Popis projektu 'Překračování hranic! - Crossing Borders!'
|
|
- Jaromír Kříž
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Popis projektu 'Překračování hranic! - Crossing Borders!' Duben 2005 Partnerství v odborném vzdělávání a odborných škol mezi Českou republikou a Saskem-Anhaltskem 1 Výchozí situace/potřeba 2 Cíl projektu 3 Cílová skupina 4 Nástin práce 5 Partneři 6 Doba trvání projektu 7 Organizátoři, kompetence Grenzen überschreiten! - Crossing Borders! c/o Miteinander e.v. Erich-Weinert-Straße 30 D Magdeburg Telefon: crossingborders@miteinander-ev.de
2 1 Výchozí situace/potřeba Rozšíření Evropské unie otevírá firmám v Sasku-Anhaltsku a v České repuplice velké ekonomické možnosti. Česká republika patří už teď k nejdůležitěším zahraničním obchodním partnerům Saska-Anhaltska. Školící zaměstnanci v podnicích a učitelé v odborných školách a vzdělávacích střediscích této spolkové země však často trpí neznalostí a částečně i averzí vůči východoevropským členským zemím Evropské unie. Navíc mají mnozí strach před případnou pracovní konkurencí spojenou s migrací pracovních sil z Východní Evropy. Tyto faktory brání možnosti ekonomické spolupráce. Silnější kooperace mezi firmami Saska-Anhaltska a České republiky je však nezbytná nejen pro další prohloubení evropské integrace, ale slibuje pro obě partnerské země také vliv na jejich zaměstnanost. Podobně jako v Sasku-Anhaltsku nacházíme ve východoevropských zemích Evropské unie historicky podmíněné výhrady vůči Německu, vnímanému jako ohromný a mocný evropský partner. Praktikantům odborných škol se v partnerské zemi jen místy podaří získat bezprostřední zkušenosti s Německem popř. se spolkovou zemí Saskem-Anhaltskem. Partnerství mezi institucemi odborného vzdělávání v Sasku-Anhaltsku a v České republice jsou bohužel jen vyjímkou. Zatímco v univerzitní oblasti a v sektoru povinné školní docházky existují s Českou republikou již dávno četné nabídky výměn, pro multiplikátory v odborném vzdělávání takové možnosti však chybí. Ale právě tato skupina pracovníků hraje hlavní roli v momentech, kdy se mají mladým lidem na prahu mezi školou a pracovním životem zprostředkovat otevřenost a ochota ke spolupráci. Procesy učení a získávání zkušeností této cílové skupiny mohou s ohledem na partnerskou zemi pomoci navodit změny v kultuře firmy a corporate identities, které pak vedou k ochotě investovat a spolupracovat s východevropskými zeměmi Evropské unie. 2 Cíl projektu Projekt "Překračování hranic! - Crossing Borders!" slouží za prvé k vybudování dlouhodobých kooperačních a výměnných vztahů mezi odborně vzdělávacími podniky a institucemi stejné branže v České republice a v Sasku-Anhaltsku. Za druhé se projekt snaží prostřednictvím osobní a profesionální výměny odbourávat pocity odcizení, předsudky nebo strach a současně umožňovat další vzdělávání praktikantů s odborným zaměřením v České republice a v Sasku-Anhaltsku. Procesy učení a získávání zkušeností nastartované u školitelů, učitelů a sociálních pedagogů mají jejich prostřednictvím naučit odborně se vzdělávající mládež otevřenosti a připravenosti ke spolupráci vůči partnerské zemi. Vzhledem ke stupňující se globalizaci trhu práce se interkulturní kompetence stává pro zaměstnance čím dál tím důležitějsí kvalifikací na trhu práce. Mezinárodní zkušenost, interkulturní kompetence a otevřenost zaměstnanců mohou pozitivně ovlinit připravenost českých a sasko-anhaltských firem k investování a ke spolupráci. 2
3 3 Cílová skupina Projekt se zaměřuje na školitele, instruktory a vzdělavatele v odborně vzdělávácích zařízeních, učitele, sociální pedagogy a jiné skupiny pracovníků činné na poli odborného vzdělávání v České republice a v Sasku-Anhaltsku. Přitom se soustřeďuje na regiony, které jsou z hlediska ekonomické struktury srovnatelné se Saskem-Anhaltskem. Nabídky projektu jsou otevřené pro všechny firmy a nositele odborného vzdělávání stejně jako odborné školy a učiliště. Česká republika byla vybrána z důvodu její již stávající pozice jako důležitého zahraničního obchod-ního partnera Saska-Anhaltska, a protože disponuje relativně silnou, průmyslově roz-vinutou ekonomikou; potenciál ke spolupráci se sasko-anhaltskými podniky je tedy vysoký. 4 Nástin práce Čeští praktikani z oblasti odborného vzdělávání a odborných škol se zúčastní týdenních seminářů v Sasku-Anhaltsku. Do plánování a přípravy seminářů budou od počátku zapojeni. Jejich zaměstnavatel je na semináře uvolní. Výměnou navštíví praktikanti odborného vzdělávání ze Saska-Anhaltska na jeden týden Českou republiku a realizují připravený seminární program. Zkušení vedoucí z řad členů spolku Dohromady a jeho českých partnerů budou doprovázet všechny části semináře, který předpokládá co možná největší participaci samotných účastníků. Seminář v sobě bude cíleně spojovat kognitivní metody a metody zaměřené na učení se ze zkušeností. Plán semináře se bude realizovat flexibilně, aby se konkrétní potřeby účastníků kdykoli mohly zohlednit. Seminář bude kombinovat školení a setkání popř. výměnu: části věnované zeměpisu, kultuře, společenským a ekonomický poměrům, situaci na trhu práce v té které zemi; významu a působení evropské integrace nebo školnímu a vzdělávacímu systému poskytnou účastníkům dostatečný pohled na životní realitu země a přispějí k odbourávání falešných představ. Zvýšování interkulturní kompetence je jeden z ústředních bodů semináře. Za tímto účelem se účastníci semináře seznámí s interkulturními metodami, které se jim pro práci s jejich svěřenci můžou hodit. Tato fáze, zaměřená na setkání a výměnu, má následující cíl: školitelé a multiplikátoři se srovnatelným polem své působnosti se sejdou a navzájem se informují o svém běžném pracovním dnu a té které problematice své práce. Proto se bude seminář konat ve spolupráci s místním nositelem odborného vzdělávání ze stejné pracovní oblasti popř. srovnatelné odborné školy. Vedoucí semináře budou používat metody, které umožní volnou a otevřenou formu výměny. V případě potřeby organizátoři zajistí tlumočníky. V rámci týdne se také nabízí možnost jednodenního studijního výletu např. do hlavního města (spolkové) země či na jiné kulturně nebo hospodářsky zajímavé místo. Na závěr každého semináře se uskuteční podrobné zhodnocení se školícími se účastníky. Projekt má dále na základě zkušeností a kontaktů z výměnných seminářů iniciovat a doprovázet dlouhodobá partnerství mezi vzdělávacími podniky, odbornými školami a jinými institucemi odborného vzdělávání. Organizátoři projektu se postarají o nalezení osob v příslušných institucích, které se mohou a chtějí stát nositeli partnerství, a jsou schopny dosáhnout cílů spojených s takovým partnerstvím. Po vybudování a etablování partnerství působí organizátoři projektu především jako moderátoři, kteří nabízejí radu a pomoc při dalších aktivitách. 3
4 5 Partneři Projekt spolupracuje nejen s partnery z České republiky, ale také z Polska a Maďarska Snažíme se o úzká partnerství se středisky odborného vzdělávání jakými jsou podniky, mezipodniková vzdělávací zařízení a odborné školy nebo učiliště. Kromě toho se obracíme na státní centrální instituce pro odborné vzdělávání jako např. na úřady a instituce, které spadají pod ministerstvo práce nebo ministerstvo školství a které se starají o kvalifikování odborných školitelů, vzdělavatelů, instruktorů nebo učitelů. Chceme tak dosáhnout co možná nejširšího rozptylu, dobré základny a vysoké akceptovanosti našich nabídek v Sasku-Anhaltsku a v partnerských zemích. Tímto způsobem spolupracujeme s polským Zemským centrem pro podporu odborného vzdělávání a dalšího vzdělávání ve Varšavě (KOWEZiU). V případě Maďarska probíhá spolupráce s Národním institutem pro odborné vzdělávání (NIVE), který je odpovědný za celoúzemní kvalifikování odborně vzdělávacích institucí. A v neposlední řadě se obracíme na organizace, které se v partnerských zemích cíleně zabývají interkulturním učením, německo-českou minulostí popř. určitými formami nepřátelství vůči menšinám ve všech čtyřech zúčastněných zemích, abychom mohli fundovaněji a věrohodněji. oslovit tato pro školitele důležitá témata. Projekt představuje modelový charakter přesahující hranice spolkové země Saska-Anhaltska a chtěl by také podávat informace o podmínkách úspěchu v rámci výměny odborných pracovníků v odborném vzdělávání s partnerskými zeměmi. Proto je zapotřebí, aby byl vědecky doprovázen a vyhodnocen. Organizátor projektu, spolek Dohromady, má již solidní zkušenosti z vlastní evaluace doprovázející proces za podpory externích akademických návodů. Proto usilujeme o uplatnění podobných zkušeností v tomto projektu. 6 Doba trvání projektu Přeshraniční výměnné semináře jsou podle zkušenosti pracovně velice intenzivní, potřebují relativně dlouhý předstih a předpokládají proces navazování důvěry. Proto je projekt koncipován na dobu 2,5 let. Záměrem projektu je položit během doby jeho trvání základy pro to, aby vzniklá partnerství po ukončení projektu (červen 2007) existovala dále a rozvíjela se vlastní silou a působností.
5 7 Organizátoři, kompetence Spolek Dohromady znamená síť pro demokracii a otevřenost vůči světu se sídlem v Sasku-Anhaltsku. Tento spolek nabízí rozsáhlé zkušenosti a kompetence ve vzdělávání dospělých a dětí. V oblasti interkulturní vzdělávací práce se v posledních letech do povědomí širší veřejnosti i zahranicemi regionu zapsal jako pojítko mezi vědou a praxí především svými vědeckými konferencemi a publikacemi. K dispozici jsou vlastní vědecké publikace (srov. Stender, Rohde a Weber: Interkulturelle und antirassistische Bildungsarbeit. Projekterfahrungen und theoretische Beiträge; Schuberth, Magnucki, Rohde und Schweppe: Integration - Übungen gegen Ausgrenzung und Diskriminierung), po kterých je stále hojná poptávka mezi multiplikátory ze spolkové země i odjinud. Na poli vzdělávání dospělých se spolek prostřednictvím svého projektu Xenos (servisní a informační místo pro kvalifikování multiplikátorů ve škole, vzdělávání a povolání) začal koncentrovat na další školení instruktorů, vzdělávatelů, školitelů a jiných skupin pracovníků činných v oblasti odborného vzdělávání. Mimoto má spolek zkušenosti ve spolehlivé a úspěšné organizaci a uskutečňování víceletých projektů financovaných z prostředků Evropské unie a také v mezinárodní výměnné práci. Kontaktní osoba: Martin Schweppe crossingborders@miteinander-ev.de Podporováno Spolkovým ministerstvem hospodářství a práce a z prostředků Evropského sociálního fondu. 5
Střední škola polytechnická Brno, Jílová 36g Brno
1 Případové studie: Škola: 36-59-H/01 Podlahář Střední škola polytechnická Brno, Jílová 36g Brno Úvodní komentář k případové studii: Škola má dlouhou tradici. Její počátky spadají do roku 1949, kdy vzniklo
VíceRané vzdìlávání v jazycích sousedù v saských pøíhranièních regionech: prùzkum situace
Nachbarsprache von Anfang an! Sächsische Landesstelle f ür frühe nachbarsprachige Bildung Rané vzdìlávání v jazycích sousedù v saských pøíhranièních regionech: prùzkum situace Moci se setkávat s druhým
VíceStandard učitele pro kariérní systém
Standard učitele pro kariérní systém OBLAST: 3 Název: Učitel a jeho okolí Podnázev: Rozvoj školy, klima školy, spolu s kolegy, s rodiči a sociálními partnery. Anotace: Učitel vnímá své povinnosti ve vztahu
VíceSoukromá vysoká škola ekonomická Znojmo Aktualizace dlouhodobého záměru v oblasti pedagogické, výzkumné a tvůrčí činnosti SVŠE Znojmo na rok 2015
Soukromá vysoká škola ekonomická Znojmo Aktualizace dlouhodobého záměru v oblasti pedagogické, výzkumné a tvůrčí činnosti SVŠE Znojmo na rok 2015 (Projednáno Akademickou radou dne 10. 2. 2015) 1 1. Úvod
VíceProměny představ českých občanů o ideálním zaměstnání v letech 1997 až 2005 1 Naděžda Čadová
Proměny představ českých občanů o ideálním zaměstnání v letech 1997 až 2005 1 Naděžda Čadová Úvod Česká republika prošla v období mezi roky 1997 a 2005 mnoha změnami ve sféře politické i ekonomické. V
VíceSlezská univerzita v Opavě Obchodně podnikatelská fakulta v Karviné
Slezská univerzita v Opavě Obchodně podnikatelská fakulta v Karviné Univerzitní nám. 1934/3, Karviná, 73340 Tel.: 596 398 111,, fax: 596 312 069 E-mail: dekanat@opf.slu.cz, WWW Stránka: www.opf.slu.cz
VíceÚVOD. 1 V textu aplikovaných modelů používáme pro zaměstnavatelskou sféru také výrazy sociální partner
OBSAH Úvod... 3 Slovníček pojmů... 4 Legislativní prostředí... 4 Popis cílů spolupráce škol se zaměstnavateli... 5 Vymezení skupiny oborů vzdělání... 5 Praktické vyučování... 6 Využití odborníků z praxe...
VíceSVČ KROUŽKY PRO DĚTI STŘEDNÍ ČECHY
SVČ KROUŽKY PRO DĚTI STŘEDNÍ ČECHY KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLSKÉHO ZAŘÍZENÍ pro období školních roku 2015/2016 až 2020/2021 V Praze dne 15. 9. 2015 Předkládá: PhDr. Mgr. Marek Vraný Projednáno na pedagogické
VíceSTŘEDNÍ ŠKOLA ENERGETICKÁ A STAVEBNÍ, CHOMUTOV, Na Průhoně 4800, příspěvková organizace
Koncepce školního poradenského střediska: pedagogicko psychologické poradenství RaDoSt (Rada dostupná studentům) 8-HP01-028/REV0 Strana 1 (celkem14) Základní charakteristika poradenských služeb ve škole
VíceDOPORUČENÝ POSTUP Č. 1/2012
Ministerstvo práce a sociálních věcí ČR odbor sociálních služeb a sociální práce DOPORUČENÝ POSTUP Č. 1/2012 K REALIZACI ČINNOSTÍ SOCIÁLNÍ PRÁCE NA OBECNÍCH ÚŘADECH TYPU II., TYPU III., ÚJEZDNÍCH A KRAJSKÝCH
VícePhDr. Helena Úlovcová, Národní ústav pro vzdělávání ODBORNÉ VZDĚLÁVÁNÍ ZKUŠENOSTI ČR V EVROPSKÉ PERSPEKTIVĚ
PhDr. Helena Úlovcová, Národní ústav pro vzdělávání ODBORNÉ VZDĚLÁVÁNÍ ZKUŠENOSTI ČR V EVROPSKÉ PERSPEKTIVĚ Seminář Kvalifikovaná pracovní síla jako zdroj konkurenceschopnosti ČR, 1.10.2015 STRATEGIE STRATEGIE
VíceSYNERGIE - SPOLUPRÁCE VŠ SE ZŠ A SŠ
SYNERGIE - SPOLUPRÁCE VŠ SE ZŠ A SŠ Lucie Dokoupilová vedoucí projektu Doba trvání projektu Doba trvání projektu: 36 měsíců Datum zahájení: 1.6.2009 Datum ukončení: 31.5.2012 Partneři projektu celkem 21
VíceŠKOLNÍ PORADENSKÉ PRACOVIŠTĚ A JEHO KONCEPCE
ŠKOLNÍ PORADENSKÉ PRACOVIŠTĚ A JEHO KONCEPCE Základní škola Hostivař Kozinova 1000, Praha 10, 102 00, Tel. 271 750 630 Školní poradenské pracoviště (dále ŠPP) je zřízeno k zajištění a realizaci výchovně
VíceInformace pro pracoviště AV ČR
Národní 3, 117 20 Praha 1 Informace pro pracoviště AV ČR o možnosti financování vývoje a výzkumu realizovaného v Praze ze strukturálních fondů Zpracoval: Ing. Marcela Přesličková, tel.221 403 331, e-mail
VíceVýzva k předkládání žádostí o podporu
Výzva k předkládání žádostí o podporu Hlavní město Praha, odbor evropských fondů vyhlašuje dne 14. 10. 2015 výzvu k předkládání žádostí o podporu v rámci Operačního programu Praha pól růstu ČR 1. Identifikace
VíceProjekt Tandem training Manuál reflektující zkušenosti a shrnující příležitosti a výhody stínování a jeho další možné využití
Projekt Tandem training Manuál reflektující zkušenosti a shrnující příležitosti a výhody stínování a jeho další možné využití Autor: Martin Dobeš 2012 1 Hlavní řešitel projektu: V-studio, s.r.o. http://www.v-studio.cz/
VíceTento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem EU a státním rozpočtem České republiky. Zpravodaj projektu RAP Rehabilitace - Aktivace - Práce Číslo 6 * říjen- listopad 2007 Slovo úvodem Vážení
VíceITI ostravské aglomerace
ITI ostravské aglomerace Manažerský souhrn integrované teritoriální investice Investiční plán pro udržitelný rozvoj měst v území ostravské aglomerace na období 2014 2020 Ostrava, listopad 2015 1 Jaká jsou
VíceSEKTOROVÁ DOHODA. pro cestovní ruch
SEKTOROVÁ DOHODA pro cestovní ruch Sektorová dohoda vznikla v rámci projektu Sektorové dohody jako nástroj sociálního dialogu při řešení dlouhodobých problémů v oblasti rozvoje lidských zdrojů Číslo projektu:
VíceÚvod do spolupráce školy a firmy
Úvod do spolupráce školy a firmy Popis realizace Škola, název, adresa Charakteristika školy Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Kladno, Dubská. Dubská 967, 27203 Kladno Střední odborná škola
VíceCo je gender budgeting?
Co je gender budgeting? 1. Definice Gender budgeting je součástí politické strategie zrovnoprávnění - gender mainstreamingu. Gender budgeting se zaměřuje na gendrovou analýzu a hodnocení rozdělování zdrojů
VíceSTRATEGIE ROZVOJE KANCELÁŘE VEŘEJNÉHO OCHRÁNCE PRÁV NA ROKY
STRATEGIE ROZVOJE KANCELÁŘE VEŘEJNÉHO OCHRÁNCE PRÁV NA ROKY 2016 2021 II Úkolem Kanceláře veřejného ochránce práv (dále jen Kancelář ), je poskytovat ochránci servis a podporu nezbytnou k naplnění poslání,
VícePřeshraniční spolupráce: Vytváření a management kooperačních procesů územního rozvoje v německo-polsko-českém pohraničí
Přeshraniční spolupráce: Vytváření a management kooperačních procesů územního rozvoje v německo-polsko-českém pohraničí Disertační práce k získání titulu Dr.-Ing. na Univerzitě Dortmund, fakulta Územního
VíceVýstupy evaluace PŘÍLOHA 4. Analytická část. Strategie rozvoje Královéhradeckého kraje 2014-2020. Programu rozvoje KHK 2008 2010
Výstupy evaluace Programu rozvoje KHK 2008 2010 Analytická část Strategie rozvoje Královéhradeckého kraje 2014-2020 PŘÍLOHA 4 Zpracovatelský tým: Centrum EP, oddělení rozvoje Soukenická 54 500 03 Hradec
VícePRACOVNĚPRÁVNÍ VZTAHY PŘI KONKURZU A VYROVNÁNÍ INDUSTRIAL RELATIONS IN BANKRUPTCY AND COMPOSITION. Andrea Hrdličková
PRACOVNĚPRÁVNÍ VZTAHY PŘI KONKURZU A VYROVNÁNÍ INDUSTRIAL RELATIONS IN BANKRUPTCY AND COMPOSITION Andrea Hrdličková Abstrakt: Můj příspěvek se zabývá pracovněprávními vztahy v průběhu konkursu a vyrovnání.
VíceDeklarace MOP o sociální spravedlnosti pro spravedlivou globalizaci
Deklarace MOP o sociální spravedlnosti pro spravedlivou globalizaci Mezinárodní konference práce, která se sešla v Ženevě na svém 97. zasedání, s ohledem na to, že současné podmínky globalizace, jež se
VíceČESKÉ ŠKOLSTVÍ CO CHCEME
ČESKÉ ŠKOLSTVÍ CO CHCEME PREAMBULE Českomoravský odborový svaz pracovníků školství v souladu se svým posláním věnuje pozornost vzdělávací soustavě ČR a její činnosti. Cílem aktivit odborového svazu v tomto
VíceOperační program Výzkum, vývoj a vzdělávání 20.6. 2013
Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání 20.6. 2013 CÍLE A OBSAH PROGRAMU Hlavní cíl Urychlit strukturální posun ČR směrem ke znalostní ekonomice poháněné lidským kapitálem prostřednictvím investic
VíceUČEBNÍ PLÁN UČEBNÍ PLÁN, PŘEHLED VYUŽITÍ TÝDNŮ, POZNÁMKY K UČEBNÍMU PLÁNU
UČEBNÍ PLÁN UČEBNÍ PLÁN, PŘEHLED VYUŽITÍ TÝDNŮ, POZNÁMKY K UČEBNÍMU PLÁNU Kód a název RVP: 66-43-M/01 Knihkupecké a nakladatelské činnosti Název ŠVP: Poznávat, obdivovat a šířit knihu Délka a forma vzdělávání:
VíceB. PODNIKATELSKÉ PROSTŘEDÍ
B. PODNIKATELSKÉ PROSTŘEDÍ Město Cheb hodlá reagovat na závěry průzkumu podnikatelského prostředí a vytvořit příznivé podmínky pro vznik a rozvoj podnikání v místě. Vědomo si svých možností a kompetencí
VíceZhodnocení vazeb a vlivu navrhovaných opatření na aktéry v oblasti odborného vzdělávání 14. 5. 2015. RNDr. Martina Hartlová
Zhodnocení vazeb a vlivu navrhovaných opatření na aktéry v oblasti odborného vzdělávání 14. 5. 2015 RNDr. Martina Hartlová Kontext a metodologie Příspěvek vychází z výstupů externí evaluace. V rámci hodnocení
VíceAKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU
FAKULTA ARCHITEKTURY VYSOKÉHO UČENÍ TECHNICKÉHO V BRNĚ AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU VZDĚLÁVACÍ A VĚDECKÉ, VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ A INOVAČNÍ, UMĚLECKÉ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI FA VUT V BRNĚ PRO ROK 2014 BRNO
VícePodnikatelská informatika obor šitý na míru
Podnikatelská informatika obor šitý na míru Doc. Ing. Jan Skrbek, Dr., Ing. Klára Antlová, Ph.D. Katedra informatiky Hospodářská fakulta Technické univerzity v Liberci Voroněžská 13 46117 Liberec 1. Úvod
Více1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE
1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE Šablona stáže představuje základní rámec odborné stáže pro typovou pozici a obsahuje požadavky na obsah a průběh stáže, na stážistu i na poskytovatele stáže. Bílá pole označují
VíceObčanské sdružení Komunitní centrum Chánov Zlatnická 206, 434 01 Most. Výroční zpráva 2014
Výroční zpráva 2014 Realizační tým občanského sdružení Komunitní centrum Chánov Základní informace Stanovy Cíle činnosti Služby Aktivity Projekty Ekonomika Název sdružení: "Komunitní centrum Chánov". Právní
VíceDOTACE EU 2014+ PRO VZDĚLÁVÁNÍ
DOTACE EU 2014+ PRO VZDĚLÁVÁNÍ 30. DUBNA 2014 PROGRAMY PRO OBDOBÍ 2014+ EFRR + ESF + FS EZFRV Cíl: Investice pro růst a zaměstnanost Cíl: Evropská územní spolupráce Program rozvoje venkova OP Podnikání
VíceBYZNYS ŘÍKÁ: POTŘEBUJEME TTIP!
BYZNYS ŘÍKÁ: POTŘEBUJEME TTIP! V době neustále rostoucí globální konkurence, kdy dochází k rychlému růstu rozvíjejících se ekonomik, potřebuje EU rychle konat, aby zvýšila svoji konkurenceschopnost. EU
VíceStrategie vzdělávání pro Svitavy do roku 2018 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Strategie vzdělávání pro Svitavy do roku 2018 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Strategie vzdělávání pro Svitavy do roku 2018 Strategické cíle: 1 Spolupráce všech aktérů ve vzdělávání
VíceVyužití aktivizačních metod ve výuce na střední škole s důrazem na společenské vědy. Blok: Ucelený přehled aktivizačních metod
Využití aktivizačních metod ve výuce na střední škole s důrazem na společenské vědy Blok: Ucelený přehled aktivizačních metod 1 Doc. Ing. Lubor Lacina, Ph.D. Mendelova universita v Brně Provozně ekonomická
VíceSociální podnikání v ČR 23.9.2014 Olomouc
Sociální podnikání v ČR 23.9.2014 Olomouc Proč podnikat sociálně? vztah k práci je deformován hledají se cesty smysluplnosti pracovní činnosti pro pracovníky i společnost rostoucí nezaměstnanost problémy
VícePODPORA SOCIÁLNÍ EKONOMICE Strategická inovace
PODPORA SOCIÁLNÍ EKONOMICE Strategická inovace Marie Dohnalová, Martin Potůček Centrum pro sociální a ekonomické strategie Fakulty sociálních věd a Fakulta humanitních studií Karlova univerzita v Praze
VíceNezaměstnanost absolventů škol se středním a vyšším odborným vzděláním 2015. Mgr. Martin Úlovec
Nezaměstnanost absolventů škol se středním a vyšším odborným vzděláním 2015 Mgr. Martin Úlovec Praha 2015 1 OBSAH 1. Úvodní poznámky... 3 2. Nezaměstnanost absolventů škol a hospodářská krize... 4 3. Počty
VíceEKONOMICKÁ FAKULTA TUL
Aktualizace Dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti pro oblast vysokých škol pro rok 2011 EKONOMICKÁ FAKULTA TUL 1. Kvalita a relevance
VíceHigh-tech segment NIS v České republice. Anna Kadeřábková Centrum ekonomických studií VŠEM www.cesvsem.cz
High-tech segment NIS v České republice Anna Kadeřábková Centrum ekonomických studií VŠEM www.cesvsem.cz CES: Ročenka konkurenceschopnosti 2006-2007 Růst a stabilita Globalizace Konkurenceschopnost Institucionální
VíceStudie uživatelů modelu CAF
Studie uživatelů modelu CAF Úvod Vážené dámy, vážení pánové, Chtěli bychom Vás touto cestou požádat o vyplnění dotazníku, souvisejícího se Společným hodnotícím rámcem (model CAF). Cílem tohoto dotazníku
VíceČeská školní inspekce Olomoucký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-143/08-13. Základní škola Přerov, Svisle 13. Předmět inspekční činnosti
Česká školní inspekce Olomoucký inspektorát Název školy/školského zařízení: INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠI-143/08-13 Základní škola Přerov, Svisle 13 Adresa: Svisle 13, 750 02 Přerov Identifikátor: 600 146 391
VíceDodatek č.2 ZÁKLADNÍ ŠKOLA
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání Dodatek č.2 ZÁKLADNÍ ŠKOLA ZÁKLADNÍ ŠKOLA KOBYLÍ, OKRES BŘECLAV, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE 1 Identifikační údaje Název vzdělávacího programu: Základní škola
VíceZÁKLADNÍ INFORMACE Cílem konference v roce 2016
ZÁKLADNÍ INFORMACE Konference je volným pokračováním a navázáním na úspěšný projekt z roku 2015, který se setkal s mimořádným zájmem odborné veřejnosti, především z řad ředitelů škol všech stupňů, zúčastnilo
VíceÚstav sociální práce Univerzita Hradec Králové. Přijímací zkoušky 2014/2015
Ústav sociální práce Univerzita Hradec Králové Přijímací zkoušky 2014/2015 Studijní program: N6734 Sociální politika a sociální práce Studijní obor: Sociální práce navazující magisterské studium Varianta
VíceVlastní hodnocení školy
Vlastní hodnocení školy (ve smyslu vyhlášky MŠMT č. 15/2005 Sb.) Systém autoevaluace školy vychází ze struktury a kritérií modelu CAF, je přizpůsobený místním konkrétním podmínkám a potřebám. Vedení 1.
VíceCVIČNÉ ŠKOLY PRO PEDAGOGICKOU PRAXI INSTITUTU VZDĚLÁVÁNÍ A PORADENSTVÍ ČESKÉ ZEMĚDĚLSKÉ UNIVERZITY V PRAZE
STATUT CVIČNÉ ŠKOLY PRO PEDAGOGICKOU PRAXI INSTITUTU VZDĚLÁVÁNÍ A PORADENSTVÍ ČESKÉ ZEMĚDĚLSKÉ UNIVERZITY V PRAZE Praha 2015 Část I.: Úvodní ustanovení 1 Statut cvičné školy pro pedagogickou praxi České
VíceVzdělávací kurz Sociální inovace v praxi. Šumperk, 5.-6. prosince 2013
Vzdělávací kurz Sociální inovace v praxi Šumperk, 5.-6. prosince 2013 Kontaktní údaje CpKP Oficiální sídlo Centra pro komunitní práci Moravskoslezský kraj: V Zátiší 810/1, 709 00 Ostrava Mariánské Hory,
VíceKomunikační plán Eurocentra Zlín na rok 2008
Komunikační plán Eurocentra Zlín na rok 2008 vycházející z Koncepce informování o evropských záležitostech v ČR na rok 2008 Obsah 1 ÚVOD... 3 2 KOMUNIKAČNÍ PRIORITY A CÍLOVÉ SKUPINY... 4 3 PLÁNOVANÉ AKTIVITY
Více64-41-L/51 Podnikání
Střední Průmyslová Škola na Proseku 190 00 Praha 9 Prosek, Novoborská 2 Školní vzdělávací program studijního oboru 64-41-L/51 Podnikání platný od: 1.9.2011 Mgr. Jiří Bernát ředitel školy Identifikační
VíceInformační bezpečnost a právo na svobodný přístup k informacím.
JUDr. Štěpán KALAMÁR, doc. RNDr. Josef Požár, CSc. Informační bezpečnost a právo na svobodný přístup k informacím. Úvod Prudký nástup výpočetní techniky do všech oblastí společenského života způsobil,
VíceSTATUT Monitorovacího výboru Programu rozvoje venkova (dále PRV ) 2014 2020 ČÁST I OBECNÁ USTANOVENÍ
STATUT Monitorovacího výboru Programu rozvoje venkova (dále PRV ) 2014 2020 Článek 1 Úvodní ustanovení ČÁST I OBECNÁ USTANOVENÍ Ministerstvo zemědělství zřizuje Monitorovací výbor PRV na období 2014-2020
VíceŠkolní vzdělávací program P E K A Ř
Školní vzdělávací program P E K A Ř Identifikační údaje: Název školy: Zřizovatel: Kód a název oboru: Název ŠVP: Stupeň vzdělání: Délka vzdělávání: Forma vzdělávání: Datum platnosti: Střední škola technická,
VíceProgramy Technologické agentury ČR R v roce 2013. Ing. Václav Fencl, CSc. jednatel
Programy Technologické agentury ČR R v roce 2013 jednatel Technologická agentura ČR Technologická agentura ČR je organizační složkou státu, která byla zřízena v roce 2009 zákonem č. 130/2002 Sb. o podpoře
Vícedoc. PhDr. Hana Marešová, Ph.D.
doc. PhDr. Hana Marešová, Ph.D. Olomouc, 27. 11. 2013 Dosavadní závěry pracovní skupiny a) podpora technického vzdělávání v OK - vznik VŠ technického oboru na školách v regionu je nereálný (velké finanční
VíceBASIMET Vzdělávání odborných pracovních sil v Horním Rakousku Jižních Čechách
BASIMET Vzdělávání odborných pracovních sil v Horním Rakousku Jižních Čechách Konzorcium Horní Rakousko Berufsförderungsinstitut (Institut pro podporu zaměstnání) Oberösterreich BFI-OÖ (lead partner) ORF
VícePŘEDMLUVA...2 I.. ÚVOD.DO.PROBLEMATIKY...3
Strategie integrace romské komunity Moravskoslezského kraje na období 2006-2009 Obsah PŘEDMLUVA...2 I. ÚVOD DO PROBLEMATIKY...3 1. VYMEZENÍ ZÁKLADNÍCH POJMŮ...3 2. ZÁMĚR STRATEGIE...5 II. ANALYTICKÁ ČÁST...6
VícePoskytová ní poradenských služ eb:
Poskytová ní poradenských služ eb: Poradenské služby ve školách a školských poradenských zařízeních jsou poskytovány dětem, žá kům, studentům, jejich zákonným zástupcům, školám a školským zařízením podle
VíceStabilní makroekonomická politika podporuje kvalitní výkonnost trhu práce
OECD Employment Outlook 2006 Edition: Boosting Jobs and Incomes Summary in Czech Výhled zaměstnanosti v zemích OECD Vydání 2006: Nárůst pracovních míst a příjmů Přehled v českém jazyce V roce 1994, po
VíceVýstupy anket k párové výuce od školního roku 2012/2013
Výstupy anket k párové výuce od školního roku 2012/2013 A. Podněty škole: 1. Důraz na roli hlavního učitele Ve třídách, kde je do vyučování zapojen párový učitel, je role třídního učitele jako hlavního
VíceZpráva z území o průběhu efektivní meziobecní spolupráce v rámci správního obvodu obce s rozšířenou působností Litvínov
Zpráva z území o průběhu efektivní meziobecní spolupráce v rámci správního obvodu obce s rozšířenou působností Litvínov Téma: Zaměstnanost a podnikání Tento výstup byl financován z prostředků ESF prostřednictvím
VíceVyšší odborná škola České unie sportu, s.r.o. I tvůj oblíbený sportovní klub potřebuje nové managery.
Vyšší odborná škola České unie sportu, s.r.o. I tvůj oblíbený sportovní klub potřebuje nové managery. Obsah 2) Obsah 3) Představení Vyšší odborné školy ČUS, s.r.o. 4) Proč studovat VOŠ ČUS, s.r.o.? 5)
VíceMise. Vize. Naše hodnoty: Raben Group. Poskytujeme konkurenční výhodu svým zákazníkům, nabízíme vhodná řešení a přátelské služby.
Mise Poskytujeme konkurenční výhodu svým zákazníkům, nabízíme vhodná řešení a přátelské služby. Vize Stát se lídrem všude tam, kde působíme. Naše hodnoty: Podnikavost Orientace na zákazníka Jednáme s nadšením
VíceEVROPSKÁ DOHODA SKUPINY O ANTICIPATIVNÍM ŘÍZENÍ ZAMĚSTNANOSTI A KOMPETENCÍ
EVROPSKÁ DOHODA SKUPINY O ANTICIPATIVNÍM ŘÍZENÍ ZAMĚSTNANOSTI A KOMPETENCÍ Preambule Tato evropská rámcová dohoda stanoví zásady, které umožní zavedení anticipativního řízení zaměstnanosti a kompetencí
VícePublikace je určena pro získání základních informací o postupném vývoji integračních a unifikačních snah v Evropě od nejstarších dob do současnosti.
1 Bratislava 2011 2 Publikace je určena pro získání základních informací o postupném vývoji integračních a unifikačních snah v Evropě od nejstarších dob do současnosti. Autoři: Doc. JUDr. Karel Schelle,
VíceStrategie komunitně vedeného místního rozvoje místní akční skupiny Stolové hory pro období 2014 2020. Strategická část
Strategie komunitně vedeného místního rozvoje místní akční skupiny Stolové hory pro období 2014 2020 Strategická část 1 2 Obsah 1 Definování vize a principů dodržovaných při realizaci strategie... 5 2
VícePracovní skupina přeshraniční železniční doprava dne 06.12.2011 v Ost-West-Kompetenzzentrum
Pracovní skupina přeshraniční železniční doprava dne 06.12.2011 v Ost-West-Kompetenzzentrum OWK centrum - obecně existuje 10 let (2001) vlastník město Marktredwitz přeshraniční centrum pro poskytování
VícePodnikání a živnosti. Obor státní služby č. 42. Studijní text ke zvláštní části úřednické zkoušky
Podnikání a živnosti Obor státní služby č. 42 Studijní text ke zvláštní části úřednické zkoušky Seznam otázek ke zvláštní části úřednické zkoušky 1. Obecné zásady pro hodnocení dopadů regulace (regulatory
VíceInformační brožura ke konferencím
Olomoucký klastr inovací Informační brožura ke konferencím Inovační procesy v Olomouckém kraji Olomouc Prosinec 13-14, 2011 Olomoucký klastr inovací, družstvo Jeremenkova 1142/42 772 00 Olomouc Hodolany
VíceStrategie Technologické agentury ČR STRATA 2020. od myšlenek k aplikacím
Strategie Technologické agentury ČR STRATA 2020 od myšlenek k aplikacím Hlavní cíl: Hlavním cílem realizace STRATA 2020 je významně přispět ke zvýšení konkurenceschopnosti České republiky a podpořit přechod
VíceMinimální preventivní program
Příloha výroční zprávy č. 7 Minimální preventivní program Základní škola náměstí Interbrigády v Praze 6 A) Vzdělávací aktivity - vytváření žádoucích postojů žáků, pedagogických pracovníků a rodičů 1) K
VíceVYSOKÁ ŠKOLA APLIKOVANÉ PSYCHOLOGIE, s.r.o.
VYSOKÁ ŠKOLA APLIKOVANÉ PSYCHOLOGIE, s.r.o. DLOUHODOBÝ ZÁMĚR vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti VŠAPs na období 2016 2020 a aktualizace pro rok 2016 Praha,
VíceSTANOVY SVAZU ČESKÝCH A MORAVSKÝCH BYTOVÝCH DRUŽSTEV. ČÁST PRVNÍ Čl. 1. Základní ustanovení
STANOVY SVAZU ČESKÝCH A MORAVSKÝCH BYTOVÝCH DRUŽSTEV ČÁST PRVNÍ Čl. 1 Základní ustanovení 1. Svaz českých a moravských bytových družstev (dále jen "svaz") je zájmovým sdružením právnických osob podle 20f
VíceTýdeník Ivana Langra / 2. 11. - 8. 11. 2015
Týdeník Ivana Langra / 2. 11. - 8. 11. 2015 Pravidelná porada odboru (PO 12.30) se bude opět především věnovat projektu inkluzivního vzdělávání (výzva MŠMT) a jeho případného zpracování. MŠMT bohužel výzvu
VíceVýzvy využívání otevřených dat v ČR
a cesty k jejich řešení Praha, 8. 11. 2013 Výzvy využívání otevřených dat v ČR Dušan Chlapek 1, Jan Kučera 1, Martin Nečaský 2, 1 Fakulta informatiky a statistiky, Vysoká škola ekonomická v Praze 2 Matematicko-fyzikální
VíceNové přístupy k výuce přírodovědných předmětů s využitím ICT pomůcek na ZŠ Obecná část
Název: Nové přístupy k výuce přírodovědných předmětů s využitím ICT pomůcek na ZŠ Obecná část Autor: Prof. RNDr. Erika Mechlová, CSc., RNDr. Martin Malčík, Ph.D. Vydání: 1. vydání, 2010 Počet stran: 93
VíceKatedra geografie Přírodovědecké fakulty UJEP
Katedra geografie Přírodovědecké fakulty UJEP Vladan Hruška, Kristýna Rybová Zahajovací konference k projektu Přeshraniční spolupráce pro rozvoj železniční dopravy Sasko ČR, Ústí nad Labem, 22. 6. 2017
VíceŠetření akreditovaných a neakreditovaných vzdělávacích programů MŠMT za rok 2011
Šetření akreditovaných a neakreditovaných vzdělávacích programů MŠMT za rok 2011 1 ÚVOD... 5 2 SBĚR DAT... 7 3 STRUKTURA SOUBORU... 10 3.1 Regionální zastoupení... 10 3.2 Struktura dotazovaných organizací
VíceStřední škola Podorlické vzdělávací centrum, Dobruška. Pulická 695, 518 01 Dobruška
Úvod do spolupráce školy a firmy Škola, název, adresa Charakteristika školy Charakteristika daného oboru ve škole Název firmy Historie spolupráce mezi školou a firmou Klady spolupráce Zápory spolupráce
VíceČeská školní inspekce Ústecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-01078/08-06
3 Česká školní inspekce Ústecký inspektorát Název školy: INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠI-01078/08-06 Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Podbořany, příspěvková organizace Adresa: Kpt. Jaroše 862,
VíceDům zahraniční spolupráce
Dům zahraniční spolupráce Text Erasmus+ Struktura programu Erasmus+ 2018 v číslech ROZDĚLENÍ FINANCÍ DLE SEKTORU (V EURECH) Vzdělávání dospělých 5% Mládež 9% Školní vzdělávání 16% Odborné vzdělávání
Vícepráce přes EURES a možných budoucích opatření EU v oblasti pracovní mobility
Veřejná online konzultace týkající se programu pracovní mobility Tvoje první práce přes EURES a možných budoucích opatření EU v oblasti pracovní mobility mladých lidí uvnitř EU Tato otevřená veřejná online
VíceVYHODNOCENÍ DOTAZNÍKŮ - 2010/2011
VYHODNOCENÍ DOTAZNÍKŮ - 2010/2011 1.a 2.třída - ZŠ a MŠ Bohušovice nad Ohří TVRZENÍ ANO E ANO E NE NE 1. Do školy chodím rád/a. 27 11 2 0 2. Ve třídě mám kamarády. 33 6 1 0 3. Ve třídě si navzájem pomáháme.
VíceNabídkový list akreditovaných programů Etické výchovy
Nabídkový list akreditovaných programů Etické výchovy Centrum celoživotního učení při Cyrilometodějském gymnáziu a MŠ v Prostějově bylo založeno s cílem podporovat další vzdělávání pedagogických pracovníků
VíceBezpečnost a ochrana zdraví při práci po vstupu České republiky do Evropské unie
Bezpečnost a ochrana zdraví při práci po vstupu České republiky do Evropské unie 1/Cíle Cíle Evropské unie v oblasti bezpečnosti a ochrany zdraví při práci vycházejí z globální strategie podporující dosažení
VíceÚvod. Důležité odkazy:
Úvod Publikace Školy a školská zařízení přináší základní údaje za oblast školství v České republice ve školním roce 2014/15. Představuje vybrané statistické ukazatele o počtu škol, tříd, dětí, žáků a studentů
VíceKoncepce rozvoje Základní školy Starodubečská. (2014 2019)
Koncepce rozvoje Základní školy Starodubečská. (2014 2019) Cíle: Naším hlavním zájmem je, aby se každý rok hlásilo do naší školy co nejvíce dětí z Dubče a Dubečku a aby tyto děti strávily v naší škole
VíceObecné informace o veřejné službě Před realizací veřejné služby Organizátor veřejné služby Realizace veřejné služby
Praha 2010 OBSAH Slovo náměstka ministra 5 Slovo úvodem 6 1. Obecné informace o veřejné službě 6 1.1. Co je to veřejná služba? 6 1.2. Na co se veřejná služba zaměřuje? 6 1.3. Kde je institut veřejné služby
VíceI. Priorita Podnikání a zaměstnanost A) Podpora stávajících firem jako stabilizujícího prvku regionální ekonomiky a zaměstnanosti
Program e Královéhradeckého kraje 2008-2010 Priority a specifické cíle PRK Opatření PRK Odbor krajského úřadu I. Priorita Podnikání a A) Podpora stávajících firem jako stabilizujícího prvku regionální
VíceProjekt Děti patří do rodiny
Projekt Děti patří do rodiny Za finanční podporu projektu, bez které bychom nebyli schopni projekt realizovat, děkujeme Nadaci rozvoje občanské společnosti Cíl a moto Týmu Hnízdo: Děti patří do rodiny"
VíceStrategie integrace romské komunity Moravskoslezského kraje na období 2015-2020
Strategie integrace romské komunity Moravskoslezského kraje na období 2015-2020 Moravskoslezský kraj Krajský úřad Moravskoslezského kraje Odbor sociálních věcí Obsah 1. Základní demografická charakteristika
VíceDefinice sociální ekonomiky
Definice sociální ekonomiky Principy i definice byly představeny a poté schváleny výroční členskou schůzí TESSEA na konferenci v září 2010 a revidovány v roce 2011. Vycházejí přitom z mezinárodních definic
VícePřekážky a nedostatky
Úvod Při autoevaluaci hlavních oblastí působení školy, vymezených vyhláškou, na naší škole vycházíme i z názorů rodičů, žáků a zaměstnanců školy. Jejich pohled na provoz školy, její klima, výsledky i perspektivy
VícePŘÍJMY SPORTOVNÍCH ORGANIZACÍ
PŘÍJMY SPORTOVNÍCH ORGANIZACÍ Problém číslo jedna současného sportovního managementu je získávání finančních prostředků nutných pro úspěšný a zdárný chod sportovní organizace. Existuje řada možností, jak
VíceStrategický rámec MAP pro. Kostelecko, Třebechovicko a Černilovsko :
Strategický rámec pro Kostelecko, Třebechovicko a Černilovsko Verze 1.0 ze dne 22.6.2016 Řešitelský tým: Ing. Miluše Doležalová Mgr. Jana Fajfrová Mgr. Petr Kulíšek Mgr. Anežka Pavlišová Předsedkyně řídicího
VíceŠkolní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola pro všechny
školní vzdělávací program Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - v12 Škola pro všechny Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola pro všechny Základní škola a Mateřská škola Vyškov,
Více