Průvodní list kurzu. Název kurzu: Autor kurzu: Vyučovací předmět: Ročník: Téma: Účel; co kurzem řeším: Kapaliny a plyny. Mgr.

Transkript

1 Průvodní list kurzu Název kurzu: Kapaliny a plyny Autor kurzu: Mgr. Leon Machek Vyučovací předmět: Fyzika (případně informatika seznámení se s prostředím LMS Moodle) Ročník: Kurz je určen žákům 7. (případně jako opakovací 8.) ročníku ZŠ nebo studentům odpovídajících ročníků víceletých gymnázií. Téma: Vytvoření kurzu v LMS Moodle pro žáky 7. ročníku, který podporuje, doplňuje a oživuje výuku fyziky Účel; co kurzem řeším: Podpora výuky fyziky jednotlivé kapitoly kursu lze použít místo učebnice průběžně lze ověřovat znalosti žáků jiná forma výuky by měla vzbudit zájem žáků zkvalitnění domácí přípravy žáků

2 Doplnění výuky fyziky pro žáky nepřítomné ve škole jsou u každé kapitoly zařazeny zápisy do sešitu a pokusy, které neviděli Oživení výuky fyziky v kursu jsou zařazeny prezentace a ukázky pokusů zaznamenané videokamerou Počet učitelů (vzdělavatelů) a jejich potřebná aprobace: Kurz může se žáky vést jeden učitel, je vhodné, aby se na dalším doplňování kurzu podíleli kolegové se stejnou aprobací, případně i jiní. V případě absence vyučujícího lze kurs použít pro výuku, budou-li s ním zastupující kolegové seznámeni. Vzdělávací program, podle kterého učíte: Školní vzdělávací program ZŠ T. G. Masaryka v Kutné Hoře Časový harmonogram: Duben květen 2010 úvodní seznámení větší část 1 vyučovací hodiny (přihlašování, členění kurzu) po 3 vyučovacích hodinách vždy další hodinu se žáci seznámí s úkoly, anketami a testy vše bude zadáno jako domácí úkol po skončení celku se provede vyhodnocení žáci, kteří nemají přístup k internetu, či k počítači budou mít možnost přístupu ve škole v době mimo výuku Září 2009 využití jako opakovací kurs části učiva 7. ročníku pravděpodobně 1 vyučovací hodina skupinová práce, v každé skupině alespoň jeden žák, který již kurs v červnu začal, vyplnění úkolů, anket a testů (po předchozí opakovací hodině) Časová dotace na projekt: počet vyučovacích hodin věnovaných kurzu ve škole cca 2,5 vyučovací hodiny samostatné plnění úkolů + samostudium cca 5 vyučovacích hodin

3 počet hodin věnovaných kurzu ve škole mimo školní výuku odhaduji cca 4 vyučovací hodiny Předpokládané vstupní znalosti, dovednosti žáka, požadavky kladené na žáka, aby mohl kurz absolvovat: Základní znalosti a dovednosti v práci s PC, práce s internetem, elektronickou poštou, textovým editorem, seznámení se prostředím LMS Moodle Obecný vzdělávací cíl kurzu: Kurz má podpořit, doplnit a oživit výuku fyziky v 7. ročníku ZŠ. Konkrétní cíl: Kurs by měl pomoci splnit následující očekávané výstupy Školního vzdělávacího programu ZŠ T. G. Masaryka v Kutné Hoře: žák pokusem prokáže, že tlak v kapalině s hloubkou roste žák vypočítá a porovná tlaky v různých hloubkách kapaliny, tlaky ve stejné hloubce dvou různých kapalin žák vysvětlí některé jevy, které souvisejí s hydrostatickým tlakem, proč existuje atmosférický tlak vzduchu žák vytvoří v nádobě přetlak a podtlak vzduchu žák užívá Pascalův zákon v hydraulických zařízeních při výpočtu čtvrté z následujících veličin, jsou-li známy tři tlak. síla působící na malý píst, tlak. síla působící na velký píst, plošný obsah malého pístu, plošný obsah velkého pístu žák pokusem ukáže, že na těleso ponořené v tekutině působí vztlaková síla žák změří vztlakovou sílu žák rozhodne, kdy těleso v kapalině klesá dolů, vznáší se nebo stoupá Pomůcky pro práci v kurzu: Potřebná pomůcka pro každého žáka při práci v kurzu je pouze osobní počítač s připojením k internetu.

4 Technické vybavení potřebné k uspořádání e-larningového kurzu ve škole: Pro úvodní seznámení s kurzem je vhodná počítačová učebna s dataprojektorem, při použití kursu pro výuku je vhodná učebna s dataprojektorem a připojením k internetu, pro zadávání úkolů anket a testů je vhodná počítačová učebna s dataprojektorem a pro samostatnou práci žáků počítač s připojením k internetu, případně počítačová učebna. Softwarové vybavení k uspořádání e-learningového projektu ve škole: textový editor internetový prohlížeč prostředí LMS Moodle URL projektu Vyučovací metody/strategie a organizační řešení: frontální výklad při úvodním seznámení s kursem samostatná práce žáků při plnění úkolů, anket a testů skupinová práce při opakování učiva v 8. ročníku Postup: V úvodu jsou žáci seznámeni s prostředím LMS Moodle a členěním kursu, vždy po 3 vyučovacích hodinách jsou seznámeni s úkoly, anketami a testy, které mají splnit, způsobem hodnocení a termínem splnění. Po dokončení celku učiva je provedeno zhodnocení kursu a žákovských výkonů. Hodnocení práce žáků: Žáci plní úkoly testy a ankety, jejich vyhodnocení slouží učiteli jako okamžitá zpětná vazba (částečně i žákům). Známkovány nebudou, pouze budou ohodnoceny výkony (průběžně i na

5 závěr) žáků, které přesáhnou jejich možnosti (od malého bezvýznamného plus až po slušnou známku do ŽK především u úkolů s tvořenou odpovědí) Doplnění a rozšíření pro zkušené studenty: Zkušení a nadaní studenti mohou sami navrhovat doplnění kursu úkoly, testy, anketami, prezentacemi, či ukázkami pokusů. Ukázky prácí žáků: Žáci splnili pouze několik úkolů a anket a to spíše jako pokus, jak se v prostředí LMS Moodle pracuje v poslední hodině informatiky. Názory žáků na práci v projektu: Názory u většiny žáků byly kladné, řada žáků však zápolila se čtením s porozuměním a s pravopisem Shrnutí/Závěr Kurs by měl žáky podnítit k zájmu o fyziku, vést je k samostudiu, umožnit nepřítomným žákům doplnit a pochopit chybějící učivo. Kurs je teprve v počátku, absolvovaný celý se žáky by měl být až ve školním roce , pravděpodobně však bude využit také k zopakování učiva 7. ročníku v září 2009.