ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA G. A. LINDNERA ROŽĎALOVICE MĚSÍČNÍ ZPRAVODAJ O ČINNOSTI ŠKOLY

Transkript

1 ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA G. A. LINDNERA ROŽĎALOVICE MĚSÍČNÍ ZPRAVODAJ O ČINNOSTI ŠKOLY leden 2011 V Rožďalovicích dne 3. února 2011 Ve spolupráci se zaměstnanci školy zpracoval Mgr. Roman Kotlář

2 Obsah: strana 1. Kroužek Globe Rožďalovický školáček č. 18/ Plavecký výcvik Zasedání žákovského parlamentu Rožďalovický školáček č. 19/ Schůzka KPP Rožďalovický školáček č. 20/ Zápis žáků do 1. třídy Seminář pro učitele k šikaně Rožďalovický školáček č. 21/ Náhradní termín zápisu žáků do 1. třídy Výstava Dinosauři ve školce Ze života mateřské školy Okresní kolo matematické soutěže Pythagoriáda Rožďalovický školáček č. 22/ Výsledky soutěže Kredity za leden i celé 1. poloí Podzimní sportování přehled rekordů školy Výsledky 3. kola testování Eskalátor Souhrnné výsledky testů Scio žáků 9. třídy Leonardo da Vinci Poslední večeře Páně Vážené čtenáře upozorňujeme, že text psaný kurzívou a práce žáků neprošly jazykovou úpravou. strana 2

3 V kroužku GLOBE jsme se s žáky 5. třídy seznamovali s tématem Ochrana přírody s důrazem na třídění komunálního odpadu. Kladli jsme důraz na kladný vztah k přírodě, k životnímu prostředí jako celku, objevovali a zjišťovali propojenost prvků živé a neživé přírody. Žáci vedli mezi sebou debatu, kde si vzájemně kladli otázky: Proč se odpad třídí?, Umíš ho třídit? Žáci pracovali také s pracovním listem, do kterého zapisovali, který odpad patří do daného kontejneru. Žáci vedli také řízenou diskusi, jak se sami podílejí na ochraně přírody, jak šetří energii. Společně s žáky jsme si přečetli povídku Věry Plívové Divoká skládka, kde po přečtení textu následovaly interpretační otázky typu: Která slova nejlépe vystihují podstatu příběhu?, Kterým slovům v textu jste nerozuměli? Na závěr jsme si společně zahráli hru Ukliďte skládku. V této hře děti měly z hromádky kartiček vybrat tu správnou kartičku a vložit do správného kontejneru. Hru jsme zhodnotili a výsledky zapsali do záznamového listu a odeslali do ASEKOLu. Napsala Mgr. Nina Dyčenková, školní koordinátorka EVVO Ukázka povánoční výzdoby naší školy. Ukázka výzdoby ZŠ Táborská Praha. Anežka Přemyslovna očima žáků školy zleva od Natálie Štaflové, Anny Pokorné a Lucie Koblížkové. strana 3

4 strana 4

5 Pondělí 3. ledna 2011 Ve školní jídelně i na školním webu se objevily jídelní lístky napsané v anglickém i českém jazyce. Zpracovávají je žáci při výuce konverzace v anglickém jazyce a jejich posláním je přispět k prohloubení znalostí anglického jazyka. Z důvodu zkvalitnění výuky anglického jazyka v 7. a 8. třídě došlo k rozdělení žáků každé z těchto tříd na dvě skupiny. Realizace této změny si vyžádala změnu stálého rozvrhu i změnu pedagogických úvazků. Mgr. Josef Král (jako téměř každé pondělí) vedl logopedické nápravy v mateřské škole. Mgr. Markéta Drobečková se odpoledne (jako téměř každé pondělí) zúčastnila vzdělávání učitelů v anglickém jazyce, které probíhá v nymburském gymnáziu. Úterý 4. ledna 2011 Dnes byl zahájen plavecký výcvik. Do nymburského plaveckého bazénu odjeli žáci 2., 3. a 5. třídy spolu s dětmi z mateřské školy. Po pěti lekcích vystřídají žáky 5. třídy žáci 4. třídy. Mgr. Roman Kotlář se odpoledne (jako téměř každé úterý) zúčastnil vzdělávání učitelů v anglickém jazyce nazvaném Učitelská angličtina, které probíhá v prostorách VISK v Nymburce. strana 5

6 Středa 5. ledna 2011 Zasedání žákovského parlamentu vedly žákyně 6. třídy Eliška Kulichová a Marcela Sasková. Otázky pokládané řediteli školy se týkaly udání důvodů vedoucích ke změně rozvrhu, dostatečnosti vytápění učeben, možnosti výuky s notebooky určených pro žáky, důvodů vedoucích ke zrušení adaptačního pobytu na začátku školního roku, rozšíření školních besídek na 2-krát ročně, omezení možnosti získat kredity ve sběru papíru na 5, zakoupení ledničky do cvičné kuchyňky, termínu akce Dnes učí žáci a zamezení předbíhání ve frontě u výdajového okénka před školní jídelnou při vydávání obědů. Ředitel školy se opakovaně zmínil o nutnosti zintenzívnit práci komisí a dále hovořil o úmyslu zpracovat videoprezentaci o naší škole a důvodech neúspěchu při pokusu o vydání ošního prvního čísla školního časopisu. Dvě momentky k zasedání žákovského parlamentu a vpravo fotografie z divadla v mateřské škole nazvaného Popená zimní pohádka, které se konalo dnes od Mgr. Josef Král (jako téměř každou středu) vedl logopedické nápravy v základní škole. Čtvrtek 6. ledna 2011 Porada vedení školy se zabývala přípravou zápisu žáků do 1. třídy, závěry ze zasedání žákovského parlamentu, přesunem termínu konání besedy pro učitele na téma šikana a zvládání agrese, organizací prohlubováním poznatků pedagogických pracovníků s prací s interaktivní tabulí vedenými zaměstnanci školy, termínem konání besedy s olympijským vítězem v desetiboji, výsledky testů Scio žáků 9. třídy a komplikacemi při doručování ů. Na nástěnce v přízemí školy byly zveřejněny rekordy školy ve čtyřech disciplínách v deseti věkových kategoriích. Pátek 7. ledna 2011 Pravidelná akce 5P se vyjímečně nekonala. Důvodem byla absence všech tří vedoucích pedagogických pracovníků. Ředitel školy Mgr. Roman Kotlář se v Praze v ZŠ Táborská účastnil čtvrtého a zároveň posledního semináře k metodě CLIL. Zástupkyně ředitele školy pro 2. stupeň Mgr. Markéta Drobečková odjela s panem učitelem Mgr. Josefem Králem do Prahy Radotín na společný seminář zástupců školy zapojených do projektu Angličtina aktivně. A zástupkyně ředitele školy pro 1. stupeň Mgr. Yveta Šmejkalová byla ve stavu pracovní neschopnosti. strana 6

7 strana 7

8 Pondělí 10. ledna 2011 V 7 hodin se sešli učitelé 2.stupně, aby jednali o vahách známek, kterých využívají v programu Bakaláři. Schůzka Klubu přátel přírody Dne 10.ledna jsme se sešli na další schůzce členů KPP( Klub přátel přírody). Na schůzce jsme se zabývali tříděním odpadu na téma: Žijeme v době plastové.členové měli možnost vyjádřit své myšlenky na kladené otázky typu: Kolik plastů vyprodukuje člověk za rok? ( 28 kg) Proč plasty recyklovat?(základní surovinou pro výrobu plastů je ropa.) Jak se plasty recykluji? Společně jsme si připomněli, jaký druh odpadu patří a nepatří do žlutého kontejneru. Členové klubu pro své žáky ve třídě vytvořili kviz: 1. Do kterého kontejneru se třídí plasty? 2. Musejí se kelímky od jogurtu vymývat? 3. Mají se z PET lahví sundávat etikety? Informace ze schůzky členové sdělí také žákům ve své třídě. Na závěr členové klubu všem žákům školy vzkazují: Do žlutého kontejneru nepatří nic jiného než PLASTY. Napsala Mgr. Nina Dyčenková, školní koordinátorka EVVO Termín konání kroužku juda se rozšířil o pondělní termín od do Vedoucí učitelka mateřské školy Marcela Kořínková odjela do Prahy na seminář zabývajícím se prací s dětmi předškolního věku. Úterý 11. ledna 2011 Dnes pokračoval plavecký výcvik svojí druhou částí. Středa 12. ledna 2011 Děti z mateřské školy přišly do základní školy na návštěvu do 1.třídy. Paní učitelka Petra Simůnková vedla praktický seminář pro učitele, jehož posláním je zdokonalit se v práci s programem SmartNotebook, který slouží k tvorbě prezentací spustitelných na interaktivní tabuli. Čtvrtek 13. ledna 2011 Porada vedení školy začala jako obvykle v 7 hodin ve cvičné kuchyňce. V úvodu vystoupila školní koordinátorka EVVO Mgr. Nina Dyčenková s informacemi o plnění plánu práce školy na úseku EVVO v průběhu měsíce prosince 2010 a připravovaných činnostech na měsíc leden Důležitými body jednání porady vedení školy pak následně byly: příprava soutěže v recitaci žáků 1. stupně Veselá básnička, možnost zapojení se do projektu Žákovské parlamenty S.O.S, schválený rozpočet od zřizovatele na rok 2011 a příprava programového obsahu zájezdu pro vítěze soutěže Kredity za 1. poloí školního roku. Pátek 14. ledna 2011 Tentokrát se na rozdíl od minulého týdne akce 5P konala. Jednáno bylo o zavedení metody CLIL do práce školy, o dopadech zapojení školy do projektu Angličtina aktivně, o výsledcích testů Scio i testování Eskalátor, o nabídce tzv. webmináře, o přípravě rozpočtu FKSP, o projektu Přírodní krásy domova, o možnosti využívat tělocvičnu o velké přestávce a o problémech při používání některých interaktivních učebnic. Odpoledne od 14 hodin vedla paní učitelka Ilona Sedláčková, obdobně jako ve středu paní učitelka Petra Simůnková, pracovní seminář pro učitele týkající se prohlubování znalostí s využíváním interaktivní tabule. strana 8

9 strana 9

10 Pondělí 17. ledna 2011 Pan učitel Jiří Rejsek postupně v jednotlivých třídách realizuje besedy se žáky na vylosované téma kalendáře školy na rok 2012 týkajících se života ptáků. Hospodářka školy paní Eliška Nováková se v Praze účastnila semináře o platech pracovníků ve školství. Od 14 hodin začal zápis žáků do 1. třídy. Hlavní organizátorkou akce byla výchovná poradkyně Mgr. Jaroslava Sedláčková. Se zdárným průběhem zápisu jí pomáhaly paní učitelky Petra Simůnková, Mgr. Jana Renčová, Mgr. Nina Dyčenková a pan učitel Mgr. Jan Kubín. Hospodářka školy paní Eliška Nováková dostala na starost přípravu občerstvení, zástupkyně ředitele školy pro 2. stupeň Mgr. Markéta Drobečková obstarávala zázemí pro rodiče a děti, informace i zhotovování kopií rodných listů žáků a pan učitel Jan Froněk zajišťoval potřebnou fotodokumentaci o akci. Letos se zcela vyjímečně u zápisu neobjevila vedoucí učitelka mateřské školy paní Marcela Kořínková. Důvod byl prostý. Účastnila se v Praze čtyřdenní semináře se zaměřením na logopedickou péči o děti v mateřské škole. Paní učitelka Petra Simůnková pracovala s Tomášem Zvěřinou a Barborou Procházkovou. S paní učitelkou Jaroslavou Sedláčkovou prošla zápisem Veronika Sládková a Vojtěch Vacek. strana 10

11 Paní učitelka Nina Dyčenková se nejprve věnovala Tomáši Mlejneckému a následně Klaudii Bílé. Paní učitelka Nina Dyčenková byla nejpilnější ze všech, protože v průběhu zápisu ještě pracovala s Vojtěchem Košťákem i s Anetou Janatovou. S paní učitelkou Janou Renčovou se u zápisu setkal Adam Hora a Lindas Bendlová. strana 11

12 Pan učitel Jan Kubín je potencionálním třídním učitelem budoucí první třídy. U zápisu se věnoval Matěji Kutmonovi, Jaroslavu Kulichovi a Valentině Vatamaniuc. Po absolvování zápisu obdržel každý z účastníků na památku tohoto dne upomín kové předměty. Pohled na část členů pedagogického sboru, kteří zajišťovali řádný průběh zápisu: zleva Markéta Drobečková, Jaroslava Sedláčková, Jan Kubín a Petra Simůnková. Záběry z místnosti označení jako šatna relax pro rodičovský doprovod, sourozence i vlastní aktéry. Pro zájemce byla připravena možnost podí se na nakreslení obrázku, se kterým se zapsaní žáci setkají až přijdou v září do první třídy. strana 12

13 Úterý 18. ledna 2011 Dnes se konala další část plaveckého výcviku. Odpoledne od 14 hodin začal seminář pro učitele zaměřený na řešení problematiky šikany a agrese ve škole, kterou pro nás připravily dvě pracovnice o.s. Semiramis. Středa 19. ledna 2011 Hospodářka školy paní Eliška Nováková se v Poděbradech zúčastnila školení k ročnímu zúčtování záloh daně. Čtvrtek 20. ledna 2011 Porada vedení školy jednala o přípravě pedagogické rady, o zařazování zaměstnanců do platových tříd i platových stupňů, o dodržování pravidla včasnosti zápisu průběžné klasifikace do Bakalářů, o následné akci projektu Sborovna, o zapojení se do diskuze k standardům základní školy a o přípravě Masopustního průvodu. Pátek 21. ledna 2011 Na akci 5P jsme diskutovali o závěrech z úterního semináře ve škole, o zapojení školy do 2. ročníku soutěže ve finanční gramotnosti, o návštěvě připravované výstavy v mateřské škole s názvem Dinosauři ve školce, o pravidlech stanovování vah jednotlivých známek klasifikace žáků a o dopadech změny jednotného přídělu finančních prostředků do fondu kulturních a sociálních potřeb (FKSP). Ve 14 hodin byla uzavřena klasifikace žáků. Další hodnocení žáků již bude započteno a zohledněno ve 2. poloí. Díky práci s touto stavebnicí vznikla v mateřské škole nová hudební skupina s názvem SUPERCLIC! strana 13

14 strana 14

15 Pondělí 24. ledna 2011 Odpoledne byly dokončeny podklady pro jednání pedagogické rady. Úterý 25. ledna 2011 Dopoledne svojí další částí pokračoval plavecký výcvik a odpoledne proběhl náhradní termín zápisu žáků do 1. třídy. Účastnily se ho 3 děti, kterým se věnovala paní učitelka Jaroslava Sedláčková. Účastníci náhradního termínu zápisu - zleva Zdena Richterová, Alex Truhlář a Veronika Hospodková. Středa 26. ledna 2011 Od zahájila své jednání pedagogická rada. Z jejího jednání zveřejňujeme, že po uzavření vyhodnocení prospěchu a chování žáků za 1. poloí školního roku 2010/2011 jsme jednali o přípravě zahájení projektu EU škola pro život, což je pracovní název naše hoprojektu v rámci EU peníze školám, který bychom chtěli zahájit 1. dubna Dále jsme diskutovali o nutných úpravách školního vzdělávacího programu, rozšiřování využívání možností práce s interaktivní tabulí a vahám jednotlivých známek průběžné klasifikace. Výstava Dinosouři ve školce zahájena! Na zahájení výstavy se mateřská školo s předstihem připravovala. Zásadním rozhodnutím bylo zvolit vhodné téma výstavy a jeho zakomponování do práce mateřské školy. Po jeho výběru již následovala příprava a shromáždění věcí k výstavení. strana 15

16 O prohlídku výstavy je zájem a pro Vaši informovanost uvádíme, že je vystaveno 270 kusů nejrůznějších exponátů. A děti se s elánem pustily do kreseb dinosaurů. Společná fotografie je důležitou součástí fotodokumentace každé uskutečněné akce. strana 16

17 Fotografie z návštěvy dětí z mateřské školy v 1. třídě základní školy. Pro školkové děti si prvňáci ve spolupráci s paní učitelkou Jaroslavou Sedláčkovovu připravili zajímavý program. Nutrie v Mrlině a jejich krmení Nutrie, které se i tento rok u řeky Mrliny objevily, si získaly pozornost dětí z mateřské školy. strana 17

18 Čtvrtek 27. ledna 2011 Na poradě vedení školy vystoupila výchovná poradkyně Mgr. Jaroslava Sedláčková, která informovala o změnách ve stavu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, o průběhu zápisu žáků do 1. třídy v řádném i náhradním termínu a o přípravě zápisových lístků pro žáky odcházející na střední školy. V dalším jsme jednali o zpracování hodnocení práce školy na jejích jednotlivých úsecích činnosti za 1. poloí školního roku, o reálných dopadech rozvojového programu Posílení prostředků na platy pedagogických pracovníků, zajištění zájezdu pro nejúspěšnější v soutěži Kredity, o formách spolupráce s MěU Rožďalovice při péči o pořádek ve městě, o termínu konání Veselé básničky, o využívání nabídky tzv. náhradního plnění některých firem a zapojením se do projektu Bádání žáků v přírodních vědách na základních a středních školách a projektu Výchova k občanství. V 16 hodin začala třídní schůzka rodičů žáků 9. třídy, kde za školu vystoupil ředitel školy Mgr. Roman Kotlář, výchovná poradkyně Mgr. Jaroslava Sedláčková a třídní učitel pan Jan Froněk. Kromě projednání připravovaných akcí v průběhu 2. poloí bylo jednání zaměřeno na problematiku výběru střední školy, podání přihlášky na zvolenou školu a práci s tzv. zápisovým lístkem. Pátek 28. ledna 2011 Na akci 5P jsme jednali o možnosti pilotáže k učebnici etické výchovy, o možnosti zřízení přípravné třídy v základní škole, o vydání vysvědčení za 1. poloí, o nabídce seminářů Scio, o problémech na úseku ICT, o vahách známek a vzhledu nového školního webu. Odpoledne proběhla uzávěrka soutěže Kredity za měsíc leden 2011 a také za 1. poloí školního roku 2010/2011. Nejlepší dva žáci z každé třídy pojedou ve středu 2. února 2011 za odměnu do Liberce, kde navštíví IQpark a lunapark. Od 14 hodin začala výroční schůze FKSP, na které byla přednesena zpráva o hospodaření fondu kulturních a sociálních potřeb za rok 2010, byla schválena pravidla čerpání i rozpočet na rok Ke zpříjemnění atmosféry se podávala káva a malé občerstvení. Okresní kolo matematické soutěže Pythagoriáda V pátek se dva žáci 5. třídy, Denisa Dušková a Matyáš Máslík, zúčastnili okresního kola matematické soutěže Pythagoriáda. Sraz měli v 7 hodin před školou, odkud odešli za doprovodu pana učitele Josefa Krále na nádraží. V 7.35 odjeli vlakem na hlavní nádraží v Nymburce, kde potkali účastníky této soutěže ze ZŠ v Křinci, paní učitelku Drbohlavovou spolu s jednou žákyní 5. třídy. Společně pak odcestovali vlakem do Poděbrad. Vzhledem k značné časové rezervě měli možnost posedět v místní cukrárně, kde se všichni trochu občerstvili a pak pokračovali na místo konání soutěže. Soutěž probíhala v moderním Domě dětí a mládeže Symfonie poblíž nádraží. V prostorném sále děti v průběhu 60 minut čistého času řešily celkem 15 úloh. Na dozoru v této soutěži se podíleli učitelé, kteří žáky doprovázeli. Mezitím učitelům nachystala pořadatelka soutěže paní Havlová občerstvení a všichni si zde příjemně popovídali a podebatovali především o zadaných úlohách v soutěži. Všichni také následně předali paní Havlové písemné hodnocení soutěže. Všichni se shodli na poměrně závažné výhradě vůči zadavatelům příkladů, že opomněli fakt, že desetinná strana 18

19 čísla probírají žáci v 5. třídě až ke konci školního roku. Přesto celkem 5 úloh se vztahovalo právě k tomuto tématu. Po skončení soutěže se všichni přátelsky rozloučili a odcestovali do svých škol. Děti z naší školy i ze školy v Křinci mají kromě vzpomínek možnost připomenout si tento den i prostřednictvím památečních fotografií. Všichni jsme nakonec obdrželi i správná řešení jednotlivých úloh a nyní jen budeme čekat, jak se naši žáci v této soutěži umístí. Pro 5. ročníky je v ošním školním roce okresní kolo posledním postupovým kolem soutěže. Starší žáci však mohou postoupit i do kola krajského. Napsal Mgr. Josef Král Fotografie, na kterých jsou zachyceny momentky z akce i společná fotografie naší i křinecké výpravy na okresní kolo Pythagoriády. Momentky ze školní zahrady mateřské školy, kdy sice sníh rychle tál, ale bylo ještě možné si ho na poslední chvíli trochu užít. strana 19

20 strana 20

21 Pondělí 31. ledna 2011 Předání vysvědčení za 1. poloí školního roku 2010/2011 Z naší školy odchází žákyně 9. třídy Lucie Jupová a žák 4. třídy Vojtěch Berka. V jejich nové škole jim přejeme hodně studijních úspěchů. Kreditní systém vyhodnocení za 1. poloí školního roku 2010/2011 LEDEN 2011 PROSINEC 2010 třída Jméno vítěze Počet kreditů třída Jméno vítěze Počet kreditů 1. Paroulek Michal Adéla Kapalová Štaflová Valentýna Valentýna Štaflová Pešavová Adéla Adéla Pešavová Kašpar Marek Šárka Švarcová Buryan Petr Petr Burian Sasková Marcela Eliška Kulichová Holec Martin Lenka Beránková Zvěřinová Romana Monika Nováková Škoda Milan Lucie Švábenská 26 LISTOPAD 2010 ŘÍJEN 2010 třída Jméno vítěze Počet kreditů třída Jméno vítěze Počet kreditů 1. Adéla Kapalová Markéta Vagáiová Dana Kopecká Nikol Zímová Partik Hospodka Ondřej Kutmon 22 David Kubín 4. Martin Buryan Kateřina Hůlková Josef Beneš Petr Buryan Blanka Malá Blanka Malá Lenka Beránková Marie Šmelhausová Anna Antošová Romana Zvěřinová Barbora Benešová Barbora Benešová 29 ZÁŘÍ 2010 třída Jméno vítěze Počet kreditů 1. Markéta Vágaiová Patrik Pažout Jiří Provazník Šárka Švarcová Lukáš Mlejnecký Marcela Sasková Martin Košťák František Štěpánek Milan Škoda 23 strana 21

22 Celkové výsledky za 1. třídu 1. poloí Třída Příjmení a jméno září říjen listopad prosinec leden celkem 1.A Kapalová Adéla A Vágaiová Markéta A Malý Matěj A Hofmanová Dorota A Hazdrová Lucie A Dušková Viktorie A Čurejová Kamila A Paroulek Michal A Beneš Tomáš A Lhotáková Kateřina A Bílý David A Buryan Patrik A Želichovská Michaela A Kymr Štěpán A Kalinová Pavlína A Melounová Kateřina A Remar Dominik A Holcová Aneta A Šuk Jiří Celkové výsledky za 2. třídu 1. poloí Třída Příjmení a jméno září říjen listopad prosinec leden celkem 2.A Štaflová Valentýna A Kopecká Dana A Zímová Nikol A Pažout Patrik A Beneš Jaroslav A Víchová Karolína A Čurejová Václava A Stránský Jakub A Holec Tomáš A Došek Dalibor A Mlejnecký Jaroslav A Černý Ludvík A Mucha Milan A Řeháčková Lucie A Bartková Tereza A Čech Alex A Hajas Patrik A Mrvcová Šárka strana 22

23 Celkové výsledky za 3. třídu 1. poloí Třída Příjmení a jméno září říjen listopad prosinec leden celkem 3.A Kubín David A Hamplová Sára A Hospodka Patrik A Pešavová Adéla A Provazník Jiří A Senohrábková Kateřina A Vízková Anna A Kutmon Ondřej A Rychtařík Jaroslav A Novák Tadeáš A Pleskot Petr A Taneček Tomáš A Skurka Tomáš A Burda Tomáš A Kudroň Jiří A Tuzarová Pavla A Andrašíková Anna A Vašková Andrea A Berka Vojtěch A Berzati Alex Neo Celkové výsledky za 4. třídu 1. poloí Třída Příjmení a jméno září říjen listopad prosinec leden celkem 4.A Hůlková Kateřina A Švarcová Šárka A Kapal Filip A Buryan Martin A Kašpar Marek A Muchová Marie A Bílý Zdeněk A Balogová Magdalena A BartkováAdéla A Bílá Sára A Gabriel Jiří A Beránková Kristina A Mechl Ondřej A Beránková Lucie A Bouček Jan A Landa Andrej strana 23

24 Celkové výsledky za 5. třídu 1. poloí Třída Příjmení a jméno září říjen listopad prosinec leden celkem 5.A Beneš Josef A Košťáková Kateřina A Buryan Petr A Homolková Nikola A Mikulová Michaela A Mlejnecký Lukáš A Buryan Pavel A Pleskot Tomáš A Pretl Patrík A Štěpánek Jaromír A Hofman Václav A Taneček Jakub A Dlouhá Kateřina A Dušková Denisa A Miklánková Linda A Máslík Matyáš A Čech Sean A Procházková Veronika A Balogová Žofie Celkové výsledky za 7. třídu 1. poloí Třída Příjmení a jméno září říjen listopad prosinec leden celkem 7.A Košťák Martin A Koblížková Lucie A Šmelhausová Marie A Beránková Lenka A Hůlek Miroslav A Krupka Milan A Holec Martin A Machalka Erik A Klimeš Jaroslav A Sokol Milan A Klouček Miroslav A Štaflová Natálie A Hoffmannová Andrea A Čech Přemysl A Pešava Petr A Pokorná Anna A Raszková Dominika A Senohrábek Michal strana 24

25 Celkové výsledky za 6. třídu 1. poloí Třída Příjmení a jméno září říjen listopad prosinec leden celkem 6.A Malá Blanka A Sasková Marcela A Kulichová Eliška A Táborská Barbora A Hofman Antonín A Nováková Martina A Drobeček Lukáš A Holec Jakub A Anděl Pavel Celkové výsledky za 8. třídu 1. poloí Třída Příjmení a jméno září říjen listopad prosinec leden celkem 8.A Štěpánek František A Zvěřinová Romana A Antošová Anna A Nováková Monika A Šitnerová Tereza A Nováková Eliška A Píri Adam A Prejsková Jana A Bartoš Ondřej A Veselý Filip A Janeček Adam A Kumstýř Jiří A Sekaninová Nikola A Mikulová Michaela A Gušlbauerová Veronika A Bouček Jan A Suchomel Jiří A Sochor Petr A Kalejová Aneta A Mechl Daniel A Balogová Olga A Kolmanová Helena strana 25

26 Celkové výsledky za 9. třídu 1. poloí Třída Příjmení a jméno září říjen listopad prosinec leden celkem 9.A Švábenská Lucie A Benešová Barbora A Černochová Ivana A Škoda Milan A Procházková Lucie A Nechánská Barbora A Nejedlý Martin A Drobečková Pavlína A Filjač Martin A Saska Petr A Košťák Jaroslav A Šlemr Patrik A Jupová Lucie A Korsuňová Michaela A Vacková Veronika A Pleskotová Denisa A Görnerová Michaela A Vítová Markéta A Miklánek Zlatko A Pleskot Martin A Gestřánek Jan A Pilař Jiří A Žoha Vít A Stránský David Ukázka teploty v kanceláři o prázdninách a žáci 9. třídy na schodech při odchodu ze školy. strana 26

27 Podzimní sportování běh na 50 metrů Podzimní sportování hod kriketovým míčkem výkon v sekundách dívky chlapci výkon v metrech dívky chlapci dívky 10,5 9,9 9,7 9,7 9,6 9,2 8,1 7,2 7,6 8,1 chlapci 10,5 9,2 8,6 9,5 9,3 9,2 8 7,6 7,4 6,8 dívky 13,3 12,2 26,4 25,6 21, ,2 39,4 45,1 31,8 chlapci 16 18,1 43,6 23,8 32,1 28,3 52, ,5 věk věk Rekordmani školy strana 27

28 Podzimní sportování běh na 1 kolo Podzimní sportování skok daleký výkon v sekundách dívky chlapci výkon v centimetrech dívky chlapci dívky 76,2 73,1 85,2 73,5 75,9 62,6 61,4 58,3 58,2 65,3 chlapci 77,1 76,2 60,1 67,2 64,5 69,3 48,3 51, ,6 věk dívky chlapci věk Rekordmani školy strana 28

29 Výsledky 3. kola testování Eskalátor PROSINEC 2010 Anglický jazyk poslech (postupně třída) Vlevo vidíte dosažený výsledek mezi zapojenými třídami škol Středočeského kraje a vpravo pořadí dané třídy v naší škole. strana 29

30 Anglický jazyk čtení (postupně třída) Informace o dosažených výsledcích jednotlivců ze tříd, popř. jejich srovnání s výsledky ve 2. kole testování (květen 2010) uvedeme v některém následujícím měsíčním zpravodaji. strana 30

31 Čtenářská gramotnost (postupně třída) Jak jsou porovnány výsledky, které docílily jednotlivé školy, tak jsou porovnány i výsledky jednotlivých žáků. Na si může každý porovnání svých výsledků s ostatními účastníky testování prohlédnout. Navíc je tam nabídnuta možnost zdokonalování se v anglickém jazyce formou e-learningu. strana 31

32 Přehled výsledků žáků 4. a 5. třídy přehled za 3. testování úroveň SNADNÝ Čtenářská gramotnost Aj - čtení Aj - poslech Tř. Spr. Špat. Vyn. Úsp. Úroveň Tř. Spr. Špat. Vyn. Úsp. Úroveň Tř. Spr. Špat. Vyn. Úsp. Úroveň 5.A % A % A0.6 5.A % A1.0 4.A % A % A1.0 5.A % A1.0 5.A % A % A1.0 4.A % A0.6 4.A % A % A0.6 5.A % A0.8 4.A % A % A0.6 5.A % A0.8 5.A % A % A0.8 5.A % A0.8 5.A % A % A0.6 5.A % A0.8 5.A % A % A0.6 4.A % A0.6 4.A % A % A0.6 4.A % A0.6 5.A % A % A0.6 5.A % A0.6 5.A % A % A0.6 4.A % A0.6 5.A % A % A0.2 4.A % A0.6 4.A % A % A0.4 4.A % A0.6 5.A % A % A0.2 4.A % A0.4 5.A % A % A0.4 5.A % A0.2 4.A % A % A0.4 5.A % A0.2 5.A % A % A0.4 5.A % A0.2 4.A % A % A0.2 5.A % A0.4 4.A % A % A0.4 5.A % A0.4 5.A % A % A0.0 4.A % A0.0 5.A % A % A0.0 4.A % A0.2 5.A % A % A0.0 4.A % A0.4 4.A % A % A0.2 5.A % A0.2 5.A % A % A0.4 4.A % A0.2 5.A % A % A0-5.A % A0.2 4.A % A % A0-4.A % A0.0 4.A % A % A0-5.A % A0-5.A % A % A0-5.A % A0.0 4.A % A % A0-5.A % A0-4.A % A % A0-4.A % A0.0 5.A % A % A0-4.A % A0-4.A % A0-4.A % A0- Popis jazykových úrovní (anglický jazyk) A0 Začínáš sledovat řeč, která je zřetelná, pečlivě vyslovovaná a s dlouhými pomlkami, abys mohl(a) pochopit význam. A1 Dokážeš sledovat řeč, která je zřetelná, pečlivě vyslovovaná a s dlouhými pomlkami, abys mohl(a) pochopit význam. A2 Rozumíš frázím a výrazům, které se vztahují k tvým nejnaléhavějším potřebám. Tématem jsou např. základní informace o tobě, tvé rodině, nakupování, škole nebo popis nějakého místa. Řeč je pomalá, zřetelná a jasně formulovaná. B1 Dokážeš porozumět hlavním myšlenkám textu na běžná témata, se kterými se setkáváš ve škole, ve volném čase atd., a to včetně krátkých vyprávění. Řeč je spisovná, zřetelná a s všeobecně známým přízvukem. strana 32

33 Přehled výsledků žáků 6. a 7. třídy přehled za 3. testování úroveň STŘEDNĚ OBTÍŽNÝ Čtenářská gramotnost Aj - čtení Aj - poslech Tř. Spr. Špat. Vyn. Úsp. Úroveň Tř. Spr. Špat. Vyn. Úsp. Úroveň Tř. Spr. Špat. Vyn. Úsp. Úroveň 7.A % A % A1.8 7.A % A1.6 6.A % A % A1.6 6.A % A1.2 6.A % A % A1.2 7.A % A1.2 7.A % A % A1.2 7.A % A1.2 7.A % A % A1.2 6.A % A1.2 7.A % A % A1.2 7.A % A1-7.A % A % A1.4 7.A % A1.0 7.A % A % A1.0 6.A % A1-6.A % A % A1.0 6.A % A1.0 7.A % A % A1.0 7.A % A1-7.A % A % A1.0 7.A % A1-7.A % A % A1.2 6.A % A1-6.A % A % A1-6.A % A1-6.A % A % A1-6.A % A1.0 7.A % A % A1.0 7.A % A1-7.A % A % A1-7.A % A1.0 7.A % A % A1-7.A % A1-7.A % A % A1-7.A % A1-6.A % A % A1-7.A % A1-6.A % A % A1-7.A % A1-6.A % A % A1-7.A % A1-7.A % A % A % <200 Počet dosažených bodů Popis úrovní Popis úrovní ve čtenářské gramotnosti Jsi schopen vyhledat v krátkém a blízkém textu jednu nebo více jasných informací, rozpoznáš hlavní myšlenku, vyvodíš hlavní záměr autora; jednoduše interpretuješ text na základě tvých vědomostí ze života Jsi schopen vyhledat v textu jednu nebo více informací na základě různých kritérií, poradíš si s evidentně zavádějící informací; formuluješ hlavní myšlenku, jednoduše informace třídíš, vyvozuješ jednoduché závěry; porovnáš text s vlastními vědomostmi a zkušenostmi, využiješ je při vysvětlení části textu Jsi schopen vyhledat v textu jednu nebo více informací a rozpoznat vztahy mezi nimi; poradíš si se zavádějící informací, která je dominantní; formuluješ hlavní myšlenku, pochopíš vztahy nebo odvodíš význam nějakého slova či vyjádření, porovnáš a hodnotíš text, detailně mu porozumíš, stavíš na méně běžných vědomostech Dokážeš vyhledat několik informací ukrytých v dlouhém nebo složitém textu neobvyklého obsahu nebo formy a případně tyto informace seřadíš nebo propojíš; rozpoznáš důležitost informace; vyvozuješ z textu složité závěry, poradíš si s nejednoznačnými nebo negativně formulovanými myšlenkami; využíváš tvých vědomostí k vytváření hypotéz nebo ke kritickému zhodnocení textu Dokážeš vyhledat několik dobře ukrytých informací v dlouhém nebo složitém textu neobvyklého obsahu nebo neobvyklé formy; poradíš si i se zavádějícími informacemi, které vypadají velmi věrohodně a mohou v textu i převažovat; porozumíš textu do nejmenších podrobností a poradíš si s neobvyklými myšlenkami; kriticky posoudíš text nebo vytvoříš hypotézy založené na tvých odborných vědomostech. strana 33

34 Přehled výsledků žáků 8. a 9. třídy přehled za 3. testování úroveň OBTÍŽNÝ Čtenářská gramotnost Aj - čtení Aj - poslech Tř. Spr. Špat. Vyn. Úsp. Úroveň Tř. Spr. Špat. Vyn. Úsp. Úroveň Tř. Spr. Špat. Vyn. Úsp. Úroveň 8.A % A % B1.2 9.A % A2.4 8.A % A % A2.0 9.A % A2.6 8.A % A % A2.0 8.A % A2-9.A % A % A2.0 8.A % A2.0 8.A % A % A2.0 8.A % A2.0 9.A % A % A2.0 9.A % A2-8.A % A % A2-8.A % A2-9.A % A % A2.0 9.A % A2-8.A % A % A2.0 8.A % A2-9.A % A % A2.0 8.A % A2-9.A % A % A2.0 8.A % A2-8.A % A % A2-9.A % A2-8.A % A % A2-9.A % A2-9.A % A % A2.0 9.A % A2-8.A % A % A2.0 9.A % A2-8.A % A % A2.0 8.A % A2-8.A % A % A2.0 8.A % A2-8.A % A % A2-8.A % A2-9.A % A % A2-8.A % A2-8.A % <300 9.A % A2-9.A % A2-8.A % A % A2-9.A % A2-9.A % <300 8.A % A2-9.A % A2-8.A % <300 8.A % A2-9.A % A2-9.A % <300 8.A % A2-8.A % A2-8.A % <300 9.A % A2-8.A % A2-8.A % <300 9.A % A2-8.A % A2-9.A % <300 9.A % A2-8.A % A2-9.A % <300 9.A % A2-8.A % A2-8.A % <300 8.A % A2-8.A % A2-8.A % <300 8.A % A2-8.A % A2-9.A % <300 9.A % A2-9.A % A2-8.A % <300 9.A % A2-9.A % A2-9.A % <300 8.A % A2-9.A % A2-9.A % <300 8.A % A2-9.A % A2-9.A % <300 8.A % A2-8.A % A2-9.A % A2-8.A % A2-8.A % A2-9.A % A2-9.A % A2-9.A % A2-9.A % A2-9.A % A2-8.A % A2-8.A % A2- Srovnávací grafy Ze srovnávacích grafů se dozvíš své pořadí (žlutý bod) z celkového počtu žáků a svůj percentil. Percentil ti říká, kolik procent ostatních účastníků testování jsi svým výsledkem předstihl(a). Např. percentil 80 znamená, že jsi v testu dosáhl(a) lepších výsledků než 80 procent účastníků testování. strana 34

35 Eskalátor ukázka zprávy pro žáka s úrovní SNADNÝ Zpráva pro JICA PUZOGOH Čtenářská gramotnost dosažená úroveň v testech Graf znázorňuje tvé výsledky v testováních, kterých ses zúčastnil. Cílem tohoto měření je zjistit, na jaké úrovni se momentálně pohybuješ (popis úrovní dole na stránce). Po celou dobu testování můžeš také sledovat svůj vývoj. Úsečky označují možný rozptyl (chybu) měření. Velká chyba měření (dlouhá úsečka) nebo umístění mimo škálu (šedý bod) znamená, že ti byla přiřazena nepřiměřená úroveň testu. Termín Test Eskalátor III - Čtenářská gramotnost 1 - snadný Dosažená úroveň: 340 Jsi schopen vyhledat v textu jednu nebo více informací a rozpoznat vztahy mezi nimi; poradíš si se zavádějící informací, která je dominantní; formuluješ hlavní myšlenku, pochopíš vztahy nebo odvodíš význam nějakého slova či vyjádření, porovnáš a hodnotíš text, detailně mu porozumíš, stavíš na méně běžných vědomostech. Termín Test Eskalátor II - Čtenářská gramotnost 1 - snadný Dosažená úroveň: 280 Jsi schopen vyhledat v textu jednu nebo více informací na základě různých kritérií, poradíš si s evidentně zavádějící informací; formuluješ hlavní myšlenku, jednoduše informace třídíš, vyvozuješ jednoduché závěry; porovnáš text s vlastními vědomostmi a zkušenostmi, využiješ je při vysvětlení části textu. Ze znázorněných dat je zřejmé, že se daný žák v této oblasti ve srovnání s předchozím testování zlepšil. strana 35

36 Eskalátor - výsledky z testování anglického jazyka POSLECH Zpráva pro JICA PUZOGOH Graf znázorňuje tvé výsledky v testováních, kterých ses zúčastnil. Cílem tohoto měření je zjistit, na jaké úrovni se momentálně pohybuješ (popis úrovní dole na stránce). Po celou dobu testování můžeš také sledovat svůj vývoj. Úsečky označují možný rozptyl (chybu) měření. Velká chyba měření (dlouhá úsečka) nebo umístění mimo škálu (šedý bod) znamená, že ti byla přiřazena nepřiměřená úroveň testu. Termín Test Eskalátor III - Anglický jazyk A0/A1 - snadný Dosažená úroveň: A0.8 Splňuješ požadavky A0, přibližuješ se úrovni A1. Začínáš sledovat řeč, která je zřetelná, pečlivě vyslovovaná a s dlouhými pomlkami, abys mohl(a) pochopit význam. Termín Test Eskalátor II - Anglický jazyk A0/A1 - snadný Dosažená úroveň: A0.6 Splňuješ požadavky A0, přibližuješ se úrovni A1. Začínáš sledovat řeč, která je zřetelná, pečlivě vyslovovaná a s dlouhými pomlkami, abys mohl(a) pochopit význam. Ze znázorněných dat je zřejmé, že se daný žák v této oblasti ve srovnání s předchozím testováním zlepšil. strana 36

37 Eskalátor - výsledky z testování anglického jazyka ČTENÍ Zpráva pro JICA PUZOGOH Graf znázorňuje tvé výsledky v testováních, kterých ses zúčastnil. Cílem tohoto měření je zjistit, na jaké úrovni se momentálně pohybuješ (popis úrovní dole na stránce). Po celou dobu testování můžeš také sledovat svůj vývoj. Úsečky označují možný rozptyl (chybu) měření. Velká chyba měření (dlouhá úsečka) nebo umístění mimo škálu (šedý bod) znamená, že ti byla přiřazena nepřiměřená úroveň testu. Termín Test Eskalátor III - Anglický jazyk A0/A1 - snadný Dosažená úroveň: A0.6 Splňuješ požadavky A0, přibližuješ se úrovni A1. Začínáš rozumět jednoduchým frázím ve velmi krátkých, jednoduchých textech. Začínáš umět vyhledávat známá jména, slova a základní fráze a podle potřeby se ve čtení vracet zpět. Termín Test Eskalátor II - Anglický jazyk A0/A1 - snadný Dosažená úroveň: A1.0 Dosáhl(a) jsi schopností na úrovni A1. Rozumíš jednoduchým frázím ve velmi krátkých, jednoduchých textech. Dokážeš vyhledat známá jména, slova a základní fráze a podle potřeby se ve čtení vracet zpět. Ze znázorněných dat je zřejmé, že se daný žák v této oblasti ve srovnání s předchozím testování zhoršil. strana 37

38 Eskalátor ukázka zprávy pro žáka s úrovní STŘEDNĚ OBTÍŽNÝ Zpráva pro VOBU FUFALEF Čtenářská gramotnost dosažená úroveň v testech Graf znázorňuje tvé výsledky v testováních, kterých ses zúčastnil. Cílem tohoto měření je zjistit, na jaké úrovni se momentálně pohybuješ (popis úrovní dole na stránce). Po celou dobu testování můžeš také sledovat svůj vývoj. Úsečky označují možný rozptyl (chybu) měření. Velká chyba měření (dlouhá úsečka) nebo umístění mimo škálu (šedý bod) znamená, že ti byla přiřazena nepřiměřená úroveň testu. Termín Test Eskalátor III - Čtenářská gramotnost 2 - středně obtížný Dosažená úroveň: 340 Termín Test Eskalátor II - Čtenářská gramotnost 1 - snadný Dosažená úroveň: 260 Jsi schopen vyhledat v textu jednu nebo více informací a rozpoznat vztahy mezi nimi; poradíš si se zavádějící informací, která je dominantní; formuluješ hlavní myšlenku, pochopíš vztahy nebo odvodíš význam nějakého slova či vyjádření, porovnáš a hodnotíš text, detailně mu porozumíš, stavíš na méně běžných vědomostech. Jsi schopen vyhledat v textu jednu nebo více informací na základě různých kritérií, poradíš si s evidentně zavádějící informací; formuluješ hlavní myšlenku, jednoduše informace třídíš, vyvozuješ jednoduché závěry; porovnáš text s vlastními vědomostmi a zkušenostmi, využiješ je při vysvětlení části textu. strana 38

39 Eskalátor - výsledky z testování anglického jazyka POSLECH Zpráva pro VOBU FUFALEF Graf znázorňuje tvé výsledky v testováních, kterých ses zúčastnil. Cílem tohoto měření je zjistit, na jaké úrovni se momentálně pohybuješ (popis úrovní dole na stránce). Po celou dobu testování můžeš také sledovat svůj vývoj. Úsečky označují možný rozptyl (chybu) měření. Velká chyba měření (dlouhá úsečka) nebo umístění mimo škálu (šedý bod) znamená, že ti byla přiřazena nepřiměřená úroveň testu. Termín Test Eskalátor III - Anglický jazyk A1/A2 - středně obtížný Dosažená úroveň: A1.2 Splňuješ požadavky A1, přibližuješ se úrovni A2. Dokážeš sledovat řeč, která je zřetelná, pečlivě vyslovovaná a s dlouhými pomlkami, abys mohl(a) pochopit význam. Termín Test Eskalátor II - Anglický jazyk A0/A1 - snadný Dosažená úroveň: A0.4 Splňuješ požadavky A0, přibližuješ se úrovni A1. Začínáš sledovat řeč, která je zřetelná, pečlivě vyslovovaná a s dlouhými pomlkami, abys mohl(a) pochopit význam. strana 39

40 Eskalátor - výsledky z testování anglického jazyka ČTENÍ Zpráva pro VOBU FUFALEF Graf znázorňuje tvé výsledky v testováních, kterých ses zúčastnil. Cílem tohoto měření je zjistit, na jaké úrovni se momentálně pohybuješ (popis úrovní dole na stránce). Po celou dobu testování můžeš také sledovat svůj vývoj. Úsečky označují možný rozptyl (chybu) měření. Velká chyba měření (dlouhá úsečka) nebo umístění mimo škálu (šedý bod) znamená, že ti byla přiřazena nepřiměřená úroveň testu Test Eskalátor III - Anglický jazyk A1/A2 - středně obtížný Dosažená úroveň: A1.0 Dosáhl(a) jsi schopností na úrovni A1. Rozumíš jednoduchým frázím ve velmi krátkých, jednoduchých textech. Dokážeš vyhledat známá jména, slova a základní fráze a podle potřeby se ve čtení vracet zpět. Termín Test Eskalátor II - Anglický jazyk A0/A1 - snadný Dosažená úroveň: A0.8 Splňuješ požadavky A0, přibližuješ se úrovni A1. Začínáš rozumět jednoduchým frázím ve velmi krátkých, jednoduchých textech. Začínáš umět vyhledávat známá jména, slova a základní fráze a podle potřeby se ve čtení vracet zpět. strana 40

41 Eskalátor ukázka zprávy pro žáka s úrovní OBTÍŽNÝ Zpráva pro BILAU HAUGAUBED Čtenářská gramotnost dosažená úroveň v testech Graf znázorňuje tvé výsledky v testováních, kterých ses zúčastnil. Cílem tohoto měření je zjistit, na jaké úrovni se momentálně pohybuješ (popis úrovní dole na stránce). Po celou dobu testování můžeš také sledovat svůj vývoj. Úsečky označují možný rozptyl (chybu) měření. Velká chyba měření (dlouhá úsečka) nebo umístění mimo škálu (šedý bod) znamená, že ti byla přiřazena nepřiměřená úroveň testu. Termín Test Eskalátor III - Čtenářská gramotnost 3 - obtížný Dosažená úroveň: 400 Dokážeš vyhledat několik informací ukrytých v dlouhém nebo složitém textu neobvyklého obsahu nebo formy a případně tyto informace seřadíš nebo propojíš; rozpoznáš důležitost informace; vyvozuješ z textu složité závěry, poradíš si s nejednoznačnými nebo negativně formulovanými myšlenkami; využíváš tvých vědomostí k vytváření hypotéz nebo ke kritickému zhodnocení textu. Termín Test Eskalátor II - Čtenářská gramotnost 2 - středně obtížný Dosažená úroveň: 260 Jsi schopen vyhledat v textu jednu nebo více informací na základě různých kritérií, poradíš si s evidentně zavádějící informací; formuluješ hlavní myšlenku, jednoduše informace třídíš, vyvozuješ jednoduché závěry; porovnáš text s vlastními vědomostmi a zkušenostmi, využiješ je při vysvětlení části textu. strana 41

42 Eskalátor - výsledky z testování anglického jazyka POSLECH Zpráva pro BILAU HAUGAUBED Graf znázorňuje tvé výsledky v testováních, kterých ses zúčastnil. Cílem tohoto měření je zjistit, na jaké úrovni se momentálně pohybuješ (popis úrovní dole na stránce). Po celou dobu testování můžeš také sledovat svůj vývoj. Úsečky označují možný rozptyl (chybu) měření. Velká chyba měření (dlouhá úsečka) nebo umístění mimo škálu (šedý bod) znamená, že ti byla přiřazena nepřiměřená úroveň testu. Termín Test Eskalátor III - Anglický jazyk A2/B1 - obtížný Dosažená úroveň: A1.6 Test byl pro tebe příliš těžký. Příště si vyber lehčí test. Dokážeš sledovat řeč, která je zřetelná, pečlivě vyslovovaná a s dlouhými pomlkami, abys mohl(a) pochopit význam. Termín Test Eskalátor II - Anglický jazyk A1/A2 - středně obtížný Dosažená úroveň: A1.4 Splňuješ požadavky A1, přibližuješ se úrovni A2. Dokážeš sledovat řeč, která je zřetelná, pečlivě vyslovovaná a s dlouhými pomlkami, abys mohl(a) pochopit význam. strana 42

43 Eskalátor - výsledky z testování anglického jazyka ČTENÍ Zpráva pro BILAU HAUGAUBED Graf znázorňuje tvé výsledky v testováních, kterých ses zúčastnil. Cílem tohoto měření je zjistit, na jaké úrovni se momentálně pohybuješ (popis úrovní dole na stránce). Po celou dobu testování můžeš také sledovat svůj vývoj. Úsečky označují možný rozptyl (chybu) měření. Velká chyba měření (dlouhá úsečka) nebo umístění mimo škálu (šedý bod) znamená, že ti byla přiřazena nepřiměřená úroveň testu. Termín Test Eskalátor III - Anglický jazyk A2/B1 - obtížný Dosažená úroveň: A1.8 Test byl pro tebe příliš těžký. Příště si vyber lehčí test. Rozumíš jednoduchým frázím ve velmi krátkých, jednoduchých textech. Dokážeš vyhledat známá jména, slova a základní fráze a podle potřeby se ve čtení vracet zpět. Termín Test Eskalátor II - Anglický jazyk A1/A2 - středně obtížný Dosažená úroveň: A2.0 Dosáhl(a) jsi schopností na úrovni A2. Rozumíš krátkým, jednoduchým textům. Texty obsahují nejčastěji užívanou slovní zásobu včetně slov, která existují s obdobným významem i v češtině a dalších jazycích. strana 43

44 Výsledky testů Scio žáků 9. třídy komplexní evaluační analýza Porovnání výsledků dosažených v roce 2007 a 2011 u 2 žáků naší 9. třídy. strana 44

45 strana 45

46 strana 46