít v ní vlastní stanoviště, - Pohyby Země - Měsíc 2. Mapa - obraz Země - Obsah map - Vznik map - Práce s mapou M přepočty času v různých časových pásmech Čj dva významy slova den Lv J. Verne: Cesta kolem světa za 80 dní Ov dohody mezi státy kalendář F pohyby Země Př změny v přírodě v souvislosti se střídáním ročních období D obavy některých lidí v minulosti z některých přírodních jevů F síly způsobující příliv a odliv M porovnání velikosti těles Čj Vysvětlení významu slova měsíc s velkým a malým písmenem na počátku slova Př úvaha, zda může existovat život na Měsíci Př, D tématické mapy vztahující se k předmětu M grafické vyjádření číselných údajů Vv estetická stránka vytvoření mapy Čj názvosloví v mapách D objevné plavby M poměr, měřítko mapy, přesnost měření, převody jednotek délek Vv estetická stránka map M úhel, jednotky úhlů, odhady vzdáleností

3 zjistit azimut a znázornit prošlou trasu graficky, měřit na vybraných mapách. Cj Zkratky světových stran jsou i v jiných jazycích umí vysvětlit jak závisí život člověka na přírodě, co člověk z přírody získává, jak je přírodními jevy ohrožován, jak může přírodu chránit a zda může některé přírodní katastrofy předvídat. umí vyjmenovat základní části stavby Země - jádro a obaly, má představu o jejich mocnosti. Podle obrázků umí vysvětlit podstatu vzniku a zániku zemských desek, pohybu zemských desek a jeho důsledku. Umět vysvětlit základní příčiny vzniku pohoří, ostrovů. chápe základní pojmy z hydrologie a dokáže je ve správném kontextu používat. Vysvětlí vlastními slovy koloběh vody v přírodě. Chápe význam vody, umí porovnat objem jednotlivých zásob vody na Zemi. umí vysvětlit základní pojmy - atmosféra, počasí, podnebí, meteorologické prvky a jejich charakteristiky. Rozumí základním pojmům z klimatologie a meteorologie. Umí vysvětlit pojem podnebí a objasnit co způsobuje rozdíly v podnebí 3. Přírodní složky oblasti Země - Litosféra - Hydrosféra - Atmosféra Lv Knihy J. Verna Př Ekosystém světa, rozmanitost organismů Př nerosty, horniny; život v hlubokomořských příkopech; zvětrávání; vznik endemismu na ostrovech F nitro Země šíření zemětřesných vln, teplota, tlak; kontinentální drift; změna skupenství vody Ch kovy a jejich vlastnosti; rozpad radioaktivních prvků; chemické zvětrávání M měření nadmořské výšky Lv D. Defoe: Robinson Crusoe Čj zkratky států Př koloběh vody v přírodě; význam vody;, vodní organismy F skupenství vody D využití vody ve starověkých civilizacích ř. Nil, Eufrat, Pč péče o květiny Ch chem. složení vody Ov šetření vodou M výsečové diagramy F teplota vzduchu, síla, směr, rychlost větru, tlak, hustota Ch plyny v atmosféře Př - kyslík podmínka života; přizpůsobení se organismů podnebí

4 na Zemi. M grafy průběhu teplot., záporná čísla D pozorování počasí v Klementinu Čj synonyma (podnebí, klima), psaní velkých písmen vysvětlí pojem půda, její vznik, rozlišuje druhy a typy půd. Podle půdních horizontů pozná a popíše hlavní půdy mírného pásu. vlastními slovy vysvětlí pojmy přírodní krajina a ekosystém. Podle obrázku umí vyjmenovat jednotlivé přírodní krajiny na Zemi, umí je charakterizovat ve vztahu k možnostem života a přežití organismů. Chápe nutnost ochrany přírody v těchto oblastech. Dokáže uvést příklady jejich ohrožení, hospodářského využití, umí je ukázat na mapě. Umí vyjmenovat typické zástupce fauny a flóry těchto oblastí. Rozlišuje severní a jižní polární kraje, zná rozdíl mezi prériemi a pampami. Umí vysvětlit pojem obilnice světa. Chápe podstatu vzniku pouští. Dokáže vysvětlit monzun jako proudění vzduchu přinášející období sucha a srážek. Vlastními slovy vysvětlí změny přírodního prostředí v závislosti na stoupající nadmořské výšce a charakterizuje přírodní podmínky horských oblastí ve vztahu k možnostem života. - Pedosféra - Biosféra Př edafon, humus, pedogenetické organismy D zachování mamutů ve zmrzlé půdě Čj významy slova půda Př ekosystém, fotosyntéza, biomy jejich charakteristika, fauna a flóra, přizpůsobování se organismů; dovážené plodiny; ochrana přírody Ov charakterové vlastnosti dobyvatelů pólů; spravedlnost, zabírání cizího území; státní symbol - vlajka Libanonu; adopce na dálku; životní úroveň lidí v různých oblastech světa, vztah k vlastnostem člověka; pomoc lidí při neštěstích v horách D objevování polárních oblastí, dobývání pólů; existence gulagů; rozšíření indiánů v Americe; využití oblasti v historii; civilizace starého Egypta; nálezy pozůstatků nejstarších předků člověka; historie výstup. do hor, přechod Alp Hanibalem (218 let PNL) - Punské války M rozbory klimagiagramu jednotlivých biomů Pč práce se dřevem Čj stepi = pampy, prérie, ; rozdíl v označení Středomoří - Středozemí Lv K. May F - karát - jednotka hmotnosti (1 karát je asi 200 mg); intenzivní fyzikální zvětrávání, princip artézských studní; princip monzunů; množství kyslíku ve vyšších vrstvách atmosféry, dýchací přístroje

5 umí uvést příklady přírodních katastrof a možnosti ochrany lidí v těchto případech. Předvede způsoby poskytnutí první pomoci při různých poraněních. Chápe a umí vysvětlit rozdíl mezi obnovitelnými a neobnovitelnými zdroji surovin, možnostmi jejich náhrady. Chápe oboustranný vztah mezi přírodou a člověkem, tzn. možné vzájemné kladné i záporné působení. - Lidé a příroda - vzájemný vliv Vztah člověka k prostředí Lidské aktivity a problémy životního prostředí Ov - vzájemná pomoc lidí při živelných; šetření ner. surovin, recyklace odpadů katastrofách, systém civilní obrany D - zničení Pompejí výbuchem Vesuvu; využívání přírodních zdrojů v minulosti a dnes F - tropické cyklóny, seismograf; energie, elektrická a geotermální energie Př - význam rizikových procesů v přírodě - pro její rychlou obnovu a omlazení; obnovitelné a neobnovitelné ner. suroviny, vznik ropy, využití chaluh, energie biomasy Ch - recyklace M - porovnávání čísel, grafů; srovnání čas. intervalů vzniku a vytěžení přírodních zdrojů vysvětlí vlastními slovy pojmy domov, obec, stát, EU. vytvoří si představu o počtu lidí na Zemi, rychlosti jeho růstu, rozložení obyvatelstva a jeho struktuře. Na příkladech srovná rozmístění obyvatelstva podle různých kritérií ve vlastní zemi a ve světových regionech. chápe podstatu struktury lidí podle ras, jazyků, náboženství, vzdělání. Na příkladech srovnává kulturní zvláštnosti různých lidských ras, národů a kultur. 4. Jak žijí lidé na Zemi - Domov, obec, stát, světadíl, Země - Lidé na Zemi (počet, hustota...) - Rasy, národy, náboženství (= Jak se lidé odlišují) F - kosmická stanice Mir Ov - domov, vlast, lidská práva, referendum, řízení společnosti, vzájemná pomoc Cj - základní konverzační obraty Př - základní podmínky života na Zemi M - rozbor grafů, kartogramů, porovnání čísel, průměr Rv - dělba práce v rodině D - demografická revoluce od 19. stol. Kulturní diference Etnický původ Př - lidské rasy Ov - multikulturní výchova, rasismus, lidská práva,

6 význam vzdělávání D - nejstarší osídlené oblasti, rozložení ras ve světě v minulosti a dnes Cj - pozdrav v různých jazycích, různá písma Pč - svět práce, volba povolání chápe a umí vysvětlit pojmy sídlo, vesnice, město, urbanizace, aglomerace. Dokáže charakterizovat jednoduché příklady obydlí v různých oblastech světa ve vztahu k přírodním podmínkám a stupni rozvoje společnosti. Chápe a umí vysvětlit rozdíly mezi městy a jejich částmi v různých regionech (city, slumy). Na mapě ukáže oblasti nejhustějšího osídlení na světě a největší města a aglomerace. Dokáže vysvětlit vliv osídlení na krajinu. Uvede různé funkce měst. - Lidská sídla Multikulturalita D - vývoj urbanizace ve světě; vznik prvních měst ve starověku - Mezopotámie, Egypt, Řecko Př - vliv osídlení na krajinu Pč - využití přírodních materiálů v životě člověka M - rozbor výsečových grafů; porovnávání čísel Rv - rodinný život, domov, rozdíly v životních podmínkách lidí ve světě ( city - slum) Vv - symbolika měst pochopit a vlastními slovy vysvětlit význam lesa pro člověka, uvědomit si nutnost šetření dřevem a výrobky z něho, nebezpečí úbytku lesů. Na mapě najde a popíše největší oblasti rozšíření lesů na Zemi a dokáže vyjmenovat hlavní rozdíly mezi lesy mírného a rovníkového pásu i jejich využitím. Vlastními slovy charakterizuje rozložení vodních zásob na Zemi. Chápe význam zemědělství pro zabezpečení obživy lidí. Zná základní členění zemědělské výroby na rostlinnou a živočišnou výrobu. Uvědomuje si možnosti člověka zvyšovat produktivitu zemědělské výroby. Umí vysvětlit pojmy mechanizace, chemizace, velkochov a je schopen vyjádřit jejich klady i zápory. Umí charakterizovat podmínky a zná produkty zemědělské výroby v jednotlivých podnebných - Hospodaření lidí na Zemi (lesy, voda, půda - zemědělství, ner. suroviny, průmysl, výroba energie, doprava, služby) Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí Př - fotosyntéza, vlastnosti dřeva různých stromů, stáří stromů, fauna lesa; voda - základní podmínka života na Zemi, životní prostředí vodních živočichů; podmínky růstu rostlin, produkty rostlinné a živočišné výroby v různých oblastech světa; životní podmínky pro život lidí v kosmu, využití biotechnologií; výživa člověka, přírodní materiály v textilním a potravinářském průmyslu; vliv výfukových plynů na živé organismy Ov - pokrok lidstva, šetření surovinami; konzumní způsobu života člověka; - bezpečnost dopravy, chování ve veřejných dopravních prostředcích; služby a spokojenost lidí, úroveň služeb D - využívání dřeva, vody v minulosti a dnes

7 pásech. Chápe a umí na příkladech vysvětlit vazbu mezi nerostným bohatstvím a rozvojem průmyslu. Chápe a umí vysvětlit rozdíl mezi obnovitelnými a neobnovitelnými zdroji nerostných surovin. Chápe a umí vysvětlit podstatu těžkého průmyslu a výroby elektrické energie. Zná základní odvětví zpracovatelského průmyslu a uvede příklady výrobků jednotlivých odvětví a oborů. Umí charakterizovat a srovnat jednotlivé druhy dopravy, odvodit jejich výhody i nevýhody. Zná význam dopravy. Umí pracovat s jízdním řádem. Podle mapy dokáže popsat hlavní světové dopravní proudy a odůvodnit důvody jejich rozmístění. Umí vysvětlit pojem služby. umí vlastními slovy vysvětlit, jak posuzujeme vyspělost států, podle jakých kritérií. Umí vysvětlit pojem HDP. Umí uvést příklady a odůvodnit ve kterých oblastech světa jsou více a kde méně vyspělé země. Chápe podstatu pojmu rozvojová země, vyspělá země. Umí podat některé jejich socioekonomické charakteristiky. Zná způsoby mezinárodní pomoci. - Chápe význam slovy globální, na příkladech vysvětlí klady a zápory globalizace. Chápe význam informací, nutnost jejich správného výběru a ověřování si pravdivosti. - Rozdělení světa podle vyspělosti (rozvojové, vyspělé státy) mlýny, hamry; význam zemědělství v historii; změny krajiny způsobené člověkem v průběhu času; vývoj průmyslové výroby, významné technické objevy; vývoj dopravy; vývoj dopravy, význam objevných plaveb; rozvoj služeb, jejich srovnání v minulosti a dnes, kláštery a univerzity jako centra vzdělanosti v historii Ch - dřevo jako chemická surovina; chemizace v zemědělství; vitamíny v potravinách; využití biotechnologií, různé suroviny (např. paliva), chem přípravky pro provoz a údržbu automobilu; složení výfukových plynů, nutnost katalyzátorů F - vlastnosti látek; průmyslová revoluce - parní stroj; výkon a jeho jednotka; jaderná reakce, různé typy elektráren a výroba energie v nich; rychlost pohybu stacionárních umělých družic; vlastnosti pevných látek, parní stroj, spalovací motor, rychlost různých dopravních prostředků Pč - řasy jako pokrm; suroviny pro přípravu pokrmů; oděvy z přírodních materiálů M - srovnání spotřeby vody v Keni a ČR; jednotky plochy Čj - tvorba slov s předponou eko-; psaní velkých písmen - Severní Amerika, severní Evropa Rv - zelenina jako zdroj vitamínů a minerálních látek Princip sociálního smíru a solidarity Lidské vztahy Kulturní diference Ov - co je bohatstvím v životě, chudoba ve světě, systém sociální pomoci státu; mezinárodní pomoc při přírodních katastrofách; spravedlnost, kolonialismus, nutnost zajištění potravy pro lidi; rozdíl mezi státním a soukromým vlastnictvím na

8 - Chápe význam mezinárodní spolupráce, mírového řešení sporů mezi národy. Dokáže vyjmenovat nejdůležitější světové a další mezinárodní organizace. 5. Svět se propojuje - Spoje - Mezinárodní spolupráce, pomoc, mezinárodní organizace příkladech; princip demokracie; M - jednoduché numerické výpočty, průměr, porovnávání - náklady na potraviny, bydlení, energie...; porovnávání čísel, grafy; Př - podvýživa, hlad, HIV; podmínky pro pěstování zemědělských plodin; - působení drog; Ch - pitná voda - kvalita, kritéria, znečištění; vývoj nových materiálů, léků, látek; potraviny pro kosmonauty, vývoj nových hmot v potravinářském, textilním, kosmetickém průmyslu... F - příčiny vzniku cyklóny, monzuny; výzkum vesmíru; rozvoj techniky Čj - HIV = Human Immunodeficiency Virus); různé významy slova kolonie, burza; D - koloniální říše v minulosti, obchod s kořením, hedvábím, otroky...; souvislost bohatství a chudoby v některých zemích; průmyslová revoluce, další vývoj průmyslu Rv - životospráva, režim dne, péče o zdraví; nebezpečí drog; D - technický pokrok, příčiny sporů mezi státy F - rozvoj techniky, různých dopravní prostředků Ov - význam informovanosti pro člověka, příčiny válek Princip sociálního smíru a solidarity Lidské vztahy D - rovnoprávné vztahy mezi národy a jejich porušování, vznik mezinárodních organizací Ov - způsoby řešení sporů, demokracie, mezinárodní spolupráce

9