Dodatek k ŠVP ZV č. 1. Název školního vzdělávacího programu: Devět šťastných let

Transkript

1 Dodatek k ŠVP ZV č. 1 Název školního vzdělávacího programu: Devět šťastných let Škola: Základní škola Jilemnice, J.Harracha 97 Ředitel školy: Mgr. Oldřich Kuřík Koordinátor ŠVP ZV: Mgr. Hana Erbenová Platnost dokumentu: od Dodatek k ŠVP ZV č. 1 byl projednán školskou radou dne a zapsán pod čj. 54/2013 V Jilemnici dne Mgr. Oldřich Kuřík, ředitel školy razítko školy Tímto dodatkem se upravuje školní vzdělávací program ZŠ Jilemnice J. Harracha 97 ve znění platných dodatků od takto: 1) V učebním plánu 2. stupně se snižuje počet vyučovacích hodin nejazykových volitelných předmětů v 8. a 9. ročníku o 3 hodiny. 2) V učebním plánu povinných předmětů 2. stupně se nově zařazuje vyučovací předmět německý jazyk v 8. a 9. ročníku v hodinové dotaci 3 hodiny. 3) V poznámkách k učebnímu plánu se ruší sdělení: Další cizí jazyk si mohou zvolit žáci 8. ročníků. 4) Do poznámek k učebnímu plánu se u dalších cizích jazyků doplňuje sdělení: Žáci v 8. ročnících si povinně vyberou německý jazyk. 5) Obsah a rozsah výuky povinného německého jazyka odpovídá dosud vyučovanému volitelnému předmětu, pro výuku jsou použity beze změny dosavadní učební osnovy. 6) Učební plán a přehled volitelných předmětů : Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 7) Ochrana člověka za běžných rizik a mimořádných událostí a dopravní výchova je začleněna na I. stupni do výuky v prvouce a vlastivědě. 8) Ochrana člověka za běžných rizik a mimořádných událostí na II.stupni je vyučována formou šestihodinového projektu včetně poplachu a je již obsažena v ŠVP. 9) Finanční gramotnost na II. stupni je součástí výuky předmětu Občanská výchova od 6. do 9. ročníku, stejně tak i sexuální výchova a dopravní výchova. Finanční gramotnost je na obou stupních posílena také v matematice formou činnostního učení, hlavně slovními úlohami na téma bankovky, peníze, úrok, úvěr, dluh, půjčka, procenta, spoření a nákupy 10) Zlomky jsou v matematice I. stupně vyučovány ve 4. a 5. ročníku, proto není obsah ŠVP změněn.. Pro upevnění znalostí a dovedností je nově využíván výukový program Zlomky fi.., názorná didaktická pomůcka na IT a v počítačové učebně. 11) Obrana vlasti byla v původním ŠVP začleněna do výuky novodobých dějin a občanské výchovy. Občanská výchova se tímto zabývá v kapitolách Má vlast, Mezinárodní vztahy a globální svět. Dějepis poukazuje na historické zkušenosti učivo Okupace naší vlasti po roce 1938 a v roce

2 12) Korupce v ČR učební osnovy občanské výchovy jsou rozšířeny v 9. ročníku. 13) Dále byl povinně volitelný předmět tábornické praktikum nahrazen předmětem přírodovědné praktikum viz. učební osnovy nového předmětu Jednotlivé části učebních osnov vyučovacích předmětů se doplňují takto: Učební osnovy vyučovacího předmětu Prvouka a Vlastivěda se doplňují o dopravní výchovu /1.-5. ročník/ Učební osnovy předmětu Občanská výchova v 9. ročníku se doplňují o téma Korupce. Učební osnovy pro Přírodovědné praktikum jsou zavedeny nově. 2

3 Cílové zaměření předmětu v 1. ročníku ZV: : rozvíjet u žáků význam prevence rizik, opatrnosti a preventivního chování i důležitost obstát samostatně v obtížné situaci; seznámit žáky se základními pravidly bezpečnosti v silničním provozu; položit základ pro pochopení bezpečného a ohleduplného chování; poznat nejbližší okolí s ohledem na bezpečnost silničního provozu Dílčí výstupy Učivo Průřezové téma, metody a formy, poznámky Dopravní výchova 1. I. Silniční provoz v běžných činnostech školy uplatňuje pravidla chůze po chodníku a po silnici; bezpečně překoná silnici ; rozlišuje bezpečná a nebezpečná místa pro hru; v modelových situacích prokáže znalost správného cestování autem; rozezná a používá bezpečnou cestu do školy; - Kdo je účastník silničního provozu (chodec, cyklista, dopravní prostředky) - Pojmy v silničním provozu (chodník, obrubník, zábradlí, silnice, přechod pro chodce) 1. II. Chodník -Na chodníku (základní pravidla chůze po chodníku) III. Silnice - Na silnici (co se děje na silnici, chůze po silnici, reflexní doplňky) 1. IV. Místo pro hru - Kde si hrát (vhodná a nevhodná místa ke hře) V. Přecházení 3

4 - Přecházení silnice bez přechodu - Přecházení silnice po přechodu VI. Cestování - Jízda autem (základní pravidla autosedačka a zádržné systémy, výstup a nástup) Prolínající téma - cesta do školy - Cesta do školy (bezpečná cesta do školy, konkrétní situace) Dílčí výstupy Učivo Průřezové téma, metody a formy, poznámky OČMU odhadne riziko/nebezpečnou situaci dodržuje zásady bezpečného chování v běžných životních situacích tak, aby nedocházelo k ohrožení jeho fyzického i duševního zdraví a zdraví jiných První pomoc o zajištění pomoci při různých rizikových situacích voláním na tísňovou linku nebo oslovením dospělé osoby, nácvik komunikace o základní pravidla poskytování pomoci při drobných poraněních a běžných onemocněních Péče o zdraví a prevence rizik o opakování učiva 1. ročníku + rozšíření o nové poznatky, zkušenosti, příběhy a otestování správné reakce dětí (rozpoznání rizik i schopnosti pomoci) o základní pravidla poskytování pomoci při drobných poraněních a běžných onemocněních v souvislosti s osvojováním učiva v oblasti rizik úrazovosti a onemocnění 4

5 o bezpečné chování v různých životních situacích, v různém prostředí a při různých činnostech Požáry a jejich rizika o základní označování nebezpečných látek o základní bezpečnostní a výstražné tabulky, zejména nebezpečí úrazu elektrickým proudem, požáru, výbuchu, ozáření, poleptání (kyselinou, louhem, příčiny a prevence vzniku požáru mimo domov o správné chování při požáru o přivolání pomoci, ohlášení požáru Osobní bezpečí a podpora a ochrana duševního a fyzického zdraví o správné vedení vysvětlení významu pojmů: lhostejnost, přátelství, rozdíly, žalování, pomoc, strach, zbabělost apod. o příklady ze života o jak se umět vypořádat se strachem, který doprovází nebezpečnou situací 5

6 Dílčí výstupy Učivo Průřezové téma, metody a formy, Dopravní výchova poznámky správně používá pravidla chování na stezkách pro chodce (při akcích školy) rozeznává vybrané značky pro chodce bezpečně překonásilnici se světelnými signály rozlišuje a používá bezpečná místa pro hru v modelových situacích a při akcích školy uplatňuje pravidla správného cestování dopravními prostředky rozezná a používá bezpečnou cestu do školy, zvládá modelové situace sám domů 1. I. Silniční provoz - Vztahy mezi účastníky silničního provozu (chodec, cyklista, dopravní prostředky) II. Chodník a stezka pro chodce - Na chodníku a stezkách (základní pravidla, co a kdo kam smí a nesmí, správné chování, vztahy mezi účastníky na stezkách) - Značky (Stezka pro chodce, Zákaz vstupu, Chodník uzavřen) III. Silnice - Na silnici (základní pravidla chůze po silnici, reflexní doplňky) - Krajnice a její nástrahy IV. Místo pro hru - Kde si hrát (vhodná a nevhodná místa ke hře) - Na čem se ještě jezdí (in-line brusle, skateboard, koloběžka; 6

7 ochrana - přilba a chrániče) V. Přecházení - Přecházení silnice bez přechodu - Přecházení silnice po přechodu - Přecházení silnice po přechodu se světelnými signály VI. Cestování - Jízda autem (pravidla bezpečné jízdy autosedačka a zádržné systémy, výstup a nástup) - Cesta dopravními prostředky (základní pravidla cestování, nástup a výstup, chování za jízdy) - Vztahy mezi cestujícími v autě, v hromadných prostředcích Prolínající téma - cesta do školy - Cesta do školy (pravidla bezpečné cesty do školy, konkrétní situace a nebezpečí) - Poslouchej, dívej se, přemýšlej (vnímání všemi smysly a chápání souvislostí) 7

8 Cílové zaměření předmětu v 2. ročníku ZV: rozvíjet u žáků znalost nebezpečí, schopnost odhadnout riziko a vyhnout se mu; posilovat odpovědnost žáků za vlastní zdraví a bezpečnost; vést žáky k pochopení nutnosti bezpečného a ohleduplného chování, k uvědomování si rizik a nebezpečí v silničním provozu Dílčí výstupy Učivo Průřezové téma, metody a formy, poznámky OČMU První pomoc odhadne riziko/nebezpečnou situaci dodržuje zásady bezpečného chování v běžných životních situacích tak, aby nedocházelo k ohrožení jeho fyzického i duševního zdraví a zdraví jiných o zajištění pomoci při různých rizikových situacích voláním na tísňovou linku nebo oslovením dospělé osoby, nácvik komunikace o základní pravidla poskytování pomoci při drobných poraněních a běžných onemocněních - Péče o zdraví a prevence rizik o opakování učiva 1. ročníku + rozšíření o nové poznatky, zkušenosti, příběhy a otestování správné reakce dětí (rozpoznání rizik i schopnosti pomoci) o základní pravidla poskytování pomoci při drobných poraněních a běžných onemocněních v souvislosti s osvojováním učiva v oblasti rizik úrazovosti a onemocnění o bezpečné chování v různých životních situacích, v různém prostředí a při různých činnostech - Požáry a jejich rizika o základní označování nebezpečných látek o základní bezpečnostní a výstražné tabulky, zejména nebezpečí úrazu elektrickým proudem, požáru, výbuchu, ozáření, poleptání (kyselinou, louhem, příčiny a prevence vzniku požáru mimo 8

9 Dílčí výstupy domov o správné chování při požáru o přivolání pomoci, ohlášení požáru - Osobní bezpečí a podpora a ochrana duševního a fyzického zdraví o správné vedení vysvětlení významu pojmů: lhostejnost, přátelství, rozdíly, žalování, pomoc, strach, zbabělost apod. o příklady ze života o jak se umět vypořádat se strachem, který doprovází nebezpečnou situací Učivo Dopravní výchova 1. I. Silniční provoz Průřezové téma, metody a formy, poznámky správně používá pravidla chování na stezkách pro chodce (při akcích školy) rozeznává vybrané značky pro chodce bezpečně překonásilnici se světelnými signály rozlišuje a používá bezpečná místa pro hru v modelových situacích a při akcích školy uplatňuje pravidla správného cestování dopravními prostředky rozezná a používá bezpečnou cestu do školy, zvládá modelové situace sám domů - Vztahy mezi účastníky silničního provozu (chodec, cyklista, dopravní prostředky) II. Chodník a stezka pro chodce - Na chodníku a stezkách (základní pravidla, co a kdo kam smí a nesmí, správné chování, vztahy mezi účastníky na stezkách) - Značky (Stezka pro chodce, Zákaz vstupu, Chodník uzavřen) III. Silnice - Na silnici (základní pravidla chůze po silnici, reflexní doplňky) 9

10 - Krajnice a její nástrahy IV. Místo pro hru - Kde si hrát (vhodná a nevhodná místa ke hře) - Na čem se ještě jezdí (in-line brusle, skateboard, koloběžka; ochrana - přilba a chrániče) V. Přecházení - Přecházení silnice bez přechodu - Přecházení silnice po přechodu - Přecházení silnice po přechodu se světelnými signály VI. Cestování - Jízda autem (pravidla bezpečné jízdy autosedačka a zádržné systémy, výstup a nástup) - Cesta dopravními prostředky (základní pravidla cestování, nástup a výstup, chování za jízdy) - Vztahy mezi cestujícími v autě, v hromadných prostředcích Prolínající téma - cesta do školy - Cesta do školy (pravidla bezpečné cesty do školy, konkrétní situace a nebezpečí) - Poslouchej, dívej se, přemýšlej (vnímání všemi smysly a chápání souvislostí) 10

11 rozvíjet u žáků schopnost rozpoznat varování před nebezpečím, rozeznat označení uzávěrů zejména plynu, vody, elektřiny, umět určit (popsat) svou pozici v neznámém prostředí a zhodnotit možné následky svého jednání, zhodnotit důsledky bezdůvodného volání na tísňové linky; rozvíjet schopnost uvědomovat si rizika a nebezpečí v silničním provozu, vnímat okolní dění všemi smysly a učit se vyvozovat správné závěry pro bezpečné chování; uvědomovat si ostatní účastníky provozu, zejména v roli chodce Cílové zaměření předmětu v 3. ročníku ZV: Dílčí výstupy Učivo Průřezové téma, metody a formy, poznámky OČMU na konkrétních příkladech rozpozná mimořádnou událost jedná racionálně podle osvojeného schématu v případě, kdy se ztratí a zná čísla na tísňovou linku, domů, do školy rozpozná rozdíl mezi signály (varovný signál, požární poplach, zkouška sirén) chová se účelně v případě požáru, mimořádné události i jiných rizikových situací běžného života; hledá pomoc u důvěryhodné dospělé osoby Opakování učiva z předchozího ročníku (diskuze, poznatky, zkušenosti) - První pomoc (opakování a rozvíjení učiva osvojeného ve 2. ročníku) - Mimořádné události o seznámení s pojmem o nejčastější mimořádné události (povodně, vichřice, požáry, laviny, únik nebezpečných látek) o varování před nebezpečím (konkretizace různých způsobů varování, varovný signál Všeobecná výstraha) o zásady volání na tísňové linky (co zajišťují, kdy volat, rizika a dopady bezdůvodného volání na tísňové linky) - Požáry (modelové situace způsobů chování při požárech), nebezpečí zábavní pyrotechniky - Péče o zdraví a prevence rizik 11

12 o bezpečné chování v různých životních situacích a různých prostředích, včetně mimořádných událostí, které ohrožují zdraví jedinců i celých skupin obyvatel o nebezpečí za tmy, chování při setkání s cizím člověkem o citlivé a věku odpovídající vysvětlení podstaty rizikového chování (v souvislosti se šikanou, drogami, fyzickým a duševním násilím, agresivitou), jejich možných dopadů na zdraví (fyzické i duševní), pomoc v nouzi, příklady ze života o co mi může pomoci, když jsem v mimořádné situaci Dílčí výstupy Učivo Průřezové téma, metody a formy, poznámky Dopravní výchova reaguje v roli chodce na ostatní účastníky SP používá reflexní doplňky a zná jejich dopad v modelových situacích využívá osvojená pravidla chování na stezkách pro chodce, v obytné zóně rozeznává vybrané značky bezpečně překonává silnici se světelnými signály, přejde mezi zaparkovanými vozy a silnici s více jízdními pruhy ovládá pravidla jízdy na bruslích a koloběžce a využívá je v modelových situacích a při akcích školy uplatňuje bezpečné chování v dopravních prostředcích a na zastávkách Chodec I. Na chodníku stezkách) uzavřen) II. Silnice Vidět a být viděn reflexní doplňky) esmí na chodníku) jednotlivce a skupiny, tramvaj) 12

13 motorová vozidla, Dálnice) III. Místo pro hru odník (vhodná a nevhodná místa ke hře) -line brusle, skateboard, koloběžka; ochrana - přilba a chrániče) V. Přecházení přechodu; přecházení silnice s více pruhy; přecházení silnice po přechodu se světelnými signály VI. Cestování autem Pravidla chování na parkovišti chování mezi cestujícími v autě; zádržné systémy autosedačky a poutání VII. Cesta dopravními prostředky la chování na zastávce Prolínající téma - cesta do školy situací; posouzení situace, včasné vyvození bezpečného chování, nalezení správného řešení) 13

14 Cílové zaměření předmětu ve 4. ročníku ZV: rozvíjet u žáků schopnost bezpečně se orientovat a pohybovat ve známém prostředí (blízkém okolí školy a bydliště) i v méně známém prostředí (jiné části obce, města); být zodpovědný za svoje chování, uvědomovat si rizika a vztahy mezi všemi účastníky silničního provozu;hledat řešení krizových situací; zejména v roli cyklisty; vnímat všemi smysly, zhodnotit a zpracovat získané informace a vyvodit z nich správné závěry pro bezpečnou cestu Dílčí výstupy Učivo OČMU Průřezové téma, metody a formy, poznámky bezpečně se pohybuje v budově i mimo budovu v případě rizikových situací (nouzové východy, označené únikové cesty); aplikuje pravidla bezpečného chování v různých situacích zvládá základní pravidla bezpečného zacházení s ohněm rozezná označení uzávěrů vody a plynu poskytne základní první pomoc (dezinfikuje a ošetří drobná poranění, ošetří opařeniny a popáleniny, zastaví krvácení, zafixuje zlomenou končetinu) přivolá pomoc dospělého k záchraně tonoucího Opakování a rozvíjení poznatků z předchozích ročníků (diskuze, poznatky, zkušenosti) Osobní bezpečí a prevence duševního a fyzického zdraví o vysvětlení významu pojmů: poznávání cizího prostředí, strach, stres, zbabělost, statečnost apod., příklady ze života o evakuace (obecně) o označení uzávěrů, rozvody plynu, vody, elektřiny, označení východů (ve škole) o bezpečné chování v různých životních situacích a různých prostředích, včetně mimořádných událostí, které ohrožují zdraví jedinců i celých skupin obyvatel o rizika letních prázdnin o nález neznámého předmětu, látky, munice; sloupy a stožáry elektrického vedení, spadlé dráty elektrického 14

15 vedení, transformátory; železniční vagony Požáry a jejich rizika o příčiny vzniku požárů o požáry v přírodě, lesní požáry o největší rizika požáru Péče o zdraví a poskytování první pomoci o různý obvazový materiál a technika vzhledem k poraněné části těla, nácvik o rizika u vody (bazény, vodní plochy, horské potoky, řeky, moře, tobogany), přecenění sil, nebezpečí jezů na řekách, skok do neznámé vody, vodní víry, tonutí (pozn.: lze zařadit i do 3. ročníku ve vazbě na plavecké kurzy), záchrana tonoucího, pohyb na zamrzlých přírodních vodních plochách o co se se mnou může dít v nebezpečných situacích 15

16 Dílčí výstupy Učivo Průřezové téma, metody a formy, Dopravní výchova poznámky popíše výbavu cyklisty a jízdního kola k bezpečné jízdě zná způsob a pravidla bezpečné jízdy na jízdním kole (při vhodných podmínkách školy) prokáže bezpečný pohyb na kole (na silnici, na stezkách i v terénu), chová se ohleduplně k ostatním účastníkům silničního provozu; bezpečně překoná s kolem silnici a zvládá základní manévry cyklisty vybere bezpečné místo pro pohyb na kole jako cyklista správně používá reflexní i ostatní doplňky a výbavu kola rozeznává vybrané značky naplánuje jednoduchý cyklistický výlet, včetně cesty dopravními prostředky; posoudí rizika cesty v modelových situacích prokáže znalost chování v krizové situaci Cyklista I. Výbava jízdního kola a cyklisty Povinná a doporučená výbava jízdního kola a cyklisty (přilba, její funkce a použití;reflexní doplňky a ostatní doplňky pro bezpečnou jízdu) Odpovědnost cyklisty a vztahy mezi účastníky silničního provozu II. Způsob jízdy na jízdním kole Technika jízdy; přeprava zavazadel III. Bezpečná cesta Místa pro jízdu na kole (stezky pro cyklisty, obytná zóna) IV. Cyklista na silnici Problematika silnice z pohledu cyklisty a značení (základní pravidla bezpečné jízdy na silnici,jízda za snížené viditelnosti a zhoršených podmínek) Znamení, zastavování, odbočování, předjíždění a objíždění Vedení kola, vyjíždění do silnice Přecházení s kolem bez přechodu a po přechodu Kde si hrát (vhodná a nevhodná místa ke hře) Značky V. Cyklista na křižovatce Druhy křižovatek a kruhový objezd (zásady přednosti v jízdě, odbočování) 16

17 Vztahy mezi účastníky silničního provozu VI. Rodinný cyklistický výlet Plánování trasy a výbava na cestu Cyklista v dopravních prostředcích Způsob jízdy ve skupině (zásady ohleduplnosti k ostatním účastníkům silničního provozu) VII. V ohrožení Zásady správného chování v krizové situaci (možnosti krizových situací, jejich řešení, důležitá spojení) Prolínající téma - cesta do školy Poslouchej, dívej se, přemýšlej (souvislosti konkrétních situací, posouzení situace, včasné vyvození bezpečného chování, nalezení správného řešení) 17

18 Cílové zaměření předmětu v 5. ročníku ZV: rozvíjet u žáků dovednost poskytnout pomoc při běžných úrazech či onemocněních, včetně základního ošetření, i ovládat život zachraňující úkony (resuscitace); upevňovat a rozvíjet získané vědomosti, dovednosti a návyky účastníka silničního provozu chodce i cyklisty; poznávat vztahy mezi všemi účastníky, uvědomovat si je, učit se bezpečnému chování i v krizových situacích; seznámit se s první předlékařskou pomocí Dílčí výstupy rozlišuje příčiny úrazů, případně příznaky běžných nemocí a uplatňuje zásady jejich prevence, případně léčby modelové situaci uplatní správný postup při zásahu jiného člověka elektrickým proudem ošetři úrazy různého charakteru charakterizuje základní složky, funkce a činnosti integrovaného záchranného systému rozlišuje situace, kdy lze a kdy nelze uhasit požár pozná zneužívající osobu (blízkou, ale i neznámou), rozezná rizikové situace, riziková místa i rizikové osoby a řekne ne na nevhodné návrhy, má základní právní povědomí, umí přivolat pomoc Učivo OČMU Opakování učiva z předchozích ročníků (diskuze, poznatky, zkušenosti) Integrovaný záchranný systém (složky, význam ve vztahu k řešení mimořádných událostí (obecně)) Požáry a jejich rizika o způsoby chování při požárech (modelové situace), možnosti hašení požáru o hasicí přístroje (obecně) o evakuace při požáru, nácvik evakuace o evakuační plán význam, nákres evakuačního plánu (doma), požární hlásiče o úniková cesta, druhy únikových cest, význam značek označujících únikové cesty Péče o zdraví a poskytování první pomoci o resuscitace (praktická ukázka, nácvik) 18 Průřezové téma, metody a formy, poznámky

19 o přivolání pomoci, nahlášení události (praktický nácvik) o prevence rizik letních a zimních sportů (cyklistika, bruslení, výškové sporty, vodní sporty, horská turistika, lyžování, snowboarding aj. výstroj a výzbroj) o rizika otrav, jejich příčiny a příznaky (léky, houby, jedovaté rostliny, zkažené potraviny, plyn, alkohol, cigarety, drogy, čisticí prostředky, chemické látky, neznámé a nebezpečné látky ve sklepích, na skládkách odpadu) o rizika v souvislosti s provozem elektrických a plynových spotřebičů Podpora a ochrana fyzického a duševního zdraví, prevence psychického onemocnění a násilí namířenému proti sobě samému o vysvětlení pojmů: skutečné hodnoty, citová a mravní zralost, pomoc, neštěstí, přátelství, trápení, lhostejnost, diskriminace, šikana (obecně), kyberšikana (obecně), násilí psychické a fyzické (obecně), linka bezpečí, dobrý příklad, ochrana slabších, dobrý skutek, síla odpouštění, ochrana identity, sebepoškozování, sebevraždy, ohrožení a poruchy duševního vývinu v dětství a dospívání, psychické újmy virtuálního světa o rizika a možné dopady nevhodné dotyky, obtěžování, fotografování o základy zvládání stresových stavů o nebezpečí internetu 19

20 bezpečně ovládá pravidla chodce i cyklisty rozeznává další dopravní značky poznává vztahy účastníků silničního provozu odhadne dopravní situaci, její nebezpečí a vyvodí správné řešení; snaží se zachovat adekvátně situaci zná ohleduplné chování a osvojuje si ho snaží se předcházet nebezpečí s ohledem na sebe i ostatní účastníky silničního provozu Dopravní výchova Souhrnné znalosti a dovednosti z oblasti bezpečnosti chodce a cyklisty I. Na chodníku Shrnutí pravidel bezpečného a ohleduplného chování na chodníku Vztahy mezi účastníky silničního provozu II. Výbava jízdního kola a cyklisty Potřeba správné výbavy jízdního kola a cyklisty (reflexní doplňky a ostatní doplňky pro bezpečnou jízdu) Odpovědnost cyklisty a vztahy mezi účastníky silničního provozu III. Chodec a cyklista na silnici Shrnutí pravidel bezpečného a ohleduplného chování při pohybu na silnici Pravidla chůze po silnici pro skupiny i jednotlivce Pravidla jízdy za snížené viditelnosti Základní pravidla bezpečné jízdy na silnici (bezpečné manévry cyklisty na silnici) Pravidla pohybu za snížené viditelnosti a zhoršených podmínek IV. Bezpečná jízda Technika jízdy Pravidla jízdy po stezkách a mimo silnici V. Cyklista na křižovatce 20

21 Pravidla pro bezpečné překonání křižovatky Vztahy mezi účastníky silničního provozu VI. Volný čas a sportovní aktivity Druhy volnočasových aktivit souvisejících se silničním provozem a dodržování pravidel(vhodné a nevhodné lokality k uskutečnění aktivit, konkretizace aktivit podle lokality ZŠ a obce) VII. Přecházení silnice Shrnutí základních pravidel překonání silnice ve městě i mimo něj (vztahy mezi účastníky silničního provozu) VIII. Cesta dopravními prostředky Shrnutí základních pravidel bezpečnosti při cestování dopravními prostředky Pravidla při jízdě autem (zádržné systémy) Vztahy mezi cestujícími a účastníky hromadné dopravy 1. IX. Prázdniny Zásady bezpečného chování v době volna a cestování (specifika lokality bydliště a obce pro trávení dnů volna) 1. X. Nebezpečí Krizové situace (možnosti, jejich řešení, důležitá spojení) Prolínající téma - cesta do školy Dopravní značky (odpovídající značky pro jednotlivé celky) V Silničním provozu nejsi sám (vnímání tématu v souvislostech zejména vztažených k dané situaci, řešení situací, sociální pohled, hledisko sounáležitosti, spolupráce 21

22 Dílčí výstupy Učivo Průřezové téma -žák definuje tento jev a vysvětlí, co korupce způsobuje -poukáže ne nemorálnost a porušení nestrannosti KORUPCE Co je korupce definice Myšlenková mapa korupce VkO VDO -k základnímu pojmu korupce přiřazuje sféry a oblasti, v nichž se nejčastěji rozvíjí -rozdělí korupci do dvou základních skupin a umí je popsat -vysvětlí pojmy klientelismus a nepotismus -uvede příkladem druhy úplatků a přidružené jevy, které korupci doprovázejí -pojmenuje jevy nahraně -uvede příklady korupce v ČR -uvědomuje si morální aspekt korupce, vnímá ji jako patologické chování ve snaze získat výhody, majetek, pozice formou nečestného jednání -vysvětlí příčiny a důsledky takového chování a vliv jevu na jednotlivce i společnost Tři typy korupce Druhy úplatků Přidružené jevy Střet zájmů a lobbing Problematické oblasti korupce v ČR Míra vnímané korupce korupční prostředí- tabulky Korupce jako trestný čin, trestnost a postihy Příčiny a důsledky korupce Co mohu udělat já? Whistleblowing Protikorupční desatero -diskutuje o svých postojích a možnosti tento jev eliminovaat -hledá možnosti minimalizace v diskuzi i formou brainstormingu -seznámí se s protikorupčním desaterem a diskutuje o pozici oznamovatele 22

23 UČEBNÍ OSNOVY ZŠ JILEMNICE Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Období ročník : Člověk a příroda Přírodovědné praktikum 3. období 7. ročník Počet hodin týdně : 1 ČERNÍK V.:PŘÍRODOPIS PRO 6.ROČ.ZŠ A NIŽŠÍ VÍCELET.GYM.,FORTUNA 1999 Učební texty : ČERNÍK V.:PŘÍRODOPIS PRO 7.ROČ.ZŠ A NIŽŠÍ VÍCELET.GYM.,FORTUNA 1999 ČERNÍK V.:PŘÍRODOPIS PRO 8.ROČ.ZŠ A NIŽŠÍ VÍCELET.GYM.,FORTUNA 1999 ČERNÍK V.:PŘÍRODOPIS PRO 9.ROČ.ZŠ A NIŽŠÍ VÍCELET.GYM.,FORTUNA 1999 Cílové zaměření předmětu v 7. ročníku ZŠ Přírodovědné praktikum se snaží vzbudit aktivní zájem o pozorování a poznávání přírody. Předmět slouží k tomu, aby si žáci samostatně vyzkoušeli různé metody odchytu živočichů a jejich následné určení pomocí atlasů. K základní orientaci v neživé přírodě a poznávání základních druhů rostlin. 23

24 Dílčí výstupy Učivo Metody výuky - Charakterizuje způsoby života a rozmnožování vybraných bezobratlých živočichů. - Zná různé způsoby odlovu bezobratlých živočichů. - Zná způsoby ochrany bezobratlých živočichů. Poznáváme život bezobratlých živočichů - Motýli, noční a denní druhy. - Brouci obecná charakteristika jednotlivých čeledí brouků. - Odlov síťkou. - Odlov na světlo. Individuální výzkum a pozorování přírody Přednáška Beseda - Zná základní hlasy vybraných druhů ptáků. - Pozná vybrané druhy ptáků. - Zná základní projevy vybraných druhů ptáků. - Zná způsob ochrany a pomoci ptákům. - Chápe význam kroužkování ptáků Ptáci - Základní řády ptáků. - Hlasové projevy ptáků. - Chování ptáků. - Ohrožení ptáků. - Kroužkování ptáků. Individuální výzkum a pozorování přírody Přednáška Beseda Krkonošský národní park - Chápe význam Krkonošského národního parku. - Zná chráněné druhy rostlin Krkonošského národního parku. - Zná chráněné druhy živočichů Krkonošského národního parku. - Zná chráněná území České republiky. - Seznámí se konkrétně s přírodou svého domova - regionu - Krkonošský národní park. - Chráněný živočich. - Chráněná rostlina. - Národní park. Chráněná krajinná oblast. Individuální výzkum a pozorování přírody Přednáška Beseda - Zná stopy vybraných druhů živočichů. - Identifikuje vybrané pobytové značky živočichů. - Pozná základní hlasové projevy ptáků. Stopování živočichů - Stopa živočicha. - Požerek. - Spárky. - Okus. 24 Individuální výzkum a pozorování přírody

25 Kaliště. Přednáška - Zná procesy vzniku hornin. - Rozliší horninu a minerál. - Zná regionálně významné horniny a minerály. Geologie - Hornina. - Minerál. - Geologie. - Hvězdovec. Individuální výzkum a pozorování přírody Přednáška - Zná vybrané druhy bylin a jejich léčivé účinky. - Zná odrůdy významných jablek a švestek. - Chápe význam ovocných stromů pro krajinu a člověka. Plodiny - Odrůdy jablek. - Odrůdy švestek. - Léčivé bylinky. Individuální výzkum a pozorování přírody Beseda 25