Studijní návštěva

Transkript

1 Studijní návštěva Jméno účastníka: Eva Síkorová Název instituce: Ministerstvo práce a sociálních věcí Funkce: odborný referent Adresa: Na Poříčním právu 1, Praha 2 Telefon: eva.sikorova@mpsv.cz Číslo a název: 20, Cooperation and communication between local authorities nad NGOs to meet labour market needs Místo konání: Turecko Datum: září 2012 Organizátor a hostitel: ERIM Ali Kemal, Nevsehir Governorship Adresa: Hukumet Konagi Kat 1, Nevsehir, 50100, Turkey telefon: bilgi@nevsehirab.gov.tr Nevsehir 1

2 I. Průběh studijní cesty Návštěva University Nevsehir, rozhovory s generálním sekretářem, rektorkou University, odd. mezinárodní spolupráce Návštěva krajského správního úřadu, rozhovor s guvernérem Návštěva okresního správního úřadu, rozhovor s vedoucím úřadu Návštěva odborných středních škol, Avanos, Nevsehir Návštěva starosty, Uchisar Návštěva keramické dílny Prezentace národních best practice účastníků studijní cesty To vše doplněno poznáváním přírodních a dalších památek typických v daném regionu zaměřeném na cestovní ruch (ve většině zapsaných na seznam UNESCO) Vzdělávání a požadavky trhu práce V průběhu studijní cesty, a tak jak v rámci vzájemné diskuse mezi účastníky, tak i na základě diskuse s hostujícími organizacemi byla identifikována potřeba vybudovat účinné sítě mezi zaměstnavateli a poskytovateli výcviku a vzdělávání. Ty mají zásadní význam pro nastavení obsahu vzdělávacích programů (zejména odborného vzdělávaní) a poskytnout dovednosti, které jsou skutečně potřebné na lokálním trhu práce. Jako dobrý příklad bylo zjištění, že odborné vzdělávání a rekvalifikace pro místní trh práce je otevřeno všem v hostitelské zemi. V této souvislosti byla diskutována praxe v jednotlivých zúčastněných státech a byla zmíněna praxe v Rakousku a Lichtenštejnsku, kde rovněž všichni dospělí mají přístup k rekvalifikacím bez omezení. Též byl zmíněn příklad Itálie, která umožňuje vzdělávání pro IT dovednosti pro všechny věkové kategorie. Pokud chceme dosáhnout skutečné účinnosti opatření v oblasti vzdělávání v návaznosti na trh práce na místní úrovni, je nezbytné budovat místní sítě mezi různými odborníky a profesionály. Lichtenštejnsko a Švédsko ukázaly výhody pravidelného kontaktu vzdělavatelů, veřejné správy a zaměstnavatelů prostřednictvím pravidelných aktivit, jako 2

3 jsou např. obchodní snídaně, konference a formální měsíční setkání. To pomáhá udržovat aktuální reakci na potřeby v poskytovaných službách. V Rumunsku, Maďarsku, České republice a na Slovensku existují rozvinuté sítě, které vysoce využívají programu Grundtvig a Erasmus a dalších výměnných programů. Ty umožňují sdílení dobré praxe. Dánský příklad zmínil iniciativu "Naše škola" pod hlavičkou konfederace dánského průmyslu jménem velkých členských firem, která dala dohromady místní kontaktní místa a školy, včetně základních. Také byla prezentována nová právní úprava, jejímž prostřednictvím všechny firmy, které jsou zapojeny do veřejné výstavby, jsou nuceny přijmout učně (Dánsko). Úzká spolupráce škol, místní samosprávy a podniků je podporována ve většině zemí, avšak je třeba se na tuto oblast více orientovat v době krize, kdy jsou k dispozici omezené počty volných pracovních míst či pouze krátkodobá pracovní místa (příklad především z Itálie a Lichtenštejnska). Motivace mladých lidí k průběžnému vzdělávání je nekončící proces, který jim může pomoci být více flexibilní. Je důležité ukázat mladým lidem, že existující pracovní místa jsou především v technických oblastech, či oblasti poskytování služeb, včetně cestovního ruchu (Slovensko, Maďarsko). 3

4 Hlavní výzvy V průběhu vzájemných rozhovorů jak mezi účastníky studijní cesty a zástupci hostitelské země, tak i mezi účastníky navzájem v průběhu prezentací byly identifikovány tyto hlavní okruhy problémů a výzev: Stále existuje nedostatečná spolupráce mezi poskytovateli kurzů a zaměstnavateli při definování obsahu vzdělávání podle potřeb trhu práce. Jako příklad bylo zmíněno Slovensko, kde např. nadbytek absolventů ekonomických oborů kurzů má za následek, že velké množství ekonomie absolventů, ale nedostatek dovedností zůstávají. Odborné vzdělávání je často vnímáno jako "nižší" než vzdělávání akademické a méně schopní studenti jsou do něj zařazováni, což znamená, že jsou často méně motivováni a častěji ze systému odchází. Finanční krize, která postihla většinu zúčastněných zemí, negativně ovlivnila především nezaměstnanost mladých lidí. Existuje nedostatek programů založených na partnerství s cílem vytvořit nová pracovní místa atp. Existence vysokého podílu předčasně ukončované školní docházky s důsledkem nekvalifikovaného podílu mladých lidí, např % (Maďarsko, Dánsko). Je třeba se více zaměřit na klíčové dovednosti v odborném školství, nikoli jen na odborné, zejména na kreativní dovednosti. Dovednosti k podnikání je bezpochyby nutné rozvíjet. 4

5 Efektivní a inovativní přístupy k řešení Turecko (Nevsehir): skupině byla prezentována střední odborná škola hotelová s připojeným hotelem. Vzdělávací programy kuchař, hotelový management apod. jsou prakticky vyučovány souběžně s teoretickým učebním curriculem. To umožňuje, že odborné vzdělávání není odděleno. Itálie: odborné vzdělávání je těsně spjato se vzděláváním učitelů. To umožňuje flexibilitu přístupu tak, aby vzdělávání vyhovovalo žákům. Poskytovatelé vzdělávání musí být flexibilní a méně závislí na dosavadní praxi. Ve Švédsku jsou to příklady soukromých i osobních kontaktů se zaměstnavateli, a vzájemná ochota najít finanční prostředky. Výsledek: vzdělávání, které vyhovuje potřebám místních zaměstnavatelů. V Anglii, studiové školy jsou otevřeny pro žáky mezi roky věku, kde probíhá praktické vyučování. Využívání veřejných prostředků a možnost poskytnout příspěvek na doprovodné aktivity pomáhá lidem být vzděláván a placen současně. Přenositelnost příkladů dobré praxe Klíčovou oblastí přenositelnosti jsou vzdělávací programy pro přistěhovalce. Švédsko a Itálie mají praktické kurzy a jazykové kurzy, které jsou méně zaměřené na kulturu a historii země a více na praktické potřeby trhu práce. Ostatní příklady, které mohou být aplikovány, zahrnují: 5

6 Marketing kurzů pro zaměstnavatele a studenty je klíčový. Budování lokálních sítí a neformální práce dosahuje nejlepší výsledky Švédsko. Poskytování větší samostatnost od vlády školám, umožňuje tvorbu kurikula na míru (Anglie). Všichni účastníci se shodli nadále sdílet osvědčené postupy a za tímto účelem zůstat ve vzájemném kontaktu. Česká republika zmínila budování partnerských sítí v rámci projektu podporovaného LDV, s cílem umožnit větší spolupráci. Rumunsko nabídlo, že může působit jako hostitelská země při budování partnerství. Závěry: Souhrnně skupina formulovala hlavní problémy a otázky, které je třeba v této problematice řešit. Je to zejména spolupráce mezi studenty, zaměstnavateli a poskytovateli vzdělávání Skupina konstatovala, že každý, kdo pracuje v této oblasti, musí být flexibilní a kreativní s cílem rozvoje této otázky. Úloha regionálních a národních vlád by měla být v tom, že by se měly opírat o řešení na lokální úrovni, a ta podporovat financováním. Kreativní přístup je nezbytný. Poskytovatelé vzdělávání musí mít povědomí o marketingu a komunikaci, musí dát těmto činnostem prioritu s cílem využít stávající potenciál. Organizační zabezpečení: Konstatovali jsme, že organizace studijní cesty proběhla vynikajícně, ať se týká materiálního zabezpečení, logistiky, informací před i v průběhu cesty. Rovněž jsme uvítali, že studijní program byl doplněn i o poznání místních pamětihodností, kultury. Z celkového hodnocení vyplynulo, že účastníci studijní cesty byly spokojeni. 6

7 Účastníci Participant's Name Country 1 Petra Suhajova Slovakia 2 Michael Diepeveen Denmark 3 Noemi Frascella Italy 4 Gergely KATONA Hungary 5 Eva SIKOROVA Czech Republic 6 Attila Dincer Fürstentum Liechtenstein 7 Rupert Sheard UK 8 Ingemar Hertting Sweden 9 Marius Buzera Romania Program 10 September 2012, MONDAY 09:00 Breakfast 10:30 Leave the Hotel 10:30 Visiting Nevsehir University 10:40 Visiting Secretary General for Nevsehir University, Mr. Erdogan Celik 11:15 Visiting Rector of Nevsehir University, Prof. Dr. Filiz Kılıç 11:45 - Visiting International Affairs Unit (European Union Department 12:15 Lunch (Nevsehir University) 13:00 - Opening Ceremony of the Study visit Welcome Speech by Mr. Serkan BAŞAR, Organizer of the Study Visit 13:30-16:30: Power Point Presentation (max. 30 minutes each, one from each Country) (Projection Device and large screen display apparatus will be supplied) 19:00 Dedeman Hotel 11 September 2012, TUESDAY 09:00 Rich Buffet Breakfast 10: 30 Visiting Governor of Nevşehir, Mr. Abdurrahman Savas (to be confirmed) Welcome Speech by Representative of National Agency, Turkey 7

8 11:00 - Free walking-tour in the city center 13:00 - Lunch at Hacıbaba Restaurant (Turkish Kebab ) 14:00 16:00: (Nevsehir University) Power Point Presentation (max. 30 minutes each, one from each Country) (Projection Device and large screen display apparatus will be supplied) 19:00 - Dedeman Hotel 12 September 2012, WEDNESDAY 09:00 - Breakfast 09:15 12:30: Visiting Governor of Avanos, Mr. Mustafa Eldivan Visiting Pottery Workshop Visiting Onyx Workshop 13:00-13:30 : Lunch (Pottery Kebab ) 14:30 - Visiting Avanos Vocational College Discussions on the subject and observing the workplaces 17:00 - Freetime - Dinner 13 September 2012, THURSDAY 09:00 - Breakfast 09:15 12:30: Visiting Mayor of Uchisar, Mr. Osman Suslu Visiting Uchisar Castle Coffee Break (Pigeon Valley) 13:00-14:00 : Lunch FREE AFTERNOON FOR THE PARTICIPANTS Göreme Open Air Museum Zelve Open Air Museum & Pasha-Baa Uchisar Natural Rock Castle Derbent Valley 20:00 Dinner (Turkish Night Activity) 14. September 2012, FRIDAY Getting the Participation Certificates and Farewell Prepare the Study Visit s Report 8